第一篇：研学游记
南京之旅
怀着一颗激动的心，我们整装待发，准备踏上这个新奇的征程，开始我们高中生涯上的第一次研学之旅。
在经过三个多小时的车程，我们抵达了这个美丽而又神秘的城市—南京。
跟随队伍，穿过美丽高大的法国梧桐，抵达此行的第一个景点--中山陵。顾名思义，所谓“中山陵”就是伟大的孙中山先生的陵寝。中山陵墓地全局呈“警钟”形图案，其中祭堂为仿宫殿式的建筑，建有三道拱门，门楣上刻有“民族，民权，民生”横额。祭堂内放置孙中山先生大理石坐像，出自法国雕塑家保罗.朗特斯基之手，底座镌刻六幅浮雕，是孙中山先生从事革命活动的写照。壁上刻有孙中山先生手书《建国大纲》全文。陵墓入口处有高大的花岗石牌坊，上有中山先生手书的“博爱”两个金字。从石牌坊开始上达祭堂，共有石阶392级，8个平台。台阶用苏州花岗石砌成。它的总体设计师是吕彦直先生。被誉为“中国近代建筑史上的第一陵”。随着柳絮的飞舞，我们缓缓归途。
在热闹嬉笑的氛围中，我们吃了一顿可口的午餐后，再一次迈开步伐，向下一个景点探索。
虽然顶着烈日，我们欢愉的心情并没有因此受到任何影响，踏进明孝陵博物馆的入口，华美而不失大气的建筑让人赞不绝口。明孝陵是明朝开国皇帝朱元璋和皇后马氏的合葬陵墓，因皇后谥“孝慈”，故1 名孝陵，是南京最大的帝王陵墓，亦是中国古代最大的帝王陵寝之一。明孝陵博物馆再现了朱元璋的地宫。
在经受过视感的强烈冲击后，吹着湖面送来的缕缕清风，不免是一种享受。在这个广植荷花的玄武湖中，大片的绿色，令人神清气爽。
傍晚，踏在夕阳铺下的这层金纱下，走进夫子庙，穿过熙熙攘攘的人群，领略南京的风土人情，品尝了南京的特色美食，带着满满的收获。
夜晚的暮色披下，跟着车队来到酒店，立在窗户旁，南京的夜色尽收眼底。深夜，城市的灯光依旧绚烂人们伴着丝丝凉风入眠。
第二天的行程相较于第一天就简单了许多，但途中压抑的氛围却让人沉重的喘不过气来无比，来到南京大屠杀纪念馆，我才真正理解什么叫“惨绝人寰”什么叫“毫无人性”。
一九三七年十二月，日军占领南京，进行了长越六周的大屠杀。据掩埋尸体的福利组织纪录，起码有三十万平民和战俘被残杀。大屠杀期间并发生超过两万宗强奸事件，多数的受害人被轮奸后遭杀害。这个数字并不包括被送进“慰安所”的受害人。这个南京大屠杀纪念馆就是为了我们死去的同胞们而建的。在馆内，我甚至能感受到森森的阴气扑面而来。
文史资料展馆利用现代化的手段，以图片、影像、实物的形式展出了日本大屠杀的罪证，一件件、一幕幕，触目惊心，不忍目睹。我的心情压抑得难受，呼吸急促起来。我似乎看到了无数的无辜同胞在狞笑的日本士兵的刀下带着扭曲的表情在痛苦里挣扎着死去。偌大的2 南京里，横尸遍野，到处是爆炸声，到处是烟火，到处是逃难者的哀鸣声，就像一座人间地狱。
进入“遇难同胞遗骨坑”展馆门廊，有文字提示：“禁止喧哗，保持肃静。”这是一个特殊的纪念场所，只有微弱的低射光照着不规则的地面，我看见了杂乱陈列的累累白骨。各种各样的姿态，累加叠压着的，散落一地的，还有上面明显带着刺刀刺孔的，他们都是非正常死亡。我想象他们死前的各种奋力地本能地挣扎，还有日本士兵的疯狂。纪念馆的气氛太凝重、太悲壮、也太恐怖!在里面多呆一分钟都让人感觉到那段惨绝人寰的历史带来的窒息。
来到“和平公园”，首先映入眼帘的是一处汉白玉雕塑，高高耸立在纪念柱顶部，一位母亲肩扛着一位可爱的孩子，另一只手伸向远方，一只和平鸽振翅欲飞，塑像寓意深远，发人深思。我想到了在冥思厅的照壁上，有这样的祈福语:
让白骨可以入睡，让冤魂能够安眠。把屠刀化铸警钟，把逝名刻作史鉴。让孩童不再惊恐，让母亲不再泣叹。让战争远离人类，让和平洒满人间。
既然来了南京大屠杀纪念馆，那就必须要去雨花台。
雨花台陵园大门由花岗石砌成，两侧的环陵大道可直达雨花台主峰，主峰上矗立着一块42.3米高的石碑，碑身正面镌刻着邓小平亲笔题写的“革命烈士纪念碑”七个金字，背面刻着纪念碑文。碑前还竖有一座高5.5米的烈士青铜塑像。从北门或南门进入雨花台便是烈士3 陵园，这里曾是新民主主义革命烈士的殉难处，遇难人数多达10万。广场上有忠魂亭、纪念碑、烈士雕塑等建筑。你会看到纪念碑下的长明灯，寓意烈士的死重于泰山。
尽管旅途短暂，但它带给我的震撼却久久不能平静。就犹如日本法西斯对中国的侵虐，使中国人民一直铭记，不能忘却!
小庙中学(1)班
韩露
高一
第二篇：研学旅行游记
研学旅行游记
—跟着春天去旅行
春天来了，万物复苏，大地一片勃勃生机。而我们，将会在春天的第一缕阳光下，踏上让人最难忘的旅行。
天气很好，晴空万里，太阳的笑脸挂在天幕，十分地耀眼。我们乘着快乐的大巴，来到了旅行的第一站：科技馆。一走进科技馆，给你带来便是科学的芬芳。淡淡的化学药剂味，如同一剂兴奋剂，刺激着同学们神经，我们匆匆地跑向一个舞台四周。原来，这是专门为我们定制的科学大讲堂，在这个课堂里，老师让我们了解到了许多科学知识。例如：洗甲水可以快速溶解泡沫。液氮放入水中，会产生“爆炸性的冲击。”我们边听边走，不觉中，就来到了勇者长廊。一条绕科技馆半周的纯玻璃走廊，果真名不虚传，因为在上面的感觉能用一个成语形容，那就是“心惊胆战”。只有那些胆大的同学，才敢通过。
从科技馆门口出来，我们又参观了自然馆。一走进自然馆，映入眼帘的便是一只巨大的霸王龙，屹立在自然关门前，远远地便向我们招手，还用吼声来表示对我们的欢迎。走进门，一只只昆虫标本，让我们眼花缭乱，仿佛还能听到他们翅膀震动的声音，有金色的金龟子，有美丽的光明女神蝶，还有细细的沼泽蚊。参观完了“昆虫王国”，我们又来到了濒危物种保护区，里面摆着大熊猫、金丝猴、朱鹮等濒危物种的模型，上方的资料卡也证明了他们在地球有多重要，如果地球没了他们，那整个生物链将被破坏，所以我们要多善待他们。最后我们走进了恐龙化石展示区，那一个个完整的骨架，那骨架上的一处处伤痕，是它所遭受灾害和千年沧桑的见证。
“嗷吼~”霸王龙用它那整天动地的吼声送我们上了车，同学们都恋恋不舍的望着它，不舍离去。但最后一站还是如约到来了，那就是植物园。走进门，一股浓浓的牡丹香便扑鼻而来，在斑驳的树影下，果真找到了几朵盛开的牡丹，用香气点缀着这美丽的植物园。我们在植物园里见到了美丽的紫藤花，金黄的迎春花和美丽的睡莲，还买了肉乎乎的多肉植物，最后在夕阳西下的时候，采下了美丽的回忆，便乘车而归。
一次愉快的旅行，便在笑声中落幕了。
六年级2班
闫如钰
第三篇：南京研学游记
南京研学游记
清晨,我们满怀喜悦之情出发前往南京。坐在大巴车上,听着导游介绍这次的主要行程，似乎是为了旅游而旅游，不是纯粹的玩，时间排得特别紧凑。
