小学语文：第八单元《水乡歌》2教案(苏教版二年级上)

第一篇：小学语文：第八单元《水乡歌》2教案(苏教版二年级上)

《水乡歌》第一课时教学设计

教学目标

1.认识8个生字和3个只识不写的字，学写新偏旁“风字旁”和生字“飘”。2.初读课文，把课文读正确，读流利。了解课文大意。教学重点

初读指导，学习生字。教学过程

一、古诗导入，创设情境。

1.齐背《忆江南》：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？

2.江南的景色确实美！（用多媒体出示课文插图）师描述：江南的天是那么的蓝，水是那么的清，树是那么的绿，人们的生活是那么的幸福。老师真想用一首诗来赞美它，想听吗？ 3.学生边看图边听课文的配乐朗读。过渡：这首诗就是我们今天要学的课文。

二、揭示课题，读好课题。

1.歌颂、赞美水乡，所以题目是——水乡歌 2.写课题：21.水乡歌 3.读好课题

过渡：你们也想用这首诗来赞美水乡吗？让我们一起读课文吧！

三、指导初读，感知美文。1.整体感知课文

（1）轻地自读课文，争取读正确，读通顺，并找出课文有几个自然段。一遍不行可以多读几遍。（2）交流：课文有几个自然段？（3个）

（3）实物投影课文内容，指名学生说说哪几个自然段。过渡：老师听说我们班的小朋友读书特别好，我来考考你们。2.初读第一自然段

（1）读生字和只识不写的字 ɑ.师在课文中点出生字：连、荡

b.出示生字卡片，读好生字。指名读，评价；学生领学生读（谁当小老师）（2）读容易读错的词语（大家来当啄木鸟医生）ɑ.卡片出示容易读错的词语：水乡、什么、处处 b.读好词语。指名读，评价；男女生比赛读，互相表扬。（3）读自然段 ɑ.指名读，评价。b.齐读。

（4）小结学法：小朋友想一想老师刚才请大家先读了什么？（生字和只识不写的字）再读了什么？（几个容易读错的词语）最后呢？（把一段连起来读）

过渡：老师觉得小朋友刚才读得很不错，我们还用这个方法来读第二段吧。3.初读第二自然段

（1）读生字和只识不写的字

ɑ.学生在生字表中找生字和只识不写的字，在课文中加点，再读一读。

b.反馈：学生说，师在课文中画出生字和只识不写的字，指名读，正音，齐读生字。（2）读容易读错的词语（大家来当啄木鸟医生）ɑ.学生找词，自读。

b.反馈：师在课文里画出，具体词语机动，指名读，齐读。（3）读自然段 ɑ.自由练读

b.反馈：指名读，“打擂台”，齐读。

过渡：刚才学第二自然段我们也用了先读生字，再读词语，最后读自然段的方法，现在我们用同样的方法来读第三自然段。老师想请大家分小组读，看看大家会不会合作。4.初读第三自然段

（1）分四人小组练读，要求：按先读生字再读词语最后读自然段的顺序练读，读完后交流，可以全组展示，也可以推选代表展示。

（2）反馈。推选朗读小能手和优胜小组。

过渡：小朋友们读得这么认真又读得这么好，一定读懂课文了吧。

四、说说课文大意 1.指名说说课文大意。2.板书：水多、船多、歌多

五、学习生字 1.齐读生字一遍。

2.情景激励：课文中有许多的船，你要是学会一个生字，老师就让你在一条船上挂上你的帆，并在帆上写你的字，这条船就是你的了，你还可以给它取你喜欢的名字，比如“知识号”、“雏鹰号”等。3.学写“飘”（1）学习新偏旁。

（2）看书上的笔顺描红记笔顺，在田字格中描红。（3）用简便方法记一记。“换衣服”、“搭积木”等等。（4）容易写错的地方来提醒同学。

（5）在习字册中把字写漂亮，描一遍、写两遍。（6）投影反馈。（7）小结方法。4.同法学习其他字。5.把漂亮的字挂到船上。

六、课堂小结

第二篇：小学语文：第八单元《水乡歌》4教案(苏教版二年级上)

