二年级音乐《火车跑得快》教学设计

第一篇：二年级音乐《火车跑得快》教学设计

二年级音乐《火车跑得快》教学设计

二年级音乐《火车跑得快》教学设计

教学内容：

1、歌曲《火车跑得快》；

2、欣赏《火车的声音》。

教学目标：

1、复习力度记号“f”和“p”。认识和感知力度记号渐强“＜”、渐弱“＞”，了解其在音乐中的意义。

2、在听唱歌曲《火车跑得快》时，能随录音在音乐中出现渐强和渐弱音响的地方做出正确的演唱，并能学会在歌曲中的运用所学到的力度记号。

3、情感目标：感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作，并学会关注自然界和生活中的各种声音。

教学重点：

1、力度记号的学习与在歌曲中的运用。

2、能随录音在音乐中出现渐强和渐弱的地方做出正确的演唱。

教学难点：

力度记号的学习与在歌曲中的运用。

教学准备：

钢琴、课件、打击乐。

教学过程

一、激趣导入。

1、师生互动，玩“大声与小声”的游戏。

二、听声音，感知音乐力度。（场景一：桥下的歌声）

1、感受节奏（1）

1、师：看到同学们今天那么开心，来，让我们一起到郊外春游吧！（课件显示图片）听，小河在欢迎我们，她的歌声多么好听。

1）师读节奏（声音由弱到强）

×× ××│×× ××│×× ××│×× ××│

（小河流水）哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦 哗啦

2）出示节奏，学生模仿；3）师生合作，分组加入；4）生感受变化，并表达感受。

5）老师解说：“渐强”这种从小声到大声的声音变化，在音乐中就叫做渐强，它有自己的标记“＜”。

2、感受节奏（2）

1）师：小河在欢迎我们，听，还有小树也在唱歌呢。

2）师读节奏：风吹树叶

×× X │×× X│×× X│

风吹树叶 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙

3）出示节奏，学生模仿，说声音变化；4）老师解说“渐弱”：这种从大声到小声的声音变化，在音乐中就叫渐弱，它的标记是这样的“＞”

5）分组模仿小河流水和风吹树叶的节奏。生活中除了这两种声音，有渐强渐弱的变化，还有那些声音也有这种变化的。

三、学唱歌曲。（场景二：桥上的歌声）

1、听一听

①初听全曲

师：看，桥上是谁正在向我们奔跑过来？

生答：托马斯。对，托马斯今天给我们带来了一首好听的歌曲：名字叫《火车跑得快》！（出示课题，全班读题）听完后师问：这首歌是以什么样的心情演唱的？生答：欢快、开心。师：那么我们也要用欢快开心的心情学习这首歌曲。②再听范唱。

师：同学们，你们刚才听到了火车的什么声音？生：呜——呜——。车轮发出了怎样的声音？生：咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

