体验成功,畅享成长,让学生拥有多彩快乐的童年

第一篇：体验成功,畅享成长,让学生拥有多彩快乐的童年

体验成功，畅享成长，让学生拥有多彩快乐的童年

-----皇城镇中小学生综合素质发展性评价改革的实践与探索

淄博市临淄区皇城镇中心校

各位领导：

我来自淄博市临淄区皇城镇中心校。今天我发言的题目是《体验成功，畅享成长，让学生拥有多彩快乐的童年》。主要谈一下我镇在推进素质教育的过程中，在学生综合素质评价方面的具体做法，不当之处敬请批评指正。

传统的学生评价过分看重了“他主”，评价过于量化，过于关注结果，忽视动态的自我评价，学生的自信心、自尊心得不到保障，评价的方式往往受到学生的排斥。我镇在实施整体构建德育体系工程中，以《学生综合素质手册》改革为核心，着力完善科学规范的德育评价体系。

一、改革的背景：

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出：“坚持全面发展。全面加强和改进德育、智育、体育、美育。坚持文化知识学习与思想品德修养的统一、理论学习与社会实践的统一、全面发展与个性发展的统一”。《基础教育课程改革纲要》中要求：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。”这就要求我们，不能单纯地去追求某一方面特别是智育的教育效果，而应该立足于学生的综合素质的提高，培养全面发展的人。

进行学生综合素质评价也是整体构建德育体系的使然。不管我们设置了什么样的德育目标，采取什么样的行动方式，评价是最关键的，学生的“知情意行”只有通过科学的评价才能更好凸显教育的实效性。所以建立相应的评价体系是整体构建德育体系的重要环节。

此外，目前高考、中考改革已经将综合素质评价纳入视线。随着我省素质教育的不断推进，综合素质评价已经越来越被认同，有些院校已开始把综合素质评价结果应用到了高考录取之中。目前全国中考也正在改革之中，淄博市教育局下发了《淄博市初中学生综合素质发展性评价指导意见》中也明确指出：“将逐步加大学生综合素质评价结果在中考录取中的权重，并按适当成绩计入考生总分。”这些信号告诉我们，进行学生综合素质评价改革势在必行。

二、学生综合素质发展性评价改革的目的

1、引导学生持之以恒地从最基本的行为规范做起，养成良好的思想品质，养成最基本的心理素质。

2、在持续的自我评价中，让学生逐步形成认识自我，成就自我的良好意识，感受自己在生活中的不断成长的事实，体验成功，畅享成长。

3、在自评和他评的过程中，让学生学会正确对待自己的长处和不足的，做到扬长避短，促进身心健康发展。

4、探索中小学特别是小学阶段学生评价的策略，并逐步建立适应素质教育需要的新德育评价体系。

三、《学生综合素质评价手册》的结构和内容 综合素质评价手册主要包括自评和他评两部分：

“自评部分”包括：思想道德、学业成绩、综合实践、身体健康、心理健康等五个方面。每个方面包括“知”和“行”两个方面，我们把知称之为“我知道”，把行称之为“我做到”。“我知道”是从中小学生守则、中小学生日常行为规范、生活中的常理中整合精选出来的最基本的道德认识。“我做到”是与“我知道”相对应的，是按学生年龄特点和认知心理水平编制的。目前暂分一二年级班版、三四年级版、五六年级版，三个版本的自评体现分层递进。

“他评部分”包括：“父母写给我的话”、“伙伴眼中的我”、“班级学校评定”、“任课教师对我说的话”“家长的话”。“他评”以定性评价为主，以量化评价为辅，量化评价要严格以学校、班级制定的相关制度为准绳。其中：“父母写给我的话”，每周要求家长给自己的孩子写一句鼓励性话，这需要通过班主任和家长进行沟通，并指导家长如何发现孩子的优点，引导孩子极大的发挥自己的优点，以扬长而避短。“伙伴眼中的我”是同学给与的评价，要求同学之间评价，以“发现优点”为基本出发点，让同学之间互相发现对方的优点，有利于同学之间形成良好的合作与交往。“班级评价”是按月进行的，内容包括考勤、主动做好事、故意违纪三项记录，并设计有学校或班级按月给学生的量化评定。“任课教师对我说”是科任教师站在自己的学科的角度对学生进行的定性评价，每学期进行一次。“家长的话”是家长对孩子一个总体评价，目前按周次编排，这是教师指导家长做好家庭教育，家长针对学生在家庭中的所作出的显性评价。此外，手册中还设计了“个性发展”，个性发展是学生自己对自己爱好和特长的鉴定，也是班级、学校对学生爱好、特长的肯定，内容包括“我的爱好和特长”、“我的作品”“我的收获”。考虑到评价手册的可读性和教育性，还设计了“我能背”、“读给父母的话”、“我会唱”、“和父母一起阅读”、“名言警句”“经典教育故事”等。一方面为丰富手册内涵，另一方面也为班主任开展教育活动提供素材，也为研究和开发德育校本课程提供实践性依据。

