八3班创建周恩来班工作总结

第一篇：八3班创建周恩来班工作总结

创建“周恩来”班的工作总结

八3班 刘幸辉

一、班情分析

清楚的记得2014年2月16日接手八（3）班，学生学习成绩非常优秀，不乏来自于七年级的时候成绩姣姣者。刚接手这个班本想着他们学习好，必然是很容易管理的班级。其实不然，他们是一个刚刚组合在一起的班级，而且学生非常有个性，很有想法，这个班的同学在一起非常的不和谐，课堂不团结，宿舍里矛盾重重，有同学还拼命得给我说某某同学的不是，让我处理他！像不盆散沙的班级，如何建设周恩来班？我问我自己。经过一番思考，我决定要先提高全体同学的思想觉悟，让他们统一思想，统一战线！

二、提高思想认识，全员参与创建

通过召开召开班干部会议和全体同学的会议，在班委会的组织下，同学们都逐渐地认识到创建“周恩来班”的意义所在，同时学校领导对我们班的信任和关爱，也是区使我们做好周恩班榜样的原动力，更是我们班的光荣。我带引同学们共同学习县市创建“周恩来班”的文件，领会文件精神，结合班级实际情况，组织学生讨论，制定详细的创建计划，做到人人参加，全员参与，根据计划进行活动。

三、领略伟人风采，观周恩来电影

同学们对于周恩来的了解，还是来自于小学课本里的《十里长街送总理》，那是一个感人的场面，同学们记忆犹新，但那只是给他们感觉他是总理，是一个被人爱戴的总理，并没有深入理解周的内在的精神，所以我先在网络上寻找关于周恩来的电影，如《永垂不朽的周总理》、《周恩来与故乡》等等。这些电影用于提升同学对伟人的认识、领略伟人的风采，同时有助于同学理解周恩来的精神内涵所在。

四、人人有“周”记，个个读“周”书

我要求每次开展周恩来会议、活动等，包括学校领导、班主任、学生的讲话，同学们都必须做好笔记及心得体会，这是人人有的“周”记之一。班委同时发动同学收集周恩来书籍，反映周恩来事迹的书。共收集到《周恩来外交风云》、《周恩来故事选编》、《童年周恩来》、《少年周恩来》、《周恩来系列故事》等共25本。做到学生人人手中有关于周恩来事迹的书籍，并让学生备有“学习周恩来读书笔记”一本，每人每学期记录笔记在5篇以上，这是人人有“周”记之二。这些周记记录的事迹会在学生头脑中扎根，周的精神也会融进学生的学习、生活中去。

五、开展多样活动，凸显恩来精神

在创建中，我非常重视引导学生积极参与意识，引导学生搞好各项活动。有计划、有针对性地开展多种班级学习周恩来的相关活动。如：向学校文学社《为中华之崛起而读书》的征文活动投稿75份、“学习恩来精神，创建文明班级”、“畅谈理想，规划人生，赢在当下”主题班会、开展“传承红军精神，弘扬总理风范”的演讲比赛、举行学习周恩来读书笔记展示活动、“周恩来在我心中”的知识竞赛等，通过活动，把班级创建成“处处有恩来故事，处处有恩来精神”的育人环境。让学生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸显恩来精神，以此激励学生勤奋好学，追求上进，把学习周恩来精神渗透到同学们的日常生活和学习中去。

六、践行恩来的全心全意为人民服务的精神

为了把学习周恩来活动推向深入，积极营造班级育人氛围。我决定带他们走进群众中去，践行周的最高精神。先去了马踏的烈士陵园扫墓。在那里缅怀革命先辈，对为中华之崛起作出贡献的烈士产生崇高的敬意。同学回来深有感触。之后去岭门的敬老院，探望那些孤寡老人，同学们与他们谈心、做饭，深深体会国家的富裕，才能让老人安享晚年，这更坚定了他们要好好读书，努力为中华之崛起而读书的情怀了。在之后的活动就是学雷锋，搞街道清洁。这活动又让学生感受到祖国个个岗位都需要辛勤劳动的天使，我们每个人都有自己的一个职位，一份责任。希望为人民服务的精神能够扎根于这些幼小的心灵里。

