一年级语文下册第15课文具的家集体备课教学设计(部编版)

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第一篇:一年级语文下册第15课文具的家集体备课教学设计(部编版)

一年级语文下册第1文具的家集体备教

学设计(部编版)

【教学目标】、认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所”13个二类字,会写“文、次、找、平、办、让、包”7个生字;能自主积累词语,认识“斤字旁”。

2、能正确、流利、有感情地朗读文。

3、了解文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。

【重点难点】

认识13个二类字,会写7生字。

2。了解文内容,逐步养成爱护学习用具的好习惯。

【时安排】2时

【教学过程】

第一时

一、情境导入。、小朋友的文具盒里都摆着铅笔、橡皮,能说说他们有什么用吗?

2、教师归纳:铅笔、橡皮、尺子等文具,能帮我们做这么多事情,真是我们学习上的好伙伴。(出示捡到的玩具)可是这些小伙伴却被他们的小主人弄丢了,它们很伤心,让我们一起来帮助它们找个家吧!

3、板书题,齐读题。

二、初读文。、借助拼音自由读文,标出自然段,画出自己不认识的字。

2、师范读文,生认真听记自己不认识的字。

三、学习生字,精读文。

、小组交流识字方法。

2、教师领读生字并扩词。

3、齐读生字—开火车认读生字—“火眼金睛”游戏。

4、开火车认读生字卡片。、送字宝宝回家。用自己喜欢的符号在文中画出生字,并读一读。

6、读后交流,说说自己读懂了什么?

7、组织讨论:怎样做才能不丢东西呢?交流汇报,教师总结

第二时

一、复习。、开火车读生字卡。

2、指名分段读文。评议。

二、自主积累词语。、在《文具的家》里你学到了哪些词语?

2、你能选一个说一句话吗?

三、写字指导。、(出示7个要写的字)说说写时要注意什么?

2、教师边指导边示范。具:里边是三横。丢:先写一撇,再写一个去字。皮:第一笔是横钩。已,区分“己”和“已”。

四、口语交际训练。

(一)想象训练。、创设情境,在讲台上摆放着被遗弃的铅笔、橡皮、尺子,它们碰到了一起,猜猜它们会说些什么?

2、“失物招领”会。把自己遗失的文具领回家。

(二)说说你书包里有哪些小伙伴,你是怎样疼爱它们的?

教学反思:

第二篇:部编版一年级语文下册《文具的家》教学设计

2017-2018第二学期《文具的家》第二课时教学设计

滨河实验学校

胡红娟

教学目标

1、正确、流利地朗读课文。

2、了解课文内容,逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。课前准备:

被丢弃的文具,多媒体课件。教学过程:

一、联系生活实际,激发阅读愿望

1.展示学生丢弃的文具,引发思考:这么好的文具,怎么被我们丢掉了呢? 假如你就是期中的一个文具,你会想些什么?说些什么?

2.师:文具们可伤心了,怎样把它们送回家呢?这节课我们继续学习《文具的家》。(板书课题:文具的家)

3、抽读生字卡片,“开火车”认读生字。

二、看图读文,懂得要爱惜文具

1.多媒体课件出示文中的两幅插图。

教师指导学生从左往右观察,看谁能说出与图画相符的话。

2.教师导学:同学们能够准确地说出图画上的内容,真了不起。我们看看课文是怎么说的?(多媒体课件依次出示文中第3、4自然段中的语句。)找两个同学分角色朗读贝贝和妈妈的话。

3.妈妈妈妈的话是在教贝贝做什么?

(教育贝贝要爱惜文具,用完后放在固定的地方,这样才不会丢失。)

三、指导写字,巩固识字

1.仔细观察“包”“平”的占格,分析字形。

2.小组交流,指生汇报。重点:“包”是半包围结构的字,书写时应先外后内。示范“平”的书写,上横稍短。

3.同桌比一比,看谁写得又快又准确。

四、拓展延伸 评价鼓励

1.导学:刚才小朋友们都明白了要爱护学习用品,每天要进行整理。下面我们就来举行一个整理书包比赛,看谁能最快、最好地把文具和书本送回家。

2.学生整理书包。

3.评价、表扬、鼓励。

4.师生共同总结爱惜学习用品的好办法:包书皮、做笔套、给橡皮洗洗澡、每天清点学习用品、定期整理书包等。

5.总结:如果你们能坚持下去,就一定可以养成爱护学习用品的好习惯,再也不会把你们的小伙伴弄丢了。

五、布置作业

观察自己的文具盒,向爸爸妈妈介绍你的学习用品。养成自己收拾文具和珍惜文具的好习惯。

六:板书设计

文具的家

铅笔橡皮转笔刀——文具盒

仔细检查——平平安安回家

第三篇:部编本语文一年级下册 15 《文具的家》教学反思

《文具的家》教学反思

《文具的家》这篇课文文字活泼,富有童趣,且配有三幅生动有趣的插图,适合一年级儿童的审美情趣和阅读心理。这篇课文的内容也很符合一年级小学生的特点。他们由于年纪小,自理能力较差,丢三落四是常见的事,丢了不去找也不足为奇。因此在教学时我先出示文具的图片,问图片里有什么,学生回答时引导学生把图片说完整。一年级的学生看问题时比较片面,自己看到了什么就说什么,不能全面的思考,为此在学生回答问题时引导他们说完整的句子,如“我看到了……”锻炼他们的语言表达能力。接着我总结:“这些文具能帮我们做许多事情,就像我们的伙伴一样,每天和我们在一起。”我手里随即拿着文具并说:“这些文具都是同学们捡到放在老师这儿的!这些小伙伴被它们的小主人弄丢了,它们该多伤心啊!让我们一起来帮助它们找个家吧!” 从而引出本课课题。师板书课题,学生书写并提示学生仔细看课题,“文、具”是本课的学会写字。边板书边强调这两个字在田字格里的占格。学生自己在本上写,学生书写时强调坐姿,找一名学生在投影展示,其他同学找优缺点,并提出建议。学生拿回去写,其他同学自己检查,满意的在后面画星,不满意的在旁边再写一个。师解释文具,加以深化,引导学生用“文、具”组词。