四、综合素质发展性评价的特点：

1、凸显综合性。手册包括“思想道德”、“学业成绩”、“身体健康”、“社会实践”、“心理健康”、“个性发展”等方面，按照“知”与“行”的体例编写，把“行”作为评价的核心。

2、凸显过程性。全面全程关注学生个体的发展。六个方面评价内容，每学期按月安排四次自我评价，“个性发展”由学生随时填写粘贴自己的兴趣爱好特长及成果，在体验成功的同时，便于随时和同学分享快乐。

3、凸显层次性。手册评价内容按照学龄段划分，一到六年级分三个阶段，总体框架一致，围绕某一项评价内容，由浅入深，由低到高，分阶段、分年级地确定教育重点，循序渐进地实施评价教育。

4、凸显多元性。评价主体分为自我评价、教师评价、家长评价、同学评价、学校评价，将主观评价和客观评价融合在一起，保证了评价的客观性和公正性。特别是任课教师教师参与评价，使得全员育人落到实处。

5、凸显发展性。要求评价主体、特别是客观性文字评价主要以“发现和引导优点”为评价落脚点，同时兼顾“故意性错误”，采取相应的折扣，引导学生正向发展。只有把发展放在核心位置上，用发展的眼光看待成长，成长才会更加精彩。

6、凸显自主性。六个方面的基本要求，以自我评价为主，力求让学生在反复的自我认定中形成牢固的认知和行为意识。当学生能够正确的自我评价时，认识和行为才会高度统一。

五、评价手册的具体实施需要关注的几个问题

1、教师建立全新的教育观念，是实施学生综合素质评价的前提。实施综合素质评价，教师首先要树立“学生是在成长中发展的人”的基本理念，把促进学生的全面健康发展作为基本点，而不是简单的甄别和评比。

2、帮助家长树立良好的教育理念，是实施综合素质发展性评价的基础。学校、教师要通过多种方式帮助家长树立现代家庭教育理念，建立与家长的良好合作关系，指导帮助家长随时关注学生的变化，理性地对学生作出相应的引导和评价。

3、引导学生养成自我评价的良好习惯，是实施综合素质发展性评价的重要保证。综合素质发展性评价的主体是学生个体，个体对自身行为的认识、判断和评价是学生综合素质水平提升的重要标志，行为能力只有不断“刺激-反应”的体验中才能更好的形成。学校、教师、家长必须引导学生学会自我评价，以使学生在成长的道路上朝着正确的方向健康发展。

4、营造良好的教育活动氛围，是推动综合素质发展性评价的有效手段。学校根据评价指标的内容实时开展类似“我是合格小学生演讲”、“我在评价中成长”、“个人才艺展示”等等，让学生在具体的活动中分享快乐，愉快成长。

六、实施综合素质发展性评价的效果

1、学生的每一个点滴的进步、每一次良好的表现、每一个优秀的成果都真实、及时地记录下来后，学生看到自身不断的成长，感受到教师家长肯定的话语和赞许的目光，因此受到极大的激励。

2、多个评价标准体系对学生进行评价，使不同认知水平、不同个性特点的学生都能在原有基础上得到提高，大部分学生都充满信心地朝着各自的理想目标发展，学生发展的自主性和个性化得到体现。

3、综合素质评价强调培养学生的学习能力，让学生看到了自己的长处，增强了自信心，塑造了健康的人格，很多原本学业成绩不出色的学生在看到老师同学做出的综合素质评价评语之后，受到很大鼓舞，自信心明显增强。

应该看到，我们所进行的学生综合素质评价改革是一项长期的系统工程，它需要我们在实践中去不断摸索、不断反思、不断完善，让学生在体验成功的过程畅享成长，拥有多彩快乐的童年。

