《观察、描述矿物(一)》的教学设计

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第一篇:《观察、描述矿物(一)》的教学设计

《观察、描述矿物

(一)》的教学设计

教材分析:

本节是小学科学(教科版),四年级下册第四单元岩石和矿物第4节内容。在《岩石的组成》中,知道岩石是由矿物组成的之后,便进入了本课时——《观察、描述矿物》的学习。由于不同矿物的化学成分、内部构造不同,其物理性质和形态特征也会表现出一定的不同。具体体现在形态、颜色、条痕、硬度、光泽、透明度、发光性、味觉、嗅觉、触感等很多方面。本教材考虑到学生水平,《观察、描述矿物》只安排了从颜色、条痕、软硬、光泽、透明度和形状几个主要的方面观察和描述矿物,分两个课时,本课时的内容是通过颜色、条痕、硬度三方面进行简单的描述矿物;光泽、透明度和形状将在第二课时进行学习。

矿物的颜色、条痕、软硬是科学家在研究矿物、描述矿物时所必须的几个角度。本课时首先安排矿物的颜色和条痕,再安排矿物的软硬内容。在教材设计上符合人感知外界事物的敏感先后顺序,真正意义上体现了“像科学家一样进行科学探究”的思想,特别是:在条痕活动中,一定得选择在白色无釉瓷板上进行;在比较矿物软硬活动中,设置用指甲划、用铜钥匙划、用小刀刻画矿物,将硬度的等级简化为 “软、较软、较硬、硬”四个。不是随随便便安排的三样东西,而是在野外工作时,人们确实是用这三种随身物品来初步判断矿物软硬的。因此在教材安排上,本课相当的科学,教师在教学中一定也得充分体现这点——像科学家一样带着孩子观察、描述矿物。

学情分析:

观察、描述矿物的颜色比较简单,作为四年级的学生,已经有了充分的观察经验,对于矿物颜色的观察不难描述。所以,这部分活动的重点应落在观察和描述矿物的条痕上。对学生来说,“条痕”是一个全新的概念,也是一个容易混的概念。它是指矿物粉末的颜色,不是矿物划过瓷板后留下的划痕。这一点在教学中需要强调。

观察矿物的软硬,教材介绍了两种方法。第一种方法,是几种矿物之间的相互刻画,这种方法,学生在三年级比较材料硬度时已经学过,是学生的原有经验。第二种方法,是用指甲、铜钥匙和小刀,看矿物是否留下划痕,来判断矿物硬度。第二种方法是本环节的重点。两种方法有联系,又有区别。具体情况下,选择正确合适的方法进行判断才是科学的做法。

教学目标:

【科学概念】 1、95%以上知道颜色、条痕、软硬是矿物的重要特点,也是识别矿物的重要依据。

2、在识别矿物时,清楚有些矿物具有多种色彩,有些不同的矿物具有相同的色彩,知道矿物的条痕颜色比矿物的外表颜色更可靠,一部分同学能适当举出例子。

3、在比较矿物软硬时,知道硬度高的矿物可以将硬度低的矿物划出痕迹。

【过程与方法】

1、通过小组合作活动,像科学家一样,用在白色无釉瓷板上摩擦的方法观察矿物的条痕,清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样,也可能不一样,条痕颜色比外表颜色更可靠;

2、通过小组合作活动,像科学家一样,用指甲划、用铜钥匙划、用小刀刻画矿物的方法判断云母、长石、石英的软硬;

3、在小组合作的同时不忘自主学习,独立记录自己的记录单。【情感、态度、价值观】

认识到掌握好的方法,像科学家那样研究,可以使科学研究更加准确可靠。教学重、难点:

重点:清楚矿物的条痕颜色可能跟外表颜色一样,也可能不一样,知道条痕颜色比外表颜色更可靠;

难点: “条痕”是指矿物粉末的颜色,不是矿物划过瓷板后留下的划痕。

设计思路:(表格传不上来所以改成这样,效果没有本来的好)博物馆招聘矿物解说员„„„„„„„„情景导入,激发学习兴趣 矿物的颜色和条痕„„„„„„„„„„合作探究,条痕颜色与矿物外表颜色的关系 矿物的软硬„„„„„„„„„„„„„两种方法并用,亲身体验辨别矿物软硬

总结评价„„„„„„„„„„„„„„刺激回忆,及时归纳,理清思路

制作“鸳鸯矿物”——

雌黄、雄黄特性对照表„„„„„„„„课堂延伸,联系生活 课前准备:

教师准备:教学用课件,为每学生一张实验记录单,为活动一准备材料:每组学生准备一支HB铅笔、一盒金属矿物标本(内含:铝土矿、闪锌矿、黄铜矿、黑钨矿、赤铁矿)、一块白色无釉瓷板

为活动二准备材料:每组学生准备云母、长石、石英矿物各一,一把铜钥匙、一把小刀。教学过程:(熟悉学生):

观察描述老师:同学们,见过我吗?我姓陈,跟陈老师打声招呼好吗?我是一位科学老师,听说我们班同学科学课上特别认真:纪律特别好,眼睛特别亮,观察特仔细,是这样的吗?让我来检验检验一下:我们大家初次见面,谁能用简单的语言,来描述一下站在眼前的陈老师呢?

一、创设情景,招聘解说员导入课堂: 过渡:看来同学们真不是吹得,果然描述得相当到位。观察、描述,就是今天这堂课的主题,只是对象不是我,而是我们刚接触的岩石的组成物质——矿物。板书课题:《观察、描述矿物》

1、招聘信息:老师在××矿物博物馆的网站上看到这么一条招聘公告: 暑假即将到来,为满足广大游客的需求,本馆特招矿物解说员若干名,年龄不限,有相关经验者、表达能力好者优先。同学们想去试试吗?

2、自我丰富:针对招聘,我们要做好十全的把握,对症下葯,到时候有备而来才能脱颖而出。一起来准备一下吧,既然是矿物解说员,肯定要介绍矿物的,这么多矿物摆在眼前,你打算从哪些角度进行描述呢?(比如下列这些矿物,幻灯出示大量矿物图片)

(预设:形态、颜色、软硬、光泽、透明度、发光性、味觉、嗅觉、触感„„)

二、矿物的颜色和条痕:

过渡:描述矿物的角度有很多,今天我们暂且先学学这几个角度:颜色、软硬

1、矿物的颜色:很多的矿物是以颜色的名字命名的,因为颜色是最容易观察到的矿物的特征,也是辨认矿物的重要依据之一。

(1)给矿物命名:(出示多种矿物图片)下列矿物的标签由于时间太长,看不清了,你能根据颜色,补全他们的名字吗?(其中包含不同矿物相同颜色和相同矿物不同颜色两种类型)(2)颜色小结:原来有些矿物具有多种色彩,有些不同矿物却具有相同的色彩。

2、矿物的条痕:看来单单根据表面颜色来判断有些欠妥当,想知道科学家还有什么看颜色的秘密武器吗?

(1)推荐“条痕”:其实,矿物研究者都有白色的无釉瓷板,将矿物放在上面摩擦,就会有矿物粉末掉下来,在瓷砖上留下痕迹,这粉末的颜色就是条痕,注意是粉末的颜色,千万不是划痕啊!

(2)示范观察条痕:条痕有什么用啊,跟表面颜色有区别吗?教师示范观察石墨(铅笔芯),记录矿物颜色,后在瓷砖上划,问孩子石墨条痕是什么颜色并记录在记录纸上。到这个时候,你觉得条痕跟矿物颜色有什么关系?是这样的吗?我们来用事实说话吧!

(3)观察条痕注意事项:为防止混淆,在白色面上用铅笔标上标本序号;拿到标本,先根据矿物名称,确定矿物的所在位置,观察记录表面颜色,再在瓷板相应位置上划出条痕,记录条痕颜色,如有什么疑问或是更加细微的体会,可写在备注里。

(4)像科学家一样探究条痕:巡视,帮助需要帮助的组

(5)汇报、交流:指名投影该生记录单、并由其自行向其他同学介绍他的实验所获。大家共同交流条痕颜色与表面颜色的关系:有些矿物一样,有些则不一样。

(6)条痕更准确:有人认为条痕颜色比矿物外表的颜色更可靠,你是怎么看待这句话的?

三、矿物的软硬: 过渡:在刚才的实验中,除了条痕颜色与表面颜色可能不一样之外,你在实验过程中,在划不同的矿物时,有没有注意到什么其他的感觉?

1、引出软硬:真棒,确实是帮会观察、会体会的孩子们,老师太喜欢你们了,时刻都注意地观察着。有的好划一些,有的困难一些。这就是矿物的硬度。硬度也是描述矿物的角度之一。

2、出题:给你三种矿物:石英、云母、长石,想办法给他们按从软到硬顺序排列,你有什么好点子吗?可参考当时我们比较木头、金属、塑料的软硬的方法。

3、科学家的方法:这样两种两种比较的方法,对三种矿物进行排序还行,要是在野外,突然发现矿物有10种之多?也这样的话工作量太大了,想知道科学家遇到这样的情况会怎么做吗?野外工作者随身带着钥匙和小刀,这时,这些东西加上我们的指甲就派上用场了。怎么做?我们就别请教科学家了,凭我们多年的科学学习,谁知道怎么判断?

4、像科学家一样探究软硬:各自先后用标准物(指甲、铜钥匙、小刀)在矿物上划,根据是否有划痕判断与标准物间的软硬关系。

软 较软 较硬 硬

指甲 铜钥匙 小刀

5、汇报交流:指名投影该生记录单、并由其自行向其他同学介绍他的实验结果。

6、软硬应用:图片展示生活中软硬应用的例子。(设计意图:科学源于生活,此乃联系生活之举)

四、总结评价: 今天我知道了可以这样描述矿物„„

1、描述雄黄:端午节快到了,那天人们都会用到雄黄酒,这便是雄黄,你能用上我们今天的描述矿物的几大角度,描述一下雄黄吗?也可以补充。

(设计意图:在联系生活的同时,又检测了课堂教学效果)

五、制作“鸳鸯矿物”——雌黄、雄黄特性对照表:

1、“鸳鸯矿物”:任何矿物都不是独立存在的,就像云母、石英、长石常在一起,是花岗岩的组成成分,有那么两种含砷硫(某化学物质)化物,犹如一对鸳鸯,常常被人们发现共生在一个矿点上,它们就是雌黄和雄黄。

2、列表比较:描述的方法很多,用文字描述、表格描述、图形描述,科学上多采用后两种方法进行,因为比较直观,如图科学家对两种矿物的表格描述,你能参照这样的形式,对这则“鸳鸯矿物”——雌黄、雄黄的特性比较,转化成表格形式吗?

(设计意图:知道选择更好的描述形式来表达意思)板书设计:

4.4 观察、描述矿物(1)

表面颜色

条痕颜色(不是划痕)

软硬

软 较软 较硬 硬

指甲 铜钥匙 小刀

教学反思:

这是借班上课的一堂课,为了增进与学生之间的感情,我课前进行了简单的激励式的谈话。观察、描述矿物,距离学生的生活比较遥远,所以我设置了博物馆招收矿物解说员的情景导入,增加学生的学习兴趣。通过合作学习解决好课堂疑难之后,以描述雄黄来评估本课学生的掌握情况,因为正值端午,所以也是对生活的一种挖掘,提炼。最后以制作“鸳鸯矿物”特性对照表结束课堂,衍生课堂。并给学生提供了一个矿物博物馆类似的网站,可以供学生下了课之后继续查查、看看矿务小知识。

第二篇:观察描述矿物(一)教学设计

【教学目标】

·科学概念

.颜色、条痕、软硬是矿物的重要特性。

.有的矿物具有多种颜色,有些矿物具有相似的颜色。

.矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据,矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。

.矿物的硬度在一些行业具有重要作用。

过程与方法

.学习观察描述矿物颜色、软硬、条痕的方法。

.对几种矿物的颜色、软硬、条痕进行观察、比较和描述。

.在观察过程中能及时进行观察记录;对观察到的现象进行分析和解释。

情感态度与价值观

.培养对矿物观察研究的兴趣。

.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。

【教学重点】

指导学生学习观察、描述矿物的颜色、条痕和硬度的方法。

【教学难点】引导学生仔细观察,用准确的语言描述矿物。

【教学准备】为小组准备:白磁盘、石英、长石、云母,回形针、小刀、其他几种较深色的矿物、白色瓷板。

教师演示准备:矿物实物及课件、白色瓷板、苹果。

【教学过程】

一、猜物导入,揭示课题。

1.听描述,猜物体,引导知道观察仔细和描述准确的重要性。

2.课件展示:矿物,引出课题,板书课题。

二、观察和描述

1.观察和描述矿物的颜色。

(1)有些矿物以颜色命名;

(2)有些矿物具有多种色彩;

(3)有些不同的矿物却具有相同的色彩。

2.观察和描述矿物的条痕。

(1)什么是条痕;

(2)预测:矿物的条痕颜色和矿物外表的颜色一样吗?

(3)学生分组观察实验;

(4)学生汇报;

(5)讨论:识别矿物时,矿物的条痕颜色和外表颜色,哪一个更可靠?

