合理规划 教学设计

第一篇：合理规划 教学设计

合理规划

旅顺口区前夹山小学

张大国

一、概述 【教材分析】

本课是大连理工大学版的小学信息技术四年级下册第十课内容《合理规划》。学习内容包括：对文件进行分类；设计文件管理结构框架；创建文件夹结构（建立文件夹，文件夹的重命名，删除和还原文件夹）

无法对文件进行很好的分类和创建结构，那么对磁盘的管理也就无从谈起，因此本课的学习内容对于进行磁盘管理有着决定性的意义，是第三单元的重中之重，直接引导着后面对文件进行移动和处理的方向。

二、教学目标分析 【教学目标】

1、知识与技能

(1)能对文件进行合理分类并设计文件管理结构框架。(2)能创建文件夹。(3)能修改文件夹名称。(4)能删除和还原文件夹。

2、过程与方法

(1)通过实例分析，掌握设计文件管理结构框架。(2)通过讲练结合方法学会创建文件夹操作。(3)通过尝试练习方法学习删除及还原文件夹操作。

3、情感态度与价值观

(1)能合理规划自己学习生活的事情。(2)能按计划实施行动。【课时安排】 安排1课时。【教学重、难点】 重点：

1、创建文件夹。

2.修改文件夹名称。3.删除及还原文件。

难点：设计合理的文件管理结构框架。

三、学习者分析 【学生分析】

农村小学的学生只有相当少的一部分家里有电脑，大部分的学生平时生活中是接触不到电脑的，当然也就没有了相应的电脑资料，也就更谈不上对磁盘进行管理了。为了能让学生更好地理解磁盘管理的意义，在讲授这部分知识时应与生活中的书柜书包等有机联系起来，让学生有更直观的认识。而本课针对的也是小学四年级的学生，这个年龄的学生对动画片有着浓厚的兴趣，又恰逢世博会召开之际，于是我制作的演示文稿《海宝来了》为素材，以调动学生学习的积极性。

四、教学策略选择与设计 【教学方法设计】

1、围绕着文件的家为主题，与前后课设计的是同一个情境。上一课是

寻找文件的家，本课是为文件建个家，下一课是文件回家，这样在知识的衔接上更连贯也更自然，也使学生掌握一系列知识时更顺畅更轻松。

2、文件素材的选择。学生本身对动画片就感兴趣，尤其是现在正是世博会召开的时候，世博会吉祥物海宝，几乎每个学生都知道，因此，学生在分类整理创建结构时，思路会很清晰，也具有一定的积极性。

3、这节课的操作部分，不难掌握。难的是学生对文件组织结构的掌握，所以，利用幻灯片，能帮助学生更直观更清晰明了的认识文件的分类，理解文件的结构。

五、教学资源与工具设计 【教学媒体与资源选择】 知识准备：计算机相关基础知识。

资源准备：演示文稿《海宝来了》等相关文件。

六、教学过程

1、复习导入

师：现在电视台在播放动画片《海宝来了》，你们都看了吗？老师在你们的电脑里，存入了很多关于海宝来了的文件，你们赶紧找出来，看谁找的最快

生：打开电脑寻找海宝来了的文件。

师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这些文件的？ 生：介绍寻找方法，利用搜索等

师：同学们对上节课的知识掌握得真不错，都找到了老师指定的文件。

但是，这些文件放得都太杂乱无章了，没有一个固定的地方，今天，我们就来为这些文件，建一个属于他们自己的家。好吗？

2、学习新知

师：（出示幻灯片）同学们，这些就是咱们刚才在电脑找到的关于《海宝来了》的文件，你们觉得，他们的类型一样吗？ 生：不一样，有声音、图片、文字等等形式

师：你们回答的非常对，既然这些文件的形式都不一样，那他们一定都应该住在不同的房间里，对不对？我们现在要为它们建房子，就得先给它们分一分，看看，都哪些文件应该住一起，应该建几个房间。师生共同分类。

师：在幻灯片中展示分类后的文件组织结构图。分好了房间，我们可以正式建房子了。（新建一个文件夹）

师：这个家的名字叫“新建文件夹”，我们是为海宝来了而建的房子，那文件夹的名字应该叫“海宝来了”。（师边操作，边讲解，重命名为海宝来了）房子建好了，里面的房间还没建呢，这个任务由你们各小组完成，分别为图片、声音、文字各建一个小房间。看哪个小组做的最快，最好。生开始操作。师巡视，小组内交流。