③再次听范唱，学生跟唱呜——呜——咔嚓 咔嚓（师：提醒学生注意“＞”“＜”。

④听老师范唱，（托马斯的歌真好听，我也想唱，请同学们给我掌声鼓励）

⑤学读歌词。

2、唱一唱。

①老师钢琴伴奏带唱，速度由慢到快。

②拼接音乐游戏（师：看托马斯把火车开到我们课室里了，咦，怎么只有车头啊，车厢哪里去啦。哈哈，原来我们在这里，他们请同学们帮忙把车厢接好）。

③师生接唱；生生接唱；

④随琴齐唱。

3、动一动

①生随师律动；

②组组接唱律动；

③师生齐随乐边唱边律动。

四、感知音乐力度、速度变化。（场景三：火车变奏曲）

托马斯太喜欢你们了，你们太了不起了，现在，我们再来一个火车变奏曲（听老师给出的前奏速度来演唱歌曲的快慢）。

1、全班同学齐唱。

2、分小组演唱。

五、器乐伴奏

1、师出示乐器，并示范演奏方法。

2、指名模仿演奏。

3、小组学习，合作演奏。

六、创设情景，演唱全曲。

1、跟音乐演唱全曲。

2、模拟开火车的情景，分组表演。

3、听着音乐开火车离开教室。

第二篇：《火车跑得快》教案设计

《火车跑得快》教案设计

课题内容

火车跑得快

学习目标

.认识音乐中的“<

>”记号，了解其在音乐中的意义。

2.在听唱歌曲《火车跑得快》时，能在音乐中出现渐强和渐弱记号的地方做出正确的演唱。

3.能随音乐唱游活动，表现强弱。

教学难点

.力度记号的学习与在歌曲中的运用。

先学研究

课前演说

温故知新

教学过程

一、导入

、声势游戏

（1）

老师用强弱变化的拍掌，学生模仿。

（2）

老师画出图谱，引导学生根据强弱变化拍掌。

（3）

学生画图谱，学生根据图谱强弱变化拍掌。

（4）

展示渐强渐弱力度记号。

二、展开、火车闯关一

（1）

播放全曲，让学生注意听并找出渐强、渐弱的乐句。

（2）

展示歌谱，让学生找出渐强、渐弱的力度记号。

2、火车闯关二——旋律线

（1）

老师带唱乐句并画出旋律线，让学生模唱并找出音最高的歌词。

（2）

根据旋律线打手号带唱。

（3）

带唱全曲，注意引导学生关注音高、强弱变化。

三、拓展、开火车——律动游戏

（1）

老师带唱乐句并根据歌词创作律动动作，注意根据强弱力度变化去设计动作。

（2）

小组边唱边展示。

2、开火车——律动创编游戏

（1）

播放火车的鸣笛声，让学生想象场景，小组创编动作，注意引导学生根据强弱力度变化去设计动作。

（2）

小组边唱边展示创编成果。

四、总结

本课通过图谱、律动，让学生感受力度记号的强弱变化，学习在歌曲中的运用。

过关评测、能根据强弱画出图谱。

2、能在唱游中表现力度记号的强弱变化。

板书设计

课后反思

第三篇：二年级音乐：火车开了

二 年 级 音 乐 第四单元 郊游

教学内容：

1、唱：《火车开啦》

2、动：律动：开火车 教学目标：

1、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰、准确地演唱歌曲。

2、通过歌曲的有关游戏，养成听音乐做动作的习惯。

3、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。教学重、难点：

欢快、准确的演唱《火车开啦》。教学用具：课件、钢琴。教学过程：

一、听《火车开了》音乐拍手做律动。

二、歌曲教学：

1、听《火车开了》的录音，感受歌曲情绪。师：你坐过火车吗?你能描述一下火车的样子吗? 生：火车会发出“呜”的声音。

2、编创歌词

师：哦!你们真细心!现在我们马上举行一个开火车的比赛，看看哪列火车开得最精彩!(背景音乐继续播放，1、2、3组轮流开始。)出示板书：轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，火车开啦!轰隆、轰隆、火车开得多么好!穿过高山，跨过大桥，轰隆、轰隆、轰隆、轰隆，多么快乐!

3、演唱歌曲 ①按节奏跟读歌词。

②学生跟唱，注意唱词要清晰，情绪要快活。③跟着唱词，可以加上自编动作表演。④引导学生唱自编的歌词，并予以鼓励。

4、编创节奏

①启发学生回答火车开动时发出的各种声响，学出来给大家听，讨论“火车的叫声、大车轮转动的声音、小车轮转动的声音填写哪个音合适?”?

