第一篇：三年级英语下册 Unit 3 Lesson 22教案 冀教版(一起)
冀教版（一起）三年级英语下册教案
Unit 3 Shopping where I live Lesson 22 At the market
一、教学设计思路
本课是以在市场买水果为题材，整个教学过程以水果名称和购买水果的情景对话为主线展开导入新课之后以图片、课件和模拟情景对话等形式教授新课，并使学生得到巩固和练习。
二、教学目标
（一）知识
1．掌握本课单词：market, melon, orange, strawberry 2．熟悉本课的情景对话。
（二）能力
能够认知所学水果词汇，并用所学过的购物对话和句型进行日常的交流。
（三）情感
鼓励学生自己去购买一些简单的东西，培养学生的自立能力。
三、教学重点
1．单词：market, melon, orange, strawberry 2．情景对话的练习和掌握。
四、教学媒体
教学媒体（电脑课件、磁带等），教学用单词卡片，果篮，水果实物。
五、教学过程 1．导入
1）教师可以事先准备一个果篮（里面放一些本课要学习的水果）拿到教室，并用布盖上，找几个学生摸一摸然后猜猜看里面都放了哪些水果，从而引出本课的新单词。
2）用有关颜色的歌曲导入，师生同唱，然后将颜色指向水果，引出本课内容。
2．呈现新课
1）教师拿出单词卡片或实物来讲授新单词，注意和颜色相结合，既可以复习以前所学也能使学生加深印象，教师在讲授中可以采取以下形式：
T: What’s this? Ss: It’s melon.T: What colour is it? Ss: It’s green.在单词讲授完之后教师可以适当对学生做一些扩展，多介绍几种水果的说法。2）播放课文录音，学习情景对话，教师对对话做适当的解释。
3）播放课件（详见优秀课件）和视频（详见视频资源）加深学生们的印象。
3．趣味操练
组织学生进行模拟市场购物的情景对话练习。活动目的：练习本课及以前所学单词和对话。活动过程：
1）将学生分组，一组为卖家，一组为买家。让卖家在纸上画出自己要卖出的商品，让买家在纸上写出不同的数字，分别代表不同面值的货币。
2）让学生运用所学购物句型和对话进行现场买卖。在此过程中教师要在学生周围走动，起到监督和指导的作用。
3）规定时间过后进行角色互换，再次练习。
4．课堂评价
1）指导学生做活动手册上的练习。
2）让学生进行互评，评出今天的超级买家和超级卖家。
3）教师对本节课的课堂活动和学生们的表现做出总结性评价，对积极参与活动的学生给予肯定和表扬，鼓励其他学生大胆表现。
5．学以致用
把今天所学说给父母听，教一教父母水果的英文名称，做一回小老师。
第二篇：冀教版最新三年级下册英语第三课教案
Lesson 3 Fish and Birds 一.教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写Swim,fly,dance,sing,see 2.能综合运用所学的语句进行交际。
Can a chicken fly? Yes, it can./ No, it can’t.Can you sing? Yes, I can.No, I can’t.二.能力目标：通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。
四、教具：录音机和磁带，课件，教师用卡片和本课主题图的张贴画。
学具：学生用小卡片。五.教学过程：
Step1.Play a game.Let’s do it.(教师出示英语单词卡片，学生起立，做错动作的学生坐下。看有几个学生留到最后。教师可以找部分学生到前面来做.)Swim/fly/dance/sing/see…板书几个动词。
(设计意图：通过看卡片做动作，让学生动起来，使他们在玩中复习这些动词短语，最后胜利的学生还有机会优先参加下一个游戏，这中竞争机制对学生也是一种激励和鼓励.)Step2.Ask and answer T: You’re very good, now let’s look at the animals, what can they do? What’s this? Ss: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? Ss: Yes, it can./No, it can’t.板书：
---Can a chicken fly? Yes, it can/No, it can’t.Step3: Practice in pairs and present their dialogues —What’s this? —It’s a …
—Can you …? —Yes, I can./ No, I can’t.Step4.Review: Can you…? Yes, I can/No.I can’t.T: Good work, boys and girls.The animals can do many things, but what can you do? Can you sing? S1: No, I can’t/Yes, I can.T: Can you sing? S2: Yes, I can.T: Show me…
板书：Can you sing ? Yes, I can./ No, I can’t.Step5.Practice and present their dialogues Can you dance? Yes, I can./ No, I can’t.(设计意图：这五个步骤将动物单词和句型有机的结合在一起，让学生用英语谈论他们喜欢的小动物，之后从谈论动物之中自然的过度到谈论自己，培养学生语言综合表达的能力。)Ⅳ.Consolidation Step1.Demonstrate T: What’s this? S1: It’s a chicken.T: Can a chicken fly? S1: Yes, it can.T: Can you fly? S1: No, I can’t.Step2.Take out the text paper and finish number 2.（设计意图：这几个步骤设计的目的是从短语到句子，即部分到整体循序渐进，创设真实的语言情境，让学生把复习过的动物和句型整合在一起，以对话形式展示学生综合表达的能力，同时，完成练习题二，在学生能用英语对话的基础上又考察了学生认读句子的能力。）Ⅴ.Class Closing T: Are you happy? let’s chant!I can dance
六、板书：
Lesson 3 Fish and Birds dance sing swim fly Can a duck fly? Yes, it can.No, it can’t.