师：刚才在你们操作的时候，都出现了一个问题，就是不小心，多建了一个文件夹，是不是？那多余的文件夹，应该怎么办呢？（师演示，讲解，生练习）

师：刚才你们都把多余的文件夹也给删掉了，做的非常好，但是，一位同学向大家求助了，他不小心把需要的文件夹也给删掉了，你们说还能找回来吗？现在请你们参考书上的提示，帮助这位同学找回需要的文件夹。（生自主学习，然后汇报）

师：根据大家的努力，我们已经为《海宝来了》的文件们建了一个又整洁又明快的新家，下节课，我们一起来为这些文件们，搬家。下课。

七、教学评价设计

1.写一写

把正确的答案写在括号里 从C盘删除的内容写在（）里

2.选一选

从以下位置删除文件后能从“回收站”中还原的是（）A．本地磁盘（C:）B。“图片收藏”文件夹 C。U盘

D。CD盘 3.涂一涂

我掌握的技能

4.评一评 我的学习表现

遵守课堂纪律

积极回答问题

规划文件管理结构

用学过的知识解决问题

发现问题积极探究

☆

☆

☆

☆

☆

八、帮助和总结 课后小记: 说明教师以何种方式向学生提供帮助和指导，可以针对不同的学习阶段设计相应的不同帮助和指导，针对不同的学生提出不同水平的要求，给予

不同的帮助。

在学习结束后，对学生的学习做出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越这门课，把思路拓展到其他领域。

第二篇：如何合理规划理财

如何合理规划理财

理财与家庭幸福息息相关。我们每人都对自己的家庭生活有过各式幸福的憧憬：或是筹划已久的戛纳威尼斯之旅、或是周末乡间别墅的小憩、或是孩子收到的世界名校录取通知书，或是退休后重拾起的集邮册和蝴蝶标本，抑或是拥有梦想中属于自己的一家咖啡店。而所有这些梦想，无不始于此刻。通过精明独到的投资理财，这里每一条金色的希冀，都能成真。正所谓“一年之计在于春”，汇丰财富管理邀您一道及早播种，丰收到“家”。

理财规划需趁早家庭梦想不太远

有人说“60后有细软，70后有房产，80后有欠款”，每个人群，每个人生阶段都有自己的财富观，且因为成长经历和经济环境的不同而大相径庭，但他们核心理念是相通的，即通过合理的理财规划，实现梦想的生活。

通胀率维持高企的当下，“今朝有酒今朝醉”的圣人境界恐难以指导现代人的价值观。因此，主动出击，投资理财，让现有资产“活”起来，为实现明天的生活梦想打下基础，对于家庭和个人来说是至关重要的。然而，家庭理财不是撞运气，也不是盲目押宝。没有规划的理财只会南辕北辙，落得惨淡收场。只有合理的理财规划才能帮助家庭和个人实现自己的目标，生活得更好、更安心。那么如何规划理财呢？不如从以下三个方面开始吧！

1、把梦想画出来

人生中的每一个阶段，家庭或个人都可以同时拥有几个理财目标，换句话说就是你想实现的梦想，或者对未来理想生活的描述。泛泛之谈的“赚钱”并不是理财目标。“赚钱买房”只是我们生活的愿望，并不是理财目标。明确的理财目标应该可以货币形式进行衡量，并且有实现目标的期限。例如，我要在5年后买价值150万的房子。只有这样，我们才更有目标和毅力开源节流，实现家庭和个人的愿望。

确定家庭理财规划目标首先要了解自己的人生阶段，因为在人生的不同阶段，自身的财务状况、家庭责任和家庭理财需求的重点都会有所不同。只有针对不同理财需求进行分析，才能明确家庭理财规划目标，按照主次顺序，逐一实现。通常而言，成年之后的人生可以分为以下5个阶段：

步入社会期：这个时期年轻，有冲劲，事业刚起步，收入有限，生活开支相对较高。个人和父母保障是个人理财规划的重点，可以从开源节流、资金有效运用上双管齐下，切勿冒进急躁。

