7真诚对待他人教案

第一篇：7真诚对待他人教案

7、真诚对待他人教学设计

一、教学目标

1、情感目标：体会真诚相待、相互理解。

2、能力目标：学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

3、知识目标：知道真诚待人、相互理解。

二、教学重难点：

重点：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。难点：学会理解他人的心境，学会理解对方的处境。

三、教学准备：教师准备：课件、学生准备：预习设计（学生搜集有关真诚待人的故事）。

四、教学过程：

（一）联系生活假设，导入课题。

师：同学们，有一句话说得好——“在家靠父母，出门靠朋友。”我们在家人、朋友的关心、照顾下健康、快乐的成长着。假设有那么一天，你身边的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情？

学生回答后，师小结：是呀，没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦事情，要想拥有真正的朋友，必须得真诚对待他人。出示课题：真诚对待他人

过渡：同学们昨天已经收集了真诚待人的额小故事，下面先在小组内交流一下

（二）交流预习1.小组交流 2.集体交流

（三）典型实例分析，理解“真诚无价”。出示课件“一封来自同桌的忏悔信”录音。

引导思考：“我”的真诚表现在哪里？同桌收到信后会怎么做？读了这封信的启示。

教师小结：忠实诚恳地对待他人，能够消除误会，化解隔阂，加深友谊。生活中的许多事告诉我们：真诚无价！

（四）、出示视频，情绪渲染

视频播放三顾茅庐和曾子杀猪的故事故事，体会待人要真诚，学生谈感受

（五）联系生活，内化认识：真诚无价 过渡：赠人玫瑰，手有余香

真诚待人是中华民族的传统美德，古今中外以真诚待人的名言和故事不胜枚举，你知道哪些？预设 生1:（曾巩）生2：一个士兵的故事 生3：英国绅士的故事 生

4、弗莱明的故事······

每个人都希望得到别人的真诚相待，要想别人真诚待你，你就应当首先主动真诚地去对待别人。你怎样待人，别人也会怎样待你。你与人为善、真诚待人，别人通常也会反过来如此待你。讲一讲发生在你身边真诚待人的故事。• 列举：

• 生1：平时，一些同学很容易发脾气，这不但影响学习，也极妨碍同学之间的友好相处。你动不动就发脾气，同学们见了就躲开，哪里还会与你相处得好呢？

• 生2或者某某人当上了班干部，某人得到了老师的表扬，你就嫉妒起来。须知，嫉妒害人又害己，如果不改正这个毛病，也很难与同学相处。

• 生3：另外，有些同学喜欢开玩笑，虽然开玩笑既是生活中的乐趣，也是增进友谊的手段，但开玩笑要有分寸，不能拿同学的生理缺陷开玩笑，也不能拿同学的难处开玩笑。开玩笑过了头，就会适得其反，会使同学之间的交往产生隔阂。

教师对学生讲述的故事加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。

（六）出示诚信的格言

（七）创设情景，升华情感：为别人的真诚而感动 交流故事《自习课上的故事》。最让你感动的有哪些情景？

教师引导学生理解：（1）班长真诚地承认纸条是自己写的；（2）老师真诚地向学生道歉；同学们为老师的真诚而感动。

师:真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。真诚是人与人相互交往的基础，每个人都要学会真诚对待他人。究竟什么是真诚？请听下面的故事：

（八）故事启迪,学会理解他人 1.出示课件：“明山宾卖牛”的故事。

引导思考：明山宾是怎样做到真诚的？他如果不把牛有病的事告诉买主会出现怎样的情况? 师：真诚待人就要善于理解他人的处境，设身处地地为别人着想。也就是我们平时所说的“换位思考”，生活中你会换位思考吗?现在老师就给大家一次换位思考的机会，替他们想一想。2.、活动体验，学会换位思考 出示课件“两位同学的烦恼”

