教案及资料[最终版]

第一篇：教案及资料[最终版]

这篇被人们传诵已久的佳作，很富有哲理。文章以蜀鄙二僧去南海的故事，寓意志向坚定，刻苦勤奋，即使客观条件很差也能取得成功。从而告诉人们，有志者事竟成。

对比鲜明，是本文的突出特点。通过对比讲述，二僧的形象令人难忘。富者“数年来欲买舟而下，犹未能也”，贫者仅凭“一瓶一钵”，跋涉“不知几千里”，终于到达目的地。鲜明的对比，深入浅出地说明了“无志者常立志，有志者事竟成”的道理。

故事情节主要用人物对话来展开，蜀鄙二僧的对话洗练而含蓄。富者的唯条件论暗藏在轻视的语言中。贫者的一个“足矣”，把他的奋斗精神，把他在困难面前无所畏惧的坚强意志，把他实现远大志向的坚定信念表现出来了。这段对话到此为止，下面没有记叙贫者的反驳，而是用事实作出回答，用事实把贫者不顾嘲笑的坚定意志充分体现了出来。至于去南海的经过，贫者返回后的对话都一笔带过，给人以丰富的想象空间。

文言文是中国古代文化传承的媒介。我们应当从小学开始，让学生接触一点儿文言文。选编《蜀鄙之僧》一文的目的，一是因为它短小精悍，文字较为浅显，比较适合学生的认知水平；二是文中所蕴涵的哲理能给学生以积极的引导。

文言文与现代白话文相比，在词语、句式等方面差别较大，学生在学习中遇到的困难可能很多，在进行教学设计时应有足够的估计。能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读作为本课教学的重点。从理解课文方面看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生根据译文读懂每句话的意思。

[教学建议]

1.导入。

在导入阶段，教师就要注重营造文言文学习的环境，以降低学习文言文的难度。如“蜀、鄙”二字的意思就可在此时疏通。

2.文言文对小学生来说，难度较大，教师应树立“诵读第一”的观念。指导学生诵读可采取如下步骤：

第一，教师首先要范读课文，做到读得有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。

第二，指导学生读通顺。指导文言文的诵读方法：一要把诵读的速度放慢，二要停顿得当。此阶段的练习，不但可采取带读、齐读、指名读等方式，还应注重对长句、难句的反复练习。如让学生说说会读哪些句子或者哪些句子读起来还有困难，榜样从学生中来，问题也从学生中来，练读效果会更好。

第三，在理解内容的基础上熟读，要读出二僧对话的不同语气，读出不同句式（如反问句）的语气。

本文的故事情节主要用人物对话来展开。贫者主动把自己的打算告诉富者，并征求他的意见；富者则表示怀疑：“子何恃而往？”这个疑问，表明富者的观点是唯条件论，他对贫者的志向不但不表示敬佩，反而很不以为然，很有点儿轻视的心理。贫者的回答，不说“吾恃一瓶一钵”，而说“吾一瓶一钵足矣”，语气中所表现出的坚定信念，为下文“自南海还”打下了伏笔。富者对贫者的回答加以嘲笑：“子何恃而往？”把他那种自以为是的傲慢与偏见表现得十分露骨。“僧富者”和“僧贫者”的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同，要指导学生读出他们当时的神情和语气。两个“子何恃而往”的标点不一样，强调读的语气应不同。

本文诵读时，句中可做如下停顿（可据个人理解调整）：

蜀之鄙/有二僧，其一/贫，其一/富。贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”

富者曰：“子/何恃而往？”曰：“吾/一瓶一钵/足矣。”富者曰：“吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。子/何恃而往!”

越明年，贫者/自南海还，以告/富者。富者/有惭色。

西蜀/之去南海，不知/几千里也，僧富者不能至/而贫者至焉。人之立志，顾不如/蜀鄙之僧哉？

3.指导小学生学习文言文，不宜采取逐词逐句讲解对译的方法，更不必讲古汉语知识。教材在课文后给出译文，就是希望让学生从整体入手理解文言文，这比从字词入手琐碎地理解文言文更符合学生的认知习惯。这样编排也利于充分发挥学生的学习自主性，让学生对照译文，自己尝试弄懂重点词句的大概意思，遇到困难教师给予帮助。解决这一难点建议分四步：

第一，反复诵读。“书读百遍，其义自见。”学生在读通课文的过程中，有些较容易的词、句能自己解决。

第二，根据译文初步理解词、句的意思。对于学生不懂的地方，可采取小组合作的形式。还可以要求学生课文中的句子作答的形式，来促使学生思考每句话的意思，同时也能帮学生梳理故事。