初读课文,自由读,借助拼音这个小助手来读课文,注意读准字音,句子读通顺。三分钟后指名分自然段读课文。学生读书时适时强调读书姿势:左手扶书,右手指字。指名读时,提示其他学生找问题,分自然段找问题。学生读时,我把错的字写在黑板上。文章读完后全班齐读错字,正音。第三步同桌互读,注意读准字音。

识字环节,先出示带拼音的会认字,以词语的形式出现。学生先自由读,再找小老师领读。最后我强调“时候”的“候”与“时”交朋友时读轻声。接着去掉拼音帽子开火车读,使大部分学生参与进来。接下来我说:“生字宝宝单独和我们见面了,你们还认识吗?”这个环节只出示去掉拼音的会认字,以摘苹果的形式出现。此时我用激励性的语言调动学生的积极性。

再读课文,我说:“这些字、词宝宝躲在了课文中,和我们捉迷藏呢!谁已经和它们成为了真正的朋友,快回到文章中读读吧!看谁读得通顺、流利。”学生读完后,我说:“谁有进步?”让学生展示。我用不同的激励语表扬学生如:你的声音真洪亮!你读得真有感情!

最后,我总结:“下课后,同学们想一想爱护文具的好方法,下节课我们接着学习!”

教学反思2 这篇文章的生字教学采用了多种识字法,抓住重点生字加以指导,引导学生观察分析,充分发挥学生的自主学习能力,识写分开,目标落实到位。通过朗读、分析课文,学生明白了爱护文具的意义,再通过实际的“整理书包比赛”进一步明确了应该怎样去爱惜、保护文具,促进学生养成良好的学习习惯。

第四篇:部编版一年级语文下册第四单元集体备课

第四单元集体备课

教材分析:

本单元围绕“丰富多彩的生活”这个主题,编排了四篇课文:《静夜思》《夜色》《端午粽》《彩虹》。《静夜思》是一首脍炙人口、传诵丢掉的五言绝句,旨在通本诗的学习让学生积累古诗,体会月亮所传达的思乡之情。《夜色》描写了“我”由胆小到不再害怕夜晚的变化过程,旨在培养学生体会夜色的美丽,并养成勇敢独立的良好生活习惯。《端午粽》介绍了粽子的外形,味道和做法,旨在让学生初步接触状物描写类的文章,并了解传统节日的相关习俗。《彩虹》通过丰富神奇的大胆想象,表现了彩虹的美丽,旨在培养学生的想象能力。

“语文园地四”安排了“趣味识字、字词句运用、书写提示、日积月累、和大人一起读”五部分内容,旨在通过形式多样的语言训练拓展学生的识字渠道,训练学生的朗读能力,综合提高学

学习目标:

1.认识本单元生字46个,正确美观地书写汉字28个,进一步养成良好的书写习惯,带点画的汉字的书写规则。拓展识字渠道,提高识字写字能力。2.理解并运用文中相关词语,各积累“ABAC”式的词语。

3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵古诗《静夜思》《寻隐者不遇》。在阅读课文和古诗学习的过程中,初步习得阅读的基本方法,培养学生的想象能力。4.理解课文内容,能用自己的话说说课文的主要内容。

5.正确朗读轻声音节的词语,了解什么叫绕口令,并能熟练朗读绕口令《妞妞赶牛》。6.初步接触中国的传统文化,激发学生对传统文化习俗的学习兴趣。7.培养学生独立自主、关爱家人的良好品质。8.感受到大自然的美丽和生活的丰富多彩。

教学重点:识字、写字、朗读课文。(鼓励学生借助汉语拼音自主认读汉字,运用识字方法识记字形,并结合自己的生活为生字组词,以便在具体的语言环境中加强对汉字的理解和运用。

教学难点:课文内容的理解。课时安排:

《静夜思》...........................2课时 《夜色》..............................2课时 《端午粽》...........................2课时 《彩虹》..............................2课时 语文园地四...........................2课时

第五篇:部编版一年级语文下册第三单元集体备课

第三单元集体备课

本单元围绕“快乐”这个主题,安排了三篇课文:《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》。通过对本单元课文的学习,引导学生明白未来的社会是一个人们交流互动,空间不断扩大的全球化的社会。因此个体要学会融入到集体生活中,团结友爱,互帮互助,你中有我,我中有你,才会感到真正的快乐和幸福。本单元还安排了“语文园地三”,包括“口语交际”“查字典”“日积月累”“和大人一起读”等内容。教学目标:

1.会认37个生字,会写20个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵部分课文。

3.学会用音序查字法查字典,激发学生识字的兴趣。

4.通过课文的学习和课外朗读,激发学生的阅读兴趣,让学生懂得学会为他人付出是一种快乐。

教学重难点:

1.会认37个生字,会写20个生字。

2.学会用音序查字法查字典。

3.通过课文的学习和课外朗读,让孩子们懂得学会为他人付出更是一种快乐。

课时安排:

5.小公鸡和小鸭子..................................2~3课时 6.树和喜鹊................................................2~3课时 7.怎么都快乐..........................................2~3课时 语文园地三.............................................2~3课时

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