甘肃省2014年小学数学国培置换培训研修心得

第一篇：甘肃省2014年小学数学国培置换培训研修心得

在学习中积蕴拔节

——甘肃省2014年小学数学国培臵换培训研修心得 在11月9日至11月18日共计10天的培训中，有专家精深精彩的专题报告，有专家与专员、学员与学员之间的质疑辩论，有实地参观、观课评课的内心感受，也有静下心来挥笔书写的一次次感动。概括起来，我想从以下四个方面来总结一下本次培训的收获与感悟——

一、在一场场的听讲中滋补自己的理论营养

掐指算来，听过的报告已有13场（次），既有导师、专家的深度解析，又有教授、博士的生动讲解。但给我印象最深刻的有：宋乃庆教授的《拔尖创新人才的培育和思考》，他呼吁中小学教师，在中小学阶段就要关注学生创新思维和创新精神的培育，为高等教育提供好苗子，不要培育考生，而要培养学生；龚奇柱教授的《教学与科研相结合》，他告诉我们优秀教师如何在专业上得以长足发展，他大力倡导科研要与教育教学实践相结合，他告诉我们要在实践与研究中不断地超越自我；李常明教授的《教师的实践智慧——教学机智》，他解读了什么是教学机智，不同问题情境下的教学应对策略，所举案例真实、生动、有趣，所用策略对一线教师有极强的参考价值；李光树教研员的《小学数学教学目标的制定与实施》、《小学数学教程内容的开发与重组》，对我们科学合理地制定教学目标以及如何开发与重组教学内容有极大的帮助作用；陈祥彬教研员的《特色课堂的构建策略》，激活了我们如何在新课导入、新知探究、课堂练习等教学环节上用新颖、奇特、有效的题材和方式去智慧性打造有特色、有亮点的一节好课；康世刚博士的《小学教师专业标准》、《小学教学教材编写与教学主线分析》，更加接近一线教师的专业标准与要求，对我们把握自身的专业发展有极强的指导作用，对我们全面了解和把握教材的教学主线建立了基本框架；……

二、在一次次的交流中感悟专家的教育思想

这次承担讲课的教授和专家，他们打破了以往“一言堂”的长时讲解，将解读、分析与提问、答疑、发言相结合，与学员之间进行了有效的对话与互动。培训虽已结束，但宋乃庆教授一开课的提问与学员答疑、王玮虹教授亲近的谈话口吻、李光树教授切合学员实际的互动交流、康世刚博士有说有笑的互动方式的创新应用，这些都无不体现了专家、教授对培训学习方式的匠心独运，改变了沉闷的课堂，激发了学员的学习兴趣。其次，长时间的分组讨论，为学员提供了充足的思考时间及交流时间，保证了学员之间畅所欲言的交流与思维碰撞，使学员们无拘无束地谈实际、谈困惑、谈疑难，以至能切中某一专题而展开有针对性地讨论甚至是争论。再是，学员代表登台发言，为学员提供了展示发言的机会，这也是本次培训的一大变革，它既在学习动力上激励了学员，同时又增强了专家与学员之间的思想交流。不管提问答疑、分组讨论还是代表发言，能与教授、专家面对面、零距离地接触与谈话交流，这也是我们这些来自基层农村或县（镇）学校教师的极大荣幸。

三、在观摩（或参观）中感受课程文化与教学思路

11月13日下午，我们走近了江南小学的大门，在该校刘校长的引领下，我们逐一观摩了每一处体育课程项目训练以及每个功能室内的各个课程训练活动场面，有音乐（合唱、器乐、舞蹈）训练，有美术（绘画、折纸、贴画、纸艺…）训练，有书法训练，有生活项目（布衣裁缝、织毛衣、梳头扎辫子、做饭）自理训练，等等。所有这些课程，拓宽了学生的学习领域，彰显了不同兴趣和特长学生的个性，既增强了技能，又使学生得到了生活体验。尤其是家长开放日那天，家长与孩子一道，共同实验，一起做工，体验着学习与合作的快乐。此时此刻，你不能不为眼前的场景而心动，你不能不由衷地发出感叹：这里没有抑制与束缚，这里没有“应试”的苦苦相逼，这里有的是个性，有的是快乐，有的是童年放飞的未来梦想！

