《东西南北》教学设计-教学教案（5篇）

第一篇：《东西南北》教学设计-教学教案

佚名

教学目标：

1．识字11个；辨别多音字“少”，同音字“南、男”。

2．认识前后左右的位置。

3．写字练习。

教学重点： 识字。

教学难点：

1．认识位置。

2．比较同音字。

教学准备：

（一）教具

1．课文图片。

2．生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。

3．拼音图卡。

投影片：东西南北

（二）学具

生字卡片。

教学过程：

一、引入

教师出示课文插图：图上有什么人？

这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为“男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。

在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上有很多人，他们来自东西南北各个地方。

教师板书课题。

二、新授

（一）利用汉语拼音试读

1．同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什么好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师„„）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。

2．学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？

3．哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？

4．游戏帮助小鸡找家。

准备16个小房子的拼音图卡，分别写上“东西南北„„”的音节；制作16只小鸡，身上分别写上生字“东西南北„„”

（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。

5．大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读——齐读——开火车读）

（二）记字

1．教师出示生字卡片：“少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读sh4o时，可以组成哪些词语？读sh3o时又能组成哪些词语？

2．教师出示：“南——男”，提问：你能分别组词吗？

老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说话内容：

（1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。

（2）我们班的男同学特别爱劳动！

1．在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：

东——车先用它们组组词

西——两组个词区分一下

石——右——左能不能用组词的方法

提问：这些字有点像，你有什么好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想——小组同学讨论——指名回答。

教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。）

2．你还有哪些字不认识？

3．认识前后左右的位置，随之认识“前后左右”四个字。

（三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？

1．能介绍一下你前后左右的同学吗？

2．大家一起学习，让我们再一起做个游戏：左手摸右耳，右手摸左耳„„

三、练习：翻牌认字

方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。

四、写字

你认为哪个字难写，需要老师帮忙？

1．同学说一说字的笔顺笔画。（注意“女”字的最后一笔是横）书空。

2．练习写字。

左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。

右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。

男：上边的田写在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。

女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。注意女的笔顺。）

五、小结

中国的文字这么有趣，我们一定要把它学好。《东西南北》教学设计

第二篇：东西南北教学设计（范文）

学情分析: “东南西北”是二年级上册“方向与位置”这一单元的第一课时，这部分内容是在学生已经会用上下、左右、前后等词语描述物体的相对位置的基础上进行教学的。虽然学生在生活中对方向已经有了一些感性的认识，但要正确辨认现实生活中的方向，这对于二年级的孩子来说，是具有一定难度的。因此，要让学生在活动中感知并建立方向感，发展空间观念。

教学目标: 知识目标:

1、在熟悉的生活环境中辩认方向，建立东、南、西、北的方位观念，感知方向的相对性。

2、认识在地图上东、南、西、北的方向，并应用四个方位词来描述物体的位置关系。能力目标:

1、在指明东、南、西、北四个方向中的一个方向的条件下，会辨认其余的三个方向。

2、培养学生的方向感，运用所学的知识来解决生活问题。情感目标: 学生进行自主探究，发现生活中的方向，培养学生与人交流及学会倾听的能力。

教学重点：建立东、南、西、北的方位观念。

教学难点：给出一个方向东（南西北），会辨认其余的三个方向。教学准备: 教师:自制寻宝平面图、东南西北四个大字。学生:答题卡

导入:

一、创设情境，揭示课题。

1、出示猜谜语：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。（太阳）

2、板书课题：东南西北

新授:

二、观察探究，辨认方位。

1、认识生活中的东南西北。

活动

一、根据太阳的东升西落辨认东、西。

师：同学们，那你们知道太阳的运行规律吗，你们知道它是从哪个方向升起的吗？ 师：你能用手指一指东面吗？（教室的黑板在东方，把东字卡片贴在板书下边）

师：那么，傍晚太阳又是从哪个方向落下的呢？ 师：指指西方，请一名同学把西字卡片贴到西边墙上。师：观察东和西的位置，你发现了什么?(东和西相对)活动

二、猜猜卡片上的其他两个方向。

师：东、西我们可以通过太阳的东升西落来判断，那么老师这里还有两张卡片，请你们猜一猜这两张卡片上写的什么字？ 师：同学们真是太聪明了，那这两个卡片应该贴在板书的哪里呢？你能上来帮我贴一贴吗？粘贴南和北。

观察南和北的位置，你又有什么发现？（南和北相对）活动三：出示儿歌《东南西北》。师：这是辨认方向的好办法。活动四：考考你。

我的前面是东，我的后面是（）我的右面是西，我的左面是（）我的左面是北，我的右面是（）我的后面是南，我的前面是（）

活动:

2、在给出一个方向的条件下，辨认其余的三个方向。活动一：转一转，我说你做。

师：其实在东南西北的顺序中还藏着一个大秘密呢，请同学配合，面向东站好，就按照东南西北四个方向的顺序转一转。看看你能发现它吗？

师：这可以说是按照顺时针的方向旋转的，也就是说如果面朝东直接顺时针转的话，方向依次是东南西北，这是辨认方向的又一好办法。只要告诉我们一个方向，就能按顺时针转的方法辨认出其余三个方向。

活动二：小裁判：哪个方向标是正确的？

3、分辨户外的东西南北 师：生活中还有很多工具和现象可以帮助我们辨别方向。介绍指南针、北斗星、年轮（年轮窄的是北，宽的是南）。

4、认识地图上的四个方向。

师：现在我们已经能够找清东南西北了，下面我们来回忆一下，以我们教室为例，教室东---办公室，教室南---校门。教室西—食堂，教室北----操场。

师：下面请你把教室东南西北方向的地方自己设计方向标填在提卡一上。（展示）

师：请你们观察图上所标的方向有什么不同？

引导学生发现记录的内容相同，有的东在上边，有的西在上边，有的南在上边，还有的小组贴的北在上边。

师：大家说的真好，记录方向的标准不一样，确实为我们的交流带来了不便，所以在绘制地图时就有必要统一规定一下，那怎么规定的呢？原来地图是按上北、下南，左西、右东绘制的，学生齐读。（板书）

师：现在咱们知道了绘制地图时对方向的规定，请你们在提卡二上重新绘制你们的地图。

练习:

三、巩固知识，提高技能。

1、争做一名小导游。

2、寻宝。1号宝藏：小兔先向北走3格，再向西走3格。2号宝藏：小兔先向东走2格，再向南走2格。3号宝藏：小兔先向西走1格，再向南走3格。

4号宝藏：小兔先向北走1格，又向东走3格，最后又向南走2格。

5号宝藏：猜猜看。

四、总结收获，拓展延伸。

师：今天，我们玩得很开心，谁能说说这节课你有哪些收获？ 师：通过学习这节课，如果你在在野外迷路了，你是不是学会了辨认方向？ 今天这节课，大家表现的都非常棒，最后老师奖励大家听一首诗歌《要是你在野外迷了路》，播放诗歌。

要是你在野外迷了路

要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有许多天然的指南针，会帮助你辨别方向。太阳是个忠实的向导，它在天空给你指点方向：中午的时候它在南边，地上的树影正对着北方。北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方，要是你能认出它，就不会在黑夜里乱闯。要是碰上阴雨天，大树也会来帮忙，树叶稠的一面是南方，树叶稀的一面是北方。雪特别怕太阳，沟渠里的积雪会给你指点方向。看看哪边的雪化得快，哪边化得慢，就可以分辨北方和南方。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，需要你细细观察，多多去想。

五、作业。实践活动,拓展延伸。

根据今天学习的知识，试着介绍一下你家的各个方位都有什么? 板书设计：

东南西北 上北

左西 右东

下南

教学反思：

本节课“三维目标”明确，课堂教学层次清晰、思路明确，达到了预期的教学效果。

方向的认识，既是人们日常生活的重要经验和常识，也是今后进一步学习图形与位置的重要知识，学生能够根据给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在位置，辨别生活中的东南西北，还知道绘制地图时的方向。培养了学生的方向感和发展空间观念，使学生体验数学与生活的密切联系。

一、优点：

(一)视学生已有的知识和经验，让学生自主学习本课的第一个环节，由谜语导入，激发了学生的学习兴趣，然后提出问题：“你知道太阳的运行规律吗？”让学生充分说出自己的想法。接下来让学生“找方向”和“指方向”，以加深对东西南北四个方向的认识。在这里，老师充当的的只是一个引导者、组织者和参与者的角色，真正体现了学生学习的主体。(二)游戏中学习，激发学生学习兴趣

方向的知识不能完全靠学生死记硬背，在充分借助现实情境让学生辨认方向后，我加入了大量的游戏，如：“我说你做”“小裁判”：让学生按照顺时针的方向，分别向东面、南面、西面、北面转。”这样不仅激发了兴趣，加深了学生对方向的认识，而且也让学生体会到了东南西北顺时针的关系，丰富了教学内容。

