彩线装饰画大公鸡教案

第一篇：彩线装饰画大公鸡教案

《彩线装饰画——大公鸡》教案

郑州市中原区百花艺术小学

郭瑗

课题：《彩线装饰画——大公鸡》 课时：1课时 教学目的：

1、学习运用彩色线画动物装饰画；

2、开拓学生作画思路，感受装饰画的美，培养民族审美意识，提高审美能力。教学重点：让学生了解装饰画大公鸡形象的特点和方法，感受装饰画的艺术美。教学难点：有创造性地装饰画出大公鸡，线条、花纹排列要均衡。教具准备：多媒体课件、范画、演示用具。学具准备：彩笔、图画纸。作业要求：

通过观察、欣赏多种形式的鸡的装饰图片，学用彩线装饰画大公鸡。要求发挥创造性，画出鸡身上的装饰纹样。教学过程：

一、组织教学

二、导入课题

（师）：同学们，你们知道今年是中国农历的什么年吗？你们也许还不知道，在十二生肖中，鸡由于其名字与“吉”字谐音，因而被人们赋予“吉祥”、“大吉大利”的含义，深受人们的喜爱。（播放课件，出示各种鸡的造型图案）瞧，这些鸡被画笔描绘的多么美丽，大家是否更喜爱它们了？那我们今天就来个鸡年画鸡好不好？画鸡的方法有很多，今天我们来学习用彩线装饰大公鸡的方法，也就是“彩线装饰画——大公鸡”。（出示范画，板书课题）

三、讲授新课

说到这，可能有同学又不明白了，什么叫“装饰画”呀，我只知道水粉画、水彩画、蜡笔画„„那让我们来比较一下，刚才看到这些漂亮的鸡的造型，和真的大公鸡一样不一样？相同点和不同点有哪些？请同桌快速讨论一下。

（生）：真的大公鸡身上不长花，也没有这些花纹；颜色也和真的大公鸡不同。（师）：这种画法的画，就叫装饰画。同学们喜欢这种画吗？其实装饰画法，就是即可看出画的是什么，又和真实物体不一样，形象加以装饰美化。鸡身上的装点花纹、翅膀、尾部经过修饰，变得更加简练、概括、美观。这种装饰画法，用在很多地方，都是为将形象表现得更美。例如背包上的装饰画，盘子、脸谱等的装饰„„（欣赏装饰画的各种运用）

（师）：为什么大公鸡身上画出了装饰纹样，还能认出是大公鸡呢？（生）：因为轮廓是大公鸡，有头、鸡冠、翅膀、尾巴等特征。总结：不论怎样装饰，关键要抓住对象的主要特征。

下面，让我们同桌两人一起认真观察、讨论一下，找一找装饰大公鸡的特点。（生）：各部分都往美的方面去修饰，身上有花纹，这些花纹有的是完整的图案，有的就是线条和色点。尾巴和真的尾羽不一样，翅膀也不一样，但还能认出尾巴、翅膀、羽毛。纹样都画满全身，又都有疏密变化，所以装饰效果都很美。（启发诱导）：根据我们以往画画的经验，你们认为用彩线装饰大公鸡，应该先画什么再画什么？

（边讨论教师边演示）：

1、画外轮廓。

2、画主要特征。

3、装饰花纹。

四、作业要求

以彩线为主，用点、小色块配合装饰画大公鸡。小组合作，共同配合完成一幅《百鸡图》，要求构图饱满、色彩鲜艳、大胆想象。

五、学生作画，教师辅导

1、按作画步骤把握画法。

2、启发想象，画出有个性的装饰效果。

3、注意提示装饰花纹布局要均衡。

六、课堂评价

带领学生一起欣赏完成的作业，进行互评、教师讲评。适时进行鼓励。

七、课堂小结

今天我们学用装饰画法画了一只漂亮的大公鸡，其实装饰画所表现的内容是丰富多彩的，下面就让我们来欣赏几幅装饰画。（播放课件）希望同学们今后能尝试用更多的方法画出更漂亮的装饰画，来美化我们的生活，也希望借助今天我们共同创作的这幅《百鸡图》，祝愿在座的每位同学和老师鸡年大吉、心想事成、万事如意！

下 课。

第二篇：大公鸡教案

《大公鸡》教学设计

一．教学目标：

1.学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以 运用。

2.通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

3.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

二．教学重点：

学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培 养。

三．教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

四．教学过程

（一）激趣导入、同学们你们喜欢猜谜语吗？

谜语：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人 们听了忙穿衣。

谜底是什么？、下面我们来一起看看大公鸡。

大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？

生：、颜色看着漂亮，供人观赏。2、早上叫人起床。3、能斗

鸡给人乐趣等。

同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大 公鸡，了解大公鸡。板书：大公鸡

（二）．自主探究、刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的 大公鸡。

看看这幅农民画家画的大公鸡的身上的有哪些颜色？

生：蓝色、红色、黄色、紫色、黑色、白色„„ ．在这些颜色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道吗？让我们来 感受一下吧！

