高一英语必修2 教案教学设计

第一篇：高一英语必修2 教案教学设计

高一英语必修2 教案教学设计(人教版英语高一)

Unit 1 Cultural relics 单元整体设计思路

第一课时：阅读课 Warming up;Pre-reading;Reading;Comprehending(pp.1-2)第二课时: 语法课 Discovering useful structures(p.4);Using structures(p.43)第三课时：阅读与听说课 Reading and listening;Speaking(pp.5-6)第四课时: 词汇课 Discovering useful words and expressions(p.3);Using words and expressions(p.42)第五课时: 听说课 Listening;Talking(p.41)第六课时: 读写课 Reading and writing(p.7)第七课时: 单元评价课 Self-test and self-evaluation;Summary 第一课时 阅读课

一、教学内容 Warming up;Pre-reading;Reading;Comprehending(pp.1-2)

二、教学目标

在本节课结束时，学生能够

 了解文化遗产的基本概念、本质特点以及基本类型。

 通过找读（scanning）关键词、略读（skimming)和精读(careful reading)，了解有关琥珀屋的故事。 用归类法学习词汇。

 用自己的话复述琥珀屋的故事。

 运用本课时学习的内容和自己已有的知识讨论相关话题。

三、教学步骤 步骤一 热身

1． 请学生看学生用书p.1或者PPT中的图片，两人一组讨论三个问题。教师请几组学生回答问题，然后综合化遗产的定义。

2.请学生说出一些中外文化遗产的名称，教师写在黑板上。可以采取小组竞赛的形式，比一比看哪组说得多、说注：问题中出现了五个生词。rare, valuable和survive很难根据上下文猜出词义，教师可以布置学生课前查字典以留到词汇课处理。vase一词通过图片可以猜出，dynasty可以通过语境猜出。

设计意图：通过呈现图片和小组竞赛引起学生对本单元话题的兴趣，使学生了解文化遗产的概念，为过渡到下一步骤二 读前

1.请学生先欣赏教师准备的几件琥珀饰品或者看学生用书p.1的琥珀饰品图片，然后请学生回答问题，并根据课文内容。

2.词汇准备：请学生把书翻到p.89本单元词汇表，根据要求独立地找出相应的词汇。找三个学生分别说出答案充或更正。

设计意图：通过观察实物、回答问题，使学生把琥珀和文化遗产联系起来，从而引入阅读主题，并让学生预测阅让学生根据要求找出相应词汇教给学生用归类法学习词汇，同时为之后的阅读扫清词汇障碍。步骤三 读中

1.请学生略读课文，核查自己预测的内容是否正确。

2.请学生在再次阅读课文前先看一下学生用书p.2练习二中的五个问题，然后在限定时间内快速浏览阅读课文二的阅读任务，确定每段的段意。最后两人一组回答五个问题。教师请几个学生分别说出答案，其他学生和教师3． 请学生再读一遍课文，根据时间顺序在限定时间内找出琥珀屋的历代主人及当时发生的和琥珀屋相关的事件4.请学生两人一组，仔细阅读第一段和第三段，归纳琥珀屋能够成为世界奇观的原因。

设计意图：通过略读课文检测读前预测是否正确，并对课文内容有大体的了解；练习二的五个问题分别概括了每高一学生概括能力较弱，采取给出各段段意让他们分别找出与其匹配的段落的方式降低了难度；通过回答五个问的细节内容，明确概括段意的依据；通过填表让学生学会根据时间、人物等关键词快速确定主要信息；通过仔细点内容培养学生的分析能力，同时也使他们进一步理解琥珀屋作为文化遗产的理由。

步骤四 读后

请学生两人一组根据PPT表格中的提示复述课文，然后教师选两个学生当堂复述。

设计意图：通过复述检查学生对文章大意的了解程度，并检测学生归纳总结和口语表达能力。步骤五 讨论

请学生四人一组讨论问题，每小组确定一个组长、一个记录员和一个发言人。组长组织并参与讨论，记录员记录人代表小组陈述大家的看法；讨论后教师请持不同观点的小组分别阐述理由，其他持相同观点的小组补充。观点要言之有理，有充分的论据支持自己的观点。讨论时可以参考PPT中的一些表达法。

