“诊断学是基础医学和临床医学的桥梁”的论文

第一篇：“诊断学是基础医学和临床医学的桥梁”的论文

诊断学——基础医学和临床医学的桥梁

2009级临床医学 班学生：施俊华 学号：200912781 摘要：诊断学(diagnostics)是应用问诊、体格检查、实验室及辅助检查等方法，进行调查研究，达到正确认识健康与疾病的一门课程。诊断学是一座连接基础医学与临床医学的桥梁。是临床医学生过渡到临床工作的基本基础和技能。因此我们要把诊断学、基础医学与临床医学联系起来，在这里称为“渗透式”学习法。

关键词：诊断学 基础医学 临床医学 渗透式 1 基础医学向临床医学渗透，诊断学是桥梁

诊断学是一座连接基础医学与临床医学的桥梁。是临床医学生过渡到临床工作的基本基础和技能，基础医学的重要性也是不言而喻的，对医学生日后的发展起决定性作用。要培养一名高级临床医师，必须把诊断学、基础医学紧密联系起来，才能为临床医学解决问题。一个临床医师没有雄厚的基础医学知识，就不能在医疗工作中有所创新，有所开拓，只能知其然，而不知其所以然。因此，在学习中必须注重诊断学、基础医学同临床医学的联系。如在讲述生物化学氨基酸分解代谢内容时，介绍了谷氨酸脱羧酶催化谷氨酸脱羧生产γ－氨基丁酸（GABA）,GABA是一种大脑神经递质，对中枢神经有抑制作用。谷氨酸脱羧酶的辅助因子是VitaB6，由此说明VitaB6与临床医学的联系；又进一步解释，指出在应用VitaB6治妊娠呕吐时，有可能造成新生儿抽搐症，这是由于孕妇长期服用VitaB6造成胎儿对VitaB6的需要量增加，出生后出现“戒断现象”，中枢神经的兴奋性增高，容易出现惊吓表现，而在临床上易被误诊为VitaD缺乏症。这样我们对VitaB6的知识有了更多的认识，为以后的临床知识学习打下了良好的基础。另外，基础教师和临床教师都必须认识到学科间相互联系的重要性，加强交流。以水电解质与酸碱平衡为例，生理学、生物化学、病理生理学、外科学都讲，在生物化学课中，我们自觉地联系临床，使学生认识到基础医学与临床医学有如此广泛的联系，并且十分重要。学生在学习过程中认识到水电解质酸碱平衡对临床各种疾病有如此重要作用，学习后也就不轻视它了。到外科学习水电解质酸碱平衡时，临床教师把生理学、生物化学、病理生理学、内容重温一遍，学生就能进一步全面系统地认识这个问题，达到基础与临床相互联系、相互渗透的目的，把所学的知识融会贯通。加强与新的医学知识相互联系

每门基础课程都能解释一些临床知识，诊断学是其中的媒介，学好诊断学才能更好的得出病例。我们从生物化学的教学改革谈谈这方面的体会。医学生物化学的特点是在讲透一般生化基本理论的同时要特别注意加强与医学实际的联系，使学生在以后的学习过程中学以致用。过去的生物化学在教学过程中能够解释的临床医学知识并不多。近年来，随着生物化学与分子生物学在医学领域中的迅速发展，有许多医学难题在分子水平上得以阐明。比如，发现了控制肥胖的ob基因；发现了调节肿瘤细胞生长的癌基因、抑癌基因；找出了许多基因突变导致某些酶或蛋白质功能丧失而扰乱了物质代谢等等。实际上，在生化教材中与临床医学联系的例子很多，有些还是当今医学研究的热点。例如：基因诊断与基因治疗、脂肪代谢紊乱与高脂血症、酶学在整个医学领域的应用等，因此联系临床医学贯穿于整个生物化学的教学过程。当然，值得一提的是，引用医学实例要恰当，不要“喧宾夺主”。内容要精选，不要生搬硬套，要以基本理论知识服务临床为目的。

3、学好诊断学很重要： 3.1诊断学内容

1)症状诊断,包括问诊和常见症状;2)检体检查,包括视.触.叩.听.嗅;3)实验诊断,如三大常规:尿常规;血常规;粪常规;4)器械检查;包括心电图诊断;肺功能检查;内镜检查;5)影像诊断,包括超声诊断;放射诊断;放射性核素诊断;

