二年级语文难忘的一天

第一篇：二年级语文难忘的一天

二年级语文《难忘的一天》教学设计与课后反思

设计理念： 创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学习，主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共鸣。

一、教学目标：

1、复习巩固字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。

二、教学重、难点

重点：正确流利地朗读课文。

难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

三、教学准备：课件 搜集邓小平的资料

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘？

2、出示第一段，齐读。这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。

3、复习词语，找出表示我心情的词语。

4、出示三句话，指名读：

（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

（二）、研读句1：想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。

1、齐读。（出示句子）

2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？板书：紧张

课文中的“我”为什么紧张？

3、理解“激动”：“我”又为什么激动？板书：激动

4、根据回答板书：见邓爷爷。自由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”？

5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的？

6、指导朗读：指名读（2）；男生把手放在胸口读。

（三）、研读句2：看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。

过渡：就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了（出示图片）

1、和邓爷爷打个招呼。

2、说说邓爷爷是什么样子的？

3、出示句2：师生合作读

4、找出和紧张意思相反的词语。板书：平静

5、读了这句话你有什么问题想问吗？

预设：

1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来？（解决）板书：和蔼可亲

2、和蔼可亲是什么样子的？

6、打开课文，读读第三段，你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。（用波浪线画出。）

7、交流：慈祥的微笑

高兴地点头 紧紧地握手

8、指导朗读：

（四）、研读课文第4、5自然段

1、师生合作读4、5自然段。

2、游戏：新闻发布会（学生准备读熟4、5自然段，接受记者（老师）的采访）

3、采访要点：（1）、你表演得怎么样？（好）

（2）、你是从哪句话感受到你表演得好？（用浪线画出）

A、我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。

a 比较句子：我操纵着计算机，打出图形来。

b（说说哪句好，好在哪里？）

沉着：不慌张 顺利：说明完成得很成功

各种各样：说说我会打出什么图形来？

c指导朗读

B、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的微笑。

引导学生抓住：仔细地看 满意的微笑来体会

C、指导朗读（男女生读这两句话）

（3）、邓爷爷还问了什么？

口语交际：师生合作表演邓爷爷询问我年龄的情境

（4）邓爷爷听到一个刚满十岁的孩子就能打出各种各样的图形来，心里高兴极了，他一定在称赞你们呢？谁来学邓爷爷称赞一下这个小男孩？

（5）邓爷爷还说了什么？出示句子：计算机的普及要从娃娃抓起。

想想这句话是什么意思？

(五)、研读句3：走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。

1、出示句子：齐读。理解兴奋：什么叫兴奋？我为什么兴奋？板书：兴奋

2、此时，在我眼中，天——（生接读）仿佛格外的蓝，阳光——仿佛更加灿烂。

读着这句话，你感觉怎么样？（体会美与温暖）

对比：那天早晨，我冒着严寒，快步来到工业展览馆。

提出疑问：为什么早晨给我的感觉是严寒，而这时候却让感觉到一切是那么美，那么温暖？

3、所以我——忘不了这一天。这一天是指哪一天？（再读第一段）

4、我忘不了——肩上所担负的责任。我们肩上担负的责任是什么？板书：难忘的一天(六)、齐读全文，情感升华

1、边读边思考：这一天让我难忘仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗？

2、交流

3、看视频：《春天的故事》

七、实践活动：通过问父母、上网差资料等方式了解邓爷爷的故事

教学反思

一、最大的程度的优化课堂教学

《难忘的一天》这篇课文记叙了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事，文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。

