北京对外经贸大学培训心得体会1

第一篇：北京对外经贸大学培训心得体会1

北京对外经贸大学培训心得体会

非常高兴也很荣幸能参加本次总行组织的员工培训，这次培训人力资部花了近半年时间进行了周密的安排，可见我也是非常幸运的。怀着激动的心情，终于迎来了北京2天的室内教学与3天北京名胜景点考察。迈进北京对外经贸大学校门，仿佛又回到了学生时代，这种感觉以前的培训未曾有过。干净舒适的电教化教室，热情欢迎我们的班主任老师兼浙江同乡，让我们感到非常的温馨。精美的玻璃水杯，课间丰富的水果供应，都说明了培训班安排地细致入微，也体现了我行“以人为本”精神。

对每位学员来说，培训内容与我们的需求是否相符是影响培训效果的关键因素，同时老师也是至关重要。经过培训发现这次培训内容确实是经过精挑细选，反复推敲的，老师也是个个大牌。第一堂课上，我们学习的是博弈论。我第一次接触博弈论是在大学期间，现在的记忆已经非常模糊了，只记得那时对博弈论有非常的兴趣，只可惜没有机会深入的学习。通过这次培训，让我接触到了博弈论更深层次的知识，老师从生活中简单的博弈引到博弈论的具体的理论解析，讲得深入浅出，非常易懂。

其实经济生活各个角落都能找到博弈论的影子，更不用说从我们银行业中找到一些博弈行为了。举几个例子，如：

1.存款大战中的“常和博弈” 常和博弈也是经济活动中较常见的博弈类型，它是参与博弈的各方之间的利益始终为一个常数，一方的得益意味着它方的损失，也就是分蛋糕游戏。存款大战便是典型的常和博弈，我国银行业中竞争最激烈的莫过于对存款的竞争，这是因为，一则存款是商业银行贷款的来源，二则因存款的结构性利率（活期存款额的权重大于定期存款额的权重）低于中央银行超额准备金存款利率，吸收存款上存中央银行可实现无风险收益，在这种利益的驱动下，各家商业银行不遗余力地展开了拉存款的恶性竞争，但根据货币银行学原理，不同银行之间的存款转移，即通过人民银行票据交换的途径所吸收的存款和柜面吸纳的现金，都是属于基础货币的范畴，而基础货币的数量对商业银行体系来说是个常量（因基础货币的发行量决定于中央银行），因竞争而形成基础货币在各家商业银行之间的划转，只能是一种常和博弈的结果，即此消彼长的状况，周而复始下去，必然趋向恶性竞争（高息揽存、费用补贴、寻租现象）。从提高社会效用来看，需要减弱此种博弈的效应，从中央银行来说，应当降低超额准备金存款利率，消除商业银行存款上存中央银行获取的无风险收益；从商业银行来说，不应当仅着眼于争抢蛋糕的份额，而应当建立做大蛋糕的筹资机制，即通过运用贷款、银行承兑、票据贴现、保理、债券结算代理、资产证券化等金融工具，通过派生存款来创造广义货币。

2.中间业务上的合作博弈 当博弈各方出于共同的目的，协调一致去寻找利润最大化的战略时，就会出现合作性均衡状态，形成卡特尔的垄断模式。在垄断性强而产品同质化程度又高的银行业经常会产生此类博弈。类似的博弈发生在POS机的收费上，在POS机的收费上存在着发卡行、银联、收单行及商户四个局中人，原先的做法是各家发卡行直接在商户处设臵POS机，只受理本行卡，受商户摆放POS机的限制，各家发卡行不顾成本，以竞相降低POS机刷卡费率来进行设臵POS机的博弈，其结果是鹬蚌相争渔翁得利，大商户得到了免费大餐。在中国银联组建后，发卡行与收单行分离，收单行的POS机借助银联的清算平台可以受理所有的银行卡，2004年3月1日起并执行调低后的发卡行和银联的刷卡费率，统一了所有发卡行的利益。但在新规定施行以来，深圳和上海相继发生了商户罢刷银行卡的**，上海的各家发卡银行摒弃了非理性的竞争，站在合作博弈的立场上，维护了各家发卡行的利益，使上海银行卡市场重归平静。