11月17日上午，我们走进了重庆市人民小学，主要听了两位数学老师的课：（1）唐光东老师执教的《掷一掷》，（2）李翼东老师执教的《确定起跑线》。这两节都是综合与实践课，从《数学课标》对照看，综合性和实践性体现得比较明显，但第二节课实践性不强。从课堂教学上讲，做到了趣味性、探究性、合作性相结合，尤其是在新课导入上，题材贴近生活实际，而且新颖有趣，能激发学生的求知欲望；在课堂练习上，拓展迁移，起到了应用作用。但是，再完美的课堂也有不足之处，比如：李翼东老师的课，在探究环节太密、量偏大，是因为重复性计算较多，导致结尾仓促；二是讲得偏多，学生的操作较少，应该“少教多学”；三是，面向全体学生不够，优生提问次数较多。

四、在静思默想中领悟教育思想与数学建模

培训了10天，每天坚持多写心得体会。不知道别人写了多少篇，就我自己共计写心得15篇，每篇都在1000字以内。针对每次每场的专家讲座，我随机捕捉最令我心动的一句话、一个词或一个案例并围绕它展开思考，每天晚上用半个小时左右的时间及时撰写，把我的收获写下来，把我的感想写下来，把我的领悟写下来。比如，《从小培育创新人才》、《科研，从撰写经验做起》、《学生的自我教育是教育的核心》、《让教科研接“地气”》、《机智来自于实践积累》、《课堂结构与教学方法是优化的重点》、《目标是引领与导向》、《特色课堂，需智慧打造》等等。所有这些不成熟的心得，虽比不上标准的要求，但那是我真实的发自内心的感悟记载，没有任何抄袭的成分，也没有娇柔做作之处，希望班主任陈祥彬老师或康世刚博士阅读后不要见笑。

总之，这次培训虽然时间短，但效果明显，达到了提升学员理论水平、积累教学智慧、增进经验交流、拓宽学员视野的目的。但是，在课堂教学设计、新知探究过程设计等方面还感觉有空缺之处。在回甘肃回学校之后，我将学以致用，把专家、教授的先进思想和好方法运用于自己的课堂教学，并积极加以推广。为了使本次培训达到实实在在的效果，回校后，我打算和校长先在思想与认识上做好沟通，并达成以下几点共识：

1.通过聊天的方式，谈自己本次在重庆教科院培训中心组织开展的各项学习活动，描述自己的所闻、所看、所见、所想，谈感想，谈感受，谈体会，将自己的心动、感动与行动讲给校长听。2.宣讲重庆市小学教育（尤其是校园课程文化建设）的先进理念，通过“做报告”的形式向全体教师讲析重庆市先进的管理理念、育人理念、教学理念以及教师专业发展理念、学生健康发展理念。

3.最好选取本校教师（庄浪一小）最关注、最期待的问题，并在认真全面梳理与整理的基础上，做一次不少于90分钟的专题报告。比如《如何针对教学内容优化新知探究过程》、《如何智慧打造特色课堂》等。

4.结合人民小学两位老师的观摩课和在训两位学员的两节展示课，在认真比较、求同存异、去粗取精的基础上，为全体教师上一节优质高效的数学展示课，从实践层面上为教师展示培训学习之成果。

5.教育、引导教师养成爱读书、爱学习、爱研究的好习惯，把教育教学实践同教育科研结合起来，让科研接“地气”，在注重出成绩的同时还要注重出成果，力争成为未来的名教师、名班主任以至名校长。经常翻阅学习《数学课堂标准》、《小学教师专业标准》以及《小学数学学习论》等有参考价值的书籍，多研究教材，正确、准确地把握好教材，运用好教材。

2014年11月18日

第二篇：小学数学国培研修心得

小学数学国培研修心得

金秋九月，丹桂飘香，我们欢聚一堂--国培小学数学4班。没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，共同走在研修的道路上。此中有学习的辛苦、有收获的喜悦、有衷心的感谢、也有幸福的憧憬。

