第一篇:汉语拼音ie üe er微课第一课时教学设计
汉语拼音ie üe er微课第一课时教学设计
一、复习
1、小朋友们,上节课啊我们认识了好几个复韵母朋友,谁来读一读?你来
2、真棒,一起读一读,预备齐
3、读得真准确,这节课,我们再来认识几个新的复韵母。大家把书本打开。翻到第12课,伸出手指跟老师一起写课题
12、ie ve er,一起读
二、初学
1、这一课有张漂亮的课文插图,小朋友们看图,想一想,这张图画的是什么时候,谁在干什么呢?
2、你真会观察,这张图画的是中秋节的夜晚,一轮明月高挂在天空,桌上放着水果和月饼,妈妈在给儿子讲嫦娥奔月的故事呢。
3、这幅画里藏着一首儿歌呢,你们想学吗?那就跟着老师一起念吧,老师读一句,你们跟一句。
4、中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听
5、我们再拍着手跟老师念念:中秋夜,月儿明,妈妈讲故事,孩儿静静听
6、读得真好,我们一起背一背吧,预备齐
7、你们学得真快!今天我们要学的复韵母也藏在图画里呢。大家再看看图
三、引出复韵母
学习ie
1、你们看,树叶下面有一个复韵母ie,谁来把树叶的叶,改成第一声读一读(ye),你来读
2、你的脑筋动得真快!跟我读,ie。男生读,女生读。一起读
3、对了。写的时候,我们怎么记住它呀?你来说
4、对啦,i和e加起来就是ie。你们看,i、e读得快一点,i……e、i~e、ie,ie~,自己试一试吧
5、你们发现了吗,Ie和我们学过的ei有点像,怎么区分它们呀?你来说
6、对了。记住它,我们能写得更好,大家在书上描红写好ie吧
学习ye的整体认读音节
1、学习了复韵母ie,我们来学一个和ie读音相同的整体认读音节,伸出手和老师一起写(ye)。Ye读
2、仔细观察ye,你怎么记住它?
3、对啦!大y加e就是ye。
4、因为复韵母ie中的i不能做声母,不能给汉字注音,拼音国王就请大y代替了小i,这样,整体认读音节ye就能给汉字注音了。
5、整体认读音节ye有四个声调,小朋友们想一想,声调的帽子该给谁带呀?你来说
6、你真会动脑筋。一起写一写(ye、ye、ye、ye)
7、谁来读一读。你的读音真准确,你也来,真棒,好,一起读。
8、读得真棒。光会读还不算,还要会使用它们,想一想,生活中,哪些字词里有这些读音?老师先说,椰子树,ye,ye,ye你来说,老爷爷ye、ye、ye,还有谁想说?你来
9、对的,你也说,对了,你也来说,对,请你说,真聪明。我们一起读一读ye的四声吧。
学习ve
1、学完了复韵母ie,和整体认读音节ye,我们再来学习第二个复韵母ve。
2、小朋友观察一下,写的时候,我们怎么记住它呀?你来说 对了,u加上e,就是ve。伸出手和老师一起写(ve)
3、月亮的月,读成第一声,就是ve的发音了,谁来读跟我读,ve,ve,ve。小火车开起来,好,一起读
3、。你们看,v、e读得快一点,v……e、v~e、ve,ve~,自己试一试。
4、对了,读得这么好,肯定也能写好。大家在书上描红,写好ve吧。
学习yue的整体认读音节
1、学习了复韵母ve,我们来学和ve读音相同的整体认读音节yue。(教师在黑板上变)
2、在复韵母ve的前面加上声母大y,再去掉两点就是yue,跟老师读~yue
3、yue也有四声,谁来说一说声调帽子戴在谁的头上
4、你真聪明
5、伸出小手和老师一起写(yue、yue、yue、yue)
6、一起读一读
7、读得真棒。光会读还不算,还要会使用它们,想一想,生活中,哪些字词里有这些读音?老师先说,约会约会yueyueyue,月光月光yueyueyeu,还有谁想说。你来说,8、你真聪明,表扬他,我们一起读一读yue的四声吧,预备齐。
学习er。
1、接下来,我们学习一个特殊韵母er,跟老师读,er
2、好,写的时候,你怎么记住它呢
3、对了,er是e和r组成的。跟老师一起写er。
4、小火车开起来,你来,一起读er。
5、读得真准确,你们肯定也能写好,在书上描红描好er
学习er的四声
1、为什么说er是特殊韵母呢,因为它能自己独立成为音节,不需要另外加个声母了。
2、那么,音节er的声调帽子给谁戴呢?
