一年级语文s版上册课文花朵教学设计[范文]

时间:2019-05-12 21:25:17下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《一年级语文s版上册课文花朵教学设计[范文]》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《一年级语文s版上册课文花朵教学设计[范文]》。

第一篇:一年级语文s版上册课文花朵教学设计[范文]

一年级语文s版上册课文《花朵》教学设计

倪荣喜

教材简析:

这是一首儿童诗,题为《花朵》。全诗仅有三句,意境美好,读起来朗朗上口。广袤的夜空里,闪烁的群星是夜空的花朵,繁花似锦的节日里,焰火是节日的花朵,繁荣昌盛的祖国大地上,少年儿童是祖国的花朵。全诗仅三句,花朵一词就出现了三次,都用来比喻美好的事物。情感递进步步升华,充分表达了热爱祖国的美好感情。课文插图以诗为背景,突出美好意境。课后安排了会认字表、要求会写字的写字教材和读背训练要求。教学目标:

1、指导学生认识“花、朵、星、是、空、的、节、们”8个生字。会写“火”、“我”2个字,学习新笔画:“点”、“斜钩”。

2、辅导学生正确流利地朗读课文。背诵课文。

3、引导学生能通过朗读感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。教学重点:指导学生识字、写字和朗读背诵课文。教学难点:“火”、“我”的写法。课时安排:2课时。教学流程:

单元导读:观察情境图说话:

1、认读短文生字,理解单元整体学习内容。

2、观察情境图说话:说出图中的人物都有谁?他们在干什么?他们在哪里?

3、学生汇报后,教师范读短文内容。

4、总结引导:同学们,在这一单元,让我们一起走进祖国的大花园,走进快乐的学校。在快乐的校园生活中去认识更多的生字吧!(翻开课文54页)

一、新课导入:

1、同学们,你们见过哪些花朵呢?谁来说一说。[学生汇报]

2、同学们,你们想不想知道老师见过哪些花朵呢?

[课件展示]:老师见过娇艳欲滴的玫瑰、永远向着太阳的向日葵、中国的花中之王牡丹和清洁高雅的荷花。今天,老师要带大家去看看不一样的花朵。

二、新课讲授:

(一)、整体感知,理解课文。

自学要求:

1、借助拼音通读课文,注意前、后鼻韵母,轻音,翘舌音和平舌音。

2、把不会认的字和课文要求8个需要认识的字在课文中圈出来,同桌之间交流拼读这些字音。

3、教师板书:《花朵》。指名学生读课题,然后教师领读。

(二)、认读生字。

[出示字卡] huā duǒ xīng shì kōng de jié men 花 朵 星 是 空 的 节 们

1、教师指名学生认读生字,拼出拼音,然后组词。

2、教师纠错、强调读音知识点后,范读、领读,学生跟读。

3、教师指名学生抢答抽测,巩固认读生字。

4、指名小老师领读,全班齐读

(三)、认读词语。

[课件出示]:花朵 节日 焰火 我们 祖国 夜空

1、指名学生试认读词语。

2、教师范读、领读词语,学生跟读。

3、排火车认读词语。

(四)、学习课文,朗读感悟

1、教师有感情的范读课文。

2、教师领读,学生手指生字认读、跟读。

3、指名3-4名学生有感情的朗读课文。

4、学生齐读课文,然后指名2-3名学生背诵课文

5、分析课文: [课件出示]: 情境图片展示:

“星星,是夜空的花朵”。

1、提问:同学们,你们见过夜空中的星星了吗? [学生汇报],教师引导:在美丽的夜空中,星星一闪一闪,如同开在夜空中的璀璨花朵。“焰火,是节日的花朵”。

2、提问:同学们,你们见过节日里燃放的焰火了吗?

[学生汇报],教师引导:在繁花似锦的节日里,夜空燃放的焰火美丽短暂,是开在节日里的花朵。

“我们,是祖国的花朵”。

3、提问:为什么说“我们,是祖国的花朵”呢?

