作文教案 围绕线索叙事

第一篇：作文教案 围绕线索叙事

作文教案：围绕线索写记叙文

一、【目标导航】

1、了解常见的记叙线索

2、学习围绕线索写记叙文的方法

教学重难点：合理地找准线索，围绕线索选材

二、【作前热身】

（一）精题预告

1.在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉的人和事，选择其中的一件事或一个人写一篇记叙文，题目自拟。

2.记事写人的文章，一定要有贯穿全文的线索。动笔之前先构思你要写的这篇文章线索是什么，线索确定了，就用它来组织所要表达的内容，这样就能写出条理清楚，文脉贯通的好文章了。

（二）佳作欣赏

想起了父亲苍老的脸

夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那片圣洁的夜空……

小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更让我对父亲产生了深深的爱。

然而，随着时间的流逝，年龄的增长，这份感情渐渐淡化了，取而代之的是隐约的自卑和忧伤。这思想起源于中学时填写档案表，当别的同学都在“父亲”一栏潇洒挥笔--厂长、经理时，我只能怯怯地写上“务农”，交表时，我只能紧紧地将表捏在手中，生怕别人看见笑话我。啊，父亲，为什么你不是厂长、经理……

天气转凉了，父亲关切地说道：“天冷了，多穿件衣服。”“哦，知道了。”我毫不在乎地回答，猛地抬头，父亲那苍老的脸和关切的眼神进入了我的视线。我的心微微地颤了……

夜，还是这样深沉，这样静寂；月儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中的身影，让我久久不能忘却……

只记得那晚好冷，潮湿的空气中似乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松，如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……

哦，起风了，月亮升高了，月光下，我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨，深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间，我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲，这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅女人的不孝吗？

月亮升得更高了，在月光的映衬下，父亲那苍老的脸更加清晰。

哦，爱在心灵深处……

感谢贫穷

贫穷这个字眼，似乎总与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋。

小时候，贫困的家庭温饱都不能解决。到了七岁，我瘦得风能吹倒决不是夸张。面对一学期五元钱的费用，父亲锁紧了眉头。无奈，我只得“发扬风格”推迟入学。要想兄妹五人同时读书，这简直是天方夜谭。等到第二年兴致勃勃地去报名，老师说啥也不愿收下瘦小的我。我的哀求感动了父亲，父亲的请求感动了老师。就这样，每天十多里的山路往返，风雨无阻的跋涉，成了我平生最大的乐趣。小学毕业考试，我以优异的成绩跨进了离家更远的学校去住读。

“人有旦夕祸福”。此时，母亲的去世给家人的心中蒙上了一层阴影，昔日的欢笑从此在大家庭中消失，我也面临着辍学的危险。瘦小的我能干点什么呢？父亲只得在叹息声中送我进校门。因为交不起住宿费，我的床铺只能拿教室的桌椅来代替。北风呼号的冬季，也是我最难熬的不眠夜。趁着蜡烛快要熄灭的最后几点蓝色火苗，我以最快的速度铺好“床铺”。没有垫絮，我只好把一床旧棉被折成两半――一半垫底，一半做盖。偶尔听到屋外山顶上几只猫头鹰发出恐怖的怪声，我禁不住颤抖起来，赶紧蒙上被子。毕竟是一个十几岁的少年呀！就这样，我一天天地盼望着冬季的结束。

“苍天不负有心人”。在我做完勤杂工挣回高中一笔学费的几个月后，大学录取通知书也如期飞至家中。面对这份我苦苦耕耘的收获，贫穷的山村沸腾了。父亲面对乡亲们的祝贺，既高兴又忧愁。高兴的是我要“飞”走了，忧愁的是要有一笔对于我们来讲类似天文数字的2000多元学费。为了这笔学费，一家人东拼西凑一个多月后还差一半。起程的日子到了，一向坚强的父亲流了泪，我咬着牙流着泪离开了家乡。我说我要用双手和大脑来养活自己。

“穷人的孩子早当家”。当我做家教、打工挣来了一份又一份血汗钱时，我的同龄人正三天两天地写着家书寻求“经济援助”。我的父亲也惊奇我的经济来源。

舞厅我不敢进，录像厅与我无缘，我仿佛超出了那个热闹喧嚣的世界。当然，图书馆又多了一个一坐就是五六个小时的我。读书、写作、打工，这就是我大学的全部生活。

“天道酬勤”。当我接过那张本科学位证书时，我的眼圈湿润了。我很庆幸在大学四年里，我用辛勤战胜了贫穷，取得了一个又一个让人羡慕的成绩。菁菁校园中，掌声时常为一个贫穷的大学生响起，我生活在光环之中。

当我穿着用稿费买来的球鞋寻觅工作时，我敲响了一家家条件苛刻的用人单位的大门。进门时一身自信，出门时满身轻松，我就这样潇洒地战胜了一个个“包装”潇洒的同龄人。当我毅然决定投身教育事业时，他们都觉得不可理解。我说我喜欢那份清贫中的个人追求。

仔细回想过去的路，我时常被莫名的感激包围着。寒夜里灯光下独坐读书夜里搓着手拿起笔来狂舞一通后，我的心里很坦然。

如今生活发生了极大的变化，我已经摆脱了贫困。时常有读者要我谈生活的感受，我只能用四个字――“感谢贫穷‘来概括。在我看来，贫穷并不可怕，可怕的是我们时常被它吓倒，没有力量去超越它。

感谢贫穷这所最好的学校，它让我在人生道路上尝遍艰辛的同时并没有忘记前方的路――跨过一道道山，追求应该追求的。

（三）走进生活

1﹑[我来听听]

同学们，你们一定喜欢听侦探故事吧！今天，我来给大家讲一个故事：一天，法国数学家格洛阿去找一个名叫鲁格的朋友，他住在一幢4层楼的公寓里，房间号是2楼9室。可是格洛阿却发现，房间里空荡荡的，询问了房东之后，他才知鲁格已被人杀死了，而且他父母刚刚寄来的钱也被偷走了。房东断定，凶手肯定就住在这幢公寓里，因为出事前后，他都在值班室里，没见有人进出公寓。房东又说，鲁格与他是同乡，他每次做馅饼时，总要分一点给他。出事的前夜，房东又给了他一块苹果馅的饼，他很高兴，可令人迷惑不解的是，鲁格就是握着那块饼死去的。”一个腹部受了重伤快要死去的人，为什么要紧紧抓住那一小块饼呢？“格洛阿想，”这可是一条重要的线索。“他问房东：”3楼有几个房间？“每层楼都是从1号到15号。” “好，你带我去看看。”格洛阿跟着房东走到了3楼，快到走廊的尽头的时候，他问：

“这个房间住的是谁？” “是一个叫米塞尔的人，爱赌钱，好喝酒，可馅饼却和他没关系。再说，他昨天已经搬走了。”“这个家伙就是杀人犯！”格洛阿大声地说：“被害人手里紧握着的苹果馅饼是一种暗示，也就是留下的犯人线索。馅饼英语叫PIE，而PIE在希腊语说是∏，这∏代表圆周率，是3.1416……和无限延续的数，一般是以3.14来计算。那块馅饼暗示的就是凶手住在3楼14号房间。他临死前想留下凶手的线索，想到那块没有吃完的馅饼，便紧紧地把它抓住不放。” 格洛阿把自己的想法报告了警察局。根据这个线索，那个叫米塞尔的凶手终于落网。原来，他赌钱输红了眼，知道有人汇钱给鲁格，便起了谋财害命之心。

2﹑[我来想想]

同学们听了这个故事有什么想法呢？在这个案子中什么是破案的关键呢？进一步思考这个案子对我们写作有什么启示？

3﹑[我来聊聊]

《西游记》的故事家喻户晓，故事里，那神通广大的孙悟空，挥舞着金箍棒，保护唐僧去西天取经，他们历尽艰难险阻，克服了重重困难，经过了九九八十一难，终于取回了真经。故事中是什么将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的精彩的整体？

三、【精妙导入】

1﹑师生交流：课前听了侦探故事，说说你的想法。

2﹑明确：这个案子中，苹果馅饼起到了决定性的作用，它是破这个案子的关键，格洛阿正是抓住了这一线索，顺藤摸瓜，才破了这一案子。可见，充分利用现场的蛛丝马迹为线索，是破案的一个好办法。同样《西游记》的故事中，“取经”就是贯穿全篇的一条线索，它将形形色色的人、神乃至妖和错综复杂的事件衔接起来，使全文成为一个有机的整体。这些故事对我们的写作也有一定的启示。我们在写人记事的时候，要根据文章的中心选取材料。材料选好后，则要根据一定的线索，按照一定的顺序，把记叙的内容有机地连缀起来，这样，文章才能条理清楚，脉络分明，才能更好地表达中心。如果说文章是一串光彩夺目的珍珠项链，那么内容就是一颗颗璀璨的珍珠，线索就是串项链的彩线。没有线，珍珠就东一颗西一颗，四处飘零；而没有线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。

四、【选材聊天】

﹝一﹞分组聊天

1、内容设置：

①用你自己的话说说什么是线索？

②一篇文章中有了明确的线索，有什么好处呢？作用是什么？

③谈谈课前的佳作欣赏，这两篇文章的线索是什么，作者又是如何巧妙地安排文章的线索的？

④在学校、家庭、社会生活中，你一定有许多熟悉的人和事，你准备写什么呢？记事写人的文章，一定要有贯穿全文的线索。动笔之前先小组内交流交流你要写的这篇文章选什么材料，线索是什么，要表达什么？

﹝二﹞组长汇报

教师适时小结：

1、明确：线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来，并贯穿于全文始终的一种写作技法

2、一片文章有了明确的线索能把文章中表达的思想内容贯穿起来，组成一个整体。（使文章条理清楚，文脉贯通。）

3、《想起父亲苍老的脸》全文以“我”的情感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼，更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文自然，首尾呼应。《感谢贫穷》以“贫穷”为主线尽量把材料按一定的线索组织起来，从而使文章结构严谨，条理清楚，更好地表现中心。