设计意图：通过讨论培养学生勤于思考的习惯，锻炼口语表达的能力；同时也增强学生保护文化遗产的意识。步骤六 作业

设计意图：通过听课文录音并朗读帮助学生掌握正确的语音、语调；通过让学生自己找课文中的难句和复习所学习的能力。

第二篇：高一英语必修2 短语

1.be on a diet / go on a diet 在节食

44.deep into the night 直到深夜

2.get colds / have /catch a cold 得感冒

45.pick up 搭载，偶然学到，接收

3.take at least two hours’ exercise 至少锻炼2小时

46.pick out 挑出，辨别出

4.do morning exercises 做早操

5.rarely get toothache 很少牙痛

输入，6.be quite fit 十分健康

储存

7.be fit to drink 适合饮用

8.keep away 不接近

9.keep off 勿踏，远离

前

10.keep out of 躲开，置身于---之外

11.keep back 阻止，隐瞒

12.keep up with 跟上，同步前进

13.keep up 保持

14.keep down 控制，阻止

食宿

15.keep on 继续

16.keep to 坚持，坚守

17.be closely connected with与---有密切联系

后果

47.end with 以---结束

48.put----into 将—投入，49.put aside

放在一边，50.put away

放好，收好

51.put down 写下，镇压

52.put forward 提出，提53.put off

推迟，延期，关掉

54.put on

穿上，上演

55.put out 熄灭，出版

56.put up with 容忍

57.put up 支起。张贴，提供 58.as a result 结果 59.result from 由---引起

60,result in 导致，造成---

18.be connected to 与---相连

19.be anxious about为---焦虑，担心

20.be anxious to do急于做某事

21.head for朝---方向前进

22.get /become ill生病

23.make sure确保，保证

24.make sure of 把---弄确实

25.be sure to do一定，必定

26.would rather do----than do宁愿---也不---

27.adj /adv + enough to do足够----做某事

28.the injured伤员

29.No pains, no gains.不劳则无获

30.take pains to do sth不辞辛苦地做某事

31.normal body temperature正常体温

32.bring back to normal恢复正常

33.be crazy about迷恋，痴迷

34.like crazy发疯似地，拼命地

35.captain of the football team足球队队长

36.have a high temperature发高烧

37.take sb’s temperature量体温

38.off work不上班 39.What’s the matter with----?---怎么了？

40.breathe deeply /take /draw a deep breath深呼吸

41.hold one’s breath屏息

42.out of breath上气不接下气

43.be deep in thought陷入沉

Module 2 No drugs

During the 1990s 二十世纪九十年代

As a result 结果

As a result of 由于…的结果

Result in 导致

Result from 由…引起, 由..产生

Die from 死于外因

Die of 死于内因

Die out 灭绝

Die off 相继死去直至死光

Die away(风.声音)渐息,渐弱

Die down 逐渐减弱,逐渐模糊

Relate…to /with 把…与..联系起来

Be related …to /with 与..有关系

Relate to 涉及,很好相处

Used to do sth/didn’t use to /usedn’t to do

过去常常 Be used to do /for doing 被用来做

Be used to n./doing习惯于

Addict oneself to /be addicted to do 沉溺于，醉心于

Be addictive to sb 吸引某人

Offer sb sth /offer sth to sb /offer to do 提供

Some ….others…有些…另外一些…

Inject …into 注入

In danger(of)外于危险中

Out of danger 脱离危险

Share(in)…with …同某人分享

Take /have a /one’s share 分担，参加

Belong to 属于

Break into /break in 呼入/呼出

Break out（战争、灾害）突然爆发

Break down 分解、（机器等）坏了，失败，瓦解

Break up 打碎，拆散、（物理）分解，结束

Break through 突破

Break away from 摆脱（束缚），克服（习惯）

Break off 中断，折断，突然停止

A nearby village /a village nearby 附近的

Some more crack cocaine 另外一些 Reduce to /by 减少到/了

Pay for 付款，为…付出代价

Pay off 付清/得到回报

Pay back归还

Was/were to have done 表达未曾实现的打算或计划

Ban sb(from)doing阻止

Refer to 谈到,涉及,参照，Against the law 违法

Break the law 违法

Obey the law 守法

Under/be medical treatment 在治疗中

This is my treat.我请客

Sb /sth be likely to do 很有可能做

It is likely that 很有可能

It is possible for sb to do有可能

It is possible that

It is probable that 很有可能

