第一篇:世界多美呀 第二课时_1
世界多美呀第二课时教学设计
教学目标:
1.有感情地朗读和背诵课文。
2.通过朗读课文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发学生热爱大自然的感情。学会使用ABB式表示颜色的词语。教学重点:
引导学生通过形式多样的读书活动,感悟世界的美丽、丰富语言的积累。同时受到热爱世界、热爱生活的情感熏陶。教学难点:
感受“蓝湛湛,绿茵茵、碧澄澄”等词的意思,并学会使用ABB式表示颜色的词语。了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。教学过程:
一、有效导入
师:小朋友们,今天这节课我们继续学习—读(学生读课题)通过上节课的学习,我们知道了,这个童话故事里有一只可爱的---(课件:小鸡)它又来到了我们的教室。还给我们带来了一些词语呢,你能读好吗?
二、复习
1.出示词语 世界 美丽 站着 很久 孵小鸡
黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄
(指名学生分行朗读)这些词语中有一些表示颜色的词语,你找到了吗?(课件点击:蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄)除了这几个表示颜色的词语,你还知道哪些表示颜色的词语?(学生自由说)你们知道的词语可真多呀!这些颜色丰富多彩,我们的世界更是多姿多彩,美美地再读(再读课题)
2.引背第一自然段导入新课:
通过上节课学习,我们知道:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲(蹲了许多天),蛋壳里的小鸡(先是睡着的),后来(它醒了,看见四周黄乎乎的)。小鸡想:(整个世界都是黄色的呀!)(多媒体出示句子:整个世界都是黄色的呀!)
三、深入文本
学习第二段
过渡:世界真的是黄色的吗?(不是)小鸡后来又看到了一个怎样的世界呢? 出示自读要求:
请自由读第二段,在课文中找找小鸡看到了什么样的世界?用直线划出有关的句子,再读一读。
学生自读课文 汇报
出示:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的„„ 师:好好读一读这句话,想一想,小鸡看到了些什么? 学生回答,相机板书
(蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄)1.天空很美丽 蓝湛湛的。出示图片,比较:哪一幅图上面的天空是蓝湛湛的?
蓝湛湛就是----(碧蓝碧蓝 很蓝很蓝 瓦蓝瓦蓝 湛蓝湛蓝)相机出示:是呀!多美的天空呀 读吧!谁读?(指名读)
多蓝的天空呀 一望无边 还有谁来读?(指名读)一起读 还有哪儿美? 2.树木是绿茵茵的
出示图片,看图理解绿茵茵
绿茵茵就是---(很绿很绿 碧绿碧绿)出示课件:美不美?想不想读? 多美的绿色呀!谁再读?
碧绿的树木连成一片,真是一幅美丽的画面谁再读? 喜欢这样树木的小朋友一起读!(一起读)3.小鸡还看见了什么? 小河碧澄澄的 出示图片,对比
碧澄澄就是----(小河很清澈 小河碧蓝)
对!小朋友们看!小河明亮,清澈,纯净 这就是—碧澄澄 谁喜欢这样的小河?读一读(指名读)多么清澈的河水呀,谁还想读(指名读)觉得小河美的小朋友读一读吧!(指名读)
让我们一起来把这美丽的世界读一读吧。师:听了你们的朗读,老师觉得世界更美了!你还见过哪些东西是蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄呢?(学生自由说)
师:蓝湛湛的 绿茵茵的 碧澄澄的 多美的世界呀!一起读(一起读)
4了解省略号
小朋友们看,这句话中的三个标点有没有不一样的地方啊? 这是--(省略号)它告诉我们小鸡还看到许许多多的东西呢。小鸡还看到了什么呢?请你看着图,先思考一下,然后接着往下说---(指名学生看题说话)
小鸡看见的荷花是。小鸡看见的 是。(小朋友们说的都不错,老师这里还要送几个词语给大家,请看---出示词语,想读的就读一读)
5师:听了大家说的 老师这才明白,原来小鸡看到的世界是这样五彩缤纷,多姿多彩呀!
这些美丽的景色是小鸡通过哪儿看到的呢?(小洞眼)
6小鸡啄洞眼容易吗?(不容易)那你从课文中哪些词语中读出小鸡啄洞眼不容易的!
