第一篇：赴大连学校挂职学习体会
赴大连学校挂职学习体会
在省教育厅的精心组织和安排下，我很幸运地作为贵州省第六批农村中小学校长赴大连进行为期三个月的挂职学习，又很幸运地被安排到大连市第21中学，在挂职期间，我时刻牢记省教育厅领导的叮咛：“多看、多学、多思、多问”，通过听、看、议、谈，我深深地领略了校长们精湛的管理艺术，目睹了老师们忘我的敬业精神，体验到了大连21中和谐进取争优的氛围，可以说是收益匪浅，感触颇深，终身难忘。
人文关怀—形成管理凝聚力
1945年8月15日，是中国人民光辉的难忘的抗日战争胜利的日子，大连人民从此结束了被日本帝国主义统治了40年的被压迫被奴役的历史，人民得到了解放，欢欣若狂！8月22日苏军进驻旅大地区。当时地下党组织联合当地知识分子，在10月间办起了人民自己的学校联合中学。
11月7日党领导的大连人民民主政府宣告成立，11月26日马上接收联合中学，让刚解放的青年一代得到党和国家的关心。从此大连青年一代得到了解放的、自由的、全新的，不是被奴役的、是独立自主的幸福的学习生活。
1946年春，由于形势发展的需要，教育事业要开拓，就将原来的联合中学分成两个部分，一为男子部，一为女子部。到了47年春又将两个部分学生，分别组成三个学校：一中、二中、女中。一中由原联中的三级、五级编入，校址在原20高中；二中是原联中四级、六级男生编入，校址在现在的二十一中。
大连21中学追溯起来成立在47年2月，从老二中时开始的，成立最早。学校办学历史悠久，经历了从小到大，从弱到强的发展过程，组成人员年龄老化，结构多元，关系复杂，逐渐发展壮大成师生近2000人规模的学校，这得益于他们的人文的管理理念。在校园里，你随时随地总能嗅到和谐进取的气息，总能看到和谐进步的音符，令你身心愉悦，精神焕发，令你幸福无比，忘我工作。在管理制度上他们是刚柔相济，正如教学一样，教是为了不教，管是为了不管，实现了人性化与制度化高度和谐统一，建立了人性化的管理体制，学校虽没有签到制度、点名制度，但基本没有老师迟到、早退或无故缺席，从与王校长的交谈中得知，超过半天以上的需向校长室请假，其余一般情况在年级组内请假。正是因为他们充分体现了以人为本的理念，营造了宽松和谐的工作氛围，极大地调动了老师们的工作热情，形成了强大的凝聚力和感召力，上下一个声音，一呼百应，一传到底，促进了学校工作的高效运转，实现了师生精神状态的提升，推进了学校各项工作务实有效运行，赢得了广泛的社会赞誉。
常规管理—规范办学行为
今年是不平凡的一年，又是质量不断攀升的一年，在“五严”背景下，在控制学生在校时间和减负背景下，如何开展学校工作，如何加强过程性管理，如何才能保证教学质量不滑坡，这是摆在每一个学校、每一个老师面前的一大新课题，21中也不例外。在挂职期间，我先后多次参加了学校关于执行“五严”规定的办公会。在办公会上，学校中层以上干部畅所欲言，各抒己见，统一认识，严格执行“五严”规定。王校长号召全体教师充分挖掘现有的教学资源，努力创新育人新举措，彰显学校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。教务处对教师提出明确要求，执行坚决不动摇、不走样，严格“三表”意识，统一规定集体上放学时间，要求教师吃透课标，不要人为增加学生负担，借助政治学习时间，不断加强教师教学常规教育，通过召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会，发放调查问卷等形式，听取各方面的情况反映，来不断规范、调控教师的教学行为，同时加强过程性督查和指导，中层领导始终坚持一日三巡，巡视校园的每个角落，看师生到校情况，看包干区打扫情况，看老师带领学生读书指导情况，看老师批改家庭作业情况，看老师课前准备情况。特别值得一提的是：王校长坚持每天到岗值班，提前到校，陪同当班老师，在校门口恭迎老师上班，这一点让我由衷的佩服，用他的话说：“我站在那儿，笑着迎接老师上班，学生上学，这是一种礼节，能给老师和学生一个好心情。”通过王校长与中层领导的一日三巡，很好的规范办学行为，发现问题，及时解决。校长以身作则，在校园里看到废纸、杂物，总能弯腰检起，给老师学生做了一个好榜样，从他的工作中，我对“校长是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。为了切实将常规管理落到实处，学校推行了行政值日制度，每天由一个教师和一位中层干部全天巡查指导，全天记录班级班风、学风，教室卫生、文明言行等方面的情况，一周一小结，一月一总结，每月颁发常规流动红旗，并将评比结果及时公布，以优秀的班级榜样感召人，激励人，使做好各项常规工作成为21中人的倾心追求。通过短短三个月的学习，我深深感觉到21中规范化办学的理念已牢牢植根于每个校长老师的心田，内化成为每个教师的自觉行为，正引领着教师形成新的追求。
打造教师—提高学校品位