成家立业期：结婚十年当中是人生转型调适期，家庭收入和支出都不断增加。若是双薪无小孩的“新婚族”，家庭保障和投资积累是理财规划的重点；而一般

有小孩的家庭就得兼顾子女养育支出，理财规划需要将孩子教育金储备纳入考虑范围。

子女成长期：家庭收入达到顶峰，子女的教育支出是家庭支出最主要的部分，父母开始步入中年，家庭理财规划需要以子女教育需求和退休规划为重点。空巢期：这个阶段因子女多半已多各自离巢成家，教育费、生活费已然减少，此时的理财规划目标以退休规划为主。

退休老年期：这一时期开始享受之前退休规划的成果，财产传承可以作为理财规划的目标。

财富是靠“积少成多”、“钱滚钱”地逐渐累积。家庭理财计划也决不能流于“纸上作业”，毕竟有目标才有动力，及早明确理财目标，方为人生奠下安定、有保障、高品质的基础。

2、为梦想做功课

正所谓“知己知彼，百战不殆”，有了明确的理财目标之后，还不能急着盲目行动，以避免踏入理财误区。我们应该对自身和进行更深入了解。所谓了解自己，主要包括了解自己的风险承受能力和掌握家庭的财务状况两个方面。

风险偏好是影响家庭理财规划的重要因素之一，每个人的风险承受能力是各不相同的。通过专业机构的风险承受能力测试问卷，就自己投资经验、投资风格、投资偏好、投资期限等方面进行综合测评，了解自己的风险承受能力，才能寻找更适合自己的理财产品。

通过了解家庭收支，掌握家庭财务状况，看似繁琐，却是理财规划中必不可少的过程。就像一个指挥作战的将军，如果他不知道自己手上有多少战斗力，就直接指挥战斗，你能想像他的结局吗？理财规划实际上也是一场旷日持久的战争，我们必须充分运用手上的资源，赢得胜利，实现财富的保值增值。

根据风险偏好和家庭财务状况，结合不同人生阶段的理财需求，通过科学的理财工具，我们就可以进一步分析家庭目前存在的资金缺口，从而制定适合自己的理财规划。

理财规划虽然是个人私事，但是很多人未必能对自己财务状况做出正确的分析，也未必精通投资，还有不少人因为工作繁忙无法跟进市场变化。所谓“术业有专攻”，在财富管理和理财规划的阶段中，寻求一个值得信赖的金融伙伴可以帮我们分析财务状况，辨析投资风险，提供多样化的理财产品供我们选择，最终实现我们的理财目标。

3、让梦想与时俱进

理财规划是一个长期的过程，但并不是简单的长期持有，一成不变。恰如“月有阴晴圆缺”，它是一个动态的过程，因时而变，需要定期对理财计划进行回顾分析，并根据市场、自身的变化进行适当的调整，才能获得长期而稳定的收益。现在一些专业机构通过提供个人财富管理平台，整合了财富规划流程，可以帮助客户定期回顾理财目标和资产组合的表现，根据市场和客户家庭情况的变化，对原定的理财规划进行调整。

在这个通胀浪潮席卷每个家庭的时代，财富即如逆水行舟，不进则退，不论您目前囊中羞涩，还是享受品质生活，都应该从此刻开始进行合理的家庭理财规划，只有这样才能“乐活”通胀时代，做到从容无忧。

第三篇：工薪阶层如何合理规划

大家都知道如果有计划美国留学的话，是应该做好各方面规划的，而对于一般家庭的申请者而言，可能考虑到的因素更多。下面就为大家带来工薪阶层如何规划美国留学。确定目的国很重要：

相关数据显示，目前中国留学生出国目的地前四位依次是美国、英国、加拿大、澳大利亚。对于工薪阶层家庭来说，选择目的国更为重要。留学专家介绍说：从学费角度来说，德国和法国的公立大学免学费，生活费每年仅需支付5万-6万元；马来西亚费用也非常的低廉，每年学费加生活费仅需要7万-8万元；美国综合型大学里部分州立大学是政府为每位学生支付2/3学费，经济不发达地区的留学费用也相对较低。

据悉，目前很多国家都出台了利好的留学政策，例如在加拿大雅思5.5分以上的学生无需担保金；荷兰留学也无需资金担保；法国除了公立学校学费全免之外政府每年为学生提供30%-60%的住房补贴，是世界上唯一提供房补的国家；在德国，只要统一参加学生医疗保险，便可免费享受医疗。

