特产教案

第一篇：特产教案

北师大版 三年级下册《特产》教学设计

一、课前谈话

1、你的爸爸、妈妈到过外地出差吗？都到过哪？他们会给你带回什么？（或你到过亲戚朋友家，他们给过你什么礼品？）

让学生充分发言，教师出示中国地图，相机点出学生说的地方。

（从生活出发，关注学生的直接认识程度，也为教师更好地把握学生对全国各地的特产情况做了必要的准备。）

2、揭示课题：爸爸妈妈带回（或亲戚朋友送给你的）这些当地特有的产品，我们都把它叫做特产。（板书课题）

二、交流讨论

1、四人小组交流课前搜集的资料，展示有关特产的包装袋、盒。

2、教师在黑板上贴出：吃的、用的、观赏的等词汇，请学生们分类展示自己的资料。

3、请学生说出这些物产的产地（有些物产的产地不是唯一的，可鼓励学生多说，但要求学生注意倾听，不重复别人的发言。）

（给学生展示的空间，他就会乐于去表现。同时要求其他学生注意倾听，学会从多方面吸取经验。）

三、播放有关地方特产的录像（如景德镇的陶瓷、新疆的葡萄干等）

（通过录像资料，学生会对各地的特产有更深的了解。）

四、自读课文《我爱故乡的杨梅》

1、自读。要求字音准确，把课文读通顺。一边读一边想，你都读懂了什么？

2、交流。把自己读课文的体会先在小组内交流，再全班交流。

3、朗读。个人自由读、小组互相读、选择自己喜欢的段落读

（观看有关杨梅的课件，让学生跟着音乐想象情境，感受杨梅的可爱，从中体会到作者喜爱故乡杨梅的感情）

4、读完短文后，讨论课文抓住了哪些特点来描写水果类特产的？

（这篇课文描述了江南杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。作者按杨梅的生长过程特点进行观察的，先写了杨梅树，再写了杨梅果的形、色、味叙述顺序清楚，使我们对杨梅产生了如见其形、如观其色、如品其味的感觉。）

五、观看本地特产的录象

1、谈话。我们的家乡玉林也有许多特产，谁能说说？（如：玉林牛巴、茶泡、城隍酸料、北流陶瓷。）

2、观看课件

甲：（玉林大蒜头）玉林大蒜头已经有一千多年的栽培历史。其个头大、粒瓣结实、辛辣多汁、肉脆味香，茎皮颜色多为紫色，亦有白色。被列为广西土特产品，销路广，出口价值高，经济效益好。产地集中在仁东、仁厚、福绵、大平山等地。大蒜头气味辛温，含有丰富的蛋白质、脂肪、糖、钙、铁和维生素A、B、C等营养物质，并具有较高的药用价值，有“消炎、理胃、温中、除邪痹毒气”之功效。大蒜头还是常用的调料，在煮瓜、菜、鱼、肉时，放入几瓣，芳香可口。

乙：（玉林茶泡）玉林特产，一种工艺茶品。始于宋代。将优质石瓜（冬瓜的一种，形长竖实）或木瓜去皮与瓤后，切成大小不一的方形或圆形瓜片，在瓜片上雕刻上飞禽走兽、花卉、民众风情、如意吉祥的图案纹饰，配以白糖等多种佐料。经浸泡、过矾、浇糖、消毒、晒干等多道工序，历时4～6天方成成品。成品造型逼真，滋味软甜而不烂腻，清香可口。饮用时，放入盛好热茶的杯中，浸泡数分钟后饮用。

3、谈谈收获，读了《我爱故乡的杨梅》，看了玉林特产的介绍，你最喜欢哪一种介绍的方法？

六、小结

课后请同学们搜集有关家乡特产的资料，准备下节课向同学们介绍。

第二篇：特产教案

《特产》教案（第一课时）

教材分析

这是本册的开放单元，引导学生在生活中学语文，并了解家乡和祖国的物产相关知识，激发热爱家乡、热爱祖国的情感。教学要点

1、调查了解家乡的特产。

2、认字6个，写字5个。

3、自读《我爱故乡的杨梅》。

4、学习阅读字号、广告，学写产品介绍或广告。

5、练习在活动中写学过的应用文。课时分配：三课时

教学过程

第一课时

一、谈话导入

1、师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，知道我国有多少个省、市、自治区吗？（学生回答）（课件2）

2、师：你说得真准确！我国有23个省，4个直辖市，5个少数民族自治区，还有香港、澳门两个特别行政区。而且我国还是一个多民族国家，一共有56个民族呢！让我们来看看我国的《中国行政区划图》吧！（课件：3）