水乡歌

教材分析

苏教版小语教材第三册的第八单元课文《水乡歌》，是一首歌颂水乡秀丽风光和幸福美好生活的诗歌，诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点，勾勒出一幅鲜明、形象、秀美的水乡风光图。因此，引导学生在朗读中进一步理会诗歌的内容，感受诗歌的意境，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情是这节课的教学重点和难点。教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2.学会本课8个生字，绿线内的3个字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。3.感受水乡的秀丽风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。教学准备

1.收集有关福安风光、物产的资料图片。2.教学用具：课件。教学时数 两课时。教学过程

一、创设情境，激发情感

1.今天，老师心情特别好，想知道为什么吗？

今天，老师收到水乡小朋友的一封来信，他请我们一起去水乡游玩呢。谁知道水乡在哪儿？ 2.让我们踏着歌声去和水乡的小朋友一起玩玩吧。（听音乐看课件：一组水乡风光图片）3.刚才我们一路走来，你觉得水乡美吗？ 这么美的水乡，你想夸一夸它吗？

4.你学过哪篇课文也写到水乡、赞美水乡，读一读吧。5.水乡的小朋友是怎样赞美水乡的？齐读课题：水乡歌。

（设计意图：以多媒体播放课件一系列水乡风光的图片，创设了美好的学习情境，关注学生的情感体验，调动学生已有的生活经验、知识储备，能有效激发学生的学习欲望。）

二、进入情境，初步感知

你都看到什么？赶快借助拼音读一读吧。1.自读（师巡视）。

2.读给同桌听听，请他帮帮忙听听有没有问题。（师巡视指导互纠）3.自由分节朗读课文，及时评价，相机纠正“连”、“船”、“帆”、“咱”等读音。4.再读课文，想想有哪些地方不懂，小组先交流帮助解决。

（设计意图：关注学生的差异，给他们充分的阅读时间，扎实展开朗读的过程，通过同桌帮助，难词指导，切实过好认读关。）

三、精读课文，感悟意境

1.读了这首诗歌，你知道了什么？你喜欢哪一节，就轻声读读吧。（水多、船多、歌多）（板书）2.导读第一小节

（1）小组交流：你从哪儿看出水多？画出有关词语。

（2）你能通过读，让我们感受到水乡的水多吗？指读，学生互相评。（3）声音轻些，速度慢一些，看看你还能想像到什么。

“荡清波”，谁能表演读。对，轻轻地，一波一波，就像妈妈摇摇篮。（4）请闭上眼睛，你已经来到水乡。（听水声，画外音激情。）这么多、这么绿的水从你的脚底流过，你有什么感觉？（5）就把这种感觉美美地读出来吧。

（设计意图：学生有感情地朗读，是情感外显的特殊形式。在指导学生朗读时，我们不但要让孩子们的多种感官参与学习，重视在学习过程中观察、联想、发现和创造等多种能力的培养，更要引导他们读得有滋有味，真切地体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、想象、朗读把这种语言文字的感情表达出来。）

3.自学第二、三小节（1）你还喜欢哪一节？

你能用自己喜欢的方法把课文读得更生动，学得更有趣吗？（2）学生反馈。

（3）创造方法，合作学习。（4）各组展示成果。

A.展示画一水乡的水面上飘着片片白帆。①水乡的水上飘着的是什么？你想到了什么？ ②平时你有没有坐过船？你去干什么？

③船这么多，它们在干什么？你能用“有的„„有的„„还有的„„”说一说吗？（看课件）句式联系：

水乡的船真多呀，有的在___________，有的在______________，还有的在________________________多么像天上的一朵朵白云。

B.表演读第二小节，相机引导学生评价，齐读。（5）你由船多想到了什么？

（6）读读第三小节，提出不明白的问题？ 什么装满一箩又一箩？你认为呢？

（7）如果你有满船的鱼、虾，你心情怎样？你会怎么做？（8）你能把这种幸福的感觉读出来吗？ 有感情朗读。（配乐）

（设计意图：指导学生科学地选择适合自己的学习方法进行自主学习，让学生在合作中探究，在合作中发现，并大胆地提出自己的问题，发表自己的观点，真正将课堂还给学生，让他们做学习的主人。）

