物质与运动的关系的教案

第一篇：物质与运动的关系的教案

物质与运动的关系的教案

姓名：梁转转 班级：小学教育二班 学号：1106140217

一、教学内容

1.教材分析

教材首先介绍了运动和静止的含义，然后着重从物质和运动的关系，以及运动和静止的关系两个方面分析了运动的特点，最后分析了规律的客观性以及怎样认识、利用规律。

2.教学任务分析

通过本课的学习，让学生全面理解，世界是物质的世界，世界的真正统一性在于它的物质性，而物质又运动的，物质的运动不是杂乱无章的，而是有规律的，规律又是客观的。

3.教学对象分析

教师可以运用现代教育技术，创设情境，营造师生互动、生生互动的氛围，激发学生的兴趣，调动学生参与教学的积极性和主动性。对世界是物质的学习，学生不仅对什么是物质、世界都是物质的有了初步的认识，而且初步掌握了本框教材的逻辑思路，有进一步学习本框知识的基础。

二、教学目标 1.知识和技能

⑴识记运动和静止的含义，理解物质和运动、运动和静止的关系

⑵能运用所学知识分析解答常见的生活哲学问题；

⑶结合课件提供的资源信息，培养学生合作、探究学习的习惯

⑷提高学生理论联系实际、自主学习、合作学习的能力； 2.过程和方法

⑴通过学习，体会如何去理解一个哲学观点，如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法

⑵通过学习、体会、分析与综合的思维方法，提高分析问题的能力

⑶教师对学生学习情况进行评价，并对问题多的地方进行指点。3.情感、态度、价值观

⑴在初步树立唯物主义的自然界、世界观的基础上树立马克思主义科学的规律观，懂得辩证唯物主义在承认运动绝对性的同时，还承认相对静止的重要作用，从而认识世界是可知的。

（2）在生活、学习和工作中增强认识世界和改造世界的勇气和信心，反对离开相对静止谈运动，避免犯形而上学的相对主义和诡辩论的错误。

三、教学重难点 1.重点分析

.运动与物质、静止的关系

依据：从基本观点教育的要求来看，这是理解马克思科学运动观的切入点和根本所在；从内容来看，这个关系问题是本框的理论中心，是理解运动是有规律的重要前提，也是培养和树立避免出现行而上学的相对主义和诡辩论错误观念的理论基础：从实践来看，正确认识

和处理这一关系，不仅是社会主义精神文明建设实践中的重大问题，也是学生思想方法和学习方法中的现实问题。2.难点分析

.运动的绝对性和静止的相对性

依据：这个问题涉及到理论的问题，学生很少涉思考，理解起来可能有一定的困难。

四、教学策略 1.教学突破

（1）重点突破

从三个方面指导学生对运动观有一个全方面的认识。

承认运动。运动是物质的固有属性和存在方式。承认是物质在运动。物质是运动的承担者。

承认物质绝对运动的同时，肯定相对静止的存在。物质世界是绝对运动和相对静止的统一。

（2）难点突破

通过典型事例的分析，让学生在比较中认识到运动的绝对性与静止的相对性。同时，通过反面事例的分析，让学生在对比中进一步加深对运动与静止关系的理解 2.活动组织

展示材料→独立思考→合作探究→点评归纳→阅读教材→整理知识→讲明问题→判断运用”

五、教学总结

通过对物质与运动的关系的学习，归纳总结、理解领悟。

第二篇：物质运动与人生运动说课稿

物质运动与人生运动

中职二年级德育课《哲学与人生》——物质运动与人生运动

一、说教材

本课程题目选自国家规划教材《哲学与人生》第一单元 第2课内容。该教材从唯物论、辩证法、认识论、历史唯物四个方面系统介绍了这学基础知识，并阐述了哲学原理对人生价值观的指导作用。第一单元“坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路”属于唯物论部分，是学习哲学基础知识的开篇。

二、说学情

本节课面对的是学前教育专业二年级学生，全班28为同学均为女生。课前，我通过“问卷星”做了个简单调查，60%多的学生对于哲学道理的理解需求不大，但是大部分学生都希望运用所学哲学原理指导实践活动，能够提高职业活动效率。