二、展示课前收集的资料 a.新疆

1、师：眼尖的孩子找到你的家乡了吗？（课件：3）

2、师：在区划图上，我们可以看到我国的地域是多么的辽阔，各地有着不同的风俗，不同的物产，各具特色。来看看这幅图（课件：4）看出是哪个地方的人了吗？知道新疆在区划图上的哪个位置吗？（课件：5）

3、师：哦，新疆是我国西部的一个地区。这个地方，不但人们能歌善舞，还是著名的瓜果之乡。你们收集到新疆的资料了吗？说给大家听听。（课件：6----17）你收集的资料真详细！

b.海南

1、师：我们再来看看这幅优美的风景图。（课件：18）能看出这是哪吗？（学生回答）你知道的真多！知道海南在我国什么位置吗？（课件：19）

2、海南位于我国最南端，是个风光秀丽的小岛。你有什么想说？（课件：20---27）

3、老师这里有一段海南的视频。我们一起来看看。（课件：28）c.东北

1、（课件：29）

师：哎，这是什么？（学生回答）你可真了不起！看来你也是有备而来啊！跟大家分享一下吧！（课件：30--36）

2、师：老师要为你们竖大拇指了。真棒！为了奖励你们的出色表现，老师送你们一首歌，听听看，能不能听出是什么歌？（课件:37）d.景德镇

1、师：对了，是周杰伦的《青花瓷》。（课件：38）景德镇是我国瓷器的主要产地。那景德镇属于我国的哪个省呢？（课件：39）有谁收集有关景德镇的资料了吗？（课件：40---44）老师找到了一段介绍景德镇瓷器的资料片，一起来看看吧！（课件：45）

三、揭示课题，继续交流资料

师：大家知道的可真不少！你们的介绍真是让老师增长见识了。这些遍布我国东西南北的各种各样的物产把我们带进了第七单元--《特产》。（课件：46）（课件：47）谁还收集到其他省份或其他特产的资料了，我们一起来交流。

1、（课件：48---58）

2、（课件：59---65）

3、（课件：66---76）师：多么精美的绣品啊！说到绣花，就不得不提到绣花的主要材料丝绸了。好，你来说。

4、（课件：77---81）师：想了解丝绸之路吗？看看吧！（课件：82）

5、师：丝绸把我们带到了遥远的古代。这一到古代，老师又想起了古代人的学习用具，就是前面第五单元语文天地中出现的文房四宝。有没有收集这方面资料的。嗯，你来说说。（课件：83---91）师：老师这收集了一些书法家的名作，我们一起来欣赏欣赏。（课件：92---94）

6、师：你们收集的这些有关各地特产的资料，让老师觉得好像被你们领着到这些地方游览了一圈似的，让我大开眼界。老师决定授予你们“特产小导游”称号。（课件：95）

第三篇：北京特产-教学教案

技术的发源地，现存最早的景泰蓝是元代的产品,已有近千年的历史。制作景泰蓝先要用紫铜制胎，再用扁细的铜丝在铜胎上粘出图案花纹，然后用色彩不同的珐琅釉料镶嵌填充在图案中。这道工

序完成后才是反复烧结，磨光镀金。可以说，景泰蓝的制作工艺既运用了青铜工艺，又利用了瓷器

工艺，同时又大量引进了传统绘画和雕刻技艺，堪称中国传统工艺的集大成者。

“鬃人”受皮影戏和京剧影响而产生，具有浓郁民间色彩，有上百年历史。鬃人身高约９厘米，设计巧妙、制作精细。头和底座采用胶泥脱胎，以秫秸做身架，外裹彩衣，内絮棉花，然后勾画脸谱、描绘服饰，做出组组不同的戏剧人物。放置于铜茶盘内，只要轻轻敲击铜盘的边，鬃人便会随着铜盘有节奏地转动表演起来，故老北京人称它为“铜盘人”或“盘中好戏”。鬃人适合于表现京剧“八大锤”、“三岔口”、“大闹天宫”这类武生戏中手持棍、棒、刀、枪对打的场面，以及民间“花会”中的高跷、旱船、舞狮、五虎棍之类民间舞蹈节目。

内画壶即鼻烟壶，鼻烟是一种赭色的粉末，往鼻孔内一吸，能够提神醒脑。烟壶的质料不同，有料壶、瓷壶、翡翠壶、玛瑙壶、水晶壶、玻璃壶等等。一般玉石、晶石的烟壶多带兽头浮琢双耳，烟壶面上，外雕内画，谓之“内画壶”。壶的内壁绘有微型图画，凡日月山川、花草树木、楼台殿阁、历史人物、行书篆刻，包罗万象。内画壶的体积大者不足５寸，一般3-4寸，形状扁平，壶口不过一粒黄豆大小。