﹝三﹞学情估计与分析

分组聊天时教师共同参与，特别要关注学生自己动笔时准备写什么？学校家庭社会中熟悉的事莫过于师生情、同学谊，父母情等，教师适时引导，防止写作内容千篇一律，选材力求“新”“奇”“真”引导学生学会多关注社会，挖掘生活中的“真”“善”“美”。

五、【写作指津】

﹝一﹞明确常见的记叙线索

请大家结合所学课文，说说我们常见的设置线索的方法有哪几种？

以“人”为线索，如《我们家的男子汉》

以“中心事件”为线索，如《社戏》

以“物”为线索，如 《柳叶儿》《皇帝的新装》

以“人的某种感情”为线索，如《乡愁》、《我的老师》

﹝二﹞安排线索应该注意哪些问题

一篇文章的线索也不能随便确定，它必须使记叙的内容有机地连缀起来，那么，安排线索时又应该注意哪些问题呢？

1、线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。

2、线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容

3、线索的安排还要做到首尾呼应，使文章上下一贯，结构严谨

﹝三﹞结合“佳作欣赏”分析体会（此环节师生互动）

1、《感谢贫穷》一文中的“我”家境贫困，从小到大，吃够了苦，可这也正是“贫穷”这所学校，培养了他独立自主的精神，锻炼了他顽强的意志，让他在今后的人生道路上享受了到了花朵的芬芳，果实的甜蜜。就是我们通常所说的主题吧。

2、看看这篇文章，围绕主题写了哪些内容？（主要是追忆了作者的求学历程：上小学时，“发扬风格”推迟入学，每天往返十多里山路；读中学时，以桌椅代床，用旧棉被折成两半垫底；考上大学后，一家人东拼西凑一个多月还差一半，到大学后，一边读书，一边打工、写作等等。另外，还写了作者大学毕业后的一些事。）

3、这么多的内容，为什么不显得杂乱？（一是因为它按照了时间顺序写。但还有一个重要的原因。你想想，其实在每一个阶段，可写的事情很多，写小学生活时，可写自己第一次到校上课的激动，也可写写学校的情况，接触到的老师等，但在本文中，这些内容都省略了。同学们来分析一下，这是为什么？ 因为这些内容跟“贫穷”都没关系啊！本文除了时间顺序外还用一条线，将这些内容贯串在一起。因为贫穷，只能“推迟入学”；因为贫穷交不起住宿费，只能“以桌椅代床”；因为贫穷凑不齐学费，只能一边读书，一边打工……但同时，我“用辛勤战胜了贫穷”，“摆脱了贫穷”，又对贫穷产生了“感激”……可见，“贫穷”是贯穿全文的一条线索。而开头“贫穷这个字眼，似乎与我结缘，一直陪伴我度过了二十多个春秋”这句话就是告诉我们行文的线索，起到了总领全文的作用。）

4、明确：我们以后在写文章时，要尽量把材料按一定的线索组织起来，从而使文章结构严谨，条理清楚，更好地表现中心。

六、【小试牛刀】

请选择学校、家庭、社会中你熟悉的一人或一事，找准线索，写一个片段。

七、【回味时空】

﹝一﹞ 学生展示，师生点评

点评重点：

1、能否抓住线索，合理选材。

2、条理是否清晰，结构是否严谨。

﹝二﹞结合点评总结方法

1、记事写人的文章，总有贯穿全文的线索，把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个整体。线索犹如缝制衣服的线。做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布料缝制起来。没有线，缝不成衣服；记叙性文章如果缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。同时安排线索时要注意线索必须和所写的内容紧密相关，必须有利于记叙情节的展开，必须有助于表达文章的中心思想。

2、记事写人线索清楚固然重要，正所谓“一线串珠出华章”啊，线索找准了，就我们训练的片段来讲，如何围绕线索选材呢？通过审题，我们明确要写熟悉的人或事，最熟悉的东西，就是我们最了解的东西，只有了解的东西才能写好它。大千世界，人事物景，是我们写作文时取之不尽、用之不竭的材料宝库，留心观察，用心感受，就能成为自己的东西，用起来也就会得心应手、左右逢源。否则，如果写自己不熟悉不了解的东西，是凭空想象的，是道听途说的，必然写得不真切，当然也就谈不上生动感人了。而最熟悉的东西往往也是我们最动情的东西，就是我们曾经深深感动过的东西，只有写这种内容，才能富有感染力。文贵有情，记人叙事不可能不渗透真情实感，即便是写景状物，也是“一切景语皆情语”，可以这样说，表达某种感情是写文章的最终目的。情动辞发，文情并茂，这样的文章才具有感人的力量。我们在成长过程中，与人交往，必然有过喜怒哀乐的经历，这就是“情”，我们做事、学习，也必然品尝过酸甜苦辣，这就是“情”。最使“我”动情的人事物景，必然给人印象最深，写出来的文章也必然会撼人心魄。

第二篇：叙事作文教案

叙事作文指导教案

同恩教育公司：黄正华

一、【经典积累】

1、学而不思则罔，思而不学则怠。

2、温故而知新，可以为师也。

【意义解读】①出自《论语》，是孔子提倡的一种读书方法，意思是在读书的同时更加要善于去思考，正所谓“尽信书则不如无书”，然而只是埋头苦思...②温习旧知识从而得知新的理解与体会，凭借这一点就可以成为老师了。

二、【交流平台】从四大名著《西游记》中的故事引入。

（1、2）你能讲讲什么叫联想和想象么？我们知道在自己生活和阅读中获得的东西要通过深入思考、通过感悟才能成为作文的材料。那么，如何在作文中表现你对生活独特的主观感受呢？想象和联想就是两种神奇的思维手段！

【故事引入】（3、4）什么叫联想？世说新语中有这么一个小故事：东晋丞相谢安喜爱文学，善于清谈。一天，窗外纷纷扬扬地下着大雪，谢安与侄儿侄女一道欣赏雪景，不由诗兴大发，他想考一考侄辈的诗才，便指着窗外的大雪笑问：“白雪纷飞何所似？”侄子谢朗略一 凝思说：“撒盐空中皆可拟”, 侄女谢道韫从容不迫的说：“未若柳絮因风起”。

这里谢朗把飘飘而落的雪花比作盐粒，谢道韫则把它比作柳絮。无论是盐粒还是柳絮，都是他们因看到眼前的雪花而想到的。这就是联想。所谓联想

是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动.三、【考点提示】

1、四五年级作文要求学生能用正确的语句表达自己的思想。

2、观察事物注意抓住特点，养成观察事物的习惯。

3、能按要求自拟作文题目根据要求选材，编写作文提纲，写出有中心，有条理，有真情实感的记叙文，学会会议记录和读书笔记。

4、初步学会：句、逗、问、感、冒、引、顿号以及书名号省约号。

5、能初步修改自己的作文。

四、【技能指导】

（一）联想（5）

1、那么，谢朗与谢道韫的联想哪一个更好一些呢？

谢安听了谢朗的话说：“不好，谁有那么大的力气把盐撒得满天都是？盐在空中马上就要落下来。用撒盐做比喻，能准确的表现大雪飞舞的动态吗？”

而谢安听了侄女的话后，拍手大笑说：“好！好！风吹柳絮上云霄，正象雪花漫天舞，絮白似雪，雪轻若絮，这个比喻真是又形象又贴切。”（6）联想的两个要点：

1、人们对生活的感悟力

2、知识的积累

讲： 不同的知识经验的人对于同一个词语有不同的理解，因而产生的联想也就不同。看到“0”，你想到了什么？

（7）有的同学说：“很多同学写作文的时候常感到“无话可说”，其实往往并不记忆仓库里没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理，关键是找到恰当的一点，这就像“接好电路”灯就亮了一样，也就是要了解并掌握一些联想的方法。”

（8）再例举郭沫若《天上的街市》的联想；（9）再举甲乙两个同学对“海洋”的联想。（10）关于“幸福”一词的联想，你又那些联想？幸福的颜色

当你心情烦躁时，想想幸福，你会平静下来，带着舒畅的心情去体验生活之美妙。蓝天说：幸福是蓝色的。

花儿说：幸福是。。。

小草说：幸福是。。。

稻谷说：幸福是。。。

彩虹说：幸福是。。。

白云说：幸福是。。。

（11）只 有掌握了联想，我们在作文的时候才能浮想联翩，自然文思敏捷，文如泉涌，写不尽写不完了。

（二）（12、13）想象：

想象是表现你对生活独特的主观感受的另一种重要的方法。那到底什么事想象呢？我们先来看一个例子。

我这样设想自己的将来：在一个远离尘嚣的海湾，我能拥有一座只要能抵挡住海风的小屋，里面只要有一张床、一张桌子和一张凳子，以及在我写累了到海边散步时，能拾到有人从海的那一边寄给我的漂瓶，里面盛着只要能使我不至饿死的食物。等到我感到自己太老的时候，我便悄悄地来到黄昏的海滩，默默地将自己在这里写下的文字装进漂瓶，寄给远方的不知哪一个朋友。然后，我就轻轻地躺下，静静地等待晚来的潮汐将我带走，不留一丝痕迹„„

选自（程士庆《二十岁的坦白》）

（14）作者给自己的生命想象了一个美丽的结局。由此可见想象：

就是人们在感知客观事物的基础上，对过去经验进行改造和重新组合成新的形象的心理过程。

（15）想象并不是胡思乱想，而且在写作的时候要注意一定的方法。以下几点应该注意：第一、想象必须符合生活的逻辑。想象创造出来的新形象（人物、情节、人物活动和情节展开的环境、由人物、事物和环境构成的完整生活画面）必须符合生活本身所固有的一些规律，这样才会使人可信。第二、根据材料想象必须依据文章中心的需要。（16）选好“触发点”，（17）实景和虚景的过渡与衔接。