这篇文章篇幅略显偏长，文中很多句子和词语对于二年级学生来讲，也显深奥；为国家领导人做计算机表演，小学生没有这样的体验，难以体会到文中小作者的心理变化；要想达到教学的目的，必须拉近学生与文本的距离。在布置学生回家预习的时候，我就给他们安排了一个搜集关于邓小平爷爷的光辉事迹资料的作业。第一课时，我首先让学生谈谈自己难忘的事，很自然的引出了课题《难忘的一天》。接着，让搜集资料的学生进行资料展示并观看了一段介绍邓小平的视频资料，让学生对邓爷爷有一个更加清晰的认识，通过初读对课文的脉络有了初步的整理，找出了表达“我”心情的词语和句子。本课时重点抓住3个表达我心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出。“心情”是文章的一条明线，“难忘“则是本文的一条暗线。因此，在教学中，我以明线为切入点、突破口，从句到词再到句来重点感悟“难忘”是因为邓爷爷和蔼可亲的样子；是因为我顺利的计算机表演赢得了邓爷爷的称赞；是因为邓爷爷说：“计算机的普及要从娃娃抓起。”；是因为我认识到自己所担负的责任。一节课下来，条理非常清晰，学生的感悟也很到位。我想只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。

二、圈圈划划扎实语文学习

从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。所以，我决定把重点放在词句的品读，把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。如：在教学“看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。”时，学生对“和蔼可亲”不理解，我就让学生读读课文，找找从哪些词语中感受到邓爷爷的和蔼可亲，学生找到了“慈祥的微笑、高兴地点点头、紧紧地握住我的手。”不用作任何解释，学生已经自己理解了“和蔼可亲”。又如：当我问学生“我”表演得怎样？学生异口同声地说：“好！”“读读句子，你从哪句话中体会到我表演得好?”学生找到后，又让学生找找具体从哪个词体会到的，学生找到了“沉着地操纵、顺利地打出各种各样的图形、邓爷爷露出了满意的笑容。”从而体会到我的精彩表演得到了邓爷爷的表扬，一种自豪感油然而生，在另一种角度感受到难忘。理解到位了，朗读就能水到渠成。整堂课我都把朗读贯穿始终，采用多形式的朗读，以悟促读，以读悟情。

三、问题与不足

1、齐读太多，个别读太少；朗读评价缺乏学生的参与。

2、课堂教学时间的分配还不够合理。在教学时，把过多的时间放在了第四个教学环节，以至于最后朗读全文的时间没有了。

3、在教学第四个环节时，我设计了一个活动：新闻发布会。目的一是吸引学生的注意力。因为学到此时，学生会出现疲劳，而游戏活动是适合学生的年龄特点，是他们所喜欢的，能起到激发学习兴趣的作用。二是起到移情的作用。让学生把自己当作课文中的“我”去读课文品课文，从而更好地体会“我”当时的心情。想法我觉得还是挺好的，可是在实际操作时，感觉没有起到预想的效果。如果教学时，能注重一点语言的艺术就更好了。

第二篇：二年级语文难忘的一天教案

难忘的一天

教学目标：

知识与技能

1.认识13个生字。会写10个字。

2.正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。

3.激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。过程与方法

通过学习课文，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。情感态度与价值观

激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。应从小树立远大的理想。教学重点：

识字写字，朗读感悟文意。体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学难点：

理解重点语句，体会小作者的激动、紧张和对邓爷爷的崇敬之情。教学方法：自学、讨论、合作交流。

教学用具：生字卡片、挂图，搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。教学过程设计：

第一课时

教学目标：

1.认识13个生字。会写10个字。2.了解课文大致内容。教学过程：

一、谈话导入新课：

同学们，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗?今天我们在《难忘的一天》中又会见到邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。他用发自内心的笑容和两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的展望。“计算机的普及要从娃娃抓起”，这句话的分量和他超前的眼光，我们今天将会深深地体会到。好，下面我们就来学习第8课《难忘的一天》。

二、介绍交流课前搜集的有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，和关于计算机的知识。

三、学习新课。

1.借助拼音自由读课文，读准字音，了解课文内容。2.再读课文圈出本课生字和新词，反复认读。

四、识字。

1.读准字音。重点指导读准“算、怦、容、灿”几个字。2.识记字形。鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