(6)小结。

3.观察和描述矿物的软硬

(1)谈话调动学生的生活经验;

(2)阅读教材,明确实验方法;

(3)实验安全教育;

(4)学生实验;

(5)学生汇报;

(6)小结。

三、总结。

四、板书设计:

4、观察、描述矿物

(一)观察 颜色 外表特征

矿物 条痕 可靠依据

描述 软硬 刻划

第三篇:观察、描述矿物(一)教学反思

《观察、描述矿物

(一)教学反思》

本课主要引导学生从“条痕”“硬度”两方面观察、描述矿物。在引导观察描述硬度的过程中,我通过指甲、铜钥匙和小起子(原定小刀,为安全起见改为起子)对矿物进行刻划,来通过比较矿物的硬度。在第一课的教学中,发现有的小组的记录表上“云母、石英、长石”三种矿物都是打了勾,有的在石英选项中用铜钥匙刻划也打了勾。询问学生,他们都信誓旦旦地说确实有痕迹。难道真有意外?我让这些小组学生再一次操作给我看。经过这么一看,我才明白其中的原因。原来,学生在用指甲在四种矿物上刻划时,在云母上都留下了清晰的痕迹,然而在石英和长石上刻划时,留下的却是指甲的痕迹(或者说是条痕)。而学生却把这当成了刻划的痕迹。根据这个发现,我适时调整教学,引导学生复习前面刚讲过的条痕,结合指甲在黄铜矿上留下的痕迹,进一步理解了条痕和刻划划痕的区别,同时教育学生在实验操作时要仔细观察。后来的两个班,在教学中我都加入了这一内容。应该说,这是一个意外收获。利用这个实例既解除了学生的认识误区,又利用现成的例子对条痕进行了进一步的认识,真是一举两得。

岩石是一个博大精深的课题,特别是条痕,需要下功夫研究。因此在上这节课前,我认真查阅资料并查阅因特网进行了充分的准备。在新的教学过程中,我把学习的自主权交给学生,因此学生提出各种有关的问题,如果事前不做足功课根本招架不住,这既是科学课的开放性更感觉到科学课的博大精深。

第四篇:《观察、描述矿物一》教学反思

本课主要引导学生从“颜色”“硬度”两方面观察、描述矿物。

在引导观察描述硬度的过程中,我通过指甲、铜钥匙和小起子(原定小刀,为安全起见改为起子)对矿物进行刻划,来通过比较矿物的硬度。在第一课的教学中,发现有的小组的记录表上“铝土矿、云母、石英、黄铜矿”四种矿物都是打了勾,有的在黄铜矿选项中用铜钥匙刻划也打了勾。询问学生,他们都信誓旦旦地说确实有痕迹。难道真有意外?

我让这些小组学生再一次操作给我看。经过这么一看,我才明白其中的原因。原来,学生在用指甲在四种矿物上刻划时,在铝土矿和云母上都留下了清晰的痕迹,然而在石英和黄铜矿上可刻划时,留下的却是指甲的痕迹(或者说是条痕)。

而学生却把这当成了刻划的痕迹。根据这个发现,我适时调整教学,引导学生复习前面刚讲过的条痕,结合指甲在黄铜矿上留下的痕迹,进一步理解了条痕和刻划划痕的区别,同时教育学生在实验操作时要仔细观察。后来的两个班,在教学中我都加入了这一内容。应该说,这是一个意外收获。

利用这个实例既解除了学生的认识误区,又利用现成的例子对条痕进行了进一步的认识,真是一举两得。

第五篇:观察描述矿物教学设计

教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是关于观察描述矿物教学设计的内容,欢迎阅读!

一、教学目标:

1、经历对矿物颜色和条痕的观察和描述的过程,学生获取一些常见矿物的颜色、条痕的基本知识。

2、经历矿物互相刻划及用指甲、铜钥匙、小刀对矿物刻划进行硬度比较的描述的过程,知道一些矿物的软硬程度。

3、引导和推动孩子开展观察、描述矿物的活动,积极鼓励孩子在课外或校外继续开展一些研究矿物的活动。

二、教学重难点

教学难点:能用所学方法与知识开展应用性观察、描述矿物。

教学重点:能对观察的矿物进行描述。

三、教学准备:

铜钥匙、小刀、铅笔、瓷砖赤铁矿、方铅矿、石英、长石、云母。

四、教学过程:

(一)引入(2分钟)

出示PPT:看到这么美丽的矿物,你能用科学的方法说一说它的特点吗?

师:这位同学说的不错,但是老师相信学了“观察、描述矿物”这节课以后,我们能说的更好。

(二)提出问题,讨论观察和描述的方法(4分钟)

师提问:假如你来观察矿物,你准备从矿物的哪些方面去观察矿物呢?(出示PPT)就拿这种矿物来说,想一想我们要从哪些方面观察并说说它的特点呢?