宫灯是北京久负盛名的传统工艺品。它既能照明，又能点缀环境，如在节日里悬挂起各种宫灯则会增添喜庆气氛，如果在宫殿、厅堂、馆舍里悬挂起宫灯，更会显得雍容华贵。宫灯大体可以分为两大类：“六方宫灯”和“花灯”。“六方宫灯”是北京宫灯的主要形式，是用紫檀、红木、花梨等贵重木材做骨架，再镶上玻璃或纱绢的画屏而制成。画屏图案有青山绿水，亭台楼阁、折枝花卉、飞禽鸟兽等，丰富多采。“花灯”花灯大部分也是用红木、紫檀木、花梨、楠木等贵重木材作框架，再镶上纱绢、玻璃而制成。常见的有吊灯、壁灯、台灯和戳灯４种。

风筝迄今已有300余年的历史，北京的风筝以精巧、绚丽著称，造形有五种基本形式：硬膀、软膀、长串、排了、桶形。硬膀风筝有沙燕、雏燕、胖燕、瘦燕、金鱼、人物；软膀风筝有蜻蜓、蝴蝶、老鹰；长串风筝有蜈蚣、龙；排子风筝有花蓝、鼎、蝉、八卦；桶形风筝是北京特有的，如桶形宫灯等。北京制作风筝的民间艺人，最著名的一家叫风筝哈，在国内外享有很高的声誉。风筝哈的第三代哈奎明制作的“肥沙燕”，堪称风筝中的杰作，极受欢迎。◆

第四篇：家乡特产知多少 教案

家乡特产知多少

教学目标：

1了解家乡有哪些特产，感受祖国物产丰富。

2了解家乡的自然环境，经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。3培养搜集资料，处理材料的能力。教学重点：

多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。教学难点：

能够找到家乡的特产和自然环境有关，与当地经济发展有关。

第一课时

教学目标：

1、了解家乡哪些特产。

2、能够发现特产与自然环境、当地经济发展有关。

3、感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学重难点：

教学重点：感受祖国地大物博，激起爱祖国的豪情。教学难点：能够发现特产与自然环境、当地经济发展有 教学准备：

广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。教学过程：

一、了解特产：

1、什么是特产?特产是指一个地方特有的产品，他不为其他地方所有，也指一个地方的著名产品。

1）图上的这些人在干什么？（采购特产）

2）你知道他们在采购那些特产吗？这是哪些地方的特产？ 3）如果图上画的是咱们家乡，又会有哪些特产值得人们采购呢？ 丝绸、龙井茶、张小泉剪刀等

二、学习我国的特产：

1、你知道我国各地有哪些特产吗？学习课文。学生汇报。1》知道新疆的吐鲁番葡萄，云南周城镇的扎染，吉林长白山人参，浙江金华火腿，宁夏的五宝、海南的橡胶等等，都是著名的特产。2》根据学生说的随机课件出示特产的图片或资料。

三、学习特产与自然环境的关系。

1、看看书想一想并做练习： 把特产与地名用线连起来。海南 水稻 福建武夷山 花蟹 台湾大鹏湾 铁观音茶 江苏泰州市 橡胶

1、请说明这些特点的形成和家乡的哪一因素密切相连。

2、根据这些特点的形成和联系自己家乡的实际情况，哪些特产可以大力开发？

四、全班交流： 以小组为单位拿出搜集到的特产的图片、包装、宣传画、实物以及其他相关资料进行交流，全面了解家乡特产的特点。

第二课时

教学目标：

1、培养搜集资料，处理资料的能力。

2、感受家乡的发展，激起爱家乡的豪情。

教学重点：培养搜集资料、处理资料的能力。如为特产设计广告词、外包装等。

教学准备：以小组为单位准备介绍、宣传家乡的特产。教学过程：

一、说特产。

1、小组交流，小组内将自己家乡的特产向同学作介绍。

2、小组派代表上台介绍自己家乡的特产。

学生可以独自拿出自己搜集的资料，配合自己的解说词，在台上当众向全班同学介绍自己家乡有哪些特产。也可以小组合作，共同上台介绍一种特产的产地、特点、加工、历史等。

1、同学之间相互评价。

2、动脑筋：你知道家乡的特产跟什么有关吗？

二、宣传特产。

家乡的特产是我们引以为荣的。怎样使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展?