3、你真会动脑筋
4、跟老师一起写一写(er、er、er、er)
5、男生读、真响亮,女生读,也读对了。一起读。
7、读得真棒。想一想,在生活中,哪些字词里有这些读音?谁来说。
8、你真聪明,表扬他。
9、我们一起读一读yue的四声吧,预备齐。
四、巩固练习
1、学完了课文,不知道小朋友们记住了没有,老师随机点一个音节,小朋友来抢答哦,准备好了吗、读、读(ye、yue)
五、练习作业 小朋友们学得真快,我们要练习写一写啦,接下来请小朋友打开习字册,做好这一课的内容。写得好的老师要在投影上展示哦。
大家看,这个小朋友作业本干干净净,写得都很到位哦 这个小朋友字迹工整,笔笔到位哦,老师表扬你。
六、小结
这节课我们学了复韵母ie,整体认读音节ye。学了复韵母ve,还有整体认读音节yue 我们还学了一个特殊韵母er,收获真大呀!下课!
第二篇:一年级语文上册《汉语拼音ieüeer》教案
第一课时
教学内容:ieüeer
教学目标:
1、学会复韵母ie、üe,特殊韵母er和整体认读音节ye、yue以及它的四声.
2、能正确的书写
3、学习声母与韵母ie、üe拼成音节.教学重难点:
1、掌握ie、üe、er的发音,特别是er的发音是教学的重点也是难点.
2、声母与üe拼成音节.教具:声母卡 课文插图
教学过程:
一、复习检查
1`、抽读卡片:ai、ei、ui、ao、ou、iu.﹙并说说它们叫什么韵母﹚
2、抽读卡片:zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu﹙说说都叫什么﹚
3、讨论:复韵母和整体认读音节在发音上有什么特别的地方?﹙不用拼读,一下子就能把它们读出来﹚
二、教学复韵母ie、üe
﹙一﹚教学复韵母ie
1、引导学生观察图上画了什么?﹙椰子树﹚
2、出示卡片ie,告诉学生椰子树的"椰"去掉声调就是ie的读音
3、启发记忆ie的读音和形.问:ie这个复韵母是由哪几个单韵母组成的?
4、学生尝试发音,教师纠正.
5、出示卡片ye,告诉学生它是整体认读音节,并学习ie和ye的四声
6、指导书写
﹙二﹚学习复韵母üe
教学方法同ie
三、学习üe和声母的拼音
1、出示小黑板
nnüej jue
üeq üeque
llüex xue
﹙1﹚观察üe的变化
﹙2﹚复习ü上两点省的规则
﹙3﹚学生练习拼读.
2、学生练习拼读
﹙1﹚自由拼读
﹙2﹚同桌互拼互读,教师纠正读音.
四、学习特殊韵母er
﹙1﹚引导学生观察图上画了什么?﹙耳朵﹚
﹙2﹚出示卡片er,告诉学生耳朵的“耳”去掉声调就是er的音..﹙告诉学生只能单独作音节,不与声母相拼﹚
﹙3﹚学生尝试发音,教师纠正.
﹙4﹚读er的四声
五、巩固复韵母ie、üe、er并指导书写
六、小结:这节课我们学了哪个特殊韵母?
