小学体育课《前滚翻》教学设计

第一篇：小学体育课《前滚翻》教学设计

小学体育课《前滚翻》教学设计

教材分析：

前滚翻是小学体育教材中的一项重要内容，是小学生十分喜爱的体育项目之一。是一种垫上运动。它是技巧的基础动作，也是一种自我保护的方法。前滚翻作起来灵活、轻巧、连贯，符合小学生的身心特点，易于教学，锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。学好它有助于提高学生柔韧性、协调性、灵活性。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优良品质具有促进作用。

教学理念：

一节课的成败，不光看学生的表现，更重要的是要看教学方法是否运用恰如其分，恰到好处。低年级学生年龄小，体育意识淡薄，理解能力较差，为此，我在教学中主要采用讲解示范法和分组练习法。教师准确、优美、大方的动作，简明扼要的讲解，使学生能一目了然，一学就会。再由于小学生自控能力不强，注意力不能长时间集中，所以在教学中我还采用启发式教学和愉快教学法，充分激发学生的学习兴趣，指导学生掌握前滚翻的基本技能，养成学生爱锻炼的良好行为习惯。

教学内容：

1、前滚翻

2、游戏 教学目标：

1、让学生初步掌握前滚不翻的动作方法。

2、发展学生的灵活、柔韧、协调等素质，训练其平衡能力，提高自我保护技能。

3、培养学生勇敢、果断、不怕困难、团结友爱等优良品质，以入生动活泼、互相帮助的良好作风。

教学重点：教学会学生低头、提臀、蹬腿、滚翻。

教学难点：教学会学生正确掌握团身动作。教学过程：

一、开始部分

1、集合整队，查点人数。

2、宣布本课内容，提出要求。

同学们，这节课我们主要学习前滚翻，它能发展我们的柔韧、灵敏、协调素质，培养大家勇敢、顽强、不怕困难、团结拼搏的精神，希望大家能服从命令，听从指挥，遵守纪律，认真学习，刻苦锻炼，大家说有没有信心？生答（有！）

3、徒手操

<1>头部运动 <2>肩部运动 <3>体转运动 <4>腹背运动 <5>跳跃运动

二、基本部分

1、用皮球方砖，引入新课

形象、具体、直观的教具，通俗明了的语言，不仅能使学生注意力集中，而且能激起学生的兴趣。在教学时，我先不急于开正题，而是通过小刺猬下山坡时如何才可以保护自己这样的问题引入，让孩子们开始展开联想，并且在垫子中开始模仿，安排好学生保护。最后请出优秀的孩子们做示范，然后引入正题。