3.2、诊断学：是运用医学基本理论、基本知识和基本技能对疾病进行诊断的一门学科。

3.3诊断学在临床医学中地位：从基础学科过渡到临床医学各学科的桥梁课。

3．4 诊断学在临床医学中作用：临床各专业学科（外科学、内科学、妇产科、儿科、五官科等）的重要基础。4 我们要面临新的挑战

要做到诊断学把基础医学与临床医学有机地结合起来，关键是我们要重视阅读和收集这方面的资料。近年来，国内外大多数用Box的形式或专题介绍基础医学与临床的联系。除教科书外，许多医学和生物学期刊及专著中，甚至在“Science” “Nature”，经常可以见到一些有兴趣的实验研究，因此我们要不断运用这些知识充实自己，并恰当地运用到实际医学中去。在研究医学科研方面，我们负有更重要的责任。

参考文献： 金倩;氯地酊联合激光治疗痤疮158例疗效观察[J];广东医学;1997年10期 董新亭,李卫莉,张随学;自拟粉刺消治疗痤疮126例[J];中国中医药科技;1999年06期 查旭山,陈修飏;寻常痤疮治疗体会[J];江西中医药;http://www.xiexiebang.com/xyfm/class/.2002年05期 4 张随学 ,谭正辉 ,孙叶梅 ,李梅 ,俞玉芳 ,韩峰;3003例痤疮患者特征分析与控制对策[J];中华医学美学美容杂志;http://www.xiexiebang.com/xyfm/class/.2002年06期 5 刘勇,王冬梅;痤疮的药物治疗[J];临床医药实践杂志;2003年09期 高宜云;痤疮从肝论治[J];中医药临床杂志;2004年03期

第二篇：临床医学各科诊断学总结精华

临床医学各科诊断学总结精华

泌尿系统：

1、蛋白尿大于3.5g/d 为肾病；小于3.5g/d为肾炎，如果以血尿起病的为肾炎，以蛋白尿起病的是肾病

2、上呼吸道感染+血尿——急性肾炎

急性肾炎实验室检查——C3下降，8周恢复正常，如果8周没有正常则要肾活检

3、急进性肾小球肾炎——在急性肾炎的基础上有少尿，无尿，肾功能恶化，有超过50%的

大新月体生成

4、当出现“尿频、尿急、尿痛（膀胱刺激征）”时，将肾炎有关的答案去掉。

单存的膀胱刺激症为——膀胱炎

有发热、腰痛为——肾盂肾炎

慢性膀胱刺激征+有终末血尿为——肾结核

5、肾自截最大的特点是——在肾里有结核，膀胱无症状

6、急性肾炎到慢性肾炎为一年

急性肾盂肾炎到慢性肾盂肾炎为6个月

急性肾衰到慢性肾衰为3个月

7、急性肾炎为自限性疾病，不能用激素和细胞毒类药；

8、急性急进进肾小红；肾盂间质肾炎白；上皮管型小管死；蜡样管型慢肾衰；脂肪管型肾病综

9、慢性肾炎病程为1年以上，要低蛋白饮食；

肝硬化患者高蛋白饮食

肝性脑病的患者饮食禁蛋白，害怕碱环境，引起肝性脑病的是氨中毒学说，游离氨可以进入血脑屏障诱发肝性脑病，氨根离子遇到碱性环境的时候转换成游离氨（肝性脑病患者不能用肥皂水灌肠，一定要用酸性的，如乳果糖）