So …that….如此..以致于

Such…that..如此..以致于

Agree on/upon sth 达成共识

Agree with sb /what sb said 同意某人的话 Sth agree with sb 适宜于

Agree to …同意某事,计划,安排

Agree to do 同意做某事

Agree that..同意

I couldn’t agree more 我再同意不过了

That’s a good point.有道理

No point(in)doing sth 做某事没有意义

To the point 切题

Think of doing /think about doing 考虑做某事

Think of sth 想到..Think over 仔细考虑,，Think up 想起

Think out 想出

As well也

Have an effect/influence on /upon 有影响有作用

Participate in 参与

Distract form 分心

Breathe in /out 呼入/呼出

Give away 赠送,泄露

Give up 放弃

Give in 让步,屈服于,投降 Give out 分发,发出,用尽，Give off 放出(光烟味),散发

Give way 让路退让

Too..to…太..而不能

Develop interests 培养兴趣

第三篇：高一英语必修2第四单元教案

班

级

课

时

课

型

时

间

出

席

课

题

序

号

缺

席

第一课时

Warming Up, Pre-reading 教学目标

1.To let students master the pronunciation of the new words and phrases

2.To let students know the main usages of them.教学重点

(1)To let students master the pronunciation of the new words and phrases To let students know the main usages of them 教学难点

(1)How to help students master the pronunciation within limited time.(2)How to make the usages clear.教学方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder,small blackboard 教学过程和方式

Step 1.Leading-in Purpose: Show some pictures of some endangered animals and let the students name them.(polar bear, milu deer, rhino, tiger, crocodile, leopard, koala, panda, dolphin, giraffe…)Questions: 1.Do you often see these animals? 2.What problems are some animals facing nowadays? Why? Step 2.Warming Up

1.Why are the animals in danger?(1.Don’t have enough food;2.Being hunted and killed;3.The bad environment;)2.What measures should be taken to protect the endangered animals?((1)Treat the animals as our friends;(2)We shouldn’t kill them freely.(3)We should protect the environment around us.(4)We should collect money to protect animals.)Step 4 Summary Fill in the blanks.How Daisy Learn to Help Wildlife

作业设计：

Read the passage B in the Workbook.教学回顾： 班

级

时

间

序

号

课

时

课

型

出

席

课

题

缺

席

第二课时

Reading 教学目标

1.To know something about wildlife 2.To learn and talk about wildlife.教学难点

(1)How to help them improve their reading ability.(2)How to understand the whole passage as a whole.教学方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder,small blackboard 教学过程和方式

Step 1 Lead-in Ask and answer the three questions between T and the Ss.Step 2 Speaking Talk about the pictures in pairs or groups.Step 3.Reading 1.Skimming First, let Ss skim the text and then listen to the recording of the text.Pay attention to the pauses and pronunciation.2.Scanning 3.Further Reading Step 4.Retell Fill in the blanks.How Daisy Learn to Help Wildlife

1.Tibet:(1)___________ is used to make sweater.(2)Antelopes are killed for ________;(3)Every year over ___________ antelopes are killed.2.Zimbabwe;(1)________ used to hunt the elephants.(2)Now farmers __________ them.3.Rainforest:(1)A ________ insect affects mosquitoes.(2)No ______, no ________ and no _________.Step5.作业设计