（1）、出示冷色和暖色系列图片。（冰川、海洋、火、风叶）

（）、说说这些图片都以哪些颜色为主？给你什么样的感觉？

（蓝、绿、淡紫——寒冷、凉爽等）

我们把这些能让人感觉寒冷、凉爽的颜色称为冷色。

（橙色、红色、黄色——温暖、激动等）

我们把这些能带给人温暖，能使人感觉兴奋、激动的这些颜色称 为暖色。

把这些冷色和暖色恰当的搭配在一起，画面效果会更好。不信，你来看看。、对比真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别。鼓 励学生作画时大胆用色。．要想画好大公鸡除了漂亮的颜色还要抓住大公鸡的形体特征。大 公鸡有哪些特征？、教师示范大公鸡的画法，并注意强调构图饱满。

这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。首先设计构思

画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的

几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳 丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。（然后出示已画好的艳丽 的大公鸡画面）。．用冷暖色对比的方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

（三）、评一评、说说被选上的“大公鸡”你喜欢哪一只，为什么？

2、小组间再评一评谁画得有创意、有特色，并向他学学是怎么画的？、小结：注意观察生活中冷暖色的运用，想想为什么要这样设计？ 五．教学反思：

本节课探究色彩的冷暖，使学生了解、认识冷暖色，感受以冷暖 色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷

暖色对比的方法来表现作品。

本课我采用的是自主探究教学模式，首

先让学生观察各种颜色，了解冷暖色。

然后学生通过小组内的交流讨

论真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别，感知冷暖

色对比所产生的艳丽感觉。并运用冷暖色对比创作绘画，给学生充足 的创作时间。作品展示，是推选优秀的作品贴在展板上，这样可以让 更多同学欣赏到优秀的作品，同时这种办法有利于维持课堂纪律，也

让更多人看见作品，参与了评价。本节课的教学思路：冷色和暖色的 认知

-冷暖对比所产生的艳丽色彩学生绘画

-师生共同评价-拓展延伸。学生对本课的学习很感兴趣，教学目标达到，有效的突破 了教学重难点。

第三篇：《彩线贴画》教案

《彩线贴画》教学设计

龙门中心小学 任园琴

教学目标：

1.通过用毛线粘贴组合成一幅画，培养动手动脑能力。2.通过毛线贴画的练习，培养学生认识不同的画面表现形式。3.通过粘贴毛线，培养耐心细致的好习惯。

教学重难点：用毛线表现图形，表现有疏密、流畅的线条。教具学具：不同颜色的毛线、剪刀、胶等。

教学过程：

一、激趣导入：

出示两张内容相同的装饰画，一张是普通画面，一张是彩线贴画，让学生寻找二者的区别，初步感知彩线贴画的特点（立体感强、色彩鲜明、造型可爱），导入新课——《彩线贴画》

二、讲授新课： 1.引导阶段

（1）师：生活中，我们都是用毛线做什么呢？（2）欣赏毛线制作的图片。

（3）师小结：毛线就像一支神奇的笔，可以拼出很多很多的形状。今天我们就用毛线设计图案。

2.发展阶段

（1）师介绍粘贴方法：（2）师点明制作要点： A.用各种方法表现造型 B.粘贴是要耐心细致 C.注意毛线的颜色搭配。（3）师提醒注意事项

三、学生合作制作，教师辅导。

四、品评欣赏 培养情趣。

五、课后拓展

制作一个你喜欢的彩线贴画作品。板书设计：

彩线贴画

贴画制作步骤：

1.检查设计好的图案。2.选择材料，搭配色彩。

3.涂抹胶水粘贴(一只手拉线，另一只手轻按)。4.整理、完善。

第四篇：《彩线贴画》教案

《彩线贴画》教案

唐园联校 郭红磊

一、教材分析 教学内容

《彩线贴画》是义务教育课程标准实验教科书美术三年级下册教材的内容，这是一节工艺制作课，是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。

二、学情分析 教材的地位和作用

学习用彩色毛线制作毛线贴画，不仅是让学生们动手制作的方法，更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力，在学习中体会手能创造美的乐趣，用彩色毛线制作的方法表现各种造型，将童稚娱乐活动融于美术学习活动中，做到在玩中学，在玩中创造，寓教于乐。【教学目标】

这一册是新课标实验教材，根据新课标对小学美术教学提出的“既重知识与技能，又重过程与方法，更重情感态度价值观”；“既强调发展学生的个性，又主张合作与探究”等方面的要求，我为本节课的教学制定了以下目标：