请你读读课文,找找词语(课件:出示小鸡用小尖嘴啄蛋壳,它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼)
(相机课件:啄呀啄呀 很久 才 小小)你能做这只努力啄洞眼的小鸡读读这句吗?(指名读)
太不容易了(指名读)
很辛苦才啄出一个小小的洞眼(指名读)
老师觉得你啄的时间还不够长,啄呀啄呀!啄了很久,还有谁来读?(指名读)
一起读
一起读第二段
过渡:当小鸡透过洞眼看见天空是(指着板书)-(蓝湛湛的),树木是---(绿茵茵的),小河是(碧澄澄的),小鸡此刻的心情是—
(激动的 兴奋的 开心的 欣喜若狂的)
学习第三段 出示—原来世界这么美丽呀!小鸡可高兴了!谁来读?(你是一只激动的小鸡)
你是一只开心的小鸡 你是一只着急出壳小鸡
小鸡们,让我们一起欢呼吧--(原来世界这么美丽呀)
2.师:是呀!鸡宝宝们,你们还在等什么呀!快到外面的世界看看吧!请大家快(出示:读一读课文第三段,把小鸡出壳的句子用浪线划出来)学生汇报
出示:它用翅膀一撑,就把蛋壳撑破了。它叽叽地叫着,慢慢站了起来。这个句子中有一些表示小鸡动作的词语,你找到了吗?(课件:撑 破 叫 站)
我们全班小朋友边读边来表演这只小鸡!
现在老师想采访一只刚出壳的小鸡,谁愿意接受我的采访? 老师采访表演小鸡的学生 你好 小鸡
1.我有一个问题想问你,你一开始啄蛋壳的时候都啄了很久,那为什么刚才却有那么大的力气把蛋壳都撑破了呢?(学生回答)
2.我明白了,原来你是着急了,想出去看看美丽的世界是吗? 那你现在终于站起来了,你想到哪儿去呢?(学生回答)(你哪儿来那么大力气把蛋壳都撑破啦?)(外面的世界对你有那么大的吸引力呀!)
小鸡们,你们那么想出壳,是因为----读---(出示:原来世界---(出示第三段 一起读))
学习第四段
过渡:你听,小鸡在---(放声音)你听到了什么?(小鸡在叽叽地叫)你听懂小鸡在说什么吗?(学生练习说话)一起读 第四段 出示第四段
标点符号还会说话呢!(课件 省略号)
请你接下去说。蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的,还有„(学生说:红艳艳的 金灿灿的 紫茵茵的)
四、及时反馈 说的真好呀!老师还把这个故事做成了一个动画片,你们想不想看?但是这个动画片没有声音,需要我们小朋友给它配配音,现在选择你最想配音的一段,先自己练一练,一会儿,小配音师可要看着动画片来配音哦!学生选择 看动画片完成填空 想配音的小朋友,让我们一起看着动画片来配配音好不好?(一起配乐背诵课文)
五、拓展延伸
1.小鸡还想去好多地方呢!现在小鸡又去哪儿了?(课件图)出示:小鸡来到(),看见了()的太阳,()的(),()的()。叽叽,叽叽,小鸡是在说:()呀!()()()„
2.如果你是小鸡,你还想去哪儿看看玩玩?(学生自由说一说)3.放视频,老师说
是的,小朋友们,我们生活在一个美丽的世界里,在森林的早晨,温暖的阳光透过树叶的缝隙,星星点点洒落一地。也可以在无边的田野上散步,这里有绿得发亮的小草,草地上自然地点缀着各种颜色的小花,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。
当然了,大海也是迷人多情的,海浪轻轻地吻着沙滩,海水是醉人得蓝。初升的太阳也像一个害羞的小姑娘,好奇地张望着大海。
雨,也总是给我们带来惊喜,雨后的天空更加明朗,柔嫩的枝叶儿上留着像珍
珠一样的雨滴,如钻石般的闪闪发光。
我们拥有的远远不止这些,还有雪花的洁白,彩虹的缤纷,灿烂的星群,皎洁的明月„„
4. 读课题
小朋友们,看了这些,现在就让我们尽情的赞美---让我们开心的呼喊-----让我们向所有人诉说------六 指导写字
是的!今天我们写的就是这两个字.一起读(美丽)看谁能把这两个也写的很美丽!