七、班级创建成果

班级有71人，全部已经入团委组织，并有多名学生加入学校的文学社、广播站、食委会、卫生监督组、卫生保卫组等等，他们体现出思想的先进性，想过自己的一份努力，让学校变得更好。这些职位有不乏同学不愿意去的，入卫生保卫组、食委会都是工多，易得罪人的地方，但我们班的同学义无反顾，毫无怨言的去了。班里原来因为同学个性太强，像一盘散沙，周活动的举行，让他们感觉人人是班的主人，人人争当积极分子，大家都有一份责任感。之前因为自己的利益跟老师有冲突，而偷偷在讲台写了些不好的语言，现在懂得大胆的赔礼道歉。以前觉得老师的付出是理所当然，现在懂得感恩于付出者。老师、父母反映中还是比较满意。可以说学生的思想在我这一年的辛勤劳动中进步了一大截。当然，他们的学习成绩是八年级里最好的，七科没有一科在考试中会掉队。这次的地理、生物会考地理优秀率100%，其中100分的有15位同学，生物也有56%，这已经是级最棒的。相信在区里也极具竞争力的成绩。

八、存在不足的问题

班级里的学周活动虽然取得一定的成效，但是还有很多不足。在搞《周恩来在我心中》知识竞赛这一活动，安排的时间段不好，由于这活动安排在期中考试前一周，学生为了复习，都没有时间准备。搞这一活动就好像是为了完成任务，所以我觉得这次搞得非常失败；另外有部分同学喜欢封锁自己的思想，觉得自己很有个性，喜欢唱反调，我行我素，对我的活动并没有直接的影响，但在宿舍里宣扬他自己的言论，多少也会导致部分同学思想的动摇，但我又不能直接处理他；还有部分同学的“周”记，心得体会潦写几句，像是为了交差。我还没有整改的措施。以上是我看到的不足之处，希望下次能够做好。还有什么不足的地方，希望领导、老师不吝赐教！

第二篇：周恩来班创建工作总结

“周恩来班”创建工作总结

追求真理、崇尚理想、生命不息、奋斗不止、不断进取、酷爱学习、善于学习、学以致用、胸襟博大、广交朋友、善于协作、理想远大、淡泊名利、一心为公、鞠躬尽瘁、死而后已等是周恩来精神的集中写照。我们高三（1）班全体同学将周恩来精神作为平时学习的主要内容。在过去的高

一、高二学年里，班级采取了一系列措施，把学习周恩来精神，创建周恩来班贯穿于班级全体同学思想品德教育的始终，让周恩来精神在全体学生心中生根。

一、提高思想认识、全员参与创建

在班主任老师的组织下，班级全体同学一致认识到创建“周恩来班”是班级的光荣。全班同学认真学习创建“周恩来班”的各种文件，结合班级实际情况，制定详细的创建计划，做到人人参加，全员参与，根据计划进行活动。

二、开展多样活动、升华恩来精神

在创建中，我注重引导学生积极参与意识，引导学生搞好各项活动。有计划、有针对性地开展多种班级学习周恩来的相关活动。如：开展了“学习恩来精神，争做智慧少年”评比活动；利用“五四”青年节、清明节、“六一”儿童节、“七一”党的生日、“八一”建军节、国庆节、中秋节、重阳节等重大或传统节日，对学生进行爱国主义和革命传统教育。开展“学习少年周恩来，树立大志报中华”征文活动；举行“为中华之崛起而读书”、“学习恩来精神，创建文明班级”等主题班会、举行学习周恩来读书笔记展示活动，通过活动，把学习周恩来精神渗透到同学们的日常生活和学习中去。