(三)以解决简单实际问题为主要的练习形式，让学生在练习中发展能力。

数学学习的最终目的，是使得学生能够运用所掌握的知识去解决生活中的现实问题。本节课的教学，我始终都在关注和培养学生的数学应用能力。一方面，在初步认识了东、南、西、北四个方向后，让学生在根据给定的一个方向确定其他三个方向的过程中解决简单的实际问题，使学生在活动中进一步加深对所学知识的理解和记忆，发展了空间观念；另一方面，搜集了生活中的一些工具和现象，使学生体会到数学的实用价值，发展了对数学学习活动的兴趣。

二、不足

反思本节课的教学，仍存在诸多不足的地方：首先，对本节课的时间控制的不好。课堂评价在本节课体现的还不够充分。在教学本节课中“寻宝”这一环节，感觉竞争很激烈，学生的活动情况如给予即时的评价，这样则更能激励学生学习的热情。

通过本节课的教学，我看到了自身教学中存在的不足，在今后的教育教学工作中我要认真学习先进的教育教学理念，并结合实际教学努力探索课堂教学之路，提高自己的教育教学能力。

第三篇：东西南北教学设计

鞍山市立山区通山小学 刘亚男

教学目标：

1、经历在现实情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，感知方向的相对性和培养方向感。

2、给定一个方向，能辨认其余的方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向与位置，3、了解平面图上“上北、下南、左西、右东”的规定，能看懂简单的平面图。

教学重.难点：正确辨别生活中的方向，了解平面图上的东南西北。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、猜谜语。

师：同学们喜欢猜谜语吗？ 生：喜欢！

师：有位勤劳老公公，天色一亮就出工，从东到西忙不停，直到傍晚才收工。你说它是什么呀？

师：异口同声，猜的真准！太阳每天早晨从哪边升起？ 生：东边！东边在那。（生用手指出来）

师：傍晚，太阳又从哪边落下？（西边）能用手指出来吗？（生指出）

师：你还听说过哪些方向？ 引出课题：东南西北。

二、实践体验，学习新知

（一）认识生活中的东南西北。

1、找一找教室里的东、南、西、北。

师：我们教室的东面在哪儿？（生指出）你还能找到哪个方向？（学生找的方向意见不一致）

师：别着急，老师知道有一首儿歌能帮助大家很快认清方向。生：我知道这首儿歌，早晨起床，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。师：你能面向太阳，边念儿歌边指出方向吗？

师：真好！象他这样大家会吗？（会）同学们起立，一起面向太阳！

原来也可以用我们身体的前后左右来辨别方向。现在同学们面朝哪个方向？

生：东面。

师：那你们的前后左右分别是哪个方向呢？

生：我的前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（师强调用手指出来）

师：面向东边大家能找到方向了，请同学们坐回原位（生坐下）。现在同学们面朝什么方向？

生：西面。

师：现在你的前后左右分别是什么方向？和你的同桌先说说，想好了举手告诉告诉老师。

生：我现在朝向西边，前面是西，后面是东，左面是南，右面是北。师：面朝南边试试。

（生面朝南边自己找出了东南西北）师：再面朝北边找一找。

生：我的前面是北，后面是南…… 师：你介绍的很好，能不能说简单点？

师：好！这样概括很清楚！大家一起说一遍。

师：刚才我面向不同的方向找东南西北，同学们发现了什么？ 生1：我发现东和西是相反的，南和北是相反的。

生2：我发现只要我们知道了一个方向就能找到其它的三个方向了。

2，师生小结：当我们转动身子面向某方向时，虽然前、后、左、右的位置变了，但东、南、西、北的四个方向始终没变，只要我们认准了一个方向，就能指出其余的三个方向了。

3、看谁说得快：当你面朝西时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？

当你面朝北时，后面是什么？左面是什么？右面是什么？（让学生抢答）

4、以你自己的位置为中心，向大家介绍你的东、南、西、北四个方向上有哪些同学？（请两位同学代表介绍自己的同学）

师：能介绍教室的东、南、西、北面上分别有些什么吗？ 生：教室的西面有讲台桌、黑板，；南面有窗帘，还有饮水机；北面也有窗帘，还有一个挂钟。东面有很多老师，大门也在东面。