在21中工作的三个月，令我刻骨铭心的是“集体磨课活动”，给我印象极为深刻的是王校长特别注重教师的自我成长，特别注重打造教师形象，特别注重校本研究，他说的最多的一句话就是“不怕做不到，就怕想不到”。他经常和老师一起打磨课，时刻站在教学第一线，每学期听课总在70节以上。他这种为教育事业奋斗的精神，让人不仅仅感动，更多的是激起21中的老师们的实际行动，在老师身上看到了无私奉献的精神，有时为了一节课，打磨十多次，仔细琢磨，反复推敲，有时还到校外请专家来磨课，来指导，反反复复。他说：“打磨课的过程就是不断提高的过程，不仅执教者本人得到提高，而且所有参加打磨课的老师都能共同提高。”王敏老师，今年40岁，是一名体育老师，普通话太“普通”，为了体育参赛课，王校长就安排一名七年级语文老师在磨课时专听语言，专门纠正不正确的发音，最终沙河口区出线参加全市赛课荣获一等奖。在挂职期间，我自始至终参加了一节科学优质课的打磨过程，前后打磨五个来回。通过打磨，不断发现问题，不断调整思路，从目标创建到教学手段的选择，从教学设计到各环节的过渡，从课件制作到板书设计，从学生准备到教师准备，细微到教师的服饰、发型、粉笔的颜色等等。一次次的试教，一次次的讨论，一次次的整改，一次次的饿肚子，王校长一边不断鼓励教师，一边不断地“逼”教师：“一定要得大奖”，最后的磨课成果让王敏老师上了一堂精彩的课，遥遥领先，获得了区一等奖。真的，只要付出，总会有收获。在这种打磨精神的感召下，全体教师已经形成浓烈的研究氛围，打磨课已经成为一种自觉行动，成为一种优良传统。通过他们不懈的努力，顽强的拼搏，学校老师正不断的成长起来，让老师们感受到成功的教学乐趣，形成一种集体荣誉感，其中贾世刚主任获得了省数学优质课一等奖，杜桂枝、孙润等老师获大连市一等奖、全市一、二等奖更是举不胜举。学校的品位正不断提高，形象正不断提升，牌子正不断叫响。
特色办学—树立学校形象
特色办学校是21中持之以恒的追求，他们以广播操的训练为载体，对学生进行全方位的训练，形成了健美操特色，编制健美操校本课程，开设每周一节形体课，全校师生同做韵律操和健美操，成了21中一道亮丽的风景线。基础教育课程改革的最终落脚点在于促进学生的全面发展，为了实现这一目标，21中除了上好一周一节形体课之外，还积极组织学生开展丰富多彩的中队主题活动，为学生的全面发展，健康成长创造条件，搭建平台。他们规定每月一个专题，全面开花，百花齐放，在此基础之上，再择优推荐一个班向全体教师、学生开放，久而久之，并形成了一种常规性工作，努力开创最新的育人理念，充分体现“以人为本”的科学发展观理念，全面提高学生的综合素质，他们自编自演的“家规家训”诵读节目在全市比赛中脱颖而出。
错时放学—营造和睦氛围
21中的老师非常友好，让人有宾至如归的感觉，我一到21中，就得到了领导和老师无微不至的关怀，从工作到学习到生活，都一一到位，就连办公室钥匙也都给我事先配好了，让我好感动。他们这种友好不仅体现在领导班子之间的融洽，条块分明，职责明确，分工不分家，也体现在老师之间的融洽及师生之间的融洽。譬如说，学校错时放学，七八年级提前5---10分钟放学，逐步改善学校门口的上放学秩序，缓解了学校周边区域交通拥堵的现状，在校门外划定家长接送学生等待区，更加强了学生上放学的交通安全意识，确保了校园平安。错时放学，老师配合相当默契，每天都无差错地完成这项工作。
挂职时间虽然很短暂，但回忆起来，依然觉得清新而温暖。这段挂职经历，必将成为我人生的一笔财富和一生回味的经典。学习体会还仅停留在感性认识上，心得体会还比较粗浅，定有不足不当之处，恳请同仁批评指正。最后真诚祝愿我们两地，因我们共同深爱的事业架起的友谊之桥，拉近彼此间心灵的距离，并把这种友情延续到永远。
第二篇：学校挂职学习体会
在市教育局的精心组织和安排下，我很幸运地作为姜堰市首批农村学校优秀干部赴城区学校进行为期一个月的挂职学习，又很幸运地被安排到九年一贯制学校南苑学校，在挂职期间，我时刻牢记局长的叮咛：“多看、多学、多思、多问”，通过听、看、议、谈，我深深地领略了校长们精湛的管理艺术，目睹了老师们忘我的敬业精神，体验到了南苑学校和谐进取争优的氛围，可以说是收益匪浅，感触颇深，终身难忘。
思考一：人文关怀—形成管理凝聚力
南苑学校是XX年由五所学校组建而成，学校经历从无到有，从小到大，从弱到强的发展过程，组成人员年龄老化，结构多元，关系复杂，在短短的六年时间里，发展壮大成师生近5000人规模的学校，这得益于他们的人文的管理理念。在校园里，你随时随地总能嗅到和谐进取的气息，总能看到和谐进步的音符，令你身心愉悦，精神焕发，令你幸福无比，忘我工作。在管理制度上他们是刚柔相济，正如教学一样，教是为了不教，管是为了不管，实现了人性化与制度化高度和谐统一，建立了人性化的管理体制，学校虽没有签到制度、点名制度，但基本没有老师迟到、早退或无故缺席，从与王校长的交谈中得知，超过半天以上的需向校长室请假，其余一般情况在年级组内请假。正是因为他们充分体现了以人为本的理念，营造了宽松和谐的工作氛围，极大地调动了老师们的工作热情，形成了强大的凝聚力和感召力，记得我刚到南苑学校的第二天夜里下了一场大雨，学校走廊、楼梯、过道等到处都积满了水，早上到校后，校长、老师、学生自发地齐动手，疏通下水道，清理杂物，扫除积水，一片师生繁忙壮观的劳动场面，着实让我感叹了好一阵子。他们就是这样，上下一个声音，一呼百应，一传到底，促进了学校工作的高效运转，实现了师生精神状态的提升，推进了学校各项工作务实有效运行，赢得了广泛的社会赞誉。