汉语拼音
第二课时
教学内容:ie、üe、er
教学目标:
1、巩固复韵母ie、üe和特别韵母er.2、认读8个生字,会读句子、儿歌.
教学重难点:认读8个生字
教具:生字卡片 字母卡片
教学过程:
一、检查复习
抽读卡片.
声母卡片:f、y、j、h、r、x.韵母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er﹙特别韵母﹚
二、学习生字
1、引导观察图片
2、指导读句子
3、学习生字﹙从句子中抽出生字:家、飞、机、有4个生字﹚
三、读儿歌
1、自读儿歌,找出会认的字读一读.
2、跟读儿歌.
3、学习生字﹙从儿歌中抽出生字:儿、河、入、校4个生字来学习﹚
注意:读准“飞、儿、入、校”的音.
四、巩固生字
1、抽读生字卡片.
2、用生字口头组词.
五、小结:我们学了哪几个生字?儿歌叫什么?
第三篇:《ieüeer》的教学反思
由于前面已经学习了ai ei ui ao ou iu这六个复韵母,所以学生对于ie üe er的发音感到不难,通过巧妙地运用“情境图”和“语境歌”,孩子们基本上能读正确。
对于本课的教学,我把声母和üe相拼的音节作为重点进行练习。复习j q x碰上ü两点省略规则时,一个叫陈姝骐的孩子津津有味地把当时我讲的那个故事讲了一遍(小熊愚愚有一天去逛街,那天天气很好,太阳有点刺眼,愚愚就戴了副墨镜。啊,挺潇洒的。走了一会儿,它碰见了j、q、x三位好朋友,愚愚可高兴啦,连忙去握手打招呼。可是愚愚戴着墨镜,三个好朋友一个都不认识它了。愚愚急了,把墨镜摘了下来,说:“朋友们,我是愚愚啊!”噢,它们这才认出来。)故事讲得非常出色。当时我很惊讶,虽然是一年级的小孩子,但是她上课听得非常认真,记性也非常好。班上的孩子们立刻把热烈的掌声送给她。
故事对孩子们具有极大的吸引力,它情节生动活泼,内容丰富有趣味性,在故事中贯穿拼音内容,可以充分调动孩子的积极性,使孩子的注意力集中起来,在和谐的气氛中增进学习意识,提高学习兴趣。
第四篇:4 汉语拼音ie教学设计
《汉语拼音ie》教学设计
肖 庆
【教学目标】
1.通过游戏,学会复韵母ie,整体认读音节ye,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ie的拼音。【教学重点】
学会复韵母ie和整体认读音节ye。【教学重点】
能够快速地区别ie和ye。【教学过程】
一、激趣复习。
1.同学们,快看,今天谁来到了我们的课堂里。(出示喜羊羊的图片)2.他今天呀,可带咱们来到了一个大家都非常想去的地方,不信,我们先来听一听。
(播放录音:同学们,欢迎来到百果园,这里有许许多多好吃的水果,只要你上课认真、积极举手回答问题,我相信你一定会有很多收获噢。)
3.瞧,不知不觉,我们已经来到了草莓地里,羊羊家族种的草莓就是不同,每一颗都有自己的名字呢,快来跟他们打打招呼吧!
出示: b d n f j a e ai ei ui ao ou iu 请生个别读,全班跟读。
二、游戏学习。
1.咱们继续出发了,快看,这边有几棵椰子树,哎,这树上还有个孩子呢,只见他爬上去又滑下来,滑下来又爬上去,这个调皮的小家伙不就是小ei吗?
