我喜欢的一种动物教学设计

第一篇：我喜欢的一种动物教学设计

我喜欢的一种动物

教学目标：通过观察和了解，让学生将自己喜欢的一种动物的外形、生活习性及特有的技能，抓住特点，按一定的顺序写下来。过程方法：结合课件指导学生看说写。

情感态度价值观：教育学生爱护动物，保护动物。发展学生的语言与想象思维。

重点难点：抓住动物的外形特点与活动特点写生动，学会情感表达自然。过程：

一：观看视频 《搞笑动物 》导入：

你们喜欢这些可爱的动物吗？今天我们就来把自己喜欢的一种动物写下来，注意中心词“喜欢”。二：出示习作内容及要求（课件）

1、2、指学生读读，学生明白写什么，从哪些方面写。板书：外形、生活习性、本领技能

三、课文回放 请学生说说议议

四、片段欣赏

1、读《猫头鹰》 学习“抓住特点

写生动”

2、品猪吃食与鸭子活动

学会“层次清楚

有顺序”

3、交流描写孔雀的片段，说说从中学到了什么写作方法。体会“表达感情

要自然”

五、乐于表达

引导学生看图，按一定的顺序说说孔雀，要求说清楚，边描述边表达情感。

六、学生谈学习收获，进行习作方法的分享。

七、布置习作

板书：

我喜欢的一种动物

外形特征

抓住特点

写生动

生活习性

层次清楚

有顺序

本领技能

表达感情

要自然

第二篇：第六册《习作7》《我喜欢的一种动物》教学设计之二

一、教学目标：

1、能读懂例文小乌龟，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟。

2、能根据书上的对例文的分析，通过讨论、交流，明确写好动物，要从外形和动作两个方面，抓住最有特点的地方写。

3、充分调动自己的观察积累，学习例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。

二、教学重点：

写出动物的动作特点。

三、教学难点：

通过一系列表示动作的词语，准确地表现动物的动作特点。

四、教具准备：

课件小乌龟的图片。

五、教学程序：

（一）作前指导

布置学生观察自己喜欢的一种动物，要求先观察它的外形，再观察它的动作，并记住给你留下深刻印象的是哪些地方。

（二）作中指导

1、学习例文，悟法

课件展示：小乌龟

仔细观察，然后告诉老师：你看到了什么？

能告诉老师你刚才说的是小乌龟的什么特点吗？

趁势引导学生读文悟法：

（1）有一位同学写的小乌龟很有意思，同学们愿意读吗？

（2）出示例文，请同学们边读边想：你觉得他写得怎样？

（3）学生朗读思考，分学习小组交流阅读的收获。

（4）全班交流：谁愿意把自己的收获和大家一起分享的？

2、展开讨论，明法

请同学们再次读例文，想想：为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的一样呢？

同桌讨论讨论。

指名交流，师生共同小结写好动物的方法：

a、从动物的外形和动作两个方面写；

b、要抓住最有特点的地方写；

c、写动物特点时，特别要注意运用一系列准确的动词

学生再次读例文，体会写好动物的方法，尤其是体会例文中表现小乌龟的动词，动词运用的准确。

3、指导从说到写

课前，老师布置过一个特殊的家庭作业，请你们按要求去观察一种动物，完成这个作业的同学请举手。

谁愿意把自己观察的动物讲给大家听听的？

这样吧，同学们先把自己准备的在四人小组中交流，小组长推选出说得最好的，准备全班交流。[

指名交流，其他同学补充、纠正，特别要提示点拨，让学生使用一系列动词，从而较好地表现出动物的动作特点。

教师予以热情鼓励，激励学生写出合乎要求的习作。

（三）作中评改

1、指名读习作，其他同学做好点评工作。

2、点评：

a、刚才这位同学写得真好，抓住了老山羊的外形特点，但怎样才能写出它的动作特点呢？

b、我们再来看看例文是怎样写小乌龟在水中游动时的情景的，好不好?