思考二：常规管理—规范办学行为
今年是不平凡的一年，是动荡不安的一年，又是质量不断攀升的一年，在“五严”背景下，在控制学生在校时间和减负背景下，如何开展学校工作，如何加强过程性管理，如何才能保证教学质量不滑坡，这是摆在每一个学校、每一个老师面前的一大新课题，南苑学校也不例外。在挂职期间，我先后多次参加了学校关于执行“五严”规定的办公会。在办公会上，学校中层以上干部畅所欲言，各抒己见，统一认识，严格执行“五严”规定。柳校长号召全体教师充分挖掘现有的教学资源，努力创新育人新举措，彰显学校教育、家庭教育的魅力，形成教育合力。小学部王校长对教师提出明确要求，执行坚决不动摇、不走样，严格“三表”意识，统一规定集体上放学时间，要求教师吃透课标，不要人为增加学生负担，借助政治学习时间，不断加强教师教学常规教育，通过召开学生座谈会、教师座谈会、家长座谈会，发放调查问卷等形式，听取各方面的情况反映，来不断规范、调控教师的教学行为，同时加强过程性督查和指导，王校长六年如一日，始终坚持一日三巡，巡视校园的每个角落，看师生到校情况，看包干区打扫情况，看老师带领学生读书指导情况，看老师批改家庭作业情况，看老师课前准备情况。特别值得一提的是：王校长坚持每天到岗值班，提前到校，陪同当班老师，在校门口恭迎老师上班，这一点让我由衷的佩服，用他的话说：“我站在那儿，笑着迎接老师上班，学生上学，这是一种礼节，能给老师和学生一个好心情。”通过王校长的一日三巡，很好的规范办学行为，发现问题，及时解决。校长以身作则，在校园里看到废纸、杂物，总能弯腰检起，给老师学生做了一个好榜样，从他的工作中，我对“校长是一校之魂”有了更加深刻清晰的理解。为了切实将常规管理落到实处，学校推行了行政值日制度，每天由一个教师和一位中层干部全天巡查指导，全天记录班级班风、学风，教室卫生、文明言行等方面的情况，一周一小结，一月一总结，每月颁发常规流动红旗，并将评比结果及时公布，以优秀的班级榜样感召人，激励人，使做好各项常规工作成为南苑人的倾心追求。通过短短一个月的学习，我深深感觉到南苑学校规范化办学的理念已牢牢植根于每个校长老师的心田，内化成为每个教师的自觉行为，正引领着教师形成新的追求。
思考三：打造教师—提高学校品位
在南苑学校工作的一个月，令我刻骨铭心的是“集体磨课活动”，给我印象极为深刻的是王校长特别注重教师的自我成长，特别注重打造教师形象，特别注重校本研究，他说的最多的一句话就是“不怕做不到，就怕想不到”。他经常和老师一起打磨课，时刻站在教学第一线，每学期听课总在70节以上。他这种为教育事业奋斗的精神，让人不仅仅感动，更多的是激起南苑学校的老师们的实际行动，在老师身上看到了无私奉献的精神，有时为了一节课，打磨十多次，仔细琢磨，反复推敲，有时还到校外请专家来磨课，来指导，反反复复。他说：“打磨课的过程就是不断提高的过程，不仅执教者本人得到提高，而且所有参加打磨课的老师都能共同提高。”吴桂宏老师，今年47岁，是一名体育老师，普通话太“普通”，为了体育参赛课，王校长就安排一名低年级语文老师在磨课时专听语言，专门纠正不正确的发音，最终城区出线参加全市赛课荣获一等奖。在挂职期间，我自始至终参加了一节科学优质课的打磨过程，前后打磨五个来回。通过打磨，不断发现问题，不断调整思路，从目标创建到教学手段的选择，从教学设计到各环节的过渡，从课件制作到板书设计，从学生准备到教师准备，细微到教师的服饰、发型、粉笔的颜色等等。一次次的试教，一次次的讨论，一次次的整改，一次次的饿肚子，王校长一边不断鼓励教师，一边不断地“逼”教师：“一定要得大奖”，最后的磨课成果让卢月华老师上了一堂精彩的课，遥遥领先，获得了城区一等奖。真的，只要付出，总会有收获。在这种打磨精神的感召下，全体教师已经形成浓烈的研究氛围，打磨课已经成为一种自觉行动，成为一种优良传统。通过他们不懈的努力，顽强的拼搏，学校老师正不断的成长起来，让老师们感受到成功的教学乐趣，形成一种集体荣誉感，其中陈军老师获得了省数学优质课一等奖，王爱武、石丽萍等老师获泰州市一等奖、全市一、二等奖更是举不胜举。学校的品位正不断提高，形象正不断提升，牌子正不断叫响。
思考四：特色办学—树立学校形象
