闽中桥梁甲天下教案

第一篇：闽中桥梁甲天下教案

教案二：《闽中桥梁甲天下》 教学目标：

一、了解福建古代桥梁建筑的成就和劳动人民的聪明才智。

二、学习说明文语言的特点--准确、周密和简明、平实。

三、掌握说明文阅读方法。教学要求：

一、学习课文准确、周密和简明、平实的语言并运用到说明文写作中。

二、复习有关的说明方法，理解引用说明的作用。

三、归纳说明文阅读的方法。教学重点：

一、揣摩课文，学习课文准确、周密和简明、平实的语言。

二、归纳说明文阅读的方法。教学难点：

一、理解课文内容，学习用准确、周密的语言写作说明文。

二、归纳说明文阅读的方法。教学设想：

一、通过布臵预习作业，调动学生学习的积极性，完成对课文的初步阅读。预习时要求学生完成：

1.通读课文，扫清字词障碍，理清课文脉络。

2.自己搜集关于桥梁方面的知识和图片，了解桥梁建筑的成就和劳动人民的聪明才智。3.找出课文中的引用说明并分析其作用。4.任选一段体会和分析说明语言的准确、周密。

二、在突破本课重点的基础上，教师授之以渔，归纳说明文阅读方法。课时安排：两课时 教具使用： 多媒体课件

第一课时 教学内容：

一、熟悉课文内容，复习有关的说明方法，理解引用说明的作用。

二、概括各段内容，理清课文脉络。教学过程：

一、激情导入课文

1.请同学们猜谜语：“驼背公公，力大无穷，爱驮什么？ 车水马龙。”（打一建筑物）

“年年月月立水中，不怕雨来不怕风，只为方便大家走，坚持日夜不收工。”（打一建筑物）

2.提出问题：（1）你知道的桥是什么样或搜集到了哪些桥的图片？（请学生表述或展示）（2）古代桥梁建筑有什么特点？

二、归纳课文，生发拓展课堂

1.基础知识，掌握生字词的读音、写法和含义。2.作者介绍

林剑华出生于1901年，原名景滢，字剑华，城厢下务巷人。他早年就读于上海大学中国文学系，其时革命先烈瞿秋白、邓中夏等人就在该校执教，因此林剑华受他们思想的影响，对中国共产党救国救民的主张有一定的认识。

1927年，林剑华由上海大学校长于右任推介到江西南昌任《国民日报》总编辑。后来他回到家乡，出任国民党莆田县党部书记长，并历任砺青中学、中山中学校董。1933年，他参加了以张琴为社长的“壶社”诗社，研究诗歌创作。

林剑华文学造诣颇深，新中国诞生后不久，他应社会科学院的邀请来到首都北京，协助北大教授、历史学家顾颉刚校点《二十四史》。

1961年秋，在党和政府的关怀下，他被指派赴北戴河休养。在旬余时间里，他把沿途所见和感受写成《北戴河诗稿》，计三十首。

3.理清课文脉络，概括各段内容。

全文共9段，可分为三大部分。

第一部分（1～2段）：概括介绍福建特别是闽南地区历史上桥梁建筑的特点及原因。

第1段：先总起说明一句点题。接着引一段古文佐证，又列举三位外国著名人士的言论加以补充和说明。这四处引文都很有说服力。其中马可〃波罗和李约瑟的话具有较高的权威性。

第2段：紧承上文，介绍闽南地区桥梁建筑发达的原因。

第二部分（3～8段）：具体说明闽南桥梁建筑的其余五个特征。

第3段：承上启下的过渡段。

第4段：列举数据说明闽南桥梁建筑规模宏大。

第5段：介绍当时处于世界领先地位的闽南造桥技术，重点说明了泉州洛阳桥的三大技术突破：筏形基础法、种蛎固础法、浮运架梁法，附带说明了睡木沉基法。

第6段：说明闽南桥梁的制式及其特点，这一段共三句话，第一句指出福建桥梁的制式，第二句加以补充说明，最后一句，通过比较，列举石梁桥的优点，语言简练又周密。

第7段：说明福建桥梁建筑精巧的工艺，先写严格挑选石工工艺师，引用《闽书》称赞石匠技艺水平的话。次写桥梁建筑的装饰艺术，以洛阳桥为例，对桥上的艺术品列举数字，逐一介绍。再次写壮观精巧的桥上架屋。