第三，在学生交流和质疑的基础上，教师再点拨指导难词难句。

第四，在理解的基础上读，达到融会贯通的目的。

释词：子：古时对对方的尊称。何恃：恃何，凭借什么。买舟：租船。买，这里是租、雇的意思。去：距离。至：到。

4．对故事所蕴含的道理：

第一，教师可让学生在读中，尤其是读二僧的对话中理解。故事通过对话，把物质条件极为悬殊的贫富二僧在困难面前的完全相反的态度鲜明地揭示出来了。分角色读能帮助学生更好地在读中感悟人物的精神。

第二，“越明年，贫者自南海还”，写出了故事的结局。这里明写贫者去了南海，暗写富者到底未能去南海。又一次通过鲜明的对比，深刻地揭示了“有志者事竟成”的道理。“西蜀之去南海，不知几千里也”，教师可拿富僧所说来反衬贫僧的不畏艰难。

第三，遭到嘲笑之后，贫僧用事实作了最好的回答。而他的心理活动和具体行动，都含蓄地表现在“自南海还”一句之中，简练之至。引导学生在文章留白处想象，能帮学生深入感受人物内心世界。富僧态度的改变，也是对贫僧这种精神的进一步肯定。引导学生在此处想象，也有异曲同工的作用。

5.拓展延伸。

①可将故事改编成小话剧表演，也可用复述的方式加以理解。

②可对这个故事的思想内容进行讨论，讨论一下可从哪些方面得出不同的理解。并联系自己的实际说感受。

③在文章留白处想象、练笔。

④为了培养学生学习文言文的兴趣，可向学生推荐几篇故事性强、内容浅显易懂的文言文，特别是一些学生耳熟能详（或者以前在课文中学过）的故事，如《郑人买履》《鹬蚌相争》《橘逾淮为枳》《关尹子教射》《东施效颦》《楚王好细腰》等，让学生尝试自读，能背诵更好。

6.识字与写字。

①本课要求学生会认“蜀、僧、恃、钵”4个生字，要注意提醒学生“恃”的声母是“sh”，不是“s”。

②要求会写“蜀、鄙、僧”3个字。三个字笔画都比较多，且易写错，可通过范写、交流识记方法等加强记忆。

[参考资料]

1.作者简介：彭端淑（1699—1779），清代四川丹棱人。幼而颖异，十岁能文。雍正十年（1733年）中进士，授吏部主事，顺天（现北京市）乡试同考官等职。后辞官回家，在四川锦江书院讲学。他文学造诣很深，著作有《白鹤堂诗文集》等。

2.背景介绍

本文是节选，原题是《为学一首示子侄》，是写给子侄们看的。目的是教育他们树立志向，刻苦学习，学有所成。

附：

为学一首示子侄

彭端淑天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣。人之为学有难易乎？学之，则难者亦易矣；不学，则易者亦难矣。

吾资之昏，不逮人也，吾材之庸，不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪，倍人也，吾材之敏，倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。圣人之道，卒于鲁也传之。然则昏庸聪敏之用，岂有常哉！

蜀之鄙有二僧„„人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

是故聪与敏，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏而不学者，自败者也。昏与庸，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。

[教学目标]

1.读通课文，正确停顿。背诵课文。会认4个生字，会写3个字。2.熟读课文，理解文言词汇，理解句义、文义。

3.感悟“有志者事竟成”的道理。

4.了解对比手法的作用。

[教学重点]

1.诵读、背诵，增强文言语感。

2.在朗读中，对照译文，理解词义、句意、文意。

[教学难点]

理解故事的深刻含义，感悟这个故事蕴含的道理。

[教学准备]

问号袋、标有停顿的课文。

[教学时数]

2课时

[教学过程]

第一课时

一、从题入手，营造文言文学习环境

1.今天，我们将听到一个故事，四川偏远地方的和尚的故事。

板题：蜀鄙bǐ之僧

2.这个故事是清代人彭端淑写的，用的是文言文。看标题。猜猜，老师从哪个词知道故事发生在四川？——蜀。又从哪个词知道是在偏远地方？——鄙。

3.对，齐读标题。注意“鄙”的读音。

4.关于蜀鄙之僧到底有什么奇特故事呢？

二、整体感受，讨论文言文学法

1.想知道，快读读。（各自试读）

2.读了课文，说说你的初步印象。（预设：学生可能认为难读，难懂等。）

3.在前面的学习中，我们知道了文言文的词、句与今天的意思常有不同。今天我们读文言文，难度较大。那怎么学呢？说说你的办法、打算。

预设及教师引导要点：①多读。书读百遍，其义自见嘛！（读时注意正确停顿）②对照图片、注释或大意学习。

三、反复诵读，读出文言文的韵味

1.听老师读读，感觉感觉。2.师范读，同时用课件同步出示停顿标记，并给难读准的字注音： yù语shì恃bō钵

3.刚才大家听得挺起劲儿，能不能自己找找感觉？

重点指导读的方法：文言文用字简洁，慢读才好慢慢琢磨；注意停顿。根据停顿标记，自由试读。

4.你会读哪些句子了？来，带我们读一读。如果这些句子你读起来还有困难，也可提出来。大家一起练。相机引导全班练读长句、难句：贫者/语于富者曰：“吾/欲之/南海，何如？”