识字方法举例：

(1)用熟字加偏旁的方法识字。

十—计 目—冒 官—馆平—怦

谷—容 田—奋 山—灿 屋—握

(2)组词竞赛识字。如，紧—紧张、紧急、紧要、赶紧……普—普及、普通、普通话、普遍……将学生口头组的词语写在黑板上，多次重现生字，便于学生识记。(3)读句子识字或造句识字。

展览馆：我冒着严寒，快步走到工业展览馆。我和爸爸去展览馆看蝴蝶展。

四、朗读感悟。1.范读课文。2.学生自由练读。3.指名读，边读边指导。

4.引导学生重点围绕下面问题进行理解和感悟。

5.“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来? 6.文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；注意抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。对于“肩上担负的责任”，只需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。

从“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂”这句话里体会到什么。（自由谈）

四、作业：抄写生字。板书设计：

难忘的一天

十—计 目—冒 官—馆平—怦

谷—容 田—奋 山—灿 屋—握

紧—紧张、紧急、紧要、赶紧…… 普—普及、普通、普通话、普遍……

课后反思： 文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。在教学过程中，我让学生自由读课文，找出文中描写“我”心情的句子，刚开始还有些担心学生找不出来，但大多数学生很快就把这几个句子找到了。在接下来的引导学生体会这几个句子的时候，我有意识地引导学生抓住句中的重点词来体会“我”当时那种复杂的心情。从既紧张又激动，引导学生体会为什么紧张？又为什么激动？

到心情平静下来，引导学生体会我的心情为什么一下子会平静下来？通过体会“我”心情的变化，邓爷爷的慈祥、和蔼可亲的样子渐渐地走进了孩子们的心里；虽然自己感觉文中的重点难点都讲到了，可总觉得学生没有真正领悟到。

第三篇：语文二年级《难忘的一天》教案设计

语文二年级《难忘的一天》教案设计

一、教材分析：课文写了身为小学生的我为邓爷爷进行计算机的表演，心情从紧张到平静，再到兴奋的变化过程。在与邓爷爷的接触中，我感受到了邓爷爷对我的嘱托，以及感受到的那种责任。因而那一天对我来说是难忘的。