经过调查了解，这个班女孩子预备天真活泼、渴望成功、表现欲强、熟悉网络等优势，但也有缺陷，比如，缺乏理性认识和推理能力，知识水平差，缺乏辩证思维。

三、说教学目标

根据学情特点以及德育课《哲学与人生》教学大纲要求，本节课设置以下三个方面教学目标：

1.认知目标：理解运动含义；运动与物质的关系原理； 能掌握规律及其特性。

2.能力目标：学会运用运动客观规律处理生活中的具体事情。

3.素养目标：懂得规律就像规则，通过分析人生活动必须遵循客观规律的原因，能够自觉遵循客观规律。

四、说教学重点、难点

依据教学大纲要求以及学生实际需求，本节课重点突破掌握认识事物运动发展必须符合客观规律

根据理论只是能够指导学生发现规律、运用规律解决实际问题的需要，将探索发现人生职业活动中的客观规律，运用客观规律指导实践活动设为本节课难点。

在教学活动中，将采取观看视频分析案例、情境模拟表演、分组评价讨论等方式突破重难点。

五、说教法学法

本节课教法主要采用新课讲授、比较分析、组织活动、案例分析法。学生学法采用分组讨论、自主设计、表演展示、分组评价等方法。

六、说教学过程

本节课整个学习过程为1课时，即40分钟。共分为导入、新课讲授、案例分析、情境模拟、评价总结五个环节

首先，播放动画《拔苗助长》寓言故事导入课程，引发思考：任何物质存在状态是怎样的，运动发展是否有规律，违背规律会有什么后果。

其次，引导同学们理解哲学基本概念和原理，了解物质与运动的关系原理；运动的客观规律性，运动的客观规律原理指导人生运动，能够分析得出制约人生运动的因素。

接下来，结合幼师专业特点，让学生分析典型案例：幼儿园里孩子们吃饭难的问题怎么解决？学生分组讨论解决问题的不同方案，并观看视频《幼儿园里排队听口令打饭》的内容，得出幼儿吃饭应遵循的客观规律。

再次，根据案例情境，假设自己就是幼儿园老师，模拟表演在幼儿园里解决孩子吃饭难的问题。学生分组讨论表演方案，通过手机终端登录网络平台互相答疑解惑，从而更有效的将运动发展的客观规律这一哲学原理应用在幼师职业活动中。

方案设计完成，各小组边讨论边分组练习，最后在全班同学面前展示表演效果，成功解决幼儿不爱吃饭的难题。

最后，学生对以上表演环节以及解决案例实际问题进行评价，强化对知识和能力的理解。这时，再次观看视频《幼儿园里排队听口令打饭》，总结运动、规律以及运用客观规律解决问题的效果。

七、说教学反思

本节课通过讲授、分组讨论案例、情境表演、评价总结等环节达到了明知识、悟哲理、方法指导实际行动的目的，使学生在活动中学会知识、掌握能力、体会到成功的快乐。

本节课有亮点也有不足，亮点比如充分发挥了学生好动、爱表演、表现欲的特点，在活动中领悟哲学原理对实践活动的指导作用，充分运用多媒体课件、网络平台环境，通过视频、图文等多种形式激发学生学习积极性。不足之处在于没有过多关注学生在个别讨论过程中的表现，对于理论知识和生活实际结合的密切程度还不够，有些脱节，对于运用网络平台学习的技巧仍需提高。

第三篇：2016考研政治马原运动与物质及静止的关系（xiexiebang推荐）

2016考研学习群【324943679】

考研政治复习要把握要点和热点，加强知识点之间的逻辑联系。马原部分的复习要突出重点知识，把握高频考点。下面为大家解读考研政马克思主义原理部分的高频考点。

一、运动的含义

运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴。恩格斯说：“运动，就它被理解为存在方式，被理解为物质的固有属性这一最一般的意义来说，囊括宇宙中发生的一切变化和过程，从单纯的位置变动起直到思维。”

二、运动与物质的关系

一方面，运动是物质的存在方式和根本属性，物质是运动着的物质，脱离运动的物质是不存在的，设想不运动的物质，将导致形而上学。另一方面，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者，世界上没有离开物质的运动，任何形式的运动，都有它的物质主体，设想无物质的运动，将导致唯心主义。

三、运动与静止的关系

静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间位置和根本性质暂时未变这样两种运动的特殊状态。

运动的绝对性体现了物质运动的变动性、无条件性。静止的相对性体现了物质运动的稳定性、有条件性。运动和静止相互依赖、相互渗透、相互包含，“动中有静、静中有动”。无条件的绝对运动和有条件的相对静止构成了事物的矛盾运动。只有把握了运动和静止的辩证关系，才能正确理解物质世界及其运动形式的多样性，才能理解认识和改造世界的可能性。

【真题1】“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”的著名诗句所蕴含的哲理是()

A.物质运动的客观性和时空的主观性的统一

B.物质运动的无限性和时空的有限性的统一

C.物质运动的多样性和静止的单一性的统一

D.物质运动的绝对性和静止的相对性统一

【答案】D

【例题】

《坛经》中记载：“时有风吹幡动，一僧日风动，一僧日幡动，议论不已。惠能进日：不是风动，不是幡动，仁者心动”。这段话表明惠能关于运动的基本观点是()

A.运动是物质的根本属性 B.运动与物质是不可分割的 C.精神运动是物质运动的一种形式 D.精神是运动的主体

【答案】D 中公考研

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上述马原高频考点，希望考生能够加深理解和应用，练习与记忆相结合。最后预祝大家2016考研开个好头，从现在开始加油!冲击名校!a