1.Review the new words and expressions.2.Choose ten new words and phrases to make sentences 教学回顾：

班

级

课

时

课

型

时

间

出

席

课

题

序

号

缺

席

第三课时Language points 教学目标

1.To know something about wildlife 2.To learn some important words and phrases.3.To learn some sentence patterns.教学重点

(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教学难点

(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教学方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder,small blackboard 教学过程和方法

1.protection n.保护 protect vt.~sth.from/against…保护……避免……

He’s wearing the sunglasses to protect his eyes from/against the strong sunshine.2.as a result 结果 A句.As a result, B句.I got up late this morning.As a result, I could catch the first bus.as a result of= because of 为介词词组，不能引导句子。He was late as a result of getting up late.result in 导致，引起---result from 起因于；由。。引起 3.die out灭亡；逐渐消失

die away / die down 消失，变小, die of/from 死于, die off 一个接一个死去 Milu deer are dying out.4.loss n.His sacrifice is a loss of our country.at a loss不知所措 without a loss毫无保留 make up a loss补偿损失 5.reserve n.a forest reserve 保护林 reservation n.预定；保留 6． vi.hunt for/after 追逐 The lion is hunting for the monkeys.go hunting 去打猎；a job hunting找工作 7．apply vi.apply for 申请；

I will apply for the job in the company.apply to sb.for sth.向某人申请…… I will apply to my boss for a better saraly.vt.apply oneself to 专心于……

The diligent girl applies herself to study.8．affect vt.This movie deeply affects me.effect n.have an effect on;have a good/bad effect on

作业设计：

Use the words above to make sentences and check them with your partner.教学回顾： 班

级

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时

课

型

时

间

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席

课

题

序

号

缺

席

第四课时Learning about Language 教学目标

1.To know something about wildlife.2.To learn and talk about wildlife.教学重点

(1)Some important words and expressions.（2）语法： Passive Voice 教学难点

(1)To make up some sentences with the new words.(2)Translate some sentences using the new grammar.教学方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder,small blackboard 教学过程和方式 Step 1 Lead in Step 2 Grammar

一、被动语态的各种句型：

１、Ｔhe song is liked by young people.(肯定句)２、Ｔhe song isn’t liked by young people

（否定句）３、Is the song liked by young people ?

（一般疑问句）

４、Who is the song liked by ?=By whom is the song liked?（特殊疑问句）

二、主动语态改被动语态的方法： 方法分为三步：⑴把原句中的宾语改成主语

⑵动词改为变动形式be done(同时注意时态)⑶原来的主语如果需要的话放在介词by后面，以指明做的 人或物，如果没有必要则省去

三、特殊句型的被动语态：

⑴含有使役动词（make /let /have）或感官动词（hear ,see, listen to ,look at ,find ,watch, feel等）的句子，在主动语态中这些词后常跟不带to的动词不定式，但是在改成被动语态时，则一定要把省去的to再加上去，另外help这一个词在主动语态中后面的动词不定式可以带to,也可不带to, 但在被动语态中也必须把to加上去。

⑵teach ,give ,pass ,show ,buy, tell等动词常常带有两个宾语（双宾语：直接宾语和间接宾语），改为被动语态时，两个宾语可以选其中任一个作主语。如果直接宾语被提前作主语，那么间接宾语（一般是人）前要加相应的介词to/for。

⑶由不及物动词（vi）+介词/副词＋宾语的句子改成被动语态时，介词或副词不能丢掉。(前面已举过两例)

⑷含有宾语补足语的句子改为变动语态。（宾补放在原来位置不变）Step3 Do some exercises.Step4 Summary Step 5.作业设计：

Finish Ex1(P21), Ex2(P21)and Ex3(P21).教学回顾： 班

级

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时

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课

题

序

号

缺

席

第五课时

Listening 教学目标

1.To practice listening.教学重点

Improve their listening skills.教学难点How to improve their listening skills.教学方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder, small blackboard 教学过程和方式

