对幼儿园科研工作的思考与建议

第一篇：对幼儿园科研工作的思考与建议

对幼儿园科研工作的思考与建议

双流县机关幼儿园

韩玥

王棋

赵兰

在我园，为了更好的落实国学启蒙教育，并且结合双流县教育局 “一校一品一特色”的倡导，我园于去年申报了市级科研课题《国学启蒙教育在幼儿园一日活动中的渗透研究》，并在去年12月开题，希望通过对其在环境氛围的营造、教学内容的选择、教学方式的研究、师资队伍的培养等方面的研究、探索，最终达到培养幼儿优良品质、提升教师专业能力、彰显办园特色的目的。

一、我们研究的内容：

在开展研究的过程中，课题组对该课题的研究方案进行了多次的调整，并将研究内容进行了细化，具体内容为：国学启蒙教育在幼儿园生活活动中的渗透研究；国学启蒙教育在幼儿园教育活动中的渗透研究；国学启蒙教育在幼儿园游戏活动中的渗透研究；国学启蒙教育在幼儿园户外活动中的渗透研究。

二、在研究中，我们是这样做的：

（一）加强课题组织管理，细化科研制度。

1、在研究的过程中，我们加强了课题研究的常规管理，明确了各年级组长和课题研究人员的职责，促进管理的规范化，提高工作质量。

2、课题组在每学期的期初就会制订好本学期课题研究阶段性计划，根据计划认真扎实开展课题研究，课题负责人、年级组长及时做好督促和检查工作，及时汇总研究情况。

3、对研究过程中出现的问题，要求年级组长和课题负责人要及时作出回应，并严格执行汇报制度。

（二）丰富课题理论知识，提高教师研究能力。

1、加强理论学习，要求每位教师认真研读与科研课题相关的理论书籍，并围绕课题认真做好理论学习笔记，定期撰写读书笔记。

2、拓宽培训渠道，着力加强园本培训。继续通过“走出去，请进来”等方法，帮助教师快速成长。

3、开展各种形式的学习交流活动，每月利用课题组会议组织教师学习有关理论，针对教育理论结合自己的研究情况作出交流、反思，从而达到“资源共享、共同提高”。

（三）立足课题实践，提高科研能力。

1、我们坚持每月召开一次科研例会或科研专题讲座，教师们会及时提出在课题实施中的问题并进行集体交流，针对具体情况对研究课题进行修改完善。

2、做好每月的课题实施记录，注重在研究的实施过程对幼儿进行观察记录，形成个案追踪报告。

3、对课题研究中出现的有价值的教学活动，我们要求每位参研人员能与课题负责人、年级组长及时交流，形成富有特色的研究活动。

（四）通过各类展示活动，达到彰显特色、提高教师的目的。

1、本期，我们充分挖掘国学启蒙教育在幼儿园生活活动中的渗透价值，并根据全园教师自身的爱好成立了“礼仪队”、“秧歌队”、“吟诗班”，以此来丰富教师国学底蕴。并用这些形式来丰富幼儿园国学文化，培养幼儿兴趣爱好，宣传幼儿园国学文化。

3、在全园家长、幼儿中开展各类比赛活动，丰富幼儿园国学文化，达到家园共育。

如：为了使我园的 “三、四、五”经典诵读工程延伸向每个孩子及家庭，本学期我园开展了主题为“经典伴成长，书香润童心”的书香家庭评选活动。本次活动从4月中旬发出倡议开始，共收到50余件参赛作品。这些参赛作品通过文字、DV、照片记录等形式介绍了家庭读书环境和活动情况，向全园教师与家长展示了各自家庭的读书风貌。

评选活动也在班级选拔推荐的基础上，经幼儿园行政班子、家委会代表、教师代表组成评委团，对参赛家庭从藏书量、图书角创设、亲子阅读、拓展学习等方面进行综合评价，有18户家庭获得“书香家庭”荣誉称号、32户家庭获得“书香家庭”参与奖。

这样的活动受到了全园家长的高度认可。我们还将定期开展书香家庭评比活动，把书香家庭的建设纳入到书香校园的创建工作中来，并定期开展有主题的书香家庭互动、交流活动，通过努力，让更多的家庭、孩子浸润书香，畅游书海。