第一站，我们去的是中山陵，顾名思义，这是孙中山先生的陵墓所在地。此地乃南京旅游必去之地。我们进入景区之前要走几十分钟的路，似乎接下来的路程会走的很累。想想，心情不由得一阵烦躁，且由于天气炎热，这种心情更盛了。但是走得久了，却发现心情在逐渐转好。为什么呢？原来是树荫的作用。南京城市绿化率相当高，到处是树，而恰巧，我所走的路，沿途都有树给我们“撑伞”。当到了景区，望着那长长的阶梯，情不自禁心生感叹，感叹这建筑的雄伟，像是巍峨的大山矗立在茂密树林中那样醒目；再一步一步攀登这台阶，心中怀着对孙中山先生的敬仰之情„„步履沉重；当到达建筑顶端时，看到了“天下为公”四个大字，我不禁陷入沉思，顿悟后又继续前行；进入“内府”看到了“民族、民权、民生”六个大字，这就是三民主义，这个地方记载了孙中山先生生前的一切伟绩，知识如丝如缕的钻入脑海，颇为受益；在“厅内”看到了孙中山先生的雕像，这是一座巨大的坐像，显得他沉着、稳重，且并不失建筑所要体现的宏伟、霸气，衬托出了孙中山先生身份的不凡，令人景仰，此时此刻，仿佛感受到了这位革命英雄的号召，身躯不由震颤，目眩良久。随后便按原路返回，到达大巴车的停靠处，前往下一站。
在接下来的站点，无一不是令人咂舌和值得深思的。这座古老的都城，历经沧桑，在无数磨难中，保留了历史，创新了未来。在雨花台和南京大屠杀纪念馆中，深刻认识了历史，了解了战争的残酷，从心底里厌恶战争，那一幅幅令人颤抖的史实画面，充斥着血腥、暴力和贪婪的嘴脸，我们要反对战争，支持和平，让和平白鸽在遭受战争洗礼的城市中低翔，在世界展翅。
游罢，在路途中平复心情，捋一捋思绪，来总结这次旅行。我了解了这座中国古城，六朝古都，兵家必争之地，许多震今中外的大事件就在这里发生过，它是一位老人，在当今，这座城市依然遗留着它的皱纹、伤疤和鲜血。这是一位不可思议的老人，它就是南京--Nangjing。
合肥市小庙中学 高一（1）班
方元
第四篇：游记（模版）
第一单元：游记
1、什么是游记
游记是对一次出行、游览、参观等的记录。
游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、参观、访问、考察等。通常指叙事散文，主要记叙游览途中的所见所闻。
2、游记的分类：
（1）以记录行程为主的是记叙性游记（2）以抒发感情为主的是抒情性游记（3）以描绘景物、景观为主的是写景性游记（4）通过记游来说明一个道理的是说理性游记
不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人和事进行描绘，达到记事、抒情、说理的目的。
3、游记特点（1）是散文的一种；
（2）以描写、记叙为主，可兼有抒情、议论;（3）交待游踪，以生动、轻快的笔调描写游览中的所见所闻，抓住景物特点，做到情景 交融，表达作者的思想感情。
（4）内容广：社会风貌、名胜古迹、风土人情等。
4、游记结构
开头：交代游玩的缘由、时间、地点、人物等背景，概述向往的心情或点出写作对象的总 体特征。
正文：具体叙述游历经过，生动描写沿途景物。结尾：写出自己的独特感受。
第五篇：游记两篇
游记两篇 教学目的：
1.积累文言词法句法知识 2.学习中国明代和现代游记的特点 教学重点 1.2.教学难点： 1.2.如何在描写中见出深意 如何抓住事物的特点 体会作品在游赏自然风物之外的意义
学习作者希望泽被万民的理想和探洞寻幽的勇气
教学步骤： 三课时 第一课时
一、介绍作者及背景
1、刘基及其作品