学生对邓小平的认识早在第二册的《邓小平爷爷植树》这一课中早有，所以学生应该不会陌生。

二、教学目标

1、认识本课13个生字，会写10个生字。

2、会正确、流利、有感情地朗读课文，感爱其中小作者的心情从紧张到平静、沉着、兴奋的变化过程。

3、有学习计算机的兴趣，从小树立远大的理想，感受到自己的责任。

三、教学重点、难点

1、会认13个生字，会写10个生字。

2、感受作者心情 的变化过程，理解因此而难忘。

四、教学准备

生字卡片、词语卡片、投影仪等。

五、课时按排

二课时

第一课时

教学目标

1、认识本课13上生字，会写六个生字。

2、初读课文，把文章读正确。

教学过程：

一、导入课文。由《邓小平爷爷植树》一课引入，导入新课，质疑。

预设为什么难忘，读“难忘”等。

二、自学课文。

出示要求：一是标小节。二是读准生字，读通课文。三是读了课文以后你知道了什么？四是解决质疑中提出的一些问题。

三、检查自学情况。

1、学习生字，外加多音字＂兴、着＂的学习，学习词语。

２、接读课文，评议。重点指导第四小节第二句话的朗读。

３、交流：读了以后，你知道了什么？（结合讲第一节，理解电子计算机）

四、初步感知文章脉络。

１、在那一天里，小作者的心情有了几次变化。自读课文，找出表示心情变化的词语。

板书：紧张、激动、平静、沉着、兴奋

２、学习第二小节，体会作者紧张又激动的心情。

Ａ、读这一段，说说从哪里你知道了小作者紧张又激动？

Ｂ、交流：见到邓爷爷，是激动的（理解快步）

又怕表演不好，是紧张。

体会心怦怦跳个不停的感觉，联系生活说一说自己紧张又激动的时候。

Ｃ、有感情地读一读句子，齐读这一段。

３质疑结束。

五、写字指导。

学习写“及、身、仔、细、次、外”重点指导“及”的笔顺。“身”的一横不出头，把“外”与“处”比较。

第二课时

教学目标

1、巩固13个生字，会写四个生字。

2、细读课文，感受心情变平静、沉着、兴奋的过程。

3、有感情地朗读课文。

4、有学习计算机的兴趣，从小树立远大的理想，感受到自己的责任。

教学过程

一、导入复习。

引：昨天我们学习了《难忘的一天》，看看小朋友对新学的字词是不是也很难忘。

1、抽读生字卡片，开火车读，齐读。

出示词语 难忘 计算机 冒着 展览馆 紧紧地 怦怦地 握着 笑容

普及 兴奋地 灿烂 沉着地 高兴地 顺利地 仔细地 亲切地 赞许地

2、回顾课文

引：我们还知道小作者在1984年2月16日这一天，他的心情经历了很多的变化，还记得吗？

板书： 紧张平静 沉着 兴奋

激动

引：那一天要见到邓爷爷而激动，而要为邓爷爷表演计算机而紧张，一起来读一读他的这种心情的变化。

学生读第二小节

3、那后来又是怎么变化的呢？我们这节课来学学。

二、学习第二小节，体会平静。

引：正当我紧张之时，邓爷爷来了，这时我的心情变成了——（学生平静。）

1、请你读一读第三小节，想一想你从哪里体会出来我的心情变平静了，并把它划出来。

2、学生读第三小节，并划出来。

3、交流：A、爷爷带着慈祥的微笑。（理解慈祥的微笑，结合图上来理解）

虽然刚才我紧张，但看到这样的微笑，我的心情平静下来了。

B、向我走来。（体会邓爷爷的和蔼可亲的行为，主动走向我。）

C、高兴地、点点头、紧紧地、握住等词。（从这些词中体会邓爷爷的和蔼可亲。）

4、有感情地朗读。

5、小结：正是由于邓爷爷的和蔼可亲，所以让我紧张的心情变得平静下来了。

引：接下来，我该为邓爷爷作表演了，这时我的心情又变得——（学生接：沉着）

三、学习第三小节，体会沉着的心态。

1、请你读一读第三小节，从哪里你体会到了我的沉着，并把相关的词句划下来。

2、学生读第三小节，并划一划。

3、交流：

A理解：顺利地。体会不仅沉着，而且我的技术好。

B、满意的笑容。体会我的沉着与技术好，让邓爷爷非常满意。

C、用仔细地造句子。

4、有感情地朗读句子，讲完后读整一段。

5、引：表演结束了，我的心情又怎么样了呢？（学生接兴奋）

四、学习第五、六小节，体会兴奋的心情。

1、读5、6小节，找一找从哪里你能体会到他兴奋的心情。

2、学生读，划。

3、交流：

A、亲切地问年龄。体会邓爷爷对我的关心，让我兴奋。

B、赞许地再一次和我握手。体会邓爷爷表扬我，还亲切地握手。给赞许换一个词。（称赞、赞扬。）

以上两点让学生进行表演，体会我的兴奋的心情。

C、天仿佛格处蓝，阳光仿佛更加灿烂。体会我的心情是高兴的。并进行初步的写作指导，心情高兴，愉快的时候，所看到了一切都是美好的。

4、有感情地朗读句段。

五、总结回顾，体会难忘。

1、我们和小作者一起经历了2月16日这一天，现在你能不能再来说一说，为什么这一天是难忘的？（回到起初的质疑）

2、这一天见到了邓爷爷，并成功地为他表演 了电子计算机，心情经历了这么大的变化，因而我忘不了它。但是小作者同时也忘不了————（肩上担负的责任。）（理解最后一句）