中公考研

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第四篇：第二课 物质运动与人生行动

第二课 物质运动与人生行动

第一课时 积极行动实现人生发展

●教学内容分析

本课是《哲学与人生》第一单元第二课的第一课时，学习辩证唯物主义“物质是运动的，运动是有规律的”的观点，引导学生体会人生必须敢于行动、善于行动，才能创造出成功的人生。从哲学知识角度看，坚持物质与运动的辩证关系，是深入理解马克思主义哲学世界本质是物质的要求，人生贵在行动的重要哲学依据。从解决人生问题的出发点上来说，本课的核心内容是人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，帮助学生明确要珍惜生命，增强自觉行动的效率，为帮助学生走好人生路、实现成功的人生奠定理论基础。

教学重点：

物质与运动的辩证关系，人生贵在立即行动。

教学难点：

运动是物质的固有属性和存在方式。

●学情简要分析

中职生正值青春期，身心状态的剧变、内心世界的发现、自我意识的突出、独立精神的加强，认知水平也有很大提高，逻辑思维与辩证思维能力、对事物的分析与综合能力、创造性及解决问题的能力都有可能达到较高级的水平；情感变得丰富细腻；意志力逐渐成熟。但知识基础比较薄弱，部分中职生有失落和自卑感，个别中职学生惰性和厌学心理较重，感恩心和责任感不强等。由于他们生活经验有限，看事物做事情，往往不能从个人的主客观条件出发，从而不能做出正确的行为选择，从而影响学生的成长和人生发展。

●教学目标分析

认知目标：了解物质运动有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

情感态度观念目标：人生行动决定人生发展，人生贵在立即行动，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

运用目标：运用所学知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。

●课堂教学过程

【创境激趣——直面生活感受人生发展】

前面第一课，我们共同学习了坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生道路。知道了客观实际是我们走好人生路以及对自己的人生进行选择的前提和基础，并且明白了我们这个世界是统一于物质的，而物质世界又是多样性和统一性的。而正是物质世界的这种多样性和统一性决定了我们人生多种选择的可能性。俗话说，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，我们每个同学的人生道路都是广阔的，我们每个同学都可以拥有灿烂的人生、光明的前途。而我们这种灿烂的人生、光明的前途的实现，不仅需要我们选择好，更要行动好。

当我们在面对人生多种可能性时，做出正确的选择，固然重要，但只有选择是远远不够的，我们还需要付诸行动，才能实现人生的目标。

（播放邓亚萍的故事）

邓亚萍，河南郑州人，前中国女子乒乓球队运动员，1983年入河南省队，1988年被选入国家队，1997年退役后进修个人学业；其运动生涯中，获得过18个世界冠军，邓亚萍是第一个蝉联奥运会乒乓球金牌的球手，曾获得4枚奥运金牌，被誉为“乒乓皇后”，是乒坛里名副其实的“小个子巨人”。邓亚萍与前国际奥委会主席萨马兰奇忘年之交的故事曾被传为佳话。邓亚萍是2001年北京申奥团成员之一，北京申奥形象大使；2009年4月16日，邓亚萍就任共青团北京市委副书记。2010年9月26日，邓亚萍任人民日报社副秘书长兼人民搜索网络股份公司总经理。

童年的邓亚萍，因为受当时身为体育教练的父亲的影响，立志做一名优秀的运动员。但是她个子矮，手脚粗短，根本不符合体校的要求，体校的大门没能向她敞开。于是，年幼的邓亚萍跟父亲学起了乒乓球，父亲规定她每天在练完体能课后，必须还要做100个发球接球的动作。邓亚萍虽然只有七八岁，但为了能使自己的球技更加熟练，基本功更加扎实，便在自己的腿上绑上了沙袋，而且把木拍换成了铁拍。

对一个孩子来说，这是多么难能可贵！这不但要使身体备受煎熬，心理方面也要承受巨大的压力。小小的她，每闪、展、腾、挪一步，都可以用举步维艰来形容！

腿肿了！手掌磨破了！——这是家常便饭！但她从不叫苦，不喊累！负责训练的父亲，有时心疼得掉眼泪。

付出总有回报，由于邓亚萍的执着，10岁的她便在全国少年乒乓球比赛中获得团体和单打两项冠军。

“如果亚运会、世乒赛和奥运会的冠军是我乒乓球生涯的三大满贯，那么取得清华学士学位、诺丁汉大学硕士毕业和剑桥博士毕业，就是我要完成的另一项大满贯。”——邓亚萍

邓亚萍1997年退役进入清华大学，2001年拿下学士学位，同年9月进入英国诺丁汉大学，2002年12月12日，获硕士学位，同年进入英国剑桥大学经济学专业攻读博士学位。2008年，在英国剑桥大学被正式授予经济学博士学位。邓亚萍用求学路上一路奋斗的故事讲述了一个世界冠军求学的悬梁岁月……