②出示节奏，让学生填写完整。wu----hong long hong long hong long hong long Ka cha Ka cha Ka cha Ka cha ③学生仔细看教师手势分三组依次读出，再读两组(叫声、大轮声)(大轮声、小 轮声)，再三组(叫声、大轮声、小轮声)一齐读出，形成三声部的效果。? ④将“火车”三声部节奏与歌曲《火车开啦》演唱连接起来，使歌曲更有趣味性。

三、游戏活动

1、以“火车开啦”为背景音乐，作“开火车”的游戏：

大家一齐唱“火车开啦”的歌，从一个站向另一个站“开”去，到了一站，读拍歌谣，然后再向另一站“开”去。要求读拍歌谣准确、清晰。达到要求者给这个车站起名字，然后再继续游戏。

2.让学生参与设计游戏，使学生主动学习，积极投入。要求每一组都可以有不同的游戏方式，看哪一组游戏编创的好。

3、小组进行游戏比赛。

第四篇：小学音乐《开心火车》教学设计

《开心火车》教案

六合区瓜埠小学 陈蓉

教学目标：

1、用欢快明亮的声音演唱《开心火车》，表现喜悦的心情。

2、掌握大跳音程与反复跳跃记号。

3、了解火车的发展史，积极参与歌词创编活动，尝试在音乐活动中有创意地表现和交流对城市变化的关注和对新生活的热爱，提高学生的音乐感受能力。教学重点：学唱《开心火车》。

教学难点：大跳音程，反复跳跃记号。教学时间：1课时 教学过程：

一、导入

（播放视频《托马斯和他的朋友们》主题曲，学生模仿小火车动作进教室坐定后随节奏拍手）

1、今天谁来到了我们的课堂啊？原来是小火车托马斯啊。（PPT）

2、你会模仿托马斯鸣汽笛的声音吗？（PPT）

3、托马斯从远方向我们驶来，又渐渐驶向远方，在声音的强弱上有什么变化？

二、新授

（一）、火车平稳出发了

1、托马斯要带小朋友去认识他的家庭成员。瞧，小火车要出发咯，刚刚出发的小火车节奏应该是平稳的匀速的，谁来试试？

2、真是难不倒你们啊，加点难度，唱出这段旋律吧。（注意大跳音程）

3、介绍火车发展史

你们圆满完成了托马斯的考题，让我们跟着托马斯去认识他的家人吧。瞧，这是世界上最早火车，由英国的瓦特发明制造。看见那些烟雾了吧，其实是水蒸气，这种火车用煤或木柴烧水，使水变成蒸汽，推动活塞，使火车运行。这就是是世界上最初级最古老的火车——蒸汽机车。

很多很多年之后，火车家族有了新的成员，这就是内燃机车。主要以煤气，汽油和柴油为燃料产生动力。现在我们乘坐的火车基本都是内燃机车，而且柴油机车使用最为广泛。在我们中国，内燃机车指的就是柴油机车。最后我们看到的是目前速度最快技术最先进的列车——磁悬浮列车，吸铁石我们都玩过吗，有磁的吸力和排斥力，它就是利用磁力来推动的列车。轨道的磁力使它悬浮在空中，行走时不需要接触地面。

4、小结

从最早的蒸汽机车到现在普遍使用的内燃机车，再到嘴先进的磁悬浮列车，火车的变化是因为科技越来越发达，也正说明了我们的社会越来越进步发展啊！通过刚才的学习，你们知道托马斯是哪一类型的吗？(二)、火车爬坡了