换位思考：如果你是他们，你心里会是什么滋味？此时你最需要的是什么？（不能伤害别人的自尊心，触及别人脆弱的心灵，我们得理解别人）3.从自身谈体会

当你被人误解、遇到难堪的事情，你的心情是怎样的，这时你最需要的是什么？请学生举例说明。生：又一次妹妹的彩笔不见了······· 生：误认为偷螃蟹 生：误会父母对我的爱

师：“将心比心，胜过黄金”可是我们在生活中往往忽略这一点，而造成了对别人的伤害。现在让我们真心诚意地对曾被我们伤害或误会过的同学说出心中的歉疚，我想我们一定会得到别人的理解和原谅。学生当面道歉或把心中的歉疚写在纸条上。播放背景音乐：懂你 师：你们的真诚真让人感动！伤害是无意的道歉是真诚的。为对你们的真诚表示奖励，老师有一样礼物想送给大家。（出示写有“己所不欲，勿施于人”的条幅）。学生齐读

这就是与人相处的黄金法则，拥有了这个黄金法则，同学之间就会少一些误会，多一些欢笑。

（九）诵读诗歌，整合认知。

出示课件:配乐诗文。真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。师：同学们，让我们牢记这首诗歌，做一个真诚对待他人的人吧！板书设计：

7、真诚对待他人

真诚无价

理解他人 限时作业：见PPT

第二篇：真诚待他人教案

课题

真诚对待他人（第一课时）教学目标

1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。

3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。重点难点

重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。教学方法

观察法、比较法、讲授法 教学过程 活动准备

调查生活中真诚对待他人的例子 活动过程

1．联系生活假设，导人课题 师：同学们，在家里，我们有爸爸、妈妈呵护；在学校，我们有同学、伙伴在一起相互照顾。假设有一天，学校里的同学、伙伴都不理你了，那会是一种什么情况?你会是什么心情?

师：没有伙伴，没有朋友是一件非常痛苦的事情，要有真正的朋友必须真诚对待他人。没有真诚就不会有信任，没有真诚就没有理解，没有真诚也不会有真正的朋友。

出示课题：真减对待他人

2．典型事例剖析，理解“真诚无价”

出示：一封来自同桌的忏悔信。学生阅读。

引导思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式?

出示：“一封来自同桌的忏悔信”录音。

引导思考：如果你是那位“同桌”，你会怎么想?你会怎么做?

引导思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢?

教师小结：真诚待人是一种良好的行为品质和处世态度。忠实诚恳地对待他人，能够化误解为理解，化隔阂为沟通，化敌对为友善。生活中的许多事告诉我们：真诚无价!板书：真诚无价

3．诵读诗歌，情绪渲染

出示件：配乐诗文。真诚的理解就是聆听，真诚的理解就是尊重，真诚的理解就是心心相通。多给他人一份理解，彼此就多一份关爱。4．联系生活，内化认识：真诚无价

讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。教师要对学生讲述的事情加以点拨，引导体会真诚待人和另一方是否为别人的真诚而感动。5．创设情境，升华情感：为别人的真诚而感动

出示：发生在同学和老师间的真实故事。

最让你感动的有哪些情景?

教师要引导学生理解：

师：真诚待人，为别人的真诚而感动是与人友好相处的秘诀。

板书：为别人的真诚而感动 6．故事启迪，学会理解他人

出示：“明山宾卖牛”的故事。

阅读材料：替这些同学想一想

配乐诵读诗歌：被人理解是幸福的，理解别人是快乐的，要想得到别人的理解，你得首先理解别人。

回顾课堂，整合认知。

说说本节课有什么收获。教学板书： 交流汇报 思考：“我”在什么情况下给“同桌”写信?如果这件事发生在你身上，你会道歉吗?用什么方式? 思考：设想一下，这两位同学后来会怎么样呢? 配乐诗文

讲一讲发生在身边的或听说过的真诚待人的故事。思考：明山宾已经将牛卖出去了，还追上去把牛有病的事告诉买主，大家会不会认为他很傻? 思考：明山宾如果不把牛有病的事告诉买主，会出现怎样的情况? 阅读材料：替这些同学想一想