再如：为了使孩子展现出“学国学，知礼仪”的良好风貌，我们还开展了“首届文明小天使”的评选活动。活动中，孩子通过才艺展示向大家展示了学习国学知识的成果，同时也通过现场答问表现出了良好的文明礼仪习惯。孩子们大方、积极地表现得到了评委的一致认可。

此次活动，我们还倡导家长们也参与到孩子的表演中来，旨在让家长更加重视和支持对儿童的传统文化教育，营造构建和谐社会的良好氛围。

我们相信，通过此类的评选活动，一定会让全园的幼儿、家长和教师们更加热爱我们经典，更会在文明素质教育的推动下，使自己的行为习惯有大幅度的改善。孩子们一定会变得更加有礼貌、讲卫生，并在全园形成人人争做“文明小天使”的氛围，将我园的素质教育和德育教育推向一个新的台阶。

三、我们的思考和建议：

（一）、科研制度详细、具体，但管理方法有所欠缺。

就拿我们的教科研档案管理来说，我们特别制定了教科研档案管理制度，但由于幼儿园人手不足的现状，我们幼儿园是由管理科研工作的人员负责资料的收集与整理，这样的管理模式我认为是较合理的，因为科研工作的管理者更清楚应该收集哪些资料，应该怎样归类等等。但是也存在一些弊端：

1、科研管理人员要负责课题的规划与监督，没有太多的精力去整理资料，往往忽视了资料的质量。

2、由于是由管理人员兼职管理教科研档案，多满足于“教科研资料收放整齐、不丢不损”的档案管理状况。

3、科研材料归档存在较明显的缺憾：有定期归档制度，即当学年年末上交一次归档材料，而鲜有随时归档制度。教科研档案管理是幼儿园教科研工作的主要内容之一，这是大家的共识。但要真正实现以教科研档案管理促教科研整体水平的提高，需要我们抓住以下几个重要环节。

（二）、真正实现教科研的结合，形成我园特有的园本教材。

在我们开展研究的过程中，我们认为科研活动和日常教学活动之间存在着一定的隔阂与冲突。如：在有些教师眼中，科研是专业科研人员的事，没有看到教育科研是新时期对教师素质提出的心要求；或者认为这是一种脱离教育工作的事，没有看到能通过教育科研促进教学质量提高的可能。

又如现实条件的制约，具体表现为：我们幼儿教师的工作是琐碎而繁忙的，有时对自己的教学任务都有些力不从心，更何况是再加上课题研究工作，这些都是制约开展科研工作的因素。

（三）、应加大宣传力度，大力推广科研成果。

在接下来的研究中，我们将以各种平台为宣传窗口，如：鼓励教师及时撰写信息及文章，发布于校园网站；积极利用宣传栏、家长会等途径，向家长、同行、社会宣传我园的教科研成果。同时将着力组织教师参加各级各类征文、论文比赛；选送一批文章、案例、随笔、活动设计等教科研成果，向各级各类杂志、刊物投稿，争取有一定数量的发表率。加大推广与宣传力度，展示我园教育改革与发展的成果。

第二篇：我们对黄水初级中学科研工作的思考与建议

我们对黄水初级中学科研工作的思考与建议 双流县黄水初级中学承担了县级课题《农村初中生孝道的培养策略研究》。是针对近年来一些学生孝德意识模糊甚至缺失，思想道德品质滑坡的现象提出的。旨在通过对传统孝道孝德的发掘研究，探讨学校孝道文化建设的意义、途径和方法，在学校德育中，大力开展感恩教育，唤起学生对父母的孝心，让学生学会感激，学会做人，关爱他人，形成良好的道德品质，进而影响社会，带动良好社会风气的形成，为推动社会主义公民道德建设和建立和谐社会奠定基础。

首先，我们将对我们的研究课题的开展情况进行说明：《农村初中生孝道的培养策略研究》以党中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出：“深入进行中华民族优良传统教育和中国革命传统教育，引导未成年人认识中华民族的历史和传统，了解近代以来中华民族的深重灾难和中国人民进行的英勇斗争，从小树立民族自尊心、自信心和自豪感。”为研究的理论基础。同时以文化传承的需要以及教育使命的回归为基础。希望通过研究，能达到一下三个目标：