第二篇：让学生体验成长快乐

让学生体验成长快乐，让教师享受教育幸福

奋斗未有尽，努力正当时

——2013年教师节慰问信

尊敬的老师们，你们好！

时维九月，序属三秋。在这个收获的季节，我们又迎来了第二十九个教师节。在此，我们谨代表学校党政领导班子向辛勤工作的全体教师致以节日的问候和崇高的敬意！

在过去的一年里，全校教师同心同德，敬业奉献，为学校的发展勇于担当，履职尽责，八中才有了今天的稳步发展：办学规模稳步扩大，办学实力日益增强，办学水平逐步提高，社会声誉不断提升。

一所学校，立校之基是教师，发展之源是教师，学校的特色、实力也体现于教师。面对八中振兴发展的重任，面对日趋激烈的竞争，我们要拓展学校生存空间，续写八中明日辉煌，就必须依靠广大教师的智慧和力量。唯有如此，八中振兴之路才能走得更稳健，走得更高更远。

奋斗未有尽，努力正当时。在庆祝美好节日的同时，我们更要学会珍惜，懂得感恩，恪尽职守，同心同德，传承爱校爱生优良传统，共同承担起学校发展的责任，努力在铸就八中辉煌明天的征程中找准位置，发挥才干，做出成绩！

最后，祝愿全体教师节日愉快、身体健康、工作顺利、阖家幸福！

日月开新元，天地又一春。刚刚度过喜悦、祥和的寒假，带着对新春佳节的美好记忆、怀着对新的一年的憧憬、对新学期的向往，我们又回到了熟悉的校园。今天我们举行新学期开学典礼和表彰大会，在此，我谨代表学校向全体同学表示亲切的问候！向全体教职工致以崇高的敬意！向受到表彰的同学表示热烈的祝贺！

新学期已在分分秒秒之中开始了岁月的延续，八中也继续踏上新的奋进之路。作为校长，我对我们的学校充满信心，对在座的师生充满信心，对我们的未来充满信心，让我们一起携手，释放生命正能量，趁势而上，奋勇拼搏，把八中的明天描绘的更加美好。

必须告诉孩子的十大人生规则

人生短暂，恰如白驹过隙，光阴荏苒，时过境迁，你有许多选项与抉择，你可以通过努力来把你的希望、梦想及目标变为现实！规则一：人生要么是一次冒险，要么什么都不是

责任：我们一生都必须对自已的每一种行为、言谈和思想所带来的后果负责

洒脱：学会顺其自然，是获得幸福的关键

勇气：勇气是灵魂的一种杰出力量，是人生为获取成功而必须唤醒的激情 力量：世界上每一个人有能力去做的事情，要远远多于他认为他能做的事情

冒险：人生要么是一埸冒险，要么什么都不是 规则二：倾听内心的声音，那是命运在敲门

倾听：感知不是别的，其实就是一种认识，它包括我们关注的一切 相信：相信自已，每颗心都和着那根琴弦而跳动

灵感：在我们的日常生活中，我们必须找到可滋养我们创造灵魂的汁液

规则三：一生最大的成本，是你自已的身体

接受：我发现如果我们无论生来时是个什么样子，都能够真正地去热爱自已，接受自已并对自已感到满意的话，那么我们在自忆的一生中就能如愿以偿

自尊：不经你的同意，没有人能够让你感觉自已能力低下 尊重：你的身体是你生命的载体，只要你还在世间，你就寄居其中，热爱她、赞赏她、尊重她、珍视她、善待她，她就会全心为你服务

快乐：快快乐乐地生活在世间，并没有任何罪过 规则四：别拒绝学习，那同时也是在拒绝人生

开放：当经历被以某种方式来看待时，它就能够提供通向心灵领地的渠道 选择：我需要在内心做出正确的选择，然后义无反顾地去行动 公平：公平是一种深深的畏惧，怕人们夺走属于我们自已的东西，若没有畏惧，就将发生对他人不断的行动

优雅：优雅之于身体，犹如良知之于精神

规则五：成长是一个实验的过程，没有错误，只有教训 同情：一个人既能表现出极大的同情，又能表现出极大的冷漠，他应该努力培训前者消除后者

原谅：人一生难免犯错，学会原谅即为圣贤

道德：世上发生的一切事情，没有哪件不该发生，也没有哪件纯属巧合，一切事情都是上帝的赐福，他让我们从中学有所得

幽默：学会自嘲，在人生中极其重要 规则六：不要在同一块石头上面绊倒两次 认识：我们看到了光明，才开始醒悟

意愿：人生并不要求我们成为最佳，只要求我们尽力而为 因果：每一种作用力，都有一种与之等量的反作用力 耐心：保持耐心，你将明白何时自已该起身前行 规则七：你永远不可能主宰你的全部人生