动作，看谁的反应快！

游戏：面朝北边拍拍手，面朝东边招招手，面朝南边拍拍肩，面朝西边请你坐坐好！（生根据师的要求作出相应的动作）

（二）认识平面图上的东、南、西、北。

1、介绍校园。

师：课前我们一起参观了美丽的水南小学的校园，现在你能给大家介绍一下吗？

生1：我从校门进来看到了旗台，旁边有一棵大树。生2：操场的一边有教学楼，另一边还有综合楼。

师：这么说听起来不大明白，我们就以操场为中心，说说它的东南西北方向上分别有什么，行吗？

生：操场的东边有旗台，南边有教学楼，北边有综合楼，西边是校门。

师：说得很清楚，可是这样听过之后容易忘记，怎么办呢？ 生1：把这些写出来。

生2：用摄影机把它们拍下来，就可以看到了。生3：用照相机也可以。

拍照是个好办法，可要是没有照相机，也没有摄影机呢？有没有更简单的办法？

生：用一张纸画出来吧！

师：这是好办法，同学们刚才介绍的这些内容如果用一幅平面图表示出来，我肯定一眼就能看明白。想试试吗？

看，老师已为大家准备好了图纸，中间是操场，操场周围的主要景物也制成了小卡片，请同桌俩商量一下，这些景物应该贴在操场的哪个方向？想好了就把图片贴在相应的位置上。（同桌合作第一次贴校园平面图）

2、展示平面图。

师：哪位同学先来介绍你的平面图？

生1：上边是东边的旗台，这下面是校门口…… 生2：我和他不一样，上面是西边的校门…… 生3：我这上面是教学楼……

师：你们贴的都不一样啊，这可麻烦了，我该看哪幅图呢？（生沉思了好一会儿）

生：在图上标上“东南西北”这几个字，就看的懂了。师：这个办法好，可是“东”要写在哪个方向呀？

师：咱们找找智慧爷爷，看他有没什么好办法。

（课件出示智慧爷爷）：小朋友们，为了方便人们规定地图朝上的方向为北。

师：你们听懂了吗？

生：智慧爷爷说，地图朝上的方向是北边。师：用一个箭号来表示，（板书）

3、结合讲解移动“东南西北” 师：朝上的方向是北，那么下面呢？ 生：是南。

师：左边和右边分别是什么？（学生的意见不一致）

师：请大家面北找一找左边和右边是什么方向？（生面北找方向）生：左边是西，右边是东。

师：上下左右分别是什么方向？简单地概括出来。生：上北、下南、左西、右东。

师：根据这个规定，大家能重新调整你的平面图吗？先标上方向标，再调整吧！

4、第二次展示统一的平面图，并让学生看着图再次介绍操场周围的景物。

三、实际应用、发展新知

1、课件出示“科学城”的平面图。

师：科学城的东南西北方向上分别有什么呢？ 生1：科学城的北边是森林公园，东边是…… 师：月亮湖的西边有什么？

生2：月亮湖的西边有科学城，还有…… 师：你还知道什么？

生3：小明家在森林公园的南边，也在科学城的南边。……

2、说说生活中辨别方向的方法。

师：同学们介绍的非常清楚，真是个好向导。可是如果，我们到了陌生的环境中，如果迷路了辨不清方向了怎么办呢？

生1：可以带上指南针。

生2：不能完全相信指南针，有时候会失灵的。师：我们要建议工厂严格把好质量关。

生3：找一棵大树，看它的树叶，密集的一面是南，稀疏的一面是北。

生4：大雁是往南飞的，就象指南针一样。

生5：可以看太阳，早上的太阳在东边，傍晚的太阳在西边。生6：也可以看树的年轮……

师：你们知道的真多，原来生活中有这么多天然的指南针。老师也收集了一些图片，我们一起认认方向。（课件播放图片）

四、全课总结，拓展延伸。师：这节课我们学习了什么？

生：东南西北，它可以帮助我们确定物体的方向与位置。生：我知道只要我们找准了一个方向，就可以找出其余的三个方向了。……

师：课后请大家观察自己家的大门是朝哪个方向的？你家的东南西北方向上分别有些什么呢？把它记录下来，告诉你的老师和同学们好吗？

第四篇：《东西南北》教案

东西南北

一、游戏导入，引出课题

师：小朋友们，今天沈老师带来了我小时候最喜欢玩的一个玩具，想看看是什么玩具吗？

生：想。

师：有谁认识它吗？知道它叫什么吗？ 生：„„东西南北

师：对，它的名字就叫东西南北。（出示课题《东西南北》）

师：东西南北，你今天来我们102班开心吗？ 东：我不开心，因为我没有朋友，没有一起玩的好朋友。

师：小朋友，你们能不能帮东西南北找到好朋友呢？ 生：发表自己的意见。

师：好，今天我们就一起来做一做“东西南北”，给它找到好朋友吧！

二、作业一：折一折 东西南北

师：示范

1、将正方形的纸沿斜角对折两次后打开。

2、分别将四角往内，向中心的交叉点折。

3、将纸翻过来，再将四角往内折一次。

4、沿着中心线对折，对折。

5、插入手指，“东西南北”就会动了。师：小朋友们，你们会了吗？ 生：作业一：折一折东西南北

师：不会做的小朋友可以请组内的“小老师”帮忙，一起完成“东西南北”。师：将你们做好的“东西南北”举起来，瞧！沈老师的“东西南北”它开心地笑了，想听听它和我们说些什么吗？