1. 记忆字形 学习新偏旁
2. 指导写字 注意笔顺 老师板书 学生描红
上下结构
现在就让我们美美地在习字册上写这两个字吧 描红时笔笔到位 一笔写成 顿笔自然 评价 反馈 七.布置作业
第二篇:《世界多美呀》第二课时教学设计
《世界多美呀》第二时教学设计
作者:网友投稿
转贴自:本站原创
点击数:162
设计理念:
在本堂设计时,我努力尝试着把“享受语文,快乐语文”的理念融入到堂教学中,让学生的情感伴随着他们的自主学习活动,让学生伴着教学过程的推进,入情、动情、抒情,让他们真正成为“情感的王子”。
教学目标:【感谢您浏览网!请在站内输入题关键字搜索更多资料!本站网址是】
1、抓住关键词句,理解文内容。
2、能正确、流利、有感情地朗读文。
3、学会三个生字,认识1个偏旁。
4、了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美激发热爱大自然的感情。
教学重点:想象小鸡眼中的世界,并通过读感受世界的美。教学难点:抓住关键词“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”理解文内容。
教法设计:快乐教学法、情境教学法 学法设计:自主、合作、探究 教学准备:
1、多媒体
2、上前一周开展小画家找四季的活动;让学生在家长的帮助下,认识一些颜色;掌握一些色彩词。教学过程: 第二时
一、复习导入,质疑激趣
1、谈话导入
2、背诵第一自然段(边引背边看动画)
二、品味童话
(一)1、咦,整个世界都是黄色的呀,蛋壳里又是那么小,那么闷,小鸡可是呆不住了,猜猜看,调皮的小鸡会怎么做呢?
2、边看动画边引读
瞧:——“它啄呀啄呀,啄了很久,才啄了一个小小的洞眼。”
3、请小朋友们自己去读一读这句话,看看你能读懂些什么,把你读懂的在小小组里交流一下。(汇报)
是啊,小鸡啄蛋壳辛苦极了,能把小鸡的辛苦读出来吗?读给你的同桌听一听,让他给你指点一下。
4、通过洞眼小鸡会看到些什么呢?
(拓展学生的思维,让学生尽情地说)、那就让我们一起去看一看吧。
(看动画)
6、出示:“它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。”指名读
7、出示,帮助理解“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”
8、找找美:(出示填空)
三、品味童话
(二)1、小鸡看到这么美丽的世界,会怎么想,怎么做呢?
2、自读第三自然段。(汇报)
(1)“原来世界这么美丽呀!”(相机出示)
(2)那小鸡又是怎么做的呢?(看动画,相机出示相关段落)
(3)指导美导
3、现在就让我们都来做一回快乐的小鸡吧,我们用翅膀一撑,就把蛋壳撑破了,我们叽叽叽地叫着,慢慢从蛋壳里站了起来。让我们尽情地享受美丽的大自然吧。瞧,(出示图片)天空是——蓝湛湛的,树木是——绿茵茵的,小河是——碧澄澄的,现在,你最想说什么,做什么呢?(引领生各抒己见)
四、品味童话
(三)1、这美丽的景色把一个小动物朋友也被吸引过来了,看看是谁呀?
2、是啊,刚从蛋壳里站出来的小鸡也来了,(贴出小鸡图片)它正瞪着好奇的大眼睛看着这个世界呢,仔细听——(录音:小鸡叫)
3、你们都听到了什么?(小鸡在说:世界多美呀!)