三、营造育人氛围、凸显恩来精神

开展“周恩来班”创建工作，最突出的一点，就是引导学生树立崇高理想，以天下为已任，进而更加努力的学习。通过创建工作，积极引导学生早立志，立长志，立大志，帮助学生认识个人学习的社会意义，把学习与个人前途及祖国的建设事业联系起来，充分激发学生的内在动力和求知欲望。组织学生撰写学习周恩来精神心得，编写手抄报，并进行展览；举行学生读《周恩来故事选编》知识竞赛和讲周恩来故事比赛；开展“身边学习的榜样”评比，树立学习典型。从而达到在创建工作中不断提高学生的知识素养、技能素养和能力素养的目的。为了把学习周恩来活动推向深入，积极营造班级育人氛围，以此激励学生勤奋好学，追求上进。

四、学习恩来精神、深化学生行为习惯。

通过“周恩来班”的创建，全体学生学习习惯和生活习惯都得到了加强。很多学生由刚进初中时的懵懂无知转变为一个具有良好行为习惯的优秀学生。在学生的习惯养成上，我班狠抓出勤和作业完成，让每个学生形成以遵守纪律、养成良好习惯为荣，不学无术为耻的观念。

通过“周恩来班”的创建，培养班级的良好氛围。在学习竞争中也同时注重学生团结互助的良好品质的培养。在班级中组织学习小组，由班级成绩最好的几位同学担任小组长，把全体同学平分进各个小组，每次测试比赛都选出一个优胜小组，在班级张贴照片。这样极大的激励了同学们进取的决心，同时也培养了合作互助的品格。

五、借助创建活动、强化集体荣誉感

在创建过程中，全体同学从班会课的设计、阅读周总理的故事、关于总理征文的开展、颁奖会的准备、演讲比赛等一系列活动中强化了集体荣誉感。

在准备的过程中，同学们积极参与，都发挥了自己的力量，出谋划策者、设计台词者、朗诵演讲者等不一而足，都纷纷施展自己的才华。在整个创建过程中，同学们积极参加年级学校组织的各项活动，多人次获得年级和学校的表彰，取得令人骄傲的成绩。通过本次“周恩来班”的创建，极大地调动了全班学生的积极性，增强了集体荣誉感。创建活动对班级同学的凝聚力既是一次考验，更是一次极大的促进。

第三篇：创建“周恩来班”工作总结

创建“周恩来班”工作总结

淮安市承德路小学五（1）班蒋金华

淮安市承德路小学五（1）班结合学生的思想实际和时代要求，将周恩来精神作为对学生进行思想品质教育的主要内容。在过去的一年里，我们采取了一系列措施，开展了行之有效的“学习周恩来”活动。把学习周恩来精神，创建周恩来班贯穿于班级学生思想品德教育的始终，让周恩来精神在学生心中生根。

一、统一思想、全员参与创建

在班委会的组织下，同学们一致认识到创建“周恩来班”是学校领导对我们班的信任和关爱，是我们班的光荣，认识到创建好“周恩来班”的重要性。所以，大家在班主任的指导和帮助下，认真学习市创建“周恩来班”的文件，领会文件精神，结合班级实际情况，组织学生、任课老师及家长代表讨论，制定详细的创建计划，做到人人参加，全员参与，根据计划进行活动。

二、营造氛围、凸显恩来精神

为了把学习周恩来活动更好的深入开展，我们积极营造班级育人氛围。在班级张贴周恩来照片，悬挂总理名言，开辟学习周恩来心得体会专栏，结合创建工作定期更新板报，充分发挥环境的育人作用。把班级创建成“处处有恩来故事，处处有恩来精神”的育人环境。让学生在耳濡目染中启迪智慧、陶冶情操，凸显恩来精神，以此激励学生勤奋好学，追求上进。

三、人人读书、学习恩来精神

班级发动学生收集周恩来书籍，反映周恩来事迹的书。共收集了《周恩来故事选编》、《童年周恩来》、《少年周恩来》、《周恩来系列故事》等书籍，做到学生人人手中有关于周恩来事迹的书籍。并让学生制定读书计划，合理安排时间进行读书，写一写读书体会，进行交流。让周恩来事迹在学生头脑中扎根，让周恩来精神融进学生的学习、生活中去。了解周恩来的童年生活，少年时代求学经历等，感受伟人的远大志向。