10、慢性肾炎控制血药用ACEI类 血压控制在大25 75，小38

11、IGA肾病的特点——只有血尿

12、急进性肾小球肾炎第三型—— ANCA抗体阳性

13、尿路结石：小于0.6保守治疗，0.6~2.5进行体外碎石（远端输尿管一定要通畅，不通则不能碎石）

如：一个病人尿路结石1.8cm，远端尿路梗阻：治疗不能用体外碎石

14、在我国引起慢性肾衰的为——慢性肾小球肾炎； 外国为——糖尿病肾病

呼吸系统：

1、呼酸呼碱 代酸代碱：

第一步看CO2改变 反映呼吸，CO2高了——呼酸，CO2低了——呼碱；

第二部看HCO3根（正常值为22~27，平均值为24），反映代谢，和CO2正好相反，下降代酸 升高代碱；

第三部看PH值（7.35~7.45），正常为代偿，不正常为失代偿。

第四步看BE碱剩余（正常值-3~3）反映代谢，≥3为碱中毒，≤—3为酸中毒。

例某慢性肺心病病人，因轻度上感有咳嗽咳痰，入院时神志清楚，自动体位，发绀轻度，入院时检查血气为pH7.19，PaCO2 59mmHg，HCO3— 41mmol/L，按此血气应诊断（E）。慢性失代偿性呼酸 B.呼酸+代酸

C.慢性呼酸(代偿期)D.失代偿性代酸.E慢性失代偿性呼酸+代碱 2、1型呼衰只有氧分压下降，换气功能障碍，治疗用高浓度吸氧＞35%~45%；

2型呼衰氧分压下降，CO2分压升高，通气功能障碍，治疗用持续低流量吸氧（吸氧浓度=21+4*氧流量）2型最常见的疾病是COPD

3、慢性支气管炎最主要的病因——吸烟；

4、细胞内抗结核无效的抗结核药——乙胺丁醇

内分泌系统：

1、引起腺垂体功能减退最常见原因——垂体肿瘤本身；

引起腺垂体功能减退最严重最典型的是——希恩综合症；

引起希恩综合症最主要的原因——产后大出血

2、甲亢：

引起甲亢最常见原因——Graves病（TRAB抗体）；

甲亢患者最容易发生的心律失常——房颤

体征——对称性弥漫性肿大，无压痛（有压痛为亚甲炎）

治疗——丙基琉氧嘧啶（PTU）疗程18个月

（不良反应为粒细胞减少的药物为PTU和氯氮平）。

碘剂（孕妇、25岁以下不能用），只要题中出现突眼则不能手术。

甲亢患者T3、T4升高，TSH降低（TSH最为敏感）

单存性甲状腺肿大T3、T4正常，治疗青少年给予甲状腺素，妊娠妇女食疗。

3、腺垂体功能减退最先累及的靶器官——性腺

如果腺垂体功能减退累计性腺，甲状腺，肾上腺累则——说明病情危重

4、甲减患者出现粘液性水肿昏迷说明病情危重；

5、库欣综合症：只要是糖皮质激素增多的就是。包括库欣病（和垂体有关）和非库欣病（和垂体无关的）。

6、小剂量地塞米松试验不能被抑制——库欣综合症；

大剂量地塞米松试验能被抑制——库欣病（不能被抑制为非库欣病）注：先小剂量确定库欣综合征后用大剂量地塞米松来确定是不是库欣病 例如：满月脸，水牛背病人（库欣综合症的临表）诊断用大剂量。