1、答对了，不知道托马斯接下来又会带给我们什么样的惊喜呢？呀，前方出现了一个小山坡。托马斯感到好吃力啊，连节奏都变了，你能念出爬山坡的节奏吗？（注意附点音）

2、那我们一起唱唱吧

3、欣赏六合美景

1、这么轻松就翻越了小山坡，瞧，托马斯带我们来到了哪里?哇，好亲切啊，这是陈老师的家乡——六合。让我做回导游吧。

这是六合最大的广场：棠城广场。知道这座雕像是什么吗？是由六片花瓣组合而成的一朵茉莉花，有13米多高，花瓣上镂空雕出“鹿”和“鹤”的图案，和片片祥云，这朵金灿灿的茉莉花已经绽放在棠城广场5年了。接着我们去桥上走走吧。我的家乡有许多座美丽的桥，比如。。白天它是交通要道，到了晚上又成了我们纳凉散步的好去处。青奥会即将到来，其中有一项帆船比赛的场地就设在了家乡的金牛湖，这里不仅可以进行帆船比赛，遇上重要的日子还会举行盛大的划龙舟比赛。要说风光最好那当然还是竹镇镇了，每年四五月份都有各方游客来到。。欣赏美景，也欢迎燕子矶的小朋友也来做客。这就是洁白的茉莉花，就像我们此刻听到的这首歌曲《茉莉花》一样动人，《茉莉花》这首曲子的发源地就是我的家乡六合，这下你们知道为什么棠城广场要以茉莉花作为雕像了吧。说到龙袍镇，你们一定首先想到的就是美味的蟹黄汤包了吧，其实龙袍还有一条很长很很美的水杉大道也是不得不提的。每年的9月都会举行汤包节。瞧，那黄黄的就是螃蟹的蟹黄啦。蒸熟后的蟹黄汤包。。最后带你们到我土生土长的雄州瓜埠镇去看看，灵岩禅寺和太平禅寺每年都会吸引众多的游客来烧香祈福，瓜埠山风景区里面最著名的景点就是石柱林了，像一根根柱子矗立着，又像一把从上而 下的大扇子。我的家乡当然少不了好吃的啦，那就是瓜埠赖月，传说。。乾隆便给这月饼赐名为“赖月”。

2、小结：这是我们美丽的家乡：六合。如今马路变宽了，高楼大厦竖起来了，人们的生活都奔向了小康，家家户户过着幸福的生活，真好。

三、火车下坡了

1、师：托马斯带我们玩的多愉快啊，不知不觉就要下坡了，下坡的时候轻松又快乐，听。你能唱唱吗？唱出开心。注意有几个比较大的坡子呢？唱准。

2、托马斯这下又带来了什么惊喜呢？原来托马斯也开心的唱起了歌来。他为我们献上了一首歌曲《开心火车》，听一听有没有熟悉的会唱的句子。

3、教师范唱，听第二遍。

情绪和速度怎样？歌曲的顺序是怎样的？（注意反复跳跃记号）

4、学歌：

1、师生接龙唱。交换。

2、完整唱一遍，提出爬山坡下山坡的大跳音程。（PPT）

3、再唱。提出处理情绪：轻快、抒情的。

4、加上火车鸣笛声。再唱。

（四）、火车到站了

1、乘务员阿姨有话说了：你能把家乡或者去过的地方用歌词的形式编起来再唱一唱吗？（PPT）

2、“棠城广场怎么美？竹镇桃花怎么美？蟹黄汤包怎么样？瓜埠赖月怎么样？” 和身边的同学讨论讨论，然后和我来对歌。我问你答。

三、结束部分

师：今天小火车带着我们出去玩了好多地方，同学们都不仅收获了惊喜，更收货了知识，最后让我们在愉快的歌声中和托马斯道声再见吧！《开心火车》教学反思：

《开心火车》是三年级下册第七单元《都市变奏》里的一首单二部曲式的歌曲。简洁、明快、流畅的旋律使整首歌曲洋溢着开心与愉快的情绪。歌曲为带再现的单二部曲式。前面四句是歌曲的主体，第五乐句是歌曲的补充。旋律中，八度、七度、五度的大跳音程是学习的难点。

我以体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐带来的快乐。整堂课我以“火车”为纽带，贯穿始终。“火车平稳出发了”、“火车使劲爬坡了、“火车轻松下坡了”，都紧密相连，环环相扣，将歌曲中的三个较难的句子穿插在节奏游戏中教学，给后面学习歌曲做了一个很好的铺垫，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教学，所有学生都积极参与到活动中来，感受着火车带来的愉悦。

在开火车的过程中让孩子欣赏了风景并收获了知识。让孩子们了解的火车的发展史，还把六合本地的美丽风光送给了孩子们，化繁为简，化单一教授为游戏教学，让孩子们喜闻乐见。

在最后一个拓展环节，让学生利用学过的风景名胜、去过的旅游景点或者自己家乡栖霞的美丽景色编创歌词，唱一唱献给小托马斯一首歌曲。首先用三年级语文课本中的《长城和运河》、《西湖》、《庐山的云雾》等，接着用六合家乡的本土风光作为歌词，联系孩子们的生活，让孩子们喜闻乐见，倍增亲切感。