[学生汇报],教师引导:然而,老师见过最美的花朵,是你们。你们在祖国妈妈的怀抱里健康成长,快乐的学习,是祖国未来的希望,是这大地上最美的花朵。

(五)、学写生字。

指导学生在田字格里正确书写“火”“ 我” 2个字。

1、火:拼音、笔顺、笔画、笔画数、组词。

2、我:拼音、笔顺、笔画、笔画数、组词。(学习新笔画:点和斜钩)

三、总结与作业。

四、板书设计。

五、教学反思。

第二篇:一年级语文上册教案——《花朵》教学设计

《花朵》教学设计

仙桃市沔州小学 王妮娅 教学目标

1、借助拼音正确地朗读课文,感受语言的韵律美。

2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字,能口头给生字组词,会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。

3、引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。设计思路

充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书,培养学生爱读书的习惯,鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读,让学生享受朗读的乐趣。

教学重点:

1、能正确朗读课文,读出诗句的韵律。

2、“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。

教学难点:

理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义,感受他们的美好,激发孩子对美好事物的向往之情。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、情景引入,激发兴趣。

1、组织纪律

2、揭示课题:(板书:花朵)读准朵的发音。

3、你们见过哪些花朵,说出来与大家分享?

师:这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。孩子们打开课文自己读一读,就知道这是什么花了。

二、初读课文,识字写字。

1、借助拼音,自由读课文。

师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)

2、课文中藏着几个生字宝宝,我们把他们找出来吧!生借助拼音自读课文,画出生字。要求读准字音,认清字形。

3、字卡正音。开火车读生字,注意“我们”“星星”轻音。

三、再读课文,把握停顿。

导语:我们和这一课的字宝宝交了朋友,现在我们再来和课文交上朋友吧!

老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)

四、走进诗句,朗读感悟。

师导语:今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵,你最喜欢哪一朵?

1、欣赏第一句诗。

①指名读句子:

师:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

②出示夜空的挂图:

师:什么在夜空中一闪一闪,像什么?然后闭目背一背

③指名背、齐背。

师:你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗?学生分组赛读。

2、欣赏第二句诗。

①指导读句子:

师:你们见过焰火吗?它像什么?

②出示挂图:焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)

师:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

③指名读,男女生比赛读。

小结过度:星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼,是祖国的未来和希望,所以,我们常说孩子是祖国的花朵。那么,同学们,你们呢?

3、欣赏第三句诗。

①出示挂图:学生在节日里欢歌笑语的情境。

②齐读第三句诗,带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。

谈话:我们,是祖国的花朵。我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样,所以说:我们是祖国的花朵。齐唱歌曲《娃哈哈》。

4、齐读课文《花朵》。

5、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听,背好了在书上画一朵小红花。

五、拓展延伸,激情结束

1、我们的课文每一句都写得这么美,孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢?

2、黑板出示:___,是天空的花朵。

___,是海洋的花朵。

___,是___的花朵。

3、师小结:今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵,并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵,在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习,快乐生活,争做一朵最美的花朵!

六 指导书写

《花朵》教学反思

《花朵》这课是一年级拼音教学结束后的第一篇阅读课文。课文只有三句话,形象的比喻星星是夜空的花朵,焰火是节日的花朵,少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象,富有童趣。旨在让学生感受三种特殊花朵的美丽,使学生在享受美中读书,朗读、背诵。读后让学生给花朵涂颜色。在学习活动中渗透自我评价,激发读书兴趣。养成良好的读书习惯。

教学时,我利用挂图展示了各种花朵的图片,让学生欣赏的同时引到学生说说自己还见过哪些花,由此引入新课,在指导学习的过程中,充分利用学生已有的知识经验,引导学生自主读书,自主识字,通过自由朗读、同桌对读、师生对读、指名读、分组读齐读等多种形式的朗读,着力培养学生爱读书的习惯。在读和背诵的过程中,我随机和孩子们欣赏:布满闪闪星星的夜空、燃放焰火的节日、小朋友学习、劳动的画面,让学生边读边欣赏,边读边体会夜空的美丽,放焰火时的高兴。体会爱学习的孩子就是祖国的花朵,爱劳动的孩子也是祖国的花朵。体会到自己在祖国的关怀下健康成长的幸福感和自豪感,最后通过朗读让学生把这种感情读出来,享受朗读的乐趣。