1、了解传统孝道文化的深刻内涵，探讨传统孝道文化的现代德育价值，认识传统孝道文化对现代学校德育的特殊作用，认识传统孝道文化对促进中学生道德生成和发展的意义。

2、培养学生良好的思想道德素养和人文精神，让学生从庸俗走向高尚，从知识学习走向精神教化，引领学生健康成长。

3、探讨现代中小学德育教育的途径和方法，构建新时期中小学德育工作的实践体系。在研究的过程中注重以下原则：

1、批判继承的原则

2、古为今用的原则

3、整体优化的原则

4、针对性的原则

5、知行统一的原则。其研究方法主要为：教育调查法、行动研究法、案例研究法。

其次，我们对到目前为止，我们做了以下工作做以下说明：到目前为止，我校成立了以钟雄（校长）为组长的课题研究小组，做好课题组成员分工，制定课题实施方案，课题开题工作，并组织课题组成员学习相关理论，搜集相关的参考资料，为实验研究做好准备。确定七年级五班、八年级二班、八年级三班、八年级六班班级为实验班级实施研究，并对实验班举行了授牌、挂牌仪式。对实验班师生进行了课题实验培训。制定了问卷《农村初中生孝道的培养策略研究》，并对实验班学生开展了问卷调查。课题组印发了《致学生家长的一封信》，引导实验班家长配合学校，共同加强学生的孝德培养。指定了“孝道”培养学生纪实手册，实验班的学生人手一本，记录下学生的品行变化，由学校、家庭、邻里共同完成手册的填写。学校配合课题研究，加强了校园文化建设，创建了24孝文化墙，增强学生的感官认识，让他们随时都处于这样的文化氛围之中。同时借助成都市全民健康免费体检活动、结合我校县级科研课题《农村初中生孝道的培养策略研究》，我们倡导全体学生积极行动起来参加“孝心献长辈，爱心献家人”的活动。回家动员、督促、陪同自己的父母、长辈和亲人共同参与到活动中来，用我们的爱心把党和政府的温暖传递给我们的长辈、亲人们。而接下来的工作主要为：通过举办阶段性成果展示会、举办观摩活动、交流总结会等，使广大师生积极参与评议，扩大课题研究成果。以及课题组成员对各类材料进行系统整理、分析、总结，撰写研究论文，形成课题研究报告，存入我校教育科研档案。同时，评选和表彰优秀教师和学生，并将研究的成果材料报送上级，申请专家组进行结题鉴定。

最后，对于我校的科研开展情况，我们有以下的思考和建议：

一、所选的实验班较少，虽然我们可以将我们的研究在一个班级的研究成果进行推广，但是不同的班级有不同的特色，正如每一个人一样，都有自己的特征。我们所选的班级应该具有代表性，应该在各个年级都有代表。而我们所选的实验班中，初二的占了多数，而初一的只有一个优质班，这样不能代表学生的整体情况。

二、我们指定了“孝道”学生记实手册，实验班的学生人手一本，填写学生在实验前期的情况、每天的变化、实验中期的变化、以及实验后期的情况，由家长、老师、同学、社会共同评价。鉴定一个学生的成长轨迹。但是在这里面，文字性的材料很多，要填写的内容也非

常多，如何监控这些材料的真实性，是一个难点。毕竟我们要研究的内容变化很大，但是如何评价是一个难题。我们建议在家长会时，对实验班的家长专门抽出时间，单独宣传这项活动的重要性，加之之前发放的告家长书，增强家长的重视。让他们参与到其中来。而同学评价这一块。可以在每周的班会课随机抽取某几个同学名单，来展开对随机抽取的某一个同学本周表现的情况做一真实记录。另外老师评价可以将参与其中的老师增加，不仅仅是各班的班主任老师，可以将科任老师也纳入研究教师的队伍中来，因为从各个方面来对学生进行评价更为客观。

三、我们的活动形式可以再更为丰富一些，初一初二的学生已经基本有了自主生活的能力，因此，我们建议可以开展“我学妈妈做的一道菜”的亲子活动。初中的学生，可能从小学上来以后参与亲子活动的机会就比较少，加上到了青春期逆反心理更重。这样的亲子活动更能拉近孩子与家长的距离，同时也让学生在参与的过程中体会到父母养大自己的不容易。当然活动的形式可以更为多样化。