刘基，字伯温，浙江青田人，元末进士。曾任江西高安县丞、江浙儒学副提举、处州总管府判。其时正处元末，元朝统治集团急剧腐化，政治极端黑暗，人民的负担已不堪承受，再加上水旱灾难不断发生，于是忍无可忍，相继起义，反抗的浪潮风起云涌，最后形成了以红巾军为主的元末农民大起义。在农民起义的强烈冲击下，元朝统治摇摇欲坠，不少有识之士纷纷感到元王朝的覆亡已为期不远。
仕途曲折的刘基也有同感，特别是他对元朝统治推行的民族和阶级的双重压迫，以及不能选贤任能而专用贵胄亲佞的昏庸朝政，早已深恶痛绝。以至于弃官归隐，发愤著述《郁离子》，以抒胸臆。
刘基善文章，与宋濂齐名，为明初诗文代表之一。主要著述有《郁离子》、《覆瓶集》、《梨眉公集》、《写情集》、《春秋明经》等，皆收入《诚意伯文集》。
《郁离子》，郁，有文采的样子；离，八卦之一，代表火；郁离，就是文明的意思，其谓天下后世若用斯言，必可抵文明之治。书成不久，他即出山离家，成为朱元璋的亲信谋士，协助朱元璋建立了统一的明王朝。
元至正二十年(1360)，刘基应邀赴应天(今南京)，为已有所基业的朱元璋出谋划策、运筹帷幄。刘基见元朝已大厦将倾，各地红巾军虽然势大，但韩林儿缺乏王霸之气难成大业，而朱元璋却有帝王之相、吉星高照，遂劝其脱离韩林儿独树一帜，并为谋划先剿灭陈友谅、张士诚，继而推翻元王朝的用兵方略，进一步完善了朱元璋早先采纳徽州儒生朱升“高筑墙、广积粮、缓称王”的进言所制定的战略部署；又参与机要和代朱元璋起草各种檄文告示，制订政策法令，出力甚丰，以至被朱元璋誉为“吾子房”(子房即秦末助刘邦成就汉室大业的留侯张良)。明初，刘基任御史中丞兼太史令，因开国有功封诚意伯。洪武四年(1371)，为丞相胡惟庸所谮，受朱元璋猜忌，心情郁积难解。洪武八年(1375)终于忧愤至死(一说被胡惟庸毒死)。
2、林纾
林纾(1852～1924)近代文学家、翻译家。原名群玉，字琴南，号畏庐，别署冷红生，晚称蠡叟、补柳翁、践卓翁、长安卖画翁。福建闽县(今福州市)人。早年曾从同县薛锡极读欧阳修文及杜甫诗。后读同县李宗言家所藏书，不下三、四万卷，博学强记，能诗，能文，能画，有狂生的称号。光绪八年(1882)举人，考进士不中。二十六年(1900)，在北京任五城中学国文教员。所作古文，为桐城派大师吴汝纶所推重，名益著，因任北京大学讲席。辛亥革命后，入北洋军人徐树铮所办正志学校教学，推重桐城派古文。后在北京，专以译书售稿与卖文卖画为生。
882年对于林纾来说是关键而又具转折性意义的一年——从一个穷秀才一跃成为江南赫赫有名的举人。在摆脱贫困窘境的同时，他广结师友、饱读诗书。爱国心切的他，虽已过而立之年，却不辞辛苦，七次上京参加礼部会试。原本一心报效祖国的林纾“七上春官，屡试屡败”因而从此绝意于仕途，专心致志地走上文学创作的道路。
1897年，已步入不惑之年的林纾捧着《闽中新乐府》和让洛阳“一时纸贵”的《巴黎茶花女遗事》译本开始了他迟来且丰硕的著译生涯。然而，林纾涉入译界却是极为偶然的事，他的译作如此畅销也在意料之外。当时恰逢林纾母亲去世，接踵而至又是妻子病故。魏翰、王寿昌等几位好友为帮林纾走出消沉的困境邀他一同译书。林纾起先再三推脱，最后才接受了这一请求。《巴黎茶花女遗事》得到国人相当的认可，从某种程度上激励着林纾沿着翻译文学作品的道路继续走下去。
3.游记：记，是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。将写景、叙事、抒情熔于一炉。游程、游观、游感是游记文体的三大核心要素。