四、赏读课文，体会意境

1.此时此刻，你想对水乡的人民说些什么？

2.用你喜欢的方式，可以同桌互问互答，也可找小伙伴读，你认为怎么读能读出赞美水乡的秀丽风光和人民的辛勤劳动、美好生活之情，你就怎么读吧。3.赛读，评价。

4.小结：水乡被称为“鱼米之乡”。5.欣赏歌曲《洪湖水浪打浪》。

（设计意图：只有多读，才能真正领悟到文中之意，体会到文中之情，不失时机把握学生情感升华的一瞬间，无形之间渗透德育，在音乐声中学生情感上与作者产生共鸣，在读中受到情感的熏陶。）

五、指导写字 1.出示生字，读音。

2.观察字形，小组内交流：我用什么方法记住它？ 3.谁来当小老师？ 4.自学笔顺表。5.重点指导难记的字。荡：草字头。

飘：注意左右均衡，把“风”写狭长些。装：衣字底，注意右上部分“士”，上窄下宽。6.师范写，生描红，仿写，教师巡视指导。7.反馈。

（设计意图：放手让学生自主识记生字，重点指导几个难字的书写，教给识字方法，培养学生识字能力，更有利于激发学生识字、写字的兴趣。）

六、拓展延伸

1.时间过得真快，小朋友们已畅游了美丽富饶的水乡，与人礼尚往来是我们的传统美德，让我们也邀请水乡的小朋友来福安做客好吗？

你怎么介绍自己的家乡呢？拿出课前收集的有关资料，小组讨论。2.生反馈（写信、画画、编儿歌等）那就赶快行动吧。3.展示、评价。

（设计意图：在新课标，教会学生积累运用所学的知识，通过内化转变为技能，更好地为学习、为生活服务。教学生收集、处理资料、编儿歌，激发了热爱家乡、赞美家乡的情感，是一次很好的写话训练。）课堂板书

水多 水乡歌 船多

歌多

第三篇：二年级语文上册 水乡歌教案 冀教版

水乡歌

教学要求：

1.知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.技能目标：学会本课十个生字，重点指导学生在田字格中写好“渠”字。

3.情感目标：让学生感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学重难点

1.本课重点是：读懂、读好课文。认识生字，记住字形。

2.课难点是：感受水乡秀丽的风光和美好的生活，激发他们热爱大自然、热爱生活的思想感情。

教学准备

1.教师准备：多媒体课件及录音磁带。

2.学生准备：预习课文并查找有关江南水乡的相关资料，形成初步感知。

教学过程

第一课时

一、启发谈话

1.小朋友，你们去过水乡吗？水乡是什么样的，想去看看吗？（教师放音乐，出示水乡风光图，师轻轻地念课文，给图配上旁白。）

点评：课堂教学情境的创设，教学氛围的营造，不是单靠教师的语言功力就能达到的，它还需要教者借助其他的教学手段、教学艺术，诸如音乐艺术、美术图案„

2.学生小声读课文，读准字音，读通句子。

二、初读课文

1.同学间互相推荐读课文，思考：课文介绍了水乡的什么？

2.根据学生回答，教师板书：

水多

船多

歌多

三、细读课文

（一）1.谁对水多的这部分课文感兴趣？就来读一读。

2.指导读好问话、答话。

3.你是从什么地方体会到水多的呢？先读一读，小小组再讨论讨论。

点评：要激发学生学习的积极性，除了文章本身要有吸引力以外，还应在教学方法上有所改变。使学生能真正自主参与到教学活动中。为此我在课堂上努力为学生营造自学思考和平等对话的良好氛围，恰时采用小组讨论，多让学生各抒已见，多听学生意见，有问题随时提出，有想法随时发表，使生与生、师与生默契配合，达成思维共振与感情共鸣。