四、开展活动、升华恩来精神

在创建中，我们注重引导学生积极参与意识，引导学生搞好各项活动。有计划、有针对性地开展多种班级学习周恩来的相关活动。如：利用活动课时间组织学生观看纪录片《十里长街送总理》、《周恩来外交风云》、《周恩来》等影视作品，写下观后感，挑选优秀作品进行展览；开展“忆总理事迹演讲会”、“颂总理诗歌演唱会”、“学总理故事交流会”竞赛活动；开展“像总理一样，做知法、懂法、守法好少年”法制教育活动；召开“走进伟人——周恩来”主题班会；开展“走近大自然，做环保小卫士”活动，利用课余时间在校园内主动捡起果皮纸屑，并号召全校所有学生爱护环境；组织学生参观“周恩来童年读书处”，激发学生“为中华之崛起而读书”的热情。通过丰富多彩的活动，把学习周恩来精神渗透到同学们的日常生活和学习中去。

五、交流评比、提高学生荣誉感

我们结合学生学习恩来精神效果，活动开展情况，评选出班级“四好少年”，在学期结束时推荐评选校级“四好少年”。针对各家庭配合开展活动情况及家庭思想氛围评选三个“和谐家庭”。从而提升学生的荣誉之感，大大激发了学生和家长“学周知周行周”的积极性。让所有人把周恩来精神传承下去，发扬光大。

第四篇：“周恩来班”创建工作总结

初一（14）班“周恩来班”创建工作总结

杜珍阳

一．深化了学生的行为习惯。

不论在什么样的教学时段，我始终坚信，学习习惯与生活习惯是要保持的，这也是我一直说的一句话：不因时间的变化而改变对自己的严格要求。如果一个班集体在放假前的一天，还能像平常一样做好值日，按计划进行每日必做的内容，我想这就是有纪律的一个集体，我本学期是在向这个目标前进的，也是正在努力实现的！

初一（14）班在行为习惯方面的成绩也是有目共睹的，不论是“学习优胜班级”、“跑操先进班级”、“文明宿舍”，我们班级都走在年级前列，这得益于班级同学的始终如一的良好行为习惯。

通过“周恩来班”的创建，全体学生学习习惯和生活习惯都得到了加强。很多学生由刚进初中时的懵懂无知转变为一个具有良好行为习惯的优秀学生。在学生的习惯养成上，我班狠抓出勤和作业完成，让每个学生形成以遵守纪律、养成良好习惯为荣，不学无术为耻的观念。二．形成了学习竞争氛围

在培养竞争氛围中，我采取了一些方法，如目标追赶制、设立理科天地、优生集中指导等很多手段。如理科天地，我在班级一个角落设立了这样一个地方，由一名同学负责，全班同学提供难题，提供题目者为擂主，其余同学打擂台，如果成功的话，到负责同学去领取我的印章一份，集齐三份可换取礼品一份，集齐六份可换取更贵礼品一份。这样的一个措施极大的带动了班级同学钻研的积极性，一时之间课间同学研讨之分日盛，在争论中大家对于知识的理解更加深入。在每次年级考试中，我们班级同学的前一百名同学也是位于前列的，这与班级同学的竞争氛围是分不开的。

在竞争中也不忘培养学生团结互助的良好品质。在班级中组织学习小组，由班级成绩最好的几位同学担任小组长，把全体同学平分进各个小组，每次测试比赛都选出一个优胜小组，在班级张贴照片。这样极大的激励了同学们进取的决心，同时也培养了合作互助的品格。三．强化了各人的集体荣誉感。

本学期德育处开展了“创建周恩来班”的活动。经过研究，我们初一（14）班全体同学一致同意申报。于是从班会课的设计、阅读周总理的故事、关于总理征文的开展、颁奖会的准备、演讲比赛等一系列活动都有条不紊的进行着。

在准备的过程中，同学们积极参与，都发挥了自己的力量，出谋划策者、设计台词者、朗诵演讲者等不一而足，都纷纷施展自己的才华，都想为班级争光。最终我们成功地进行了展示。