吾/数年来/欲买舟而下，犹未能也。

西蜀/之去南海，不知/几千里也。

5.全班齐读。

四、借助大意，读懂文言文故事

1.“书读百遍，其义自见。”结合第二个方法——对照译文学习，你会懂得更多。

2.生自读自悟。

3.你读懂了什么，或者你还有什么地方不明白？小组内交流。

交流弄懂后，请组长拿出问号袋（见下面交流内容），试用文中句子回答。

4.全班交流。

①交流问号袋中的问题。同时相机学习重点词语，并板书故事主要内容。

A.贫富二僧立下何志？（欲之南海）相机理解“之：去”。

B.结果如何？（僧富者不能至而贫者至焉。）相机理解“至：到”。

C.你知道他去的地方多远吗？（西蜀之去南海，不知几千里也）相机理解“去：距离”。

②自由交流质疑。预设要点：语，告诉（动词）。子：你。恃：依靠。买舟：此处为租船。

5.明白了意思，现在我们一定比刚才读得更好。试试看。

五、作业

1.熟读课文。

2.找同伴练习分角色读。

第二课时

一、回顾故事

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富，二人皆欲之南海，最终，贫者至，而富者未能至，何也？（相机板书）生齐读。

二、在朗读中感悟

1.分角色朗读。

对待同一件事，僧富者和僧贫者的态度截然不同，他们说话的语气也大不相同。请同桌二人分别来扮演富者和贫者，看看谁能读出他们当时的神情和语气。指名2人读。

2.师生点评，在点评中关注两个“子何恃而往”的语气。以此为切入点研读课文。

3.聚焦“子何恃而往”：

①读译文，再次理解“子何恃而往”的字面意思。同时可相机点出学文言文的一个小技巧——换词序理解（针对词语倒置句式）。

②分别问贫者和富者：子何恃而往？强化朗读三句对话。（根据学生交流随机板书：一瓶一钵、欲买舟而下）

③研读：两处“子何恃而往”语气上有变化吗？

④从四川到南海要经过很远，这其中既有海拔4000多米，空气稀薄的高原，也有杳无人迹的原始森林，更有一望无际的大海，贫者只身前往，肯定会遇到许多困难。可贫者依然说——（齐读贫者的话，注意“足矣”的坚定语气。）

⑤引导学生合理想象，让学生在形象的对比中体验贫者立志之坚。

A.合理想象：在富者看来，贫者以一瓶一钵去南海，他将遇到哪些困难？（先让学生充分交流，师适时从“吃、穿、住、行”等方面引导。）

B.情境引读“子何恃而往！”

首先在“吃”的方面，贫者经常有了上顿没了下顿，饥饿严重威胁着他；引读：怪不得富者曰——

其次在“穿”的方面，贫者夏天无法防暑，冬天不能御寒，引读：怪不得富者曰——

第三在“住”的方面，贫者几无立足之地，引读：怪不得富者曰——

第四在“行”的方面，“西蜀之去南海，不知几千里也”，贫者要长途跋涉，其艰难可想而知；引读：怪不得——

三、升华感悟

1.师：是啊！任何一个困难都足以阻挡贫者！贫者以一瓶一钵去南海，简直是不知天高地厚，然而——“越明年，贫者自南海还”。读到这里，你们一定有许多想说的吧？那就赶快拿出笔，将自己的感受用精练的词句写下来。（教师可用自己的感悟来抛砖引玉。）学生写感受，并朗读自己的感受。

2.你还能讲一个“有志者事竟成”的故事吗？

四、拓展活动

1.“贫者自南海还，以告富者。富者有惭色。”贫者会告诉富者什么呢？富者心里会想些什么？你在这个小练笔中可以大展身手（提示：要符合贫者和富者的身份）。

2.这个故事给我们深刻的启示。这个故事也会有益于你的朋友，你一定希望和你的朋友分享。练习讲这个故事，再讲给别人听。

3.你是否有过“有志者事竟成”的成功经历或反面教训？也可搜集相关的故事读一读，以常常激励自己。

板书：

．

蜀鄙之僧

．

贫

一瓶一钵

至

二僧

立志

．

富

欲买舟而下

未能至

第二篇：教案资料

一．写出下列词语的反义词。

慌忙--（）扩大--（）温和--（）二．按课文内容填空。

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”这句话在课文中出现了（）次。正是由于雨来____________________，才_______________________。