特色办学是南苑学校持之以恒的追求，他们以广播操的训练为载体，对学生进行全方位的训练，形成了健美操特色，编制健美操校本课程，开设每周一节形体课，全校师生同做韵律操和健美操，成了南苑学校一道亮丽的风景线。基础教育课程改革的最终落脚点在于促进学生的全面发展，为了实现这一目标，南苑学校除了上好一周一节形体课之外，还积极组织学生开展丰富多彩的中队主题活动，为学生的全面发展，健康成长创造条件，搭建平台。他们规定每月一个专题，全面开花，百花齐放，在此基础之上，再择优推荐一个中队向全体教师、学生开放，久而久之，并形成了一种常规性工作，努力开创最新的育人理念，充分体现“以人为本”的科学发展观理念，全面提高学生的综合素质，他们自编自演的“家规家训”诵读节目在全市比赛中脱颖而出，作为姜堰市唯一的节目参加泰州大市的调演。挂职期间，我有幸观摩了“我爱我的祖国”系列活动，其中五（1）中队的主题活动搞得非常有特色，少先队员个个精神饱满，仪表整洁，活动形式各式各样：三句半、小品、乐器演奏、合唱、表演唱、现场作画、现场书法、诗朗诵等等，应有尽有，整个活动，学生自己主持，自己组织，井然有序，营造了浓烈的爱国氛围，激发了师生强烈的爱国热情，取得了令人意想不到的效果，赢得了与会老师高度赞扬。
思考五：错时放学—营造和睦氛围
南苑学校的老师非常友好，让人有宾至如归的感觉，我一到南苑学校，就得到了领导和老师无微不至的关怀，从工作到学习到生活，都一一到位，就连办公室钥匙也都给我事先配好了，让我好感动。他们这种友好不仅体现在领导班子之间的融洽，条块分明，职责明确，分工不分家，也体现在老师之间的融洽及师生之间的融洽。譬如说，学校错时放学，一二年级提前5---10分钟放学，逐步改善学校门口的上放学秩序，缓解了学校周边区域交通拥堵的现状，在校门外划定家长接送学生等待区，更加强了学生上放学的交通安全意识，确保了校园平安。错时放学，老师配合相当默契，每天都无差错地完成这项工作。
挂职时间虽然很短暂，但回忆起来，依然觉得清新而温暖。这段挂职经历，必将成为我人生的一笔财富和一生回味的经典。学习体会还仅停留在感性认识上，心得体会还比较粗浅，定有不足不当之处，恳请同仁批评指正。最后真诚祝愿我们两地，因我们共同深爱的事业架起的友谊之桥，拉近彼此间心灵的距离，并把这种友情延续到永远。
第三篇：赴大连挂职学习心得体会
文章标题：赴大连挂职学习心得体会
跨越式发展时不我待
身在大连感受突泉，更感到县委、县政府决策的科学性，实现突泉经济跨越式发展的紧迫性。
跨越式发展概念是在八十年代末期，联合国经济合作组织根据当时世界经济发展的新趋势、新经济增长的新方式，特别是在总结一些国家和地区经济超常规发展经验的基础上，归纳提炼出来的。
纵观国内外发展经验，突泉实现跨越式发展是完全有条件的。只要我们把资源整合好，把潜力发挥出来，把各方面力量凝聚出来，淮北跨越式发展的目标一定能够实现。
第一，经济发展功能要相对集聚。开拓新的经济功能区域，这是我们实现经济跨越式发展的载体和基础。要按照县委、县政府的要求，以工业富县为目标，立足国内、国外两个市场，利用地上、地下和域外三种资源，抓住基础产业，解决瓶颈产业，形成优势产业，做强支柱产业，在谋划大项目上寻求突破，使全县工业经济高起点、高标准、高速度发展。这个思路概括起来就是：一个目标，两个市场，三种资源，四个产业。
第二，培育我县新的支柱产业和新的产业龙头，走新型工业化道路。
第三，进一步加大招商引资力度。凡是符合产业政策导向，并能实现促进经济增长、财政收入增长、带动就业的，就要想办法引进来。
第四，要坚定不移地发展非公有制经济。十六大报告提出“两个毫不动摇”，一个是毫不动摇地巩固发展公有制经济，一个是毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济发展。淮北最重要的是进一步解放思想，大力鼓励、扶持和发展非公经济，积极调整改革国有经济。
第五，要坚持发展中小企业的主导取向。我们要进一步健全完善加快发展中小企业的有利政策，以中小企业发展为主导，为中小企业发展服务，让中小企业做大做强。
第六，要增强科技对经济增长的贡献。对突泉来说我们要自觉接受科教兴县观念，科教兴县的核心问题是创新，关键是人才，目的是提高综合竞争力。
第七，要进一步加快小城镇建设，真正发挥城镇建设对经济和社会各项事业发展的带动作用，为经济发展提供载体和空间。通过城镇建设，改善城镇环境，完善城镇功能，提高城镇品位，进一步增强突泉的凝聚力、吸引力和辐射力，赢得更加广阔的发展空间。
第八，加快政府职能转变。要围绕如何建设责任政府、服务政府、法制政府，如何体现经济调节、市场监管、公共管理和社会服务职能，特别是队如何做好公共管理和社会服务工作等方面应开展一些有效探索，为突泉跨越式发展创造良好的法制环境、制度环境和政策环境。
正视差距加快发展
通过一段时间的挂职学习，大连这个沿海城市海纳百川的包容，经济腾飞的快速，人才经济的场景，项目制作的精细，各项管理的科学和规范，求真务实的作风，发展经济的胆略和大手笔等都给我留下了深刻印象。通过挂职锻炼，我也感到了从未有过的压力，这种无形的压力来自于时代发展的呼唤，来自于职责的要求。对比大连与兴安盟，我认为:自然发展的规律都是优胜劣汰，沿海发达城市在厚实的基础上快速发展，我们如果不千方百计加快发展速度，如果不自己加压、自我提速、超常规发展，循规蹈矩只能使得与发达地区的差距越拉越大。