Step 1 Revision

Fill in the blanks(Ex.2 P64)Step 2 Listening(P62)

Task 1: Talk about the pictures.If you want to write a letter to the teenager magazine Animals, What problems of animals would you like to tell the writer? Task 2: Listen to the three letters and try to find the worries from each letter.Task 3;Listen again and fill in the chart.Step 3 Listening task(P66)Task 1: Introduction: Hu Xiao is interviewing Alice Jones, a volunteer for the International Bird Rescues Research Center, about her work.Look at the pictures and guess what the listening will talk about.Task 2: Listen to the tape and get the main idea.Listen to Part A again and write down the key information.What is the most difficult part of the work according to Alice?

Task 3;Listen to Part A again and fill in the blanks.(Ex 3)Task 4: Listen to Part B twice and write down the two steps the IBRRC usually takes to help those birds.Step 1: Step 2 Step4:Summary: 作业设计：Prepare for next period.教学回顾：

班

级

课

时

课

型

时

间

出

席

课

题

序

号

缺

席

第六课时Using language 教学目标

1.To understand the passage clearly.2.To learn some important words and phrases.3.To learn some sentence patterns.教学重点

(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教学难点

(1)some important words and expressions..(2)some sentence patterns.教学方法

Individual, pair or group work to make every student work in class.教具准备:A recorder, small blackboard

教学过程和方式

Step 1 Revision

Can you remember the endangered animals? Step 2 Lead-in

Show some pictures of dinosaurs.Let the Ss talk about the topic.1.Have you ever learn something about dinosaurs inChina? 2.Can you imagine the life of them in ancient times? 3.Are there any of them living in the world nowadays? Why or why not? Step 3 Reading

Task 1: Fast reading for general idea.Task 2: Careful reading for detailed information.Task 3: Discussion: What’s the possible reasons for the disappearance of dinosaurs? Task 4: Listen to the story of dodo and finish the exercises on page 30.Step 4 Reading task(P65)

Task 1: Show some pictures of Milu deer.Let the Ss talk about them.Have you ever see this kind of animals inChina? Task 2: Read the text and finish the chart on Page 65.Task 3: Read the passage and underline the important words and expressions.Step 5 Summary and homework

Revise the useful words and expression in this unit.作业设计：write an essay 教学回顾：

第四篇：高一英语必修2第三单元教案

篇一：高一英语必修2unit3教案

教学目标

教学重点

(1)使学生了解计算机的发展历程，及其在当今社会的广泛运用；

(2)鼓励学生用英语表达自己的观点，进行简单的推理和做出决定。教学难点(1)教会学生通过时间的先后顺序来表达一件事；

(2)让学生自己发现并感悟相关的语言规律，在学习过程中培养语感。教学方法

教具准备:多媒体一体机

教学过程和方式 step 1.leading-in purpose: to activate the ss and arouse them to talk about the importance of 2.(1)to be used to calculate;(2)operate by human beings;(3)they are all artificial;2.a multi-function electronic device that can execute instructions to perform a task.作业设计：

教学回顾：

班 级时 间

序 号 缺 席

课 时出 席

课 型

课 题

第二课时 reading 教学目标

教学重点

(1)使学生了解计算机的发展历程，及其在当今社会的广泛运用；(2)使学生了和掌握现在完成时的被动语态的用法；

(3)鼓励学生用英语表达自己的观点，进行简单的推理和做出决定。教学难点(1)教会学生通过时间的先后顺序来表达一件事；(2)让使学生了和掌握现在完成时的被动语态的用法；