理解：肩上担负的责任是什么。（好好学习，为明天的建设作好准备）

我们也有肩上担负的责任，有着这些责任，你想说什么呢？

4、齐读全文。

六、写字指导。

写“计、怦、礼、加”

1、出示，学生说一说要注意的地方。

2、范写，重点提醒学生“礼”的偏旁。

3、学生范写。

4、个别反馈。

七、作业。

1、抄写生字。

2、选一二个词语（开头读的词语）写一二句话。

八、板书

难忘的一天

紧张激动 怦怦地

平静 和蔼可亲

沉着 顺利地

兴奋 赞许

忘不了肩上担负的责任

第四篇：难忘的一天二年级作文

难忘的一天二年级作文1

晴朗的一天，小花猫兴高采烈地来到公园游玩。

公园里可真美呀！有绿绿的草坪，有美丽的花朵，还有茂密的`树木。

小猫正玩的开心，突然天空下起了倾盆大雨，小猫心想：我没带伞，要是雨下得更大的话，我就要变成落汤猫了。这时小狗走了过来，小猫看见小狗有两把伞，心想：小狗一定是带给我的吧，小狗把伞给了小猫说：“你没带伞，我帮你送来了。”小猫开心极了！

今天真是难忘的一天。

难忘的一天二年级作文2

天亮了太阳出来了，小猫乐乐来到了公园玩。它玩了一会儿足球，又开始荡秋千，玩得兴高采烈。

玩了一会儿，下起了倾盆大雨。一边的小鸟躲在高大的树木里躲雨，小青瓜躲在五颜六色的小花里，河里的`小鸭排成了一排队伍，后面跟着一只小鸡。

小猫乐乐愁眉苦脸地说：“我就要变成落汤猫了。”小狗从远方走来，拿着一把伞，小猫开心地说：“我不用变成落汤猫了。”它们兴高采烈地回家了。

难忘的一天二年级作文3

晴朗的一天，小猫去公园玩，公园里有小鸭，小鸡，小鸟，大树，小花，池塘里还有青蛙。

小猫一会儿踢足球，一会儿荡秋千，当小猫玩得兴高采烈地时候，突然下起了倾盆大雨，小猫心想：我要变成落汤猫了。小猫看见小鸭排着整齐的队伍赶回家。

这时突然看见小狗，天天正在叫她小猫“快来。”小猫看见小狗天天拿着两把伞，小猫心想：我的'好朋友真好，肯定是给我送伞来的。

于是他们两人就高兴地打着伞回家了。

难忘的一天二年级作文4

今日，天空仿佛非常得蓝。我们怀着兴奋的心情去姜山的尚蔬园春游。

难忘的一天刚下车，我就被那里美丽的风光吸引了。那里空气清爽，树木茂密。在导游阿姨的带着下，我们先去空地上烤番薯。大家都抢着烤番薯。烤好后我们拿着香香的番薯，迫不及待地往嘴里送，吃得可香啦！过了一会儿，我们去体验了种菜。那里的`叔叔让我们每人拔一棵菜种，然后自己动手把菜种种到土里，并且给菜种浇了水。看着自己种的菜，我心里很感动，由于这还是我第一次种菜呢！接着，我们又去摘了草莓、小番茄。下午一点左右，我们依依不舍地离开了尚蔬园。

今日真是难忘的一天！

难忘的一天二年级作文5

光阴似箭，日月如梭。虽然这件事情一晃都过去好几年了，但以让在我的脑海中挥之不去。

那是一个晴朗的天气，我和小明一同走在放学的路上，我们在远处看见一个老爷爷正在拉找一车水往上坡走，走进了只见他满头大汗，脸庞累得通红。我和小明看见了此情此景，一挽袖子立马去帮忙了，经过了几个一推一拉车子终于上去了。

