幼儿园设计时的阅读心得

时间:2019-05-12 03:09:56下载本文作者:会员上传
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第一篇:幼儿园设计时的阅读心得

这是我这个学期在学习做幼儿园设计时的阅读心得,以及自己的思考,趁寒假空闲整理了一下,希望和大家探讨。

幼儿园建筑作为学前教育的承载体,其围绕的中心自然是幼儿,因此普遍认为在设计过程中,应该把幼儿作为主体来进行考虑,而通常采取的办法往往是建筑设计师的自我假想。在这种自我假设过程中容易走的一个极端就是自我意志的强加,这是很容易被忽视的一个问题,因为这种自我假想式的“意志强加”有时候往往会被误认为“个性”,产生结果很可能使学前教育的目的本末倒置。这就需要对学前教育有一个了解(结合建筑设计)。

一、幼儿教育目的 1.教育内容。

这对分清楚建筑的主次很有用处。A智力以及潜力发展。

B独立能力以及创造能力的培养。C情感教育 D社会教育。

E残障儿童的早期干预。

2.教育原则。

这是建筑设计时始终应该围绕的中心原则。A培养科学思想性原则 B积极性原则 C发展性原则 D活动性原则 E直观性原则 F巩固性原则 G个别对待原则

3.各个国家现代幼儿教育之比较。

了解各个国家幼儿园设计理念,“师夷长技”“洋为中用”,以期待中国的幼儿园建筑设计能赶上并超出国外。

A法国目的: 1)启发儿童个性,消除儿童由于出身以及家庭条件不同而造成的成功机会的不平等; 2)早期发现和诊治智力和身体上的缺陷,通过教学、艺术、技术进行后天诊治; 3)作为小学教育的过度。

内容:小班(2-4岁):以生活适应为中心,配简单体育活动

中班(4-5岁):渗入文化知识性内容,如观看图片以及有声图片、参观活动、道德教育、对残障儿童的发现以及补救等

大班(5—6):基本读、写、算训练,手工、绘画、远足、郊游等活动

政府规定:幼儿园环境必须安全、幽静;每班分设游戏、活动、盥洗、厕所;学校设饭厅、厨房以及室外运动场所。

B俄罗斯

1)生活与组织教育 2)作业教学 3)节目和娱乐 C美国内容:

1)学会在独立中成长。通过帮助幼儿自己做事,自己决定活动内容,自己选择玩具使幼儿感觉到自己是独立的个体。

2)学会与他人分享感情。

3)学会与他人相处,学会交往、合作、关心他人。

4)学会自我控制能力。使幼儿有作出判断的经验,甚至在承认不在的时候也能做出正确的决定。

5)不抱性别差异偏见的学习。消除成人性别区分对儿童的影响。6)学会练习大小肌肉的技能。

7)认识自己身体结构,使幼儿有照顾自己身体的愿望。

8)认识和掌握自然界的知识。鼓励好奇心,培养思索和探索问题的能力,以及运用各种信息的能力。

9)学习新词汇,理解别人说话。

10)培养幼儿对世界及其相互关系的积极感受。

11)艺术教育和身心卫生的养成。包括干净、安全的物质环境以及健康的食物;利用活动教儿童关于健康要领的态度和行为。

二、幼儿园建筑设计方向

包括:1)幼儿园建筑生态学2)幼儿园建筑人类学3)幼儿园建筑社会学4)幼儿园建筑心理学。

1)幼儿园建筑生态学

主要考虑幼儿园建筑与周围生态环境之间的关系。包括四个方面:建筑与自然环境关系;建筑与社会环境的关系;建筑对儿童生理心理影响的关系;建筑对儿童对生态秩序和规范形成的关系。