三、给句子加上标点符号。

（1）啊 大家都高兴得叫起来 雨来没有死 雨来没有死

（2）鬼子军官用中国国话问雨来 小孩 问你话 不许撒谎

★★（部分学生做，即优等生也必须做 一．照样子把句子换个说法。

例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！”

他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。

（1）扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。”

（2）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

二．课内阅读

雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金花，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：

“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”

鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！”

扁鼻子军官气得暴跳起来，嗷嗷地叫：“枪毙，枪毙！拉出去，拉出去！

（1）”半天喘不过气来“说明了：____________________________________

（2）”雨来还是咬着牙"说明了：____________________________________ ★★★（选做，即优等生也可不做）

一、用自己的话讲故事《小英雄雨来》

二、阅读短文，回答问题 小交通员

我们在汉阳的龟山脚下安了家。地下党的县委机关就设在我们家里。孩子们都没有上学。立安在家里，像影子一样，处处跟着我。他老是委屈地说：“妈妈，爸爸怎么不给我任务呢？”

交通员老赵被敌人抓走以后，孩子的爸爸派立安把两封要紧的信送到指定的地点去。他机警地完成了任务。以后，立安就成了我们的交通员。

腊月里，寒风刺骨，大雪纷飞。立安冒着风雪，把报纸和文件送到工人住宅区，一天得跑十几里路。孩子对那一带非常熟悉，每所房子都进去过，跟每个工人都打过交道，成了那里最受欢迎的客人。每次回来，立安总要带回一点好吃的东西：糖果啦，麻花啦„„都是工人们送他的。他舍不得吃，带回来分给弟弟妹妹。只有一件礼物，他自己留下了，那是王叔叔送的一对褐色嘴巴、黄色眼睛的斑鸠。他把斑鸠装进竹笼里，挂在屋檐下。

可是，下次再去，王叔叔已经不在了。推开虚掩的房门，就听见有人吆喝：“站住，干什么的？”

墙角里冲出一个人，用枪逼着他。孩子一下愣住了。不过他马上镇静下来。

“把豆腐钱给我吧！”

“混蛋！”特务打了他一个嘴巴，“谁欠你豆腐钱！”

孩子哭着嚷开了：“你不讲理！我爹病了，叫我来收１8号的豆腐钱，你不给，还打人„„”“你瞎眼了，这是１７号！再不滚，崩了你！”

孩子趁势退了出来。

他怕再遇见敌人，忙跑到僻静的地方，把文件烧了。随后，悄悄回到１７号门前，在墙壁上画了个记号。

立安回到家，把事情的经过告诉了爸爸。爸爸称赞道：“做得好！遇见敌人就得随机应变。万一落在敌人手里，就是死也不能说出实话！交通员就应该这样！”

孩子全神贯注地听着父亲的教导，一字一句都牢牢地记在心里。

１、用“||”把短文分成三段。

２、立安是怎样巧妙地与特务周旋的？

答：___________________________________________。３、立安做交通员合格吗？你是从哪儿看出来的？

答：___________________________________________。

第三篇：教案资料

垦利县康居小区幼儿园：美味的红枣馒头

作者：垦利县康居小区幼儿园 王恩普 刘建芳 刘建霞 时间：2012年02月28日

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28日，康居小区幼儿园中一班到厨房进行《红枣馒头》的手工制作活动。活动中，首先充分给幼儿示范讲解红枣馒头的制作过程。调动起孩子的积极性，然后，分发面和大枣充分调动幼儿主观能动性，运用面多变的特性，发挥孩子的想象力，将手中的面如同变魔术一样变成各种各样的形状。刚开始，孩子们拿到面团，小心翼翼的，生怕捏坏了。在老师语言的引导下，孩子逐渐将手里的面团捏成了各种各样的形状。接着，我们一起将准备好的大枣装饰在“馒头”上。半个小时后，我们亲手制作的红枣馒头出炉咯！孩子们看着自己的成果，一张张小脸上充满了成功的喜悦！

中班数学教案活动设计：红枣馒头

【活动目标】

1、知道7添上1是8，并能认读数字8。

2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。

3、发展幼儿的动手操作能力。

【活动准备】

1、自制挂图1(7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放);挂图2(7个大馒头)。

2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片

7、数字卡片8。

活动流程】

一、创设情境，引出课题，点数7。

教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”

出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢?(先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。)

二、学习8的形成，认读数字“8”。

过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。1、7添上1是8。

2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头?(7个)老师又拿来了一个，现在一共有多少个?(8个)引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。

3、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。

三、幼儿动手操作

1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗?今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。

2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。

3、交流验证操作结果。

请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。

四、游戏巩固数字“8”的认识

1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形状像什么?(像麻花、像葫芦等。)