从课堂情况来看,学生朗读还是缺乏感情,也有个别学生存在唱读现象。这课另一个重点就是指导书写生字。教学时教师先示范,然后让学生观察分析生字在田字格中的占位情况,在进行描红书写练习,最后展示学生作品,进行点评。从学生书写情况来看有写规范的、也有不规范的,需要教师在今后的教学活动中加强写字教学,力争使每一位学生都能把字写工整规范,写字能力都有提高。

第三篇:一年级语文上册教案——《花朵》教学设计

教学目标

1、借助拼音正确地朗读课文,感受语言的韵律美。

2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字,能口头给生字组词。

3、引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。

教学重点:

1、能正确朗读课文,读出诗句的韵律。

2、会读生字的读音。

教学难点:

理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义,感受他们的美好,激发孩子对美好事物的向往之情。

教学准备:

几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容、生字词课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;孩子幸福瞬间照片课件;拓展延伸课件等。

教学过程:

一、谜语导入,激发兴趣。

1、师:今天老师给大家带来一首谜语,请大家猜一下谜底是什么?谜语:“长在绿叶中,五颜六色它最美”

生:花朵。

师:对,花朵。(课件出示一组鲜花图片)自己看了这些美丽花朵后的心理感受。

2、师:你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享? 师:同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是:花朵。(课件:课题‘花朵’)。

3、今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

师:这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。(课件出示课文)孩子们自己读一读,就知道这是什么花了。

二、初读课文,识字词。

1、借助拼音,自由读课文。

师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)

2、师:课文中藏着几个生字宝宝,我们把他们找出来吧!(课件出示凸显生字的课文)生借助拼音自读课文,画出生字。要求读准字音,认清字形。

3、(课件出示带调的生字)同桌之间互相读,互相纠正读音。

4、去掉声调认识生字,给生字扩词。读诗句中出现的词语,让学生把字词读两遍。

三、再读课文,把握停顿。

导语:我们和这一课的字宝宝交了朋友,现在我们再来和课文交上朋友吧!

1、课件:环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。

①学生自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音进行认读。

②去掉拼音读课文,把课文读正确,注意把要求认的字和会写的生字读正确。

2、老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)

3、再读课文:认识逗号、句号。(课件出示带醒目标点的课文)

师:说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。

4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)

5、老师带读一遍,跟着读一遍。

6、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确,读得流利。

四、走进诗句,朗读感悟。

师导语:今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵,你最喜欢哪一朵?

1、欣赏第一句诗。

①指名读句子:

师:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

②出示夜空的课件:

师:什么在夜空中一闪一闪,像什么?然后闭目背一背

③指名背、齐背。

师:你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗?学生分组赛读。

2、欣赏第二句诗。

①指导读句子:

师:你们见过焰火吗?它像什么?

②出示课件:焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)

师:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

③指名读,男女生比赛读。

小结过度:星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼,是祖国的未来和希望,所以,我们常说孩子是祖国的花朵。那么,同学们,你们呢?

3、欣赏第三句诗。

①出示课件:学生在节日里欢歌笑语的情境。

②齐读第三句诗,带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。

谈话:我们,是祖国的花朵。我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样,所以说:我们是祖国的花朵。

③练习用“我是祖国的花朵,我要做一朵······的花朵。”说一句完整的话。

4、齐读课文《花朵》。

5今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听,背好了在书上画一朵小红花。

五、拓展延伸,激情结束

1、我们的课文每一句都写得这么美,孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢?

2、课件出示:___,是天空的花朵。

___,是海洋的花朵。

___,是___的花朵。

3、师:今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵,并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵,在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习,快乐生活,争做一朵最美的花朵!