屈从：屈从非但不会削减我们的力量，反而会增强我们的力量 毅力：我们最大的弱点在于知难而退，轻易放弃，通向成功的最坚实的道路总是再做一次尝试

谦恭：当你到达一座山的山顶时，不要目空一切，而应开始攀登更高的顶峰

灵活：为了提高就要变化，为了完美就要时常变动

规则八：不要处心积虑，只要心满意足

感激：当你不再拿目前你所处的境况，与你希望自已所处的境况进行比较的时候，你便能够开始庆幸自已所拥有的一切

超脱：或许最难学的课程，就是不要过分看重你努力的结果 充裕：最富有的人，就是对自已所拥有的一切能够感到心满意足的人

规则九：经常照照自已，用别人伤痕累累的镜子

容忍：每件让我们对他人感到恼怒的事情，都可以引导我们更好地理解自已

明智：如果你能够正确地看待事物，那么明智的思想之光将照耀着你

康复：康复是一件涉及时日的事情，有时它也是一件涉及机会的事情 支持：最好这样运用别人的支持；在不幸降临时帮助我们承受不幸，在不幸可能降临时帮助我们预见不幸

规则十：别相信结局，那只是又一个开始

信念：信念是精神的礼物，它可以让灵魂始终追随它自已的演变 智慧：我们的智慧不是他人赐予的，我们的人生道路只有靠自已去走，没人可以代劳，在人生道路上前进的过程中，我们必须亲自去开采智慧的宝藏

无限：我们所说的结局，只是又一个新的开始……

【活跃】深呼吸 2014-9-13 22:23:08

新时代的教师标准：上得了课堂，跑得了操场。批得了作业，写得了文章。开得好班会，访得了家长。劝得了情种，管得住上网。解的了忧伤，破得了迷惘。Hold得住多动，控得住轻狂。受得了奇葩，护得住低智商。查得了案件，打得过嚣张。还有一点是，忍得住工资不涨

1.教书是一场暗恋，你费尽心思去爱一群人，结果却只感动了自己；教书是一场苦恋，费心爱的那一群人，总会离你而去；教书是一场单恋，学生虐我千百遍，我待学生如初恋。亲爱的同学，你若不离不弃，我便点灯相依；你若自我放弃，我也无能为力！一一致战斗在教育事业的同行们一一教师节快乐！

第三篇：如何让学生体验多彩生活

题目：《体验多彩生活，积累习作素材》

作者：赵桂秀

学科：语文

职务：一级教师

单位：启汉小学

手机： 地址：湖南省永州市江华瑶族自治县码市镇 邮编：

***

425507 体验多彩生活，积累习作素材

内容摘要：

小学生的生活多姿多彩，在作文教学中，应该注重引导学生体验生活，在生活中积累写作的素材，让学生做生活的有心人。关键词：

积累

感受和体验

生活是习作的源头，小学生的生活多姿多彩，在作文教学中，应该注重引导学生体验生活，在生活中积累写作的素材，让学生做生活的有心人。表达时就能信手拈来，不必发愁和担忧了。我任教语文多年，就是从以下几个方面叫学生积累习作素材的：

一、让学生在日常生活中积累

儿童在生活中是充满好奇心的，常常自然地激发出强烈的探索欲望，教师要引导学生多获得直接的包括体验在内的经验，让他们感受大自然和认识大自然、认识自己的学校和家庭生活以及他们周围的社会环境，引导学生去观察、分析，感受人间百态，歌颂新人新事，揭露丑恶现象，让学生掌握第一手材料，使学生“见多识广”，习作时就有话可说可写。

如：在指导一次记事的作文时，以前的学生大多数是写同学助人为乐、写亲人如何关爱自己的事。我在指导这次作文时，在一个星期前就布置学生到集市上去看看，注意观察身边发生的事，并选择一件印象最深的事记下来，结果学生写出来的文章就丰富多彩了。有的同学写街上车撞人的事，周围的人不同的表现；有的同学写集市上的不法商人卖假货，有的同学写集市上不注意卫生的现象而提出自己的看法……由于这些都是学生自己亲眼目睹的，所以写出来的文章有肉有血，表达出了自己的真情实感。