板书ei。
交流:不是ei,是ie。
小结:原来是ie,我可听说它最喜欢坐姿最棒、声音最哄亮的小朋友了。指名多生读。
2、师提示发音方法:我们读ie的时候,要先发—i的音,再从i滑向e。自己试一试。
①学生自由练读。
②老师小声读,学生大声读。③学生坐上“滑翔机”读三次。
④学生编顺口溜识记(从图、音、形三个方面来进行)。⑤出示带声调的ie,小老师带读。⑥游戏:开动小汽车,生练读。
3、故事引入,课件出示ye 这一路真是惊喜不断,咱们继续出发。有个小朋友他也想跟我们一块去,可是没有大人带,他心里着急得很呢!他就是——ie(齐读)。
不过,小“ie”虽小,但有点本事,他可到孙悟空那儿学了几招,你看,他大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”,“ye”就可以出门了。
①出示ye
②瞧!这就是我们新认识的朋友ye,你还认识他吗。多生个别读。③师范读,生跟读。④分男、女生读 ⑤分小组读。
⑥出示带声调的ye,开火车读。⑦游戏:找伙伴。带读。⑧游戏:开动小汽车,生练读。
三、拼读复习。
1.瞧,咱们最后来到了飘着香味的苹果园里,看看这里都有什么?
出示“蝴蝶”、“树叶”的拼音。请生读,小老师带读。
2.其实呀,喜羊羊要送给大家的还有可口香甜的大苹果呢。快举手上来认一认,把苹果带回家送给爸爸妈妈吧。
出示:tie nie等。小老师带读。
四、书写练习。
1.很快,我们就要和百果园再见了,但是,在我们告别之前,我们得帮喜羊羊一把,把复韵母ie送回家。
2.课件出示ie和ye的书写格式,学生先观察,后汇报。师范写、生书空。
3.生在作业本上书写。(师适时提醒:一尺、一寸、一拳头)老师巡查,点评并表扬。
五、课堂小结。
短短的15分钟,我们的收获可真不小,你们高兴吗?复韵母ie 和整体认读音节ye呀,它们有一个小小的心愿,希望你们能把它们带回家介绍给爸爸妈妈认识,相信每个小朋友回家后都能让他们如愿以偿。好,下课!
六、板书设计。
汉语拼音 ie
ei 3
第五篇:ieüeer教学反思
通过这堂课的教学,我发现自己在教学中的几点大的不足,这在以后的教学中是必须要避免的。
反思一:
习惯将伴随人的一生,如果在孩童阶段没有养成好的学习和生活习惯,以后将难以成才。学生在打铃五分钟后还没作好课前准备,还有一些同学出现迟到的现象。在课堂上,有部分同学不能集中注意力,甚至出现睡觉的现象。而我在教学过程中,没有反复停下来进行制止,课堂教学组织方面还需进一步加强。作为一名刚接手一年级班主任的年轻老师,以后要多吸取其他老师的经验,在培养常规习惯方面还要狠下功夫。
反思二:
心理素质需要加强。由于有较多的老师来听课,心里难免有些紧张,在课堂教学中自由发挥成分比较多,没有按照课前认真准备的教学设计来教学,造成了教学思路不是很清晰,教学效果不理想的局面。在最后的游戏环节中,由于之前的教学失误,部分同学对本堂课所学习的知识没有完全掌握,使得通过游戏达到复习巩固的目的没有很好的实现。
反思三:
在知识教授方面要进一步落到实处,开发学生自主学习的能力。在这堂课的教学设计中,我基本上是想让学生自主完成一些他们有能力完成的知识学习,教师作为一个辅助的角色帮助他们解决一些问题。但真到了课堂上,又回到了自己不停地向他们灌输知识这么一个状态。整个教学中,读拼音的环节太少,而且没有花样,使学生只是被动地听,给学习效果打了折扣。
反思四:
需精炼教学用语,说话要清晰,速度要稍慢些。我意识到自己在整个教学中喜欢过多的使用一些与教学无关的词语,比如:那么、这样、好不好、是不是等等。而且由于学生在常规习惯没有很好的养成,导致在课堂教学中需要不断的提醒他们坐好,认真听讲,这样既耽误了时间,又显得整个教学不紧凑。说话速度过快,导致有些学生听得不是很清楚,自己也讲得很累,在以后的教学过程要多注意运用科学的方式方法。