第四篇:一年级语文上册教案-《花朵》教学设计范文

一年级语文上册教案-《花朵》教学设计

教学目标

1、借助拼音正确地朗读课文,感受语言的韵律美。

2、会认“花、朵、星、是、空、的、节、们”等7个生字,能口头给生字组词,会按正确的笔顺规则写“火”“我”两个字。

3、引导学生能通过朗读了解诗意,感受祖国的美丽,从而增进热爱祖国的思想感情。

设计思路

充分利用学生已有的知识、引导学生自主读书,培养学生爱读书的习惯,鼓励学生选择自己喜欢的方式朗读,让学生享受朗读的乐趣。

教学重点:

1、能正确朗读课文,读出诗句的韵律。

2、“星、的、们”的读音和“火”“我”字的书写。

教学难点:

理解“花朵”一词在诗中的三次比喻义,感受他们的美好,激发孩子对美好事物的向往之情。

教学准备:

几种常见的花朵课件;带拼音课文和去掉拼音课文内容、生字新词课件;布满星星的夜空课件;焰火燃放的情境课件;孩子幸福瞬间照片课件;《哇哈哈》的音乐;“我”、“火”笔顺的动画课件。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、情景引入,激发兴趣。

1、谈话:告别拼音王国,又逛了一次汉字宫。今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?

2、在入园之前,老师要送给你们一些卡片,想要吗?(课件出示一组鲜花图片)让学生说出花朵的名称,自己看了这些美丽花朵后的心理感受。

3、揭示课题:(板书:1.花朵)

4、你们还见过哪些花朵,说出来与大家分享?

师:(1)同学们说的桃花、梅花、月季花等许多漂亮的花、我们都说它是(指课题)生齐说:花朵。

(2)这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。(课件出示课文)孩子们自己读一读,就知道这是什么花了。

二、初读课文,识字写字。

1、借助拼音,自由读课文。

师:能告诉老师这三种特殊的花是什么?(板书:星星、焰火、我们)

2、课文中藏着几个生字宝宝,我们把他们找出来吧!(课件出示凸显生字的课文)生借助拼音自读课文,画出生字。要求读准字音,认清字形。

3、(课件出示带调的生字)同桌之间互相读,互相纠正读音。

4、去掉声调认识生字,给生字扩词。读诗句中出现的词语。

5、(1)利用flash指导写“火”、“我”两个会写字,学生说笔顺和笔画名称,观察字形和每一笔在田字格里的位置。

(2)学生在书上练习描红和书空。

三、再读课文,把握停顿。

导语:我们和这一课的字宝宝交了朋友,现在我们再来和课文交上朋友吧!

1、课件:环节①有拼音的课文;环节②去掉拼音读课文。

①学生自由读课文,遇到不认识的字,借助拼音进行认读。

②去掉拼音读课文,把课文读正确,注意把要求认的字和会写的生字读正确。

2、老师示范读,学生比较,感受(感受老师读,有停顿更好听)

3、再读课文:认识逗号、句号。(课件出示带醒目标点的课文)

师:说说课文共有几句话?你是怎样知道的?告诉学生逗号是在句子中间的停顿,句号是一个句子说完了就在后面写一个句号;一个句号就是一句话。

4、让学生感受逗号和句号的作用。(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来顺畅、好听)

例句:今天有许多老师来听我们上课我们感到非常高兴。(老师一口气读完,提问:你觉得老师读得怎样?)标上逗号和句号读一遍。

今天,有许多老师来听我们上课,我们感到非常高兴。(让学生感受有逗号和句号后读起来顺畅、好听)

5、老师带读一遍,跟着读一遍。

6、用自己喜欢的方式读课文,看谁把课文读得正确,读得流利。

四、走进诗句,朗读感悟。

师导语:今天在我们的课文中出现了三种特殊的花朵,你最喜欢哪一朵?

1、欣赏第一句诗。

①指名读句子:

师:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?

②出示夜空的课件:

师:什么在夜空中一闪一闪,像什么?然后闭目背一背

③指名背、齐背。

师:你觉得有星星的夜空美吗?能用我们的朗读来表现它的美吗?学生分组赛读。

2、欣赏第二句诗。

①指导读句子:

师:你们见过焰火吗?它像什么?

②出示课件:焰火燃放的景色。(帮助学生体会背诵)

师:多美的焰火呀。燃放在夜空中就像花朵一样。

③指名读,男女生比赛读。

小结过度:星星、焰火因为美丽而被当作了花朵。孩子天真、活泼,是祖国的未来和希望,所以,我们常说孩子是祖国的花朵。那么,同学们,你们呢?