（18）

1、现在根据老师所讲的内容，发挥你的想象，联想一下未来的世界会变成什么样吧。

2、老师给大家准备了一些图片，现在我们一起去看看吧。（20——25）（看图片，谈想象）

例文： 联想例文 《奇特的梦》

①放学路上，突然一阵香气扑鼻而来，我低头一看，原来是一棵和我一般高的桂花树。②啊!要是小鸟把我领到它们居住的园子里，特别是那桂花园，原来这是桂花园，那到处都是桂花，香气袭人。小鸟又会把我领进了一扇用枯枝败叶做的门里，它会告诉我这是梦幻园。突然，小鸟让我变成了一棵桂花树，蜻蜓在我身上翩翩起舞，蟋蟀在我脚边快乐地歌唱，各种小动物在我身边自由地玩耍。忽然，这一切都消失了，我发现我坐在凳子上，桌上摆满了用桂花做的点心，桂花糕、桂花饼，还有香喷喷地桂花茶……原来小鸟让它妈妈给我准备了鸟类世界招待客人的上品，我美美地品着这些人类少有的东西，心里美极了。③品完了这些好吃的东西，一辆摩托车迎面开来。我又只好坐在爸爸开来接我的摩托车上，又回到了现实，原来，这是一路上做的美丽而奇妙的梦境啊!想象例文： 《饭桌上的梦》

晚饭后，趴在饭桌上小憩一会。我看到一朵非常漂亮的花，在向我招手，我不由自主地跟着它来到了“幻想森林”。参天的大树像一位位威武的士兵在向我敬礼，快活的小鸟用它那美妙的歌声欢迎我的到来。

小动物们住着水果式的房子，我向前走，看见丁香花一个个在打扮，一朵朵郁金香争相开放;牵牛花吹起了小喇叭;许多不知名的野花，这里一簇簇，那里一片片，真漂亮啊!走着走着，看到了一个“世外桃源”。可爱的快乐小精灵在追逐着，嬉戏着。我忍不住也跑过去与它玩起游戏来。

小精灵们把我带到了一条瀑布下。哇!这条瀑布和其它的瀑布相比起来真是与众不同，竟然有和彩虹一样有七种颜色，我赶忙拿出照相机来，把这美景拍了下来。

我继续往前走，看到了用彩色的云霞雕刻出来的卡通人物。有调皮的唐老鸭;聪明的米老鼠;美丽的白雪公主;还有可爱的七个小矮人……

叮铃铃，叮铃铃……闹钟响起了。多美好的一个梦啊!我真希望这个梦能够继续做下去!

五、【独立练习】 题目《我家的晚餐》或者课件（28）中的题目。

1、以家庭的和睦温馨为中心。你会联想到那些材料？

2、以社会生活水平的提高应联想到那些材料？

3、如果以尊老爱幼为中心，该联想到那些材料呢？

4、如果以巧妇难为无米之炊，要节俭为主题，又该联想到选那些材料呢？

六、【总结技能】 师生交流，总结技能。

七、【日积月累】

1、好词园

变化莫测

妙不可言

太空之旅

喜出望外

世界

美梦成真

梦中未来

令人向往

畅想未来

思议

变化多端

出乎意料

形态各异

神来之笔

唤雨

千变万化

自由自在得意洋洋

2、课外作业：

①、背诵所学经典，会默写。

②、每两天一篇百字新事，一周三篇。

③、本周阅读4000字的课外书籍。写下读后的感受两篇。

活灵活现奇思妙想举世无双魔幻不可呼风

第三篇：作文教案 叙事 (精选)

作文教案

教学课题：写出事件的波澜（1）

教学目标：1.把握记叙文的波澜的创制方法。

2.学习叙事的技巧，力求记叙生动。

教学重点：兴波澜。

教学过程：

一、导语

记叙文的一般要求是把事件交代清楚，或把人物的经历写明白。如果再进一步要求，就要考虑叙述的技巧。“文似看山不喜平”，文章要吸引读者，需要有波澜，有起伏，有张弛，这是成功的记叙文必要的条件。

二、写作题目：运用兴波澜方法，记事或写人。

要求：可以合理想像，字数不少于600字。波澜设置要力求自然、恰当，使用何种方法，应根据材料内容而定，不要生搬硬套，矫揉造作。

三、例文示范

例文1

哥，黝黑的皮肤，粗壮的胳膊，像一头健壮的牛；哥，粗声粗气，蓬乱的头发，像一匹任劳任怨的马；哥，沉默寡言，起早摸黑，像一只拉磨的驴。都说哥是捡来的。因为哥像一个只要有饭吃就像牲畜一样拼命干活的家中唯一的劳力。

风轻轻地划过身边，传来哥喘气的声音，麦浪中飘飞着哥的滴滴汗水，在阳光下，像一颗珍珠，飞起又沉入无边的麦浪。哥真是捡来的吗？在无边的黑夜里我问着依然闪烁的群星，也许它们知道哥是不是从娘肚子里出来的。哎！想起娘，想起我一问她哥是不是捡来的，她就偷偷抹泪的样子，想起娘看着哥的那种心痛而又无奈的样子，想起??我想哥不是捡的吧！群星无语，只有无边的思索化在无边的黑暗里。然而，终于有一天，一辆汽车接走了??不是哥，而是我??全村都愕然了，母亲单薄的身躯像一张经不起揉捏的白纸一样斜依在门槛上，银发中夹着几根枯黄的头发任风胡乱地吹拂着。

哥，我想起了哥，我不顾一切地挣脱亲生父母温暖的手，冲向麦田，阳光下哥黝黑的脸上滚动着颗颗水珠，是泪？还是汗？我站在田埂上任由泪水在眼眶里泛滥，却再也无力叫出那个沉沉的“哥！”哥，傻笑着看着我，说：“回去多陪陪咱娘，她为你牺牲了不少。”

娘，娘为我牺牲了不少，是的，娘牺牲了自己的亲生儿子，为了我这个捡来的娃，为了我今天能坐在宽敞的教室里，娘把哥变成了家里的一头牲畜。无数个日子里，娘给我端来一碗香喷喷的米饭，却给哥塞了一个硬梆梆的窝窝头，我对娘说：“这不公平！”娘只笑笑说：“你上学要营养。”

原来，我现在才明白，我和哥的命运是娘一手安排的，到底是哥跟娘亲，还是我跟娘亲，娘为什么要这样做？此刻我方明白，原来这世上还有一种比母爱更伟大的东西。

它像一股叮咚的泉水，滋养着我的心田，像一束温暖的阳光，给我前进的力量，我多想问问娘，我比她的儿子更重要吗？也许不必了，因为娘是这样认为的，这是娘这个最最善良的人对事物的认知。此文前面极力渲染，设置悬念，能启发阅读欲。作者对农家田间生活很熟悉，写出的东西情感真挚，没有无病呻吟之感。

例文2

去年夏季的一天，我在郑州火车站买车票。售票窗前的秩序十分混乱。不挤吧，只怕误了车耽搁事；挤吧，我一个薄裙短袖的单身少女，挤到那群酸汗淋漓满面污垢的草莽男人中间，不但形象不雅容易吃亏，车票也难保证买着。正犹豫着，一个衣着清爽的中年男人提着大旅行箱走过来，“小姐，请问往哪里去?” “西安。”说完，我心中立刻泛起一丝淡淡的悔意，怎么可以对一个陌生男人这么随便地告知我的行踪呢?“小姐，可不可以帮我看一下行李，我帮你买票?”他含笑问道。“好的好的。”我好像抓住了一根救命稻草。他把旅行箱放到我面前，又把手提包递给我，“小姐，拜托你，这里面有重金和我的大哥大。” 我接过来，放在我的皮包里。把手里的报纸铺到地上，又把旅行箱平放到报纸上，坐了下来。他默默地看着我做这一切，只低低地吐出两个字：“谢谢。”

过了好大一会儿，他汗淋淋地出现在我面前，手里握着两张潮湿的票。我接过票，把票钱和包递给他，“谢谢你。”“我的包在买票时丢过一次??你知道我这样做有多冒险。”他语无伦次地说：“我走遍整个大厅，最后才决定把包交给你。”“谢谢你的信任。”“都不必谢了，我们有缘。你去西安，我去连云港，方向不同，可同在陇海线上。”他的眼神诚挚而动人，“希望再遇见你。”我点点头，淡淡地笑了笑，内心涌起一种深深的感动。是的，我们有缘。尽管我们陌路而聚萍水相逢且都有求于对方，但我们并没有进行什么庸俗的交易，而是让心灵与心灵交换了名片。虽然那名片上没有印出姓名，却印满了珍贵的信任和纯真的情意，值得我们贮藏在人生的行囊里，永远珍存。

本文的波澜更多的是心理上的。

例文3

女儿今年8岁，上小学二年级。学习成绩还说得过去。唯一不足的是从小养成了乱花钱的坏毛病，两天不买零食和小玩具便寝食不安。后来我越来越意识到这个毛病对孩子的成长十分不利，于是便对她进行忆苦思甜教育。讲我小时候吃窝头咸菜，讲只有过年才能用压岁钱买两块糖吃??可一提这些，女儿一句话便把我堵了回来：“现在不是生活好了吗，要不你也让我天天吃窝头咸菜吧!”

有一天，女儿问我上一天班能赚多少钱，为了让她知道工资来之不易，我便说：“你老爸起早贪黑地忙活，一天才挣10块钱。”谁知女儿听后却说：“哇塞，这么多呀，那你两天的工资就能给我买个门口超市的玻璃风铃了!”看来，女儿的脑海中根本没有钱的数量概念，为了让他体会赚钱的辛苦，我琢磨好几天，终于想出了一个“劳其筋骨，苦其心志”的办法?

