FrontPage综合练习教学设计（5篇）

第一篇：FrontPage综合练习教学设计

FrontPage综合练习教学设计

江苏海安教研室 郑明达

FrontPage是人教《信息技术》教材高一的教学内容。由于其教学知识点较为零碎分散，因此有必要在上完本章节后，安排专门课时对所学内容加以综合运用，借助一个完整的案例和教学流程传授学生利用FrontPage创建网站的基本思路与方法，使学生掌握综合的信息技能。基于这样的初衷，我安排了这样一个综合练习课《绿色家园》。通过建立“绿色家园”网站，帮助学生综合运用FrontPage前期教学中涉及的基本知识点，掌握建立网站的基本方法，熟悉网站建立的基本常识：确定主题、栏目规划、素材收集、设计制作等等。

在教学思想上，我认为，不应仅仅局限于单纯的信息技能教育，同时也应该有意识地通过信息技术的应用在整合研究性学习，培养学生的信息素养和合作学习能力。正是基于这样的认识，我确定了如下的教学目标：

1． 知识目标：

（1）学会综合运用FrontPage（2）学会网站建立的基本步骤：确定主题、栏目规划、素材收集、设计；（3）掌握用FrongPage建立网站的方法；（4）认识环境与环境保护的基本知识。2．能力目标：

（1）培养学生综合认知能力；

（2）培养学生发现问题、解决问题的能力；（3）培养学生合作学习的能力；（4）综合运用信息技术的能力。3．情感目标：

（1）培养学生的团队合作精神；（2）通过整个网站的建立培养学生的美感；（3）培养学生热爱家乡的感情。

众所周知，网页的制作是一项非常烦琐的工作。对于同一个网页，可能有好几种不同的制作方法。因此，在学生制作、建立网站的过程中，如何正确引导学生综合运用各项网页制作技术、如何高效率的优化设计方法，是本课教学的重点和难点。同时，结合情感目标，培养学生掌握一定的环境知识，培养环保意识，也是本课的又一教学重点。

在教学方法上，我借助直观引导、典型分析、小组合作、作品交流等多种形式，建立以小组为单位创建网站的合作学习过程，让学生在“自主与探究、合作与交流”的过程中掌握知识，获得综合能力的提高。

借助多媒体课件以及网络教学的环境，我制定了这样的教育过程：

1．新课导入

教师：同学们，在讲新课之前，我要先来了解一下，同学对“绿色”（板书）这个词汇的认识，你知道有哪些“绿色”的词汇呢？

教师视学生回答情况，引导出“绿色家园”词汇。

教师：你们有谁知道在“绿色”环保方面有什么组织？有什么节日？ 视学生的回答，引进《绿色家园》环境保护网站(网站中有上述内容的介绍)。[教学体会] 常言道，“好的开始是成功的一半”，好的开讲方式能有效的抓住学生的求知欲和学习兴趣，使学生集中注意，以积极的心态投入课堂，有效的提高教学效率。本课的开始，以“绿色”词汇导入，吸引学生参与，过渡到教参《绿色家园》网站。通过师生间互相启发、引导、分析，一方面可以认识其结构及元素（信息技术层面），另一方面也可以学习环境保护方面的知识，培养学生的环境意识（整合层面），然后归结为一个教学任务驱动：联系身边的熟知的环保事例，合作建立一个具有地方特色的网站。