一路辛苦

过去的这一个多月里，因为白天工作忙碌，所以只有利用晚上和周末的休息时间来学习。打开电脑，熟悉培训内容；挂上QQ，留意班级群的最新动向；打开视频，聆听专家讲座；敲击键盘，写下学习心得；链接页面，下载专家文稿；凝神思考，完成模块作业；一次又一次，翻看学友作业，取长补短；一次又一次，打开成绩单，查漏补缺„„一切的一切，仿佛已成习惯，白天做老师，晚上做学生，辛苦着，也陶醉着。一个多月的学习历程，虽然我没有做到最好，但是已尽自己的能力如饥似渴地汲取着来自专家的精华。

一路幸福

过去的这一个多月里，在聆听专家们的精彩讲座中，徜徉于教育理念的大海，我享受着视听的幸福；在与同行进行话题讨论，思想碰撞中，感受着浓浓的教学智慧，我享受着视觉的幸福；在与黄老师的多次“秉烛夜谈”，温馨提醒和淳淳教导中，我享受着被.关爱的幸福；在作业完成提交后评定为优的那份愉悦中，我享受着全身心的幸福；校园里，餐桌前与同校老师绘声绘色地交流着国培中闪光的思想、精彩的留言、先进的理念„„我享受着分享的幸福。“参加国培学习，与同行们交流学习体会和教学心得，分享工作和学习中的甜酸苦辣，你也一定会从中享受到幸福的。”我对身边也参加国培学习的老师们说。

一路收获

过去的这一个多月里，从专家教授们的真知灼见中摄取丰富的营养，对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了新课改的方向；从学员相互的交流碰撞中汲取浓浓的智慧，看到有那么多的学员才思敏捷，学识渊博，他们像磁石一样吸引了我，令我感慨万千，羡慕不已，暗定目标；从不断的实践反思中收获着耕耘的希望！通过与专家的在线交流，明确了自己今后的教学方向，努力运用自己所学知识，积极进行尝试，形成自己的教学风格。

一路感恩

当国培的机会来到我身边时，我紧紧地抓住了，幸福地成为了其中的一员，感谢机会！当我慢慢地操作页面，看到那么多学友已在这里留下芬芳时，快乐又溢满心头，感谢学友！当发现自己因工作忙碌而随意完成模块作业，被返回重做时，深感愧疚，感谢老师！当我学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足时，感谢西南大学！

培训是一个反思进步的过程，收获与思考的背后，我感到的是更多的责任，更多的压力。风雨中走过15年，有过思考和探索，有过泪水和欢笑，我会心怀感恩，把我的所学所感所获带给我的学校，我的同事，我的学生。

第三篇：小学数学国培研修心得

小学数学国培研修心得

2016年10月14日，湖南省“国培计划”小学数学乡村教师适岗培训，在长沙市新天宾馆正式拉开了帷幕。我十分有幸地参加了这次培训，并收获颇丰。这次培训，让我提高了对小学数学教学的认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距与不足，但是也更加坚定了我也能成为一名优秀数学教师的信念。

在此次培训中，专家和指导老师引领着我们深入及多方面思考和探索了小学数学教学的本质。培训过后，我思考了很多，深刻地体会到自己的知识是多么地匮乏，还有很多东西必须去学习，去钻研。教育是什么？我们的教育现状是什么样的？是否思考过数学除了实用，些许做法的科学性与必要性何在？怎样让孩子们爱上数学，爱上数学课？数学教学设计应关注什么？······一系列有待思考和解决的问题摆在眼前，所以说还需自己不断探索，不断学习，不断积累，不断地在实践中去改变自己的教学思想和教学方法等。那么结合自身的教学情况，我在今后的数学教学中会注意以下几点：

首先，以人为本，尊重学生，把人文关怀倾注在数学教学的每一个角落。听殷志强老师的课，我印象最深刻的片段是他说他每次接一个新班的第一课，都会送给学生们两个礼物，一个棒棒糖和一粒葵花籽。送棒棒糖是为了让孩子们能对数学课留下的第一印象是美好的、甜蜜的，而送葵花籽是为了一开始就给孩子们希望。反观自己在教学中的表现，这份用心让我惭愧，让我意识到，认真开展数学教学工作得先做学生喜爱的老师，能尊重每一个学生，与学生零距离亲密接触，让学生在民主平等的人际氛围中得到全面发展，养成自主学习数学的意识。