第一天下午吴军教授我行独立董事给我们讲了当前中国的经济形势，运用了大量的数据，分析的很透彻，使我们更全面的把握了宏观经济状况。第二天上午中国银监会周家龙处长给我讲当前农村金融机构监管政策与发展趋势，他指出了农商行发展的几个重点，一个是应对经济环境变，农商行的发展战略问题；应对市场竞争是个体发展还是体系发展等。他讲的内容非常具体针对性，所以我们都受益非浅。不但拓宽了我们的视野，也看到了未来的发展方向。下午我们还听何教授给我们讲中国金融与中国文化。特别是讲了中国文化的五大缺憾，使我们感同身受，颇有感触，比如中国文化中的虚假文化、模糊文化、官本位文化等。

短暂的培训结束了，我和同事们不但重温了学习时代的美好时光，遨游了知识的海洋，也体会了瑞丰银行大家庭的温暖。希望这样的机会会随着瑞丰的发展越来越多。

（沈敏建）

第二篇：对外经贸大学调研活动

对外经贸大学：

在我校“国际化、创新型、高素质”人才培养目标指引下，为进一步增强学生社会责任感，培养学生实践能力和创新精神，学校领导高度重视，各相关部门密切配合，2010年7月－8月，校团委在全校学生中开展了“砥砺成才报国品质担当科学发展先锋”暑期社会实践活动，全校共476支团队，2900余人参加了实践活动，逾75%的08、09级学生积极参与。国内实践调研地区遍及全国除台湾以外的各省、自治区、直辖市及特别行政区；国外实践团足迹横跨亚、欧、北美、南美、非、大洋六大洲，实践目的地包括美国、德国、澳大利亚、印度、尼日利亚等十余个国家。此次大学生暑期社会实践是我校历史上参与人数最多、实践范围最广、成果最丰硕的一次。

本次暑期社会实践活动主要围绕校友寻访、首都建设、绿色环保、经济发展、志愿服务、新农村建设、海外调研、人才发展、基层党建等九个主题展开，不同实践团队各具特色、异彩纷呈。对外经贸大学学子用智慧和汗水，为国家未来全心探索；惠园学子用真心和力行，为祖国发展贡献力量。

为充分确保本次暑期社会实践的安全、圆满完成，校团委和各学院通力协作，采取项目化申报和校院两级管理的新模式，提高项目申报审批的规范性，增强各团队管理的灵活性。校团委举办全面周到的培训活动，为实践队员们的立意、方案策划、应急预案做出具体指导。同时还为实践队员统一购买保险，为学生的安全保驾护航，476支团队未发生一起安全事故。校团委先后组织四次大型的暑期社会实践培训，邀请校内外有着丰富社会实践经验的老师为广大实践队员进行指导，确保各团队的实践目的明确，为各团队的活动规划和方案设计提供指导，帮助同学们少走弯路。同时，通过社会实践培训，增强了各实践团队的组织纪律性，增进了同学们之间的友谊，确保团队内、团队间的团结协作。重视实践的实效性，采取科学调研方法，合理安排团员分工，克服形式主义，深入探究问题，形成高质量的社会实践成果。