古代游记由于同时具备文学、旅游以及审美的内涵和要求，因此在思想内容和手法上都有着自己突出的特点：
一、折射出时代特征，表现出较为深刻的社会意义游记这种体裁，虽不适应表现重大的主题，但通过记游写景来抒情言志，寄托感慨，生发议论，表现出不同的人生理想和政治情怀，也能折射出某一时代的特征。如元结在《右溪记》中，通过描写右溪的“无人赏爱”，抒发自己怀才不遇的感情，从侧面反映了社会不公的黑暗现实；王质在《游东林山水记》中，通过描写朋友的“积岁忧患”和自己的“羁旅异乡”的愁情，表现了当时社会的离乱；柳宗元在《钴姆潭记》中，除了借山水倾吐自己横遭贬谪的悲愤外，还借潭上居者“不胜官租私卷之委积”、“愿以潭上田贸才以缓祸”的事实，直接反映出封建统治者横征暴敛给人民带来的深重苦难，具有较深刻的社会意义。
二、其中一部分不仅是优秀的文学作品，也是杰出的科学著作如《徐霞客游记》中，作者对所经历过的山川，除描写景色外，还一一辨析了它们的源委脉络，并对当地的风俗民情、关梁要塞、名胜物产作出生动、详细的记载，在丰富和发展我国游记文学的同时，又充实和发展了我国的水文、地理科学，为后人对地质、水文、生物等学科的研究提供了宝贵的资料。
三、从选材到描绘，表现出高度的艺术技巧选材上，游记作者总是根据美学的观点、游览的进程、时间的先后、表现的重点来选取自然的景物，使所描写的对象，在既符合历史、地理和生活真实的同时，又能从不同的角度给读者一种赏心悦目的感受。在具体的描绘上，吸取了我国国画的特点，利用虚实相生、以少胜多的技巧，让观赏者借助于自己的想像，读出文中本来没有而又确实能感受到的东西。如柳宗元《小石潭记》中的一段：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依；日光下澈，影布石上，怡然不动；傲尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”尽管没有一字一句是描写潭水的，但潭水的清澈却从游鱼的形态、活动中完全可以感觉得到。
四、具有多样的风格和丰富的语言古代游记虽然每篇都不外乎是描写山水景物，但是由于作者们的生活经历、气质素养的不同，游记所呈现的风格也千姿百态：有的清丽，有的雄浑；有的翔实，有的简朴；有的空灵，有的凝练；有的如行云流水，有的如奇峰邃洞，充分表现出风格的多样性。古代游记的语言也是因人而异，各具特色，丰富多彩。不过就大体而言，都显得精练准确、生动优美、流畅自然、明净简洁，达到了瞻言而见貌、即字而知时的境界。我国古代游记成就斐然，是我国文学遗产中的一笔宝贵财富。多读这些作品，有利于提高我们鉴赏大自然的美的能力，培养我们热爱祖国、热爱自然的美好情怀；同时，在美的熏陶中，我们的视野将更加开阔，我们的智慧将得到更多启迪。
二、教师范读，学生诵读文本
思考几个问题：1.在《活水源记》中，作者体现出他的壮志，如何体现的呢
2.在状写活水源时，作者突出了它的什么特点
3.栖霞紫云洞有什么特点，作者如何突出这特点的4.游栖霞紫云洞与作者的翻译有什么关联 小结：游记就是要写出沿途景物，风土人情。开头要有交代，时间地点缘由向往等，最后要写出自己独特的感受。
第二课时
一、文字疏通，积累文言文知识点 1.《活水源记》 A.寺居（于）山中
B.欧冶子之所铸剑也。判断句 C.奎上人居（于）之。D.有泉焉（兼词）E.其始出（于）石罅