为此,A)建筑风格要均匀协调,活泼多样,色彩要明快清新,保证每个幼儿有20平方米的树木或10平方米草地的占有率。B)不能忽视建筑的通风、音响效果、照明。

2)幼儿园建筑人类学

主要考虑幼儿园建筑与人类学之间的关系。好的幼儿园建筑能够在无形中让幼儿 1)感受人的本质。即包括人的存在、人与人性的关系、人的特性和人的自我定义四个方面。

2)了解人类的进化。3)文化承载功能。

4)解决儿童学习问题。主要包括

a)帮助幼儿解决在体质和智力发展的生物进化复演中遇到的问题。

b)解决学习差异带来的矛盾。包括民族、个体与群体、广义与狭义学习、社会学习、性别学习等众多差异。

c)引导幼儿的生物性能力,以解决学习问题。包括认识模式、心理倾向、大脑学习机制以及潜在的遗传程式对学习的异。

这些在建筑设计过程中要注意: 1)尊重人的自然禀赋 2)赋予人的本体创造性

3)激发人的本体意识:人的存在和价值意识。4)建筑能给儿童创造四种意义的世界:

a开放意义:共同生活、工作,积极活泼的世界; b无拘无束的意义:参加游戏、充满生气的世界; c创造的意义:艺术家式的创造、想象、探索的世界;

d个性形式的意义:在自我观念上最求完美倾向,一个向成熟发展的世界。3)幼儿园建筑社会学

主要考虑幼儿园建筑与社会学的关系。设计的时候要为幼儿提供与家庭、媒介、伙伴之间关系的环境

4)幼儿园建筑心理学

主要考虑幼儿建筑对幼儿心理的影响。

a)建筑对幼儿心理过程各种机能的发展的影响。包括感知觉、记忆、注意、思维、想象、情绪情感、意志七个方面。

b)建筑对幼儿个性心理的发展的影响。包括能力、性格、气质、兴趣、需要以及动机 于是,在设计的时候要尽量满足幼儿的独立自主性、主观能动性以及探究创造性的需求。

附:幼儿心理特点:

1)心理过程的具体形象性。表现为对抽象语言、时间、空间记忆差。幼儿园建筑适合做具象性建筑,并且空间划分以及流线分布尽量简单直接。2)心理过程的随意性。表现为目的性差,随外部条件和兴趣支配。

三、幼儿园建筑与幼儿全面发展教育 A)体育

1)幼儿各年龄阶段活动表 年龄时期活动内容特点:

3岁总在活动期手指活跃阶段(“do things”)

4岁发现期跑、跳乱跑、乱跳,较活跃,易受伤(founding out)5岁可靠、熟练、自信期攀登攀登(“dependable,skillful,sure of self”)6岁力量性活动期快跑等秋千、跳绳等 2)房屋、设备、场地要求: a)安全、牢固

b)活动室以向南或向东为益,采光面积为地面的1/5,2.5-3平方米/每幼儿 c)墙壁色彩以淡色为佳。d)室内干燥、通风、光线充足。

e)家具高度适宜。r)具有独立盥洗设备。g)提供沙地、草地、泥地,周围植树种花。h)提供安静休息睡眠场所:中午2-3小时,一天不少于12-13小时。

B)智育与德育为两种教育提供软件已经硬件存放和使用的场地 C)美育

幼儿美育特点:

1)美感与幼儿积极情绪体验联系紧密 2)幼儿美感是直接表面的。3)幼儿美感具有行动性。

建筑设计途径:

1)感受的直接性:

a利用对称均衡原理,使幼儿园的环境整洁美观、舒适协调。

b)修剪整齐的树丛、干净的林荫道、茂密的草坪、园地里鲜花盛开、四周有长青树以及其他花果树木、操场平整、房屋美观。

c)室内布置立体的自然角、装饰角。2)为幼儿创造丰富的自然美景。3)为幼儿创造社会生活美景提供场地。

四、室内空间规划

1、室内活动空间规划

静态用水空间:餐点、粘贴、手指画; 动态用水空间:玩沙、玩水、种植; 静态非用水空间:听故事、拼图、桌面游戏; 静态非用水空间:戏剧、音乐律动、建构活动。

2、室内学习环境取向

A)冷硬----柔和:幼儿园应该选择柔和取向,最好是家庭式的。如舒适的布置、地毯或柔软的草地、柔和的灯光。

B)开放----封闭:器材的设置要兼顾开放和封闭。

C)单纯----复杂:两者要兼备,主要根据幼儿年龄阶段选择两者比例。

3、室内环境衡量标准

A)是否能为培养幼儿的选择能力创造环境? B)是否能培养幼儿自我规划能力创造环境?