3、欣赏第三句诗。

①出示课件:学生在节日里欢歌笑语的情境。

②齐读第三句诗,带着自豪感和动作。读出“我”是祖国的花朵的心情。

谈话:我们,是祖国的花朵。我们是今天第三种特殊的花朵。我们在祖国温暖的怀抱中健康成长。可爱的像花朵一样,所以说:我们是祖国的花朵。播放《娃哈哈》音乐。

③练习用“我是祖国的花朵,我要做一朵······的花朵。”说一句完整的话。

4、齐读课文《花朵》。

5、今天晚上同学们把这篇课文读给爸爸妈妈听,背好了在书上画一朵小红花。

五、拓展延伸,激情结束

1、我们的课文每一句都写得这么美,孩子们读得这样好。我们能不能模仿课文来练习说句子呢?

2、课件出示:___,是天空的花朵。

___,是海洋的花朵。

___,是___的花朵。

3、师:(播放音乐《娃哈哈》)今天我们认识寻找了这么多特殊的花朵,并且知道我们就是祖国妈妈大花园中的一朵特殊的花朵,在爱的滋养下幸福地盛开。我们要努力学习,快乐生活,争做一朵最美的花朵!

第五篇:语文S版一年级上册树叶教学设计

《树叶》教学设计

小江中心小学 谢燕芹

【教学设想】

根据儿童诗特点,本课的教学设计力求创设情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥学生的主体作用,让学生自主读书、自主识字,展开丰富的想象,培养孩子的想象能力。重视朗读训练,让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。通过多种形式的读书、评价、说话、讨论,让学生参与学习的全过程。

【教学目标】

1、指导学生认识“长、它、落、到、河、真、高、兴、当”9个生字。

2、指导学生朗读课文。

3、培养学生的想像能力和热爱大自然的情感。【教学重点难点】

重点是指导学生识字,了解课文内容。难点是如何培养学生的想象能力。【教学准备】

多媒体课件、树叶等。【教学过程】 课前游戏:

1、小朋友们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)

2、说说你喜欢什么小动物?(让学生自由说)

3、你能模仿它的动作、声音吗?(生演)

4、想玩吗?(想)咱们一起来玩玩吧!(生表演)

(一)导入新课。

师:可爱的小动物们,准备上课吧!

1、孩子们,看看黑板有什么想说的吗?(黑板上贴着各种颜色的树叶。)

2、这就是秋姑姑送来的叶子,漂亮吗?(漂亮)

3、这么漂亮的树叶,都是小动物们的好朋友,它们常常在一起做游戏,想知道它们是怎样做游戏的,读读《树叶》这首童话诗,你会明白的。谁来把课题读一读。

(二)初读课文。

1、师:先来听听这首童话般的诗,我们再来说说在这首诗中你 都见到了谁?(出示课件,师范读课文,读后让生自由说随机贴图)

2、师:大家也想读吗?(想)那快读吧!读完后把生字宝宝圈出来同桌互相读一读。(生读课文)师:生字有问题吗?有没有小朋友在读时发现自己同伴哪些字认得有困难的?

师:想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上朋友了?你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢?

3、开火车读、齐读。

4、你们瞧,树上这么多漂亮的叶子想要哪一片?想好了摘下来,读读后面的字宝宝,读对了,这片叶子就送给你。(玩摘树叶的游戏)

(三)再读课文。

1、师:多美的树叶,人见人爱。树枝、小虫、鱼儿、小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢?请小朋友先读读课文,读完后找一找,画一画,然后再把课文读一读。

2、师:把你们刚才画的先跟同桌说说,再互相读读。

3、师:小朋友不仅画得认真,读得也很投入,谁来表现表现?(多位生读)喜欢读哪句就读哪句。

4、(针对读得好的学生)你读得这么好,能邀请你的好朋友和你一起读吗?