申请奖学金：

对工薪家庭来说，留学能获得奖学金，可以减少家庭的负担。留学专家指出，目前日本、韩国、荷兰、爱尔兰等地区都会给学生提供奖学金。

日本学费加生活费每年12万元左右，可申请高额奖学金或30%以上的学费补助；在韩国，学生一般都可拿到30%-70%的高额奖学金；

爱尔兰的一些理工学院例如唐道克理工学院规模较大，每年留学总费用约10万，还为非商科学生提供免费住宿，并可申请奖学金；

在荷兰攻读硕士的中国学生可以申请“橙色郁金香奖学金(OTS)”；美国文理学院，80%以上的申请者都能获得奖学金。

第四篇：浅谈合理规划设计,构建和谐校园

从江财校园规划设计，谈构建高校和谐育人环境

作者 汪国超

摘要：进入新世纪，正是高校教育事业大发展时期，要建设“一流大学”，除了有一流的学科和师资，有足够的教学、科研投入，一流的科研、教学成果外，还必须有一流的设施和校园环境。优美的校园环境直接反映了一个学校办学水平，同时对学生身心健康、智能开启、知识增长、道德提升具有重要意义。校园环境是学校教育事业发展的基础和前提条件。本文通过江财校园规划设计，来探讨高校和谐育人环境的建设。

关键词：江财校园 规划设计 构建 高校 和谐育人环境

和谐的育人环境，就是为师生营造宽松和愉悦的工作、学习、生活环境，就是满足教学、科研的要求，适应高校发展的环境。

一、校园环境是无形的教育力量

和谐校园就是开明开放的校园，就是把学校建成最适宜学生成长发展的“生态系统”，具备科学、民主、自由、开放、文明、平等、友爱的育人环境。和谐的校园环境可以育心、育身、育智、育德，对于学生身心健康、智能开启、知识增长、道德提升具有重要意义。校园环境是校园文化的外在标志，包括校容、校貌、校园建筑特色、校园绿化美化程度、校园文体场所与设施等，它的特点是空间物化，是以显性为主的文化，是学校在发展过程中积累下来的外在物化形式的统称，是校园文化建设的前提条件。校园环境不仅具有物质实用性，也是办学历史传统、文化精神的一种载体，它具有两方面的功能：对外，展示自己的形象。对内，具有多种复合功能，首先，是服务保障功能，其次是综合育人功能，如教育、审美、对师生员工精神上潜移默化、直接参与大学生精神、心灵、个性塑造，人们能从校园中获得心灵启迪，审美愉悦和精神熏陶。人们常说，校园是育人的空间，环境是无声的课堂，这是因为校园环境包含我们独特的历史传统、历史记忆和文化精神，在漫长历史中形成的校园人文精神是大学特有的灵气所在，同时也包含着大学未来发展的理念，所以我们可以说，校园环境是 情操，激发教育合力和学生学习的热情，又能使师生员工在有形的校园环境中感受到无形的教育力量，从而达到“人创造环境，环境教育人”的完美境界。

二、合理规划是构建和谐校园基础

1、高校校园规划前提

在校园环境建设、总体规划时，必须充分考虑两个问题，才能使总体规划具有超前性、前瞻性，才能更好地把学校建设好。

（1）校园的规划设计要紧密围绕建设一流大学的目标，为事业发展规划服务。一流的大学除了必须有一流的学科和师资，足够的教学、科研投入，一流的科研、教学成果外，还必须有一流的设施和校园环境。

（2）从高校现状出发，必须着力解决好两个突出的矛盾。一是发展规模与发展空间的矛盾；二是发展目标与现有设施的矛盾。

从2000年江西财经大学现状来看，一方面，学校校园占地面积只有762亩，校园发展空间小，满足不了发展规模的要求；另一方面，建筑设施也存在较大差距，房屋建筑面积只有28万余平方米，最早的是70年代建造的，其中部分房屋破旧，实验设施陈旧。进入新世纪，我国高等教育事业遇到了千载难逢的发展机遇，正是大发展时期，学校为适应高校大众化发展需要，校党委审时度势，及时调整发展战略，不失时机地提出了“做大做强江财”，实现我校“二次创业” 的总体思路，并把校区基本建设工作列为学校重点工作之一来抓。为了做好校区建设工作，专门成立了基建指挥部，学校主要领导亲自抓基建工作。在扩大学校发展空间问题上，采取了两种办法，一是购地；二是实行低成本扩张。先后购置了南校区和青科园土地，兼并了江西省南昌林业学校和江西省信息工程学校。学校现有四个校区五个校园，即蛟桥园南北校区、枫林园校区、麦庐园校区、青山园校区，校园占地面积由2000年的762亩发展到2260亩，拓宽了办学空间。