以上是我们三点不太成熟的建议，也是我们最为真实的想法。同时候也希望我们学校的科研能顺利结题。

第三篇：新形势下对县级党校科研工作的思考

对新形势下县级党校科研工作的思考

科研工作是党校各项事业的基础环节，影响到党校各项职责的全面有效发挥，是党的事业不可或缺的重要组成部分。总书记在全国党校工作会议上指出：“党校姓党，决定了党校科研要紧紧围绕党的中心工作展开，在党的思想理论研究方面有所作为，在意识形态领域作出积极贡献。”而县级党校科研的基本使命是为地方党委政府提供决策咨询服务，承担着向地方党委政府反馈基层信息情况、提供重大决策思路、服务干部教育培训工作的重大任务。全面探索丰城市委党校科研工作的现状，提高科研工作质量，对丰城市委党校教学培训工作的发展提高有极大的推动作用，具有重大现实意义和深远影响。

一、新形势下县级党校科研工作发展的重要性

新形势下，无论是党校自身的发展，还是县域经济社会的发展都需要党校科研的支持。县级党校的科研工作，比以往任何时候都显得重要，特别是随着习总书记在中央党校的讲话，无疑将给县级党校的科研工作带来了极好的发展机遇。

（一）党校职能定位需要加强科研工作。新颁布的《中国共产党党校工作条例》中明确指出：党校是党委的重要部门、是培训轮训党员领导干部的主渠道的同时，对党校性质和职能作了新的定位，其中一个鲜明的提法就是提出党校“是党的哲学社会科学研究机构”、强调要“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用”，要“重视科研对提高党校教学质量的重要作用”等等。这一新的定位，极大地提升了党校作为党委重要部门的地位，也为党校科研工作的发展，指明了清晰的方向。因此，县级党校要进一步加强党校科研工作，充分发挥党校理论阵地作用，使党校科研真正成为推进党的理论学习、宣传和创新的生力军。

（二）党校教学质量的提升需要科研成果来支撑。科研是教学质量提升的基础，没有科研作为支撑的教学就没有生命力。科研工作关系党校的学术水平和教学质量，关系学校的长远发展。干部教育培训内容是随着经济社会发展需要、干部队伍建设需求以及教育培训发展趋势的变化而不断变化的。这就要求党校教师能够根据形势的变化，选择重大理论和现实问题进行研究，并将研究成果转化为讲稿为党员干部讲授。党校的课能不能讲好，理论创新的步子能不能跟上，科研起着重要的决定作用。科研工作对于提升党校整体办学水平和教师的业务素质至关重要，作为一个县级党校教师必须改变传统观念和思维定势，充分认识科研在党校教育中的基础作用，不断增强科研意识，切实加强科研工作。因此，加强党校科研工作既是党校的使命所在，也是提高教学质量的前提和保障。

（三）地方党委政府决策更加重视党校调研成果做参考。新的《中国共产党党校工作条例》规定，党校要“发挥党校在党委和政府决策中的思想库作用……围绕党委和政府工作部署，跟踪国际国内形势变化，开展决策咨询研究工作”。随着经济社会的发展，现在党委和政府的决策比以往任何时候都重视社情民意，而调查研究是获得社情民意的重要渠道。但是，目前，很多县域范围内尚未设立社科研究的机构，也缺少大专院校。因此，党委和政府对党校的期望值也在不断提高，迫切需要党校为之提供理论和实践相结合的调研资料，要求党校在调研方面有所作为，为党委政府决策和推进工作建言献策。县级党校面对着担负着为党委政府决策提供参考的重要任务，对于党校科研的这一重要任务必须认识到位，引起足够的重视，要积极主动承担或参与当地党委政府重大课题的研究，积极组织不同形式的社会调查和社会实践活动，使科研工作为当地党委和政府决策服务，达到提升党委政府决策水平的目的。