其次，了解当今教育形势的发展，让自己的数学课堂创新而有效。教育是什么？我想最美好的课堂，孩子们一定是安全、自由、舒展、开放而充满想象力和创造力的。打造一堂有效的数学课，必须精心预设。“凡事预则立，不预则废。”那么第一步，教师应当深钻教材，懂得从换位思考的角度读懂教材，善待教材，并能质疑思考审视教材。第二步，巧妙设计。讲究导入的艺术性；新授要实，以联系促进思维；练习要精，以训练来发展思维；总结要活，以活跃来拓展思维。所谓讲究导入的艺术性，具体地来说，我记得程五霞老师曾给我们举过华应龙老师《圆的认识》一课所采用的导入方式。在接下来我自己的数学课上我也采用了一些小心思，说不上有什么艺术性，但在改变风格和方式之后，学生的反馈还是不错的。就以一堂“周长的认识”为例，我设计的导入是：课件展示懒羊羊围绕一个长方形跑道跑步，跑一圈的长度正好是这个长方形跑道的周长，让学生直观地理解周长。随着这样一番导入，周长的特征就具体形象地展现在了学生的面前，动手体验的过程也很好地激发了学生的学习兴趣。这样的教学，学生既容易理解，又能激发其有意义学习的心向。一堂课有了一个好的开始，接下来最关键的就是要提高新授的教学效率。而我认为在新授的过程中，不断拓展学生的思维空间，增强学生的参与意识，充分调动学生的积极性是关键中的关键。于是这堂课我设计的练习内容是理解自己的头围和腰围，学生们尽可能地运用手边的工具，或直接测量，或测量加计算，如火如荼地开展了自己的学习活动。总之，打造有效的小学数学课堂，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，创设生动的情境，以展现知识背景，使新知变成有源之水。从而把学生引领走向更广阔的数学天地。

最后，大胆去想和做，向创意数学进军。有这一想法，源于我对丁丽的崇拜。不怕人笑话，我以前从未接触过创意数学教学，所以无疑丁丽老师成了我对此课题进行探索的启蒙导师。她让我们了解到数学创意课程开发与实践的初衷是让孩子们能伸出更多触角去感知多元数学，课程形式包括了：数学游戏课、数学阅读课、数学欣赏课、数学实验课等等。她也举了实例让我们初步了解到了一些数学创意课的大概的形态，令我向往。但是对此出于时间和资源的有限，我还没有真正施展我的数学创意课堂，但它终究不会只是我的空想。

在思想的领悟和碰撞中，培训结束后的火花继续蔓延，除了数学专业知识的增长，我们还收获了观念的更新，技能的提升，亦收获了国家教育部门对农村小学教师的关爱。扎实地开展接下来的教育教学工作，将是我对此次国培之行最好的回馈，我会努力坚守，认真对待，争取做一名优秀的数学教师。

第四篇：小学数学国培研修心得

学习让我提高 反思使我进步

——《中小学教师专业标准（试行）》解读的心得体会

遵义县苟江镇樟门坎小学：

韩中兴

我有幸参加了 “国培计划(2014)”贵州省农村中小学教师远程培训项目·小学数学培训班的学习。这次培训以专家讲座为主，配合观摩教学、小组讨论、相互交流等活动，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。在这段时间的学习中，虽然有点累，但我却很充实，快乐。我认真聆听了专家们的讲座，与同行在互动平台进行了交流，现将学习体会总结如下

一、专家引领，更新观念。

专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独特见解，对中小学教师专业标准的各种看法，对数学思想的探讨，在专家的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，对照中小学教师专业标准，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我觉得应该转变思想观念，作为一线教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念强调的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。明白了与其给学生以“鱼”，不如授其以“渔”。使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、积极交流，教学相长。

这次网络培训，给了不同地域的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同交流，共同研讨。开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，从而做到了教学相长。

通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围

绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学生，却让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向背后的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效益，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

三、终身学习，提升自己。

平时由于工作忙，很少潜下心来学习，相当于新时期的半文盲，有了这次网络培训，让我足不出户就得以再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，真正感觉到到终身学习的重要性。我要以这次培训作为起点，活到老，学到老，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。

总之，这次培训，我的收获很多，通过学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何与同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能指导有效的实践。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在今后的工作中必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格的小学数学教师。