消化系统：

1、引起急性胃炎最主要的病因——非甾体抗炎药

2、治疗急性胃炎，消化性溃疡，效果、疗效最好的药是——质子泵抑制剂PPI：奥美拉唑，兰索拉唑

质子泵抑制剂只有提高抗生素对HP的疗效，本身没有抑制HP的作用 只有铋剂有抑制HP的作用

3、肝昏迷的病人最早的临床表现是——性格改变

4、早期发现直肠癌最重要的检查是——直肠指诊

5、肠结核好发部位——回盲部

克罗恩病好发部位——回肠末端

溃疡性结肠炎——直肠乙状结肠

中毒性巨结肠——横结肠

6、X线出现“跳跃症”——肠结核；

出现“鹅卵石、铺路石、纵行溃疡”——克罗恩病

7、Charcot三联征（腹痛、寒战高热、黄疸——顺序不能变）提示——肝外胆管结石；

在Charcot的基础上出现精神症状,，出现休克则是雷诺五联症提示——急性化脓性梗阻性胆管炎

8、急性胆管炎——饮食油腻食物

急性胰腺炎——暴饮暴食饮酒

墨菲征阳性——胆囊炎，无墨菲征为胆结石

9、老年人好发——直疝；年轻人——斜疝；中年女性——股疝

循环系统：

1、心功能分级：

killip分级——急性心肌梗死；NYHA分级——非急性心梗

2、能够引起低血钾的药物——速尿（呋塞米）

3、急性心肌梗死最常见的心律失常——室性期前收缩（室早）

4、二尖瓣狭窄最严重的并发症——急性肺水肿

5、扩张型心肌病主要见于——年轻人

血液：

1、婴幼儿最常见的贫血——缺铁性贫血

2、白血病：

有胸骨下疼痛——急粒；

有牙龈的侵润——M5急单；

有神经系统的改变，肝脾肿大——急淋；

最容易发生DIC——M3；

NSE非特异性染色阳性，被氟化钠抑制——M5 ；

其他：

DNA的二级结构是——右手螺旋

题干给滕喜龙试验、新斯的明试验——重症肌无力 板状腹——腹膜炎； 蛙状腹——肝硬化腹水；

舟状腹——癌症晚期导致的恶病质

外科学

乳房的淋巴回流，外中入胸肌，上入尖锁上，二者皆属腋。内侧胸骨旁，吻合入对侧。内下入膈上，吻合腹前上膈下，联通肝上面。深入胸肌间或尖，前者又称Rotter结。

烧伤病人早期胃肠道营养，少食多餐，先流后干，早期高脂，逐渐增糖，蛋白量宽。烧伤补液，先快后慢，先盐后糖，先晶后碱，见尿补钾，适时补碱。

烧伤新九分法，头颈面333（9%*1）；手臂肱567（9%*2）；躯干会阴27（9%*3）；臀为5足为7，小腿大腿13，21（9%*5+1%）。

手的皮肤管理，手掌正中三指半，剩尺神经一指半，手背挠尺各一半，正中占去三指尖半。

肱骨髁上骨折，肱髁上折多儿童，伸屈两型前者众。后上前下斜折线，尺挠侧偏两端重。侧观肘部呈靴形，但与肘脱实不同。牵引反旋再横挤，端提屈肘骨合拢。屈肘固定三四周，末端血运防不通。屈型移位侧观反，手法复位亦不同。