真诚对待他人真诚无价为真诚而感动

真诚待人的秘诀 设身处地为他人着想学会理解他人 活动拓展

当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么? 当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么? 板书设计 真诚对待他人 第2课时 课题

真诚对待他人（第二课时）教学目标

1．情感目标：体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。2．能力目标：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。

3．知识目标：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。重点难点

重点：知道真诚待人、相互理解、讲信用是做人的重要品质。难点：学会理解他人的心境，学会理鳃对方的处境。教学方法

观察法、比较法、讲授法

教学过程 活动准备

当你被人误解或遇到难堪的事情，你的心情是怎样的?这时你最需要的是什么? 活动过程

1、故事启迪，感受信用的力量

放故事录音。

引导思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动?

引导思考：这个故事使你受到什么启示?

引导思考：有没有什么疑问?

估计学生会提出“桃李不言，下自成蹊”的意思以及教材中的问题，如果学生能提出疑问，就顺势解决；如果没有，可以出示第3l页的问题。

师小结：讲信用是一种品格，是一个人长期而稳定的行为，好的品格具有“桃李不言，下自成蹊”的力量。

议一议：关于诚信的故事还有哪些?

写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么?请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以是一段话，总之，用你喜欢的方式表达。

教师在巡视中，找2～3名学生将自己的感受写到黑板上。

读一读：请部分学生读一读自己写的。2．联系生活，指导行为

师：你们想做守信用的人吗?做到讲信用也并不容易，有几个同学就遇到了难题，你们能帮助他们码?(1)小强答应将自己的校服借给东东，可是回家向妈妈一说，妈妈又不同意。(2)红红将作业本忘在家里了，老师让她下午带来，可是她又忘记了。

(3)小明犯错误了，小华答应不告诉他的家长，可是，小明的妈妈又来问小华，希望小华做诚实的孩子。

(4)丁丁和芳芳有个小秘密，可是丁丁一玩起来就忘记了保密，把秘密告诉了别人，芳芳很生气，她要把秘密告诉更多的人。

讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题? 板书：真诚对待他人信用的力量

3、小结本节课的收获

思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动? 思考：听了这个故事，有哪些地方让你感动? 思考：这个故事使你受到什么启示? 思考：有没有什么疑问? 议一议：关于诚信的故事还有哪些? 议一议：关于诚信的故事还有哪些? 写一写：读了故事，又讲了这些故事，也许你对信用有了新的理解，你认为信用是什么?请你们写一写，可以是一句话，可以是小诗，可以是一段话，总之，用你喜欢的方式表达。讲一讲：你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题? 让学生自己汇报可以培养学生主动学习的积极性 在讨论交流中获取新知效果好 活动拓展

你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题? 你们自己或同学是怎么守信用的?遇到过什么难题?

板书设计

真诚对待他人信用的力量

第三篇：用真诚对待学生

用真诚对待学生

对待学生要有爱心，辅导学生要有耐心，教育学生要有一颗真诚的心。要一心一意善待每一个学生，才会在教育教学上喜获丰收。前几年我担任初一253班班主任的工作，初一新生进行了军训活动。我想利用军训的机会让新生融入到班集体中，初步建立班级凝聚力。为了更快的了解学生，我让学生每天写一篇日记。通过学生对每天军训的记录来进一步了解他们的思想活动。通过了解有件事让我难忘。

在日记中发现我班的冯宇同学写到军训真累真没意思的话。看到他的日记我又观察了他的军训状态。在军训中我发现第二排的第三名冯宇同学的动作协调能力较差。每次踏步都比别的学生慢。正步走的时候经常一顺边。就因为他的原因第二排学生的整体动作总是不齐。他也被教官罚了几次。休息的时候别的男生坐成一排有说有笑，而他总是一个人孤独的坐在一边。发现问题后，我来到冯宇的身边开始和他聊天。我对他说：“每个人都有特长和不足的地方。老师知道你在军训中很认真，你的训练非常的刻苦，但是你的态度不够积极。老师相信你是个有能力、能吃苦的好孩子！