（四）党校自身发展需要科研水平不断提高。虽说教学是党校的中心工作，但在新的形势下，县级党校却面临着一个不容忽视的问题，那就是教学功能不断走向被弱化的趋势。县级党校教师教学水平和能力在很大程度上已不能满足培训的需要，因此，很多县级党校和组织部门会安排本地的党员领导干部到市级甚至省级党校进行学习培训，或虽然还在县级党校举办培训班，但会越来越多地外请市级或省级党校的专家教授来授课，比如丰城党校在面临重要培训任务的时候，有时会邀请省委党校、宜春党校的专家来授课。因此，县级党校要提升办学综合实力和核心竞争力，实现又好又快发展，必须转变理念，改变重教学轻科研的意识，通过不断提升科研能力，提高科研和质量，巩固科研在党校工作中的基础地位和先导作用，以优异的科研成果向世人展示县级党校及其教师的新形象，体现县级党校的新价值，让科研工作成为县级党校的“立校之基”、“兴校之本”。

二、新形势下县级党校科研工作的现状及存在的问题 长久以来，大部分县级党校对科研的重要性认识不足，认为只要抓好教学工作，完成每年的干部培训任务就可以了，没有深刻理解和领会党校工作“教学是中心，科研是基础”的科学定位，片而地强调教学工作而忽视了科研工作。虽然党校的教师大多也都在写文章，但往往都是为了完成一些硬性科研任务，或是为自己评职称而准备的文章，所写的文章大多是一些空洞的理论文章，缺乏针对性和实效性。但受益于丰城市委、市政府的正确决策，丰城从2005年开始，实施了“521人才”引进政策，一大批高学历的毕业生来到丰城，来到党校，这无疑给党校注入了新鲜血液。目前，党校的年轻教师有19人，其中研究生学历的有12人，双学历的有3人，而且这些人专业门类各不相同。可以说，与宜春其它县级党校相比，这是丰城市委党校在人才上最大的优势。另外，党校领导对科研工作也极其重视，制定了许多行之有效的措施，比如每月定期举行青年教师的论文评比，名次排前的给予奖励；鼓励论文在期刊、报纸上发表并给予一定的奖励；鼓励和支持青年教师积极参与各个类别的理论研讨，对取得较好名次的也给予奖励等等。这些年来，丰城党校的科研成果也是越来越多，在宜春市委党校每年举办的理论研讨上也取得了不错的名次，甚至在江西省委党校举办的理论研讨上也取得了不错的名次。但在取得成就的同时，我们的科研工作仍存在不少的问题，具体表现在：

（一）重视程度不够，科研氛围不足。教学是中心，科研是基础，党校的教学和科研应该是一体化的。新形势下，越来越多的县级党校领导也认识到科研工作的重要性，并对科研工作愈发重视，然而在一些教师的心中存在“重教学、轻科研”的倾向，认为科研是软指标，只要完成了教学任务，就是尽职尽责。比如说宜春一些县级党校，随着2005年全市县级党校系统改革，有的县级党校在改革中采取走参照公务员路线，取消了职称评定，这也导致新引进的青年教师身份步入了一个尴尬的地步，即不能走参照公务员路线，也不能走评职称的事业单位编制的路线，这也就意味着学术论文、调研报告等科研成果对党校教师的晋级和待遇的改善帮助不大，大家对搞好科研工作的激情更加不高、动力不足，科研氛围日益淡薄。

（二）经费不足，调研不够。无论是资料查询、市内外调研、科研成果的转化、科研成果奖励，都需要一定的费用支撑。但目前很多县级党校办公经费里面并没有用于科研工作的专项费用，科研资金的缺乏也制约了科研工作的开展，特别是大型课题的研究，导致党校教师难以深入本地实际进行细致的调查研究，不能及时了解本地县域经济社会发展等方面的实际状况。

（三）科研平台不够，对外交流不足。教学需要“平台”，科研工作同样需要“平台”。目前，县级党校在科研平台建设上存在两个不足：一是平台较单一。党校教师从事科研工作基本上是以报刊、期刊为平台，科研成果大多数在报刊、期刊上发表，主要是地市级党校的校刊上、县域本地的报纸上发表，而且一篇文章发表了，一项科研工作也就结束了。科研为教学服务、为党委政府决策服务的职能未能充分体现出来。二是平台较封闭，对外交流不足。县级党校相互之间、县级党校与当地党委政府各职能部门、研究机构之间缺乏稳定的科研交流。目前很多县级党校缺乏与社会学术团体开展的交流，对外研讨活动大幅度减少，比如拿我们宜春县级党校来说，除了每年参加的宜春市委党校组织的理论研讨外，省委党校的理论研讨主要还是针对地级市委党校，县级党校要参加的机会不多，名额很少。同时，与当地相关部门的联系也不够，如市政研室等相关部门，使县级党校教师难以参与当地有关部门特别是对本地发展产生重大影响的经济、社会等方面的调研活动。