2、游戏：看谁最快找到活动室里数量是8的物体。如：8个水杯、8块积木、8本书等。

【活动延伸】

利用户外活动做游戏《老鹰捉小鸡》进一步巩固7添上1是8，8去掉1是7.(游戏玩法：老师当母鸡，有8只小鸡老鹰吃掉一只还剩7只小鸡，救回一只是8只小鸡)——孙翠华

小结及反思：本节活动我利用故事首先复习巩固了7的点数，再衔接到8的形成及8的点数，让幼儿动手操作来进一步的认识8的一 一对应，利用游戏巩固。每个环节使幼儿顺其自然的导入，让幼儿在动手操作中来领悟知识存在，在游戏中暴露知识的运用，使得学习效果突出的表现了出来。本节活动达到了预期的效果。

认识数字6的说课稿

一、说幼儿情况

中班幼儿活泼好动有一定的独立能力，富于想象，用较强的想象力，表现力和创造力。喜欢学习新的知识，对周围的事物充满好奇，并且他们对数学非常的感兴趣。对幼儿来说数的概念是抽象的，而幼儿的智力又是随年龄不断发展的，他们对外界的声音触觉等各方面的刺激非常的敏感。幼儿通过本节课积累知识，学会技能，同时也进一步发展幼儿数能力。

二、说目标

本次教育活动的目标有

1、通过幼儿在玩中学，学中练感受数字的意义。做到认识会读数字，体会开口的快乐。

2、通过动用各种感官。，动手去写用耳去听等培养幼儿举一反三的能力。

3、让幼儿从真正意义上去了解数字而不受物体大小形状变化的影响，提高幼儿逻辑思维能力。

三、说教材内容

1、利用多种教具认识数字，初步学习数概念。

2、通过形象比喻让幼儿记住字形，让幼儿跟读，念准字音。

3、利用幼儿感兴趣的方法---蒙式教学法，学会正确书写方式。

4、通过触觉视觉听觉等感官练习，巩固对数的认识和理解。

四、说活动准备

根据幼儿爱玩着一特点，我准备的教具有：珠子粘成的数字宝宝、花的图片、立体的花及各种立体的物体、装满大米的托盘、听觉筒等。

五、说活动过程的组织

根据幼儿认知水平的特点，我将学习过程分为初步认识数字阶段和深刻理解数字阶段。

（一）初步认识数字阶段目标：认识、会读、会写数字6.1、以儿歌入手，引起兴趣。复习以北京爱依达前所学1--5数字歌。然后拿出今天所学的数字宝宝6，让幼儿仔细观察。提问：“这个宝宝像什么呢？”设下悬念，调动幼儿好奇心。

2、出示教具“花”与幼儿一同数。“这是6朵花" 在出示6支笔，让幼儿数数并回答一共有多少支笔。然后做小结：6朵花6支笔都可以用6表示，6还可以表示6个小朋友，6张桌子等。最后让幼儿开动脑筋，想一想：班级中还有什么物品可以用6表示？让幼儿积极主动研究问题。

教育活动总结

我所设计的教学过程由浅入深，由易到难，符合幼儿学习逻辑特点。体现教育活动的趣味性操作性及教育活动化的特点，并采用了多种方式的动：动手、动脑、动眼、动耳等多种感官同时作用，促进幼儿数概念发展，使教育活动丰富多彩。

《认识数字6》说课稿

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一、教材分析在数学活动的学习过程中,我发现孩子们对数字外形掌握得很好,出示一个数字就能准确、迅速地说出是数字几,但在理解数字的实际意义方面掌握得不是太好。我曾对孩子提过这样一个问题:“数字5除了可以表示5个玩具以外,还能表示什么呢?”孩子们的反映很热烈,有的说可以表示3个小动物,有的说可以表示5位小朋友……正确率不高。在实际数、物对应操作时,常常出现数物不对应的现象。幼儿数学要领的建构是阶梯式的,是一级一级逐步建立起来的,幼儿只有正确地感知数量,理解数的实际意义,然后才能学习数与数之间的大小关系,数的分解、加减等。因此,在本次教学活动中,我突出游戏性,让

孩子通过看、说、动手操作等形式感知理解数字的意义,激发幼儿的学习兴趣,培养他们数的概念。

二、活动目标在确定教育目标时,我以《纲要》精神为指导,针对本班幼儿的年龄特点,以中班幼儿学习数学的领域目标为依据,从认知、能力、情感三方面制定了以下目标:1.认识数字6,知道它能表示相应物体的数量。2.正确感知6以内的数量,巩固对6以内数字的认识。3.培养幼儿的动手操作能力和口语表达能力。4.激发幼儿学习数学的兴趣,使其.....中班数学教案：学习6的组成