第8段：介绍福建桥梁建筑因地制宜，形式多样的特征。

第三部分（9段）：补充说明元明清各代建桥和古桥现有的情况，收束全文。4.请同学们找出本文所使用的说明方法，选其中一处分析引用说明的作用。

教师明确：本文主要运用了引用、举例、数字说明等方法，其中直接引用达8次之多。这些引用的内容，有的引自古籍文献，有的出自文人之口，有的来自民间；其中多数是中国人的记载和言论，也有外国人的评价和感叹。他们或阐释文章题目，或盛赞建筑工人；或为上下文过渡，或为某一建筑特征佐证；或介绍技术，或说明工艺。6.扩展课堂，介绍课文中提到的几种桥梁。(江东桥)

三、小结本课 1.重点字词音形义 2.总结课文脉络

四、作业

1.熟读课文，选一两处体会说明语言表达的特点。2.做课后习题一。

第二课时 教学内容：

1.体会本课说明语言的特点，选一两处分析。2.归纳说明文阅读的方法。3.巩固练习。教学过程：

一、总结上节课

二、分组讨论本课说明语言的特点并选一处分析 教师点拨：

1.第2段说明“造桥热”的原因，课文在时间上，由五代到宋代；在地域上，由福建写到泉州。说明原因则依次写了大批移民--安定的社会环境--经济发展较快--空前繁荣--外贸相当发达--外贸进一步繁荣--改善交通条件--持续近百年的“造桥热”。每一个环节都与上一个环节紧紧相连，并以前面所有的环节为基础。

每一个环节的用语都很有分寸，恰如其分地说明经济不断发展所引起的一系列变化。

2.第5段在全文中占有重要位臵，不说清楚，人们就无法了解闽南造桥技术的水平；而如说得过细，又难免冗长拖沓，令人生厌。课文一方面采用描述、列数字、作比较、引用、举例等多种说明方法，另一方面在语言上力求简练、平实。作者采用一些文言语句和成语，它们与引用文字中的文言词语相应和，融为一体，收到了很好的效果。如“洛阳桥经历近千年的风浪考验，至今仍安然无恙，造福于人民，实有赖于此”等。3.第7段语言准确、周密的例子，如“福建古代桥梁建筑也十分注重艺术性”，“也”字在内容上承接上文“技术先进”，在结构上具有呼应连接的作用。“沿海梁式石桥上往往有石雕、碑记、亭、塔幢、扶栏等艺术品来装饰，使桥梁更加壮丽”，“往往”是说并非 全部如此，符合实际；“更加”表明没有这些艺术品的装饰，桥梁已经够得上壮丽了，有了它们的装点，壮丽的程度又增加了许多。

三、在复习前两册说明文教学的基础上，归纳说明文阅读的方法。

（一）弄清说明对象

例如本文是一篇介绍我国古代桥梁建筑的说明文。文章介绍了福建地区，特别是闽南地区古代桥梁建筑的情况，重点介绍闽南桥梁建筑的特征。是一篇以静态的实体事物为说明对象的说明文。

而初中学过的《向沙漠进军》，文章的前半部分介绍沙漠逞强施威的情况，从这个局部看，沙漠是说明的对象；但从全文看，写沙漠肆虐正是为说明人类要向沙漠进军的原因，下文接着介绍人类怎样征服沙漠并利用沙漠为人类造福。因此，全文的说明对象不是沙漠这个事物，而是人类为什么和怎样向沙漠进军这个道理，是一篇事理说明文。

（二）抓住对象特征

要准确地理解说明文的内容，只找到说明对象是不够的，还要准确地把握说明对象的特征。一篇说明文是否达到说明的目的，关键在于有没有把事物的特征说明白。

例如本文，作者紧紧抓住闽南桥梁建筑的“规模宏大、技术先进、以石梁桥为主、工艺精巧、形式多样”等特征来说明其“甲天下”。

（三）理清说明顺序

如何判断文章的说明顺序呢？一般地说，空间顺序和时间顺序都有表明顺序的语言标志，如方位词、时间词等。理清逻辑顺序，要先概括每段的说明内容，再分析句与句之间或段与段之间的内在联系，从中理清说明顺序。有些说明文，可以综合运用几种说明顺序，使说明的内容更加条理化。

如《苏州园林》一文，先从整体上说明苏州园林处处入画，后从各部分介绍如何处处入画；先概括写“四个讲究”，后具体介绍这“四个讲究”；先说的这“四个讲究”是主要的，然后再说花墙廊子等次要的。因此这篇文章综合运用了从整体到部分、从概括到具体，从主要到次要几种说明顺序，极有条理地说明了苏州园林具有图画美这一特征。

（四）了解说明方法

常见的说明方法有，下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、引资料。明确常见的7种说明方法的概念时不要死记硬背，而要能具体判断文章中使用的说明方法。同时还要能结合文章，分析它的作用。

例如《闽中桥梁甲天下》主要运用了引用、举例、数字说明等方法，其中直接引用达8次之多，或阐释文章题目，或盛赞建筑工人，或为上下文过渡，或为某一建筑特征佐证，或介绍技术、说明工艺等。

（五）体会说明语言

说明文要求语言准确，如“沿海梁式石桥上往往有石雕、碑记、亭、塔幢、扶栏等艺术品来装饰，使桥梁更加壮丽”。“往往”是说并非全部如此，符合实际；“更加”表 明没有这些艺术品的装饰，桥梁已经够得上壮丽了，有了它们的装点，壮丽的程度又增加了许多。事物说明文、事理说明文的语言都要求准确，当然，在准确的前提下也不排除生动的说明，特别是科学小品更是如此。

（六）了解文章结构

说明文常见的有以下三种结构关系。并列式、递进式、总分式。

当然，针对某一篇文章或某一具体段落，几种结构形式有时单独使用，有时交替使用，有时大层次之间按照一种结构形式安排，而其中的某一小层次采取另一种结构形式。

四、巩固练习（阅读下列语段，完成后面习题）

赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：

（一）全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。

（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时拱上加拱，桥身也更美观。

（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。

（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；就连桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出去，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。

1.概括这段文字的大意。选出正确答案，将它的字母填入（）。

A.说明赵州桥非常雄伟。

B.说明赵州桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。

C.说明赵州桥结构的特点：结构巧，用料省，强度高，形式美。

D.说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

2.将这段文字划分成三个层次，在文中用“‖”隔开。

3.作者以准确而生动的语言解说事物特点，或运用比喻，或列举数字，或引用古籍，或举例说明等。分析下边的句子，指出它们各属于哪一种？并指出这些句子分别说明了有关赵州桥的哪一点？

(1)全长五十点八二米，两端宽九点六米，中部略窄，宽九米。

(2)桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。

(3)唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

(4)桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里还刻着他的名字。(5)唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。

4.要准确地说明对象，必须用语准确，讲究分寸，体会下边句子中加线词语的作用。(1)在当时可算是世界上最长的石拱。

(2)大拱的两肩上，各有两个小拱。

五、小结本课 1.说明语言的特点。2.阅读说明文的方法。

巩固练习参考答案 1.C

2.……人不知其所以为。‖……“初月出云，长虹饮涧”。‖……还刻着他的名字。

3.(1)列举数字，说明了赵州桥非常雄伟。

(2)运用比喻，生动形象地描绘了赵州桥大拱的形状，从而说明了大拱上面的道路没有陡坡的特征。

(3)引用古籍，说明赵州桥设计合乎科学原理，施工技术巧妙绝伦。

(4)举例说明，说明赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。

(5)引用古籍和运用比喻，说明了赵州桥的形式美观。

4.(1)“可算”一词表示估计，作者在说明事物特点时，既有一定的资料作根据，又有资料掌握不全的顾虑，所以必须留有余地。“可算”在这里，表示对所下结论不作绝对肯定，这也是为了准确说明事物特点。

(2)“两肩”准确形象地说明了小拱在大拱两端之上，而不是与大拱平行的位臵。“各”准确地说明了小拱的分布和数量。

六、板书 特点1：规模宏大 特点2：技术先进 特点3：以石梁桥为主 特点4：工艺精巧

特点5：因地制宜，形式多样

第二篇：台湾蝴蝶甲天下教案

台湾蝴蝶甲天下

教材分析：

本篇课文是一篇说明文，课文以“总——分”的结构，介绍了台湾成千上万、种类繁多的蝴蝶和著名的蝴蝶谷的奇异景色，从而使人们不由得赞叹“台湾蝴蝶甲天下”！使我们感觉到人与自然和谐相处，回归大自然的美好。教学目标：

1、有感情地朗读课文，理解“甲”、“逆光”等词。

2、通过欣赏图片、品读感悟，体会台湾蝴蝶的珍奇，初步激发学生对大自然的热爱之情。

3、培养学生的观察能力及抓住景物的特点进行描写的能力。教学重点：

了解文章的主要内容，感受台湾蝴蝶的奇与美。教学难点：

把握课文主要内容，学习课文“总——分”的记叙方法。知道课文是从哪几个方面介绍台湾蝴蝶的。教学过程：

一、谈话导入：

1、猜谜语：头上两根须，身穿彩花袍。飞舞花丛中，传粉又吃蜜。激发学生的阅读兴趣而引入课题。

2、引导理解课题的意思。

二、初读课文，整体感知

1、自由读课文，要求：（课件展示）A、读准字音，读通课文。

B、边读边思考：作者为什么说台湾蝴蝶甲天下？请你划出课文中的一个句子来概括回答这个问题。

指名回答，教师总结。

2、作者是从哪几个方面来赞美台湾的蝴蝶？

三、细读课文，理解感悟

（一）、种类多

1、指名读文章的第二段，教师适当地点评。

2、从哪些语句可看出台湾蝴蝶的种类多？

台湾的蝴蝶，大约有四百多个品种，其中有不少名贵的品种。（列数字说明方法）

3、文中重点介绍了哪些名贵品种的蝴蝶？（指名回答）

4、课件展示三种蝴蝶的图片，学生欣赏图片，联系课文内容，当小导游介绍自己喜欢的蝴蝶。

（学生汇报、展示交流）

5、总结本段的写作方法：先总后分（先概括后具体）

6、课件展示课外搜集的蝴蝶图片，学生谈感受。

（二）数量大

默读课文第3自然段：（课件展示）

划出体现台湾蝴蝶数量大的语句，把你认为写得最美的语句找出来，并认真地读一读，说说你的感受。

1、从哪里能看出台湾蝴蝶的数量大？

●台湾有不少山谷，里面有成千上万只蝴蝶，被称为蝴蝶谷。●这里盛产黄色蝴蝶，一年能繁殖二百多万只。（列数字说明方法）

2、精美语句欣赏 屏幕展示，随机品读：

（1）每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。

A、你感受到了什么？运用了什么说明方法？（打比方）B、学生朗读，教师指导。

（2）每一朵鲜花的花蕊上，都有一只或几只蝴蝶在吮吸花蜜。乍一看，真分不清哪是鲜花哪是蝴蝶。

A、你体会到了什么？

B、学生朗读，教师指导、点评。（3）比一比：

穿着花衣服的游客一走进山谷，蝴蝶就会围着他们飞舞，这时候连游客也仿佛变成花蝴蝶了。

穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时候，连游客也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。

学生说一说哪句的表达效果好？并说说理由。

（4）学生欣赏蝴蝶谷的美景，谈感受。

四、总结全文，拓展延伸。

1、我们的祖国宝岛台湾为什么会有这么多美丽的蝴蝶呢？ 指名说

教师总结，对学生进行爱护动物，保护环境的教育。

2、总结本文的写作方法：先总后分

3、布置作业：

以《蝴蝶的乐园》为题写一段话，根据课文内容，发挥想象写出蝴蝶的美。

五、板书设计：

种类多：

台湾蝴蝶甲天下

数量大：

列数字

打比方 四百多个品种

成千上万、二百多万只

《台 湾 蝴 蝶 甲 天 下》

教 学 设 计

洛阳偃师市城关镇高庄小学

段亚梅

第三篇：台湾蝴蝶甲天下教案

《台湾蝴蝶甲天下》教案

薛城职业中专

张运义

一、导入：（大屏幕幻灯片展示两只美丽的蝴蝶）由峄城的冠世榴园导入《台湾蝴蝶甲天下》。很高兴能来到人杰地灵的峄城和同学们共同学习，我们峄城有一样东西天下闻名-----石榴，可以说峄城石榴甲天下，我们祖国地大物博，很多地方都有自己引以为傲的东西，或者风景，或者物产，同学们能不能试着说几个（教师准备：济南泉水甲天下，桂林山水甲天下，潍坊风筝甲天下，菏泽牡丹甲天下，）在宝岛台湾不仅日月潭天下闻名，更有美丽的蝴蝶让人流连忘返，我们今天来学习这篇介绍台湾蝴蝶的文章

二、解题：（环节过渡：我们举了那么多甲天下的事物，谁能说出甲天下”具体的意思，），“甲天下”是世上最好之意，台湾蝴蝶世上最好，我们要写这样的文章要写出为什么甲天下。由此进入到编写本文的结构提纲。

三、学生默读课文，简单总结每段的大意，编写本文的结构提纲。

1，学生回答，教师整理：（鼠标依次单击，大屏幕依次展示出现下列内容）

第一段，概述台湾是世界著名的蝴蝶王国。

第二段，介绍台湾的自然环境和台湾蝴蝶的生态特征。第三段，说明台湾蝴蝶的活动区域。第四段，介绍台湾蝴蝶的繁殖生长。第五段，介绍台湾蝴蝶的工艺价值。第六段，介绍人们喜爱蝴蝶的原因。

2，（环节过渡：看本文的内容提纲提取关键词思考这样的问题，这篇课文的说明中心是什么？围绕这一中心，课文选择了哪些材料进行说明？）课文围绕“台湾蝴蝶甲天下”这一说明中心，按照其内在联系，选取了以下材料：（鼠标单击，大屏幕展示）自然环境，生态特征，活动区域，繁殖生长，加工制作

四、（环节过渡：本文介绍了台湾蝴蝶的这些方面，阅读本文我们就像进入了台湾蝴蝶馆）用展览馆分几个展厅的形式赏析台湾蝴蝶。

第一展厅，台湾的自然环境。指出气候和环境特点适宜蝴蝶生长。（鼠标单击，大屏幕展示自然环境图片），这样的环境养育了五彩缤纷的蝴蝶，这些美丽的蝴蝶有什么共同的特征，它们又因为什么能甲天下呢（鼠标单击前进按钮，进入第二展厅）

第二展厅，台湾蝴蝶的生态特征。

1，学生依据文章找到总体特征：数量大、种类多、形态奇。（大屏幕展示特征）2，最具有代表性蝴蝶有那几种呢？用幻灯片展示蝴蝶美丽的形态，给学生以直观感觉。（鼠标单击，大屏幕依次展示三种美丽的蝴蝶文字及图片）

3，（鼠标单击，大屏幕展示表格）填写表格理解这三种蝴蝶的特点，兰屿黄裙凤蝶之美，黄蛾阴阳蝶之奇，蛇头蝶之大。（鼠标依次单击，大屏幕依次展示表格内容）直观体会台湾蝴蝶的特征

4，（环节过渡：通过图片我们看到台湾蝴蝶确实美丽非凡，那作者为什么要在介绍自然环境之后，再介绍台湾蝴蝶的生态特征呢？）引导体会先介绍台湾的自然环境（因），后介绍台湾蝴蝶的生态特征（果），这个由因到果的说明顺序。和先说总体特征后说个体 的先总后分的说明顺序。

5，体会恰当的说明方法（举例子，列数字）

第三展厅，（环节过渡：作者用恰当的顺序和方法向我们介绍了这些美丽的蝴蝶，那么它们都生活在哪些地方呢）进入第三展厅，台湾蝴蝶的活动区域。1，用地图展示区域。（鼠标单击，大屏幕展示台湾地图）2，体会黄蝶幽谷的美丽情景。3，体会由一般到特殊的说明顺序

第四展厅，台湾蝴蝶的繁殖生长。（环节过渡：蝴蝶在这些地方生活，那它们是怎样生长繁殖的呢？有一个一个脑筋急转弯，毛毛虫不借助交通工具如何才能过河，说的就是和繁殖生长有关）

1，依据文章说出台湾蝴蝶是如何繁殖生长的。

2，体会蝴蝶给我们营造怎样美丽的景象。体会摹状貌的说明方法。理解本文说明的科学性与文学性高度结合

第五展厅，（环节过渡：美丽的蝴蝶毕竟是流动的风景，我们可不可以把这些精灵的美丽静止下来，我们想什么时候看都可以呢？）体会台湾蝴蝶的加工制作。主要是台湾蝴蝶的工艺价值。有标本，蝴蝶画，茶杯垫等。

五、总结（环节过渡：我们看到这些美丽的精灵，既惊叹蝴蝶无与伦比的美，又感叹大自然造物的神奇，我们生活的地球，像蝴蝶这样，给我们美感的还要很多很多）

这节课我们赏析了宝岛台湾的蝴蝶奇景，感受了大自然的鬼斧神工，我们更加体会到人与自然多么需要和谐共处。读了本文我们之所以有身历其境的感觉，就是作者按照事物间的相互关系，合理的安排了说明顺序，如由因到果，先总后分。另外恰当的运用了说明方法，如列数字，举例子，摹状貌。语言的生动性和说明的科学性与文学性高度结合的特点

六、拓展延伸

备用或留作业

课堂练笔，用几句话，或诗歌，描写一下具体的景物，或者说明一个事物，一定要抓住特征，语言尽量优美些。有些哲理更好。教师准备如下：

它, 五彩缤纷；它, 翩翩起舞；它是花儿的朋友；它是春天的使者；它是大自然的精灵

----蝴蝶

你注定一生与乌云为伴，时时为别人遮风挡雨。却湿透了你自己。----雨伞 你注定一生与黑暗为伴，/时时为别人发光放亮/却燃烧了你自己。

----蜡烛/ 你注定一生与黑板为伴，/时时为别人描摹书/却磨损你自己。

----粉笔/ 绿的旗帜，生命的象征，但，每一次离开枝头，都做好了化作春泥的决心

-----树叶

枣庄市2010年职业学校优质课评比

语文教案

台湾蝴蝶甲天下

薛城区职业中专

张运义

2010/5/25/15:30—16:10

第四篇：《台湾蝴蝶甲天下》教案

台湾蝴蝶甲天下

教学目标：

1、学习从不同角度抓住特征说明事物的方法。

2、能够概括全文内容要点，摘录重点语句。

3、学习从事物间的相互关系上来说明事物的方法。教学重点：

从不同角度抓住特征说明事物的方法。教学难点：

学习从事物间的相互关系上来说明事物的方法。教学方法：

摘引法、概括法、阅读法 教学时间： 一课时 教学过程

一、导入新课

放一段《梁祝·化蝶》请同学们收听，然后提问：这首优美的乐曲叫什么名字？（《梁祝·化蝶》选段）在这段乐曲中，梁山伯与祝英台双双化成蝴蝶飞去，那小小的蝴蝶已经成为人们心目中美的象征了，今天，我们要学习的这一课就是要让大家了解美丽多姿的蝴蝶王国。这个王国坐落在一个小岛上，那就是我国的宝岛台湾。（板书题目“台湾蝴蝶甲天下”）