（3）学生自己发现并感悟相关的语言规律，在学习过程中培养语感。教学方法

教具准备:a recorder,small blackboard 教学过程和方式 step 1 lead-in step 2 speaking talk about the pictures in pairs or groups.step 3.reading 1.skimming purpose: 1.to get a brief understanding of the text.2.to train the students’ listening ability.first, let ss skim the text and then listen to the recording of the text.pay attention to the pauses and pronunciation.2.scanning purpose: to get ss to have some details in the text.3.further reading purpose: to get ss to get more details about the text.1940s: ___________________________________________________ 1970s: ___________________________________________________ step 4.retell purpose: to have a deep understanding of the text.2.finish ex1(p19), ex2(p20).教学回顾：

班 级

课 时

课 型时 间出 席课 题 序 号缺 席

第三课时language points 教学目标

3.to learn some sentence patterns.教学重点

(2)some sentence patterns.教学难点

(2)some sentence patterns.教学方法

教学过程和方式

2.analytical分析的 3.technology 科技；技术 4.calculate(v.)1)to use numbers to find out a total amount, distance, etc.计算； 核算 5．go by : to pass 逝去，过去

篇二：高中英语必修二第三单元reading教学设计 1 2 3 4 5 篇三：人教版高中英语必修二第三单元教学设计

《多媒体课件制作与使用技术》

课题：the olympic games 姓名： mia dong 学号： 17 专业： 英语 班级： 4 课程名称：多媒体课件制作与使用技术 学期：2012至 2013学年 第二学期

人教版高中英语必修二第三单元

《the olympic games》教学设计 mia dong 外语系 4班 17

一、学情分析

（一）学习者分析

1、一般特征：

学生基本上来自农村，英语水平参差不齐，学习压力大； 学习策略与方法不合理，有的学生还不喜欢英语。

2、学习风格分析：

对于高中生来说，学习的习惯和方法还是局限于较为死板，习惯于题海战术，很

少有自发的对感兴趣的课题的研究或学习；

学生习惯于上课认真听老师讲解，较少地参与主动地学习，一直是较为死板地学习，老师激发学生兴趣，使其主动融进课堂学习。

3、初学能力判断;既一个学期的高中英语学习后，学生的英语水平能力有提高，但还需继续努力； 关于必修二已经学习了第一、二单元，学生基本可以接受第三单元的学习任务，前提是必须认真融入由教师带领的学习氛围中。

（二）教材分析

本单元以世界性的体育盛会──olympic games 为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。

二、教学目标

课表内容：

（一）教学模式

关于第二单元本环节——reading部分，采用教学问答模式、课堂授受模式、指导自

学模式、合作交流模式以及探究学习多种模式交叉运用。

（二）教学策略

主要是使用替代式教学策略，使学生在短期内学习许多内容，提高教学效率。其中

穿插问题引导方式，从而克服单一的替代式教学策略的不足

（三）教学方法

以语言形式获得间接经验的方法为主，通过教师和学生口头语言活动及学生独立阅

读书面语言为主，其中使讲授法、谈话法、讨论法和读书指导法交叉使用。

四、教学平台

以多媒体课件演示为主，辅之以少量板书，即多媒体课件教室的教学环境。

五、教学计划

本单元用6课时

第五课时: language study 第六课时: integrating skills（注：本课件为教学计划中的第三课时）

六、教学动力和动机

关于第三单元本环节教学，教师通过展示学生普遍关注的或喜欢的图片调动学习兴

趣，并且共同讨论学习各种有趣的运动调动学生学习积极性，并告知学生在reading后有课堂测验，从而使学生感到较小的压力，促进学习积极性，进而完成教学任务和教学目标。

七、教学具体环节

（一）课件第一部分

以上图片作为本课时教学的第一屏

2、使学生树立这样的思想，即青春奥运，激情的梦想在奥运（运动）、在学习，时刻充满激情，乐观积极向上地面对每一天，进而达到教学目标的情感价值观这一目标，把教学思想和目标贯彻整个教学过程。

