北师大版三年级数学上册2《买文具》教案[合集]

第一篇：北师大版三年级数学上册2《买文具》教案

北师大版数学三年级上册第一单元《买文具》

教学目标：

1.通过“买文具”的问题情景，培养 学生提出问题和解决问题的能力。

2.结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。

3.引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。

4.培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。重点难点：

引导学生理解和掌握除加、除减两步式题的运算顺序。教学过程：

一、复习1.口算（开火车）

40÷8 28÷7 36÷6 24÷8 81÷9 15÷3 2.提问：上节课我们学习的乘加、乘减两步计算式题的计算顺序式什么？

二、探索新知

出示P5主题图，引导学生观察。1.理解图示内容，让学生找信息。2.让学生根据图示提出问题

（1）提问： 笑笑 买1本 作文 本和1本英文本 一共需要付 多少 钱 ？（2）让学生独立 列出算式 18÷3 4。

（3）引导学生发现：既有加法又有除法的两步计算式题，要先算除法，后算加法。

3.解决问题。

（1）每本算术本现价比原价便宜多少元？ 每本算数本现价比原价便宜： 3-10÷2 =6 4 =3-2 =10（元）答：（略）=1（元）答：（略）（2）理解算理，掌握算法。小组讨论：3-10÷5 表示上意思。