4.根据学生学习汇报情况，教师相机出词：“渠”以及“水渠”的课件。

指导读“千条渠”“万条河”“一个连一个”等词语，感受水乡水多。

5.教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的水多。

（二）1.谁对船多的那部分内容感兴趣，就来读给大家听。

2.引导学生进行评价，并根据学习情况相机出词：“驳”以及“驳船”的课件。

“像”，为什么说“白帆片片像云朵”？说说你的看法，小小组交流。

3.教师在学生学习基础上再次渲染情境，和学生一起读读这段再次感受江南水乡的船多。

（三）1.课文最后一部分讲了歌多。自己小声读一读，能不能读懂？如果有不懂的问题，提出来，大家来研究。

2.学生读后，质疑：“什么是新生活？”

“新生活能唱吗？”

“歌怎么能往箩里装呢？”

师：同学们很会提问题，下面我们就来边读书、边讨论你们提出来的问题。“生活”是什么意思，小朋友都懂，在“生活”前面加了个“新”字，说明生活的怎么样？

生：生活一天比一天好。

生：生活改善了。

师：（引导学生读书、看课件、回忆课前查找的有关资料）你们从哪里知道现在水乡人生活一天比一天好，生活改善了呢？

生：我从课文前面讲了“千只船、万只驳，飘满湖面飘满河。”可以想象出水乡人忙碌的场景，不难看出他们生活改善了。

生：《大海》那课有一句话可以用在现在水乡人身上——“摇过去白帆点点，摇过来鱼虾满船。”

师：学习后面的词语能主动结合前一段课文，甚至将前面学过的课文联系起来，是我们理解字词的好方法。

生：我从图上看出，水乡人现在盖上了新楼房，知道他们生活富裕了。

生：我还看到楼房旁边架起了电线，说明他们已经通上了电。

师：你知道以前水乡人住的是什么房子吗？

生：我听爸爸说，他们小时侯住的是瓦房。

生：我在电视上看到，水乡人以前住的还是破草房呢。

师：从住房的变化可以看出水乡人生活的确有了改善。这就是他们的——

生：新生活！

师：除了住房有变化，水乡还有哪些变化呢？

生：我来补充刚才××同学说的，水乡通了电，不仅用上了电灯，还用上了电冰箱、大彩电，甚至有的人家还买了电脑呢！

生：我课前查找了有关资料，现在水乡人养鱼技术越来越棒！养的鱼数量多，品种多，运到城里还能卖个好价钱！

师：对！这就是科学养鱼，产量高，品种优。

生：以前水乡人到什么地方去办事一般靠步行，现在用上了电动自行车、摩托车，甚至有的人家还买了私家车！

生：我很小的时候，穿不上的衣服都送给我乡下的表弟，现在小表弟已经不接我的衣服了，他妈妈给他买了很多漂亮衣服。有一次，衣服买大了，表弟还把它送给了我。

师：是啊，水乡人的衣、食、住、行都有了很大的变化，这就是水乡人的——

生：新生活。

点评：对“新生活”一词理解分三步。第一步仅从字面上理解，重点在“新”字上下功夫；第二步借助课文语言文字，引导学生读书、思考，自我结合课文语境，进一步理解 2

“新生活”；第三步完全放手让学生学习，自己去发现、去领悟“新生活”一词深刻含义，充分体现了学生的主体性。

师：其他两个问题能解决吗？小小组讨论交流。

生：我们知道“唱咱水乡新生活”的“唱”就是“歌唱”、“赞扬”、“夸奖”的意思。

生：我们知道说“歌往箩里装”，是来说明歌多的。

3.齐读全文。

四、学习字词

1.带拼音读词。

2.去拼音读词。

3.你记住了哪写字的字形，说一说。

五、指导写字

1.描红。

2.指导写字重点指导写好“渠”字，通过演示课件，帮助学生体会写好这个字右上方的“巨”字的竖折和下面“木”的一竖出头是个关键。

第二课时

一、背一背课文

1.和学生一起回顾课文。

2.自己找一个合作伙伴，试着把课文背一背。

3.你对那一段感受最深，就大胆站起来把这段背背。

点评：自主选择学习内容，自主选择学习伙伴，这样使学生在探讨和交流中学习心得得到共享，情感得到共鸣，激发了学生走进课文语言的欲望。采用这种教学方式给学生营造了主动参与的氛围，点燃了学生的心灵之火，给他们创造了展现个性的机会，达到引导学生自主学习的目的。

二、字词积累

开展扩词比赛。

三、说一说

水乡除了“水多”、“船多”、“歌多”，还有什么多？想一想，试着学着课文的样子说一说。

四、写一写

将第一课时没写完的字在习字册上认真写完。

五、查一查

还有哪些赞美祖国、家乡的诗？请同学们查一查，有机会大家进行交流。

点评：著名的语言教育家张志公先生认为：从自己学习语言的经验看，得自课内与课外的比例是“三七开”，即大概有30%来自课内，70%得自课外。具体的比例各人可能有所不同，但课外的途径是语文学习的重要资源。这一点在每个人的经验里都是一致的。因此，从“大语文教育观”出发，构建开放型的语文课堂应市教育工作者研究的一个重点。所谓“大语文教育观”，就是坚持“语文学习的外延与生活的外延相等”的观点。

综合评述：

《语文课程标准》在“课程的基本理念”中强调指出：“学生是学习和发展的主体”。这是当前广大语文教育工作者的共识和不懈的追求。倡导自主学习已成为新的课程教学与学习的基本要素，也是义务教育课程改革一大亮点。在《水乡歌》一课，我力求体现以下教学理念：

一、创设生动活泼、和谐民主的教学氛围：

《课程标准》指出：“语文教学，应为学生创设良好的自主学习情景，„„语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”可见，教师只有尊重学生，热爱学生，不盛气凌人，居高临下，才能在师生 之间架起信任的桥梁，才能营造一个生动活泼、和谐民主的气氛环境。

二、鼓励质疑，激发自主探究的学习兴趣：

在阅读教学中，教师应从学生的主体地位出发，积极启发学生的思路，热情鼓励学生大胆质疑，以思释疑，把学生的积极性引导到参与教学的全过程中来。在阅读教学中，培养学生发现问题的能力，激发学生的求知欲望，有效地拓展学生的思维，再经过教师的精心引导，让学生读、思、议，使学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在思中有所认识，在思中找出问题的所在，在思中理清问题的脉络，使学生在议中充分交流探究，在议中寻得解决问题的门路，在议中得到共同提高。这样，我们的教学就能得到事半功倍的效果。

三、合作探究，提高自主阅读质量。

学习是学生的内部行为，因此不但要能把知识传授给学生，更要能培养学生主动参与学习的意识和能力，我们的教学只有充分尊重学生，把课堂的主动权真正还给学生，真正体现自主、合作、探究的学习方式，才能从根本上促进学生充分、自主、全面发展。

第四篇：小学语文：第八单元《夕阳真美》2教案(苏教版二年级上)

夕阳真美

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2.学会10个生字，两条绿线内5个生字只识不写。认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学重点、难点

识字、写字；理解课文内容，感情朗读好课文。教学准备

投影及投影图片、生字卡片。教学时数 2课时。教学过程

第一课时

教学目标

1.初读课文，正确、流利地朗读课文。

2.学会本课五个生字，认识绿线内只识不写的五个字，理解由生字组成的词语。3.学习第一段。教学准备

生字卡片、投影图片。教学过程

一、导入新课 1.谈话导入

2.出示投影放大图，观察图上的太阳是什么样儿、什么颜色，它正往哪里走？ 3.板书课题：23 夕阳真美。读题。4.小结图意，解题。5.质疑。

二、初读课文，初步感知课文内容 1.生带着问题初读课文，要求：（1）借助拼音读准字音，读通句子。（2）给自然段标上序号。2.检查生字认读情况，帮助正音。3.指名读词语。

