《全球的孩子们_早上好》教学设计5篇

第一篇：《全球的孩子们_早上好》教学设计

《全球的孩子们，早上好》教学设计

关王中小

蒋顺玲——2015年11月4日

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、感受作者抒发的思想感情，并把感情读出来。

3、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。

4、理解诗中含义深刻的句子。

重点：通过朗读，感受作者抒发的思想感情。难点：理解诗中含义深刻的句子。

一、导入

1、播放儿歌《早上好》，同学们喜欢这首歌吗？

2、有一位非常著名的保加利亚作家安盖洛夫送来了一首美妙的歌，这节课就让我们一起来品味这首歌吧！（板书课题：全球的孩子们，早上好）。

二、自由读文，初步感受、情景范读课文，然后说说自己的感受。

2、自由读课文。读准字音，读通诗句，再把你认为难读的语句和读不懂的地方作上记号，多读几遍。

三、了解学生朗读情况

1、分小节来读一下这首诗。（以小组为单位，按小节顺序来读。比一比，看谁读得正确、流利）

2、在刚才读诗的课程中，同学们遇到了哪些含义深刻的句子？请先在小组里谈一谈你们的理解，并做好批注，然后练习有感情地朗读。

四、再读全诗，理解诗的内容及作者所抒发的思想感情

1、投影出示思考问题：

(l）全诗抒发了作者怎样的思想感悄？你是怎样体会到的？

(2）作者主要用什么手法来表达他这种感情？

(3)“美丽的鲜花到处开放，用来制造子弹的金属，都变成银亮银亮的，发射卫星的火箭：, ”这几句诗有什么深刻含义？

2、小组讨论交流。

3、全斑交流。

4、教师指导、归纳、明确。

(l）作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿，祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境，表现了他热爱和平的感情，也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。诗中的“我愿”、“我要”、“我希望”这些词语所引起的诗句，就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”这些词也是作者感情的表白。

(2）作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。先把“我”的歌比做一群鸟儿飞到孩子身边，接着又用拟人的修辞手法抒写了这支歌表达的种种愿望。

(3）作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境，永远不要发生战争。人类应致力于科学研究，使世界不断向前发展。理解了“鲜花”、“子弹”、“卫星”这些有代表性的事物的含义，就不难理解这几句诗的含义。

五、激发想象，引起共鸣、指导朗读，激发想象力。在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。、朗读体验，升华情感。通过多次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。

六、总结、升华感情

1、DVD 光盘播放二次世界大战的短片，让学生感触战争的冷漠残酷。

2、教师小结。这首诗作者用问候和祝愿的方式，体现了作者怎样的胸怀？（亲切而又深情地表达了热爱和平、希望世界各国的儿童能拥有一个和平、安宁、美丽自由的成长环境的感情，体现了作者善良、博爱的宽广胸怀。）

3、拓展。构建和谐社会是21 世纪的主题，你能对此提出几点建议吗？

第二篇：＊ 全球孩子们,早上好_教学设计_教案

教学准备

1.教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.感受作者抒发的思想感情，理解诗中含义深刻的句子。3.了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。

2.教学重点/难点

教学重点

掌握字词，感受作者抒发的思想感情。教学难点

通过朗读，感受作者抒发的思想感情。

3.教学用具 4.标签

教学过程

一、导课

播放儿歌《早上好》，同学们喜欢这首歌吗？有一位非常著名的保加利亚作家安盖洛夫送来了一首美妙的歌，这节课就让我们一起来品味这首歌吧！（板书课题：全球的孩子们，早上好）。

二、新授

（一）自由读文，初步感受。

1.DVD光盘范读课文，然后说说自己的感受。

2.自由读课文。读准字音，读通诗句，再把你认为难读的语句和读不懂的地方作上记号，多读几遍。

（二）了解学生朗读情况

1.分小节来读一下这首诗。（也可以以小组为单位，按小节顺序来读。比一比，看谁读得正确、流利）2.在刚才读诗的课程中，同学们遇到了哪些含义深刻的句子？请先在小组里谈一谈你们的理解，然后练习有感情地朗读。