由此可见，人生行动，对我们的人生之路是非常重要的，是具有决定性作用的。要深刻懂得这一道理，就要学习第二课——物质运动与人生行动。

写出题目：第二课

物质运动与人生行动

一、积极行动实现人生发展

我们共同看下面的名言和诗句：你能否说出空白的地方？ 刘希夷：年年岁岁花相似，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿； 子在川上曰：逝者如斯夫，＿＿＿＿＿＿＿＿； 赫拉克利特说：人不能两次踏进＿＿＿＿＿＿；

赵翼：李杜诗篇百口传，＿＿＿＿＿＿； 江山代有才人出，＿＿＿＿＿＿

＿＿！

马克思说：“一切存在物，一切生活在地上和水中的东西，只是由于某种＿＿＿＿才得以存在、生活”。

【引思明理——合作学习领悟物质运动】

可以分组进行合作探究。

合作探究一：说明上述名言诗句体现了物质和运动的什么关系？ 学生回答，教师总结，得出下列结论：

世界上一切事物都是运动的，运动和物质是不可分的。一方面，运动是物质的固有属性和存在方式，物质都是运动的物质，没有不运动的物质。另一方面，运动是物质的运动，没有脱离物质的运动。凡是运动，都有物质作为它实在的基础和承担者，没有物质的运动和没有运动的物质都是不可思议的。

故事：

法国巴黎的报纸上登过一则广告，上面写道：“每个人只要花25生丁（100生丁等于1法郎=1.2666RMB元），就可以得到既经济又没有丝毫疲惫痛苦的旅行。”有个人按照广告刊登的地址寄去了25生丁。不久，他收到一封回信：“先生，请您安静地躺在床上，并且请牢记：我们的地球是在旋转着的。在巴黎的纬度——北纬49度上，您每昼夜要跑数万公里。假如您喜欢看沿路的美好景致，就请您打开窗帘，尽情地欣赏星空的美丽吧！”

这个故事就是说明一个道理，物质是运动的，而运动是物质的运动，因为物质是主体，而运动是物质的固有属性和存在方式。所以说，没有不运动的物质，也没有脱离物质的运动。因而，物质和运动是不可分的。离开物质谈运动，或者离开运动谈物质，都是错误的。

物质在运动中生存和发展，人也一样在运动中存在和发展。人的存在和发展都离不开人生行动，人在行动中塑造自己，在行动中获得发展，在行动中实现人生理想和人生价值。因此，我们应该珍惜自己的生命，珍惜人生的有限时间，积极行动，立即行动。

欣赏漫画“一万个零抵不上一个一”。

合作探究二：

这幅漫画的哲学寓意是怎样的？给我们什么启迪？

学生回答，教师总结，归纳出以下结论：

人生贵在行动，积极进取，敢于行动，不怕失败。上述名言和漫画强调了行动的重要性，人只有在行动中实现人生理想和人生价值。

材料：杨澜的故事

我做电视已经17年了，中间也经历了许多挫折。比较大的，就是2000年在香港创办阳光卫视，虽然当时是抱着一个人文理想在做，至今我也没有后悔，但由于商业模式和现有市场规则不是很符合，经历了许多事业上的挫折。这让我很苦恼，因为我觉得自己已经这么努力了，甚至怀孕的时候，还在进行商业谈判。从小到大，我所接受的教育就是：只要你足够努力，你就会成功。但后来不是这样的。如果一开始，你的策略、你的定位有偏差的话，你无论怎样努力也是不能成功的。

后来我去上海的中欧商学院进修CEO课程，一位老师讲到一个商人和一个士兵的区别：士兵是接到一个命令，哪怕打到最后一发子弹，牺牲了，也要坚守阵地。而商人好像是在一个大厅，随时要注意哪个门能开，我就从哪出去。一直在寻找流动的机会，并不断进出，来获取最大的商业利益。听完我就心中有数了——我自己不是做商人的料。虽然可以很勤奋地去做，但从骨子里这不是我的比较优势。

在我职业生涯的前15年，我都是一直在做加法，做了主持人，我就要求导

演：是不是我可以自己来写台词？写了台词，就问导演：可不可以我自己做一次编辑？做完编辑，就问主任：可不可以让我做一次制片人？做了制片人就想：我能不能同时负责几个节目？负责了几个节目后就想能不能办个频道？人生中一直在做加法，加到阳光卫视，我知道了，人生中，你的比较优势可能只有一项或两项。

在做完一系列的加法后，我想该开始做减法了。因为我觉得我需要有一个平衡的生活。我不能这样疯狂地工作下去。所以就开始做减法。那么今天我想把自己定位于：一个懂得市场规律的文化人，一个懂得和世界交流的文化人。在做好主持人工作的同时，希望能够从事更多的社会公益方面的活动。所以可能在失败中更能认识自己的比较优势。当然我也希望大家付出的代价不要太大就能了解自己的比较优势和缺陷所在。