5、师可抓住“它”再进行教学:你从哪知道是树叶呢?(让学生体会“它”的用法。)

6、愿意再把课文读一读的同学站起来一块读。

7、听着听着,老师也想和大家一块读读。

(四)感悟朗读

1、师:小朋友,树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友,(边说边贴图片)它们一定有许多悄悄话想对树叶说,老师来当树叶姐姐,你们都是树叶姐姐的好朋友,把你想说的说出来吧!(师戴上头饰当树叶,生自由想象说。)

2、师:谁能说说树叶姐姐这会儿的心情?(很高兴或很开心)你们能把树叶姐姐的心情读出来吗?如果能加上表情读就更好。(让学生从读中体会树叶高兴的心情。)

3、师:在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐吧!(看课件提示,背一背课文。)

4、师:再一次在音乐中享受着快乐吧!(出示课件动画、配乐)奖励自己,给自己的树叶涂上喜欢的颜色。

(五)想象说话

1、说话训练:树枝、小虫、小鱼、小鸟都是树叶姐姐的好朋友,我的朋友还有许多许多,还有谁是树叶姐姐的朋友呢?请同学们在四人小组交流交流,把自己想的跟大伙说说。(分四小组说)

2、师:谁来说说自己的想法?小组中有说得很好的请推荐他来说。

3、师:你们真聪明,知道的这么多,能说说你是怎么知道的?师:大自然中有许许多多的秘密,等着小朋友去发现!

(七)、作业:选自己喜欢的做一做。

1、捡自己喜欢的树叶拼一拼。

2、在词语花篮中写一写。

3、按课文内容演一演。附板书设计

树叶

树枝-----扇子 小虫------被子 鱼儿------花伞 小鸟------风筝

2012年11月

下载一年级语文s版上册课文花朵教学设计[范文]word格式文档
下载一年级语文s版上册课文花朵教学设计[范文].doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    语文S版一年级上册 司马光 教学设计

    语文S版一年级上册《司马光》教学设计 学习目标: 1.熟悉“司、假”等13个生字。会写“别、到”等6个生字。 2. 仔细观察课文插图中人物的表情、动作、神态。 3.理解课文的内......

    小学一年级语文上册课文项链教学设计

    小学一年级语文上册课文 11、项链 教学设计 一、教学目标(一)知识目标: 1、认识11个字,会写4个字。 2、认识偏旁禾字旁“禾”。(二)能力目标 正确、流利地朗读课文。能合理搭配......

    S版小学一年级语文上册《风》教学设计

    S版小学语文一年级上册《风》教学设计 湖南省新晃侗族自治县晃州镇第三完全小学杨海卫 教学目标:1、正确流利有感情地朗读课文。背诵课文。 2、培养学生观察能力、想象能力。......

    一年级语文上册《百花园六》教学设计 语文S版

    百花园六 1教学目标 1、了解叠词以及叠词的作用。 2、看地图,结合城市的名字识字。 3、读背古诗,培养阅读兴趣。 4、认识反义词,积累生活中常见的反义词。 5、能看图说话写......

    小学一年级语文上册课文9、影子教学设计

    小学一年级语文上册课文9、影子教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识11个生字,会写3个字。 2、学会两种笔画:横斜钩“”,竖折折钩“” 3、认识两个偏旁:反犬旁“犭”, 宝盖......

    小学一年级语文上册课文8、阳光教学设计

    小学一年级语文上册课文8、阳光教学设计 一、教学目标 (一)知识目标: 1、认识12个字,会写4个字。 2、认识2个笔画:竖提“し”。竖折“ ∟” 3、认识:1个偏旁:双耳旁“阝” (二)能力......

    语文S版一年级上册教学反思

    语文S版一年级上册《雨后的森林》教学反思 这是一首非常优美生动的诗歌,共两句话。第一句写雨停了,雨后蘑菇、木耳、红果、葡萄的样子;第二句写雨后的森林色彩美,森林是宝库。课......

    一年级语文上册全部课文

    识字一 1、《一去二三里》课文原文 一去二三里一去二三里, 烟村四五家。 亭台六七座, 八九十枝花。 2、《口耳目》课文原文 口耳目口 耳 目 羊 鸟 兔 日 月 火 木 禾 竹 3、......