2、教师讲解示范动作要领，并让学生跟着老师熟记动作。

口诀：两手撑垫 低头抬臀 用力蹬地

团身滚翻 屈膝抱腿 快快起来

3、学生分组练习3次

4、借用呼拉圈，突破重点、难点。

5、利用多样形式，激发练习性兴趣。

三、结束部分

1、整理放松活动

在欢快、活泼、轻松的乐曲中，让学生跟着老师做动作。

2、课堂小结

<1>以提问方式问学生我们为什么要学会保护自己？从而引出为为了感恩父母给了我们健康的身体。

<2>安排学生互相放松。

<3>师生再见，收拾器材。

第二篇：小学体育课前滚翻教学设计

小学体育课前滚翻教学设计

学情分析：

四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。

单元教学目标：

通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育活动展示自我的精神。

单元教学计划 课次 教学目标 教学内容 教学难点 教与学策略 1

能够较好的掌握前滚翻的动作方法，让学生了解滚翻必须团身紧，才能滚的好。内容：前滚翻

难点：两臂撑推用力平均，用头的后部着垫，滚动团身紧，顺势起立。教法：

1,创设情景,调动学生学习积极性。2,讲解示范动作。

3,利用器材进行多种方法的练习。

4,巡视指导.通过提问讨论等方法帮助学生建立正确的动作概念。

5,开展竞赛活动,提高学生参与活动的兴趣。6,讲评。

学法: 1,观察,模仿,自主尝试练习。

2,认真听教师示范动作,个别,分组与集体练习相结合。3,分组探讨,互相帮助.。4,自评,互评。

能够较好的掌握后滚翻动作,发展柔韧、灵巧素质。内容：后滚翻

难点：后滚至肩颈时，两手用力推垫。3 发展腰腹肌和身体协调性,提高跪跳起能力,培养合作学习的良好习惯和创意学习能力。内容：跪跳起,仰卧推起成桥。

难点：摆臂与身体向上腾起协调一致,挺髋,伸膝。

会做简单的组合动作,发展灵巧性和协调性，培养展示自我的意识和能力。

内容：滚翻组合练习,跪跳起组合练习。难点：掌握好抛球与滚翻起立接球的时机。

一:指导思想

以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学生的健康成长打下良好的基础。二:教材分析

技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为适合学生实际的难度组合动作。三:学练过程设计

本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导,学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校”“探究学习”“合作学习”,使每一位学生都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。

1,课堂常规:培养良好的教学常规。

2,准备活动:教师创设游动物园情景,让学生模仿在游览过程中所见动物的走与跳.在音乐的伴奏下,在教师的语言引导下,学生以饱满的热情模仿动物的走与跳.充分活动身体各关节。

3,复习前后滚动,让学生深刻理解前后滚动,团身紧滚动快的动作要领。

4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。5,学生大胆展示动作,学生评价。

6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9,游戏,障碍接力赛:教师创设小猴必须跨小溪,钻山洞,绕过小山才能摘到果子的情景,调动学生参与体育游戏的积极性.学生分组进行比赛,由学生自己动手动脑摆设小溪、山洞、小山。

10,放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。

11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。

第三篇：小学体育课《前滚翻》教学设计

小学体育课《前滚翻》教学设计

一、设计思想：

本课以“健康第一”为指导思想，以发展学生的自主性、创造性为设计目标，在老师激励和评价下，着重培养学生展示自我的愿望，构建民主和谐的师生关系，在活动中，同学间能合作交流，并用合适的方法进行练习，培养学生小组合作的学习习惯，在此基础上关注学生的个体差异和不同需求，努力使每一位学生都能够积极主动地参与活动。

二、教材分析

体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

三、学情分析

1、学生心理特点：三年级的学生年龄在九到十岁左右，活泼好动，对事物充满好奇且善于模仿，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，有较强的表现欲望，注意力不太稳定。

2、技术技能基础：三年级学生身体基本活动能力，在一、二年级通过教学初步得到锻炼，但多是模仿或自发形成的，对技术要领还未形成较正确的理解。

四、教学目标及教学重点、难点：

认知目标：

1、了解前滚翻是技巧基础动作，也是一种自我保护的方法和一种应急技能。

2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。技能目标：

1、通过教学使85％～90％的学生掌握前滚翻正确技术动作，发展学生灵巧、协调和平衡素质。

2、通过游戏练习，发展学生下肢力量和创新能力。情感目标：

1、树立较好完成动作的自信心，并敢于表现自我的良好品质。

2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。教学重点：团身紧

教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑

五、本课教法、学法：

1、教学：根据本课内容单调的特点，我首先采用了情景教学法，把前滚翻作为一种应急技能，一种自我保护的本领进行教学，以激发学生的学习兴趣，使学生积极主动地去学习。另外，还采用了示范法，以准确优美的动作示范激发学生学习欲望，以及采用讲解法和练习法，通过教师的讲解和学生的练习，使学生更快更好地掌握动作要领。

2、学法：本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比，小组研讨中悟出动作要领，理解道理，最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法，最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习，提高学生学习的主动性。

教学过程:

一、课堂常规：

检查人数，师生问好

二、游戏导入：

教师创设森林游玩的情境，沿途模仿所见各种动物动作（兔子、青蛙、小鸟、刺猬……），欢快地做游戏“高人、矮人”。

三、技能学习：

1、老师创设森林遇险情境，同学们被困在一个小土坡上，怎样才能安全地离开？老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组，鼓励大家团结一致，学习应急技能――前滚翻，运用技能摆脱危险。

2、用皮球与砖块滚动的比较，引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作，体会团身紧的动作要领，复习前后滚动。

3、老师讲解示范动作要领，提示重点难点，传授动作口诀：一蹬二撑三低头，团身滚动像圆球，组织学生练习，鼓励同学之间团结协作。

4、学生尝试练习，相互对比，集体研究，大胆展示。学生自评，组内自评，老师评价。

5、老师巡视指导，对于未能完成动作的同学，指导小队同伴帮助完成。

6、老师评价各队学习情况，在表现突出的小队的队旗上加上星星。

四、拓展应用：

1、老师带领同学们运用学到的本领，安全地离开了小土坡，穿过了一片小树林，这个时候迷失了方向。老师引导同学们运用二年级课文《要是你在野外迷了路》，所讲到的大树“枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方。，辨清了方向，到达”了安全的地方。

2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形（小溪、山坡、山洞、独木桥），引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。

3、老师引导同学们利用教具，发挥想象力，设计出“勇敢者之路”，分组比赛。

4、老师评价各组表现。

五、课堂延伸

1、放松舞蹈，欢庆成功。

2、学生自评，老师评价。

3、小结：（1）前滚翻是一项很实用的自我保护方法，在我们平时的球类类活动中也常常用到，例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。（2）参加野外活动时，要做好充分准备，避免出现危险情况，遇到危险情况要镇定，运用学过的知识和技能，摆脱困境。教学反思

本课的主要内容是前滚翻，一个较为枯燥的体操教材，怎样才能让学生有兴趣参与学习呢？本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能，配合相应的生活情境创设展开教学，使体育教学联系生活，教学内容更加生活化。学生能够学以致用，学习的积极性自然高涨，达到了较好的教学效果。本课在教材的处理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点：

1、巧设情境，激发兴趣

本课围绕教学内容，创设了一系列的情景：森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下，产生身临其境的感觉，增加了课堂教学的趣味性，有效地调动学生的学习积极性，使学生产生了一种跃跃欲试的激情，全身心地投入学习活动中。

2、巧设铺垫，层层递进

本课的主要内容是前滚翻，完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中，“小刺猬”和“矮人”都有团身动作，学生在游戏中不经意地完成了练习，为接下来学习前滚翻动作打下了基础，使学生对“团身紧”这个动作要领，留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时，通过“皮球”与“砖块”滚动的比较，直观地展示给学生，要把动作做好，就要做到“团身滚动像圆球”，再一次强调了本课的重点“团身紧”。

3、小组合作，互助互评

本课在学法方面，着重于学生的小组合作学习，在学生学习过程中，对于学困生，教师并没有直接进行指导帮助，而是指导本组的同伴进行帮助、指导，以小组成绩来衡量评判，共同完成学习目标。在教学评价方面，本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式，关注到每一位学生的差异，让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。

4、拓展创新，运用技能

本课通过创设技能应用情境，使学生的体育技能反复的在实际中应用，深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生在一、二年级已经学过跨越、跳跃、爬行等技能，本课在拓展应用部分，创设的“勇敢者之路”的游戏，为学生各项技能的综合运用，提供了一个平台，让学生发挥自己的想象，设计自己路线。通过应用，既加深了学生对技能的熟练程度，又培养了解决问题的能力和创新意识。同时，也为本单元第5课时“向前跳下接前滚翻”的学习，打下了基础。

5、学科延伸，相互联系

体育是一门综合性很强的学科，在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。本课在拓展应用环节，创设了野外迷路的情境，教师引导学生利用二年级语文课文《要是你在野外迷了路》中的知识，解决了问题，成为体育、语文、野外生存几个不同学科的一个融合点。发挥了学科间的横向联系，丰富了课程资源。