C)是否能为幼儿养成自动自发的学习精神创造环境? D)是否能为幼儿社会交往能力的促进创造环境? E)是否能为幼儿养成自我指导的学习习惯创造环境? F)是否能为幼儿自信心以及自我概念的促进创造环境?

G)是否能为幼儿养成尊重他人权利以及遵守公共秩序的品德创造环境? H)是否能为幼儿内在的学习潜能的启发创造环境?

五、室外空间设计

1、室外空间规划元素

A)平衡。包括动和静、阴凉和阳光充足、软和硬三个方面的平衡 B)交通。流线上尽量避免过分复杂;材质运用上尽量丰富。C)器材选择。

1)结构多样化。包括简单单体,无从属部分的器械(如滑梯、秋千、自行车等)、复杂单元,有从属部分器械(如沙桌、花园、一般游戏区)、超级单元,包括三个或更多游戏材料的组合器械(如沙、水或可移动塑料盒子)。鼓励大量的创造性和角色游戏。

2)功能多样化。全面发展幼儿的攀登、平衡、推拉抓扔的体能活动能力。

2、室外空间功能需求

1)具有能促进幼儿大型肌肉发展的活动空间

2)具有能为幼儿创造社交机会,进行合作、分享、计划行为的活动空间

3)具有能促进幼儿对对称概念理解的空间:即里--外、上--下、高--中--低、轻--重、软--硬、快--慢等对称概念。

4)能为幼儿提供观察天气、种植和收成、饲养动物、观察距离和速度关系的空间。5)能为幼儿提供画画、阅读、和从事其他活动的场所。6)能为幼儿教育提供随遇活动场所,即存在不固定安排的空间。

六、幼儿园设计方案最终确定前的思考问题

1、幼儿园的活动室是否划分为不同的学习角而非一排一排的桌椅?

2、是否能为大型活动提供足够的空间?

3、教室的布置是否漂亮、温馨且有家庭气氛?

4、是否留给幼儿足够的空间作自由的探索创造及玩耍?

5、是否存在为儿童存放完成的工作物品、作品以及他们自己东西的展示空间?

6、盥洗设施是否齐全?方便?且能使残障儿童平等使用?

7、是否有良好的通风、充足的光线、完善的温控设施?

8、是否能提供每天室外学习和生活的足够空间?

9、室内外活动空间是否相连,并使得室外空间成为室内空间的延伸?

10、能否为幼儿提供丰富经验的室外自由活动空间?

11、阳光和阴影面积的分配是否合理?

12、器械、工具、以及材料是否丰富?

第二篇:英语教学活动设计时的注意事项

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英语教学活动设计时的注意事项

目前,中国学生学习英语是属于在第一语言环境中的学习,因此在英语课堂教学中,课堂活动的重要性比起其它学科更甚。英语课堂是学生学习英语的主阵地,对于部分学生,有可能是唯一的学习时间和地点。学生在活动中理解语言知识、在活动运用语言、在活动中感受和领悟语言。教师通过活动呈现知识、通过活动观察学生的学习过程、通过活动判断学生学习的效果。活动贯穿于整个课堂教学过程,所以英语课堂活动的质量对于他们而言非常重要。

那么,英语教学活动设计时需要注意哪些事项呢?