休克可以概括为－－－“三字四环节五衰竭”：

三字——缩,扩,凝，即:微血管收缩,微血管扩张,弥散性血管内凝血。

四环节——即：休克发生的原因、发病机理、病理变化及其转归。

五衰竭——即：急性呼衰、心衰、肾衰、脑衰、肝衰。

运动系统关键词做题

1、一个骨折的病人只要出现“呼吸困难”就是发生了脂肪栓塞

2、只要题中出现“用健手托患肢肘部，头偏向患侧”就是锁骨骨折

3、只要出现“肘后关系正常”的就是伸直型肱骨髁上骨折

4、老年人摔倒+髋部疼痛——股骨颈骨折

5、外旋畸形45~60°——股骨颈骨折

6、骨盆分离挤压试验阳性——骨盆骨折

7、杜加征阳性或方肩畸形——肩关节脱位 8、5岁以下小孩的父亲或母亲牵拉小孩手臂，小孩出现哭闹——桡骨头半脱位

9、伸肌腱牵拉试验（Mills征）阳性——肱骨外上髁炎

10、“手指弹响”或“握拳尺偏”试验阳性——手部狭窄性腱鞘炎

11、中老年男性弯腰搬东西时出现，直腿抬高试验及加强试验阳性——腰椎间盘突出症

12、间歇性跛行——腰椎管狭窄症

13、“关节弹响”“休息痛”“翻手”——骨关节炎

14、“骶髂关节压痛”“竹节样变”“HLA-B27阳性”——强直性脊柱炎

15、类风湿因子（RF）阳性——类风湿

16、拾物试验阳性——脊柱结核

17、“4字试验”“髋关节过伸试验”“托马斯Thomas征”——髋关节结核

18、窄小或宽广的蒂与正常骨相连——骨软骨瘤

19、X线显示边界清楚的透亮区——骨囊肿 20、X线呈肥皂泡样改变——骨巨细胞瘤

21、“肿瘤表面皮温增高，静脉怒张”“X线可见Codman三角或呈日光射线形态”——骨肉瘤

第三篇：临床医学专升本诊断学复习提纲

诊断学复习提纲

第一篇常见症状

1． 各种发热热型的特点。

2． 胸痛和腹痛的临床特点

3． 水肿产生的主要因素

4． 呼吸困难的临床类型

第二篇 问诊及病历编写

1．问诊的内容

第三篇 检体诊断

1． 常见的叩诊音的分类及部位

2． 胸部的体表标志，胸廓外形改变有哪些

3． 肺部视、触、叩、听四诊的内容。

4．心脏的听诊内容和听诊区

5.神经反射的分类

第四篇：生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁

生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁

摘要：生理学是连接基础医学与临床学科的桥梁课程，是护理专业最重要的基础课之一。生理学具有很强的实践性和理论性，其理论知识较枯燥、抽象。为此，笔者在教学中因势力导，综合运用多种教学方法，把抽象乏味的内容讲的生动活泼，提高了学生的学习积极性，激发了学习潜能。

关键词：生理学；教学质量；科研；实验

生理学是护校一门重要的基础学科，与临床医学有着相辅相成的关系。怎样激发学生的学习兴趣，提高生理学教学质量，使学生们学好这门课程。笔者结合工作经验，谈几点建议。

1、采用启发式教学，激发探索精神

中专学生思维活跃，喜欢提问题，课堂气氛热烈，对新知识感兴趣。为适应这些特点，激发其学习兴趣，保证教学质量，我采用‘启发式’的教学方法，对每一堂客、都引导他们尽可能发挥主观能动性，培养学生发现问题、分析问题的能力，让他们独立思考，自己求解，激发他们的探索精神，培养他们的思维能力和独立解决问题的能力，提高课堂教学效果。例如在讲“刺激与反应”时，采用传统教学方法，学生对“阈强度”“阈刺激”等概念难以理解，如果先问学生：“同学们都被忽视打过针吧？为什么有的护士打针时会觉得很痛，而又的护士打针不觉得痛呢”，学生兴致盎然，然后引入诊疗技术中的“无痛注射法”，使基础结合临床，教学活动生动有趣。这种拓展思维的启发式教学方式，可调动学生的兴趣，并有利于知识的深入理解和掌握。

2、采用“问题设置”“互动式”教学

结合学生个性活跃、自由度大、喜欢讨论等特点，我采用“问题设置”“互动式”教学，鼓励学生上讲台，使他们由被动变主动，积极参与知识的学习。例如，在体温调解中，提问学生为什么先寒颤后高热，讨论之后总结“应为感染导致下丘脑调定点上移高于体温，通过体温调解导致肌肉同时收缩可保证肘、膝关节等没有对外做出动作，肌肉收缩产生的能量都用来产热，而不对外做功，从而最有效地提高体温，当体温等于调点时，寒战停止，只有高热”。

3、运用形象思维、发散思维、启迪思维、寓教于乐

教学中运用形象思维，把生理学原理同日常生活联系起来，用浅显易懂的生活现象来解释抽象的生理学原理，使课堂讲解形象、生动、有趣。例如，在讲解“细胞膜的物质转运功能”时，运用比拟启发式教学，把细胞膜液态脂质双分子层比喻成一条河，过往的客人要通过这条河，O2和CO2是游泳过河―单纯扩散；G（葡萄糖）是坐船过河―载体运输易化扩散；Na+是走桥过河―通道运输易化扩散；Na+像一架飞机运载客人过河―主动转运。学生可以很形象地记住这个抽象的知识点。又如，在“人体实验动脉血压测定”教学中，从河流在通过狭窄的河道时会发出很大的声音，形象地引申到血流通过狭窄的血管时也会发生传流产生杂音，进而指出这就是血压的测定原理，学生很容易理解。

4、联系临床实际，激发学习兴趣

在生理学的教学中联系临床实际，可大大激发他们的学习兴趣，同时也有利于生理学知识的理解、记忆和运用。生理学是研究正常人体生活动规律的基础性学科，为学习临床知识打基础，讲到各系统正常生理功能和调节时，适当联系临床实际，讲述一些典型病例，激发学习兴趣，充分发挥学生学习的积极性、主动性和创造性，彻底改变“教的累，学的难”的局面，把学生“要我学”的消极态度转变为“我要学”的积极态度。而且也是他们了解和积累临床知识的开端，有助于学生临床工作的心里适应。如在讲渗透性利尿时，可以解释糖尿病人为何会出现“三多一少”的原因。