我先和女儿商量：“以后你可以买东西，但要用自己赚的钱来买。”女儿不解：“我小孩怎么能挣钱，你让我上街卖唱呀?”于是，我便将我的计划全盘托出：“你可以帮妈妈干家务活呀，我按劳动量给你支付报酬。比如洗碗、拖地每次5角，擦玻璃、洗衣服每次l元，收入由你个人自由支配。”女儿一听能自己挣钱自己花，高兴得手舞足蹈。你别说，这个办法还真管用。从此以后，女儿天天回家就找活干，放下拖布就系上围裙收拾厨房，俨然成了一个小“打工女”。因为干活成了习惯，女儿在学校也成了劳动能手，最后全班同学一致决定弹劾前劳动委员，选举女儿上任劳动委员兼卫生委员。最关键的是女儿通过劳动知道了挣钱的辛苦，花钱的毛病改了不少。有时逛超市我主动试探性地让她买零食，她一看价格便吐舌头：“哇!这么贵呀，我刷五天碗才能赚够这些钱呢，算了吧!”见“教女之道”取得了实际效果，我着实暗暗得意了几个月。

可后来，我发现女儿花钱大手大脚的毛病又犯了。“你自己辛辛苦苦赚来的钱，怎么还不知道珍惜呢？”我及时提醒。可女儿却像换了个人似的：“这叫能挣能花，享受生活！”后来，我发觉越来越不对劲儿，碗经常刷不干净，玻璃更是越擦越脏。

有一天下午，我有点急事提前下了班，一进家门，发现女儿的同学，住在楼上的小甜甜正满头大汗地给我们家拖地，而女儿却躺在沙发上，翘着二郎腿，悠闲地吃冰糕，看“动画城”。“这到底是怎么回事?”我拽起女儿一顿训斥。追问之下，女儿终于说出了实情，原来她把拖地等打扫卫生的活按每次3角的价格转包给了小甜甜，这样，她什么也不干便天天有进项。

我说她怎么花钱越来越不心疼了呢，敢情不做“打工女”，改当“包工头”了。唉，看样子“教女之道”还要有新举措出台啊。

本文写人饶有情趣，通过自己主观目的与实际结果的反差，写出了小女儿的“时尚”，反映了令人反思的社会问题。

四、拓展总结：怎样使叙述有波澜？

1.断续有间法记事或写人，交代事情是重点，但不能没有变化。行文过程中，应该把握节奏。遇到“关子”应及时停顿，或适当减缓发展速度。比如插入另外的相关内容，或进行景物描写，渲染气氛等。

2.误会反衬法

这种方法常用于写人。一方对另一方产生了误会或彼此误会，产生矛盾，引出富有戏剧性的情节。误会，可以增强故事情节的喜剧性，误会心理会让人做出一些违反常理的事，产生喜剧效果或悲剧意味。

3.设置悬念法

“悬念”，是指在文章的某一部分（开头或中间）设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。美国戏剧理论家贝克说，悬念“是兴趣不断地向前延伸和欲知后事

如何的迫切心理”。写文章不可平铺直叙，平铺则易直板呆滞。有的文章一开头就设置悬念，如《一件珍贵的衬衫》：“在我的家里，珍藏着一件白色的确良衬衫。这不是一件普通的衬衫。这衬衫，凝聚着敬爱的周总理对工人群众的阶级感情，每当我看到它，周总理那高大光辉的形象就浮现在我的眼前；每当我捧起它，就不由得回想起那激动人心的往事。”有的文章悬念设在中间。如茹志鹃的《百合花》写小战士去向新媳妇借被子，结果却碰了壁。究竟是为什么呢？这就有了悬念。还有的文章在叙述发展的过程中，关键的地方连续不断地设置悬念。如《三国演义》中的“孔明借箭”。悬念能扣人心弦，引人入胜，但设置悬念一定要符合事件发展的客观规律，不可故弄玄虚。

4.结尾突转法

在充分铺垫和渲染的基础上，将人物性格冲突的焦点集中到文章的结尾处突然爆破，让人物的心灵或性格一下子在爆破中凸现出来，使作品情节陡转，出人意料，如奇峰突起，把读者的想像推到一个广阔的空间。“突转”，在作者方面通常是用时空环境的转换或人物行动、心态的遽变而造成情节发展的突然转向或中断；就读者而言，它既是原有的思维定势之门的陡然关闭，同时又是通向新的审美感知之门的豁然敞开。因此，设置“突转”须正确把握人物与周围环境的冲突和人物本身性格发展的逻辑，同时，要用充分的铺垫描写为之蓄势，并精心设计伏线为之提供足够的现实根据与心理根据。情理之中，而又意料之外。如《项链》、《警察和赞美诗》、《麦琪的礼物》。

作文教案

教学课题：写出事件的波澜（2）

教学目标：1.把握记叙文的波澜的创制方法。

2.学习叙事的技巧，力求记叙生动。

教学重点：兴波澜。

教学过程：

一、导入：

记叙文的写作首先是打开思路的问题，从时间、空间、因果、对象四个范畴去考虑，就比较容易打开思路。

二、要点阐释：要打开思路，需从时间、空间、因果、对象四个范畴去考虑，下面以话题“春天”为例具体谈谈：

①从时间的角度：可以回忆过去某一年的春天，也可以记述现在的春天发生的事情。也可以把自己在不同时间春天里的经历，联系在一块来记叙，得出对春天的感悟。

②从空间的角度：故事的发生，可以在春天的北国，也可以在春天的江南，可以在春天的都市，也可以在春天的山村，可以在春光明媚的湖畔，也可以在撒满春光的校园。

③从因果的角度：可以根据话题，推想事物的原因和结果，比如我为什么喜爱春天呢?因为春天里发生了一件令我值得回忆的事，我遇到了一个难忘的人。我们把握人生的春天会有什么结果呢?因为我的身边有许多由此而成功和幸福的人们。

④从对象的角度：既有大自然的春天，又有人类社会的春天；既有个人人生的春天，又有国家的、民族的、事业的春天。这各种各样、林林总总的春天既是多彩的自然季节，又是丰富的艺术象征。

三．例文引路：

面对小草，白居易说：野火烧不尽，春风吹又生。

面对落花，龚自珍说：落红不是无情物，化作春泥更护花。

面对蜡烛，李商隐说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。

面对石灰，于谦说：浑身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

面对腊梅，陆游说：零落成泥碾作尘，只有香如故。

面对高山，苏轼说：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

面对流水，孔子说：逝者如斯夫，不舍昼夜。

世间的万事万物，都能带给我们无尽的遐思和感悟。请以“悟”为话题，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，立意自定。

静夜思

北京 孟繁骏

就着台灯刺眼的光，我仔细翻阅上高中以来五次大考的成绩。心跳就像那上下起伏的分数图像一样动荡不安：从写出精彩的自我反省的文章《蜕变》，到今天学习成绩的大幅度下跌，我究竟是“蜕变”了，还是“退化”了?!我究竟是在进军清华的大道上前进，还是蒙着双眼在野地里游荡?!我陷入了痛苦的反思??

曾几何时，我对自己是多么的自信：就好像我是迈克·乔丹，飞身灌篮是我的拿手本领；就好像我是《逍遥游》中的大鹏，扶摇直上九万里是我的本能；就好像我是盖世奇才，清华、北大的录取通知书不过是手到擒来??我如在梦中一样痴呆地等待着成功的眷顾，浑不 知自己已像一条无帆无舵的破船，搁浅在浅滩之上。而如今面对着可怜的成绩，我仿佛跌下万丈深谷，抬头仰望高高耸立的山崖，我在剧痛中展开了激烈的思想斗争：“重新爬上去吗??还是算了吧!这谷中自有清泉鲜果，绝无案牍劳形，悠悠然逍遥一世岂不快哉?”

于是我向一片安逸的林泉爬去。这时，我的心腾地一下跳出胸膛，面对着我厉声责问道：“你想一走了之吗?!你想逃避责任吗?!你想一辈子苟活于此吗?!你怎么面对呕心沥血的老师?!怎么面对鞠躬尽瘁的父母?!怎么面对掩面叹息的祖国?!”它冷冷地盯着我，眼中射 出鄙夷的目光，“不过，如果你真想窝在这里苟延残喘，我也不再强求。我自会去投奔一个真正的男子汉大丈夫!祝你在此早日修得‘无己、无功、无名’的境界!哈哈哈??”这嘲笑声穿透我的耳膜，刺得我全身剧痛，也刺得我大彻大悟。我重新站起身来，抖掉身上的疲惫，抓住荆棘，踏着山石，继续向山崖上攀去。

山，远望时如此渺小，攀登时方知高大；路，在地图上仅咫尺之短，踏在脚下才知漫漫无尽。忽然，我找到了久寻不见了的动力，那就是把自己置于泰山旁还原出自己的渺小，把自己置于太阳旁映衬出自己的灰暗：以古今中外的伟人为明鉴反思自己的鄙陋，与进军清华的标兵相比较发现自己的差距。他们就像悬梁之绳，刺骨之锥，激我奋发，催我前进。

关上台灯，我钻进舒适的被窝。渐渐地，我睡去了，但我的心将永远醒着。

思考题：文章从时间的角度打开思路，文章叙述的事情具体发生在什么时间?

电子游戏机前的思考

改革开放的春风把我们千家街这条黄土小巷一下吹成了集贸市场。从街北到街南全部呈现出一片欣欣向荣的景象：翡翠像碧绿的凸形顶棚直贯南北，街道两旁的个体商店鳞次栉比，货架上的商品琳琅满目，慕名而来的顾客摩肩接踵，收录机播放的流行歌曲震耳欲聋。

街道一旁的电子游戏室更是生意兴隆，门庭若市。

一天下午，快要上学的时候，我路过这里，出于好奇，走了进去。眼前出现了令人惊诧的一幕：一个个上了瘾的人身子贴在电子游戏机上，一手操纵着方向杆，一手按着电钮，弓着腰，低着头，脸离屏幕最多半尺，眼睛直直地盯着屏幕的变化，时而狂呼：“打中了!”时而又“唉”的一声长叹。我转过身来，突然看见屋门口摆一张方桌，“老板”正眯着眼，翘着二郎腿，一边摇头晃脑地哼着流行小曲，一边数着大把大把的钞票。一个约摸十来岁的男孩递给他一张“大团结”，买了三十个牌。我惊奇地小声问他哪来那么多钱，他做了一个“偷”的动作。啊?我吃惊地瞪大眼，望着他那带着稚气的脸，心里不知是什么滋味。“臭婊子养的，一下子就死了两架飞机，真倒霉!”咦，这声音姆耳熟啊。循声望去，只见一个和我年龄相仿的少年，嘴里叼着一截烟，正骂骂咧咧地嚷着，仔细一看，竟然是隔壁的小强。我真不敢相信自己的眼睛，昔日那文质彬彬的小强竞变得这样满嘴污言秽语。但出于两年邻居的情分，我还是提醒他一句。“上学?我才不呢，电子游戏多过瘾!”我正准备再劝劝他，却被一股刺鼻的烟味冲得打了个“喷嚏”，抬头一看，屋里早已“云雾缭绕”，我不得不退了出来。

一路上，我的心情久久不能平静。正当我努力理清自己的思绪时，忽然听背后有人叫我，回头一看，小强满脸沮丧地跟了上来。

“你不是说不来上学了吗?”