新课标下的运动技能教学，需要我们教师既基于教材又超越教材，让师生的生活和经验进入教学过程，让师生的情感体验进入教学过程，让教学“活起来”，让教学“生动起来”。

第四篇：小学体育课《前滚翻》（水平一）教学设计

小学体育课《前滚翻》（水平一）教学设计

一、指导思想

本节课根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，依据《体育与健康课程标准（2011版）》和教材的要求，认真贯彻“健康第一”的指导思想。根据低年级学生的心理和生理特点，采用有趣的游戏吸引学生的注意力，使学生的个性得到发展，培养学生的创新精神和实践能力。同时提高学生灵敏、柔韧、协调等素质，使学生养成吃苦耐劳、机智勇敢的良好习惯。通过教学，既锻炼了学生的身体，又发展了学生的能力。教学中发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人，激发学生体育锻炼的积极性。

二、教材安排

1．新授技巧：前滚翻

2．游戏：小刺猬运水果

三、课的结构与课的设计

本课分为四个部分。采用分组不轮换的组织形式。

第一部分：采用配乐垫上操练习，避免枯燥无味的口令指示。垫上操是在徒手操的基础上改编的，对于锻炼身体，不仅具有徒手操同样的功能，而且对培养灵敏、准确和柔韧能力有着重要的作用。

低年级学生注意力不集中，本课欢快的音乐，充分发挥学生的个性，使学生既懂学会了动作又锻炼了注意力和反应能力，激发了学习热情，为第二部分学习做好准备。

第二部分：低年级宜采用启发诱导和直观教学相结合的方法。在前滚翻中，首先我使用情景教学引导学生进入美丽的森林，带领他们认识可爱的小刺猬，在和小刺猬玩耍的过程中了解小刺猬在遇到危险时怎样保护自己，滚动以启发学生怎样滚翻，然后利用小动物的滚翻动作，引导点拨学生动作，用口诀“两手撑垫，低头看天，蹬腿抱膝”形象地向学生说明做动作时的要领。引导学生在滚翻时低头、两腿不分开，克服滚翻时的错误动作。练习时注意滚翻的常见错误，如用头顶去顶垫，翻过去没有团身

。让学生进行动作创新练习，对学生多表扬、多鼓励，让学生勇于实践，大胆练习。

第三部分：素质练习“摇篮比大”

第四部分：游戏“小刺猬运水果”

通过老师的示范，讲解游戏规则，时学生对游戏充满信心，并注意团结合作。

第五部分：在音乐伴奏下，学生们跳起欢乐的集体舞，进行放松活动，使学生身体

各项机能逐渐恢复到相对安静状态。全课在愉快的气氛中结束、

第五篇：小学体育课前滚翻教学设计许裕龙

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小学体育课《前滚翻》 水平二)小学体育课《前滚翻》教学设计(水平二)学情分析： 学情分析： 三年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，并乐于向同伴展示运动动 作。她们都比较活泼、思维反应敏捷，模仿能力和接受能力强。但是自我约束能力差，绝大 部分同学已经具备了较强的社会适应能力，能在集体活动中与她们团结合作，完成活动任务。单元教学目标： 单元教学目标： 通过本单元的学习，使学生了解技巧的基本知识，通过多种练习的形式，使学生初步 掌握技巧的基本动作。通过学会单个动作，进而学习简单组合动作，并帮助和启发学生开展 一些创意活动；发展学生体能,提高灵敏、协调能力；培养克服困难,团结协作，敢于在体育 活动展示自我的精神。单元教学计划 课 教学目标 次 1 教学内容 教学难点 教与学策略