东：小朋友们，我真是太高兴了，现在我有一个好消息要告诉大家，今天我们“东西南北”纸偶王国要举行一个化妆舞会，我想邀请你么一起来参加，你们想来吗？ 生：想。

东：那你们必须成为化妆师，学会给“东西南北”化妆。

师：瞧！我已经化好妆了。嘿嘿！瞧我变成了张开大嘴巴的小青蛙。呱呱！谁知道我的大嘴巴是怎么做的吗？

示范：

大嘴巴的粘贴方法。（用双面胶将上下两部分粘合起来就可以一张一合，用红纸剪出半圆形贴在大嘴巴里面，舌头就完成了。你会了吗？）

眼睛：用对折的方法在彩纸上画出一个眼睛并剪下来贴在脸部的上方，用记号笔画出眼珠，用黑色纸剪出两条细条，贴上变成了可爱的眼睫毛。

四肢：用铅笔在彩纸上画出青蛙的四肢并剪下来，贴在青蛙的身子上。装饰：还可以用五角星等形状来装饰。

瞧！很快这只“东西南北”化妆成了一只张大嘴巴的青蛙。

师：如果是你，你想让自己的“东西南北”变成一只张大嘴巴的什么动物呢？ 生：说一说。

师：是的，可以变成长长的耳朵，三瓣嘴的小兔子；也可以是长着长长鬃毛，威武的大狮子。

作业二：变一变（用剪贴或添画的方法将“东西南北”装饰成一个有趣的新形象，并取一个名字。）

生：作业。

三、化妆舞会一起找好朋友，合影留念

师：今天，小朋友们将简简单单的“东西南北”变成了各种各样的有趣形象，让我们一起来找找好朋友，找到好朋友后，一起来沈老师地方合影留念吧！

第五篇：东西南北教案

《东西南北》教学设计

于建华

一、揭示课题：

这节课我们继续学习东南西北，伸出小手和老师共同书写课题。（小手放正，齐读课题。）

认字过关，开火车读词语。认读词语。

二、揭示目标：

出示目标，师读标。

师：听懂目标的同学请举手，有信心完成的把手放下。

要完成这3个目标，我们要分成两组，进行三场比赛，板书：男

女

三、学习新课：

（一）第一场比赛：比读书

1、自学指导一 师读，学生完成，强调自己读自己的。出示朗读要求。

（1）第一轮多种形式读。（纠正读书姿势）（2）增加难度进行第二轮朗读比赛。

填空读文

填空：找出表示位置关系的词语和表示方向的词语。

（二）第二场比赛：辨方向

1、在教室里找东西南北四个方向，换方向练习。

明确：东西、南北、左右、前后这几个方向是相对的，也就是相反的。对口令练习。

师：只要你认准了一个方向，就能指出其余的三个方向。指一人练习。

2、书中方向图，师说明这是一幅平面图，图中同一方向的两个空格表示的是方向和位置关系是一致的，相对的方向就在另一边。

观察图画，明确小女孩的方向和我们的方向一致。图中给出前、南两个方向。根据刚才的观察与练习，首先确定那个方向。

师生共同填写。

小结：这幅图还告诉我们一个规律“上北下南，左西右东”师生共同边说边指。3游戏，出示书中图片，用“我的前面是-----，我的后面是-----，我的左面是-------，我的右面是------”这样的句式说一说自己的位置。先说给同桌听，在指名说。

明确：我们面朝的方向不同，前后左右这四个方向就不同。但在我们的生活中，东西南北这四个方向永远不变。

过渡：总结一下前两场比赛情况。鼓励同学继续努力。

（三）第三场比赛：比写字。

1、自学指导。师读，生明确。自学，完成自学指导中要求做到的。

2、领写笔顺。

3、描点法指导字的每一笔在虚宫格中的位置。

4、学生自主写。

5、屏幕展示，评价。

四、课堂小结：

我们学习的前-后、左--右、东--西、南--北它们即是一对反义词又是一对密不可分的好朋友。我们课下也要和他们做朋友，并且还能找出这样的好朋友。

五、板书设计：

东 西 南 北

前----后----前后 左----右----左右

东----西----东西 南----北----南北