老爷爷下来说：“谢谢你们小朋友。”我们异口同声的'说：“不用谢这是我们应该做的。”说完我们互相笑了笑之后就回家了。

人生就是如此吧，处处有精彩！

难忘的一天二年级作文6

今天下午，我们一起在姥姥家吃饭。因为就在今天的凌晨一点，我的姨夫就要赶火车去上班了，他一上班回来就又要到了过年，回来一次也十分不容易，所以我们今天就来发送他。姨夫的脸上也是一副十分不情愿的样子，因为姨夫也不想走，但是为了挣钱没有别的选择。

我们带着姨夫，把整个村子都转悠了一遍。让姨夫再看一眼自己的家乡。一副也十分的.舍不得，一边走着，一边伸着手摸着路边的每一棵树，因为姨夫从小就在这里长大，这里的每一棵树，每一块石头，姨夫都十分不舍。

今天可真是一个令人难忘的一天啊。希望姨夫能早点回来。

难忘的一天二年级作文7

在我二年级的时候，有件事让我记忆犹新！

有一天，我的橡皮不小心落在家里了，这一天正好在考试，我害怕得不得了了，我的心一直在怦怦直跳，我自言自语地说：“该怎么办呀？”

突然，一阵细小的声音从我身后传来：“你怎么了？”我脸红地说：“我不小心把我的橡皮落在家里了，我很害怕。”他二话不说把橡皮递给了我：“你先用我的。”于是，我接过橡皮，认真地做起试卷来。考试成绩出来了，我看了看我的分数是99.5分，我又看了看他的分数，只有70分，我看着他的`分数很担心他。于是，我决定帮他补习，经过一些补习，我们的成绩都优秀了。

那天，真的是既惊险，又难忘的一天！

难忘的一天二年级作文8

今天我刚一起床，就有人对我说happy birthday to you！我一看原来今天我生日到了。我马上爬起床，洗脸、梳头、上厕所然后走到厨房一看，我爸爸妈妈给我做长寿面了好香呀我吃完了，就等我请的几个我的好朋友来了，第一个来的是于夕然，我和他玩了一会彩泥，接着又来的是成海林，最后来的.是王浩源，我们在双层床上玩得很开心，该吃午餐了，我们吃的蛋糕、沙拉、宫爆鸡丁等一桌子菜，很香吃完了我们开始做游戏。真高兴的一天啊！

难忘的一天二年级作文9

今天，我和我的家人一起去超市买东西。 来到超市，我和姐姐一起去食品区看有没有好吃的，而爸爸妈妈就去日常用品区看有没有什么可以买。 我跟姐姐在食品区走来走去，像一只流浪狗一样。最后，我们终于挑好买什么了。比如：果冻、饼干、可乐、橙汁等。而爸爸妈妈呢？我们就走过去看了看，原来爸爸妈妈也挑好了。有沐浴露、洗发水、洗衣粉和一瓶洗洁精。 然后，我们就去买单，买完单后，我惊奇的发现，积分已经超过20xx分了，害我高兴的'把我的姐姐拽晕了。 最后，我们就高高兴兴地回家了。 这就是我最难忘的一天。

难忘的一天二年级作文10

今天是我九岁的生日，也是我最期待的一天。

放学后，我和家人高高兴兴地来到饭店里。妈妈买了一个大大的蛋糕，蛋糕的外形像三座堆满白雪的小山。瞧，上面住着小熊一家。哇，好美丽的蛋糕啊!

我先许了一个愿望，吹了蜡烛，然后和家人一起品尝了美味的蛋糕。

在回家的路上，妈妈问我：“你的`生日愿望是什么呀?”我悄悄地说：“我的愿望是快快长大，尊敬师长，孝顺父母，每天都快快乐乐的。”妈妈听了微笑着点点头。

这真是一个难忘的生日啊!