5、人性化柔性管理

柔性管理就是依据学生自身的心里和行为规律，采用非强制方式，对管理对象施加人性化软控制的一种以人为本的管理方法。其本质是在人们心中形成一种潜在的说服力，从而把组织意志变为自觉行为。通过提高主动性、自觉性的方法，进行人性化柔性管理，效果明显。每次理论课课堂小结时，给学生布置复习题、思考题和预习题，下次课时随意点名提问，要求学生回答问题。以督促学生课后认真研究理论教材，对以讲部分即使进行深入地回顾和反思，并做好预习，养成自觉学习的好习惯。由于每个学生都有被提问的可能性，故上课前都能自觉复习，预习，授课纪律，效果显著好转。同时教育他们不迟到、不早退、守时的良好品质，是作为一名合格护士的基本要求，学生自觉性、自律性明显提高。

6、合理利用多媒体课件，开阔学生视野，激发学生学习兴趣

利用多媒体课件教学可以把枯燥的、难以理解和死记硬背的知识变为生动直观、色彩丰富、表现力和感染力极强的知识，比单纯的教师口头讲，学生面对黑板听的效果好。在生理学教学中运用大量的图片、图表、视频资料等，这样就能做到教学的直观性，从而能有效地激发学生的学习兴趣，使学生产生强烈的学习欲望，形成学习动机。例如在讲细胞跨膜物质转运这一节时，用动画视频演示各种物质在细胞内外的运动过程，既形象生动，又容易理解。已往在讲解时，老师一遍遍讲，学生在记忆时就是容易混淆，通过多媒体课件后，学生在理解的基础上非常容易记住。

7、重视实验，培养学生的独立解决问题能力

实验作为教学的一个重要组成部分有其特殊的意义。实验教学是对课堂所学知识的直观认识、自然规律的直接体现；在科学研究、科学探索中是理论验证和基本数据的来源。实验在教学和科研中具有不可替代的重要地位。我们要重视试验，积极授课，在生理学实验课教学中,通过合理安排实验课时、针对性地选择和突出实验内容、规范实验课教学方法和要求等手段,来训练学生的动手能力和科学的思维方法。

总之，生理学教学应启发为主，从原有的知识入手，将其深化、深化到新的理论体系，然后在联系临床实际和生活实例，解决常见问题和常困扰学生的难题，从而激发学生对学习兴趣。另外，在教学中要注意寓教于乐，在长时间的上课过程中要适时地插入幽默的元素，调动课堂气氛，要保证课堂总有开怀大笑以防止学习疲劳，以上是笔者在生理学教学方面的几点心得和体会，在以后的教学工作中我将通过自己不懈的努力，增强同其它学科和同行的经验交流，来进一步提高教学质量。

第五篇：临床医学概要论文

临床医学概要论文

题 目 临床医学概要对药学专业的重要性

以及学习该门课程的感受

学生姓名

学 号

系 别 化学与生命科学系 专 业 药 学

班 级 09级药学一班 指导教师 许荣峰、廖原、唐安武

完成日期 2013年1月15日

临床医学概要对药学专业的重要性以及学习

该门课程的感受

摘要：临床医学概要是建立在人体解剖学、生理学、病理生理学的基础上从整体出发，涵盖诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学、传染病学、神经病学、耳鼻咽喉科学、眼科学等临床学科的课程，该课程是理论和实践相结合的临床医学综合性学科，为药学工作者提升自己的临床技能有着举足轻重的地位，因此成为药学专业学生的必修课程。它简要地介绍了临床各学科的常见病和多发病的病因、发病机理、临床表现、诊断、治疗原则及药物在疾病防治中的作用，常见药物的毒性反应和解救方法。学习该课程，对药学专业的学生掌握一定的医学基本理论、基础知识、基本技能有重要作用，更有利于我们结合本专业的知识，在实践中不断提高药学专业学生临床用药的知识与技能。关键词:临床医学概要；重要性；感受