c、（引导学生说出）例文抓住了小乌龟游动时，四只脚、尾巴、嘴巴的动作。

d、说的真好！谁能讲得具体些？

（四只脚划动，短尾巴摇着，嘴巴张开、吞吃）

e、这告诉我们怎样才能写好动物的动作特点，应该写好它身体各部位的动作

3、阅读自己的习作。

你准备怎样修改自己的习作？先自己修改，然后分学习小组互读互改。

读自己修改后的习作。

（四）作后评讲：

1、复习习作要求。

2、总评本次习作的情况，展示写得好的习作，共同学习。

3、自由读自己的习作，反复读读老师的评语。

4、自己订正，修改习作。

六、教后反思：

写出动物的动作特点是本次习作的重点，通过一系列准确的动词，表现出动物的动作特点，则是本次习作教学重点之中的难点。如何突破重点、突破难点？我在教学时做了以下的尝试，先引导学生体会例文的写法，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟；接着，启发学生准确地运用动词，先说说自己喜欢的动物；最后鼓励大家，运用所学到的方法，去表现自己喜欢的小动物的动作特点。这样紧扣重点，巧破难点，又举一反三，让学生触类旁通。

整个教学过程中学生的积极性很高，他们会说，也很愿意说。

第三篇：《习作7·我喜欢的一种动物》教学设计之二-教学教案

一、教学目标：

2、能根据书上的对例文的分析，通过讨论、交流，明确写好动物，要从外形和动作两个方面，抓住最有特点的地方写。

3、充分调动自己的观察积累，学习例文的写法，先说说，再写自己喜欢的一种动物。

二、教学重点：

写出动物的动作特点。

三、教学难点：

通过一系列表示动作的词语，准确地表现动物的动作特点。

四、教具准备：

课件小乌龟的图片。

五、教学程序：

（一）作前指导

布置学生观察自己喜欢的一种动物，要求先观察它的外形，再观察它的动作，并记住给你留下深刻印象的是哪些地方。

（二）作中指导

1、学习例文，悟法

课件展示：小乌龟

仔细观察，然后告诉老师：你看到了什么？

能告诉老师你刚才说的是小乌龟的什么特点吗？

趁势引导学生读文悟法：

（1）有一位同学写的小乌龟很有意思，同学们愿意读吗？

（2）出示例文，请同学们边读边想：你觉得他写得怎样？

（3）学生朗读思考，分学习小组交流阅读的收获。

（4）全班交流：谁愿意把自己的收获和大家一起分享的？

2、展开讨论，明法

请同学们再次读例文，想想：为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的一样呢？

同桌讨论讨论。

指名交流，师生共同小结写好动物的方法：

a、从动物的外形和动作两个方面写；

b、要抓住最有特点的地方写；

c、写动物特点时，特别要注意运用一系列准确的动词

学生再次读例文，体会写好动物的方法，尤其是体会例文中表现小乌龟的动词，动词运用的准确。

3、指导从说到写

课前，老师布置过一个特殊的家庭作业，请你们按要求去观察一种动物，完成这个作业的同学请举手。

谁愿意把自己观察的动物讲给大家听听的？

这样吧，同学们先把自己准备的在四人小组中交流，小组长推选出说得最好的，准备全班交流。

指名交流，其他同学补充、纠正，特别要提示点拨，让学生使用一系列动词，从而较好地表现出动物的动作特点。

教师予以热情鼓励，激励学生写出合乎要求的习作。

（三）作中评改

1、指名读习作，其他同学做好点评工作。

2、点评：

a、刚才这位同学写得真好，抓住了老山羊的外形特点，但怎样才能写出它的动作特点呢？

b、我们再来看看例文是怎样写小乌龟在水中游动时的情景的，好不好?

c、（引导学生说出）例文抓住了小乌龟游动时，四只脚、尾巴、嘴巴的动作。

d、说的真好！谁能讲得具体些？

（四只脚划动，短尾巴摇着，嘴巴张开、吞吃）

e、这告诉我们怎样才能写好动物的动作特点，应该写好它身体各部位的动作

3、阅读自己的习作。

你准备怎样修改自己的习作？先自己修改，然后分学习小组互读互改。

读自己修改后的习作。

（四）作后评讲：

1、复习习作要求。

2、总评本次习作的情况，展示写得好的习作，共同学习。

3、自由读自己的习作，反复读读老师的评语。

4、自己订正，修改习作。

六、教后反思：

整个教学过程中学生的积极性很高，他们会说，也很愿意说。

第四篇：我喜欢的动物教学设计

我喜欢的动物作文教学设计

安远小学

牛昌林

【教学思路】

关于这类文章，写好的前提就是认真观察，因此，在讲述本单元的时候就应该对学生提出这样的要求：观察一只你喜欢的小动物，完成以下问题:

1、你喜欢什么动物，它的有什么与众不同的地方？（可以从外形，神态，动作，生活习性，叫声……等方面去说一说）

2、和同学交流发生在它身上的故事，你喜欢它的理由，做好记录。只有提前做好准备，才能让你的作文教学课得心应手。

【教学目标】

1.从你自己知道的动物故事中，描述出动物的情感，加深对动物的了解和认识。2.学会描写动物的一些写作方法，尤其通过眼神来描写动物的内心世界。3.培养学生关爱动物，保护动物的意识。4.让学生学会修改自己的文章。

【教学准备】

搜集有关动物的故事以及相关资料，视频。

【教学安排】

第一课时

【教学过程】

一、谈话导入

1.同学们，前几节课我们学习了很多关于小动物的文章，有高傲的《白鹅》、荣膺上将军衔的《白公鹅》、还有性格古怪的《猫》、勇敢负责的《母鸡》，作者笔下的小动物是如此可爱，如此栩栩如生，如此让人喜欢，你们是不是也跃跃欲试想说说你喜欢的动物是什么样子的呢？ 2.板书课题：我喜欢的动物

二、课件出示习作要求。1.学生集体读。

2.找出习作要求中的几个关键词：特点、具体、真情实感。3.师小结。

三、出示动物教学课件

教学片段一：《我家的小猫白白》 1.出示描写动物外形的范文。2.根据范文的描写找图片。

3.师小结：描写小猫的外形不仅要写出所有猫的共性还要写出这只猫区别于其他猫的个性特点。

4.课件出示一组动物们丰富的神态图片。5.生自由发言，说一说小猫白白的眼神 6.师小结

教学片段二：《不爱洗澡的乐乐》 1.出示乐乐的出场白 2.观看视频。

3.生自由发言，谈对乐乐的影响和看法。4.课堂内小练笔。5.出示媒体课件 6.生谈学到的写作方法

7.师总结，出示评价乐园，学习修改作文的方法。

四、布置作业 把自己感兴趣的动物写一写。

五 板书设计

我喜欢的动物

特点：外形 神态 动作习性

具体：

共性

个性

情感：

喜欢

第五篇：我喜欢的动物教学设计

我喜欢的动物

教学目标：

1、使学生能用普通话介绍清楚自己熟悉的小动物。

2、让学生在口语交际中学会倾听，发表自己的看法，态度自然 大方，逐步培养学生的运用语言的能力。

3、教育学生热爱小动物，懂得保护大自然。教学重点：能清楚、明白的介绍自己喜欢的动物。教学难点：介绍时抓住动物的特点，语言表达清楚。教具准备：多媒体课件。儿歌、故事等。教学流程：

一、谜语导入，激发兴趣

1、小朋友们，老师这里有一条谜语你愿意猜猜吗？

耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃过饱。（指名猜，并说出理由。）

2、师小结：你们可真是不简单！正因为谜语抓住了动物的特点，所以你一猜就猜出来。可见抓特点是非常重要的。

从你们刚才的表现可看出：你们很喜欢动物。那愿不愿把你喜欢的动物介绍给大家呢？那我们就走进今天的口语交际：我喜欢的动物（板书课题）。

二、确定要说的动物

在多姿多彩的动物世界里，你最喜欢的动物什么？（开火车说。）

三、出示“口语交际要求”，明确要求 1．出示“口语交际要求”

问：我们可以从哪些方面介绍一个小动物呢？生读读交际要求后回答。（师相机板书：外形、习性、原因）

三、自由交流

1．出示交际范文，让学生找亮点 2．小组内说自己喜欢的动物。3．每组推荐代表上台说，师生评价。

四、课堂小结

今天同学们说得都不错，听了你们的介绍我越来越喜欢动物了。其实动物是人类的朋友，只有人和动物和谐相处，才能使世界更加美好。我们应该保护动物，不是用口来说，而是要用行动来做出证明。