（一）在规划设计和产业导向的定位上，请“高人”借“外脑”的做法值得学习和借鉴。每个地方的经济发展路子千万条，关键的是如何向大连学习，借用别人的智慧脑袋为地方的功能布局和产业导向进行科学定位，整合资源，形成产业集群，进行错位竞争，然后做到换人不换思路、换届不换目标，实现管理的明确性、一致性、连续性的原则，向一个既定的目标作不懈努力，通过二至三届的努力，一个像样的产业链无论如何是会做起来的，城市的功能、形态会充分显现。
（二）关于学习与竞争。在大连这段时间，我深感学习的重要和必要。就是在这样一个高素质人才聚集的地方，各种培训班、专题讲座经常举办，不断吸收比较前治的理论和理念，整个城市有浓重的学习氛围。有识之士认为竞争最终是人才的竞争，按照学习型组织的理论，竞争最终是学习力的竞争。管理学家曾说过，一棵大树就是一个组织，庞大的树冠上结满果实代表产品和收益，树根就好比学习力，没有了学习力，失去了创新，所有的成功和果实都将昙花一现。因此在我县创建学习型机关和学习型社会极其必要，关键是形成人人讲学习的氛围，提升我们整个县域的竞争力，以适应知识经济时代的要求。
（三）学习大连经验要因地制宜。由于我们所处的环境、经济状况、区位等等方面都与大连完全不同，不可能照抄照搬，但其经济建设中的一些精神和理念很值得学习和借鉴。如一个方案的提出要有“开创性和可操作性”，只要是认准的东西，在实施中要有“坚韧性”和团队精神等是比较适用的。再者，政府各项工作都围绕着发展经济，净化投资环境，服务于企业，招商、亲商、留商而展开，是很值得提倡的。
走进大连感受先进
走进大连，所到之处，处处涌动着蓬勃生机。经济发展强劲，市场繁荣活跃，城区环境优美，人民生活富裕，呈现出一派欣欣向荣的国际化大都市景象。在大连挂职的时间中，给我留下了深刻的感受，对我来讲，无疑具有重要的借鉴意义。
经济发达，特色鲜明:大连的产业结构基本上属于“三、二、一”的发展模式，其经济发
展的突出特点表现为:一是经济规模大、实力强;二是经济结构合理;三是区域经济发达，特色经济鲜明;四是发展后劲大。
海纳百川，胸怀宽广:大连不仅仅是大连人民的大连，也是全国人民的大连，是世界的大连。大连人的综合素质、文明程度、开放意识、发展理念、创业精神和热情友好的态度展现了大都市的风范。挂职期间，从领导到一般同志纷纷伸出友善之手，生活关心备至，工作倾心交流，指教不遗余力，既有组织的温暖，又有同志的情谊。先进是一种综合性的折射，而宽广的胸怀则是重要的方面。
求真务实，注意实效:倡导实事求是反映在工作中就是求真务实，从参加的大、小会议上，充分得以体现。他们不说空说、套说，直奔主题，分析问题非常客观，处理问题非常实际，提出问题有时甚至很尖锐，但没有空的、虚的东西，解决问题要取得的效果很明显，目的很明确。
敬业认真，工作扎实:同大连湾镇同志们接触的过程中，他们的敬业精神和工作中的认真态度很让人钦佩，就连聘用的工勤人员也有很强的责任感，工作认真负责，一丝不苟。认真负责的工作态度是做好工作的前提条件。
做事规范，讲求规则:没有规矩，不成方圆。大连人的法制意识很浓厚，处理事务规范认真，讲求规则，讲求程序，避免了那种“决策拍脑袋、行动拍胸脯、走人拍屁股”的无序所为，体现了先进的管理理念和加入WTO后的规则意识。
重做轻说，贵在落实:政策执行的好坏，工作是否出成绩，关键在抓落实。“十五”计划全国每个行政区域均已制定，从闸北区的“十五”计划中期评估中可以看出他们抓落实的力度。他们从经济发展、社会发展、城市建设、改革开放、财力支撑等不同方面对计划中期的执行情况进行客观对比论证，找出成功与差距，科学的有针对性的提出对“计划”的调整和完善意见，使“十五”计划落在实处，避免了计划与实际工作的背离。
思路清晰，目标明确:一个地区、一座城市经济发展目标定位很重要。好高骛远不切实际的定位，容易使经济发展走入误区;目标太低，没有长远观念则容易泯灭创造能力和发展活力。大连的经济发展目标定位科学准确，具备长远观念和可持续发展战略。
《赴大连挂职学习心得体会》来源于xiexiebang.com，欢迎阅读赴大连挂职学习心得体会。
第四篇：赴合肥一中挂职学习体会
感受的是“真”，收获的是“情”
――赴合肥一中挂职学习体会
寿县寿春中学 倪文萌
为深入推进寿县与合肥市教育结对合作工作，根据《“十二五”期间寿县与合肥市教育合作意见》，2011年12月6日－31日，我县派遣了20位中小学幼儿园校长（园长）和骨干教师到合肥市几所名校（园）挂职学习、跟班听课。本人因此有幸与霍邱周集中学的张杰校长和我县炎刘中学的团委书记李静老师、隐贤中学的王传兰老师一同来到合肥一中挂职学习。
合肥一中作为一所历史名校，我们对她久有耳闻，然而将近一个月的共同生活，我对合肥一中更是有了深切的感受。合肥一中占地300余亩，现有在校学生6000余人，在职教职工近500人。学校教学区、运动区、生活区功能区划合理，后勤服务实行社会化管理。学校设有高
一、高
二、高三3个年级部和国际部，在校长室和校党委的统一领导下相对独立地开展教育教学和管理工作。