在一学期中，同学们积极参加年级学校组织的各项活动，多人次获得年级和学校的表彰，取得令人骄傲的成绩。

通过本次“周恩来班”的创建，极大地调动了全班学生的积极性，增强了集体荣誉感。不论结果如何，我相信本次活动对班级同学的凝聚力既是一次考验，更是一次极大的促进。

第五篇：创建“周恩来班”工作总结

创建“周恩来班”工作总结

我们班结合学生的思想实际和时代要求，将周恩来精神作为对学生进行思想品质教育的主要内容。在过去的一年里，我们采取了一系列措施，开展了行之有效的“学习周恩来”活动。把学习周恩来精神，创建周恩来班贯穿于班级学生思想品德教育的始终，让周恩来精神在学生心中生根。

一、提高思想认识 全员参与创建

通过召开召开班干部会议和全体同学的会议，在班委会的组织下，同学们都逐渐地认识到创建“周恩来班”的意义所在，同时学校领导对我们班的信任和关爱，也是区使我们做好周恩班榜样的原动力，更是我们班的光荣。我带引同学们共同学习创建“周恩来班”的文件，领会文件精神，结合班级实际情况，组织学生讨论，制定详细的创建计划，做到人人参加，全员参与，根据计划进行活动。

二、人人读周恩来书籍 争做四好少年

班级发动学生收集反映周恩来事迹的书。做到学生人人手中有关于周恩来事迹的书籍，共收集到《周恩来外交风云》、《周恩来故事选编》、《童年周恩来》、《少年周恩来》、《周恩来系列故事》等共24本。做到学生人人手中有关于周恩来事迹的书籍，并让学生备有“学习周恩来读书笔记”一本，每人每学期记录笔记在5篇以上，这是人人有“周”记之二。让周恩来事迹在学生头脑中扎根，让周恩来精神融进学生的学习、生活中去。了解周恩来的童年生活，少年时代求学经历等，感受伟人的远大志向。

三、开展多样活动 升华恩来精神 在创建中，我们注重引导学生积极参与意识，引导学生搞好各项活动。有计划、有针对性地开展多种班级学习周恩来的相关活动。如：撰写“为中华之崛起而读书”读书征文活动，开展周恩来知识竞赛活动，举行“传承红军精神，弘扬总理风范”主题演讲活动，举行“为中华之崛起而读书”讲故事比赛，举行“总理在我心中”诗歌朗诵活动，观看周恩来相关影片并写心得体会，通过活动，提升同学对周恩来总理的认识、领略周恩来总理的风采，有助于同学理解周恩来的精神内涵所在。同时把学习周恩来精神渗透到同学们的日常生活和学习中去。

四、营造育人氛围 凸显恩来精神

为了把学习周恩来活动推向深入，积极营造班级育人氛围。在班级张贴周恩来的生活照片，出关于周恩来的专题板报，充分发挥环境的育人作用。把班级创建成“处处有恩来故事，处处有恩来精神”的育人环境。让学生在耳濡目染中起迪智慧、陶冶情操，凸显恩来精神，以此激励学生勤奋好学，追求上进。

五、践行恩来的全心全意为人民服务的精神

为了把学习周恩来活动推向深入，积极营造班级育人氛围。我决定带他们走进群众中去，践行周恩来的最高精神。先去了河桥战斗纪念碑扫墓和玉皇山影视基地，在那里缅怀革命先辈，对为中华之崛起作出贡献的烈士产生崇高的敬意。同学回来深有感触。在之后的活动就是学雷锋，搞街道清洁。这活动又让学生感受到祖国个个岗位都需要辛勤劳动的天使，我们每个人都有自己的一个职位，一份责任。希望为人民服务的精神能够扎根于这些幼小的心灵里。

我班将再接再厉，努力以周恩来精神为指导方向，以培养我们求真务实、奋发有为、与时俱进、争创一流的时代精神、勇于探索的创 新精神，坚忍不拔、自强不息的奋进精神，勤勤恳恳、兢兢业业的实干精神。在以后我们会更加努力，将我们的路走的更加长远！