F.冬温而夏寒(冬夏，名词作状语)G乃溢而西南流（西南，名词作状语）H.乃伏行（于）沙土中
Ｊ．东至山麓（东，名词作状语）Ｋ．又东注于若耶之溪（东，名词作状语）Ｌ．又东北入于湖（东北，名词作状语）Ｍ．而澄澈可鉴（鉴，名词作动词）Ｎ．终日坐（于）水旁
Ｏ．名之曰活水源（名，名词作动词）Ｐ．居石（于）穴中 Ｑ．黑色而赤觜（主谓倒装）Ｒ．恒鸣（于）其上 Ｓ．立（于）石上 Ｔ．终日旋转行（于）水面 Ｕ．有君子之德焉（兼词）
Ｖ．宜乎白野公之深爱之也（主谓倒装）2.《游栖霞紫云洞记》 A.道山径至栖霞禅院止焉(兼词)B.周以缭垣，约以危栏（状语后置）C.石根下插（下，名词作状语）D.投以小石（状语后置）E.有泉穴（出于）南壁下
F.岩顶（生）杂树，附根（于）石窍 G.饮茶（于）僧寮
小结：作家行为会有一些固定句式，找到规律的话，合并同类项，会容易掌握。
第三课时
一、分析《活水源记》
1.第一段主要写了什么内容，为何提到华阳外史弘景和欧冶子等人？
写了活水源的地理位置和周边环境。几个人，有高人，隐士还有朋友。另外有文有武。都是做大事的人，暗含于自己类同。
2.第二段写了活水源的什么特点，怎么写的？
特点“活”，水流清澈，周围的动植物都很有生机。泉水不会枯竭，而且分为四个池子，完全不断的，最后汇入溪水中，可见水量丰沛。（这样的泉水与那些动植物有什么关系）在这样的泉水的滋养哺育下，植物长得郁郁葱葱，动物有食物有水，长得体色正，叫声嘹亮，虽然都不大，不出名（喻指百姓），但个个活得生龙活虎。
3.第三段写出了自己独特的感受，是什么呢？一般情况下，人们会发出什么感慨
作者希望像那个泉水一样，清澈，不穷，让大家来依附，形成君子，旱时，可灌溉农田——作者也极希望经世致用。他希望自己可以为官清廉，惠及百姓，让百姓在困难的时候也可以生存。普通人可能就会写这个地方风物宜人，景色清幽，以后还想再来。作者则是以活水源自喻的了，表明自己的政治主张——恩泽（如水）万民
二、分析《游栖霞紫云洞记》 1.第一段内容是什么
交代时间地点，人物和缘由，介绍了紫云洞的地位，最胜，旁边有名人墓葬和禅院，可见历来为胜，早已有名。
2.第二段内容，写出了紫云洞什么特点
深幽。四周需要围栏保护游人，可见深；从上俯瞰不见底；从下仰观，不见顶，可见幽深，还有蝙蝠（喜欢居于岩洞，用超声波来判断前方是否有障碍物），还有岩滴（浙江温度高，水汽从空气中直接凝集在地表或物体上的凝结现象）作者还利用台阶，石根，小石子，石头缝隙的光等，从各个角度证明洞的幽深，包括下一段谈到的苔藓等。
3.第三段内容，突出洞的什么特点
奇诡（奇异;奇怪难测）：就是有按常理想不到的东西 A.奇（异，美）诡在本来以为很窄，却发现里面很大
B.竟然有岩泉，于是加上上露天光，就孕育了生命（很难蒸发，探洞历险）C.岩顶上长树，利用泉水，也更要阳光，位置奇诡 D.姿态各异的怪石，不知是否经历地质变化而来
4.与王安石《褒禅山记》不同，各自完成各自的想法，作者此处借写游程，要阐发什么独特感受呢？ 美好的东西，要记下来，图而藏之，永久保留，遇到恰好有朋友来，不是保守，而是非常高兴，立刻让他们也去体验探洞的愉悦。与作者翻译外国文学家的作品也是一个意思，奇文共欣赏，不可一个人几个人专美。
小结：在看似简单少味的游记之后，是作者心情性格志趣的综合显示，要好好沉淀，体会出其中的真义。
点击咨询 