二〇一四年十月六日

第五篇：小学数学国培研修心得

小学数学国培研修心得体会

我有幸参加了这次的小学数学国培的学习，不知不觉整个国培就快结束了。这次培训以专家讲座为主，配合观摩教学等活动，内容丰富、实用。既重视对学员理念的更新，又重视具体操作技能的介绍，既有理论上居高临下的指导，同时也有具体的教学工作实践经验的交流。在这段时间的学习中，虽然有点累，但我却很充实。教学之余，我认真聆听了专家们的讲座，与同行在论坛中进行了流，及时写了研修日志，发帖、回帖，和上交作业。经过培训，我收获颇多，进步不小，现将学习体会总结如下：

一、专家引领，促我成长。

各位专家在专题讲座中，阐述了自己对小学数学教学的独特见解，对新课程的各种看法，对数学思想的探讨，在专家们的引领下，我对新课程有了全新的理解和完整清晰的认识。站在素质教育的高度，审视自己的教学行为。发现在平常的教学中，自己思考的太少，只注重上好每一堂课，发现问题及时查漏补缺，对学生的个性发展、终身发展考虑的不多。通过学习我转变了思想观念，作为一线教师，在数学教学过程中要注意把握和体现新课标理念强调的“一中心”、“两性质”、“三维度”，即数学教学应以学生发展为中心，应注重语文学科的工具性和人文性数学，强调知识与技能、方法与过程、情感、态度、价值观的三维整合。明白了与其给学生以“鱼”，不如授其以“渔”。使我领悟到了新时期数学教学的精神实质，为教学能力的提升奠定了基础。

二、积极交流，教学相长。

这次网络培训，给了不同地域的教师们一次互相交流，取长补短，畅所欲言的学习机会。在培训中，我彻底打开了固步自封的思想，无所顾虑的和同事们共同交流，共同研讨，开拓了教研视野，解决了自己在教育教学中的一些困惑，还了解到各地新课程开展情况，学习他们如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握和处理，并在自己的课堂教学中努力尝试，从而做到了教学相长。

通过观看教学视频和专家授课，我明白了小学数学教学设计的重要性，以及怎样进行教学设计。教师应挖掘数学本质，科学地进行教学设计将远期目标和近期目标相结合，让学生做更大一些的事情，让学生看清核心概念是很重要的，围绕核心概念，按照数学思想指引的方向，从学生的实际情况出发，通过多种方式，将数学过程拉长，有目的，有方法，有效地进行教学，使教学设计更有底蕴。教学过程中的提问同等重要，不容忽视。所提的问题要精心设计，不能过于频繁，空泛，不能只针对少数学生，让多数学生冷场，不能只求标准答案，对学生的想法一时不去处理。提问要将学生的兴致引入课堂，问题应具体些，具有挑战性，指向明确的道理。应该引导学生善于发现问题，学会提出有价值的问题。从而提高课堂教学效益，在教学中，教师要经常反思，让反思成为一种习惯，而且更重要的是引领学生经常反思，让学生也养成反思的好习惯。

三、终身学习，提升自己。

平时由于工作忙，很少潜下心来学习，相当于新时期的半文盲，通过这次网络培训，让我足不出户就得以再次充电，找到了自己的不足，明确了今后努力的方向，真正感觉到到终身学习的重要性。我要以这次培训作为起点，博览群书，不断进取，不断创新，探索，提高自己的教学教研能力，养成终身学习的习惯，和学生共同成长，与时俱进。以高度的责任心对待自己的工作，大胆尝试，以爱育人，零距离，多角度、全方位地与学生互动，以自己的努力，让我的每一个学生都拥有一个属于自己的舞台，以至于对他们的一身产生积极的影响。

四、通过培训，提升现代教育技能。

原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经基本能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。国培学习，填补了我计算机操作知识的空白。

总之，这次国培学习我的收获很大，进步也很大，通过学习，让我知道了如何更好地反思教学，如何进行同伴互助，怎样从一个单纯的教书匠转变成一个专家型的教师等等。这些理论对我来说很是及时，有了这些先进的理论，才能指导有效的实践。在今后的工作中必须给自己定好位，必须走“学习——反思——研究——实践”相结合的专业发展之路。我决心以这次难得的培训为契机，通过自己的不懈努力和学习，尽快地提高自己的专业知识和教学水平，与时俱进，尽职尽责，使自己成为一名新时期合格乃至优秀的小学数学教师。