1、小组选择最喜欢的一种特产。

2、小组准备特产发布会。老师提示可以从这几个方面来考虑： 1》 经济文化：了解特产的经济及文化。

2》 地理环境：特产生长或生产所需要的特殊地理环境。3》 科学生产（种植）：怎样提高特产的质量等。

4》 创造性写作：怎样做广告，写创意广告词，宣传优质产品，树立品牌意识

5》 美术：为特产设计外包装。

6》 社会生活：怎样选购到优质的特产。意识到优质特产的生产和销售需要人们共同努力。

7》 连锁效率：品牌特产带动当地的经济发展。

三、广而告之：特产发布会。

第五篇：一、家乡特产教案范文

五年级第一学期综合实践活动第一单元

一、家乡特产

选题背景：

提到“特产”农村孩子还比较陌生，即使了解一些，思维也会局限在物产方面，甚至认为特产就是好吃的物品，但事实上“特产”的范围非常广泛，包括物产、民族工艺、非物质特产等等。广东风景优美，物产丰富。许多传统特色农产品，已在国内享有盛名。为了让学生更好地了解家乡有哪些特产，感受家乡经济发展作出的巨大贡献，我们组织开展实践活动课《家乡的特产》来培养学生热爱家乡，立志建设家乡的感情。

第一课时： 家乡特产大搜查

教学内容：了解家乡的特产和什么叫特产。

教学目标：让学生知道什么物产才算是特产，同学之间了解各个地方的特产有那些。

教学重点、难点：让学生知道什么物产才算是特产。

教学过程：

1、内容导入：放映一些特产的录像（让学生有一个初步的了解）

2、提问：一：你喜欢那些特产，为什么？（个别提问）

部分学生讲完后，试问学生：你知道它们的产地在那里吗？（提问）师讲：我们的祖国地大物博，物产丰富，各个地区都有自己的特产。新疆吐鲁番的葡萄，广西北海的珍珠，云南周城镇的扎染，吉林长白山的人参，福建武夷山的铁，观音茶，浙江金华的火腿等，都是我国各地著名的特产。每个人都有自己的家乡，都有自己家乡的特产。

二：小组之间相互说说自己家乡的特产；

三：老师设问：像很多地方都生产大米，为什么说你家乡的大米是特产呢？（激发学生）

四：小组之间讨论，总结（什么物产才算是特产呢？）老师举例说明：什么物产才算是特产。区别在那里？ 五：让学生写下自己对家乡特产的认识。六：引导学生搜索家乡特产。七：组织学生建立一个调查小组搞一个调查活动。八:作业，小组完成特产调查活动 教学反思：

第二课时：了解家乡的特产

教学内容：了解家乡的特产。

教学目标：让学生理解家乡的特产与自然环境，人文特点或者经济发展有什么直接的联系。

教学重点：让学生了解特产与自然环境，人文特点或者经济发展的直接联系。教学难点：学生了解特产与自然环境 教学用具：幻灯片，投影仪。教学过程：

一、导入：

1；同学们，我们在顺德生活学习这么多年，你知道我们顺德的特产是什么吗？

师讲诉。

2、现在哪位同学能够把你所了解的情况说给大家同学听呢？ 3：同学自由发言。

二、描绘家乡特产：

1、你们可以用照片或图画描绘你最喜欢的家乡特产吗？

2、把描绘好的同学作品展示给同学们看。

3：师讲：同学们，为什么橡胶只生长在海南，而不在其他地方生长呢？武夷山铁观音茶为什么这样出名？（小组讨论）

三、老师总结：其实，特产出产与当地的自然环境，人文特点或经济发展是有着直接的联系的。

四、调查：请每位同学做一个小调查为什么只会家乡出产某种特产。然后写一份调查报告。

五、特产资料欣赏：

武夷山的茶（自然环境，气候，地理位置）

六、实践：

1、要求学生参观特产生产场地，或访问专业人士，了解家乡特产的生产和制作过程。并向大家介绍家乡特产的生产和制作流程，以及技巧。

2、讲一段关于“双皮奶”的来由。

3、提问学生：同学们，你家乡的特产是不是也有这样动人的故事呢？搜索有关的故事传说与诗歌跟大家一起分享吧。

教学反思：

第三课时：我为家乡特产作宣传

教学内容：为家乡特产作宣传；

教学目的：让学生学会怎样宣传； 教学重点：制作宣传画册 教学难点：制作宣传画册 教学用具：投影仪。教学过程：

一、导入：

1、今天我们继续来学习“我为家乡特产作宣传”，同学们，你们在调查中，你发现家乡的特产是不是有需要改进（改良）的地方？

2、谁来说说？

二、问题为家乡特产作宣传：

1、采访中，你发现家乡特产的产销情况如何，对家乡的发展有什么影响？对此你有什么看法和建议。（小组先说说）

2、如果你想让更多的人了解我们的家乡，更多的人了解我们家乡的特产，你怎样为家乡特产作宣传？（讨论）

（1）、为家乡特产设计商标和广告语（2）、创作赞美家乡特产的文章和诗歌

（3）、制作并播发介绍家乡特产的小影片或广告片 老师总结：

（4）举行家乡特产展示会

（5）在学校或到社区宣传自己家乡的特产

三、总结：请和你的小组同学展示你的创意设计，并说说这次活动你有什么收获。

预期成果展示：

手抄报 家乡特产分享会

教学反思: