第一篇：北师大版二年级数学上册《东南西北》教学设计
《东南西北》教学设计
教学内容：北师大版数学二年级上册 教材分析：
《东南西北》是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第二册第二单元《方向与位置》的第一课时。本课是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、西、南、北四个方向，以帮助学生建立初步的空间观念。同时也为下一节课辨认东南、东北、西南、西北四个方向奠定了基础。
教学目标：
1、在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、知道地图上东、南、西、北方向。
教学重点：学会辨认东、西、南、北四个方向，会用东南西北描述物体所在的方向。
教学难点：能正确辨认现实生活中的东、西、南、北。教学准备：课件 教学流程：
一、创设情境，揭示课题。
1、游戏导入：
师：这节数学课，我们先来活动一下。听老师口令：大家起立，向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。在刚才的活动中，我们用到了哪些表示方向的词？
生：前后左右。
师：现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。
师：为什么同样的口令，他们做的却不一样？ 生：因为他们站的方向不同。
师：看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个新本领，辨认《东南西北》。
2、板书课题：东南西北
二、观察探究，体验方位。
1、认识生活中的东南西北。
活动
一、根据太阳的东升西落辨认东、西。
师：出示课件，同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？ 生：东方。
师：你能用手指一指东面吗？（教室东墙贴东）师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？ 生：西方。
师：指指西方，和太阳公公说拜拜。（教室西墙贴西）活动
二、学习儿歌，初步辨认生活中的东南西北。
师：东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么怎样才能找到南北呢？
我们请智慧老人来帮帮忙，（课件出示儿歌）生：齐读儿歌。
师：下面我们面对太阳升起的方向站立，边背儿歌，边指方向。活动
三、找一找
师：现在我们已经初步辨认了东南西北，和老师做个游戏好吗，听口令，看谁的反应快。
A：面向东方跺跺脚——面向西方跺跺脚，你发现了什么？ B：面向南方拍拍手，面向北方拍拍手，你发现了什么？
找出规律：东和西相对，南和北相对。师：这是辨认方向的好办法，咱们来一道填空题。
我的前面是东，我的后面是（）
我的右面是西，我的左面是（）
我的左面是北，我的右面是（）
我的后面是南，我的前面是（）
2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转。
师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，不信你站起来面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？
师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个
方向。老师现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是……
下面老师再来检验一下你学会了吗？（出示练习）活动二：指一指。
谈话：老师和你们玩个游戏好吗？下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。
4名学生相对站立指同一方向。老师喊：东 西 南 北，学生听口令指方向
谈话：从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能发现什么？
师小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。
3、认识地图上的四个方向。
师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，以中兴广场为例，广场东---公路，广场南---广电大厦，广场西---学校，广场北----县委大楼。
师：下面以同桌为单位，把南操场东南西北的标志性建筑填在记录卡上。（展示）
师：请介绍一下，你们记录单上下左右是什么方向 师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？
引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。
师：大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流
带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？咱们来听听智慧老人的意见。