附：英语专业社会调查参考题目

1.关于农村英语基础教学的调查

2．英语标识语现状调查

3．旅游景点名翻译的调查

4．外语原声电影对外语学习影响的调查

5．商品包装英语调查

6．暑期英语辅导班质量调查

7．大学生英语口语能力调查

8．大学生论文摘要翻译质量调查

9．师生关系对英语教学的影响调查

10．大学生英语阅读习惯调查报告

11．外语类高校毕业生就业率调查

12． 影响大学生英语学习因素的调查

13． 大学生英语学习动机调查

14．农村英语普及率调查

15．学生英语口试心理焦虑调查

16．小学启蒙英语教学现状调查

17．大学生英语学习策略和情感态度的现状调查

18．英语出版物质量调查

19.英语学习者学习习惯调查

20.中学英语教师在岗培训情况调查

21.翻译软件在中国的应用调查

22.英语水平与薪酬关系调查

23.非英语专业大学生英语写作能力调查

24.长沙市各大书店英语读物销售情况调查

25.长沙市外贸公司业务员队伍现状调查

26.涉外导游英语能力调查

27.外事机构对外交往活动调查

28.翻译公司业务活动调查

29.高校双语课（英汉语）教学现状调查

30.职场英语调查

31.网络与英语学习调查研究

32.英语专业自考生就业状况调查

第三篇：对外经贸大学自考招生简章

对外经济贸易大学自学考试

企业经营管理专业（中小企业方向）招生简章

为提高中小企业经营管理者素质，在国务院促进中小企业发展工作领导小组指导下，工业和信息化部中小企业发展促进中心与教育部考试中心合作推出了中小企业经理人证书考试，全国高等教育自学考试指导委员会同时决定开考高等教育自学考试中小企业经营管理专业（专科、独立本科段）。

★主考院校

对外经济贸易大学是教育部直属的全国重点大学，国家“211工程”首批重点建设高校。现已经发展成为一所拥有经、管、法、文四大门类，以国际经济与贸易、法学（国际经济法）、金融学、工商管理、外语（商务外语）等优势专业为学科特色的多科性财经外语类大学。★适用人群

适合正在从事企事业经营管理或者有意从事企事业经营管理工作的在职人员和在校生学习。

★项目优势

1、课程架构科学全面、易学实用：项目核心课程设计开发团队由国内名校商学院教授、具有丰富实战经验的企业家以及政府中小企业主管部门负责人组成。遵循“少理论，多案例，重实践”的设计原则，项目先期开发了18门专业核心课程，课程经过组合，可覆盖人力资源管理、财务管理、市场营销管理、行政管理以及战略管理等中小企业发展所需的基本管理岗位职能。

2、注重实践环节考核：本专业重在培养学生的实践性能力和操作能力。

★证书设置

学员取得中小企业经营管理专业考试计划全部课程的合格成绩，将获得高等教育自学考试中小企业经营管理专业专科毕业证书或本科毕业证书，符合条件者还可以获得对外经济贸易大学管理学学士学位，国家承认学历和学位。

同时由工业和信息化部中小企业发展促进中心与教育部考试中心联合颁发中小企业职业经理人证书，★报名方法

1、持本人身份证、毕业证复印件、近期免冠蓝底一寸、二寸照片各一版报名

2、从即日起接受报名，限额招生，报名从速。

第四篇：对外经贸大学 自主招生

中国·对外经济贸易大学2012年自主选拔录取招生简章

为进一步深化高校招生录取制度改革，根据教育部有关文件精神，结合对外经济贸易大学“为国家培养高素质、创新型、国际化未来领军人才”的办学目标，我校将继续通过自主选拔的方式，采取“中学推荐为主，个人自荐为辅”的申请原则，招收品学兼优，特长突出，创新能力强，综合素质好的创新型优秀应届高

中毕业生。

一、报名条件

自主选拔录取的学生为身心健康，学习成绩优秀，特长突出，创新能力强，综合素质好的优秀高中应届毕业生。

具备下列条件之一者优先：

1、具备教育部规定的保送生资格；

2、高中阶段参加全国数学、物理、化学、生物学、信息学等学科竞赛获得

省赛区二等奖；

3、具有文学、语言文化方面的特殊才能，在全国“新概念”作文大赛、全国中学生创新英语作文大赛、全国中学生英语能力竞赛中获一、二等奖者；

4、校荐学生：部分生源基地中学（根据近四年考取我校的学生情况，由我校确定）推荐的高中阶段学习成绩名列前茅(综合成绩始终排名在年级前20% 以

内)，综合素质优秀、表现突出者（需有材料支撑）。

二、招生计划

招生规模控制在本科招生计划总数的5%以内。

三、报名方法

1、网上报名：符合报名条件的申请者请登陆对外经济贸易大学本科招生网(zhaosheng.uibe.edu.cn)网上报名系统，按照网上要求注册，填写申请表。属于我校部分生源基地中学推荐考生，在网上报名时需要从所在中学教务