2、规划建设基本思路

按照高起点规划，高水平设计，高质量、高速度建设要求，在规划中做到融合传统与现代，沟通人文与科技，体现老校多学科性的特色，只有在校园中科学规划，整体布局，才能避免盲目的、无序的建设，避免重复的、低效的发展，也避免浪费的现象。总体规划确定后，就要维护它的严

肃性，不能随意更改、调整，只有这样才能建设成一个环境优美、功能齐全、生态良好、特色鲜明的赋有时代气息的现代化的大学校园。

3、规划的原则

校园是学校最基本的物质条件和人才成长的基地，环境具有育人功能，因此，建设一个具有文化品位、环境优美、功能完善、整体美观、学习生活舒适、人与自然和谐共处的现代化风貌的新型校园是十分重要的，要使校园建设的使用功能与育人功能有机统一起来，在规划布局校园时，应遵循以下原则：

（1）构建环境和谐的原则。高等学校的校园建设要有较高的格调，要反映教学、科研特点，要有学术气息。校园环境建设要遵循“简洁明快，典雅宁静，朴素大方，富于学术及文化气息”的原则，和谐的校园应体现学校的自然、人文景观、历史沿革和精神风貌。在校园环境建设中要注重人文设计理念，突出文化环境塑造。如蛟桥园北区音乐广场、午憩广场、晨读广场就体现了学术气息、文化气息、自然景观相统一的校园环境。又如麦庐园学生公寓、教学楼设计不仅简洁明亮，而且清朴大方，体现了高雅的校园文化气息。

（2）坚持育人宗旨，突出教育功能的原则。通过科学合理的校园整体规划和建设，使校园每一个区域具有教育功能，每一个自然景观都渗透教育因素，从而有利于学校各项教育活动的顺利开展，有利于大学生形成良好思想道德素质和科学文化素质，有利于青年学生的健康成长和全面进步。如麦庐园校区进行合理的功能分区，分为三大区域，以图文信息楼为中心，东西为运动区，南为教学区，北为生活区，即A、教学科研区，形成公共教学区和院系教学区块；B、生活区，围绕小山分割布置三大组团，中心位置东西侧各分布一个食堂，以商业街相连接，南北侧为学生公寓，形成学生休闲、娱乐、购物的综合性后勤服务区；C、运动区，与教学、生活区块呈三角形布置，同时兼顾教学使用和生活娱乐。

（3）坚持体现办学特色和办学理念原则。高校的校园环境是一个特殊环境，是高校教育活动赖以生存和发展的社会条件和自然条件，具有很高的教育价值，学生从环境获得某种教育的深度是衡量学校办学水平的尺度。因此，优化学校校园环境是高等学校提供教育价值的良好策略之一，在学校大搞基本建设和校园环境建设的同时，我们应该如何体现和突出自

我的办学特色和不同于其他学校的办学理念，把自己的校园环境建设成既有大学共性特色，又能体现自己学校的办学特色，使学校环境与办学特色融为一体。

在校园环境建设中要因地制宜，有意识地挖掘学校文化内涵，形成学校自己的办学特色，体现办学理念，要按照“自然与人文相和谐，科学与文化相和谐，现代与历史相和谐”的要求，在校园建设中要丰富植物资源、增设名人塑像、开发人文景观，努力创造有魅力、有情趣、有时代特点的校园环境，充分发挥高校校园环境的综合教育功能。江西财经大学校园人文景观、建筑物的命名及单体建筑的设计有自己的特色，如蛟桥园北区道路和园林景观命名均来自于滕王阁序及古诗词，表达了江财的学术氛围和莘莘学子勤奋向上的景象。麦庐园学生公寓以静、宁、祥、和为名，体现了校园安祥与和谐。又如北湖音乐广场是由表演舞台、曲桥凉亭、亲水平台、湖堤台阶、象棋残局、音乐喷泉等六个景点构成，其中表演舞台有20个将军柱、9个罗马柱、9个音乐家雕像和17个花坛组成。音乐广场是我校标志性的景观，展示了我校高雅的校园文化和创业型人才培养特色。