（四）科研质量不高、精品不多。近年来，县级党校引进了随着越来越多的年轻、高学历的人才，教科研人员也发表了不少文章，论文比例也在不断提高，但是精品不多，有分量的科研成果较少，特别是对当地改革发展实践的重大问题前瞻性、对策性的研究不够，对实际工作有指导意义的调研成果偏少，尤其是对当地党委、政府决策产生影响的成果不多，决策咨询能力偏弱。目前，很多县级党校的科研成果多局限在基础理论研究，而忽视了应用问题的研究。

（五）教师的科研协作意识与能力不强。党校的每一个教研人员都是党校科研的主体力量，鼓励教研人员独立搞科研无疑是正确的，然而整合力量、优化资源配臵、发挥整体功能显得更为重要。近年来，很多县级党校的科研成果大多是教师个人的结果，教师的科研协作意识与能力还不强，没有实现“1+1大于2”的效果，结果导致有分量的科研成果不多。

三、新形势下县级党校如何抓好科研工作

面对县级党校在科研工作中存在的以上问题，为了更好地做好科研工作，县级党校要立足实际，找准自己的位臵，扬长避短，找到符合自身特点的科研发展路子。

（一）领导重视，激发科研人员的积极性。科研水平的提高，不仅要靠自身的努力，但也不能缺少领导的关心和重视，领导的关心和重视能极大地激发科研人员从事科研的积极性。一方面，要积极主动地争取当地党委政府的重视。针对当前党校青年教师身份尴尬的问题，党校领导要积极向当地党委政府打报告，希望党委政府能给予重视，改变这种身份尴尬的地步。另一方面，党校自身领导也要重视科研的发展。近年来，县级党校的领导对党校科研工作的发展是极其重视的，也实施了很多有效的措施。但对于上述问题的存在，需要领导进一步对科研的重视，比如制定严格的奖惩措施、加强与其它县级党校以及上级党校的联系，促进党校青年教师对分工与协作等等，这些措施也将会推动科研水平的提高。

(二)突出教学科研工作的相互推动。在党校工作中，教学是中心，科研是基础，县级党校要对科研工作进行准确定位还要特别注意正确处理两者之间的关系，实现教学科研互相推动、互相促进的一体化运行模式。即教学出题目，科研做文章，实行教学专题设臵与科研选题一体化，把教学专题作为科研的首选课题，把科研成果运用到课堂教学中，加大教学中的科研含量，推动研讨式教学活动的开展，使教学和科研更贴近现实，更具指导性和说服力。要围绕教学搞科研，瞄准社会的突出问题、热点问题，瞄准学员需要了解、需要解决的问题搞科研。这样的科研成果观点新颖，资料翔实，深受学员欢迎，也克服了重教学轻科研、脱离教学实践和社会实践搞科研的倾向。教研人员要搞好教学与科研的结合，要积极探索实现教学科研一体化的新形式，根据教学改革的任务和主体班次教学内容的需要，撰写高质量的科研论文，整理出高教学水平、高科技含量的专题教案。坚持教学出题目，科研做文章，成果进课堂，真正做到以教学带科研，以科研促教学，形成良性互动，协调发展，实现教学质量和科研水平的同步提高。

（三）实施课题带动战略，深入调查研究。课题研究是党校科研最重要的抓手。党校的研究课题主要包括上级党校课题、党委政府及各部门委托课题，具有理论性与实践性相结合的特点。县级党校领导要提早谋划，主动出击，争取多立项、高立项，抓好课题的过程管理与质量评估，注重课题的学术价值和社会效益，充分发挥课题应有的作用，为面向“围绕中心，服务大局”搞科研，为县域经济社会发展提供人才、智力支持。一要抓“重点”搞调研，提出一些事关地方长远发展战略的建议，为党委政府出谋划策。二要抓“难点”搞调研，提出一些针对性的对策建议，为党委政府排忧解难。三要抓“热点”搞调研，找清理论是非界线，为干部群众释疑解惑。四要抓“亮点”搞调研，提供一些代表本质和主流的先进典型，为干部群众提神鼓劲。这样，既达到了理论研究的目的，利用自己的科研力量和科研条件，解决了县域当地经济社会发展中遇到的实际问题，又通过服务和贡献赢得了当地党委政府和社会各界对党校工作的支持，把党校引入了可持续发展的健康之路。