（三）再读全诗，理解诗的内容及作者所抒发的思想感情 1.投影出示思考问题：

(l）全诗抒发了作者怎样的思想感情？你是怎样体会到的？

(2）作者主要用什么手法来表达他这种感情？

(3)“美丽的鲜花到处开放，用来制造子弹的金属，都变成银亮银亮的，发射卫星的火箭：, ”这几句诗有什么深刻含义？ 2.小组讨论交流。3.全斑交流。

4.教师指导、归纳、明确。

（1）作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿，祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境，表现了他热爱和平的感情，也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。诗中的“我愿”、“我要”、“我希望”这些词语所引起的诗句，就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”这些词也是作者感情的表白。

（2）作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。先把“我”的歌比做一群鸟儿飞到孩子身边，接着又用拟人的修辞手法抒写了这支歌表达的种种愿望。

（3）作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境，永远不要发生战争。人类应致力于科学研究，使世界不断向前发展。理解了“鲜花”、“子弹”、“卫星”这些有代表性的事物的含义，就不难理解这几句诗的含义。

（四）激发想象，引起共鸣。

1.指导朗读，激发想象力。在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。2.朗读体验，升华情感。通过多次的朗读体验，使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。

3.DVD 光盘播放二次世界大战的短片，让学生感触战争的冷漠残酷。4.教师小结。这首诗作者用问候和祝愿的方式，体现了作者怎样的胸怀？（亲切而又深情地表达了热爱和平、希望世界各国的儿童能拥有一个和平、安宁、美丽自由的成长环境的感情，体现了作者善良、博爱的宽广胸怀。）

课堂小结

当今世界，还很不太平，有些国家某些地区的上空，还时常笼罩着战争的阴霾。在战争中最大的受害者莫过于儿童了。因此，作者怀着一颗善良的博爱之心，对全世界的孩子们发出了亲切的问候：全球的孩子们，早上好！同时也向全球的孩子们寄去了自己美好的祝愿。

课后习题

1.写一写本课的生字生词。2.熟读课文。

板书

21．全球的孩子们，早上好 地球平安

环境优美

和平“我”的歌→鸟→祝愿→善良 没有战争

博爱

第三篇：21、《全球的孩子们,早上好》 教学案

两市镇湖塘小学7班 语文课堂试验性变革 教学案

【教学目标】

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者抒发的思想感情。

2、了解诗的结构，体会作者表达情感的方法。

3、初步感受现代诗歌的特色，理解诗中含义深刻的句子。

4、进一步培养学友对参与课改的浓厚兴趣，提升发言、答题的技巧。

【教学重点】

1、通过有感情地诵读，感悟诗文内涵，感受作者的情感。

2、初步学会赏析现代诗歌的基本方法和技巧，理解诗中含义深刻的诗句。

3、引导学友认同课改的基本理念和模式，提升学友的参与积极性和展示主动性。【教学难点】

1、如何通过理解诗中重点诗句，从整体上把握诗文内涵和作者情感。

2、进一步有效激发学友主动、有效参与课改的兴趣，提升学习效率。

【教学准备】

1、向学友进一步讲解课改的基本理念和模式要点；

2、指导学友充分预习诗文，了解诗文大意。

【教学内容及过程】

第一课时

一、激趣导入新课。

孩子是世界各国的未来和希望．成人应该对孩子关爱有加，为孩子们创造一个和平安宁、幸福自由的成长环境。今天就让我们一起来学习一首诗歌―全球的孩子们，早上好（板书课题）。看看作者在诗中对全世界的孩子们表达了怎样的情感和愿望。