合肥一中的办学理念：“全面施教、广育英才”。陈栋校长提出“全面施教、广育英才”的办学理念，陈校长表示学生不论是哪一个层面，都会因为高中阶段获得坚实的基础，而在将来成为某一方面的组织者和领导者。陈栋校长举例说：“比如，我们学校一位学生，考上了大专。他到了大学后，很快竞选学生会干部，积极参加学校各项活动，领导能力和组织能力很快展现出来，毕业后到了一家公司，又很快升迁。那么，在他这个层次上，他是佼佼者，是成功者。”环卫工、警察、企业员工，不论你身处哪个行业，只要你曾是合肥一中的学生，那么佼佼者的理念就在心中扎下了根。“在你所处的环境和领域，你一定要做到最优秀。”合肥一中的办学理念，不仅教师认可，学生认可，也得到家长和社会的称赞。合肥一中高素质的毕业生受到全国各大名牌高校的青睐，北大、清华、人大、中科大、浙大等名校每年的保送生、推荐生名额在全省同类学校中是最多的。许多高校还授予合肥一中“优质生源基地”，本人在挂职期间有幸见证了中南大学、安徽大学两校隆重的授牌仪式。
合肥一中的教育定位：“大学预科，英才摇篮”。陈栋校长说，合肥一中坚持两条腿走路，对教学教育实行两手抓：“既抓高考，又抓课改；既抓智育，又抓德育。”同样的高考，同等级别的考分，合肥一中的学生在大学中发展潜力更大。合肥一中将自身教育定位为“大学预科，英才摇篮。”大学里有的，合肥一中都有，学生在高中阶段即已熟悉大学阶段的学习生活模式，锻炼了自学自治能力，将学生培养成各行各业出类拔萃的人物，成为各项活动及各自领域的领导者和组织者。
合肥一中，不仅有着悠久的办学历史，也享有世界一流名校的美誉，集中了全省最知名的教师群体，也集中了全省最优秀的学生，还具有全省最先进的办学条件。无论是完善的配套设施，整齐划一的师资，还是浓厚的百年历史文化底蕴，优良的校园人文环境，我们不仅比不了，也学不来，但通过深入学校与教师交往，与校领导谈心，与学生交流，和2010年先期到合肥一中挂职学习的霍邱二中杨明生校长一样，我们真切的感受到了一些十分宝贵的可学、可比、可用的东西。
一、合肥一中教师真的很辛苦
在外界人看来，合肥一中的教师应该有很强的优越感，有很高的幸福指数。通过与他们的朝夕相处，我发现合肥一中的教师真的很辛苦。他们的很多教师，尤其是住在市区的两语教师及班主任，他们不得不在6六点钟之前就起床，以赶上学校的早班车，有的教师只得在车上将就一下早餐，如果班车晚点，为了赶时间可能还要忍饥受饿一个上午。有晚自习辅导的教师，不得不在十点半以后才能搭上最后一班车，经过半个小时甚至1个小时的车程回到市区，十二点才能到家休息。如果上、下午都有课的教师，他们不得不在学生公寓楼里那十分简陋的临时休息室午休一下，还有很多教师不得不在那张没有下铺只有上铺的床上度过一个又一个夜晚。学校领导实行24小时值班，白天要全天候巡视、检查，晚上要查自习和学生就寝情况，值班晚间不能回家，只能在办公室的折叠床上将就一下，第二天还得正常上班。为了错开学生就餐高峰，教师们要么早早地吃饭，要么待到学生用餐之后吃饭，更多的教师常年吃着不凉不热的饭菜。合肥一中的教师很多人都有自己的私家车，但我们看到他们的私家车更多地停在校园中。在合肥一中滨湖新区，由于方方面面都还不够配套，想找一个娱乐或购物的场所都非常困难，但这样的环境让合肥一中的老师倒是多了几份清静，少了一些浮燥，整天只能在“市区——学校”、“食堂——寝室——办公室——教室”之间，重复着非常枯燥、单调、泛味的生活，这也恰恰印证了“合肥一中是个教书育人的好地方”的说法。随着滨糊新区的生活服务功能不断完善，合肥一中教师工作和生活苦的现状可能会得到改善，但我还是有很多的感慨，排除收入较高的因素之外，相对合肥一中的教师来说，我们的教师是幸运的，也是幸福的。
二、学生社团活动真的很多
在合肥一中行政楼门厅的公示栏上贴有一则通告，上面列出了2011年在校团委社团注册的30多个社团名称、社团负责人、活动内容等。合肥一中的社团活动在全国都很有名气，我们挂职期间每天上午的大课间，校园广播都会反复播送各个社团的活动通知，有时一个课间会连续播出5、6个社团活动的消息。在合肥一中的诸多社团中，最有名气、最能体现合肥一中社团活动特色的是“模联”与“同伴教育”。所谓“模联”是一个世界性的社团形式，实际上是一种角色扮演活动，就是模拟联合国成员国在联大会议上辩论时的场景，要求社团成员必须对自己所扮演国家角色的政治、历史、经济、文化、社会生活，以及联大会议的基本程序了如指掌。我们寿春中学2010届毕业生洪霄同学就担任“模联”中文组组长，他说：通过参加“模联”的活动，他个人的交际能力、组织能力、语言表达能力和创造能力得到很大的提高。所谓“同伴教育”就是利用学生骨干向其他同学开展生活技能培训，以传播艾滋病防控知识。合肥一中社团活动的最大特色，就是充分体现学生的自主行为，自主设计活动方案，自主筹募经费，自主邀请专家或老师，自主开展活动，不存在讲形式、走过场的表面工作。
用合肥一中老师的话说，合肥一中的高
一、高二阶段实施的是素质教育，在高三阶段实施的则是应试教育。即高