4、是啊,世界多美呀,那究竟美在哪儿呢?、难怪小鸡会说:“世界多美呀!”(多媒体飘出题)
五、指导书写
1、想写写这个题吗?老师也想写写这个题,请仔细看(1)师范写、生评价(2)写字方法指导:(3)自学“世、界、美”
2、重点指导“界、美”,认识新偏旁“羊”字头
3、写题
六、作业超市
七、板书设计: 蓝湛湛 世界多美呀
绿茵茵 碧澄澄
【感谢您浏览网!请在站内输入题关键字搜索更多资料!本站网址是】
第三篇:《世界多美呀》第二课时详细教案
《世界多美呀》第二课时详细教案
教学目标:
1.利用动作表演理解语言文字,有感情地朗读、背诵课文,2.学会本课生字“鸡、美”,认识新偏旁:羊字头。理解文中词语的意思。
3、了解小鸡孵化的过程,同时感受大自然的美丽,激发学生热爱大自然的感情。
教学重难点:
朗读背诵;识字。
教学准备
多媒体课件
课前:看本课动画片。
一、复习导入,质疑激趣。
(1)老师带来了3句句子想送给大家,你想读一读吗?
世界美。
世界多美。
世界多美呀!
(2)出示课题
请小朋友们竖起小耳朵,仔细听,说说你听到了什么?(小鸡叫声)它在说什么呀?(啊,世界多美呀!)今天我们继续来学习课文——齐读课题《世界多美呀》。
(3)复习词语:故事中的词语宝宝来跟大家见面了:
蹲着 孵小鸡 站了起来(一生领读,小结:刚才读的都是表示动作的词语。)
黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄(开火车,小结:刚才读的都是表示颜色的词语。)
世界 美丽 叽叽 很久(指名读),齐读
师:母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢?(课件)
看!蛋壳里的小鸡先是睡着的,渐渐地它醒了,看见四周——(板书:黄乎乎的)小鸡想——
师:我们一起来读好第一自然段,一边读一边可以加上动作。
过渡:老是呆在蛋壳中多没意思呀,这时小鸡想干些什么?
二、朗读感悟,拓展练习。
1、学习第二自然段。
自由朗读第2自然段,说说你读懂了什么?(啄)
(1)出示第二句:它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出了一个小小的洞眼。
师: 小鸡怎么啄壳呢?你能做做动作吗? 师范读。(红字标出:啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼)
谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?说明小鸡啄壳怎么样呢?(小鸡力气小,啄起来很吃力,啄蛋壳的时间很长,不容易。)
师:请小朋友自己再轻轻把这段话读上两遍,看谁能用朗读来告诉大家小鸡啄洞的样子? 谁来大胆地读给大家听? 指读。(评议:你们听出这只小鸡是怎么啄洞的吗?)师: 小鸡啄蛋壳真不容易,的确是用了很多力气、很多时间呀!让我们一起再来读一读吧。(齐读)
(2)师:小鸡从这个小小的洞眼里看到了什么呢?出示第三句句子。指名读。这句话中哪几个词是表示颜色的?(蓝、绿、碧)(板书:蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)
(生说:很好听)对呀,这么好听的句子应该怎么读呢?喜欢的小朋友站起来读。好的句子要读得好听。
①大家仔细看一看,蓝湛湛和哪种颜色相同?(课件:淡蓝、深蓝(深蓝))
师:那“蓝湛湛”是什么意思?(是说天空是深蓝色的。天空离我们那么远,那么高,看上去,深蓝深蓝的。)
说话训练:还有什么景物也是蓝湛湛的?(海水„„)
师:“蓝湛湛”真听话,小朋友让它在句子的开头、中间、结尾安家,它都乐意。
②小朋友,你们看看这绿茵茵的草地看上去怎么样?(小草长得非常茂盛,绿绿的,绿中还有点黄,毛茸茸的,像地毯似的,真好看!)还有什么也是绿茵茵的?(刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧„„)
③快看这两条小河,你认为哪一条是碧澄澄的?为什么?(绿而清澈见底)(课件:清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)
④你真会读书,你这么一说,老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧!
2、拓展练习。
师:小朋友,小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗?(不是)你是怎么知道的?(„„),你还能找到更多的美吗?
①补充句子练习(课件):()是红()的。()是黄()的。()是白()的。()是金()的。
②齐读句子。
3、学习第三自然段。
师:小鸡开始以为世界是黄乎乎的,可是(板书:箭头)它通过小小的洞眼看见天是——,树木是——,小河是——它会怎么想呢?——(指名读:原来世界这么美丽呀!)