二、诵读诗文，初步感受诗意。

C1、先自己把课文自由地读一读。读准字音，读通诗句。再把你认为难读的语句和读不懂的地方作上记号，多读几遍。

C2、把这首诗读给同组的学友听，再互相评议。把全诗读通顺、流利，读出感情。C3、小组合作诵读全诗，看哪组读得流利、顺畅、有感情。

B1、在刚才读诗的课程中，同学们遇到了哪些含义深刻的句子？请先在小组里谈一谈你们的理解，然后再大胆地展示小组的探究成果。

A1、用自己的语言归纳每节诗的大意。

明确：第一节写亲切地问候全球的孩子们。第二节写希望世界有更多的信任和善良，并祝福我们的星球明天更加美好。第三节写希望世界更加和平安宁。第四节写愿祝福化成和平的祥云带给全世界的孩子们。

A2、你从这首诗中，感受了诗人怎么样的思想感情？

21、全球的孩子们，早上好 明确：诗歌语言生动，字里行间寄托着作者对天下孩子的祝愿，对未来美好世界的向往。

【自测达标】B2、多音字注音组词。

给 正 处 间

B3、写出下列词语的近义词和反义词。

近义词： 信任---相信 宽广---宽阔 希望---盼望、渴望 反义词：信任---怀疑 善良---凶恶 明朗----朦胧

第二课时

一、【温故知新】 抢答解释带生字的词语和优美词语的含义。

二、品读诗句，领悟诗情。

一）、出示问题，小组合作讨论、互助探究再积极展示。

B1、全诗抒发了作者怎样的思想感悄？你是从哪些诗句中怎样体会到的？

A1、作者主要用什么手法来表达出他这种感情？

A2、“美丽的鲜花到处开放，用来制造子弹的金属，都变成银亮银亮的，发射卫星的火箭, ”这几句诗有什么深刻含义？

二）、小组内讨论交流再展示。

三）、引导归纳：

1、作者在诗中表达了他对全世界孩子的美好祝愿，祝愿他们能拥有一个和平安宁、自由美丽的成长环境，表现了他热爱和平的感情，也体现了他善良、博爱的宽广胸怀。诗中的“我愿”、“我要”、“我希望”这些词语所领起的诗句．就是作者感情的直接表露。此外文中“信任”、“善良”、“和平”这些词也是作者感情的表白。

2、作者主要用比喻和拟人两种修辞手法来表达这种感情。先把“我”的歌比做一群鸟儿飞到孩子身边，接着又用拟人的修辞手法抒写了这支歌表达的种种愿望。

3、作者希望全世界的孩子常能拥有一个美丽如花的环境，水远不要发生战争。人类应致力于科学研究，使世界不断向前发展。理解了“鲜花”、“子弹”、“卫星”这些有代表性的事物的含义，就不难理解这几句诗的含义。

三、激发想象，引起共鸣

1、指导朗读，激发想象力。在理解全诗内容、感悟诗人感情的基础上，再次进行诵读、组内互读。B2、然后大胆想象，并用自己的语言描述出诗人所描述的内容。

2、朗读体验，升华情感。通过多次的朗读体验，使学友与诗人的感情产生共鸣，受到感染。B3、导问：学完本诗后，你的心灵深处有什么震撼吗？

四、背读全诗，点评手法。

1、学友背读全诗或其中的精彩诗句。

2、教师小结：作者用问候和祝愿的方式，亲切而又深情地表达了热爱和平、希望世界各国的儿童能拥有一个和平、安宁、美丽自由的成长环境的感情，体现了作者善良、博爱的宽广胸怀。

3、欣赏诗的方法与技巧。可引导学友从作者所用的修辞手法、诗的节奏、韵律等多角度对诗进行品析，提高学友欣赏美、鉴赏美的能力。

主板书设计 全球的孩子们，早上好

地球平安 和平

环境优美 善良 我的歌 鸟 祝愿 没有战争 博爱

科学发展

【自延提伸】A3、如果真的像诗人描述的那样，让世界上所有的金属变成子弹，将会是怎样的情景？如果将所有的金属利用于宇宙飞船的制造等科学事业，又将是怎样的情景？请用自己的语言加以简单描述。【自测达标】C1、根据拼音写词语。