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第三篇:实施体育课堂教学设计时应该考虑问题:

实施体育课堂教学设计时应该考虑问题:

一、如何让学生想学——引导学生的体育学习与自身生命发展相联系

任何精心的课堂教学设计,其目的就是要使其教学活动优质高效,而教学的主体是 学生,教学的一切活动都得围绕学生这个中心来开展,学生学习的基本行为和认知活动对教学效果起着决定性作用,要使学生的基本行为和认知活动高效,关键的问题就是要让学生对其学习活动产生兴趣,形成正确的动机,其实质就是让学生想学。从

当教师明确了要让学生想学的必要条件,即将学生的体育学习与自身生命发展和完 善建立必然的联系,在实际工作中如何来操作,可从以下几个方面进行。

1.知识引导: 需要对教材内容进行分析,寻找教材内容中与学生生命发展和完善能够 建立联系的基本元素,并归纳成学生能够理解的知识点,选择适宜的方式呈现给学生,引导学生将体育学习与自身生命的发展与完善建立相应的联系。

2.身体确认: 通过身体练习体验,引导学生与生命发展和完善建立必然的联系。体育教学中某些学习内容,需要学生在身体练习的体验中,经过身体的确认才能感受到这种 练习对自身生命发展与完善的意义。

3.效果认同: 对学生的体育学习效果的积极评价,让学生经过身体运动练习的体验 后,通过教师的引导进行评价活动,从中领悟当前所进行的体育学习活动对自身生命发展和完善的意义。

二、如何让学生乐学——引导学生在体育学习中形成积极的情绪体验

在体育教学中,学生要完成学习任务,达成学习目标,需要克服生理和心理上的惰性,积极参与到当前的学习活动中来,并保持适合于体育学习的身心状态,而良好的身心状态需要建立在积极的情绪体验之上,为此,需要通过教师的引导与激励,使学生形成积极的情绪体验于体育学习之中,并获得快乐和幸福的感受,这就是让学生乐学。1.快乐情境的创设。体育学习情境对形成积极的情绪体验非常重要,特别是对正处在成长过程中情绪不够稳定的青少年学生。情境的创设要依据教材的特性、学生的特点来进行,如,高一耐久跑教学(认同 “耐久跑” 学习内容),在田径场跑道旁边选定一适当的区域,设置3个区(感觉良好、感觉一般、感觉难受)。学生完成相应的耐久跑后,引导学生寻找自己的感觉,并将自己归位于相应的感知区,随着身体练习的进行,学生的感受会发生相应的变化。在此,教师可引导学生从中获得积极的情绪体验,如,从难受到一般,从一般到良好。2.激情言语的暗示。积极的情绪体验需要一定的言语刺激,特别是在身体练习之中,适宜的激情言语暗示,对学生形成积极的情绪体验非常有用。如,在炎热夏天的体育课中,让学生能在高温的艰苦环境下,有“吃苦耐劳” 的体验,就需要适时用激情言语(如,能坚持下来就是成功,这种经历会使大家其受益终生,是男子汉就能坚持下来等)对学生进行暗示,使之获得积极的情绪体验。

3.练习效果的评价。体育教学中给予学生及时的练习效果评价,让学生确认自身获得学习的成功,这是形成并保持积极情绪体验的保障。如,高二排球选项教学,不管是传球、垫球练习,还是发球、扣球、教学比赛,只要学生能完成某个练习,超越自己原有水平,就会受到其他学生或教师的赞赏,学生从这种获得成功的刺激中形成积极的情绪体验,并获得幸福的感受。

三、如何让学生会学——引导学生在体育学习中掌握适宜的认知策略

(一)形成问题的原由从目前学校教育的形态来看,学生的分级分班大多是按年龄和文化成绩进行的,在同一年级或同一个行政班中,学生的身体运动能力差异也很大。在体育课堂教学中,面对50多个身体运动能力差异较大的学生,在一个相对宽广的空间里,如何使之进行有效的学习活动,引导学生掌握适宜的认知策略实为关键,也是学生学会学习的基础。这就是让学生会学。

(二)分析问题的实质对于体育学习而言,学生的认知策略决定着学习行为效率的高低,这主要是因为任何学习的认知活动,最终都要反映在学生完成学习任务时的思维水平上。也就是某种认知任务使用哪种策略更为有效,并如何使用这种策略,具体表现为学生在体育学习中的学习方法、策略、方式,锻炼身体的调节能力等。学生在体育学习中的注意、知觉、记忆、想象,直到思维都是相互联系、相互促进的。而体育学习主要是以身体练习为内容,学生的认知所面对的是具体而形象的身体动作,对此身体动作的认知必然与文化知识学科学习的认知不同,学生在进行身体动作的学习时,其认知策略可以从以下几个方面来理解。