什么叫做“甲天下”？和这个题目结构相同的还有哪一句俗语？说明台湾蝴蝶是怎样的？

“甲天下”即“天下第一”与之结构相同的还有“桂林山水甲天下”；说明台湾蝴蝶为天下第一。由此引入课文。

二、预习检测

迁徙（xǐn）袅绕（niǎo）绿草如茵（yīn）心旷神怡（yí）情不自禁（jīn）

三、理清脉络

浏览全文，划分段落层次：

第一部分（第1段），概述台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。

第二部分（第2～4段），说明台湾蝴蝶的生态特征。（总体特征、活动区域、生理机能）

第三部分（第5段），简略介绍台湾蝴蝶的工艺价值。第四部分（第6段），揭示人们喜爱台湾蝴蝶的原因。

四、课文分析

台湾蝴蝶号称“甲天下”从哪些方面可以证明这一点？（带着这个问题阅读全文，然后归纳）

（1）第一部分：

①第一段怎样引出台湾是蝴蝶王国？开头优美生动的描写起什么作用？

文章从蝴蝶为大自然春光添色写起，接着介绍台湾蝴蝶在诗人，画家心目中的位置。然后由人们对蝴蝶的喜爱引出盛产蝴蝶之地是宝岛台湾。开头优美生动的描写在于引起读者的兴趣，顺其自然地点出它们和人们生活的关系，引出要介绍的对象──台湾蝴蝶。

②用一句话概括第一部分内容：概述台湾是世界著名的“蝴蝶王国”。（2）第二部分，精读第二、三、四段： ①细读第二段，思考：你能否概括出台湾蝴蝶的总体特征？分别在哪里体现？所用的说明方法是什么？

答：台湾蝴蝶数量大，种类多；形态奇特。

数量大，种类多：“有人做过统计，台湾蝴蝶种类有四百种之多”。（列数字）形态奇特：其中独具特色，最为名贵的有“大红纹凤蝶”“蛇头蝶”“红边小灰蝶”“宽尾凤蝶”“皇蛾阴阳蝶”“兰屿黄裙凤蝶”等等。（举例子）

②思考台湾蝴蝶数量大，种类多，形态奇特的特点是如何形成的？（或者说台湾蝴蝶总体特征与什么因素有关？）

答：台湾蝴蝶之所以名列世界之冠，是因为有适合它繁殖生长的自然条件。在这一段里就是“我国的台湾省，地处亚热带„„非常适合于蝴蝶的繁殖和生长。”这样从事物之间的相互关系上来说明蝴蝶的特征，这一点会让学生体会更深。

③用一句话概括第二段：说明台湾蝴蝶的生态特征。

④阅读第三段，用概括的语言写出第三段的主要内容。读完第三段，你是否明白为何北方见不到这么多蝴蝶出现；名贵品种更是少之又少？

答：此题主要启发学生从环境、地理位置、气候等相关条件来考虑为何台湾的蝴蝶会“甲天下”，因为台湾有适合蝴蝶生养的活动区域──温暖如春的“蝴蝶谷”。并用举例说明的方法介绍了独具特色的蝴蝶谷──“黄蝶幽谷”。由此进一步让学生体会从事物间相互关系上抓事物特征的方法。

⑤概括第四段说明方法是什么：说明方法是举例说明。

⑥请同学根据蝴蝶生理机能的特点，辨识图片上几种蝴蝶的生存手段和护身手段。⑦有感情地朗读第四段，特别是后半部分文字优美的地方，说出其中用到的修辞方法。再思考是什么原因使蝴蝶谷内形成如此优美的景观的。