（多媒体出示智慧老人，并配音：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）板书：上北 下南
左西 右东
师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，看看那组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？
三、巩固知识，内化技能。1．课本第三题学生独立完。
2．小兔先往东走再往南走，就到了什么颜色的鱼池。
四、总结收获，拓展延伸。
师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？
六、教师总结。本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！生活中还有很多关于方向的知识，等待我们去探索。
板书设计：
东 南 西 北
东西相对
北↑
南北相对
西
东
南。
第二篇：北师大版数学二年级上册教案 东南西北
北师大版数学二年级上册教案 东南西北
【教学目标】
〖知识目标〗
1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。
2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。
〖能力目标〗
1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。
2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。
〖情感目标〗
以小动物迷路为线，教会学生辩认方向方法，用所学的知识帮助小动物回家。让学生学以致用的同时，培养学生乐于助人的精神，建立自信。
【教学重难点】
重点：建立东、南、西、北的方位观念。
难点：应用四个方位词描述物体的位置关系。
【教材分析】
辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。这节课分两部分：前一部分到操场上，根据生活经验辨认东、南、西、北四个方向，体验前北、后南、左西、右东，培养方向意识，发展空间观念；后一部分回到教室，认识地图上的四个方向。教材在设计上安排了多种形式的活动，都与学生的生活紧密结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。
【学生分析】
我校虽处于深圳的西北较偏之处，但各班课室的媒体设备齐全，全班共有学生48人，班额较大。但多数学生聪明好学，思维敏捷，有仔细观察、认真倾听、大胆发言、独立思考的习惯，以及有初步的小组合作意识。
正确辨认现实生活中的方向，这一要求对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，在教学活动的设计上，我一开始利用媒体来创设一个动物迷路的情境，并设计学会方向的辩认方法帮小动物们回家的悬念，让学生带着问题积极参与各项活动（读儿歌、辩认课室及自己位置、找地图中的城市位置、帮小动物回家等），在活动中让学生建立东、南、西、经的方位观念，体验东、南、西、北的位置关系，学会观察、学会思考、学会创新，用所学知识帮助小动物找家，培养一种乐于助人的精神。教材把本课分成操场辩认和认识地图上的方位，由于本班课室位于教学楼的四楼，学生上下楼梯费太多时间。我把操场的生活辩认改为课室辩认，把操场的辩认作为课后练习，让学生下课后通过观察独立完成。
【教具】电脑课件
第三篇：二年级数学东南西北教学设计
二年级数学《东 南 西 北》教学设计
一．教学目标 过程与方法
1.根据学生的生活经验,通过实践辨认东、南、西、北四个方向,初步了解地图上的方向: 知识与技能
2.借助现实的数学活动,培养辨认方向的意识,发展学生的空间观念,体验数学与 现实生活的联系。
二、教学重难点
重点：初步掌握辨认方向的方法，能在实际生活环境中辨认东、南、西、北四个方向，并能用这些词语描绘物体所在的位置。
难点；理解地图上规定的方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。
三、教学设计思路
第五单元方向与位置的教学课时大约为4课时,《东南西北》作为第一课时,是孩子们学习辨认方向的启蒙课。对于二年级的孩子,要他们能正确辨认现实生活中的方向,是具有一定的难度的。所以本节课的设计是借助情境和活
动,调动学生己有的生活与知识经验,增加他们探索、体验的机会。基于此因,第一课时完全作为一节室外活动课,让学生在室外活动中加深体验。使孩子们认一认的活动中能正确辨认东、南、西、北方向,在玩一玩的活动中形成东南西北的“十”字结构框架,培养先定一个方向,再认其他方向的辨认方向意识,在标图、看图、制作小地图的活动中进一步培养辨认方向意识,发展他们的空间观念。
四、教学过程
（一）、猜谜激趣,引入方位。
谜语:一位勤劳老公公,天色一亮就开工,若有一天不见他,不是下雨就刮风。
(1)你们猜猜,这是什么?(2)太阳从哪个方向升起?
(3〉除了“东”,你们还知道哪些方向?(引出东南西北方向〉
（二）、操场活动。
1、学生在操场上辨认方向。
将学生带入操场，让他们互相说一说、指一指此时的东、南、西、北四个方向。
2、引导学生借助太阳辨认方向。