（四）整合校内资源，拓展外部优势。科研交流协作是整合资源、提高质量的重要条件。为了进一步发挥县级党校的人多、专业各不相同的优势，应在发挥个人科研能力优势的同时，倡导集体协作，发挥群体的作用，在科研工作中形成上下联动，内外互助，集体攻关的工作格局。首先要加强党校内部自身交流与合作，让校内同专业或不同专业的教师就共同的问题进行专题研究，使党校能集中优势力量，集体协作攻关的工作格局。还可以通过开展帮扶活动，让科研工作经验丰富的科研骨干与科研工作经验相对欠缺的教研人员结成帮扶对子，以强带弱，共同进步。同时县级党校要不断加强同社会各界的联络和协作，走开放型科研的路子。一是贴紧省委党校、地级市委党校，最大限度的发挥上级党校的理论优势和指导作用。二是争取当地党委政府的指导。不仅要从党委政府那里争取调研课题，还加强与党委政府政策研究部门的联系，争取他们对调研工作的指导。三是加强与被调研单位的合作。被调研单位，如业务主管部门、大型的企业公司等也有一些既有实践经验，又有理论水平的人才，在调研过程中要充分争取他们的支持。(五)保障资金投入，完善科研管理制度。科研工作与其他不同，它的投入是显见的，而它的产出却是隐性的，长期的。教师对科研的投入是现实的，而得到的收益也是不确定的。因此，要调动科研人员的积极性和创造性，尊重他们的劳动、保障他们的利益，必须要有物质经费保障。首先，县级党校要努力争取当地党委政府的大力支持，在财政拨款时设立科研专项经费，并形成专款专用，结余结转，超支追加的科研经费结算机制。其次，县级党校要完善党校的科研管理制度，形成一套科学的激励和约束制度，充分调动全体教研人员的积极性。一是建立科研最低工作量制度。把软指标当作硬任务，落实到每个教研人员；二是建立严格的科研奖惩制度。对完不成任务的科研人员，在评优评先方面进行制约；超额完成科研任务的给予奖励。对在科研工作中做出突出成绩的给予重奖，并优先安排参加外出学习、参观考察等活动；三是建立科研服务制度。教师在科研过程中，存在着各种各样的困难，这从客观上增加了科研难度。因此，必须建立科研服务制度，千方百计地帮助他们解决这些困难和问题。比如，联系调查点，当科研人员下乡调研遇到问题时，帮助科研人员联系相关部门领导给予协助；与党委政府政策研究部门加强联系，帮助他们实现科研成果转化等。

总之，新形势下，县级委党校要充分认识到科研在党校教育中的作用，要根据党校自身的科研条件和当地经济社会发展的需要，做好本校的科研规则，采取相应措施，调动县级党校教师的科研积极性，催生一批高质量、贴近当地经济社会发展实际的科研成果，使科研工作在党校教育工作中发挥应有的作用，从而推动党校事业健康发展，推动当地县域经济社会全面协调可持续发展。

第四篇：思考与建议

思考与建议

建议一：成立独立的安全监察机构

理由：安全监察的职责是对生产和工程中存在的不安全现象和不安全行为进行有效的监督管理，安全监察执行力的有效性和权威性体现在两个方面：一方面是模式上的垂直管理。表现在安全监察人员与被监督部门不应存在安全在下的隶属关系，安全人员身在其中，其特殊的工作性质就是时时刻刻发现不足、提出建议，并对生产和施工中的预防、整改措施的落实情况进行有效的监督。安全在下这种监督形式只能定义为思想宣传，根本谈不上执行力，没有执行力的监督只是一种过场。