4.指名朗读课文。（挑选你认为写得最美的段读给大家听。）5.逐个随机评价。

6.自由大声朗读课文，思考这一段讲了什么？ 7.交流。8.同桌互读课文。

三、讲读课文第一段

1.默读第一段，思考：你读懂了什么？ 2.交流：理解“日落”与“傍晚”的关系。3.齐读第一自然段。

过渡：日落的时候，他们看到了什么景象呢，我们下节课再学习。

四、学习生字

1.出示：傍、芒、蓝、伏、余 2.指名认读

3.生自学，交流识字方法。4.口头组词。

5.师范写，生描红，临写。6.反馈写字情况。

五、布置作业 抄写生字并组词。

第二课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学习本课另外五个生字，理解有绳子组成的词语。

3.理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。教学准备 生字卡、投影图片 教学过程

一、复习导入

1.多形式地复习生字和词语。

2.交流，通过上节课的学习，你知道了什么？

二、讲读课文

自由读课文，想哪一自然段你认为写的最美？（交流后根据学生的回答逐段学习。）

（一）学习第二自然段

（1）默读，思考有几句话？每句话你都读懂了什么？（2）学习第一句

指名学生读，思考你知道了什么？ 交流后齐读第一句话。（3）学习第二句

自由读，思考读懂了什么？（4）学习第三句

生自由读，说说你读后知道了什么？（结合课文插图理解：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉是多么的壮观。）指导学生感情朗读好这一句。（5）小结并齐读第二自然段。

（二）学习第三、四自然段

（1）自由轻声读第三自然段，边读边想你读懂了什么？（2）交流。

（3）四人小组合作，根据课文所描绘的语言用自己的画笔在纸上画出来。（4）齐读课文三、四两段，再一起评一评图画作品，看谁画得符合课文的描述。（5）自由地、美美地把课文读一读。（6）指导背诵。

座位上练背、指名背、齐背。

（三）学习第五自然段 1.师：多美的夕阳啊，爷爷满面红光的望着奶奶说，生接读——夕阳真美啊！2.自读课文，有什么不懂的提出？

3.指导朗读好。（读出爷爷奶奶的愉快心情）

三、熟读成诵

指导学生按夕阳“西斜——下沉——落山”的顺序练习背诵，先引背，分段背，再有感情地背，比赛背，从而达到成诵。

四、学习生字

1.认读：壮、慢、沉、涨、更 2.口头组词。

3.自学生字，交流识记方法。4.师范写，生描红、临写。5.反馈写字情况。

五、实践活动

组织学生看日落，边看边讲，然后让学生把课文中没有描述到的景象尝试着用自己的语言表述下来。

第五篇：二年级语文《水乡歌》复习资料

二年级语文《水乡歌》复习资料

【原文】

水乡什么多?

水多。

千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡青波。

水乡什么多?

船多。

千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

水乡什么多?

歌多。

千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

【字词学习】

字：渠、河、荡、船、驳、飘、歌、箩、咱

词：水乡、池塘、云朵、生活

【重点句子】

千条渠，万条河，池塘一个连一个，处处绿水荡青波。

千只船，万只驳，白帆片片像云朵，飘满湖面飘满河。

千首曲，万首歌，装满一箩又一箩，唱咱水乡新生活。

【主要内容】

《水乡歌》主要写了水乡的水，水乡的船、水乡的歌。赞美水乡一个连一个的池塘，飘满湖面飘满河的船和装满一箩又一箩歌。表达了作者热爱水乡、热爱大自然、热爱生活的思想感情。

【练习题】

一、拼音写汉字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（）

（）

（）

（）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（）

（）

（）

（）

二、填上合适的词。

一船一白云一歌曲一红宝石

一河一白帆一池塘一丹顶

【参考答案】

一、拼音写汉字

shuǐxiānɡ

hùhù

báifān

dànɡqīnɡbō

（水乡）

（处处）

（白矾）

（荡清波）

piànpiàn

zhuānɡǎn

huánzhī

piāǎnhé

（片片）

（装满）

（船只）

（飘满河）

二、填上合适的词。

一船一白云一歌曲一红宝石

一河一白帆一池塘一丹顶