答：所用修辞：比喻、对偶。因为有适宜的环境、气候和蝴蝶自身奇特的保护本领，才形成蝴蝶谷内美妙的景观，这景观也是天下无双的。而说明文也可以出现描绘性的生动句子，加深读者对所说明的事物的印象，并给人以美的感受。

（3）第三部分：略读第五段即可。

第五段介绍了台湾蝴蝶的工艺价值。依次介绍了以捕蝶为业的人们，捕蝶的方法，蝴蝶的销路，独具艺术风格的蝴蝶产品。

（4）第四部分：引导学生理解结尾部分抒情笔法的深刻含义。结尾第六段实是点晴之笔。揭示了人们喜爱台湾蝴蝶的原因。

①结尾这一段采用了什么句式？标明句子关系。

答：都采用的是排比句式，这是两组表示因果关系的排比句。② 结尾部分的深刻含义是什么？

答：台湾蝴蝶是美丽的象征。是春的使者，海峡两岸同胞热切地盼望统一的春讯早日到来。文章结尾赞美台湾的蝴蝶并希望它能早日报告春讯，含蓄地表达了作者对两岸统一的希望。

五、课文总结

回答问题，“台湾蝴蝶号称‘甲天下’从哪些方面可以证明这一点？”

明确：台湾蝴蝶数量大，种类多，品种奇特。这与台湾蝴蝶的生活环境、气候、地理位置、自身生活习性及保护本领等诸多因素有关。

归纳写作特点：

（1）从整体，个性两个方面来说明蝴蝶的特征。（2）从事物间的相互关系上来说明蝴蝶的特征。

（3）运用了举例、分类别、引用、列数字、做比较的说明方法。（4）本文语言平实之中见生动优美，增加了说明的形象性。

六、布置作业

1、完成第十课课后习题。

2、完成语文学习能力训练与提高练习。

第五篇：台湾蝴蝶甲天下公开课教案

《台湾蝴蝶甲天下》教案 李场小学 郭翠兰

教学目标：

1、朗读课文，知道台湾蝴蝶的特点，感受台湾蝴蝶的美和奇。

2、理解课文内容，了解课文是从不同方面连段成篇的。教学重点

了解课文说明的方法。教学难点

会运用所学的说明方法说话。教学过程

一、谈话，从课题入手导入新课

“甲天下”是什么意思？为什么说台湾蝴蝶甲天下？

二、初读课文，整体感知

课文的哪一个自然段写台湾蝴蝶的种类之多，哪一个自然段写台湾蝴蝶的数量之大？

三、精读课文2——3自然段，感受台湾蝴蝶的美和奇

（一）学习第二自然段，感受蝴蝶的种类之多

1、默读此段，从哪个词或哪句话你能体会到蝴蝶的种类之多。

2、了解列数字的说明方法并练习会运用

师：你会用列数字的方法介绍某个事物吗？（比如我们的教室，自己的家等）

生说

3、这段话介绍了几种蝴蝶？每种蝴蝶有什么特点？ A交流 B出示图片指名读 C用自己的话介绍其中某种蝴蝶。

（二）学习第三自然段，感受蝴蝶的数量之大

师：蝴蝶谷好美，牵引着我们的视线，你们知道吗？课文的文字更美，快来读读吧！

齐读此段 默读这段话，边读边画出表现蝴蝶数量大的词句。交流汇报 相机出示：

每天太阳一出来，就可以看见数不清的黄蝴蝶，在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，把谷底的绿草和鲜花全遮盖了，仿佛仙女从空中撒下密密麻麻的花朵一般。

指导读好这句。

这句话运用了什么说明方法？（打比方）你能说一句打比方的句子吗？ 出示下面的句子：

穿着花衣服的游客一走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还往他们脸上扑去。这时候，连游客们也仿佛变成美丽的花蝴蝶了。

师：好一幅与蝶共舞的景象，来，我们来美美地读。

四、总结

板书设计：

台湾蝴蝶甲天下

种类之多 列数字

数量之大 打比方