“唉，钱一会儿就完了。”

“你怎么有这么大的瘾?”

问到这里，他不由得痛苦地搔了搔头，说：“我也是身陷泥潭不能自拔。开始，我的兴趣并不大，可

是被人劝去玩了几回便上了瘾。以后，玩的次数越来越多，用的钱也越来越多，自己的一点储蓄渐渐用完了，便偷着拿家里的钱去玩??”

看着他那痛苦不堪的样子，我不由得沉思起来。电子游戏机，本是现代科学的产物，对开发智力很有好处。得空了，到少年宫去玩玩，会很开心的。可是，不知从何时起，社会上有这么一帮人，一会儿刮个什么“风”，一会儿掀个什么“热”，用种种办法吸引人们，从中牟利。就拿电子游戏来说吧，许多开店老板想方设法招徕少年儿童，诱惑他们上瘾，使得有的学生逃课，有的不择手段弄钱。甚至，微型电子机已“热”到课堂上来了。这，问题就更严重了。当然，我们不能因噎废食，没有必要取缔电子游戏。但我要向青少年朋友大声呼吁：改革、开放的年代里，翻新的东西太多，如果没有自制力，如果不会自我调控，大潮来了，也会淹死人的??

思考题 ：文章从空间的角度打开思路，文章叙述的事情发生在什么地点?

寂寞如此美丽 于秀琴

天上只剩下了月亮，星星全落到了地上，这座城市分外明亮。

屋子里空荡荡的，我一人趴在阳台上。面对着的这条宽宽的街道，它像一条橘红色绸带，不时地有汽车飞驰而过，阵风里的不时夹杂着汽油味儿很快就被夜的深沉吞噬了。

今夜有种感觉——寂寞。

我决定出去，去找能使我摆脱寂寞的东西。于是骑车出发，追着自己的影子。

很快，我骑到了橘红带子的尽头——这里是两个世界的分界线。在界线的那一边：流光溢彩的霓虹、变幻的喷泉、发亮的大厦、成龙的汽车、劲爆的节奏、此起彼伏的歌声??

眼前的景象让我感到无比的陌生——这就是我的城市吗?——全已不是我记忆中的模样。在家与学校的两点之间以外，我对这座城市了解的太少了。带着兴奋，我走进了这“另一个世界”。我找了个地方停车，正要走开，突然被一个老大妈叫住—— 一个与这种和谐美丽的背景极不相称的人，她说我忘了付钱。这里应该是免费停车的，然而她却要了我比一般停车场更多的钱——5毛，据说这是新规定。我不想与她争论，不想坏了刚好起来的情绪，于是给了她。

选择步行是绝对明智的，可以一边沐浴着霓虹，一边吃着小吃，喝着饮料，伴着张慧妹的歌声，走路也可以是一种舞步，“我的脚趾头在蠢蠢欲动，它说今天晚上心情很不错，想到街上走走??”这时候，我面前出现了一个人，他坐在地上一脸深沉，面前是一张纸：“看相占卜，十拿九稳。”“看这位小兄弟神采飞扬，最近一定会行大运，让我帮你看看相吧!”我本不想理他，可他死缠烂打：“不灵不收钱，我算命可是十拿九稳哟!”我于是问他：“算一次多少钱??“10块。”“难道你没算到我今天没带钱吗?”这人顿时呆了，嘴巴张得大大的，像被一个馒头噎住了。10块钱算保住了，不管怎么样，这个人真是扫了我的兴。

我竭力想忘记，于是钻出大厦丛林，到了西湖边上。湖里正燃烧着一团团蓝色的火焰，淡淡的灯光点缀着四周的绿树，月影在扭动着腰肢。西湖已成了一面镜子——天与地——两个平行的世界。有船夫来问我要不要坐船，价格可以从优。我欣然上了他的船，然而船却迟迟不肯离岸，直到又有几对男女也上了船——他们好像是情侣。船慢慢开往湖心，我感到十分憋闷，船上的几对情侣亲密地卿卿我我起来，我于是陷入矛盾——我想捂住耳朵，免得被他们的笑声骚扰，然而桨声汩汩，却是不能不听的美妙旋律；我想逃离这只船，甚至想立即跳人这面镜子，然而镜子另一面的世界真能让我一个人独享吗?

我只好硬着头皮，等待着，等待着??船终于靠了岸，而船夫所谓的优惠使我囊空如洗。

我飞奔着，在霓虹闪耀的街道，惊奇地发现：乞丐、算命人，还有手捧几张碟片神秘兮兮的人，竟然成了一道“风景线”。四周的一切让我窒息——遮天的大楼，炫目的霓虹，人们在劲爆节奏中的狂舞——这就是我所不了解的城市，白天是平静的，入夜后是美艳的，现在已经狂乱了。

我像个异类。

在巨大的外界作用下，我找到了车，骑着它飞驰着，我只能听到自己的呼吸声和风声。我不敢稍作停留。我只想着：我要逃离，我要回家。马路上已乱了秩序，人群在路中央蠕动，汽车发疯似地尖叫。我奋不顾身地急速穿梭着，在人与人的缝隙、人与车的空隙、车与车的空当??我要逃离，我要回家。

午夜的钟声响起时，我终于冲出了这个世界，回到了路的另一头——一个完全属于我的世界——像昨夜噩梦的结束。

独自一人回到家里，我倒了杯水，又趴在阳台上，面对橘红的绸带，风中飘来小吃店里的菜香。月亮用纯洁的光抚慰着我狂跳不止的心，我慢慢恢复了平静。

“明夜你会去哪里，为了逃避寂寞?”

“我哪里都不去，因为，有你在，我不觉得寂寞有什么不好。”

月微笑了，她的微笑，凝成了这个夜晚最美丽的——寂寞。

思考题：文章从因果的角度打开思路，从全文来看，“寂寞如此美丽”的原因是什么?

感悟路上见闻北京 文佳

“高三”注定是个让人提起来无法感到轻松的词。我的心情近日又变得很糟，为昨日学习上的种种打击与挫折，为明日前途的渺茫。懒懒地骑在回家的路上，我有种近乎绝望的感觉。街市依旧喧闹，但与我无关。

前面两辆并排行驶的平板车突然挡住了我的去路。高高叠放起的旧冰箱、废彩电像两座缓缓前行的小山。但是，这重荷又怎能沉过骑车人心理上的负担呢?这些外地来京的农民为着全家的温饱而干着苦力活。他们会不会也感到很迷茫呢?他们可曾想过自己的未来?他们那张本该年轻的脸上一定留下了沧桑岁月凿刻．出的痕迹。我胡乱想着，叹着，不觉中随着车流超过那两辆三轮车。超过的那一瞬，我不禁扭回了头看。尽管他们的脸、双手和他们身上的衣服一样粗糙，一样布满污垢，但洋溢在他们脸上的笑意却那样纯洁。他们俩在快乐地交谈着，放肆地大笑着。我迷惑了，这些平日里总是我们怜悯的对象的外地打工者，为何这样快乐?难道他们现在所拥有的一切使他们满意?

我不停地想着，不觉到了一个闹区。各种名牌服装专卖店一字排开，新奇、抢眼的夏季新款服装一并涌入我的眼帘，鲜艳的色彩组成了一片缤纷世界。各家店都抢着把动感的流行乐开到最大，你仿佛能感到地面也在微微颤动。海伦·凯勒不就是这样感受音乐的吗?她说她还能由此想像到跳舞的人的动作一定也很优美。但她最喜爱的是视觉，并用深情的笔触写下来她所想看的一切，从家中熟悉的亲友到神秘的大自然，从罗丹的雕塑到街面的行人。这一切，我们视觉正常的人曾真正留意过吗?她还说，我们大多数人都不懂得珍惜。

我便是其中一个了。想想我国偏远山区的孩子们，想想阿富汗的儿童，他们都被剥夺了受教育的权力。由此想来，我不该珍惜现在这学习的机会，与他人竞争的机会?有位作家说，想想库尔斯克号上那一个个曾经鲜活的生命，就会发现活着本身也是一种幸运。

当我们为一些无谓的事情烦恼时，多想想我们已拥有的吧!你会发现，我们真的都很“富有”，都很幸运。这样，我们便有了发自内心的快乐与前进的动力。

我微笑着，加速向前骑去??

思考题： 文章从对象的角度打开思路，记叙的是对什么事情的感悟?

四．热身训练：

从呱呱坠地，人生便开始了成长的历程，其间要经历多少风风雨雨。岂止是人，一个动物、一株植物、一个单位、一个国家，乃至全体人类，不是都有各自的成长历程吗?请以“成长”为话题写一篇记叙文，题目自拟，不少于800字。

角度一：从时间的角度打开思路，如《成长的岁月》，写从小到大，家门前的斜坡上白杨伴随着我一起成长。我想起在以往的日子里，白杨树经过的那些日夜漫漫、大寒大暑。而我们总是不能像树那样平静地生长，我们太浮躁，太急于求成。太求花思果。其实，真正的成熟是内在的聚集。坚持，是成长的本质。

角度二：从空间的角度打开思路，如《异国的成长》，写我一位朋友的那段在异国的成长经历。他由于学习成绩优异，有幸去美国学习半年，但独自在异国的生活也是一次考验。当他归来故国时，我发现这半载之于人的磨炼，不逊于国内优裕条件、在父母身边的若干岁月。

角度三：从因果的角度打开思路，如《结识责任》，写我因挫折而结识了责任。中考落榜的那次挫折，使我在成长中认识了责任。成长也就意味着与挫折和困惑相伴。随着时光的推移，我也脱离了童稚，应该对自己负责了。

角度四：从对象的角度打开思路，如《燕子飞了》，讲述小燕子从踉跄走路到展翅飞起的成长。我家的屋檐下有一个燕子窝，每年春天都会迎来去年的归燕，也迎来小燕子的呱呱坠地。那天，我静静地在院子里，目睹了那一刻。是的，小燕子会飞了，在无数次失败后，它终于冲向了蓝天。