难忘的一天二年级作文11

一个晴空万里的早晨，爸爸妈妈带我去游乐场玩。

刚一进游乐场，所有的`游戏就进入了我的眼帘：有大滑梯、摩天轮，还有碰碰车……特别有趣。

最引人注目的是过山车。只见它全身绚丽多彩，非常壮观！我们坐上过山车，刚开始车慢慢往上爬，我心想：大家都说过山车很可怕，这也没有什么嘛。到了最高处，过山车一下子就冲了下去，我禁不住闭上眼睛大叫起来，双手也不由紧握安全杆！很快，游戏就结束了，可能是刚才太受惊吓了，我的腿都软了，特别是下过山车的时候，我都快要摔跟头了。

时间过得好快，一眨眼功夫就到了傍晚。我们恋恋不舍地回到了家，今天可真是难忘的一天呀。

难忘的一天二年级作文12

今天下午，妈妈上班走了。我在家写寒假作业，我写完作业，就出去玩了。我刚关门，一想：完了！忘带家门钥匙了！我先去找了许多小朋友，可他们都不出来玩。所以，我只好孤零零地在楼下等妈妈下班。寒冷的北风吹在我的'脸上，我被冻得鼻青脸肿。这时，我体会到了：无家可归的人是多么的可怜！

难忘的一天二年级作文13

晴朗的一天，小花猫乐乐来到了公园玩。

公园里可真美呀！有花、有草、有树、有草坪。

公园真好玩，有秋千有足球，还有一群小鸭，后面还跟着一只小鸡，旁边小花有红的、白的、紫的、蓝的……五颜六色，美丽极了。

小猫先踢了一会儿足球，再玩秋千，小猫正玩得高兴。突然天下起了倾盆大雨，小狗看见小猫没有伞，小狗打着伞给小猫送去。小猫想：我不会变成落汤猫了。

这真是难忘的'一天。

难忘的一天二年级作文14

那是学校组织我们开运动会的时候，我第一次参加运动会，真兴奋！

这个运动会很精彩。这一天有跑步比赛，我们班的张朋宇参加了这个比赛，枪声一响，张朋宇跑得飞快，我们的'同学都在给他加油。他得了第一名，还得了奖品。为我们争得了荣誉。

这是我难忘的一天。我要向他学习，努力锻炼。以后我要参加比赛，为我们班争得荣誉。

难忘的一天二年级作文15

上学了，蓝蓝的天空白云飘，小鸟在枝头上歌唱，美丽的鲜花竞相绽放，大地一片生机盎然。

我正坐车上学，这时候，我看见一位大姐姐在吃香蕉，吃完后，竟然把香蕉皮扔在地板上。“喂，大姐姐”！什么事，亲爱的小朋友？"果皮要扔到垃圾箱。好了，以后我再也不乱扔果皮了。大姐说。我坐到坐位上，突然看见有一位老爷爷没有座，我就把我的座位让给了他。我的'心里美滋滋的。

第五篇：人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》

人教版小学语文二年级上册《难忘的一天》说课稿

2016-06-14 来源：易公教育

一、教材说明

《难忘的一天》（人教实验版）是九年义务教育小语第三册课本第二单元中的一篇记叙文。讲的是1984年2月16日，“我”给邓小平爷爷做计算机表演的事，得到邓爷爷赞许的事，反映了邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。通过学习使学生树立今天好好学习，明天报效祖国的信心和理想。

课文共有六个自然段。第一自然段开门见山，一上来就交待了1984年2月16日是令人难忘的一天，“我”给邓小平爷爷做了计算机表演。第二自然段描写了“我”的行为和心理，因为要见到邓小平爷爷了，“我”又紧张又激动。第三自然段写邓小平爷爷是那样的慈祥与和蔼，所以“我”紧张的心情一下子就平静下来。第四自然段写“我”沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形，邓爷爷仔细地看了“我”的表演，脸上露出了满意的笑容。这说明邓爷爷对青少年的关心和内心的喜悦。第五自然段写邓爷爷对“我”的关爱，“计算机要从娃娃抓起”一句体现了邓爷爷对青少年的关心。最后一个自然段写了“我”的心情，要牢记邓爷爷的话，学好知识，掌握本领，做一个对祖国有用的人。