一、高二阶段学校从不利用周六、周日进行有组织的补课，晚自习也绝对禁止教师上课，而只能到堂辅导。从周一到周五，校园内到处是学生开展社团活动的场面，而学生进入高三以后，他们就会加班加点学习，晚自习一直要上到11点半，做着各种各样的应试准备。也有人担心，学生高
一、高二阶段如此进行所谓的“素质教育”，会不会影响到高考升学？据我们观察，各种各样的社团活动，并没有影响到孩子的高考升学，倒是社团活动激发了很多孩子的想象力，锻炼了很多孩子的创造力、交际力、语言表达力、活动组织力，让孩子们积累了非常丰富的社会活动经验和社会知识，同时，也有一大批孩子通过参加“模联”等社团活动，获奖后被推荐或保送到国内或世界一些名牌大学升造。
基于学校文化建设和未来人才培养的社团活动，在合肥一中深入人心，得到了广大师生及家长的广泛支持。用陈栋校长的一句话说，社团活动不一定能为你的高考加分，但一定可以为你的未来人生加分。不亲历现实，很难相信在应试教育愈演愈烈的今天，还有如此深得人心的社团活动，与我们加班加点在学海中苦游的应试教育形成了强烈的反差。这也许就是我们的教育最需要反思的地方，是基于学生综合能力的培养及学习效率的提升，还是基于高考升学的题海战术。
三、学生的素养真的很高
合肥一中新校区已经启用5年了，但我们漫步在合肥一中的校园中，找不到一片纸屑，也找不到一处人为破坏的痕迹，无论在教寝室的墙壁上，还是在卫生间的墙壁上，我们找不到一履脚印。特别是合肥一中校园内大大小小、各种形状的窨井盖，已经找不到原来的模样，都是被人为地涂上了色彩，包括连接学生生活区与教学区的地下通道墙壁及通道出口的玻璃幕墙都难以“幸免”，细细观察就会发现，那不是人们想象中的一些孩子的恶作剧、乱涂乱画，而是一些绘画爱好者有组织地展示他们特长和想象力的得意作品。
合肥一中教学区的东、南、北三面各有一个大门，南门主要是机动车出入通道，西门主要是行人进出校园的通道，也是去往学生生活区的必经之地，北门则被一堵低矮的无人值守电动门封闭着，四周的围墙也不是我们想象中的高墙陡壁。我们曾经好奇地做了一个试验，手往墙上或门上一搭，从校外就可以轻松跳入校内，但我们却惊奇地发现，每天早、中、晚学生到校期间，熙熙攘攘的学生流都会从校园的四面八方自觉走向校园的西门，却没有发现一例学生通过低矮的北门或围墙翻越入内的情况，即使西门口有认真值守的考勤人员和保安人员，但很多学生宁愿冒着迟到被记录在案的风险，也不愿意抄近越“雷池”一步。
这一切给我们的感受是合肥一中的孩子文明素养真高，与我们校园里的“再高的围栏都有人敢翻、再洁白的墙壁都会有脚印，再美丽的花朵都会有人摘，再干净的地面都会有人扔”相比，形成了强烈的反差！我们已经把很多的教育资源都用在了学生的养成教育上，入学教育、文明礼貌月活动、向不文明行告别签名活动，等等，但总是收效甚微，事倍功半，这也是值得我们反思的地方！
四、学校的教学管理真的很细
合肥一中的教学管理采取是年级部负责制，年级部再分教研组进行学科管理。有人说，合肥一中的年级部权力很大、任务很多，不仅负责全年级教师的调配与管理、绩效工资的核算，还负责全年级教师与学生的考勤。尽管对年级部来说，一个年级40个班的管理任务与压力很大，但各个年级的教学班在级部的领导下，各项工作井井有条，多而不乱。其实，这并不是我们所称道的，因为实行年级部管理是各个上规模学校都普遍采取的一种管理模式，让我们感受最为深刻的则是他们教学管理非常之精细。今年，为了加强对学校教科研和学术研究工作的指导，合肥一中在全省高中率先成立了学术委员会，其职能作用是：促进学校的学科发展，提高学科的学术水平；对教师教育教学工作的水平进行学术认定；对教师专业技能进行评比考核；为学校的各种学术工作提出建设性意见。合肥一中的教学管理中，最值得我们学习与借鉴的是他们的学生文理倾向分科模式。合肥一中在学生文理科倾向分科时，采取的是打乱原有行政班级的形式，设立文理科全科班、文理科学科加强班，以及文理科全科加强班，学生根据自己的学科现状和兴趣爱好填报相应的班级志愿，年级部再根据学生填报志愿情况进行重新分班，对于文理学科加强班，通过增加课时的方式强化学科教学，对于全科加强班，通过双班主任负责制来全面强化班级管理。细细推敲这种文理科倾向分科模式，虽然存在一定的难度与风险，但确实有其十分合理的一面，也能真正体现“因材施教”的原则，对于上规模学校全面解决学科薄弱问题倒是一条可行之路，值得探索与借鉴。
五、举办和承办的活动真的很多
作为省级示范高中，合肥一中经常举办和承办一些大型会议、教学教研活动和外事接待活动。就在我们挂职学习不到一个月的时间里，学校先后承办了“安徽省六校教育研究会学生辩论大赛”、“合肥市中学信息技术优质课大赛”、“2011年„永中杯‟全国高中信息技术优质课展评活动”、“合肥市中学生辩论赛”、“2011年合肥市中小学心理健康教育观摩会”、“安徽高中教科研联盟成立大会”、“越南与老挝国家电视台记者来访”、“加拿大驻上海领事馆领事慕容新一行来访”、桐城二中“英才共建班”赴合肥一中参加社团展示活动、中南大学“优质生源基地”挂牌仪式、安徽大学“优质生源基地”挂牌仪式等等，更不用说合肥一中本校举办的各类社团活动和常规教育教学和教科研活动了。