作文教案

教学课题：写出事件的波澜（3）

教学目标：1.了解叙事的一般方法，学会条理记事。

2.学习运用线索记事的手法。

教学重点：兴波澜。

教学过程：

一、写作题目：

1.请以某种具体的东西为线索，精选事件，写一篇叙事性作文。要求：（1）题目自拟。（2）字数不少于800。

2.每个人，都生活在别人的故事中，成长在自己的故事里，同时也在历史的故事中不断地接受营养，这些故事或许在你的心底留下了浓重的痕迹，使你难以忘怀。请记叙一个这样的故事。

要求：（1）中心明确，条理清楚。（2）题目自拟。（3）字数不少于800。

二、写作指导：

具体记录事件的发生和发展过程，表达特定的思想和情感，是叙事文的功能。写作叙事性记叙文须把中心放在展示事件过程上，其间若涉及人物的活动，不应刻意描绘，否则，就会出现体式不明的问题。

题目1写作思路：从内容来说，要表现什么主题，完全取决于自己，友情、亲情，侦探、哲理皆可。从行文上，作文规定了运用线索串联材料，那么，就应当在特定的范围内选择一个具体的东西——能够引发故事的引子——来展开联想，比如富有纪念意义的地方或其他一些典型的东西等等，线索可以直接用为题目。至于事件的要求，选择时须考虑彼此之间的联系。

题目2写作思路：这道题主要检验学生的记事基本能力。一个事件要讲清楚，需要进行精心的安排。而要讲精彩，则需要运用恰当的手法，诸如悬念、抑扬等等。

三、写作技巧：

叙事是为了说明一定的思想观点。如果单纯为叙事而叙事，那么这种叙事是没有生命力的。叙述的方式主要有顺序、倒叙、插叙、补叙、分叙等，常用的是前两种。顺叙是按照客观事物发生、发展的先后次序进行的叙述，这种方式首尾完整，来龙去脉清楚，但容易造成平铺直叙。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片断提在前边叙述，然后再按事件的发展顺序进行叙述，可以造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣。

叙事的方法多种多样，“惟能线索在手，则错综变化，惟吾所施”。(刘熙载《艺概·文概》)线索是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯穿成一个有机整体的脉络。一个故事至少必须包括两个事件，这些事件就像散落的珍珠，没有线索的串联，便不会有完整的结构。

任何叙事作品都必须具备两个必不可少的要素，即一个故事和一个故事叙述者。以第三者身份从旁叙述的叫第三人称，以当事人的口吻(不论是自己或不是作者自己)来叙述的叫第一人称。第一人称把作品的情节通过“我”传达给读者，能使读者得到一种真实亲切的感受。但叙述的事和人，只能是“我”活动范围以内的人物和事件。用第三人称叙述的文章，叙述者既不受时间和空间的限制，也不受生理和心理的限制，可以直接把作品中的情节展现在读者面前。对作品而言，第一人称与第三人称叙事的区别就在于两者与作品中塑造的那个虚构的艺术世界的距离不同。第一人称叙述者就生活在这个艺术世界中，和这个世界中的其他人物一样，他也是其中的一份子，一个真切的、活生生的人物。而第三人称叙述者是置身于这个虚构的艺术世界之外的，尽管他也可以具有一些个人特征，但这些个人特征并不能证明他在艺术世界中的真实存在。

第四篇：记叙的线索教案

《记叙的线索》教案

教学目标：

1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。

2．学会抓线索写作记叙文的方法，提高学生习作水平。

3．增强学生根据题目合理选取线索来布局文章结构、表现主题的能力，培养学生的审美意识和热爱生活的感情。

教学重难点：

1．掌握文章线索作用

2．掌握关于文章线索题型的解题方法。教学时间：两课时 教学过程：

一、导入：

如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链，那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。所以写好记叙文，抓住线索是关键。

二、指导：

（一）什么是线索

线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它的作用就像链条一样，串联起文章中的全部人、事、景、物，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体，即一线串珠法。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。因此，线索确定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。我们在写记叙文的时候，常常觉得自己选择的材料还挺精彩的，但写出来以后却觉得杂乱散漫，其原因往往就是未能给全文确定一条合理、清晰的线索。如果线索不清，文章必然杂乱无章。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。

（二）记叙文线索的分类

⒈选取记叙文线索的方法常见的有以下几种： ⑴以一个具体的事物为线索。“一物”是指作品中所描绘的具体物件。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。例如牛汉的《我的第一本书》，以“第一本书”为线索，回忆了“我”儿时上学的乐趣、同学的友谊，也表现了生活的艰辛和人间的温情。如《羚羊木雕》一文的故事情节是围绕“羚羊木雕”展开的。“羚羊木雕”在文章结构、实现主题、塑造人物方面起着重要作用。

“一物”还指具有象征意义的事物。如《爸爸的花儿落了》一文。其中的“花儿落了”一语双关，既指爸爸栽植的花花草草，也指爸爸的生命。

⑵以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。如胡适的《我的母亲》，以“母亲”为线索，记叙了“我”的童年、少年时代，母亲对“我”影响较大的几件事。如《最后一课》一文，“我”是贯穿全文的线索：“我”在村公所外看布告→到教室后发现教室情况不同寻常，上课时明白了事情的原委。

⑶以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如莫怀戚的《散步》，以“散步”为线索，展现了在那个来得有些迟的春天，“我们”一家人无限温馨的画面。如《皇帝的新装》一文情节发展的线索是：皇帝“爱新装→做新装→看新装→穿新装→展新装”。⑷以情感的发展变化为线索。如鲁迅的《藤野先生》，就暗含了一条作者思想感情变化的线索，作者写东京“清国留学生”赏樱花、学跳舞，写赴仙台途中对日暮里和水户的深刻印象，写仙台医专日本“爱国青年”寻衅和看电影事件，写弃医从文，都是围绕这条线索来组织材料的。又如《生命生命》一文，该文以“我”对蜜蜂的情感变化为线索：厌烦地赶走→没有耐心地拍打→内疚地观察→由衷地敬佩。再如《阿长与山海经》一文，“我”对阿长的感情是：憎恶、讨厌→敬重、爱戴。

⑸以时间的推移为线索。如《伟大的悲剧》是以时间的推移为线索，记叙了斯科特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日→2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日→3月29日。

⑹以空间的变换为线索。如《从百草园到三味书屋》题目“从„„到„„”就可以看出文章所写之人、所叙之事是以地点的转移来组织材料的。像这样以由一个地点到另外一个地点的转移为线索来写出人物的见闻和感受的文章很多，文中人物活动的空间很大，地点的转换很具体而且明显，至少变换的地点有两个或两个以上。如《登上地球之巅》中登山运动员的行踪是：在8500米以上的冰雪世界里→第二台阶处→在“死亡地带”的高度上→8830米左右的地方→峰顶。

像这样的是通过时空的推移来组织材料的，由于地点的转变是靠任务活动来实现的，所以，往往这类文章的线索又叫“以人物活动为线索”或“任务行踪为线索”。

⒉线索是构造艺术作品的一种艺术手段，为了作品结构的完整统一，一篇作品的主要线索只能一个，并且应贯穿始终。实际上，除了抒情作品和一些内容、情节极其简单的叙事作品外，很多作品都不只有一条线索，而是灵活、巧妙地运用多重线索。我们常常把只有一条线索的作品，称为单线，如朱自清的《背影》；把两个或两个以上线索的作品，称为复线，如鲁迅的《藤野先生》，在两个或两个以上线索的作品中，主要的线索一般只有一条，叫做主线，其余叫副线是围绕主线展开并服务于主线，副线可以贯穿全文，也可以局部点缀。

线索除了主线和副线的区别外，还有明线和暗线之分。明线一般是指呈现于文章情节发展表面的线索，读者往往很容易能从文章中直接找出来；暗线则是隐藏在情节发展内部的线索，往往要通过对文章内容的分析才能得出。如《藤野先生》一文就有明暗两条线索：一条是鲁迅先生与藤野先生的交往，属于明线；另一条是鲁迅的爱国主义思想感情，属于暗线。

写作时，可以设计明、暗两条线索。在写作中巧妙地实现明线和暗线的叠合，不仅可以营造动人的情境，还可以打造精巧的结构，丰富故事的内容。

⒊记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与文章内容吻合熨帖，而不能人为地生硬加进去。凭主观臆想制造线索，硬套内容，就不能准确的表达文章的内容和情感，线索反而会成为束缚文章的绳索。

三、例文赏析：

迷惑了，世界

世界是什么？

小时侯，世界是爸爸宽厚的肩膀，是爸爸有力的大手，经爸爸的大手我总能腾空在他的肩膀上，然后世界便在我的足下变得渺小了；世界是外婆那慈爱的目光，亲切的皱纹，可爱的白发，在外婆的怀抱里我总可以和欢乐尽情地牵手。那时候的世界是天真，是无忧无虑，我喜欢。

渐渐长大，世界是儿时的伙伴，是风雨中的追逐嬉戏，是晚霞中的红蜻蜓，是头上的花冠，是手中的柳笛，还是那田地里老牛犁出的一行行局外人很难读懂的诗，这时的世界是长大，是童趣，我留恋。

等到上学，世界是整个书堂，是整个历史，是整个天地，是岳飞背上的“精忠报国”，是他挥毫的“收拾旧河山”，是他用生命塑成的岳武墓和那莫测的武穆遗书；世界是文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气概；是李清照“才下眉头，却上心头”的缠绵忧思；是李后主“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的浩浩愁思，是他“桃花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风”的惆怅；是陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡„„

世界是什么？

我追寻着，探索着。

思想像一匹野马在窗驰骋，我不是好骑士，我握不住缰绳，所以我不知道我探索的世界到底是什么。

一位美丽的少女品茗书房，凝脂般的纤纤玉手轻翻书面，茶香和着书香„„这是世界吗？

在秋风萧萧、秋雨萧萧，球心亦萧萧的日子，独自一人漫步在田间小路上，天色昏暗，寻找一个无人无语的地方坐下，伴着那飘飘落下的萧萧落叶，一同感受着那未知名的一切„„这就是世界吗？