不要丧失信心啊！老师看的不是你的动作怎么样，而是你是否有一

颗积极向上的心！”。在第二天的日记中，我看到他写道：“休息时，老师和我的谈话，让我非常的感动。军训是为了磨练人的意志，我一定要坚持下去。”从此，他和别的男生坐在了一起有说有笑的，而且军训也认真多了，动作也很规范。从这个事中，我体会到当学生不能很好的完成老师布置的任务时。我们要分析他完成不好的原因，要真诚地对他讲明道理，在遇到这样的问题我们可以先鼓励他，但同时注意不要伤害孩子的自尊心。

军训的七天生活使我更进一步的了解了孩子们。他们是一群可爱的、肯吃苦的并且有着强烈集体荣誉感的好孩子。在我们和教官的共同努力下我们班评为了先进班集体，圆满的完成了军训任务！

第四篇：真诚的赞美他人

真诚的赞美他人

夏布：美国钢铁公司第一任总裁，说：促使人们将自身能力发展到极限的最好办法，就是赞赏和鼓励。

为什么很多人的忠诚和勤奋使得他们做了主管或者领班，但是，他们的前程却永远停止了。因为他们对许多问题，常常按照他们自己所熟悉的那一小部分的经营立场去解决，而不是从整个公司的经营理念及老板的立场出发去解决，他们从来不会替坐在宽大写字台背后的老板设想一下：他心里想怎么样做呢？他是怎么样看待这个人的？如果我处在他这个位置，那么我应该怎么样去处理这个事情呢？

马修，美国国际工会会长：在我从事过的许多职业中，给我帮助最大的一件事，就是学会了依照着上司的办事习惯去做我自己的事。

安德鲁.卡耐基的墓志铭：这里躺着一个人，他懂得如何赞美比他聪明的人。

在与人相处的时候，我们不要老是想着自己的成就、需要，而应尽量去发现别人的优点、长处，并对这些优点长处给予真诚的、慷慨的赞美。

关于精神食粮：我们常常对家人或者雇员6天、6个星期、6个月都从来不赞美，仔细想来，这对于家人、对于员工公平吗？这份精神鼓励难道不是同食物一样重要吗？我们照顾别人的时候，常常忘记照顾他们的自尊，忽略了对他们的赞美。