小鸡可高兴了,它是怎么做的呢? [出示:它用翅膀一撑„„站了起来] a、学生指名朗读.“撑”谁来读准它?做做动作。b、下面的小朋友有想表演,我们一起来,老师给你们配音。(请小朋友一边读一边做做动作.)
①你为什么要撑得这么用力?(很想出来)用尽全力把蛋壳撑破,真勇敢,你再来试试。
②现在你出来了,你想说什么?(其他小鸡想说什么?我真高兴。世界真美)!
③小鸡虽然迫不及待地要出来,可它有个动作做得慢慢地?为什么呀?(生齐读用动作演一演)
小鸡看到世界这么美,用力一撑,把蛋壳撑破了,小鸡真高兴啊!让我们高高兴兴地捧起书,来读这一自然段。
4、师引读第四自然段
叽叽,叽叽,小鸡们,你们是在说:——(世界多美呀——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的。)(这么美的世界怎么读呀,小鸡们再读一遍。)
三、指导背诵,整体感知。
1、请小朋友拿起书本完整地读一遍课文。
2、师述:小鸡由睡到醒,看到世界是黄色的,又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界,再用翅膀一撑,叽叽叽地叫着,站了起来。小朋友发现了没有,这其实是小鸡(孵化的经过)。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来?(课件出示:睡、醒、看、想、啄、撑、叫、站、说)
四.学习生字,布置作业。1.学习生字“鸡”、“美”。(认读)
师:小鸡看到的世界这么美。今天呀,它还想来看看我们小朋友是写字美不美,漂不漂亮。出示两个字。
“美”
① 先仔细看电脑老师写,看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。
② 谁会分析谁会说?(上下结构,羊字头。羊字不出头,羊大为美,)
③ 师范写,生书空。谁想教大家写?老师也跟你写。
“鸡”
① 电脑示范,书空。
② 谁会分析谁会说?(左右结构,左窄右宽,“又”的捺缩为了点。)
③
师范写,学生书空。“鸡”,左边„„右边„„,现在变为好朋友了,很谦让,“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩,转折处顿笔,竖钩向左斜。2.学生在书上描红,完成《习字册》。(配乐)
四、总结:
1、小鸡多么喜欢这个世界啊!希望小朋友们走出教室,多多地了解世界,认识世界,热爱这个美丽的世界吧!让我们和小鸡一起从心底里说——(再读课题)世界多美呀!
课后练习:
1、有感情地背诵课文。
2、画画写写你眼中的美丽世界,可以配上一两句话或照片。
板书设计:
17世界多美呀!
蓝湛湛
绿茵茵 热爱大自然
碧澄澄
„„
教学反思:
我们说“兴趣是最好的老师”,课文导入应能充分激起孩子们的兴趣,激活孩子们的求知欲望。上课伊始,运用多媒体创设情境,展现一个美丽的背景图,多彩的画面一下子把孩子们带到一个童话般的神奇世界,此时即使老师不急着上,孩子们也会急着想听下文了,想像的翅膀在这里展开,巧妙地为孩子们营造一个“入境悟情”的氛围,让他们不经意地进入课文的意境,愉快地步入学习课文的殿堂。
透过小小的洞眼,小鸡看到的世界有多美呢?“蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河”这些对孩子们来说,要准确地理解是多么难啊!但当这些抽象的词儿和画面融合在一起时,世界的丰富多彩就淋漓尽致地展现在孩子们面前了。这些词儿在融入大自然的一瞬间,早已赋予了它独特的魅力和顽强的生命力。看着这五彩的世界,读着这美丽的词儿,孩子们还能不陶醉吗!