这一辈子你可以不成功，但是不能不成长。

合作探究三：

结合杨澜的人生事迹，说明人生贵在立即行动的意义？总结怎样正确做到立即行动、敢于行动？

学生回答，教师总结：

珍惜自己的生命，珍惜人生的有限时间，积极行动，立即行动。要立即行动，就要敢于行动，不怕失败。

敢于行动，就要做到选择决断之勇、克服困难之勇和坚持到底之勇。只有积极进取，敢于行动，人生才能发展，人生之路才能不断延伸。

敢于行动，还要求我们做到善于行动，即发现事物运动的规律，掌握行动的方法，才能使行动获得成功。

【体验导行——人生贵在立即行动】

如果你想锻炼身体让身体更加强壮，请从今日开始，立即行动！如果你想读一本文学书籍提高文学修养，请从今日开始，立即行动！如果你想成为一名营销专家，请从今日开始准备，立即行动！如果„„请从今日开始，立即行动！

结语：播种一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播种一种性格，你将收获一种成功。建功立业的秘诀就是:立即行动！只要你活着，当“立即行动”这个暗示从你的下意识心理闪现到你的有意识心理，要你去做你所应当做的事时，你就该立即行动，并坚持到底，这可以使你成为一位卓越的成功人士。

成功的秘诀就是“行动”。自我发动法则实际上就是一句自我激励警句：“立即行动！”无论何时，当“立即行动”这个警句从你的下意识心理闪现到有意识心理时，你就该立即行动。

附：板书设计

第二课时 把握客观规律善于行动

●教学内容分析

本课是《哲学与人生》第一单元第二课的第二课时，学习唯物主义“物质运动是有规律的”的观点，学生能从事物运动的规律性的原理中认识到要尊重规律、按照客观规律办事，学会把握规律，善于行动，才能取得人生的成功。

从哲学知识角度看，事物运动都是有规律的，规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系，规律具有普遍性和客观性。从解决人生问题来说，本课的落脚点在于要遵循事物固有的规律，懂得努力探索、认识和把握人生行动规律，找到科学的方法，为人生成功奠定一定的理论基础。

教学重点：事物运动都是有规律的；把握规律，善于行动。教学难点：规律的内涵；把握规律，善于行动。

●学情简要分析

结合学生所学专业特点，从知识基础、思维能力、疑难困惑等方面来分析。（略）

●教学目标分析

认知目标：了解物质运动及规律的有关知识，了解人生行动的特点、意义，了解人生行动的制约因素，理解人生与行动的关系。

情感态度观念目标：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

运用目标：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极行动构筑辉煌人生。

●课堂教学过程

【创境激趣----直面生活反思敢于行动】

案例一：

武则天是中国历史上唯一的女皇，自称“圣神皇帝”。民间传说，一日武则天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。武则天大悦，下了一道谕旨，令园中各花跟腊梅一样为她开放。百花仙子迫于武则天的权势，不敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。第二天一大早，各处群花大放，真是锦绣乾坤，花花世界。

仔细看去，只有牡丹含苞未开。武则天大怒，认为她平时待牡丹最厚，牡丹却如此负恩，传令将牡丹贬去洛阳。所以天下牡丹，至今惟有洛阳最盛。

毕业于花卉培植专业的中职生齐韵，通过仔细研究，懂得了花开取决于日照、温度，可以创造或破坏花开的条件，提前或延后花开，让鲜花按照人们的愿望开放。她培育的牡丹花经常销售一空，不预定都买不上，她用辛勤的劳动装扮着家园，让我们的生活更加绚丽多彩。

案例二：

枸杞，俗称“明目子”，果实含有胡萝卜素、抗坏血酸等多种营养成分，长期服用可以生精治虚，补肾明目，益寿延年，唐代著名诗人刘禹锡曾赞美：“上品功能甘露味，还知一勺可延龄。”宁夏出产的枸杞被载入新中国药典，在明清时期曾作为贡品进献宫廷，被当地人称为“红宝”。但宁夏枸杞在市场经济大潮中却遇到了新问题。一段时间以来，宁夏枸杞的生产处于放任自流状态，龙头企业缺失，农民既是生产者又是经销者，一家一户种植几亩枸杞，小打小闹，很难将产品推向大市场。信息闭塞的农民往往是跟着“感觉”走，价格看好时就扩种，价格跌落便不顾一切地挖毁，结果是产业品牌难保，龙头不举，流通不畅，生产大起大落。“红宝”成为农民的“伤心果”。当枸杞在国内外需求日益增长之际，宁夏人发现，国内各地枸杞市场80%以上打出的是“宁夏牌”，而宁夏的枸杞产量实际上不到全国的20%。10多年前，当海南亮出红宝口服液招牌时，宁夏人似乎觉得那是一件遥远的事。但枸杞新型产品如雨后春笋般涌现，供不应求的天津枸杞糖衣片，每公斤价值上万元……面对“自家养鸡，蛋生旁门”的状况，宁夏人做出了不甘落后的抉择。首先，集中精力建成了“宁夏红”、“圣杞乐”、“早康”等上规模、上档次的枸杞深加工厂家；接着，分别打出各自的名牌产品，冲出宁夏，走入国内沿海地区，乃