（二）课件第二部分

主要有2008北京奥运会、奥运五环和奥运精神为内容，包括多媒体课件第二、三、四屏

以上图片作为本课时教学的第二屏。

1、给学生展示一幅2008年北京奥运会的主题馆鸟巢的矢量图，让学生自由发挥讨

论关于北京奥运会的任何话题任何事件。此环节应控制在5分钟左右，充分运用合作探究学习；

2、讨论结束后，教师应该加以评价，并且补充学生讨论话题的内容，丰富学生对

北京奥运会的了解，激起学生学习兴趣；

3、作为情景创设，导入新课，为下面的教学活动做铺垫。

篇四：高一英语必修2unit3教案

班 级

课 时

课 型

时 间出 席课 题 序 号缺 席

教学目标

教学重点

(1)使学生了解计算机的发展历程，及其在当今社会的广泛运用；

(2)鼓励学生用英语表达自己的观点，进行简单的推理和做出决定。教学难点(1)教会学生通过时间的先后顺序来表达一件事；

(2)让学生自己发现并感悟相关的语言规律，在学习过程中培养语感。教学方法

教具准备:a recorder,small blackboard 教学过程和方式 step 1.leading-in purpose: to activate the ss and arouse them to talk about the importance of abacus 2.(1)to be used to calculate;(2)operate by human beings;(3)they are all artificial;2.a multi-function electronic device that can execute instructions to perform a task.作业设计：

教学回顾：

班 级时 间

序 号 缺 席 课 时 课 型

出 席课 题

第二课时 reading 教学目标

教学重点

(1)使学生了解计算机的发展历程，及其在当今社会的广泛运用；(2)使学生了和掌握现在完成时的被动语态的用法；

(3)鼓励学生用英语表达自己的观点，进行简单的推理和做出决定。教学难点(1)教会学生通过时间的先后顺序来表达一件事；(2)让使学生了和掌握现在完成时的被动语态的用法；