当小鸡急切地走出去想看看外面的世界时,问题“世界是五彩缤纷的,让我们张大眼睛,放眼望去,还能看到什么景色?”把孩子的生活带进了课堂,也在课堂中唤起了学生原有生活的积累。语文是实践性很强的课程,特别是语言的发展,必须在感悟积累的基础上,在语言的实践活动中不断地运用、规范、提高,最终内化为自己的语言。让孩子们用自己的语言描绘一个美丽的、熟悉的世界,正是内化、拓展课文语言啊!蓝湛湛的、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、金灿灿的、白茫茫的„„一个更绚丽的世界深深印在孩子们的心里,这是在感受世界的同时,也为孩子们积累、运用语言创设了情境,提供了条件。其中有所不足的是,在进行拓展练习的时候,对学生回答不恰当的地方没能及时给与评价,这样给了学生一个模糊的概念。
《标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”“以读为本,自读自悟”这是新理念所折射出的新的教学法。把“读”贯穿于整堂课中,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。通过各种形式的朗读,结合师生的评议,让学生与语言多次面对面的接触,品尝语言的“原汁原味”,领悟课文中蕴含的思想感情。
第四篇:《世界多美呀》第二课时教学设计-教学教案
1、能正确、流利、有感情地读背课文。
2、理解文中出现的生词,了解课文内容,激发学生热爱生活的情感。
3、认识本课11个生字,学会其中的7个,认识“羊”字头。培养学生自学生字的能力;让学生初步认识到语文在生活中无处不在,激发学生喜爱祖国文字的情感。
4、初步培养学生收集资料的能力。
5、能工整、正确地书写本课的生字,初步感知汉字的形态美。
二、教学重点:
1、认识本课生字,学会其中的7个,能工整、正确地书写。
2、让学生初步认识到语文在生活中无处不在,激发学生喜爱祖国文字的情感,以及学习汉字的兴趣。
三、教学难点:
能初步感知汉字的形态美,并能比较正确、漂亮地书写本课生字。
四、教学准备:
1、教学挂图、生词卡片。
2、课件。
五、教学时间:
六、教学过程:
(一)交流在生活中认识的生字。
按学号请一位学生介绍1--2个自己在生活中认识收集的汉字。
(二)创设情境,复习字音。
利用课文插图引出本课生词,复习读音。
(三)自学生字,记忆字形。
1、出示本课生字。
2、请学生在三分钟内自学生字,记住一个就打上一个记号。(向学生推荐一种快速记字的方法:先学简单的,再学难的。)
3、学生自学,教师巡视。
4、抽生交流,老师适时点拔难点。
1)鸡、久:学生说方法既可。
2)乎:和平比较,动画演示“平”变“乎”的过程。
世:强调笔顺,学生动手划笔顺。
界:分解组合部件,请学生用编故事或儿歌等形式加强记忆。
3)美:认识新部首“羊”字头。
站:立字旁,和字义相关;右边是“占”。(点明学习这个字,我们同时学会几个字?[两个字]强调学习生字时可以一举多得。)
四、书写生字。
1、学生看笔顺,划笔顺,注意感知这些字正确的笔顺;再描红,描红时注意笔画在田字格的位置。
2、听写,比比谁写得又准确又漂亮。
3、出示正确答案,学生自主批改,自我评价,自己修正。
4、小组评选最佳作业,展评。
5、请全班写得最好的同学介绍书写经验,老师适时点拔写字中的难点。
1)鸡:“又”变点,“鸟”的横要写到点的下面。(左右结构的字要注意左右的组合。)站:“立”的提要短。
2)美、界:部件多,每个部分要压缩一点,变扁一点。
6、请同学们再写一个,注意笔画在田字格的位置。相信能比上次写得更出色。
五、交流资料,拓展运用
1、通过同学们的认真书写,汉字娃娃已经漂漂亮亮地留在同学们的本子上,可它的还想带着大家到生活中去看看他们。请同学们看老师收集到的有关资料。
2、学生交流自己收集到的资料。
3、这些生字不仅课文中有,在生活中更是随处可见;认识了它们不仅能帮助我们读通课文,了解世界的美丽;更能帮我们走进生活,感受生活的多彩;还有不少同学用上它们,把自己在生活中的所见、所闻、所感记下来了。(展示学生日记)
4、请学生选取所学的一个字写一句话。
六、小结
第五篇:《世界多美呀》第二课时教学设计(张旭)
17、《世界多美呀》教学设计
第二课时
民生希望小学 张旭
教材分析:
《世界多美呀》是苏教版一年级下册第十七课,它是一篇图文优美的童话故事。它借一只艰难破壳而出的小鸡的口吻,叙述了她认识世界的全过程。整篇课文想象丰富,语言活泼,通俗易懂,富有童趣。能让学生在字里行间中感受大自然之美,激发他们热爱大自然的情感。
学情分析:
一年级的学生通过半年的学习,已经具备一些基本的语文学习技能,如读课文,用自己的方法学习生字等。另外,学生因为年龄小,想象力丰富,好奇心强,模仿能力也比较强。因此教学时如果能抓住学生的这些特点进行教学,一定能为课堂增色不少,也能让学生切实提高自身语文素养。这个童话故事字里行间充满童趣,充满美感,是培养学生观察能力、朗读能力的好教材,也是对学生进行情感、态度、价值观的熏陶的好教材。
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。
2、学会本课生字,正确美观地书写生字。
3、了解小鸡在蛋壳里发育直到破壳而出的常识,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情。
教学重点、难点:
感受小鸡对周围世界认识的变化,在读中感悟世界之美。
教学过程:
一 激趣导入,复习词语
1、复习词语
老师给小朋友带来了好玩的词串,能读吗?先自己试一试:(出示)
母鸡 蹲着 孵小鸡 醒了 尖嘴 啄蛋壳 翅膀 一撑 站起来 看见 世界 多美丽
生自由读。指读,相机正音,齐读,读好节奏。
你能选择一行来说一句话吗?