六、合肥一中的人真的很热情
我们寿春中学是一所只有初中部的县属城镇中学，与合肥一中省级示范高中相比，从社会地位、社会影响力、社会知名度等方面上来讲，虽然我们的自我感觉不错，在当地同类学校中也数一数二，但我们也感觉到无论如何我们还是不能与合肥一中相提并论。因此，在我们的潜意识里，合肥一中应该很“大牌”，合肥一中人应该很傲慢，我们的挂职能否受到妥善的接待与安排，我们的临时性加入是否受到他们的欢迎，这是我们在挂职之前最为担心的事。经过与他们的朝夕相处，我们不仅打消了顾虑，而且还真真切切地感受了合肥一中的真“情”。
合肥一中的领导及老师对我们都非常热情。在合肥市教育局举行挂职学习人员交接仪式过后，合肥一中党委阮厚广书记、办公室赵岩主任亲自把我们送到事先安排好的宾馆，然后又把我们接到学校。学校不仅把我们挂职学习的文件印发到各个年级部，提出了热情接待的要求，而且给我们安排了专门的办公室。办公室为我们特意制作了《出入门证》，同时，还给我们发放了100元就餐饭卡。学校也专门设宴进行了欢迎仪式，陈栋校长亲自参加了欢迎晚宴，晚宴后还亲自开车把我们送回宾馆（挂职结束时，陈栋校长同样亲自设宴欢送我们一行四人）。
学校召开校长办公会议或行政会议，开展相关活动，也主动邀请我们参与。不管是认识还是不认识我们的人，见面都会主动热情地打招呼，尤其是我在那里感受到了很多朋友、熟人、老乡、曾经的同事的热情，像田国标老师、罗晓燕老师、陈赟哲老师、廖先红老师，他们热情宴请我们，只要我们提出什么需要，他们总是第一时间以最快速度加以满足。合肥一中领导与老师，用他们的热情感染了我们，让我们这些编外的临时人员，感受到了兄弟般的温暖与真情。
合肥一中的领导与老师也非常重友情，我们与他们相处，丝毫没有感觉到学校地位上的差别，而是处处感受到兄弟学校间的友情。尽管我们与陈栋校长、阮厚广书记、唐晓和副校长、吴英明副校长、王勇副校长、封安保校长助理以及办公室的赵岩主任、李萍主任、金爱诚老师、总务处张主任、学生处王主任等都是第一次交往与接触，但他们对待我们向老朋友一样，经常性嘘寒问暖，与我们拉家常，谈工作，介绍他们的管理经验与工作体会。
在挂职学习期间，我无意中遇到在合肥一中就读的我们寿春中学的优秀毕业生，他们是马宁、洪霄、王振宇、张远威、时晓霜、李国、李海涛、孙济层、丁可、王爽、袁李袁……他们见到我非常亲热，就像见到阔别多日的亲人一般。虽然我和他们相聚交谈的时间不长，但我真切地感到他们长大了、成熟了。他们十分怀念母校的老师，不忘老师对他们的教诲，他们大都参加了种类社团活动，有模联社的，有国学社的，有音乐社的，有外语社的，洪霄同学还代表合肥一中到北京、深圳参加全国模拟联合国社团活动，李国同学还参加合肥一中合唱团到维也纳金色大厅“秀”了一把。我们寿春中学到合肥一中就读的人数虽然不多，但也都是同龄人中的佼佼者。他们还让我回校后告诫他们的师弟、师妹，初中阶段不能只学好中考的科目，地理、生物等学科同样重要，初中学不好，没有基础，到了高中再学就难了。这让我很感动，也领略到他们对母校的深情。近一个月的挂职学习，让我们真切的感受到合肥一中的许多“真”，也收获到我们之间深深的“情”。在今后的教育教学管理工作中，我们会认真吸收我们能够用得上、行得通的“真”，再续我们的“情”，让那“真”与这“情”在我县基础教育这片沃土上不断生根、开花、结果。
（2012年1月12日）
第五篇：医务部赴大连中心医院学习体会
医务部赴大连中心医院学习体会
1、方便门诊出诊医师安排为经过培训的全科内科医师，只收取挂号费，工作范围：为患者开具常用药及常规检查项目，原则上不开抗菌药及静脉点滴药，开药原则遵守处方管理原则，同时有药比控制。
2、预约诊疗体系：医院信息化建立了预约诊疗系统，预约形式包括：114平台、电话预约、门诊挂号窗口预约、门诊医生预约、住院医生预约及外网医院网站预约。由门诊部专人负责，每天将外网预约患者信息导入内网系统，预约为分时段预约。
3、急诊绿色通道：医院与相关企业签订急诊诊疗协议，凡遇协议企业发生急诊外伤、群伤情况，立即开通绿色通道。入院后无需挂号，第一时间到达急诊室，依据伤员数量决定是否调用二线值班人员，原则上保证每一患者有一医一护处理，患者诊疗过程均使用纸质检查、化验单，在各种检查单上标记绿色通道标识，以便医技科室及时检查。需要收治的患者及时收到相应科系，完成手术及相关处理。真正实现“先诊疗，后付费”。对于重点疾病的急诊患者（如急性心梗、脑梗塞）也可进入绿色通道，诊疗后由患者家属再行交费。
4、考察了住院电子病历系统，较我院系统完善，医嘱、住院病历为一完整系统，两者整合十分必要。建议我院组建软件开发小组，能自行开发一些临床应用软件，满足临床、医技及职能管理部门的管理要求（上述中心医院预约诊疗体系为其院自行研发）。
5、医务部建制完善，设医务部部长、副部长及干事，共8人，医疗质控分5组，各施其职，能较好完成医疗质控任务。
点击咨询 