Abstract: the summary of clinical medicine is based on human an-atomy, physiology, pathophysiology from the basis of departure fr-om the whole, covering diagnostics, internal medicine, surgery, ob-stetrics and gynecology, pediatrics, infectious diseases, neurology, otolaryngology, ophthalmology clinical disciplines such as course, this course is the combination of theory and practice of clinical me-dicine, a comprehensive discipline for pharmacy workers improve their clinical skills has a pivotal position, and therefore become a p-harmacy students required course.It briefly introduces the clinical common disease and frequently encountered disease in all areas of the etiology, pathogenesis, clinical manifestations, diagnosis, tre-atment principles and drugs in the role of disease prevention and c-ontrol, common drug toxicity and save method.Learning this cour-se, the pharmaceutical professional students to master certain me-dicine basic theory , basic knowledge, basic skills have an impo-rtant role, is more advantageous to the combination of the profes-sional knowledge, in practice, constantly improve the students' clin-ical medicine pharmaceutical professional knowledge and skills.Keywords: summary of clinical medicine;Importance;fell

1、导论

临床医学概要是一门重要的医学桥梁课程，它涉及医学史、医学伦理学、社会医学、医学管理学、医学教育学、临床诊断学等内容，我们经过学习了解医学、了解医生、了解疾病、从而树立起“健康所系，性命相托”，一切为病人服务献身医药事业的决心。这门课程体现了加强理论与实践的结合；促进我们学生更近距离的体验医生角色，加快不断提升临床技能的转变进程；提高我们医学药学专业学生学习基础医学的兴趣；让我们全面了解疾病发生、发展、诊断、治疗、预后的全过程，并且掌握疾病的诊断、治疗、康复与预防的初步知识和能力。

2、临床医学概要对药学专业的重要性

《临床医学概要》涉及的内容广泛，涵盖了多个学科。讲述了各种疾病的的发病机制理论、疾病的发病症状和诊治方法。在学习这些知识的过程中，对人的机体有了更深的了解，对机体发病的原因有更深的认识，对疾病的认识、预防、诊治也有了更深的认识。我们作为一名药学专业的学生，主要任务是掌握药剂学、药理学、药物化学和药物分析等学科的基本理论、基本知识，具有药物制备、质量控制评价及指导合理用药的基本能力。临床医学对学习和运用好药学的专业知识有很大的作用。《临床医学概要》给我们介绍了各种常见的疾病。通过学习这门课程我了解到以防治疫病为主的欧洲医学，以及日新月异发展的当代医学。这些都让我感到了医学的博大精深和源远流长，也让我为人类祖先在过去的岁月中与疾病的斗争中所表现出来的勇敢和智慧而自豪。同时我认识到了医学模式的重要性，作为医学科学和卫生发展的历史总结，它必然随着人们对医学与健康及其影响因素认识的深化不断的发展和变，对今后的临床指导和相关总结有重要的意义。临床医学能为今后的专业学习、工作和科研奠定基础，拓宽思路，相互促进，相辅相成。通过了解临床医学的相关进展及时把握与临床医学专业相关的领域的需求，为今后从事相关专业架起桥梁、拓宽知识面打下良好的基础。

医药与人的生命息息相关，作为一名药学学生，就必须对得起自己的这一份职责，除了责任心外还需要有广泛的知识面和进展的专业知识，要对药学知识和医学知识有一个整体的认识和了解，因为人体是一个有机的整体，不能只了解局部而忽略整体。马克思说过，要发挥好实践，就必须对事物本质规律有深刻的认识。要对专业知识学得精才能更好的指导自己将来工作实践。要做到理论知识与临床实践两手抓，从实践到认识，进一步认识指导新的实践。所以我们在学习过程中既要重视理论课的学习，踏踏实实地学好每一门基础课，掌握扎实的基础理论知识，也要重视实验课的学习，培养药学生的动手能力，达到加深对理论的理解、培养科学精神和严谨的科研态度；重视实习，加深理解和巩固理论知识，并将理论与实践相结合，以提高综合实践能力。面对现实社会,还需要承担起社会责任。医药学的目标不应当是狭义的健康，而应该定位于人的道德。不仅要维护患者的生命权利，还要让患者人体面地活，更要对无力救治的患者细心照顾，让患者体面地离开。面对医药价高涨，医患纠纷不断，除了政府改革制度外，作为药学专业的学生在将来的工作中药承担起自己的社会责任。