2．分析任务

教师引导学生浏览《绿色家园》网站，同时引导学生一边浏览，一边思考下面的问题。（1）问题一：该网站的主题是什么？

在学生回答的基础之上总结：环境保护靠大家

（2）问题二：它有哪些栏目，主要介绍了什么？你了解了哪些环境保护的常识？

引导学生了解环境、环境警告、世界行动、中国环保

（3）问题三：它的制作主要用了哪些技术？

引导学生总结表格网页、超链接、动态网页、表单等网页制作技术。（4）问题四：我们的所处的家乡是“绿色”的吗？说说你的看法。

引导学生讨论，根据学生的讨论情况，激发学生建立“绿色家园”网站的动机，并在适当时机明确网站建立的基本步骤：确定主题、规划栏目、收集素材、设计（板书）。

[教学体会] 在对“绿色家园”网站进行分析的整个过程中，教师始终处于有目的、有意识的“引导者”地位，并且适时对学生的讨论予以归结。

3．确定主题，分组

教师应鼓励学生从自己所处的环境出发，结合所了解的环境知识，从多个角度来确定建立网站的主题。如，可以介绍家乡美丽的风景，正面介绍《绿色家园》，还可以从侧面阐述我们的家园正在受到的污染和破坏，以唤醒人们加强环境保护。

[教学体会] 可根据讨论情况，以3～5人一组为宜，建立我的《绿色家园》创建工作组。值得一提的是，信息技术课程可以突破旧有的教学规范，采取灵活的课堂教学方式，允许学生在教师引导下合理走动，以方便学生间的合作和交流。

4．栏目规划

根据确定的主题确定可以建设的栏目，要求每个学生至少创建一个栏目。教师参与指导各个小组继续讨论，设定栏目，为小组当好参谋，并在校园网的BBS上发布建立网站的主题及栏目规划。

[教学体会] 在教学过程中，要注意引导主题的方向：一是从正面介绍家乡美景，进一步表达学生对家乡的热爱；另一方面从目前家园正在受到的破坏入手，唤醒人们增强环保意识，保护好我们的家园等。教师在校园网的BBS上对小组提交的方案进行适当点评（主要侧重于知识层面）。

5．素材收集

教师可以为学生提供部分基本素材，也可以引导学生借助Internet根据需要下载素材，或是实地采集有关素材。

学生在小组长协调下，确定整个网站的布局、色调等，收集素材，并利用FrontPage工具初步完成框架。

[教学体会] 要求小组各成员明确个人所负责的栏目，责任到人，培养学生的集体意识和团队精神。第一课时基本结束，素材搜集工作可以延伸至课外。这样一来，就可以安排第二课时完整时间用在网站的制作与交流上）。

6．设计制作

通过先分后合的方法进行。在组长的协调下，学生先按有关的要求，根据自己的想法，结合所学的FrontPage知识，设计自己负责的栏目，再将个人设计的单独网页统一合并起来，构建成完整网站。制作过程中，学生可自由讨论，从同伴、老师及教材处获得有关的制作方法与策略。

[教学体会]经过前期对FrontPage的教学，学生已经初步掌握了FrontPage的基本知识，现在需要加强的是如何更快的、更合理的利用这些知识。这个时候最好的教学办法就是放手让学生自己动手动脑操作实践尝试。同时还开通校园网BBS，方便学生间、师生间对制作中的技术问题进行交流（主要侧重于信息技术层面）。

7．展示交流

小组合成各人制作的成果，准备交流的讲稿，选择具代表性的作品集中交流。展示要求小组代表围绕创意、制作的有关方法、主要的心得体会等问题进行。在介绍中，老师、学生可向小组代表提出有关问题，由该小组组织解答（相当于答辩，通过此过程，来巩固设计制作的基本方法）。最后由教师或学生代表进行适当的总结，以达到共同提高的目的，同时也成为学生阶段性的考核性作品。

8、活动小结

教师：通过同学们的努力，我们使用FrontPage顺利地完成《绿色家园》网站的建设，这是我们运用信息技术为家乡所作的贡献。在今后的学习、生活中，我们要更加热爱我们的家园，让它越来越美，提高人们的生活质量。我们要从我做起，保护好我们的环境，让美丽的家园永远美丽。我们要将《绿色家园》网站送交给有关部门，为我们的家乡建设出一份力。