或者，都不是，世界就是那“霸王别姬”的凄美，是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的哀柔，是“十年生死两茫茫”的悲怆，是春花、夏日、冬雪„„

哦，不，世界，世界是司汤达墓碑上的三句话： “活过了 写过了 爱过了。”

（本文的线索是以某一问题为线索的形式出现的）

这不是一个童话

这不是一个童话。一天晚上，我把自己关在屋子里。全神贯注地做着作业，电灯突然灭了，房里一片漆黑。我急得要哭，今天的作业特别多，我完成的还不到一半呢。这时，妈妈摸进了屋子，轻轻地问：“孩子，作业完成得怎么样了？”“完成还不到一半，停电了怎么办？”我没好气地回答，“我们家里有没有蜡烛呀，快拿给我！”“没有，我们家一直用电灯。”妈妈不安地回答。我泄气地倒在床上，眼泪在眼眶里打着滚儿。看着我着急的样子，妈妈叹息地出去了。

忽然，我听到了一阵“悉悉索索”的声音，不大一会儿，门前亮了起来，妈妈一手托着旧时用过的煤油灯，一手扶着墙，颤巍巍地走了进来，那微弱的等光照在她脸上，闪烁着慈祥的光芒。

“孩子，快起来做作业吧，可别耽误了功课，都怪我，没有准备好蜡烛，这是我们家以前的煤油灯，光线暗了点，委屈你了。”妈妈缓缓地说，饱经风霜的脸上皱纹显得更深了，那双老花眼闪烁着灰黄的光芒。盯着这盏在微微晚风中摇曳的昏黄的冒着黑烟的煤油灯，好一会儿，转过头来亲切地对我说：“你爸爸年轻时，就是在这灯下认字的。”

“爸爸就是在这盏煤油灯下识字、读书，脱掉文盲的帽子，这是真的？” “孩子，妈妈什么时候骗过你。” “这简直是一个童话！”我脱口失声地自语道。“这不是童话，这是真的。”爸爸听到我们的谈话，从里间走了出来，在昏黄的灯光中晃动着高大的身影。“那时刚解放，苦日子熬到头，各方面还是很困难，党和政府从根本上为农民着想，大规模进行扫除文盲，乡村都有夜校，我就是自个儿拿着煤油灯上夜校的。一双结满茧子的手，一笔一画地学写‘听毛主席的话，走共产党的路’。经过几年的学习，我已能看报纸杂志，读懂《毛泽东选集》了。”爸爸的声音充满了自豪。

“孩子，你真幸运，你是伴着光明出世的，你出生时，村里已经有了电灯了。”爸爸又深情地对我说，说也凑巧，爸爸说到这里，电灯突然亮了。在明亮的灯光中，我默默地端详着爸爸妈妈，他们似乎年轻了，脸上皱纹少了许多。

“孩子，跟着党走，日子越过越红火，咱家承包的柑橘今年长势大好，明年收成后报台大彩电！”爸爸微笑着对我说。我那高兴的劲儿甭提了，因为我家电器购置了不少，单缺彩色电视机，明年买一台，这根本不是童话。

“孩子，继续做作业吧，知识是真正的财富，要先富脑袋，才能富口袋啊！”爸爸一边像藏传家宝似的把煤油灯轻轻放在壁橱里，一边幽默地对我说，“我是学了《柑橘栽培与管理》这本书，把知识理论与生产实践结合起来，柑橘才获得好收成的。”我心领神会地点了点头。

作业做完了，我静处在明亮的灯光中，安闲而舒适，但我只觉得：煤油灯的光芒比电灯光还要亮，爸爸在煤油灯下学写“听毛主席的话，走共产党的路”这几个字时全神贯注的神情，永远闪现在我的脑海里。

昏黄而又明亮的煤油灯，我将在你的照耀下，写最新最美的诗篇，画最新最美的图画，这更不是一个童话。

（本文以煤油灯为线索，是以某一物件为线索的形式出现的）

我与青春痘

十四岁，少女含苞欲放的日子。不知不觉间，好端端一张脸上，那么快地就被“青春痘大军”个霸占了，好狼狈。

心里有点烦。

于是一个人悄悄对着镜子，上看下看左看右看„„起先，小痘痘们只一粒两粒三四粒，散落在脸上颊上，像大草原上无助的孩子；现在，竟像听到什么集合令，一下字“摇出满天小星星”了。

心里有点乱。

于是请出“刘海儿”。刘海儿挂在额前，额前的小痘痘们就被遮盖了许多，也为我回避了那些好奇的目光。可是，一旦遇上刮风天，或者上体育课热出满头大汗，这时候刘海儿就“青山遮不住”了，不是高高地飞起，就是湿漉漉收缩上去，小痘痘们因此“原形毕露”，惹来一阵阵嗤嗤笑声。

心里有点急。

于是狠狠心，站到大衣镜前，用手挤痘痘，誓把它们一扫光。挤痘痘正疼，随着两指使劲一夹，我的泪水都快疼得滚出来；鼓鼓的痘痘被挤瘪了，但一张脸上，左一块指甲印，右一块血印；忙用清水洗，再用热毛巾敷，印痕没有了，但痘痕依旧新鲜，模样实在不雅观。

心里有点气。

于是不再理睬小痘痘们，反正“野火烧不尽，春风吹又生”。没有了我的“侵略战争”，小痘痘们又快快活活地蹦蹦跳跳，自由自在，像快活的小天使。而我一旦摆脱了对小痘痘的纠缠，心中便有豁然开朗的感觉，隐约之间，觉得小痘痘们也是怪可爱的。

心里有点亮。

于是禁不住轻轻地抚摸起小痘痘，忽然就一激灵，想想，这小痘痘莫非是青春的礼物！记得曾经看过一本书，书中有这么一段话，大意是，青春季节是欢畅迷人而又烦躁不安的季节，如果你的心思扑在求知上进上，你的青春将充满蓬勃的生命力；如果你沉湎在烦恼中不能自拔，你的青春将苦涩而乏味。

心里有点喜。

于是我的思绪奔腾起来，我终于明白，这捉弄我的小痘痘却原来是代表青春来考验我，考验我面对烦恼，如何学会调理自己。这捉弄我的小痘痘却原来还应该是我亲密的朋友，它贴在我的耳边，悄悄告诉我“青春=（求知+欢乐－烦恼）×奋斗”。

心里有点热。

于是朦朦胧胧之中感到一个个的小痘痘从我的脸上跳下来，簇拥着我，挽着我的手，欢笑着，一起奔向前方一个有着鲜花和绿叶的花园。

哦，青春痘,我与你原来是一对好朋友啊！

（本文是以作者的感情变化为线索组织材料的。心里有点烦——心里有点乱——心里有点急——心里有点气——心里有点亮——心里有点喜——心里有点热。）

都市日出

仿如鸡啼似的刹车声惊破了酣梦起身踱往阳台，推开窗门。一缕携带晚秋霜寒的晓风，款款进来，触摸我的脸颊，指落残余的睡意。

虽是凌晨五时许，户外一片朦胧，可市声已隐约可闻。东方参差不齐的地平线上，横卧一条玫瑰红的云带，再往上，是深蓝色的天穹。一痕弦月警惕地悬在那儿，宛如金色之弓，辐射出清幽幽的光，守护着都市黎明的安宁。

最显眼的是那一列高楼。正午时分，它们仿佛海明威笔下白象似的群山。而此时，则如一帧帧剪影，又似一队正做晨课的修女，通体黑暗，默然静立。楼群的旁边，还有一个更为庞大高昂的黑黝黝的突出物，好似一座古堡——其实，它是处于施工状态的高层建筑——有资格代表大地和天空会唔。

夜的衣裙，是从东方渐渐脱落的。曙光一点一点绽放，温柔地递过来，其状伸手可掬。那弯弦月还在，但收敛了清光，距离便一下子拉远了；而楼群和沿待竣工的高层建筑，缓缓褪去黑衣，露出较为清楚的轮廓，反倒显得亲近了许多。

恰当这时，一群白色鸟儿，鸣叫着由西向东掠过，瞬间即融进瑰丽的去霞。于是，每一幢楼房、每一棵树、每一个早起晨练的人，甚至每一株小草，仿佛全被鸟声所启迪，屏住呼吸，翘首而立，满含深情地注目东方。

啊，东方是可以期待的。东方红了，太阳马上就要出来啦！

三秒钟点，或三分钟点过去了，然而，东方并没有喷射出道道金光，我只看见，在楼群缝隙里悄悄滚出个小小的红球，光焰既不刺眼，颜色也不鲜艳，宛若一个胭脂团儿。少女们只要乐意，似乎谁都可以将它捡起，放在掌中把玩，或者，在自个儿的脸颊上涂沫出青春的神韵来。

我曾于泰山极顶观日出，也曾见过大海日出，那景象委实壮丽，不由得人不生出一种崇高感。然而，都市日出很一般化，相当平淡，没有绵亘山峰的铺垫，没有汹涌波涛的烘托，它的跃上地面、步出楼群几乎是静悄悄的，且有着少女般羞涩与妩媚。

但是，惟其平凡，才有内在的博大的品格；惟其不虚张声势，才有世大的持久的生命活力。这不，不一会儿，胭脂团似的红日就显示出自己的本色和威严以及开拓性，慷慨地抖落万斛黄金，将滚雪球一样日益增高壮大的都市划分出鲜明而美的层次：一片乳白、一片翠绿、一片橘黄、一片彤红„„

这个时候，飞升的太阳和喧闹的城市携手结合，融为一体，同步涌动在一个大创造里。城市给太阳以立体式的背景，太阳给城市以丰富的色彩；城市是太阳宏伟的衬托，太阳是城市辉煌的内蕴；两者互为对象，交叉辉映，相得益彰，一幅“都市日出”蓝图就这样逐渐完美了。

我站在阳台上，我洒浴着朝霞，我觉着一种难以言喻的大温暖、大愉悦。我相信，这个清晨，我读懂了太阳的笑脸、城市的语言，领悟了某些以往曾经忽略的东西，并且，我还感到，我的精神内部，此刻也有一轮太阳正在冉冉升起。