至打到海外市场。如今，宁夏建立枸杞加工、营销企业100多家，形成了枸杞酒、枸杞籽油、果汁等10大类50多种产品。此外，产品深加工由传统的医药加工向功能饮品、化妆用品方向转化，枸杞深加工产品的种类和领域越来越丰富，提升了枸杞产品的市场竞争力。驶入产业化快车道后，宁夏枸杞的前景令人艳羡：枸杞已由药用转向食用保健为主，市场拓展到了五大洲40多个国家和地区，“伤心果”变成了“黄金果”。

【引思明理---合作学习领悟客观规律】

可以分组进行合作探究。合作思考问题一：

（1）从哲学角度看，武则天作为皇帝为什么也不能令牡丹在冬天开放？说明齐韵可以让鲜花按照人们的愿望开放的道理。

（2）宁夏枸杞成为“伤心果”的原因是什么？“伤心果”又怎样变回了“黄金果”？给我们成功行动、善于行动方面怎样的哲学启迪？

学生回答，教师总结。得出下列结论：

敢于行动不等于成功行动（板书）。敢于行动如果盲目行动，冒险蛮干，不顾客观规律，这样的行动不会成功，材料中武则天下谕旨令百花开放违背规律，只会事与愿违。

物质运动是有规律的。（板书）宁夏枸杞成为“伤心果”的原因是没有遵循客观经济规律，“伤心果”又怎样变回了“黄金果”的原因也是遵循了客观经济规律。按照客观规律办事才会获得成功。

规律就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。

固有：本来、本身就存在；

本质：和现象相对，是内在的但却表现于外的，例如：苹果落地、水向低处流，向空中抛一个物体又落回到地面，这都是什么？这都是现象，而这背后蕴藏着什么本质呢？就是我们提到好多次的万有引力。

必然：和偶然相对，一定如此会发生的；社会发展的趋势必然从低级到高级。

稳定：是必然的表现，是说规律出现的重复性、普遍性。

例如:自然界春夏秋冬的运行就反映了地球和太阳之间的必然联系。自古及今，年年如此。农作物的生长、我们每个人自身的存在和发展等都反映着不同生命运动的规律。

规律具有普遍性和客观性。规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。没有规律的物质运动是不存在的，没有规律的世界是不可思议的。规律是客观的，是不以人的意志为转移的。

规律是可以被人所认识和利用的，实现人生理想，必须努力探索、认识和把握人生行动规律，并以此作为自己的认识指南和行动向导。

案例三：

南朝的祖冲之，在当时极其简陋的条件下，靠一片片小竹片进行大量复杂的计算，一遍又一遍，历经无数次失败，终于在世界上第一个把圆周率精确到小数点后第七位。伟大的发明家爱迪生，在发明电灯的过程中，做了无数次失败的经验，总共试用了6000多种纤维材料，最终才确定用钨丝来做灯丝，提高了电灯的使用寿命。法国作家小仲马，不靠他父亲的名气，决定用自己的实力取得一番成就，他一次次地往报社寄稿，却都被退了回来，但他没有因此而失望，仍继续创作，经过不懈的努力，最终著成了成名之作《茶花女》。

案例四：

有一个青年画家，画出来的画总是很难卖出去。于是他到一位当时很有名气的大画家那里求教。他问大画家：“我画一幅画往往只要一天不到的时间，可为什么卖掉它却要花上一年？”大画家沉思了一下，对他说：“请倒过来试试。”年轻人不解地问：“倒过来？”“对，倒过来！要是你花一年的工夫去画，那么，只要一天工夫就能卖掉它。”“一年才画一幅，这有多慢啊！”年轻人惊讶地叫出声来。大画家严肃地说：“对！创作是艰辛的劳动，没有捷径可走的，试试吧，年轻人！”青年画家接受了大画家的忠告，回去后，苦练基本功，精

心搜集素材，周密构思，用了将近一年的工夫，画了一幅画。果然，它不到一天就被卖掉了。

合作思考问题二：

结合上述实例，请你谈一谈上述人物是如何做到把握规律善于行动的？ 学生回答，教师总结。归纳出以下结论：

人生行动要以把握客观规律为前提。行动的方法是否科学，行动能否成功，关键是要遵循客观规律。人生行动只有遵循和利用客观规律，才能找到科学的方法，才能取得成功。

我们要善于行动，就要把握规律，掌握方法，学会做事，克服盲目性。第一，做任何事情都要确立目标。目标会使“理想的我”与“现实的我”相统一。

第二，做任何事情都要有准备。准备要精心、周到，包括对对象的理解、做事情的条件、实现目标的途径和方法等。

第三，做任何事情都要有顺序。要养成按照时间顺序做事的习惯。第四，做任何事情都要有始有终。

人生行动是做人和做事的统一。我们在人生行动中要善于认识和把握规律，遵循并利用规律，会干、巧干，才能把工作做好，才能达到预期目的。

【体验导行---把握规律善于行动】 策划：圣诞节促销方案。

在圣诞节即将到来之季，快乐派幽默玩具连锁总部以“相约圣诞，惊喜无限”为主题，为提高“快乐派”幽默搞笑玩具在圣诞节期间的销售量，增加全国各地加盟商的经济效益，特推出此次圣诞促销活动。