部门领取认证码。

网上报名时间： 2011年12月7日-2011年12月23日

2、邮寄报名材料：申请者用A4纸打印《对外经济贸易大学2012年自主选拔录取报名表》，同时校荐同学从报名系统内下载《对外经济贸易大学2012年自主选拔录取申请表》(校荐用表)，自荐同学下载《对外经济贸易大学2012年自主选拔录取申请表》(自荐用表)，经所在中学领导签字盖章后，随个人陈述（手写）、成绩单复印件（加盖学校公章）、高中阶段的获奖证书复印件、作品、论文等装订成册(A4标准)，在2011年12月23日(以当地邮戳为准)之前用邮政特快专递寄至：北京市朝阳区惠新东街10号对外经济贸易大学招生办公室(邮编：

100029)，并在信封上注明“自主选拔录取材料”字样。

中学推荐、个人自荐的学生都需要准备以上报名材料并且所递交的申请材料

一律不再退还，请自行做好备份。

如果在申请过程中遇到问题，欢迎大家通过以下方式和我们联系：

咨询电话：010-64492178

传真：010-64493866

电子信箱：zhaosheng@uibe.edu.cn

对外经济贸易大学本科招生网：zhaosheng.uibe.edu.cn

注：考生可通过网上报名系统随时查看自己的材料是否寄到对外经济贸易大

学，以及初审结果、考试时间等相关考试信息。

四、选拔程序

学校成立专家评审组，具体实施自主选拔录取工作。

1、由专家评审组对申请者的申请材料进行初步审核，选择最优秀学生进入我校自主选拔考试环节，申请者可以在2012年1月下旬登陆我校本科生招生网，通过网上报名系统查询是否通过初审。我校不再另行通知。

2、学校对初审合格的学生进行考核，具体时间请详见复试通知；考试地点为对外经济贸易大学校内；考核内容包括：笔试和面试，其中面试（100分），笔试包括语文、数学和英语文化课（300分）、英语听力（50分）。

3、专家评审组根据考核结果，笔试和面试分别划线，按笔试和面试总分提

出候选人名单，报请学校招生录取工作组审核确定入选学生名单。

4、入选学生名单在我校招生网上和教育部阳光高考网站公示后，报学生所

在省级招办备案，同时通知学生所在中学进行公示。

5、录取办法

（1）入选学生须参加全国统一高考，并且第一志愿填报我校，采用平行志愿的省区，须填报我校为平行志愿第一顺序（单独设立自主选拔录取志愿批的省

份须在该批次填报）。

（2）平行志愿省份的考生应在我校在当地省份公布的同科类招生计划范围内填报专业志愿，考生高考投档分达到我校在当地提档线下20分以内(但不低于当地本科一批录取控制分数线)，经所在省级招办批准，由我校审查、录取。安

排专业时将结合入选学生的特长和高考填报的专业志愿予以考虑；

非平行志愿省份考生应在我校在当地省份公布的同科类招生计划范围内填报专业志愿，若高考投档分达到我校录取线，学生将在高考投档分数基础上加10分安排相应或相近专业。若考生投档分未达到我校录取线，但达到我校在当地提档线下20分以内(但不低于当地本科一批录取控制分数线)，经所在省级招办批准，由我校审查、录取。安排专业时将结合入选学生的特长和高考填报的专

业志愿予以考虑。

五、监督机制

1、学校在自主选拔录取过程中，遵循“公平、公正、公开、综合评价、择优录取”的原则，对选拔办法、标准、程序、以及结果向社会公示，接受社会监

督。

2、对外经济贸易大学纪检监察处负责全程监督，接受投诉。

3、中学及学生本人应本着诚信的原则，严格按照一定程序公平、公正、公

开地进行推荐工作，推荐材料必须属实。

4、对在推荐自主招生工作中提供虚假证明材料或违反规定推荐的中学，一经发现并核实，要通报批评，并由有关部门对其当年所有推荐学生进行重新审查;对弄虚作假的中学，视情节严重程度，暂停其1至3年推荐资格；对造成恶劣影响的中学，将取消其今后的推荐资格。对在自主招生报名中提供虚假材料的考生，一经发现并核实，将取消考生自主招生考试或录取资格，并通报其所在中学。