赞美的技巧：因人而异，情真意切，详实具体，合乎时宜（美酒饮到微醉后，好花看到半开时）。

马克吐温：仅靠一个赞美，我就能很好的活两个月。

换位思考（站在对方立场上想问题）：哲学家爱默生和小牛的故事，妈妈和小孩不断哭泣的故事。

很多女士通过变换不同的以赴来塑造自己不同的气质，而您通过您的那种独特的气质提升了您所穿的每一件衣服的品位。

寻找别人不注意的地方赞美，优秀的推销高手都知道，推销的秘诀在于研究人性，研究人性的关键在于了解人的需要。但是对赞美的渴望是每个人最持久最深层的需要。

赞美别人要从小事着手，于细微处见高明。

在别人不自信、但又非常有兴趣的方面恭维他，往往会有意想不到的效果。

了解他人最想要的东西，知道他人最在乎什么,并且把他最需要、最在乎的东西提供给他，会使他产生极大的满足感。

赞美如阳光，批评如雨露。

在日常生活中，去赞美一个人的才华是对这个人的个人素质的最大肯定。

在与别人相处的时候，千万要记住对别人要隐恶扬善，淡化忽略对方的不足，赞美、发扬对方的长处。让对方的优点发扬光大，照亮他前进的道路，同时也照亮了别人。

赞美他人不必吝啬，优点：它不需要过多的投入；以赞美的方式给人面子往往容易实行；以赞美的方式给人面子往往效果好。

赞美的技巧：赞美要自然；赞美要看对象；用词不要太肉麻；多赞美“小人物”。间接赞美往往比直接赞美更有效。

用鼓励代替责备，以赞美代替呵斥。

第五篇：演讲!热心服务真诚对待

热心服务，真诚对待

各位领导；各位同仁；

下午好！

今天能在这里交流发言，我感到非常激动，能借这样一个平台向其他优秀乘务员学习，我感到很荣幸，相信对我今后的工作一定会有很大的帮助。

公交乘务员是一个平凡的工作，每个班次重复的话语，简单的动作就是我们乘务员工作的真实写照，在这个平凡乘务员岗位上，我一干就是14个年头，对于这份工作我不仅热爱、更加珍惜，无论是在以前的619路还是现在的609路，我坚持每班次运营结束后把车厢打扫的干干净净，以整洁亮丽的车容车貌，真挚诚恳的笑容迎接每一位乘客。十米车厢，三尺票台是展现上海公交人的舞台，行驶有终点，服务无终点。车上我常备一些清凉油、风油精、人丹、针线包、塑料袋等物品，及时为乘客们提供方便；每天不厌其烦的说着“请”、“谢谢”、对不起；“车辆转弯请拉好扶手”、“小心”、先坐好再买票、“关门请当心”等话语。俗话说；“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头。”服务性行业就更加需要保持良好的精神面貌，怀揣着一颗真诚服务的心，脸上带着发自内心的微笑，虽然工作中难免会被误解、被责怪，但更多的是感动、是理解，每当看到乘客安全抵达目的地的时候，什么委屈都会烟消云散，记忆中太多的感动是我一直努力工作的动力，一次次的荣誉是对我多年真心付出的肯定。

记得多年前，我刚刚开始做公交乘务员时，有一次，一个抱小孩的女士提了一袋金桔上车，不慎将金桔洒了一地。我赶紧安排她先坐好，接着我俯身去捡滚落的金桔，俯身在地上到处寻找，身子不由自主的东摇西晃，难免到处磕磕碰碰，当我把金桔一个不漏地交到这位女士手里时，这位女士感激地接连说了好几个谢谢。那次是我第一次深深感悟到真心付出后得到的感动，从此我就更加珍惜，重视这份看似平凡，普通的工作，更加明白“细节服务”的重要性，更加体会到了人与人之间的关爱能化解一切冷漠。

现在我所在的609路，从益江小区到钱仓路渡口，途径曙光医院，老年乘客和看病的乘客居多，对待特殊照顾人群我总是不厌其烦，热情接待，做到勤招呼，勤走动，搀一把，扶一把，把他们当家人一样照顾。通过多年的工作经验我总结出了“五给”服务法；给乘车儿童父母般的关心；给乘车老人子女般的体贴；给乘车外地人到家式的感觉；给乘车病残人关爱式的照顾；给特需人乘车周到式的帮助。和同事之间相处我深知“独乐乐，不如众乐乐”的道理，既然大家在一条线路上工作，就应该像一家人一样互相帮助，平时谁都难免会有个头痛脑热，在我休息的时候我会主动帮忙顶个班；遇到有新的售票员，分公司领导总是很信任的把他们交给我带教，为了不辜负期望，每一次我总是毫无保留的把工作经验传授他们。

如今多观察一眼，多问一声已经成为我的习惯，细心服务，热情待客，是我的服务宗旨，乘客微笑的脸庞让我感受到自身的价值，激励我一直努力工作。每当我用自己实际行动安抚了一颗颗焦虑的心，化解了一场场**，一种强烈工作成就感和使命感悠然而生，我努力做老人的拐杖；异乡人的“活地图”；残疾人的依靠，在工作中更加注重细节，把握好服务的尺度，真正使乘客满意，展现上海这个大都市公交行业服务人员良好的精神风貌。

谢谢大家！

巴士六汽四分公司

徐有菊

2013.11