回顾我的音乐课，我也进行着自我反思，课前的预设很重要，应该把学生情况考虑周全，而不能一味的根据自己的主观臆断，判断学生这样或那样，因为不了解燕子矶中心小学孩子们使用的是简谱教材，所以课件上使用的都是五线谱，在事先没有预设的情况下就要充分发挥自己教学机智，根据学生的情况及时调整教学部署，这是教师教学积淀程度和临场的应变能力的集中体现。此外，在课堂把控上最后稍微有点小拖堂，六合风光景色欣赏那块时间稍微花的有点多了些。以后得注意整堂课时间的控制。

本微课采用视频摄录，由教师和学生共同完成，《开心火车》是三年级下册第七单元《都市变奏》里的一首单二部曲式的歌曲。简洁、明快、流畅的旋律使 整首歌曲洋溢着开心与愉快的情绪。歌曲为带再现的单二部曲式。我以体验感受为主，从学生的兴趣爱好出发，营造活泼生动的课堂氛围，让学生聆听、感受、体验、发现、创造、表现和享受音乐带来的快乐。整堂课我以“火车”为纽带，贯穿始终。“火车平稳出发了”、“火车使劲爬坡了、“火车轻松下坡了”，都紧密相连，环环相扣，将歌曲中的三个较难的句子穿插在节奏游戏中教学，给后面学习歌曲做了一个很好的铺垫，并且避免了枯燥的一句一句的模唱教学，所有学生都积极参与到活动中来，感受着火车带来的愉悦。

在开火车的过程中让孩子欣赏了风景并收获了知识。让孩子们了解的火车的发展史，还把六合本地的美丽风光送给了孩子们，化繁为简，化单一教授为游戏教学，让孩子们喜闻乐见。

第五篇：二年级音乐教学设计

二年级音乐《兽王》教学设计

教学课题：人音版第四册第五课《两只老虎》 教学内容：演唱《两只老虎》聆听《狮王进行曲》 教学目标：

1、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友--动物，提高保护动物的意识。

2、能用清晰的咬字、吐字演唱本课歌曲。并有感情地进行表演。

3、能用打击乐及自制乐器尝试编创有情趣的打击乐合奏。教学重点：能够准确的把握音乐所描绘的动物形象，并将它表现出来。教学难点：用自制打击乐尝试编创有情趣的打击乐合奏。教具准备：老虎头饰、打击乐器、U盘、多媒体、钢琴等。时间安排：一课时

教学过程：

一、看视频，创情境。

1、播放视频《森林奏鸣曲》。

2、听，看完了，同学们想到了什么？

3、今天，我们一起来学习与动物有关的一首新歌。

二、唱歌曲，编表演。

1、出示乐谱。

2、歌曲介绍。

3、视唱，教唱乐谱。

4、填唱歌词，试做轮唱。

5、编创表演。

（1）根据词的意思，动物本身的特点，试做动作边唱边表演。（坐势表演，站势表演）（2）头饰表演。

（3）指两名学生戴着头饰表演（一只没有尾巴，一只没有眼睛）

三、打击乐，同合奏。

1、每个学生手持一种打击乐器，边奏边唱。

2、改唱腔调演唱。（如悲哀伤心、痛哭的腔调演唱）

四、聆听乐，识乐谱。

1、两只奇怪的小老虎引来了许多看热闹的小动物，你听······

2、聆听《狮王进行曲》

3、这是什么声音？原来大狮子也来了。

4、复听乐曲，让学生认真聆听，狮子吼叫的次数。

五、简小结，激尾声。

1、今天同学们表演的相当出色，掌声鼓励。

2、播放音乐《两只老虎》。

3、听琴声，按组有秩序地离开音乐室。