医药学领域的博大精深，所涉及的领域广泛，如果没有很强的自习能力，便没有终生学习的保障，而且对医药学的学习也不可能在有限四年时间内把所以的东西都学会，许多东西都要自己去学习，增强自己的。创新乃社会进步的动力，继承前人的东西，踩着前人的步伐不断的前行，加以自己的创新得到新的东西。不能一味的守旧，疾病也是多总多样的并且在不断的变化发展。还有太多人类没有攻克的疾病，这都需要我们的不断创新。在学习过程中药不断提高自己的交流能力，网络给我们提供了一个很好的条件。一味的埋头搞自己的研究是不行的，犹如闭关锁国。我们需要交流，与不同的人交流经验，不断提升自己。面对繁杂的医药信息，我们还需提高自己的信息管理能力，进入计算机时代和通讯技术的不断发展，要掌握好计算机信息技术，才能适应时代的发展。

通过对《临床医学概要》的学习，我认识到了临床医学的重要性，不仅能加深对药学专业知识的认识和理解，对我们的平时生活有也有很大的作用。我们要努力学习医学的基本知识，操作技能，为以后的工作打下良好的基础。锻炼严谨的思维、态度，提高做事的速度，培养良好的生活、行事习惯；锻炼身体，保持好的体魄，对自己的健康负责，为以后能更好应对高强度的工作。作为一名药学学生，我想我需要的东西实在是太多太多，临床医学只是其中的一部分，也是很重要的一部分。在学习本课程过程中有许多知识点难以理解，就不得不去查阅相关书籍或是上网求解和同学讨论。对于这门深难学科只有不断的认真学习，才能挖掘到更深层的内涵，才能更好的将所学知识运用于实践。通过这门课程的学习，也使我进一步认清楚了自己的使命和必要的素质，培养自己精湛专业知识同时也应当为人民，为祖国的医药事业不断奋斗。

3、学习该课程的感受 临床医学概要真的是让我感到受益匪浅。不但知识方面受益匪浅，还有精神方面的收益。

知识方面，我掌握了一定的医学基本理论，基本知识。例如：我妈妈已经年过五旬所以身体给方面都不如从前了，再加上患有腰椎盘突出，但是并没有严重到影响基本的日常活动的程度，不需要手术。临床医学概要这本书中就有关于这种疾病的一些简单治疗方法。其中最简便的方法有：日常生活中应多睡硬板床，睡硬板床可以减少椎间盘承受的压力；用物理牵引法减轻对神经的压迫等等。这些都是我们可以用到实际中去治疗腰椎间盘突出的方法。此外书本上有关妇科疾病的基本知识、对于作为女性的我们都是非常有用的，有利于我们了解各类妇科疾病的临床表现、防治措施。结合我们所学的药理学，这门课程的知识可以用到我们今后的实际生活中。

另一方面，老师们敬业、负责的教学态度让我学习到不少书本之外的东西。

他们在专业方面十分博学，教学来得心应手，从他们上课给我们讲解的知识中我们能深深体会到老师们是用心授课。在详细讲解书本知识的同时，旁征博引，以自己的临床经验和人生阅历作为教学例子来讲解，让一些枯燥、无味、难以理解的知识变得有趣、通俗易懂，培养了同学们对该门课程的极大兴趣。其次，老师们对工作十分负责，他们上课不仅从来没有迟过到，而且每次是比上课铃早到。在课前便做好了充分的准备，为了不耽误我们，准时给我们上课，老师们都会在刚吃完午饭便匆匆从市区赶往学校，生怕会影响教学。还有老师们对我们的理解让我们很感动，我们已经是即将毕业的大四学生，一部分同学忙于考研，一部分同学忙于找工作，导致上课的人数非常少。最后几堂课，考研迫在眉睫，同时离开学校去工作的同学越来越多，因此来上课的同学就更少了。但老师并没有因此而大发雷霆，他们理解我们，除积极跟我们沟通让我们催同学来上课以外就是来上课的人再少，他们仍然坚持上完每一堂课，上好每一堂课，不浪费每一分钟，不少讲一点内容。这些都让我们很感动。我想，我们不久后便要踏上工作岗位，各位老师们的工作精神的确是我们学习的好榜样!