1.体育学习的认知过程进行的方式和步骤是身体动作。体育学习内容主要是身体动 作,而身体动作是由一个又一个环节组合而成的,要构成一个完成的动作,必须有先后顺序之分,而人的动作又是可能包含一套动作图式,它们构成了概括程度不同的多个层次。

2.体育学习的认知内容是具体形象且真实的身体动作。3.体育学习的认知对象身体动作需与其背景环境相联。

(三)解决问题的措施

让学生正确地认知所学的内容,就需要教师引导学生认识、理解和掌握基本的认知策略,使学生对当前体育学习的信息进行有效的加工和整理,并进行分门别类的系统储存。

1.讲解认知原理。教师可选取典型的教材内容,就认知的基本原理给予常识性的讲 解,让学生获得认知的基本知识。

2.选择认知策略。如,教师在教授身体

动作时学生如何进行观察。一般有三种方式:一是镜面示范,即教师面对学生示范,此时的位置容易产生左右反向认知混乱的影响; 二是围观示范,即教师居中,学生围成圆圈,此位置常因学生从来自不同角度观察而发生混淆; 三是顺向示范,即学生在教师背后,与教师方向一致,此位置可以消除左右反向及不同角度的不良影响,但对在示范者面前的动作看不清楚。以上问题,学生如何来选择适合于自己的观察点,就是认知策略的问题。

3.利用教育技术。基于学生体育学习中认知策略问题,让学生对身体动作的讲解示范 “听得明白、看得清楚”,以形成正确而清晰的表象,也可以借助于现代教育技术的帮助

第四篇:课设心得

课程设计心得

在这学期的期末课设中我们很幸运的接触到了嵌入式,通过历时两天的课程设计,我们对嵌入式虽然说不上熟练,不过也算是已经入门。

通过老师介绍,我们知道当今社会,嵌入式系统已经渗透到人们工作、生活中的各个领域,嵌入式处理器已占分散处理器市场份额的94%。而嵌入式Linux系统也蓬勃发展,不仅继承了Linux源码开放、内核稳定高效、软件丰富等优势,还具备支持广泛处理器结构和硬件平台、占有空间小、成本低廉、结构紧凑等特点。

作为一名计算机专业的大三学生,我觉得做嵌入式课程设计是十分有意义的,而且是十分必要的。在已度过的大学时间里,我们大多数接触的是专业课。我们在课堂上掌握的仅仅是专业课的理论知识,如何去锻炼我们的实践能力?如何把我们所学的专业基础课理论知识运用到实践中去呢?我想做类似的课程设计就为我们提供了良好的实践平台。

在这次的实验中我掌握了有关嵌入式方面的知识,包括嵌入式及ARM的简单介绍,操作系统原理及具体管理(Linux),Linux下的C程序开发等等。在设计过程中虽然遇到了一些问题,但经过一次又一次的思考,一遍又一遍的检查终于找出了原因所在,也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知,通过亲自动手制作,使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。

过而能改,善莫大焉。在课程设计过程中,我们不断发现错误,不断改正,不断领悟,不断获取。最终的检测调试环节,本身就是在践行“过而能改,善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了,在设计中遇到了很多问题,最后在老师的指导下,终于游逆而解。在今后社会的发展和学习实践过程中,一定要不懈努力,不能遇到问题就想到要退缩,一定要不厌其烦的发现问题所在,然后一一进行解决,只有这样,才能成功的做成想做的事,才能在今后的道路上劈荆斩棘,而不是知难而退,那样永远不可能收获成功,收获喜悦,也永远不可能得到社会及他人对你的认可!