活动时间：12月11日—12月26日。活动内容：请补充完整。

活动反思：怎样实现圣诞节的促销活动？策划圣诞节的促销活动有哪些规律可循？

结语：善于行动，就是要学会做事，就是要按照事物的法则去做事，这样才能取得成功。任何人都不可能想做什么就能做什么，想怎么做就怎么做，这就要求我们必须善于行动。即坚持从客观实际条件出发，善于不断地总结经验教训，遵循事物的客观规律，走好人生每一步。

附：板书设计

第五篇：第二课 物质运动与人生行动

第二课 物质运动与人生行动

授课人：宋文昌

【教学课题】第二课 物质运动与人生行动

一、物质在运动中存在 【教学目标】

1.认知：了解物质运动及规律的有关知识。

2.情感态度观念：在尊重客观规律的基础上，充分发挥人生行动的目的性和自觉性，增强人生行动的效率。

3.运用：运用所学的知识，从自己做起，从小事做起，勇敢走出自己的人生之路，用积极的行动构筑辉煌的人生。

【教学重点】 事物运动都是有规律的。

【教学难点】 运动是物质的固有属性和存在方式。【教学方法】 情境讨论法、案例教学法。

【教学手段】

多媒体课件教学。【课时安排】

1课时。

【课前准备】

教师课前布置学生温习教材。【授课时间】2011年9月16日早上第三节课 【授课班级】2011级电子商务

（二）班 【课前复习】

1、坚持一切从实际出发；

2、实事求是；

3、唯物主义和唯心主义；

4、客观实际是人生选择的前提和基础；

5、人生选择的多样性和可能性； 【教学过程】

〈创设情景〉

案例1：教材P：13页--------（让一个学生朗读一遍，学生思考并回答问题）

教师：世间万物都是运动的。“山”、“水”、“云”、“风”、“心”都在不停地 “转”，运动不以人的意志为转移，我们无法让世界停止运动。“山不转水转，水不转人转”，也说明，不管有多少苦难，有多少坎坷，只要用积极的行动去克服困难，总会有峰回路转、阳光明媚的一天。

案例2：“士别三日，当刮目相看”

吕蒙是三国时期吴国人，自小未曾读书，没有文化，别人都看不起他，称他“吴下阿蒙”。他因此发愤学习，终成饱学之士。人们对吕蒙的进步十分惊讶，吕蒙笑道：“士别三日，当刮目相看。”

毛主席曾经高度评价吕蒙道“吕蒙如不折节读书，善用兵，能攻心，怎能充当东吴统帅？我们解放军许多将士都是行伍出身的，不可不读《吕蒙传》。”

提问：“士别三日，当刮目相看”，这个典故说明了什么道理？ 学生讨论：（略）

教师：人生也是运动变化的，不会停滞不前，我们要积极行动，开创人生的新局面。用运动变化的眼光看待他人，理解他人的不完善、不成熟。

一、物质在运动中存在

1．运动的定义:是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。（从宏观世界到微观世界，从无机界到生命有机界直到人类社会）案例1：“人不能两次踏入同一条河流”

提问：“人不能两次踏入同一条河流”，这种说法正确吗？为什么？ 学生讨论：（略）

教师： “人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。恩格斯曾评价说：“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。”

案例2：“流水不腐，户枢不蠹” 提问：这句话说明了什么道理？ 学生讨论：（略）

教师：水不流动会发臭，木门轴不转就会被虫蛀，物质在运动中才能存在和发展。物质世界因为运动而生生不息，人类社会在运动中由落后走向兴盛，由愚昧走向文明。个体在运动中不断自我完善，自我超越。

案例3：刻舟求剑

提问：刻舟求剑的错误在哪里？ 学生讨论：（略）

教师：世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。

3．物质运动是有规律的

（1）、规律的定义：就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。（2）、规律的特性：一是，规律是客观的，是不以人的意志为转移的，它既不能被创造，也不能被消灭；二是，规律是普遍的，自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的规律。