另一方面，安全监察人员的职与责应具有等量性。责大职小的现状将会使安全监察没有任何执行力，亦无法对安全监察人员进行可靠的保护。建议二：让安全监察成为闭环管理的最终环节，为公司把好安全关。理由：“安全一票否决制”没有被纳入到奖励、评先、人员录用及工程验收的程序之中，因此没有任何实质性的意义。

建议三：将生产部分成独立的检修部和运行部，管理所亦按检修和运行职能进行调整，人员固定。

理由：检修和运行便于职责的界定和相互的监督，提高工作效率，使设备的安全风险值降至最低。

建议四：管理所设置专职安全员（运行检修为一人），人员关系落在安监机构，常驻管理所。职责上对安监机构负责，在行使安全监察职责的同时，协助管理所做好安全管理工作。（人员要求：敬业、业务能力较强）

第五篇：对目标考核的思考与建议

各公司每年都会对下属单位进行目标考核。下属单位拿到下达的目标计划书，可能也会各有想法，相互比较。如何考核下属单位？如何才能达到公平与公正考核？如何才能激励各下属单位经营的积极性？如何才能让各下属单位经营管理统一到公司要求的战略目标和远景目标上来？

因为，每个下属单位情况千差万别，经营的行业可能在市场上是完全竞争的，有的单

位可能是市场相对垄断的；有的单位管理的人员比较多，有的单位可能比较少；经营的资产规模可能比较大，有的单位可能比较小；有的单位管理难度可能比较复杂，有的单位可能比较简单；有的单位业务复杂，有的单位业务可能单一；有的单位想多增加一分钱收入也不容易，有的单位稍微努力一下便可以增加很多收入。所以，需要选择和确定什么样的目标考核指标是考核中一个重要的同时也比较难于解决的问题。

目前，我国对企业目标考核最权威的标准可能是国资委颁布的《中央企业综合绩效评价管理暂行办法》及实施细则，但该办法中指标体系对中小企业来说可能太繁杂了，不便于操作。笔者愚见中小企业目标考核还是应采用以利润考核为主，其他指标考核为辅的办法。什么是企业？企业主要指独立的盈利性组织。实现利润是一个企业的基础。只有企业取得盈利的结果，员工才能有更多的薪水，才能有钱送自己的子女进好的学校，才能买得起房子，生活才可以过的更好。企业才能承担未来的风险，才能在现有行业中求生存，才会有更好的发展，才会有长远的发展。政府才可以得到更多的税收。社会才可以得更多的回报。才能实现公司经营理念中的回报股东员工、奉献社会民众的宗旨。相反，当企业出现亏损的时候，每个人都会受到打击，各人的经济收入都将减少，甚至还有失业的危险。

如果，放弃采用实行利润考核这一目标、弱化这一目标，公司可能也就不能称之为企业，也就无法实现其根本宗旨。有人也可能会提出以利润考核太过偏面、有失公平、公正。因为各个单位所处行业不

一、盈利水平也不一等等。这是事实，也是现实，但企业的盈利水平真的只能目前这样了吗？真的没有办法改变了吗？我们身边所有企业都是选择默默地承受？可能也有企业的经营发生了根本性改变的吧。例如从原来的内部培训、发不出工资转变成每年都为公司从市场挣回不菲效益，而且每年的利润均在增加的企业。各公司可能更需要这样的下属单位，可能也更需要这样树立要盈利思想的经营者。所以，要以实现利润为目标考核的主要指标，来引导和激励各下属单位。

如何制定出下一年各单位客观公正的目标文秘杂烩网利润？因为，目标利润的多少至少会影响到下属单位的收入，所以，下属单位自己在测算目标计划时希望越低越好，而各公司希望下属单位的利润都能有所增长。最终的结果可能是一种平衡。我们是否可以和下属单位一起共同制定目标，利用制定目标计划的同时来发现可能的增长机会和分析经营环境真正的障碍，更加关注如何才能超越去年的业绩、如何才能战胜竞争对手等等。

另外，对完成利润超出设定目标的给予更高比例的奖励；对收入超出去年或好于同行业的、运量比去年有大幅度提升的、对可控费用有较大幅度下降的、在管理中有创新方法的、为公司创造出更大资产、为公司今后创造出更多利润的做法都给予一定的奖励。以此来激励各下属单位，引导各下属单位向更高的目标迈进，实现企业与员工的共赢。