2、鸡宝宝要来考考我们
出示:黄乎乎 蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄 你发现了什么?你也能说一个这样的词语吗? 这样的词语很多,老师也收集了一些,请大家一起读一读 可爱的词语,美丽的色彩,世界多美呀!
过渡:小鸡一开始就说世界多美吗?请同学们轻轻打开课文,自由朗读第一自然段,鸡宝宝在蛋壳里看到的世界是怎样?
二、学习课文,读中感悟
(一).学习第一自然段
1、自由读课文第一自然段
2、引读:鸡妈妈蹲着孵小鸡,小鸡在蛋壳里感觉暖暖的,先是——后来,睁开眼睛一看,——
课件出示:
母鸡蹲着孵小鸡,一蹲蹲了许多天……
3、小鸡醒来后看到的世界是什么颜色的?
板书: 黄乎乎
4、指导朗读:
看到周围都是黄乎乎的,可爱的小鸡们,这时你的心情怎么样啊?(高兴、开心、失望、无聊、孤独)
现在你什么样的心情,你就用什么样的感情读好这句话
出示: 整个世界都是黄色的呀!(指导朗读)
(二)学习第二自然段
1、如果小鸡永远呆在这个黄色的世界里,该多闷呀,怎样才能看到外面的世界昵?请你轻轻读讯课文第二自然段。(生自读)
小鸡想去看看外面的世界,它干了一件什么事?(啄蛋壳)出示:小鸡用小尖嘴啄蛋壳儿。它啄呀啄呀,啄了很久,才啄出一个小小的洞眼。
2、轻轻读读这两句话,可以多读几遍,想想你从这两句话话中读懂什么了?或者知道了什么?想到了也可以和同桌交流交流
洞眼:(眼睛要凑上去才看的见)这洞眼一定是小小的。
小尖嘴:鸡宝宝刚刚醒来,它的小尖嘴很小很小,还不够硬,那鸡蛋壳对于它来说就像是一堵厚厚的墙壁。
啄呀啄呀,啄了很久,看出小鸡啄得很辛苦,很不容易。知道鸡宝宝啄了多久吗?整整两天两夜呀!多辛苦呀!
3、小朋友都能感受到小鸡啄蛋壳的辛苦、不容易,请把这种感受读出来。(连起来读)小鸡不想整天呆在黄乎乎的世界,来,我们一起和小鸡来啄蛋壳,为它加油。
4、出示:它看见天空是蓝湛湛的,树木是绿茵茵的,小河是碧澄澄的。终于,鸡宝宝透过小小的洞眼,它看见——(生读); 顾不上累,鸡宝宝急切地透过洞眼往外看,它看见——(生读); 顾不上疼,鸡宝宝欣喜地透过洞眼往外看,它看见——(生读)
找出句子中几个表示颜色的词。(点红:蓝湛湛 绿茵茵 碧澄澄)指名读。
5、帮助学生判断色彩: ①(出示 蓝湛湛的天空)
哪一幅才是蓝湛湛的天空(比较、选择图片)
是啊,蓝得就像洗过一样干净透明。读读这个词。(生读)能把这样的天空读美吗?(生读)
还有什么景物是蓝湛湛的?你能用蓝湛湛说一句话吗? ②树木是?(绿茵茵的)。这些树木看上去怎么样?