设计思路：

二期课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新<<纲要>>要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4的分合、组成等等。在此基础上，中班下半学期年龄阶段的孩子们可以学习5的组成，数的组成是加减法运算的基础，是幼儿数学教育内容之一，是幼儿生活中经常接触到的必备知识。依据二期课改的理念及新纲要的要求，通过创设相应环境，提供材料让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。

目标：、1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的组成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。

3、发展动手操作能力及多维度思维能力。

准备：花片、小树、小动物图片、纸盒、糖果、笔、纸、数字卡片等

过程：

一、凑数游戏《苹果和生梨》

请1个幼儿上来带领大家玩凑数游戏。

春天的花园里有个数学王国，小朋友和老师一起到数学王国找一找那些东西的数量是6，然后你可以把6的分成全玩出来，才可以到其它地方玩。把你的发现写在纸上。

二、幼儿分组操作

1、根据自己的能力选择游戏。

2、教师巡回指导：重点指导有困难的幼儿，适当的引导和帮助。

三、幼儿交流讨论

1、教师拍手，幼儿回到座位。刚才大家玩得很高兴，能把自己的发现记录在纸上，谁愿意来介绍自己的发现？在玩的过程中你发现了什么？

2、幼儿各自介绍自己的发现。

四、学习6的组成

1、教师：今天小猫的一家也到数学王国来玩了，数一数有几只猫？用数字几来表示？看看它们长得都一样吗？引导幼儿从猫的大小、颜色、花纹、蝴蝶结来分。

2、幼儿自主讲述，如6只猫可分成1只大猫5只小猫。教师根据幼儿讲述用数字卡片贴在黑板上。教师：6有几种分法？

3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成5和1，6可以„„，它们合起来都是5送糖果。

我们小朋友本领真大，不但学会6的组成，还学会了记录，现在我们一起准备好，开上小汽车和小猫们一起到数学王国去玩吧。（听音乐，幼儿做开汽车动作）

数学王国到了，看看国王今天都准备了什么礼物？（各种糖果）

国王还准备了这么多糖果盒子，请我们小朋友帮助他来包装糖果。记住，每个盒子了只可以装6粒糖果。你一边装一边说，几粒红色的糖果、几粒兰色的糖果、或几粒黄色的糖果、几粒绿色糖，一共是6粒糖果。装好以后你可以送给周围的爸爸妈妈检查一下，也可以给好朋友检查一下，你对吗？如果正确了就请你把糖带回家，可送给爷爷、奶奶、外公、外婆等。

中班数学活动《铺路》教案

活动目标

1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感。

2、引导幼儿按物体的特征（大小、颜色、形状等）进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。

3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。活动准备

1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。

2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。

3、颜色（红、黄、蓝）、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。

4、幼儿人手一副袖套。活动过程

一、活动引入

1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。

2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。

二、铺路活动

1、提出铺路要求：

（1）、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。（2）、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。

（3）、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。

2、让幼儿自由组合形成建筑小分队（不限制人数，允许幼儿独干），并启发他们进行分工合作。

3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。

4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。

（1）、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。

（2）、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。

5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。

三、欣赏活动

1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。

2、在铺好的小路上走走，体验劳动和创造所带来的成功喜悦之情。

活动评析

该活动能从幼儿的生活经验和兴趣需要出发，创设宽松自由的游戏氛围，引导幼儿在“建筑工地”的情景中运用数学经验进行创造性活动。动物新村的环境创设、小建筑师的角色扮演、小推车以及瓷砖下角料等材料的提供都能有效地激发幼儿的好奇心和表现欲望，将幼儿各种能力的培养寓于“铺路”的游戏之中

数学是一门比较抽象的学科,枯燥的数概念往往不为幼儿喜爱。兴趣是学习的动力，它能有效的激发幼儿学习的动力，调动幼儿学习的积极性，从而体验到学习的乐趣，使之去探索去创造。如何激发幼儿学习数学的兴趣，让幼儿喜欢数学活动，（1）游戏目标的确定。根据幼儿数学教学的内容和要求，围绕认知、能力、情感发展三个方面来制定游戏目标。

（2）游戏内容的设定。以幼儿的日常生活熟悉喜欢的事物为内容，设计出符合幼儿年龄特点的新颖的有趣的数学游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。

（3）游戏操作材料的提供。在数学游戏中，提供便于幼儿操作的材料人手一份，使每个幼儿都有动手操作的机会，充分调动幼儿学习的主动性。同时在游戏过程中不断调整或添加操作材料，使幼儿获得练习的机会。

（4）游戏环境的营造。教学过程中，提供数量充足的学具让幼儿选择，同时教师针对幼儿的实际，因人而异，鼓励他们大胆的参与活动。让他们在宽松、自由、和谐的环境中学习数学。