师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗？傍晚又是从哪个方向落下去呢？
小结：太阳每天东升西落。
3、师生活动：平伸双臂，右臂向东、左臂向西。这时，我们面对的是什么方向，背对的是什么方向？
引导学生说出：当我们面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
4、看看操场的东南西北各有什么，在记录卡上记录下来，并标明四个方向。
5、玩一玩
(1)我说你做:面向西!面向东!面向南!面向北!(2)找位置。
①叫一位同学先定位其余人再找自己和位置,四人位置形成“十字”结构。
②全班活动:每人各拿一张方向卡片,老师说开始时,每个人根据方向卡片找自己的位置。
（三）、室内活动。
1、在教室里辨认东南西北四个方向。
（1）现在大家面向的是什么方向？大家可以看看太阳在哪边。让学生指一指教室里的其他三个方向。
（2）、做游戏，巩固对室内东南西北四个方向的认识。同桌做“我说、你指”的游戏。
（3）学生面向北站立，指出前、后、左、右分别是什么方向，并和周围的同学互相说一说。
教师根据学生的汇报板书：当你面向北时，后面是南，左面是西，右面是东。
（4）说说教室里的几种物体分别是什么方向。
2、认识地图上的方向。
（1）观察“操场上的方向记录卡”，说说操场的东南西北各有什么。
教师在听取学生汇报同时，选取几张记录卡贴在黑板上。（2）学生互相看看以上记录卡有什么不同。
引导学生发现他们规定的北的位置各不相同。地图上是怎样规定方向的呢？
电脑出示智慧老人的话：地图上按上北、下南、左西、右东的方向规定绘制的。
教师板书；地图上的方向是上北、下南、左西、右东。（3）引导学生理解、记忆地图上的方向。师：谁能想个好办法很快记住地图上的方向？
引导学生面北、背南说出东南西北四个方向，归纳出“指东面北，两两相对”的记忆方法。再和地图上的方向比较看有什么相同的地方。学生交流，加深记忆。
（四）、练一练。
1、指挥交通。
教师激趣：同学们都知道地图上是按上北、下南、左西、右东规定方向的，有一群小鱼还不知道呢，黑猫警长想请同学们来指挥交通，大家愿意吗？请听清黑猫警长的要求。完成练一练第3题。
2、你家的门朝哪个方向？
出示：小明站在楼前说：“小朋友，我家住在三楼东户，你知道我家的门朝哪个方向吗？
学生回答后交流自己家门的朝哪个方向。
（五）、谈话引导思考与质疑
师:今天我们和“东南西北”交了朋友了,关于这个新朋友你们还有什么话要告诉大家的?或者是有什么问题想问大家吗?
（六）、课后实践活动。
观察夜晚的星空，你能找到北斗星吗？知道怎样用北斗星确定方向吗？
第四篇：北师大版二年级数学上册《东南西北》教学设计
《东南西北》教学设计
—— 大庆市肇源县第三小学
郑红霞
教学内容：北师大版数学二年级上册 教材分析：
《东南西北》是义务教育课程标准实验教科书北师大版数学第二册第五单元《方向与位置》的第一课时。本课是在学生会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的基础上，来学习辨认东、西、南、北四个方向，以帮助学生建立初步的空间观念。同时也为二年级下册辨认东南、东北、西南、西北四个方向奠定了基础。
教学目标：
1、在熟悉的生活环境中辨认东西南北四个方向，培养方向感，发展空间观念。
2、在指出一个方向（东、南、西或北）的条件下，会辨认其余的三个方向。
3、知道地图上东、南、西、北方向。
教学重点：学会辨认东、西、南、北四个方向，会用东南西北描述物体所在的方向。
教学难点：能正确辨认现实生活中的东、西、南、北。教学准备：课件 教学流程：
一、创设情境，揭示课题。
1、游戏导入：
师：这节数学课，我们先来活动一下。听老师口令：大家起立，向前点点头，向后指一指，向左弯弯腰，向右拍拍手。在刚才的活动中，我们用到了哪些表示方向的词？
生：前后左右。
师：现在我请两名同学到前面面对面再做一遍这个游戏，同学们仔细观察。
师：为什么同样的口令，他们做的却不一样？ 生：因为他们站的方向不同。
师：看来用前后左右表示还不够清楚，这节课，我们就一起来学习一个新本领，辨认《东南西北》。
2、板书课题：东南西北
二、观察探究，体验方位。
1、认识生活中的东南西北。
活动
一、根据太阳的东升西落辨认东、西。
师：出示课件，同学们，你们知道太阳是从哪个方向升起的吗？ 生：东方。
师：你能用手指一指东面吗？（教室东墙贴东）师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？ 生：西方。
师：指指西方，和太阳公公说拜拜。（教室西墙贴西）活动
二、学习儿歌，初步辨认生活中的东南西北。
师：东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么怎样才能
找到南北呢？
我们请智慧老人来帮帮忙，（课件出示儿歌）生：齐读儿歌。
师：下面我们面对太阳升起的方向站立，边背儿歌，边指方向。活动
三、找一找
师：现在我们已经初步辨认了东南西北，和老师做个游戏好吗，听口令，看谁的反应快。
A：面向东方跺跺脚——面向西方跺跺脚，你发现了什么？ B：面向南方拍拍手，面向北方拍拍手，你发现了什么？
找出规律：东和西相对，南和北相对。师：这是辨认方向的好办法，咱们来一道填空题。
我的前面是东，我的后面是（）