（3）学生自己发现并感悟相关的语言规律，在学习过程中培养语感。

第五篇：高一数学必修2教案

高一数学必修2教案：柱、锥、台、球的结构特征

一、教学目标

1．知识与技能：（1）通过实物操作，增强学生的直观感知。

（2）能根据几何结构特征对空间物体进行分类。

（3）会用语言概述棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、棱台、圆台、球的结构特征。

（4）会表示有关于几何体以及柱、锥、台的分类。

2．过程与方法：

（1）让学生通过直观感受空间物体，从实物中概括出柱、锥、台、球的几何结构特征。

（2）让学生观察、讨论、归纳、概括所学的知识。

3．情感态度与价值观：

（1）使学生感受空间几何体存在于现实生活周围，增强学生学习的积极性，同时提高学生的观察能力。

（2）培养学生的空间想象能力和抽象括能力。

二、教学重点：让学生感受大量空间实物及模型、概括出柱、锥、台、球的结构特征。

难点：柱、锥、台、球的结构特征的概括。

三、教学用具

（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。

（2）实物模型、投影仪。

四、教学过程

（一）创设情景，揭示课题

1、由六根火柴最多可搭成几个三角形？（空间：4个）

2在我们周围中有不少有特色的建筑物，你能举出一些例子吗？这些建筑的几何结构特征如何？

3、展示具有柱、锥、台、球结构特征的空间物体。

问题：请根据某种标准对以上空间物体进行分类。

（二）、研探新知

空间几何体：多面体（面、棱、顶点）：棱柱、棱锥、棱台；

旋转体（轴）：圆柱、圆锥、圆台、球。

1、棱柱的结构特征：

（1）观察棱柱的几何物体以及投影出棱柱的图片，思考：它们各自的特点是什么？共同特点是什么？

（学生讨论）

（2）棱柱的主要结构特征（棱柱的概念）：

①有两个面互相平行；②其余各面都是平行四边形；③每相邻两上四边形的公共边互相平行。

（3）棱柱的表示法及分类：

（4）相关概念：底面（底）、侧面、侧棱、顶点。

2、棱锥、棱台的结构特征：

（1）实物模型演示，投影图片；

（2）以类似的方法，根据出棱锥、棱台的结构特征，并得出相关的概念、分类以及表示。

棱锥：有一个面是多边形，其余各面都是有一个公共顶点的三角形。

棱台：且一个平行于棱锥底面的平面去截棱锥，底面与截面之间的部分。

3、圆柱的结构特征：

（1）实物模型演示，投影图片——如何得到圆柱？

（2）根据圆柱的概念、相关概念及圆柱的表示。

4、圆锥、圆台、球的结构特征：

（1）实物模型演示，投影图片

——如何得到圆锥、圆台、球？

（2）以类似的方法，根据圆锥、圆台、球的结构特征，以及相关概念和表示。

5、柱体、锥体、台体的概念及关系：

探究：棱柱、棱锥、棱台都是多面体，它们在结构上有哪些相同点和不同点？三者的关系如何？当底面发生变化时，它们能否互相转化？

圆柱、圆锥、圆台呢？

6、简单组合体的结构特征：

（1）简单组合体的构成：由简单几何体拼接或截去或挖去一部分而成。

（2）实物模型演示，投影图片——说出组成这些物体的几何结构特征。

（3）列举身边物体，说出它们是由哪些基本几何体组成的。

（三）排难解惑，发展思维

1、有两个面互相平行，其余后面都是平行四边形的几何体是不是棱柱？（反例说明）

2、棱柱的何两个平面都可以作为棱柱的底面吗？

3、圆柱可以由矩形旋转得到，圆锥可以由直角三角形旋转得到，圆台可以由什么图形旋转得到？如何旋转？

（四）巩固深化

练习：课本P7 练习1、2； 课本P8习题1.1 第1、2、3、4、5题

（五）归纳整理：由学生整理学习了哪些内容

高一数学必修2教案：空间几何体的三视图

一、教学目标

1．知识与技能：掌握画三视图的基本技能，丰富学生的空间想象力。

2．过程与方法：通过学生自己的亲身实践，动手作图，体会三视图的作用。

3．情感态度与价值观：提高学生空间想象力，体会三视图的作用。

二、教学重点：画出简单几何体、简单组合体的三视图；

难点：识别三视图所表示的空间几何体。

三、学法指导：观察、动手实践、讨论、类比。

四、教学过程

（一）创设情景，揭开课题

展示庐山的风景图——“横看成岭侧看成峰，远近高低各不同”，这说明从不同的角度看同一物体视觉的效果可能不同，要比较真实反映出物体，我们可从多角度观看物体。

（二）讲授新课

1、中心投影与平行投影：

中心投影：光由一点向外散射形成的投影；

平行投影：在一束平行光线照射下形成的投影。

正投影：在平行投影中，投影线正对着投影面。

2、三视图：

正视图：光线从几何体的前面向后面正投影，得到的投影图；

侧视图：光线从几何体的左面向右面正投影，得到的投影图；

俯视图：光线从几何体的上面向下面正投影，得到的投影图。

三视图：几何体的正视图、侧视图和俯视图统称为几何体的三视图。

三视图的画法规则：长对正，高平齐，宽相等。

长对正：正视图与俯视图的长相等，且相互对正；

高平齐：正视图与侧视图的高度相等，且相互对齐；

宽相等：俯视图与侧视图的宽度相等。

3、画长方体的三视图：

正视图、侧视图和俯视图分别是从几何体的正前方、正左方和正上方观察到有几何体的正投影图，它们都是平面图形。

长方体的三视图都是长方形，正视图和侧视图、侧视图和俯视图、俯视图和正视图都各有一条边长相等。

4、画圆柱、圆锥的三视图：

5、探究：画出底面是正方形，侧面是全等的三角形的棱锥的三视图。

（三）巩固练习

课本P15 练习1、2； P20习题1.2 [A组] 2。

（四）归纳整理

请学生回顾发表如何作好空间几何体的三视图

（五）布置作业

课本P20习题1.2 [A组] 1。