绿茵茵,是刚长出来的新绿,绿得那么鲜嫩,那么柔密,那么可爱。猜猜看,摸上去,有什么感觉?(毛茸茸的。像婴儿的脸。)
生读
③碧澄澄的小河呢?应该是什么样子的? 绿而清澈见底,碧澄澄的小河中可以看见——?
师:蓝湛湛的天空,绿茵茵的树木,碧澄澄的小河,是多么美丽呀!(男女生赛读)
小鸡经过自己的努力,看到了美丽的景物,让我们一起读第二自然段,感受它的辛苦和快乐。
6、世界是五彩斑斓的,远不止这些,看,还有很多隐藏在这个标点符号里呢?(认识省略号)
放眼望去,鸡宝宝还看到了一些美丽的事物呢。(课件演示 鲜红的太阳等).鸡宝宝还看到了什么?它是什么颜色的?你能用这样的句子来说一说吗?可以说一个,也可以说两个或3个
出示:它看见()是_____的,()是____的,()是_____的。
(三)学习第二三自然段 难怪小鸡这么说——
出示:原来世界这么美丽呀!(指名读)
经过一番努力才看到这个美丽世界的鸡宝宝可高兴,它用翅膀(一撑,就把蛋壳撑破了)它(叽叽叽地叫着)慢慢——(站了起来)生边读边情不自禁地表演。
从蛋壳里出来的小鸡,兴奋极了,你听它在叫呢,叽叽,在叫什么呢? 出示句子:世界多美呀 师:原来整个世界并不都是黄乎乎的,小鸡高兴地说——(一生读)小鸡激动地说——(一生读)小鸡兴奋地说——(一生读)
师:让我们跟鸡宝宝一起赞美这个世界吧!齐读
(世界多美呀)缓缓出示:——蓝湛湛的,绿茵茵的,碧澄澄的……
世界上还有很多美丽的景色,看也看不尽,说也说不完,怪不得课文最后用了一个———板书……在小鸡眼里,这真是一个———
出示词卡:课件出示(五彩的世界)
三、回顾课文,理清顺序
1、孩子们,课文中的小鸡宝宝还在蛋壳里的时候,它以为世界是———,小鸡通过努力,啄了一个(小小的洞眼),看到了(蓝湛湛的天空),(绿茵茵的树木),(碧澄澄的小河),可是它并不满足,于是它(撑破了蛋壳),(走出了蛋壳),看到了一个———,难怪小鸡宝宝要说———读课题。
2、生活在这个多姿多彩的世界上,是多么快乐幸福呀!让我们再与小鸡宝宝一起喊出自己心底的话——(齐读课题)。
四、课堂练习
1.你会连吗?再用你的巧手把这些美景画下来吧。看谁画得最好。
蓝湛湛的 小 鸡 绿茵茵的 太 阳 碧澄澄的 天 空 红通通的 小 草 黄乎乎的 小 河
2、照样子写词语
蓝湛湛()()()
3、说一说:
我来到(花园),看见()是_____的,()是____的,()是_____的。
我来到(),看见()是_____的,()是____的,()是_____的。
五、总结。
1、学完课文后,你收获了些什么?
2、齐声有感情地朗读课文。
3、让我们把这么美的课文用我们聪明的大脑记下来吧!齐声朗读课文。板书设计:
黄乎乎
17、世界多美呀!
蓝湛湛
爱大自然
绿荫茵
碧澄澄 教学反思:
在学习这一课时,我运用了多媒体课件,孩子们看着小鸡孵出来的情景很兴奋,学习兴趣很高。当让孩子们说一说小鸡还能看到哪些美好的事物时,孩子们更是把他、他们自己平时觉得美的景物或事物说出来了,情感目标达到了。另外,让孩子们说了说ABB的词语,孩子们也积累了很多。