二、教学目标

鉴于这篇课文的地位和作用，本课的教学目标可确定为：

（一）知识目标、学会本课 12 个生字词，会读 8 个生字词。、能正确读写要求学会的词语。初步学会正确地搭配词语。

（二）能力目标 1、初步培养自读能力。、培养学生有感情地朗读课文的能力。

（三）情感目标、激发学生对邓小平爷爷的爱戴之情。、知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视，激发学生从小学好现代技术的愿望。

本课教学的重点是学习生字新词，难点是朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。

三、教学方法

教学本课的时候，应紧紧抓住课文的题目“难忘的一天”，以记叙什么事——抒了什么情——怎样表达这线索设计教路，使整个教学过程结构严谨，条理清楚。在教学中，要突出两点：一是突出主体思想，以学生探索为主，根据课文内容和特点，设计富有思考价值的问题，启发学生积极主动的求知和思考，培养学生的思维能力，发展智力；二是突出以读为主。这篇课文感情充沛，一定要引导学生通过读去理解课文，在理解的基础上再通过读体会文章所表达的思想感情。故此，可选择讲读法、引读法、观察法、讨论法、比较法、练习法等教学方法，运用理解性提问，分析性提问，综合性提问和评价提问等技能，启发诱导，使教的过程变为教师导的过程，变为学生发现探索的过程，以期达到优化教学过程的目标。此外，适当采用电教手段，加大教学密度，增强直观性和形象化，以利提高教学效率。

四、学情认识

“教是为了不教”，“达到用不着教”的唯一办法就是“授之以渔”，即教给学生学习的方法。“九义”小语教学大纲提出：“要教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合于自己的方法，主动地进行学习。”可见，做好学法指导，对于培养学生自学能力，适应素质教育的基本要求尤为十分必要，十分重要。为国家领导人做计算机表演，小学生不仅没有这样的体验，也难以体会这样的事，因此，在教学前要搜集有关当年邓小平视察深圳的史实。把一些图片放丈（或制作成电脑课件）为学生理解课文提供帮助。此外，学生都认识计算机，可以让他们扩展一些关于计算机的知识。

五、教学方法

＜＜语文课程标准＞＞指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应该让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。体验、感悟、熏陶是培养学生良好语感重要方法。教学本课可以以字、词、句的训练和朗读训练为主。

(一)课前准备

生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。(二)识字、写字教学 1识字教学。

注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。

分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

算：中间是“目”，不是“日”。业：笔顺是业。

连：先写“车”，后写走之。各：上边是折文儿，不是反文儿。2写字教学。

指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。晨：上下结构，上小下大。

爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。计、忙、队：要注意左窄右宽。(三)词句教学

“我”为什么忘不了这一天？“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓小平爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。从比较表面的理解上升到身上肩负的责任。可以联系上下文体会邓小平爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。

“我”为什么一开始比较紧张，到来一下子就平静下来了？抓住“怦怦跳”“慈祥的微笑”“高兴地”“紧紧地”“和蔼可亲”等词语进行品读，着重体会＂我＂紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲。

(四)朗读指导

这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上„„跳个不停。”“邓爷爷来啦!”“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。

(五)练习提示

第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。

第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后进行集体订正。

(六)课时安排

教学本课可用1~2课时。

四、教学设计举例(第一课时)(一)读题设问。从课文整体入手，提出两个综合性问题，（1．“难忘的一天”会是怎样的一天2．什么事会令人难忘?）使新旧课过渡自然，衔接密切。特别是为使学生能抓住贯穿全文的主线展开阅读提供方便。

你还记得邓小平爷爷植树的身影，还记得他说过的“植树绿化要世世代代传下去”的话吗? 在《难忘的一天》中又可以见到了邓爷爷，他还是那么亲切，还是那样话语简洁而目光深邃。

“难忘的一天”会是怎样的一天?什么事会令人难忘?可以围绕这两个问题学习全文。