（5）教学过程中的指导。教师以一个大朋友的身份参与活动，并观察和判断幼儿的兴趣、活动中的表现等，给予量灵活的教学引导，以满足幼儿游戏的需要。



数

学

认一认数字“6”、“7”

一、活动目的

1、辩认数字“6”、“7”。

2、能用数字表示物品的数量。

二、活动准备

幼儿用书、数字卡、小动物卡。

三、活动过程

1、做律动，组织幼儿坐好。

2、幼儿按物点数，教师出示数字“6”，认识字形，说说“6”像什么。

3、出示小动物，幼儿按物点数，教师出示数额“7”，认识字形，说说“7”像什么。

4、幼儿与数字“6”和“7”做朋友。

三、瓶子装豆

供给瓶子，瓶子上贴一个数字(6或7)，供给豆子。幼儿把豆子装进瓶子里，看看瓶子上的数字，按这个数目装豆子。

四、玩做游戏“举数字”

1、集体进行，每个幼儿一份数字卡(7以内)，进行以下活动。

2、看数字伸手指：教师举一张数字卡，数字是几，幼儿就伸出几个手指，说说是几？

3、听声音举数字：教师拍铃鼓，幼儿听铃声是几下，就举数字几，说说是几？

五、玩游戏“数字排队”

1、让幼儿按顺序把数字放在桌子上排成一排1、2、3、4、5、6、7。

2、请7个幼儿上来，每个幼儿一张数字卡，每组的数字卡是：1、2、3、4、5、6、7。

3、教师敲击铃鼓，幼儿四散跑，鼓声停止，每组幼儿按字的顺序排成纵队(1、2、3、4、5、6、7)。

六、分组活动

1、组珠子上色。

供给珠子作业单(幼儿操作材料《数学》第33页)。

指导幼儿看范例，知道按数字表示的数量给珠子涂颜色，如数字是“7”，就给这串的7个珠子涂上颜色，说说是几个。

七、结束活动。

中班科学活动：感知6的形成和6的含义 情节描述：

这是一堂中班科学活动，让幼儿从活动中认识数字6，感知6的形成和6的含义。

在第一个环节中，我请五个小朋友上来，做两个好朋友抱一抱的游戏，让幼儿自然的发现，五个小朋友抱一抱，会有一个小朋友没有好朋友来抱，就让幼儿想想，怎么样才能让这个像朋友也能和自己的好朋友抱一抱呢?来引出5个小朋友再添上1个小朋友就变成了6个好朋友，初步感知6得形成。第二个环节是以游戏的形式，让幼儿进一步的了解6的形成和感知6的含义。可是在第二个游戏串珠子的时候，小朋友显得有点乱了。

评价分析：

这堂课是我们第一次集体备课的教学活动。在上课的时候，我就发现，在第二个环节的第二个游戏活动有点乱了，事后在反思的时候，才发现，我在交代第二个游戏规则说的不够清楚，所以孩子们在操作的时候就有点乱了。后来我们在一起讨论这堂课的上课效果时，林老师在听了我的课后，还明确的指出了我几个缺点：

1、在第一个环节的时候，在运用数字卡和点数卡中，没有发挥数字卡和点字卡的作用，应该在把数字卡或是点字卡出示在黑板上，这样孩子们才能更直观的认识数字卡或是点字卡。

2、第二个环节中第二个游戏没有交代清楚游戏规则，幼儿有点乱，还有第二个游戏和第一个游戏形式是一样的，可以换一个形式。

3、最后再来学习6的数字卡，认识数字6，和小朋友一起说说6像什么，这样幼儿在理解的基础上，认识数字6才能记得更好等。

听了林老师的指点，我觉得好像对数学活动有了更多的认识，在听其他教师对同伴老师的本堂课的点评，我还学到了：

1、在集体操作前，可以请个以之两个幼儿上来示范操作，在集体操作，幼儿可能会对规则更清楚。

在学习数字的过程中不要用添加了一个后一共是几个，而是添加一个后，就成了几个，注意教学过程中的规范用语等。

所思所悟：

我觉得集体备课，集体讨论如何来上本次课，再根据自己班上的情况惊醒修改上课，让空班老师听课，在一起讨论上课的情况，这种形式的教学交流，不仅能给学校留下更优质的公共课的资源，更是提高了教师的执教能力。我觉得很受用。

第四篇：教案资料

一、照样子把句子换个说法。

例：他焦急地看看天，又看看我，说：“我背你走！”

他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。

1.扁鼻子军官用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。”

2.雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”