能够较好的掌握 内容：前滚翻 前滚翻的动作方 难点：两臂撑推用力 法，让学生了解平均，用头的后 滚翻必须团身 部着垫，滚动团 紧，才能滚的好。身紧，顺势起立。发展腰腹肌和身 体协调性,提高 跪跳起能力,培 养合作学习的良 好习惯和创意学习能力。2 教法： 1,创设情景,调动学生学习积极性。2,讲解示范动作。3,利用器材进行多种方法的练习。4,巡视指导.通过提问讨论等方法 帮助学生建立正确的动作概念。内容：跪跳起, 仰卧 5,讲评。推起成桥。学法: 难点：摆臂与身体向 1,学生积极参与，进入学习状态 上腾起协调一 1,观察,模仿,自主尝试练习。致, 挺髋,伸膝。2,认真听教师示范动作,个别,分组 与集体练习相结合。3,分组探讨,互相帮助.。4,自评,互评。

一: 指导思想 以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，以发展学生为本，培养 学生创新精神和实践能力。师生共同愉悦的学习，活动氛围。结合教材特点和小学生心理、生理特点，通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣，充分发挥学生的主体作用，使学生 充分感受体育运功的快乐；在活动中培养学生自主探讨，互相合作和克服困难的能力，为学 生的健康成长打下良好的基础。

二: 教材分析 技巧是小学三至四年级体育教学的主要教材内容之一，比一二年级滚动与滚翻教材 提高了动作的难度。三年级学生是柔韧和灵敏素质发展的敏感时期，有一定的运动能力，但 感知事物直接视听和形象为主，抽象思维能力还较差，思维方式和认知事物往往离不开具体 形象事物。教学内容从学生喜爱的仿生动物开始，过渡到简便易行的单个动作，然后上升为 适合学生实际的难度组合动作。三:学练过程设计 本课在教师的指导下,采用分散与集中,友伴分组的教学组织形式.以教师的启发诱导, 学生自主尝试练习为主.充分体现学生“自主学校” “探究学习” “合作学习”,使每一位学生 都能体验体育运功的愉悦,并能很好地掌握运动技能技巧。1,课堂常规:培养良好的教学常规。2,准备活动:教师创设 “抢占高地” 优秀情景，在教师的语言引导下,学生以饱满的热 参与游戏.充分活动身体各关节。3，教师做示范动作，学习建立动作表象。4,学生自主体验尝试前滚翻动作.互相探讨动作。5,学生大胆展示动作,学生评价。6,教师评价表扬,讲解动作要领.示范动作。7,学生友伴分组练习前滚翻动作,互帮互助练习。8,教师巡视指导学生练习.语言表扬激励学生,注重个体差异,进行差异分组.对动作 掌握差的学生进行斜木板,双腿间夹纸辅助练习.鼓励学生勇敢尝试连续前滚翻练习。9,游戏,障碍接力赛:教师创设学生滚垫子，绕过小山的情景,调动学生参与体育游戏 的积极性.学生分组进行比赛。10,放松舞蹈:在优美的旋律伴奏下,师生共舞,动作优美舒展,身心得到充分放松。11,学生自评,教师评价,表彰鼓励。小学体育课《前滚翻》 小学体育课《前滚翻》教案 教学目标

认知目标：让学生了解滚翻必须团身紧,只有像球一样,才能滚的好,才能有利于 保护自我.技能目标：

1、70%－80%的学生掌握前滚翻正确技术动作。发展学生灵敏、柔韧、协调等身体素质.2、通过游戏练习，发展学生腿部力量和判断能力。情感目标：通过模仿性、创造性练习和游戏练习，进行克服困难，勇敢顽强的品 格教育，培养团结协作、积极进取的优良品质.教学内容 教学 重难点 1:前滚翻 2:障碍接力赛 教学水平