算式“3-10÷5”中的“10”表示5本算术本10元，“10÷5”表示1本算术本多少元。所以“3-10÷5”表示每本算术本现价比原价便宜多少元？

因此计算“3-10÷5”的时候，应先算10÷5=2，再算3-2=1，用脱式计算式

（3）引导学生发现：有减法又有除法时，要先算除法后算减法。

4.小结：计算除加、除减两步计算式题的运算顺序是什么？（先算除法后算加减）

第二篇：(北师大版)四年级数学上册教案 买文具 2

买文具

教学目标：

1.结合学生的生活实际，掌握除法是整十数，商也是整十数的竖式计算方法，能够进行正确计算。

2.熟练地进行除数是整十数的笔算除法的练习，提高计算的正确率。3.培养学生运用所掌握的知识解答生活中的简单的数学问题的习惯和能力。教学重难点：

理解商的末尾补“0”的算理。

教具准备：

小黑板

教学过程：

（一）学前准备 1.看谁算得又对又快。（1）口算

30×4 20×6 8×30 100×4（2）用竖式计算下面各题。60÷20 480÷80 723÷90

（二）探究新知 1.探索600÷20算法。（1）请学生读算式。（2）请学生试着做一做。

2.提问：说一说你是如何计算“600÷20”的？ 3.学生在全班汇报交流。

生1：我是用口算的方法计算的，几个20是600，30个20是600，所以

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------1--

所以600÷20＝30。

生2：我是这样想的：600里面有30个20，所以 600÷20＝30。

生3：我是用竖式计算的600÷20＝30。4.师追问：能具体谈谈列竖式的过程吗？ 5.学生介绍列竖式的过程。

6.提问：说一说为什么商末尾要写0？

7.小组讨论：为什么要在商末尾补0？它起到了什么作用？如果商的末尾不补0，你认为可以吗？为什么？

8.得出结论：商的末尾必须补0，它起到了占位的作用。9.试一试。

800÷40 900÷30 500÷50（1）独立完成，做完后检查。

（2）请出错的学生说一说做错的原因。

（三）课堂作业 1.第58页1题。2.第58页2题。3.第58页3题。

（四）课堂小结

1.今天这节课我们学习了除数是整十数，商的末尾补0的除法的计算方法，明确了算理。2.通过今天的学习你还有哪些收获？

------小学资源网投稿邮箱: xj5u@163.com-------2--

第三篇：北师大版二年级数学上册《买文具》教案

北师大版二年级数学上册第二单元购物

买

文 具

教学目标：

1、通过观察和具体情境认识小面额人民币元、角、分，知道它们的关系：1元=10角，1角=10分；

2、通过情境中的提问，了解数学与生活的密切联系；

3、培养爱护人民币的意识；

教学重难点：认识元、角、分，并知道它们之间的关系。教具：PPT、人民币 教学过程：

一、新知探究

1、创设情境

—同学们，你们买过东西吗？ —……

—今天呀，老师要带你们去商店里看一看，这个商店是卖什么的呀？ —文具。

—那么，有哪些文具呢？ —橡皮、尺子、铅笔、削笔刀……

—哇，有这么多的文具，那你们想买什么呢？（一名学生说）—……

—那你用什么买呀？ —钱（人民币）。—那么你们认识钱吗？ —……

2、问题探究

—今天，老师给大家准备了一些人民币。（给每位同学发一张人民币进行观察）现在呢，请同学们仔细观察人民币，你能发现什么吗？（数字、面额、字样和各种图案）

—……（国徽：中国的标志，应该保护好人民币，用PPT展示破坏人民币的行为）

—像纸一样的我们称为纸币，这种圆圆的呢我们称为硬币。（PPT展示）那么同学们能不能给人民币分类呢？ —元、角、分。

—那元有哪些？角有哪些？分有哪些？（学生按面额从大到小一起回答）—……

—那么你们知道10张1角相当于是多少钱吗？ —1元=10角。

—那10张1分相当于多少呢？ —1角=10分。

—现在同学们都认识了钱，那么如果要买一支钢笔，可以怎么付钱呢？ —……

—那如果我手里有1元钱，用它来买一把尺子，应该找回多少钱？ —2角。

—那这1元钱正好可以买哪些文具？

—1支钢笔、两支铅笔、10块橡皮、1把尺子和1本练习本……

3、巩固练习练一练1、2、3

二、知识小结

人民币的兑换：1元=10角，1角=10分。

第四篇：一年级数学上册 买文具教案 (新版)北师大版

买文具

教学目的：

1.结合实际情境，探索并掌握除数是整十数的除法的算法，并能进行正确的计算。2.能运用所学的方法解决简单的实际问题。教学重点：能掌握除数是整十数除法的算理。教学难点：能掌握除数是整十数除法的算理。教学准备：10元人民币八张。教学方法：合作探究，交流归纳。教学过程：

一、情境导入

星期天，同学们来到文具店准备购买一些文具送给灾区小朋

友，文具店里的文具琳琅满目。同学们的捐款共计80元，如果用这些钱买书包，可以买多少个呢？

二、探索计算方法

1.算一算，经历交流竖式计算的算法。（1）学生列式，说清理由。

（2）学生先自行计算。讲解计算过程，方法多样。（3）重点讨论竖式计算，讲清“4为什么写在个位上”。2.估一估，算一算。

（1）如果有140元钱，可以买几个铅笔盒呢？学生独立解答。（2）先估一估，大概可以买几个，再与实结果比较，得到答案。

教师尽量给学生提供思考探索的时间，给学生合作交流的机会，确立学生在学习活动中的主体地位。

让学生在现实的估算背景之下，经历有层次的探索活动，使学生感受到估算的价值及估算与精算的区别，进一步使学生明确商的定位问题，激发学生学习的兴趣。（3）小组讨论“商7为什么与个位对齐”的问题。

三、巩固练习

1.完成“试一试”第1题。

学生通过口算、估算、列竖式等多种形式寻求答案。2.完成“试一试”第2题。

让学生根据情境去实际靠，提出问题后指名解答。2.完成“试一试”第3题。使学生感受估算与精算的区别。通过多种形式的练习巩固新知。

四、总结谈话

这节课你学到了哪些数学知识？

第五篇：北师大版二年级数学上册《买文具》教案

北师大版二年级数学上册《买文具》教案

陶村小学 候春梦

课 题;买文具（认识小面额人民币）教学时数:1课时 教学目标;情感态度目标;了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。知识技能目标;

1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。

2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。过程方法目标;

1、会用小面额人民币解决简单的购物问题。

2、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。教学重点：认识常用的面额较小的人民币，了解并掌握元、角、分之间的关系

教学难点：正确使用人民币及准确进行元、角、分之间的换算。教学准备：多媒体课件、小面额人民币学具。教学方法：讲练结合法 自主探究法 教学过程：

一、创设情境引入

（出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来）“钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币”。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。（板书：买文具）

二、探索新知：

1、认识人民币。

（1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！

①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？

②你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。

（2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。

（3）看课本“认一认”图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？

2、探讨元、角、分之间的关系：

（1）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢? 几个1分可换1张1角呢？（2）练习：

① 练一练的第1题 换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。② 练一练的第2题 填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。

3、学习付款

（1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。

（2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。

小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？ 学生交流并列式解答

4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。

三、巩固练习：

练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。

四、课堂小结：

同学们，不知不觉我们的购物活动就要结束了，如果你还想买东西的话，那就利用星期天和爸爸妈妈一起去体验一下购物吧。不过，老师要告诉你们：要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。钱是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作得来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。这节课你还学会了什么呢？

五、作业设计

课堂精练第7-8页