第三篇：冀教版三年级英语下册教学计划
冀教版三年级英语下册教学计划
一、班级基本情况：
学生接触英语只有一个学期，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有个别学生由于遇到困难，学习习惯也不太好，有待于端正学习态度掌握良好的学习方法。所以在教学中，应以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、本套教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突 出语言的真实性和实用性；
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础；
3、注重中外文化的双向式交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所 需要的能力；
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度地激发学生学习的动机；
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得基他学科的知识；
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求；
7、注重资料的配套，为学生提供良好的的英语学习环境，帮助学生拓展自 我发展的空间；
三、教学重点与难点分析：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突 出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需 要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
四、教学目的与要求：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步 建立学习英语的自信心。
2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的 学习习惯。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学 生的进一步学习奠定良好的基础。
五、教学措施：
1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生 活中学习英语。
4、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
5、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。
6、多与学生交流，进行口语交际训练。
第四篇：三年级英语下册 lesson5 where？教案 (新版)冀教版
Lesson 5where?
一.教学目标：
知识目标：1.能正确地听、说、读、写oninunderbox
2.能综合运用所学的语句进行交际。
Whereisthecat ?It’soninunderthebox.What’sin thebox?It’saan...二.能力目标：学生能了解字母m, n, l,i在单词中的发音极其规则。
情感目标：促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。
三.教学重、难点：能够运用介词oninunder 来正确表达动物在什么地方。
四、教具：录音机和磁带，课件.五.教学过程：
Step
1、（1）Greeting: Hello, boys and girls!
（2）师生同唱“Let’schant”，（可以边做动作边唱）
Step
2、引入课题：用张贴画出示本课主题图.引导学生：oninunder
Step
3、学生模仿读音，找同学领读，分组读。
学习in the box,on thebox,under thebox.Step
4、What’sin thebox?
What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat? No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.Step
5、Lettersandsounders练习单词的读音部分。
mmouthswim
ndancenose
lleglake
ininefive
Step
6、练习
师生互动，采取不同的形式做本课句型的练习。如分组说，男女生交换说等。设计意图：使学生能比较熟练地说句型。
Step
7、Class Closing
六、板书:
Lesson 5where?
oninunder
Whereisthecat ?It’sonthebox.What’sin thebox?Ananimal.Isit a cat?No, itisn’t.Canitswim ?Yes, it can.
第五篇：三年级英语下册 lesson1 on the Farm教案 (新版)冀教版
Lesson1 on the Farm chicken chair farm cow chicken field duck mud pig pond 教学过程: Class Opening and Review GREETING SING “THIS IS THE WAY WE WASH THE CLOTH” 二.New Concepts 1.DEMONSTRATE Hold up vocabulary cards(chicken, cow, duck, pig), ask the students the name of each animal in Chinese.Then discuss these animals.a.What do you know about these animals b.What food comes from these animals c.Where have you seen a cow, duck, pig or chicken Explain to the students that in Unit3, they will learn about farm animals.2.STUDENT BOOK: L17N1 Point to each picture as the teacher and the students say the words a few times.教学侧记
Discuss the pictures in English.a.What color is the pig b.Is the cow big or small Play the audiotape as the students follow in their books.3.DRILL What is it Is this a or a Point to a.4.ALPHABET DRILL Ask the students what letter begins each word.Ask what two animals begin with the same letter.Point out that although chicken and cow start with the same letter, they do not start with the same sound.Ask if anyone remembers another word(chair).Write chair and chicken on the blackboard as you say them a few times with the students.1 5.STUDENT BOOK: L17N2 Point to the pictures as the teacher and the class say the words a few times.Ask the students to tell you the name for each word in Chinese.Play the audiotape as the students follow in their books.三.Class Closing.Let's sing a song.教学反思:
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