[教学体会] 将课堂的教学延展到课外，使学生意识到自己的作品具有可行性，从而从学习中获得成就感。

对于教师而言，在教学课程设计时，首先应充分考虑主观性和客观性的统一，应能够充分发挥学生的主体性、主动性和教师的主导性作用。其次，每一次教学课程的设计都是一次教学任务的设计，教学任务的设计应能满足本课程教学的目标，对于章节总结课尤其如此。因为本课相当于是章节学习完之后的总结课，过多的重复理论知识已经没有多大的用处，因此根据学习目标设定学习任务是开展章节综合教学的最佳选择。第三，教学设计要能符合学生的兴趣点，可以尝试着用新的教学引入点，将“教”和“学”的统一性和驱动任务的层次性得到最好的体现，让学生在完成任务的同时实现教学目的。所以，常说教学设计是一种艺术、一门学问，这一点也不为过。

第二篇：Frontpage练习

Frontpage复习题

一、选择题：

1、浏览器是浏览网页的软件，目前常用的浏览器是：(A．Outlook Express)

D．Foxmail

B．Internet Explorer C．Microsoft FrontPage

()

D：记事本

2、下列软件中，不是网页制作工具的是：

A：Access B：Dreamweaver

C：FrontPage

（）（3、下面哪一个不是网页的扩展名： A：.htm B：.html

C：.php D：.xls)

4、文字建立链接后，通常在文字的下方会产生

A：波浪线 B：下划线

C：着重号

D：以上都不对()

5、FrontPage保存的默认文件名为： A：文档1.xls B：book1.xls

C：newpage1.htm D：无标题.xls ６、表格边框线的粗细设置为（），在预览方式下表格线不可见。

A：1

B：2

C：

D：0 ７、新建网站默认路径是（）

Ａ：C:My DocumentsMy WebsMyweb

Ｂ：Ｄ:My DocumentsMy WebsMyweb Ｃ：C:My WebsMyweb

Ｄ：C:My Web ８、网站与文件夹的区别，下面的说法正确的是：（）

A:没有太大的区别

B:网站下会有网页，文件夹则不能有网页。Ｃ：网站目录下将自动建立－private和images两个子目录。９、在组件----插入字幕时，字幕没有哪种表现方式（）A: 滚动条

B: 幻灯片

C: 交替

D:

淡化

二、判断题

1、网页一般由文字与图片组成，还可以包括声音、影像和动画等。

2、利用Frontpage2000的组件可以非常方便地制作留言板。

(())

3、网页文件的扩展名是“.html”或“.htm”,还有“.asp”、“.php”等。

（）

4、web服务器必须有固定的IP地址,因此一般拨号上网的计算机不能作为WEB服务器.（）

5、记事本可以制作一个简单的网页。

()

6、HTML就是制作网页的超文本标识语言。（）７、网页中可以插入flash动画、gif图片。（）

8、在预览状态网页是不可以修改的。

（）

9、在网页制作过程中，可直接用HTML语言编辑网页。()

10、主页的文件一般为：index.htm, index.html或default.htm、default.html

（）

第三篇：《综合练习》的教学设计

《综合练习》教案

一、教学目标：

1、本课意在回顾前面学过的课程，同学们对已学过的课程有一个综合的了解。

2、检测同学们对前面课程的学习，根据效果调整上课的方式方法，以期达到因材施教的目的。

3、综合回顾，使已学过的内容得到升华，让同学们更加深刻的了解美术文化的真谛。

二、教学内容：

1、关注身边的美术遗存；

2、壁饰评述练习；

3、色彩练习；

4、发现故乡民居的美；

三、教学重点和难点：

1、教学重点：对前文所学课程进行综合回顾，通过检测效果改善教学方法，并对不同学生的学习效果进行分析，总结，以期能找到更好的教学方法。

2、教学难点：如何使同学们对已学过的内容得到更深一层的了解，进一步培养同学们对美术文化的热爱。

四、教学过程：

1、组织教学 本课共4个内容，按时间分配学习内容进行教学；

五、教授课程：

1、关注身边的美术遗存； a、寻找美术遗存：我们生活中可能到处都有美术遗存的踪迹，关注他们，下面，就让我们一起来找一找，我们身边有哪些是美术遗存。b、保护美术遗存：美术遗存是我们先辈留下的珍贵的美术遗产，保护他们是我们每个人的责任和义务。c、传承美术遗存：这些瑰宝带给我们很多丰富的经验和知识，让我们对美术文化的认识得到了升华，让我们一起把它传承下去。

2、壁饰评述； a、展示各种壁饰图片。b、分析、评述这些壁饰在造型、色彩、材料和制作方法上的特点。c、鼓励同学主动发言，锻炼学生的观察能力。

3、色彩练习； a、展示课件。b、根据图片，用色彩表现身边的静物，画一张小静物图。c、意在培养同学们的观察能力。

4、发现故乡民居的美； a、回忆现在与小时候相比，自己的家乡发生了哪些变化。b、分组讨论，对家乡民居的变化进行总结，谈谈各自家乡民居的今夕变化。

六、课堂小结：

今天我们一起回顾了前文所学的很多内容，大家对美术文化的理解又深了一层，今后我们还要像今天一样温故而知新，才能体会到美术的魅力所在。

第四篇：用FrontPage创建网页教学设计

大海 发表于 2011-11-7 12:32:00

一、教学内容分析：

《用Frontpage创建网页》是海南出版社信息技术八年级下册第一章《建好网上的“家”——网页制作》中第一节的内容，用Frontpage创建网页教学设计。Frontpage是微软办公自动化软件Office中的一个极为重要的组件之一，它具有功能强大、操作方便等特点，是目前最为流行的网页制作与站点管理工具之一。Frontpage 既是简单实用的网页编辑器，又是一个浏览，有“所见即所得”的效果，创建网页的过程中还可以不时地在文本编辑器和浏览之间切换，以查看编写页面的效果。而且，八年级学生已经学过Word2003、powerpoint2003的操作，而它们又出于同一家族，它们有许多相似之处，Frontpage的许多菜单、工具的操作会有一种似曾相识之感，教学过程中，要注意引导学生进行知识的迁移，这些都有助于学生轻松进入Frontpage的世界。

二、学生学情分析

教学对象是八年级的学生，他们质对许多事物充满好奇，求知欲强，学生的创作欲望强，表现力强，对于教师布置的任务能够认真对待。因此本节课中，鼓励他们独立完成作品，培养他们热爱自然、热爱环境、热爱家乡的意识。因为有Word软件的学习经验，学生在学习Frontpage 软件时会有似曾相识的感觉，很多的知识点都已学习过，所以教师不要拘泥于教材，要根据学生的实际情况，有的放矢，充分激发学生学习兴趣，最大限度挖掘学生的创造潜能。但是学生之间还存在一定差异，信息技术认知能力、实际操作能力和知识水平都存在一定的差异。

三、教学目标：

【知识与技能】

（1）初步了解Frontpage 2003的基本功能。

（2）掌握Frontpage 2003的启动和掌握在网页上文字的输入。

（3）熟悉Frontpage 2003窗口的组成。

（4）通过实例学会创建简单的网页和保存网页文件。

【过程与方法】

（1）能用Frontpage 2003制作简单网页；具有一定探索新应用软件的能力

（2）通过对比观察，培养学生利用已学知识去解决问题的能力，培养学生敢于尝试和自主探究的学习能力；培养学生的相互协作能力和知识的迁移能力。

【情感态度与价值观】

（1）激发学生热爱自然、热爱环境、热爱家乡的情感。

（2）激发学生的学习热情和创作热情，在亲历学习过程中，获取知识、体验成功，从而提高学习兴趣。

（3）培养审美意识，促进学生形成良好的审美观；提高信息素养。

（4）在合作学习中，学会交流与协作，提高学生的合作意识和合作能力。

四、教学重点和教学难点

【教学重点】 Frontpage 2003的启动以及Frontpage 2003的窗口组成。

【教学难点】 通过实例学会用Frontpage 2003创建简单的网页和保存网页文件。

【处理思路】 在介绍Frontpage 2003的窗口组成时运用比较法，打开Word 2003的工作窗口和Frontpage 2003的窗口进行比较，让学生找出他们相似之处和不同之处。如何在Frontpage 编辑器“普通”状态中简单地创建网页，预览网页，教师先进行示范操作、讲解。然后，学生完成练习，师生共同解决问题。

五、教学策略设计

本课内容设计中，注重创设教学情景，有效设计问题，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生通过积极有效的独立自主的探究和比较，获得知识。在教学设计过程中，本人将本课的教学过程分为以下六个环节：

创设情境，激起兴趣（2分钟）

引出问题，尝试练习（8分钟）

任务分析，演示讲解（8分钟）

自主创作，小组协作（12分钟）

交流评价，体验成功（8分钟）

小结探究，课外延伸（2分钟）

六、教学方法

“创设情境法”、“比较法”、“任务驱动法”、“演示法”

七、教学准备

硬件：速龙多媒体网络教室，30台学生机

软件：Frontpage 2003软件，教师自制的教学课件，教师自制的网页

学生分组：把48名学生分为6个组，每组8人共用5台学生机，并由学生选好组长。

八、教学安排：1课时

九、教学过程（见下表）

教学环节 教师活动 学生活动 设计意图

一、创设

情境，激起

兴趣

（2分钟）

1、出示新浪网站的主页、三亚人民政府网主页等几个网站的主页，教学反思《用Frontpage创建网页教学设计》。

2、问：同学们，你们在网上冲浪过吗？

问：是否为浏览过的色彩缤纷的网页倾慕不已呢？

问：同学们想制作自己的网页吗？

其实我们只要学会使用制作网页的软件工具就可以了，老师相信你们通过学习一定能设计出更好的属于自己的网页。

3、出示网页《美丽三亚，浪漫天涯——我爱三亚》。学生看到可以上网，个个都很兴奋。答到：当然是上过啊。

是啊。

想，非常想！

欣赏

从学生感兴趣的主题入手，旨在激发学生的学习兴趣。

让学生在欣赏的过程中激发学生的学习热情，热爱环境、热爱家乡的情感。

二、引出

课题，尝试

练习

（8

分钟）

1、同学们知道这些网页是怎样做出来的吗？

2、展示课题：用Frontpage 创建网页

3、那么Frontpage2003能做些什么呢？

4、展示Frontpage 2003的功能，并做了简单的概述。

5、你们能启动你们计算机里的Frontpage 2003吗？

想一想，WORD 2003是如何启动的呢？如果想不起来的话，可参考我们的操作向导来完成操作。

6、任务一：练习启动 Frontpage 2003。（同学们想一想可以用几种方法来启动Frontpage 2003？）

【①开始——程序——Office 2003—— MicrosoftOfficeFrontpage2003

②双击“桌面”上的Frontpage 2003快捷方式】

7、同学们做得都很好，大部分同学都完成任务啦，哪位同学愿意把你所做的操作与同学们分享吗？

8、任务一同学们完成得都很好！希望大家再接再厉。（教师也对其中的不足加以指正。）用软件

思考

听

学生回忆以前学过WORD的基本操作方法，尝试运用到新软件操作中。

思考着并进行尝试操作

一个学生演示其操作过程

其它学生通过屏幕转播观看其学生的操作。

培养学生知识迁移的能力。

让学生在欣赏的过程中激发学生的学习热情，引发学生主动挖掘出本课的课题。

三、分析

任务，演示

讲解

（8

分钟）

1、比较Frontpage 2003窗口与Word 2003窗口的相似之处和不同之处。

教师小结：简单地介绍两者之间的异同。

2、那么老师的网页又是如何做出来的呢？

对于如何创建简单的网页进行一边讲解一边做简单的演示。

3、对于已经创建好的简单的网页又是如何保存的呢？

同学们，想一想在Word 2003中我们是如何保存文档的呢？

4、在编辑网页的过程中，想看看自己制作的网页的效果如何时，还可以用网页编辑器中的预览的网页。那么我们又是如何预览自己创建的网页呢？