在这次实验中,我们小组三个人齐心合力攻克各个难关,最终实现了要求。对我们的团队精神的进行了考察,让我们在合作起来更加默契,在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量,只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

最后最应该感谢的是白老师,他的循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪;这次模具设计的每个实验细节和每个数据,都离不开老师您的细心指导。而您开朗的个性和宽容的态度,帮助我能够很顺利的完成了这次课程设计。

第五篇:课设心得

财务管理专业综合实验心得

201123090133邓雨长安大学渭水校区WX23042014.6.25—6.27

摘要:本实验主要是通过使用“理财之道”财务软件,进行预算,报表建立与分析,成本分析,销售分析等等,真心体会一个公司的建立与成长以及在这个过程中的财务管理,最终达到会基本运用财务公式,财务图表以及相关软件的目的。

关键字:成本,预算,财务分析。

有付出才有成绩,结果即使不理想,只要真心体会了整个过程,这也是一件很愉快的事情,时间会证明:谁是最终的受益者,winner.为付出一天的伙伴们敬礼!

一、合作与竞争

在整个活动中,我们六个人分别担任6个角色,比如总经理、投资经理等,大家必须密切配合,讨论,决策,来完成公司的建立,生产,销售,投资等等,在这里,我可以熟悉许多财务公式,方法,真心体会企业的成本耗费,比课本上的理论更加直接,实用。所以,“理财之道”这个软件是个好东西,就如比亲自经营一个公司一样,每当我们看到自己一个季度下来,企业规模不断扩大,自己企业销售更多的产品,大家不知有多么高兴。每当看着别的企业超越了自己,这时,没有谁比我们更加沉默。确切的来说,整个公司的点点滴滴已经和我们每个人人绑在了一起,我们会为之兴奋,也会为之发愁。

二、理论与实践

我担任了投资经理,开始以为自己也没啥事,但是我错了,我从这个职位深刻的体会到了资金对一个企业来说有多么的重要,凡是资金链断了,企业就会破产。特别是在企业刚建立的时候,资金显得尤为重要,企业为了占领市场,不惜成本,采用价格战略,迅速投入产品,一季度下来,基本是亏损状态,这时让企业生存下去的关键就是资金,只有资金充足,让企业维持几个季度,这样才会扭亏为盈,并且挤掉其他企业,成为行业中的老大哥。我们的企业之所以表现不佳,问题就出现在市场占有份额上面,公司刚建立开始我们意识到资金的重要性,所以一直小心翼翼的盘算,以免浪费一点点资金,所以我们没有采取价格战略,我们自己觉得销售价格不能和成本差的太多,可是我们就错在这里,其实一个企业

刚刚开始最重要的就是占领市场,就是“花钱”。而不是吝惜资金,即使刚开始你的财务状况很好,为每个下季度都预算好了资金,资金链不会断掉,而别的企业可能欠银行大量资金,财务状况不是很好,但是这仅仅是前期表现,企业经过几个季度后,凡是市场份额大的,销售状况好的,资金缺但没有断掉的,就会成为优秀的企业,而像我们这样的企业只能是很不起眼的小企业,虽然一切安好,但是也没什么收入。就像一句话说的那样,“敢于承担风险的,就很有更大的收益”。

三、忠诚建议

对于理财之道这个软件,我有以下建议1)有些经理的业务很不齐全,比如投资经理,只能向银行贷钱,不能和其他企业有资金交流。2)软件自身还有许多不足,有一些错误3)应该设置收购破产公司项,以免公司破产后无事可做。对于这门课程的建议:应该多进行这样的实践活动,比如在大一学习会计基础时以及财务管理时,应该与本实践课结合起来,这样效果更佳。

四、存在问题

1)软件中缺少一些财务专有词汇的说明,比如,我们在进行设备折旧时发现,每一个季度下来,有些资产有折旧,有些没折旧,而且每季度都不一样,原因也不知道,这样带来很多麻烦,比如成本预算无法完成2)应该设置公司财务风险项目,以为我们会突然收到银行紧急贷款,影响公司财务状况。

3)软件老有卡死现象,需要进行优化。

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