我的右面是西，我的左面是（）
我的左面是北，我的右面是（）
我的后面是南，我的前面是（）
2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转。
师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请小组同学配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？（小组活动）
师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办
法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。老师现在面朝东站好，如果顺时针转的话，方向是……
活动二：指一指。
谈话：老师和你们玩个游戏好吗？下面请4名同学到讲台前演示给大家看一下。先请他们介绍各自是面向哪个方向站立。
4名学生相对站立指同一方向。老师喊：东 西 南 北，学生听口令指方向
谈话：从刚才4名同学面对的方向不同所指的方向来看，你们能发现什么？
师小结：同学们总结的很好，无论人在什么位置东、西、南、北四个方向是永远不变的。
活动三：猜一猜。
接下来我们再玩个游戏----猜方向。谁愿意先来。
师说要求：老师蒙住一个同学的眼睛转几圈，然后大家告诉他前面是什么方向，让他自己猜后、左、右各是什么方向？大家做裁判。
选2名学生板前游戏。
3、认识地图上的四个方向。
师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，以北操场为例，操场东---食杂店，操场南---教学楼。西---车棚、北----大门。
师：下面以同桌为单位，把南操场东南西北的标志性建筑填在记录卡上。（展示）
师：请介绍一下，你们记录单上下左右是什么方向 师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？
引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。
师：大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？咱们来听听智慧老人的意见。
（多媒体出示智慧老人，并配音：地图是按上北、下南，左西、右东绘制的。）板书：上北 下南
左西 右东
师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，看看那组的地图符合这一规定呢，和这种规定不一致的小组，能自己上来修改吗？
三、巩固知识，内化技能。
1、游戏: “超级模仿秀”
同桌合做：一人说，一人做。青蛙向南跳一跳;企鹅向北走一走;公鸡向西叫一叫;孙悟空向东望一望: 小羊向北咩咩叫;小兔向西蹦蹦跳;小鸭向南嘎嘎叫.小淘气向东做鬼脸.2、小小解说员：介绍莲花喷泉四个方向的标志建筑物。师：同学们看一看，这是哪个地方？地图的右角上有一个箭头和一个“北”，这个叫做方向标，它表示什么？
师生齐说：上北下南左西右东。
师：大家能根据这个方向标，介绍一下千禧莲东南西北的方向的标志性建筑物吗？
四、总结收获，拓展延伸。
师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？ 师：我们的好朋友淘气和笑笑出去游玩，却在野外迷路了，谁能说说有什么辨别方向的好办法？
（师生交流）我班同学真是聪明，看看智慧老人又有哪些好办法！
（多媒体演示，并配音。）
要是你在野外迷了路，怎么办？
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有许多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：
中午的时候它在南边，地上的树影正对着北方。
北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。
要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙，树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。
雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。
师：辨别方向的办法还有很多，请同学们在课后问家长或看书，比一比谁搜集的辨别方向的办法多。
六、教师总结。本节课，我们不仅会正确的分辨生活中的东南西北，还能分清地图上的东南西北，你们真是太了不起了！生活中还有很多关于方向的知识，等待我们去探索。
板书设计：
东 南 西 北
东西相对
北↑
南北相对
西
东
南。
第五篇：北师大版小学数学二年级上册《东南西北》优秀教案教学设计
北师大版小学数学二年级上册《东南西北》优秀教案教学设计
北师大版小学数学二年级上册《东南西北》优秀教案教学设计
发布者： 高翔
教学内容
《义务教育课程标准实验教科书数学》（北师大版）二年级上册第58、59页。
教材与学情分析