1、知识与技能：通过本节课学习，让学生了解绒线贴画的基本制作技能，在制作绒线贴画过程中，学习各种绕线的艺术表现手法。

2、过程与方法：学习造型的方法，通过教学，利用彩色毛线贴画的方法，创作出丰富的作品。

3、情感和价值观目标：培养学生耐心细致、持之以恒的学习态度以及热爱传统文化的情感，培养学生的审美情趣和创造美的能力。【教学重点】

用毛线的缠绕方法，制作出丰富的作品。【教学难点】

把握彩色毛线缠绕的技巧，拼贴出有创意的绒线贴画。【教具预备】

彩色毛线、双面胶、纸、剪刀、水彩笔等制作贴画的工具。【教学过程】

（一）引入课题。

①师：生活中，我们都是用毛线做什么呢？

生：最普通的用途就是打毛衣、毛裤、手套、袜子、围巾、帽子、鞋子等等织物。

然后，还可以打毛线毯子;钩电视机、洗衣机、空调等等的罩子。还有脚垫、椅子靠背等等。

再有，可以用机器打碎，用来纺织成毛毯。

可以用来编结中国结，可以用来编成绳索用来捆东西、还可以做吊床。还可以做手工艺品。

②下面我们来看看用毛线做的粘贴画。

看图片。(在欣赏手工制作时讲解平面制作、立体制作)。

（二）发展阶段。

①欣赏优秀的绒线贴画作品。

②思考：这些作品中是怎样用毛线来表现的？（绕、卷、）

作品中的毛线有两种姿势：（弯的、直的）。

同样的一幅作品，不一样的方法?(疏、密)。

(设计意图：欣赏欣赏到许多优秀的贴画作品，是为了让学生知道，缠绕绒线有哪几种方法，同学们会利用各种材料制作各种各样的绒线作品。)

（三）分步讲解，明确方法。

①我通过自己分步制作的花瓶，让学生直观地展示了，每一个制作步骤，首先是先构思。其次再用铅笔构图。然后用神颜色的毛线贴边。接着开始制作。最后整理。让学生明白制作步骤：先做什么，然后做什么？最后做什么？（设计意图：让学生看清楚，每一个步骤：在此根据学生的回答作适当的纠正并进行总结板书。）

（板书贴画：步骤：

一、构思；

二、铅笔构图；

三、贴边；

四、制作；

五、整理）

②让学生自己动手制作绒线贴画。在动手做之前，请学生观察我做的作品。（设计意图：在黑板上出示我做的绒线贴画图，这样能让学生更直接地知道许多的绕线方法，并且能引起他们制作绒线贴画欲望。通过多媒体的帮助，可以欣赏到其同学的绒线贴画作品，更能激发他们超越别人的欲望。）

（四）指导制作 培养能力。

学生是学习的主体，只有让学生的主体作用得到有效发挥的课堂教学才是成功的教学，我将学生分成小组，进行拼贴比赛，拼贴自己最喜欢的绒线贴画，看哪一组做得又快又好。通过比赛，使整堂课的教学形散神聚，学生的情感也在教师一步一步引导中、学习活动一步一步拓展中得到升华。

（五）品评欣赏 培养情趣。

教师做小结性讲评，在评价过程中我首先让设计者介绍自己的设计意图、制作经验，发表自己对作品的看法，让每个学生都成为主动参与者，这样既使美术教学与生活融合，也能让学生对这堂美术课留下深刻印象，喜欢美术课。(六)作业：制作一个你喜欢的彩线贴画作品。【板书设计】

《彩线贴画》

贴图制作步骤：

一、构思

二、铅笔构图

三、贴边

四、制作

五、整理

第五篇：装饰画教案范文

装饰画教案

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型：综合型

教学方法：讲解、欣赏、演示和练习相结合。

教学目的：

使学生初步了解均衡、对比、变化、和谐等形式法则在装饰画中的运用，培养学生的设计能力。

教学重点与难点

、重点：学习装饰画的构成形式及制作方法。

2、难点：材料的选择动作运用。

教具与学具准备

、教具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀。

2、学具：教材、旧年历、画报纸、碎布片、毛线头、胶水和小剪刀、白纸和铅笔。

教学过程

、组织教学，安定纪律，检查学具准备情况。

2、导入新课

挂出装饰画和一般的写实的绘画各一幅，从欣赏两种不同表现形式的作品，引入装饰画这一概念。

图一

写实绘画

图二

装饰画

装饰画和一般的绘画不同，主要偏重于表现形式的装饰性。,它常用于装饰性的壁画、壁挂、广告画等。装饰画注重形象的平面化处理，画面构图强调均衡、对比、变化、和谐等形式美法则的运用。构图一般较为单纯。色彩亦服从于形式美法则的需要，不拘泥于客观对象的色彩关系。装饰画可利用各种材料的形状、色彩、肌理等到自然特征，充分发挥材质的美。

装饰画的造型： ,要求在对自然物象的观察、写生的基础上，抓住客观对象的主要特征，不受自然规律的束缚，运用装饰手法进行提炼、概括、取舍、夸张装饰加工，创造出高于生活，富于想象的完美、典型的装饰形象。

装饰画步骤：

（一）、构思设计（画出草图）

确定好表现主题，然后根据主题画出草图。

（二）、选择材料。

根据草图和主题去选择材料。

（三）、剪贴制作。

将选择好的材料，根据草图剪好形状，并用胶水粘好。

作业：

用旧年历等材料设计并制作一幅装饰画。

要求：选材恰当，画面整洁美观。

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