Shǎn yào（闪耀）chuan jiàn（船舰）àn jiāo（暗礁）jīn shǔ（金属）yín liàng（银亮）yǔ zhòu（宇宙）fēi xiáng（飞翔）fán xīng（繁星）pù bù（瀑布）C2、不同肤色的孩子分别指的是那些地方的孩子？

明确:白皮肤、黑皮肤、黄皮肤等全世界的孩子们。B4、请你仿照本诗的写法，也对全球的孩子们写几句话。引导：我希望人人有书读、有饭吃、有衣吃、有伙伴玩。。。

【导后作业】构建和谐文明繁荣的社会是21 世纪的主题，实现中华民族的伟大复兴是现在全体中国人的梦，你能对此提出几点建议吗？

【授后反思】

第四篇：《早上好》教学设计

《早上好》教学设计

教学内容：

学唱歌曲《早上好》

2歌表演《早上好》

3节奏练习；儿歌《上学歌》

教学目标：

一、通过听唱学习歌曲《早上好》，《上学歌》体验歌曲变拍子的不同感受，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，二、通过歌表演的学习与表演，体验乌干达人民真挚、友善的情感和爽朗明快的性格。

三、通过读儿歌《上学歌》引导学生自由创编儿歌的节奏。

教学重点：

通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。

教具准备：手风琴

多媒体

打击乐器

教学过程：

一、常规练习

随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。

2音乐堂小常识：坐姿、歌唱的习惯等。

3复习本小知识：小图标的表示作用。

4节奏练习：读儿歌《上学歌》

要求：完全自由地读出儿歌的节奏，随意但应固定自己的节奏型。

二、新学习

．小练习：随音乐拍手。（熟悉歌曲《早上好》旋律）。

2．歌曲学习：）教师范唱歌曲，引导学生手指书视谱；

2）学生模唱学习歌曲。（二、三拍子转换处要示教师引导一下）

3）通过分句唱熟练歌曲的演唱。

3．通过自编游戏表演歌曲《早上好》要求自创动作，从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

4．歌表演《早上好》）原地练习走步：三拍子：八小节；二拍子：八小节。

2）生谈感受。(说说相同和不相同的地方。）

3）复听

随《早上好》自由地进行选择活动，教师加以指点。（在最大的程度内让学生自由发挥自己的感受。）

4）排队进行表演。（两个大圆圈）

小结：鼓励与表扬，并指出不足之处。

三、小结。

第五篇：音乐教学设计早上好

《早上好》教案

教学目标：

1.感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间的团结友爱。2.动脑为歌曲编创新词、动作。

3.主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。

教学重点： 引导学生在学习中评价自己、评价他人，逐渐形成一定的竞争氛围。教学难点： 歌曲3/

4、2/4变拍子的正确演唱。教学过程：

一、表演《早上好》 教学基本要求 1.听录音范唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手，踏脚(三拍子8小节；二拍子8小节)。

提示：感觉到有什么不同?(注：用课本右上角的拍踏方式)2.教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3.听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4.听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。

5.歌曲熟悉后，可以将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6.分组编创《上学路上》，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。

7.指导学生编创“中午好”或“晚上好”等歌词。

二、编创与活动

1.这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创读歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。

2.教师还可引导学生分组编创，然后各组表演自己编制的不同节奏的歌谣。3.歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子的走近又走远。 4.歌谣可以读成这样的节奏： 4/4 XX XX X XX | XX XX X XX | 太阳天空 照，（拍手）花儿对我 笑，（拍手）XX X XX X | XX XX XX XX | X XX || 小鸟 说 早早 早，你为 什么 背上 小书 包。（拍手）0 二年级的学生好动，好奇心强，自主能力差，音乐基础知识薄弱，但学生热爱音乐，有浓厚的兴趣，学生上课注意力不能完全的集中，我可以在上课前训练学生拍打节奏，用来整顿纪律。并加强学生音乐欣赏能力，多听歌，多唱歌，在喜欢音乐的前提下爱上音乐。喜爱音乐课。