“东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、前后、左右等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有相当大难度的。因此，这部分内容不能作为单纯的知识点去讲授，而要让学生在活动中加深体验，在活动中有效地帮助学生建立方向感，发展空间观念。
设计理念
《数学课程标准》指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际。”紧密联系生活实际学数学是本课教学的重要理念。教学中以学生十分熟悉的身边具体情境作为学习的资源，借助学生已有的生活经验和认识水平，以自主活动为主线，展开多层次的教学活动。让学生在亲切、自然的具体情境中学，玩中学，学中做。在经历知识的形成过程中，不但能真切感受到数学与生活的紧密联系，而且从中学会观察、学会思考、学会创新。
教学目标
1． 在现实情境中正确辨别东、南、西、北四个方向，感知方向的相对性，培养方向感。
2．给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描述物体所在的方向与位置，3．体会平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。
教学准备
1.课前布置小组活动： 学校操场周围有那些景物？
2.拍摄校园景物并制成课件
教学过程
一、游戏活动，激趣导入。
（1）小朋友，老师和你们来做拍手游戏好吗？看看谁听得仔细，拍得准确：上拍拍、下拍拍，左拍拍、右拍拍，前拍拍、后拍拍……（2）你们有没有留心刚才拍手时老师说到了哪些方向的词语？（上下、左右、前后（3）你知道还有哪些表示方向的词呢？
（板书课题：东南西北）
（4）有一首儿歌教我们辨认方向的，你们会背吗？（早晨起床，面对太阳，前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。）
二、联系实际，说一说，辨认方向。
（1）.找一找：找教室里的东方、南方、西方、北方。
我们教室里也有东、南、西、北，东面在哪儿？ 太阳从哪儿升起？
找出教室里的东面，再让学生跟据儿歌指出西面、南面、北面、教师贴上标记卡片。（东、南、西、北）
（2）说说教室的东、南、西、北面各有什么？
（3.）辨一辨，说一说。辨认四个方向。
请同学分组，每组面朝不同的方向，说一说，前、后、左、右各是什么方向？
（4）.找出规律：刚才我们面朝的方向不同，你发现了什么？什么变了，什么是不变的？
A引导发现：
1、面朝的方向不同，前后左右的方向就不同。
2．生活中，东南西北这四个方向是不变的。
东——西，南——北。
3、生活中我们只要认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。
4、建立方向标
在实际生活中，东南西北这四个方向是不变的，所以，在数学上，在作图时，就有一个统一的规定，上北、下南、左西、右东
北
西 东
南
（设计意图：低年级儿童空间观念差，认识生活中的东南西北是教学的重点，也是一个难点。教学时，从游戏活动引入，以学生熟悉喜爱的儿歌为起点，通过背、找、说、辨、等系列活动，使学习内容与学生自己的肢体、生活经验建立联系，有效地降低了学习难度。在活跃的氛围中初步认识东南西北，培养方向感，并感受生活中处处有数学。）
三、引导探究，玩中做。
（一）认识地图上的方向
（1）孩子们见过中国地图吗？（出示地图）看一看，它像什么？（像一只雄鸡，正在迈着步子往前走呢(2）介绍东南西北的代表城市,地图的右角上有一个箭头和一个“北”，（板书：北↑）这个叫做方向标，看一幅地图首先要看方向标。猜猜它表示什么？（箭头朝上，表示上面方向就是北方。）哪个地区在北方？哪些地区在南方？
（点击）同学们观察得真仔细，地图上上面是——北，下面是——南（板书），猜一猜左边、右边是什么方向呢？（2）我国的西面有什么城市？我国的东面是宽阔的东海。
（二）.操作——设计学校平面图。
（1）课件展现美丽的校园，让学生介绍自已的校园。
（2）要求以操场为中心介绍，说说操场的东、南、西、北四个方向上分别有些什么景物和建筑？
（3）请你当小小设计师：作校园平面图。
同学们要是能把校园的分布情况用一幅平面图表示出来，我相信大家一眼就能看明白。想试试吗？老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物，同学商量一下，完面设计图。请大家先标上方向标，再根据这个规定设计你的平面图吧！完成的同学同桌相互看看，你们设计的一样吗？请一个同学上台展示自己的设计。
（4）展示并交流。看着贴好的图再次介绍操场景物。
（设计意图：在了解了平面图形的作图规则后，让学生作校园平面图在这一环节中，教师把学生身边的资源转变成课堂教学素材，引导学生通过操作、观察、比较等一系列探索活动，自己发现问题并解决问题，真正经历了“方向标”这一知识的形成过程，从而有效实现了数学知识的再创造。）
四、巩固拓展，思中用。
1、给小动物带路。课件演示
2、指挥交通我能行。课件演示
五、全课总结。
这节课我们一起认识了什么？你记住了什么？
五、作业
找一找：你的家在学校的什么方向，请你画一画。下节课交流。
【设计意图：引导学生对本节课的知识进行总结，并将知识延伸到课外，应用到生活当中，体现数学在生活中的实际应用。】
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