（本文既按空间顺序描绘了同一时刻不同事物的形态，又按时间顺序刻画了同一事物在日出前后展现的不同风姿。）

四、习作

1、生活中，总有些人或物牵动着我们的心，让我们时常想念，请以“想念”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于600字。

2、随着新学期的开始，春天又一次来到我们身边。请以《今年春天我很______》为题，写一篇作文。不少于600字。

第五篇：作文教案围绕中心选材

作文教案--围绕中心选材

作文训练

围绕中心选材

【教学目的】

1、掌握写文章首先要确定好主旨。

2、围绕中心选择好的材料。

【教学难点】

选材要围绕中心

【课时安排】

两课时

【课堂教学过程】

这个单元的训练目标：一是确定好主旨，二是选择好的材料。

一、写作知识

㈠写文章，首先要确定主旨。我们用一个比喻来形容，主旨就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。

我们已经说过：主旨：即主要的意思。

请同学们看看课本中是如何来说的？

——主旨就是我们“建筑”文章的“目的。也就是说，就是作者思想感情和写作意图在文中的体现，在记叙文中称为中心思想或中心意思。

★怎样确立文章的主旨。

①正确：中心思想要积极向上。

②集中：中心始终如一。若有多个中心，文章就会紊乱，读者就会摸不着头脑，不和作以底要说什么。

③新颖：即要求不落俗套，不老调重弹，能给读者耳目一新的感觉。④深刻：是的旨不能只罗列事物的表面现象，应揭示本质的东西。㈡那么主旨从哪里来呢？

——是从具体材料的分析感悟中来。那么什么是写作的材料呢？——所谓“材料”，就是作者为了某一写作目的从生活中搜集，摄取并写入文章中的一系列事实或论据。

材料分为①直接材料；②间接材料

那么我们有了这些材料，该怎样来利用这些材料呢？具体方法是：⑴舍旧取新：选取生活中的新人新事新面貌，五彩缤纷的“闪光点”，人物的独特经历。值得注意的是，新素材并不都是大事和新鲜事。平常小事，熟人熟事，往往含有新意，等着你去发现，这就看你有没有敏锐的观察力了。

⑵舍大取小，就是选择平常普通的小素材。行文从小处落笔，以小见大。小素材不等于无意义的小事，是指蕴含生活哲理的小事物，反映时代潮流的小故事、小事件、小场景。

⑶去粗取精，即舍弃粗的素材，选取精要、典型的、最能表现中心的素材，这是一种以少胜多的方法。选取事情发展中最精彩的片断来反映事物本质，舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、最典型的经历都可以使文章精彩充实，中心突出。

㈢显然，只有主旨或只有材料都是不行的。主了主旨，没有材料，文

章就象是一个空架子；有了材料，没有主旨，也只不过是一堆没有用的东西。

这里就是要掌握一点：材料要围绕中心，围绕着主旨选材。

二、写作题目：

1、我的初中生活

⑴学生先谈自已的写作思路。

⑵教师提示：

这是一道写作范围较宽泛的作文题。看到这道题之后，储存在你脑海里的材料可能一下子全被调动起来了，方方面面，林林总总。这时，就要使宽泛趋向集中，集中到那些自己熟悉、最有感受的材料上。审题立意之后，可以迅速构思。这里同学们可以有这两种思路。

①可以运用片断组合法，采用横式结构来写。已经逝去的初一生活，发生了太多的新鲜事，不可能把什么事情都写到，为了写出初一生活的特点和情趣，写活动片断是最佳的选择。你可以从学习、劳动、班会、郊游中，选取几个典型生动的片断组合成文，表现当代中学生欢乐进取的精神面貌。

②可以采取应顺时空法，用纵式结构来写。初一生活里，有没有最有趣、最动人、最难忘的人或事，急于告诉大家？可以以时间的推移为顺序来构思，再现这一事件的情景。要注意根据主题的需要，分清轻重主次，写起才会得心应手，一气哈成。

⑶学习范文、了解作者的思路，体会怎样围绕中心选材。

2、朋友

⑴学生谈自己思路

⑵教师提示：

这道题可以理解为写人为主的记叙文题目，比较容易下笔。你们对写人记事的文章 不会感到很困难。但要写得又快又好，又有深度和新意却是很不容易。一般来说，写人的文章主要是写出人的性格特征和思想品德。因此，看到这个题，要立即进行品德定向，迅速确定表现朋友什么样的思想品德。第二步，就按照要表现的品德选取一两件具体事例进行描写，选材要精当新颖，切取能表现朋友思想品德的片断就可以了，不必把事情的来龙去脉写得完整无缺。第三步，根据所选材料进行面局安排。最后要注意的一点是，要有细节描写，对足以表现主题思想的细节，要有细致的描绘，这样的文章才血肉丰满，生动传神。

⑶范读例文，了解作者思路，体会围绕中心选材。

㈢学生写作

（附例文）

我的初一生活

盼呀，盼呀，星期天终于到了。几天的学习使脑子快要爆炸了，我打算星期天痛痛快快地玩一场，可是万万也没想到——

星期六下午最后一节自习课，语文老师走进教室，脸色平和地说：“明天休息日，我给大家布置一篇作文，希望大家能完成。”临走时他提高嗓音说：“下周一交，行不行？”一些同学很勉强地答了一声“行”。我呢？更是不情愿，因为，我一提到“作文”两个字就头疼。不过我想，明天有一整天的时间，写一篇作文，也不妨碍玩。但是事情并非合我的意。不过一会儿，数学老师就来了，他敲着讲台说：“《AB卷》和《基础训练》没做的，给我全部做好，下周一检查。如果发现谁没做的，上数学课，请他别进教室！”随着他右手用力一挥，我赶忙拿出数学《AB卷》一翻，唉，真够倒霉，上面全是空白，只好认命了！此时我心里暗暗祈祷，别再有老师走进教室。只盼着早点下课，快点回家。终于下课了，我赶快收好书包，心想真是上帝保佑。但是一抬头，班主任英语老师又拿着一本书进来了！我只好放下书包伏着身子，坐在板凳上。如果我没猜错的语，肯定又是要布置作业。果然不出所料，只听她说：“今天英语没有新课，抄几个题目做做。”教室里一片轻轻的“哇”声过后，我安慰自己说：“只不过几题，一会儿就可以抄好。”谁知整整抄了三十题！

第二天，我仅仅写作文就用去了一上午的时间。到了下午，我只好强压着内心的烦躁把各科作业做好，当我写完最后一笔想去玩的时候，已经是日落西山了！

我恨周末的时间是太短暂，又怕自己脑子太笨，我真希望老师们少布置点作业。

啊，属于我们自己的快乐星期天，你什么时候会来？

点评：（从本文可以看出，中学生要求“减负”的愿望是多么强烈、多么迫切。这位小作者通过朴实生动的描述，把内心的烦恼和愿望表现得非常真切。除了细致曲折的心理描写。本文的详略安排和对几位老师的刻画，也有一定的特点。尤为重要的是，这篇习作，代表了广大初中学生渴望“减负”的呼声，立意较独特，值得深思和关注。）

朋友

在我的书桌上，放着一个漂亮的红盒子，里面放着几颗珍贵的红豆，它是代我最好的朋友送给我的，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位可敬可爱的朋友却离我走了，永远地走了。

那还是一年前的事。一天，家里来了一位陌生的客人。听妈妈说，他是从台湾来的。他年轻的时候与外公是好朋友，现在国内没有一个亲人。他在台湾生活得很好，可是年纪老了，特别思念家乡。恰巧现在海峡两岸关系有了改善，他便放弃在台安逸的生活，回到他朝思暮想的家乡。而且，他不愿住宾馆，要和我们在一起。

一个星期天的早上，我在阳台上晾衣服，口里唱着前不久才学会的《我的中国心》这首歌，唱着唱着，忽然停住了，因为我听到有人在伴着我的起唱。我回头一看，原来是他，那个台湾来的老爷爷。“您也会唱这首歌？”我好奇地问。“这首歌唱出我们游子的心声，我当然会唱了。”这时，我心里暗想：他在海外居住了那么多年，一口乡音丝毫没变，真是了不起。那天，我和他聊了一个上午。我们谈以他的过去，谈到香港回归，谈到祖国统一……

一天，我捧着他借给我的《可爱的中国》这本书去还给他时，见他正在抚摸着一盒晶莹的红豆。我说：“你很喜欢这红豆？”是的。这是地

地道道的岭南红豆，珍贵的红豆。后来我写了一首《红豆》诗送给他，他默念着：“红豆生南国……”我看他的手在颤抖，他写了陆游的《示儿》给我。

外公和外婆都说我俩是“忘年交》，他自豪地说我是他祖国最好的朋友，是他的亲人。

今年二月，他病倒了。一天下午，他拉着我的手，艰难地说：”我魂归帮里，本应知足，但眼见香港回归，澳门也即将回归，却未能见到海峡两岸的统一，我死不瞑目啊！“他用颤颤抖抖的手拿出那盒红豆，送给我，”别忘了我……对你的嘱托。”就这样，他走了，永远地走了。每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友，一位怀着爱国心的台胞。安自自己吧，我尊敬的朋友。您的愿望一定会实现。您的朋友不会忘记你，因为你的爱国心打动了我，将永远激励着我。点评（倒叙来头，先写我的书桌上放一个漂亮的红绒盒子，里面放着珍贵的红豆，它是我最好的朋友，送红豆的情景还历历在目，可是，我的位朋友却离开了我，永远的走了，给人一种想读下去的欲望。另外就是这篇文章先材新，立意深。少年的朋友通常是少年，而作者的是与一位年逾古稀的老人“忘年交”的故事，令人耳目一新，文章以一盒红豆为线索，用倒叙的写法，先写睹物思人，交代“我最好的朋友”“已经永远地走了。”然后用了“那还是一年前的事”转入顺叙，结尾与开头遥相呼应。“每当我看见这盒红豆，我就会想起他——我的朋友。这种巧妙的结构，避免了平铺直叙，使文章更加曲折，正好与友情的发展合拍。

此外，就是立意深，是因为这对“忘年交”的友情始终和爱国之情联系在一起，一件件平常小事，蕴含着爱国的情怀。）