二、读课后的习作要求，完成填空。

把一篇长课文改短一些叫做

。缩写一要，二要做

。对重点内容，有的可以适当，有的可以，有的可以加以

；对不重要的内容，有的可以，有的可以

。《小英雄雨来》中的重点内容是

两部分要

；其他部分不是重点，可以。

三、读课文，把下面结构提纲补充完整。

----------------小

1.雨来游泳本领高

英

2.雄

3.（① 当时的形势

②）雨

4.（①回答盘问 ②

③）来

5.6.雨来还活着

----------------

四、读习作，回答问题。

晋察冀边区有一条还乡河，河边有个小村庄叫芦花村。芦花村里有一个十二岁的小男孩叫雨来，他游泳本领很高。

爸爸妈妈决定让雨来去上夜校。教课的女老师教她们念“我们是中国人，我爱自己的祖国”。

有一天，鬼子来扫荡。雨来从屋里往外跑，正好撞在交通员李大叔的怀里。李大叔告诉他，鬼子来扫荡了。李大叔藏在雨来家的洞里，雨来把糠皮缸挪回原来的地方。他刚往后院跑的时候，发现许多拿刺刀的鬼子进来了。雨来一时没处跑，刚要上桃树的时候被鬼子从树上拉了下来。

鬼子问雨来那个人哪儿去了，雨来说没有看见。鬼子用糖和金戒指引诱雨来，雨来什么都不要。鬼子毒打他，他咬紧牙关不说出李大叔在哪里。鬼子气得要枪毙他。

他趁鬼子不注意的时候跳下了河，鬼子往水里打了几枪。村里人以为雨来被打死了。

鬼子走后，村里人去河边找雨来，发现雨来还活着。

1.在每个自然段后写出段落大意。

2.习作中哪些部分写得详细？为什么要写详细？

3.习作中哪些地方写得简略？为什么写得简略？

4.缩写时不写雨来游泳本领高和读了什么书行不行？为什么？

第五篇：教案资料

《贺卡设计》教案

教学对象：四年级学生

教学目标：通过学习制作贺卡，使学生懂得贺卡的组成和设计制作的基本方法，并知道贺卡能丰富人的感情，传播增进人与人之间的友谊，为友谊设计制作的贺卡是无比珍贵的。

教学重点：贺卡设计制作的方法步骤。教学难点：贺卡的设计构思。

课前准备制作材料：各种颜色笔，各种彩纸，碎布，毛线，剪刀，胶水等 教学过程

● 步骤一：导入新课

音乐《。。》和贺卡欣赏引入课题：贺卡设计。讲述贺卡的意义在于表达人们美好的祝愿,如果能自己设计制作一张贺卡则更有意义.再结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的兴趣，从而产生学以致用的愿望 ● 步骤二：讲授新课 教师结合课前准备的贺卡讲解贺卡的组成，再结合图例讲解贺卡的形式。

a.单页式 b.折叠式 c.开门式 d.立体式（贺卡一般由正面，内页，和底面组成：正面的设计很重要，它由独特的图案和鲜明的卡名（贺词）组成；内页，底面的装饰比较单纯，一般把祝词套在装饰性的画面上。）

2教师结合课前准备好的贺卡讲解贺卡的表现手法及制作方式：

a．绘画法：利用各种彩纸及剪纸图案的花纹、肌理组合拼贴，制成贺卡。b．拼贴法：以平面绘画手法，配上文字绘制的贺卡。c．综合法：综合运用纸、布、毛线等材料并配合绘画手法制成的贺卡。3贺卡的设计方法及制作过程：

（检查学生学习用具的准备情况，强调在使用剪刀，刀子时要注意安全。）a、根据赠卡的目的选定贺卡的类型。b、根据内容构思适合的图案内容。c、裁取纸张，用纸折成基本形

d、用铅笔描绘构思好的图案及文字，并安排好位置 e、上色，应根据图案内容确定色调 f、选择适用的材料开始制作，修剪外形或开挖窗口等。g、填写贺词、赠言。说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过程。●步骤三 学生作业，巡视指导。

1、学生可自行选定贺卡的类型及形式。

2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发他们的创造思维，从而顺利完成作业。

说明：由于是要求学生独立设计完成作业，所以教师应该着眼于辅导学生根据方法步骤，设计并制作完成作业。

●步骤四 完成作业，展示作品，分析讲评（第2课时）

1、选取3-4张好的作品，请作者从构图、色彩、表现手法、表现心情等方面讲解。学生评价，部分有代表性的作业展示评比。

2、分小组欣赏，每组选1-3张作业展示在黑板上，介绍挑选原因。（要多分析每张贺卡的优点，加以表扬。还可请小作者讲述一下设计思想。）

3、表扬学生的创造性劳动及成果，鼓励学生继续努力。

说明：学生有较强的自尊心，对他们发挥的创造性及积极性应该注意保护与鼓励，请学生畅谈设计思想可起到对其他学生的启发作用。●步骤五 教师总结，提出希望…