（3）、人可以认识规律、利用规律的 案例：“圣神皇帝”的无奈

武则天是中国历史上唯一的女皇，自称“圣神皇帝”。

民间传说，一日武则天在花园赏雪，忽然有花开的清香扑鼻而来，原来是腊梅开了。武则天大悦，下了一道御旨，令园中各花跟腊梅一样为她开放。百花仙子迫于武则天的权势，不敢违抗。只有牡丹仙子坚强不屈，拒不从命。第二天一大早，各处群花大放，真是锦绣乾坤，花花世界。仔细看去，只有牡丹含苞未开。武则天大怒，认为她平时对牡丹最厚，牡丹却如此负恩，传令将牡丹贬去洛阳。“所以天下牡丹，至今惟有洛阳最盛。”

提问：这个故事说明了什么道理？ 学生讨论：（略）

教师：自然界是有时有序的，花卉开放也各有其时，在不改变其他条件的情况下，让春、夏、秋、冬各种季节开放的花，同时开放，即使“圣神皇帝” 也是办不到的。因为这样做违背了自然规律。

然而在今天，人们通过科学研究，认识了百花的生长规律，懂得了花开取决于日照、温度，可以创造或破坏花开的条件，提前或延后花开。这并不是人为地改变了它们花开的规律，恰恰是在认识规律的基础上，利用规律为自己服务，让鲜花按照人们的愿望开放，让我们的生活更加绚丽多彩。

3．物质在运动中存在和发展

运动与物质的关系：物质和运动是不可分的：

一方面，运动是物质的固有属性和存在方式，物质都是运动的，没有不运动的物质。另一方面，运动是物质的运动，没有脱离物质的运动。总结：运动是绝对的，静止是相对的。案例：“风动，幡动，还是心动” 慧能，佛教禅宗第六代祖师。《坛经》记载了一个关于他的故事。

慧能和尚到广州法胜寺去的时候，正好赶上印宗法师在这里讲《涅槃经》，和尚们都在寺门内坐着静心听讲。忽然一阵风，把悬挂在佛像前面的幡吹动了，飘过来，飘过去。有两个和尚看见了，议论起来。

一个和尚说：“你看，风在动。”

另一个说：“不对，那不是风在动，而是幡在动。”

是风动还是幡动，两个人争论不休。慧能听到了，便插嘴说，“那既不是风动，也不是幡动，而是你们的心在动。”

提问：慧能和尚的话对不对？错误在哪里？ 学生讨论：（略）

教师：物质是运动的承担者，物质和运动不可分，脱离了物质的所谓“纯粹”运动是不存在的。

慧能和尚认为，“心”，即人的主观意识就是一切，我的心是怎样的，外界事物就是怎样的。由于我的心在动，所以才有风动、幡动。推而广之，整个世界的运动也是由我的心动决定的。慧能和尚离开物质谈运动，把意识当做是运动的主体，否认物质（风、幡）是运动的主体，最终走向唯心主义。在实践中，我们只有把物质和运动结合起来理解才是辩证唯物主义的物质运动观。【课后反思】

1、物质是运动的，物质在运动中存在；

2、运动是物质的运动；

3、运动是有规律性的；

4、规律是可以认识和利用的；

<练习题>

一、单项选择题

1.下列运动观错误的是（C）。

A．物质是运动的 B．运动是绝对的 C．运动是相对的 D．运动是物质的运动

2.为防止雷雨对北京奥运会闭幕式的影响，北京市气象部门从闭幕式当日14时起，启用8架次飞机分别进行催化消云作业，有效解除了北京境内的险情。这说明（A）。A．人可以认识、利用自然规律 B．人可以任意改变和废除自然规律 C．人的主观能动性是不受限制的 D．人可以创造自然规律

3．我国战国后期的成都平原，洪水泛滥吞没良田，十年九不收。郡守李冰为治理水患，倡导兴建了都江堰水利工程，改变了成都平原水害、旱灾交织的局面。这一事例说明（B）。

A．人们可以利用对规律的认识，改变或创造规律，限制某些规律发生作用，直到变害为利

B．人们能够利用对事物规律的认识，指导自己的行动 C．人们可以把成功经验作为行动的向导 D．规律的存在和发生作用是绝对的、无条件的

网 4．近年来，随着市场经济的发展和经济发展方式的转变，劳动力需求已由体力型向智力型、技能型转变，对素质低、技能差的劳动力需求减少。这意味着（D）。

A．政府要实施积极的就业政策 B．企业应不断扩大就业岗位

C．劳动者要树立正确的择业观念 D．劳动者要提高科学文化水平和职业技能 5.地震是对人类生存威胁最大的自然灾害之一。据统计，地球上每年仅7级以上的大地震就有十几次。打开一幅地震分布图，可以看到，历史上的地震发生地并不是均匀分布的，而是集中在某几个地带上。如果把这些地震带再与地质构造图做一比较，就不难发现它与地壳的断层带关系特别密切。这说明（A）。

①事物运动是有规律的 ③规律是主观的，确定不移的 A．①② B．③④

②人能够认识客观规律 ④客观规律依赖于意识的发现 C．①③

D．②④

二、简答：

1、什么是运动？什么是规律？什么是物质？

2、运动与规律的辩证关系？