三、分类实施是构建和谐校园的具体实践

在建设和改造校园环境中，要采取分类实施，分步实施，在具体做法上从两方面着手：一方面，走内涵发展之路，继续对老校区挖潜，进行现有校园环境改造，破旧立新，保留特色，建设年代久、价值不高的房屋拆除，有价值的、近现代建筑要保护其原有风貌，改造其陈旧功能，力求旧建筑与新建筑之间达到一种内在气韵和精神上的和谐统一，体现大学校园特有的文化命脉的延续。另一方面新校区进行全新规划、布局建设。在规划设计中融入生态校园、人文校园、花园式校园的新理念。在景点布局上本着突出景点文化特色、满足学生需要的环境空间、坚持以植物造景为主的原则。江西财经大学根据各校区的实际情况和功能布局，对蛟桥园南区、麦庐园两校区按照新校区规划重点建设，对蛟桥园北区、枫林园、青山园三校区按修建性规划进行改造建设，各校区规划新建总建筑面积为53万平方米。

1、改造老校区，建设新校区

江西财经大学对老校区学生宿舍、教学楼、办公楼、图书馆、体育场所进行了全面的改造，更换了设备设施，学生宿舍由六人间改为四人间。

同时对年久的教工宿舍进行了穿衣戴帽。新建了23栋学生公寓、8栋教学办公楼、4栋体育场馆、专家公寓等教学、生活用房。改造后的蛟桥园综合办公楼美观大方，具有时代建筑特色。新建的多功能体育馆、网球场多次接待省内外大学生体育比赛。

2、完善教学设施

新建了设备先进的多媒体教室、语音实验室、计算机房、图形工作站、园林制图室等214个实验室，完善了校园网，更换了教室课桌椅，实现了校园消费一卡通，建成了富有时代气息的综合教学楼、国际学术交流中心，凸现了学校现代化的教育气息，保证了专业教学，推进了教学手段现代。

3、美化亮化校园环境

培养具有“信敏廉毅”素质的创业型人才，离不开良好的校园环境，学校从环境育人的理念出发，2002年全面启动了美化亮化工程，新建了晨读、午憩、晚思、北湖音乐等14个休闲文化广场，修建了沁园、蛟湖水榭、春秋园、齐飞亭、莲花池、假山等30余处园林景观。座落在午憩、晨读、音乐广场等人物雕像，以及春秋园反映的江西人杰地灵、山河秀丽的大型浮雕壁画和校史、校训、校歌，使漫步在校园的莘莘学子们随处都可感受到高雅文化的薰陶，当夜幕降临时，1600余盏景观灯更是将美丽的校园装得绚丽多姿。蛟湖是休闲、读书的好场所，建有栈桥、小岛、小亭、曲桥，周边安装了休闲椅，湖水光十色，水面平静清澈，可以看见游鱼成群，逍遥自在，让你心旷神怡，在这里留下了多少大学生的朗朗书声和脚印。

4、营造积极和谐的氛围

教学楼、各学院楼以灰、白色为线条，麦庐园学生公寓以灰、白、天蓝三色为线条，蛟桥园学生公寓以灰、白、粉红色为线条，建筑外观色调一致，和谐统一，体现了校园清新、典雅、宁静的风格。各校区校大门建设各具风格。麦庐园南大门成弧形状，跨度160米，雄伟壮观，进入校门有四块大草地，其中正对校门两块草地上用各种花、灌木编成中国地图和世界地图，中间是侧柏连成的“信、敏、廉、毅”校训四个大字，四个大字两边是叠泉台阶，另两块草地设计成高尔夫球场式样，构成了人文与自然和谐，显示出校园勃勃生机的景象。进入蛟桥园南北校区一眼就看到高层标志性建筑，宽阔的广场，两边栽植了名贵树木；北校区大门内有高耸