进行操作演示网页的预览。结合屏幕上说出窗口的组成部分。讨论回答与WORD有哪些是相似的，哪些是有区别的？

小组内交流讨论

回答保存的操作。

结合课本第4页的内容进行回答。明确学生的学习任务，让他们通过讨论、交流，寻找解决问题的初步方案。

培养学生知识迁移的能力。

四、自主

创作，小组

协作。

（12分钟）假如，为了更好地推广三亚，让三亚走向世界，同学们能否利用Frontpage 2003来创建一个简单的“旅游三亚”的网页吗？并把网页保存在本班的文件夹中。

我们来比一比谁的网页更生动更吸引人。

1、根据任务要求进行作品创作。

2、小组成员之间相互交流、协作。

3、在教师帮助下对网页进行美化。

1、培养学生的探究能力，培养应用知识的能力，提高信息素养。

2、让他们通过讨论、交流和协作，培养学生与他人沟通的能力以及团队协作的精神。

五、交流

评价，体验

成功。

（8分钟）同学们的作品都完成的差不多啦，我们根据要求在组内进行互评。然后组长把本组内最优秀的作品上传到服务器的“八年级学生作品”中，与其它组的作品进行评比。

对各组选送出来的学生作品进行演示，并进行点评。最终还评出“最优秀作品”。

对各组选送出来优秀作品展示，其他学生进行点评，同时也对作品进行打分，从而评出“最优秀作品”。通过对作品的点评，学生不仅熟练掌握了信息技术的知识和技能，而且能将所学的知识灵活运用到自己创作的作品中，体会到了应用信息技术的乐趣和获得成功的喜悦。

六、小结

探究，课外延伸

（2分钟）通过今天这节课我们已经掌握了用Frontpage 2003来创建了一个简单的网页的基本操作。

我们要想使自己的网页更吸引人，呈现多姿多彩的画面，提高网页的点击率。同学们动动脑筋想想如何对你的网页进行修饰呢？

希望大家课后一起探讨，下次上课的时候再来对你的网页进行修饰，好吗？

留下疑问，让学生课后思考。

培养学生主动探究的能力。

十、课后反思

这节课是在比较学习，合作探究的基础上完成的。我本人认为这节课比较成功的地方有如下两点：

一是通过为学生展示Frontpage 网页时让学生感受到Frontpage 的魅力，激发兴趣，创设学习情境。这为本节课教学的顺利完成打下良好的基础。

二是本节课设计中利用Frontpage 2003与Word2003的比较让学生感到比较亲近，比较有利于Frontpage 2003的入门学习。

这节课的不足之处是由于学生个体差异比较大，班级人数过多，计算机少，有的学生甚至让别人来完成自己的任务。所以在今后的教学中，对个别人偷懒的应个别关注。

第五篇：数据库综合练习教学设计

数据库综合练习教学设计

1、认知要求：

熟练掌握数据库建立

熟练掌握数据的查询

理解数据收集处理的过程

2、操作要求：使用ACCESSXX完成一次数据调查处理的全过程

3、情感要求：参与调查积极主动

培养团队协作精神

树立合理使用电脑的观念

1、引入：

大家有没有遇到过街头调查？

今天我们在机房里也作一次调查

而且用我们所学的ACCESS数据库管理系统来处理调查数据

2、学生分组调查

数据的收集

由教师规定每组的调查内容

每组学生进行分工

ACCESS操作员：建立调查表结构，记录的输入

调查者：根据调查内容访问班中其他同学

被调查者：接受调查者的调查

老师：适时引导，及时调控

数据的查询

学生：根据调查内容，选择恰当的查询要求，进行查询

老师：适时讲解、合理引导

调查结论

由组长汇报调查结论

3、简要小结

小结数据收集处理的过程

对调查活动作评点

4、作业

根据本次调查内容，对其他班的同学进行调查，得出结论。