六、时间安排

网上报名截止时间：2011年12月23日

邮寄报名材料截止时间：2011年12月23日(以当地邮戳为准。请将推荐材料以邮政特快专递寄至对外经济贸易大学招生办公室，邮编：100029)。

网上查询初审结果时间：2012年1月下旬

笔试和面试时间：另行通知。

七、本招生简章最终解释权归对外经济贸易大学招生办公室。

室

中国·对外经济贸易大学招生办公2011年12月

第五篇：对外经贸大学教学管理系统

对外经贸大学教学管理系统一、系统规划

（一）背景概述

对外经济贸易大学创建于1951年。2000年6月，原中国金融学院与原对外经济贸易大学合并成立新的对外经济贸易大学。1997年成为首批被列入国家高等教育“211工程”重点建设的高校，目前正朝着一流大学的目标奋进。

我校现设有13个学院、1个直属系，设有研究生部和体育部；共计有25个本科专业，17个硕士点，2个专业学位硕士点，4个博士点，2个博士后流动站，1个国家社会科学研究基地。现有教职工1400多人，其中专任教师656人，其中教授110人，副教授290人，外国专家30多人。另还聘有国内外著名大学的150余名教授专家作为我校的客座教授和兼职教授。

我校现有普通高等教育序列学生12000余人，其中本科生、第二学士学位生6400人，研究生3470人，外国来华留学生1200余人。另外，学校还有一定规模的高职学生和成人教育学生。

从以上的数据可以看出，我校的规模日益扩大，新建的教学楼和宿舍楼就是佐证。然而，对学生数据的手工管理的弊端也随着师生数量的增加而日益显现。我校的教务处虽然有一套相对完善的管理系统，但由于不是自主开发，在日常应用中难免出现一些问题。因此，我们开发了这套以ACCESS，这种最基础、最友好的软件制作的教学管理系统，希望能和学校系统做一对比，取长补短，真心希望能有所助益。

（二）系统目的提高学生信息管理工作的效率，保证信息的准确和规范，减少相关人员的工作量，使学 校的学生管理工作真正做到科学、合理的规划，系统、高效的实施，力争做到学生自己（主要指在校内作勤工助学工作的同学）能够实现管理。

（三）主要问题

随着办公自动化水平的不断提高，现在学校管理学生信息也逐步从手工转到计算机自动化信息处理阶段。设计一个功能完整、操作简便、界面友好的教学管理信息管理系统是主要问题。其中系统预期实现功能如下：

（1）学生信息管理

（2）教师信息管理

（3）选课信息管理

（4）各种信息的修改（包括更新和删除）

二、系统分析

（一）组织结构

经贸大学的整体组织结构如下（本图基本上也代表了整个教学管理系统的组织结构）：

（二）可行性分析

1．技术可行性

技术平台（Operating System[略作：OS]：操作系统）：Windows系列。开发工具：ACCESS

网络支持：现有校园网

2．经济可行性

因为采用计算机管理不但可以提高工作效率，而且还可以节省人力、物力、财力。这样

原来几个一干的活一个人就完全可以胜任。故单从节省的职工工资、提高工作效率而避免各种直接或间接的经济损失角度来看，软件实际能够起到的作用会远远大于投入的开发费用。故从经济上是完全可行的。

3．操作可行性

因为开发所采用的工具全是可视化工具，开发出的应用程序均是图形化界面，操作员几乎不用任何DOS命令就可以操作此软件。另外，软件的操作员大多已经会基本的Windows操作，即使不会操作Windows，经过短期的培训也能熟练的使用本软件。所以在操作上也是可行的。

（四）数据流程

对当前系统进行过了详细调查，了解了教学管理工作的处理流程。我们发现处理流程是这样的：

管理人员对新调入的教师登记教师档案，对新入学的学生登记学生档案，每个学期结束后登记学生成绩。每个学期末，学生根据系里提供的下一学期所开课程选课，教师接受下一学期教学任务，并将选课结果和分配的教学任务等信息保存。

根据以上流程，抽象出数据流程图：

注： 外部实体（人或部门）

数据处理数据存储 数据流向

（三）实体E-R图

根据数据流程图，得到实体E-R图：

（五）系统设计与系统实施

根据前面对用户需求的分析，依据系统功能的设计原则，我们将整个系统进行了模块划分，得到下图：

模块功能图：

不论我们开发的我校教学管理系统是否完善，是否能应用于实际工作中，我们都衷心希望我校的教学管理工作能更上一层楼。