水平二（小学三年级）

教学重点：低头，后脑触垫。教学难点：两臂撑推用力平均,滚动圆滑团身紧,顺势起立。1.学生统一穿运动装.2.器材准备：体操垫子 课前准备 结 构

课的内容 1.集合、体育委 员整队、报告 人 数，检查 学生着装。教师活动 1.教师检 查服装，安 排见习。学生活动 要求

组织方法 1.四 列 横 队 合： ××××× ××××× ××××× ××××× △ 2.首位相连： 时 间 强度

第 一 部 分

1.整装待命。1.集 合 做到静、齐、快，认真听教 师讲解。2.师生问好。

2.创设情 景：蛇形 跑，抢占高 地。2.在绕圈跑 中报数抢占 垫子.2.在 活 动 中学生积 极参与，充分活动 关节..3.学生发 挥充分想 象到底哪 个滚得 远。6 分 钟 一般

3.宣布课的内 容、要求。

3.教师通 过反问：圆 球与正方 体的滚动。3.学生积极 回答教师所 提问题。结 构 课的内容 教师活动

学生活动 1,认真听讲、培养兴趣、尽 快进入角色。2, 学 生 认 真 复习前后滚 动,准备接受 新知识.3.学 生 进 行 尝试性练习，体验前滚翻 动作。要求 1.态 度 认 真、精神 饱满。2.认 真 积 极练习。组织方法 时 间 强度

1，专项活动操。1·师示范 2.教 师 放 手让学生 练习并观 察。3.教学法：（运 3.巡 视 指 用 “学导式’ 与” 导 学 生 练 探究练习法”，习、纠正错 让 学 生 先 进 行 误。尝试性练习后，4.教 师 再 根 据 4.对 比 评 4, 学 生 勇 于 练习情 况 进 行 价、讲解、展示动作,学 指导。）启 发 学 生 生自评.思考。2：前滚翻。第 二 部 分 5.重 难 点 ： 低 头，后脑触垫，两臂撑推用力平均,滚动圆滑 团身紧,顺势起 立。5.全 过 程 示范分解 动作，突出 前滚翻中 滚翻团身 的动作技 巧与顺势 起立。3.动 作 正 确

友伴分组，四 人一组。● 19 分 钟 较强

4.能 做 自 我评估、小组讨论 思考。5.听 从 指 挥、注意 安全。× × ×

5.认 真 听 老 师讲解动作 要领,了解动 作的全貌。

6.学 生 分 组 练 6.巡 视 指习，探究学习。导 学 生 练习，语言表 扬激励学 生 , 注 重个 体 差 异 ,进 行差异分 组.6.学生练习： ①友伴分组 练习。②小组探讨, 互帮互助练习.③差异分组 练习.④做自查评 估.6.注 意 练习中得保 护，认真 完成每一 次动作。游戏： 障碍接力 赛。第 三 部 分

1.创 造 情 景，调动学 生参与体 育游戏的 积极性。2.鼓 励 学 生要勇敢，充分发挥 想象。3.讲 解 游 戏规则，指 导学生注 意安全。1,学生分 8 组 进行比赛,比 比哪一组最 先完成接力。1.遵 守 课 堂纪律，认真听老 师讲解游 戏规则。2.遵 守 游 戏规则。х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ х х х х х ↓ ∩ 想象创造方法，学生运用所学 知识参与实践 活动，敢于表现 自己。

2, 学 生 充 分 利用本堂课 所学的前滚 翻。3.以 高 涨 的 情绪进行比 赛.10 分 钟 强

3.注 意 安 全。

1.放松活动。第 四 部 分 2，学生自评，老师评价。3，小结，表彰 鼓励，布置作 业。1, 教 师 引 导学生进 行愉快的 放松。2, 教 师 评 价.所有学生能 在教师引导 下随着音乐 的节奏充分 放松,踊跃回 答问题,学生 自评.尽量的放 松身体各 关节，轻 松，自然，愉快地消 除运动疲 劳。自由散点:： × × ×× ×× × △×× × × × 5 分 钟 小

场 地 器 材

场地：篮球场 器材：体操垫 8 张，绳子 18 条，篮球四个。安全 保障

1、合理布置场地

2、准备活动充分

3、保护措施到位 强 度 中 预计

练习密度 全课 45% 内容 主题 70%平均心率 105-125 次 /分 最高心率 110-130 次/ 分