的“崛起”雕像和升旗台。雕像高达8.6米，雕像两个箭头由江财“JC”字母组成，表示江财正进行二次创业，实现二次腾飞；中心园球表示江财为财经类院校中的一颗明珠，基座正面雕刻了江财校徽图案，上部南北面雕刻了计算机和各种钱币，东西面雕刻了人像图案，反映了江财利用现代化的教学手段培养的是德、智、体、美、劳全面发展的人才。同时还抒发了全校师生勇立潮头，积极进取、争创一流的豪情壮志。

新江财新貌，呈现出一派欣欣向荣的景象，校园已形成了良好的小气候、小生态环境。一座座巍峨的教学楼耸立在葱葱树林之间，宽敞明亮的学生宿舍掩映在红花绿草中，功能齐全的体育馆飞舞着青春的旋律，蛟湖的恬静、湖心亭的古韵、鹿鸣园的绿茵、音乐广场的妩媚，构成了校园一道道亮丽的风景线。整个校园充满朝气蓬勃，团结向上的氛围。

这些校园物质文化，构成了校园温馨、和谐的人文环境，对学生的思想、行为、情感、智力产生了积极的影响，起到了“特色校园”育人效应。在2002年教育部本科教学水平评估中，我校被评为“优秀学校”。教育部评估组专家们在反馈评估意见时说：“江财美丽的校园环境给我们每位专家组成员都留下了深刻的印象。”

四、结束语

校园环境建设越来越受到各高校的重视，要建设优美的校园环境，必须高质量做好校园规划设计，注重校园合理功能分区，充分反映大学校园环境的空间特征，突出高校校园环境建设的个性特色，将景观、自然环境、建筑和谐配置，充分展示以人为本的设计原则，从而达到以一流的校园环境去培养一流的人才的教育目的。

参考书目：

1、《校园文化论》魏续伟、刘伟主编，光明日报出版社，2000.2、《校园园林绿地设计》文丽和主编，中国林业出版社，2000.12

第五篇：合理存款教学设计

合理存款教学设计

教学内容：合理存款 教学目标：

1.通过实践活动，巩固储蓄存款的相关知识，了解教育储蓄以及国债的有关知识，综合应用相关知识解决实际问题，2.以“合理存款”为载体，通过调查、分析、试验、推理等方式感受解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。

教学准备：

学生课前完成以下几方面的信息调查与收集工作： 1.了解当前常见的储蓄方法 2.调查存款、教育储蓄、国债的利率 3.了解一些有关家庭理财的知识。教学过程：

一、提出问题

1.谈话引入 师：同学们，每年过年大家都会获得一些压岁钱吧？平时也有一些零花钱，对于这笔小财产，你是怎么保管的？能把自己的理财方式介绍给大家吗？大家来评一评谁是理财小能手。学生回答 师：看来大家都有自己独特的方法，那么你们认为那种理财方法最科学合理

2、创设情境，提出问题 李阿姨搞科研发明得了10000元奖金，准备给儿子存入银行，供他六年后上大学用，师：从上面这个片段中，你知道了哪些信息？想到哪些问题？ 3.集思广益，制定研究思路

（1）讨论研究步骤 师：是啊，存款当中存在着许多学问，酒精怎样存款收益最大呢？最为理财小能手，你认为应该分哪几步去完成这项工作？ 预设：调查常用的储蓄方式；调查各种储蓄相关信息；选择收益比较大的储蓄方式设计方案； 计算出到期收入；比较各种方案，选出最优化方案。

（2）根据学生回答，引导确定研究步骤 如上

二、交流信息 1.交流信息 师：课前大家已经收集了有关储蓄方面的信息，你们收集的情况怎么样？小组之间是怎么分工的？ 2.汇总信息 组织学生从人民币储蓄存款、教育储蓄、国债三方面进行汇总

三、小组合作，设计方案

1.提出猜想 师：看来储蓄中也有不少学问，那么李阿姨究竟该采用哪种方式收益最大呢？你有什么好的建议？

2.设计方案 师：看来方案是多种多样的，比较科学合理的方案有哪些呢？哪种收益最大呢？我们怎样做就可以找出答案？ 师：怎样在最短的时间内得到研究成果，你们有什么好办法？ 3.汇报交流，评选最有方案

四、总结 师：在这节解决”合理存款“的实际问题中，你们有什么收获或者感受？向老师和同学分享一下。