(1)学生交流:透明度、颜色、形状、还有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、轻重、厚度、气味……

(2)师:同学们总结了这么多,在这些方面里,哪些方面你觉得最能反映矿物最基本的性质呢?为什么?

(3)通过讨论交流确定:颜色、光泽、硬度、轻重等

(4)明确本节课的目标:观察和描述矿物的颜色和条痕及矿物软硬

师:这节课,让我们一起来对矿物的颜色、条痕和硬度这三个方面来做一下研究吧!

(三)观察和描述

1、观察和描述矿物的颜色和条痕

(1)(出示PPT):不同色彩的矿物(6分钟)

学生根据矿物的色彩命名。

师:同学们,我们的科学家经常用矿物的颜色来命名矿物,看,这块铁矿,它的颜色是不是红色的?人们叫它“赤铁矿”。

现在,有两块矿物很期待同学们给他们取个名字,谁来试试?

(黄铜矿、白钨矿)

师解说:很多的矿物是以颜色的名字命名的,因为颜色是最容易观察到的矿物的特征,也是辨认矿物的重要依据之一。

(出示PPT)师:咦?这有两组图片,同样是石英,可都是不同的颜色。而这三种呢,颜色都一样,可又不是同一种矿物,这说明了什么呢 ?

(有些矿物具有多种色彩,有些不同矿物却具有相同的色彩。)

投影图片:石英(不同色彩)、黄铜矿、黄铁矿

(2)观察铅笔的条痕(4分钟)

A、我们了解了矿物的颜色后,让我们用铅笔在白色瓷板上划一划,你有什么发现?

B、铅笔条痕的颜色与笔芯的颜色有区别吗?

(3)亲历对矿物条痕观察的活动

实验器材:石英、方铅矿、赤铁矿、白色瓷板

A、用石英、长石和赤铁矿在白色瓷板上磨擦,仔细观察矿物和条痕的颜色是什么,并记录在作业本P36页第一题的表中,比一比哪一小组能又快又好的完成实验。(PPT出示表格,提示生按顺序,一边实验一边做好记录。)

B、学生实验(4分钟)

C、学生交流描述矿物的条痕

师:时间到,各小组把实验器材放在课桌的左上角。放好了吗?哪个小组可以到台上来做一下汇报?

D、师:听完该小组 的汇报后,老师有个问题,这些条痕的颜色与矿物表面的颜色一致吗?

E、矿物条痕的颜色和矿物表面的颜色相比,哪一个是矿物的本来颜色呢?为什么?

F、讨论交流

(师小结:条痕的颜色是矿物本来颜色,有时,区别许多不同种类的矿物,条痕是最好的方法。)

2、观察和描述矿物的软硬

过渡语:矿物的颜色、条痕我们都做了一些研究了,现在我们一起来比一比矿物的硬度。首先,老师来考考你们的记忆力,在三年级时我们用什么方法来比较材料硬度的?(互相刻划)

实验器材:石英、长石、云母、铜钥匙、小刀

(1)比较矿物的软硬

A、师:你有办法比一比石英、花岗岩、云母这三种矿物的软硬吗?(互相刻划)(4分钟)

B、学生用互相刻划的方法实验。把矿物从软到硬排列,并完成作业本p36页第二个表中。(PPT出示表格)

C、汇报交流

D、师:我们用相互刻划的方法知道了矿物的硬度,那你能利用手上的工具,用其他方法进行比较吗?

E、学生讨论确定:用指甲、铜钥匙、小刀分别在三种矿物上刻划,能用指甲刻划出痕迹的软;不能用指甲刻划出痕迹,但能用铜钥匙刻划出痕迹的较软;不能用铜钥匙刻划出痕迹,但能用小刀刻划出痕迹的较硬;用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹的硬。

F、学生实验观察云母、石英、长石的硬度

(注意事项:使用小刀时注意安全,不要弄伤手。)

G、学生描述云母、石英、长石的硬度。

H、小结:有的同学说长石硬,有的同学说石英硬,这个问题我们以后再继续讨论。掌握科学方法是最重要的,这节课我们知道了比较矿物软硬的方法,都有哪些方法?

生:可以矿物与矿物互相敲击、刻划。

生:也可以用指甲、铜钥匙、小刀、刻划。

……..(3)快乐生活:想一想矿物的软硬在生产、生活中有什么意义

五、总结

这节课,我们学习了有关矿物的颜色、条痕和硬度的相关知识,学会了用矿物与矿物相互刻划等比较材料软硬的方法,希望同学们在课后也可以自己动手做一些研究,丰富自己。

六、作业

完成作业本P36

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