二、让学生在学习生活中积累

在课堂教学中，作为教师的我们应该努力引导学生学好教材，开展课外阅读活动，加强课外阅读指导，使他们从课外课内中广泛涉猎，培养他们做读书笔记的好习惯，让他们把看到的，听到的好词、佳句、优美语段记录下来，写作文时可以借鉴，以丰富自己的写作材料，提高自己的写作能力。

在作文教学中，时常指导学生要多练，一定要练出技能技巧。在教学中，除了认真做好每个单元的作文外，我们还应该借鉴每组重点课文对学生进行习作的训练。如我教完《一夜的工作》一课以后，学生对总理这个人印象很深了，我就让学生练习写《我印象最深刻的一个人》；教完《凡卡》一课后，我让学生练习写《我和凡卡比童年》。这样既丰富了学生的习作材料，通过多练，还可以逐步提高了学生的写作能力。

在作文教学中，我还为学生提供想象的空间，开展形式多样的想象作文。如果是看图作文，我就选择有广阔想象空间的画面让学生看图作文；我还让学生练习写假想作文、科幻作文、童话故事，如：《假如我是……》、《二十年后的我……》……这些富有情趣的想象，极大地调动了学生的习作兴趣，使他们自由表达的天性得到充分的发挥。

三、让学生在活动中积累

小学生天真活泼，喜爱各种活动，在作文教学中，我有意识地让学生参加一些有趣有益的活动让他们获得习作材料的有效途径。

在统一组织学生参加的活动中让他们去感受和体验。如在班上组织班队活动、游戏活动、手拉手活动等，反映多彩多姿的生活画面，让学生用习作反映丰富的生活内涵。在班队活动中，我让学生充分自由地谈理想、说自己的心里话；在少先队活动中，让学生感受童年生活的快乐。

在教学中，我还适时找机会组织学生走出校门，开展一些有益的社会实践活动，指导他们从多角度去观察社会、认识社会，了解生活，从实践中扩大视野，提高认识事物、分析事物的能力，丰富自己的习作材料。如组织学生春游活动，可以让学生感受到祖国的山河壮丽，大自然的美丽、家乡的美丽。

在自主实践活动中感受和体验。学习不仅是一种认知活动，更是一种实践活动。在教学中，创设一定的情景，放手让学生实践，自己试一试，做一做。如学生的小发明、小制作、自然课中的实验活动等，让他们记下应该需要哪些材料，制作或实验的过程与方法，自己有什么感受或发现，不仅增添了学生的学习兴趣，还培养了学生的动手动脑能力，丰富了学生的习作材料。

第四篇：让学生体验成功的快乐(教育叙事)

让学生体验成功的快乐

——教育叙事： 培养学生自主学习能力成功事件

丹凤县商镇大峪小学王宝军

一天早上，我刚起床，马上就要上早读了，我正在手忙脚乱地洗漱，两个学生跑进我的办公室，报告说：‚老师，你昨天收缴的‘陀螺’玩具被班上的淘气鬼彭晓乱和彭愚偷走了。‛听到这个消息，我很生气，气愤地对他们说：‚快回教室早读去，你们刚到学校乱跑什么？太耽误时间了！‛早读时，我批改学生作业，发现全班16人，只交了13本作业，交来的13本中有2名学生只写了其中的4个词语，只有2名学生书写整齐，6本书写及其潦草，答案错误很多。真是火上浇油呀！我心情糟糕透了，怒火冲天，气急败坏，似乎大难降临，狂怒的情绪一触即发，准备在语文课上狠狠收拾这些懒惰且不听话的学生。我早已知道‚冲动的惩罚‛这个道理，我竭尽全力控制自己的情绪。正在这时，我想起了我读过的一篇短文《不是每个人都能穿拖鞋的》，我又想起了曾经学过的成功教育理论，对了应该以乐观的心态对待生活，让学生体验成功的快乐。于是我迅速调整心态，心情一下子由乌云密布变为晴空万里。

上课时间到了，我满面春风走进教室，哈哈大笑起来，学生见此状，满脸疑惑，我借机对学生说：‚老师今天特别高兴，你们想知道为什么吗？‛学生异口同声地说：‚想‛。我装做得意的对学生说：‚原因有三：一是这两位同学已向老师承认了偷‚陀螺‛的错误，并保证他们今后要改掉毛病，认真写作业，他们尊敬老师，诚实、有志气。1

二是有七个同学能按老师的要求工整书写，完成全部作业任务，他们很听话，能自觉积极去学习知识，是讨人喜欢的好学生。‛我又把书写最工整、完成任务最好的两名学生作业从两边让学生传阅，借机对学生说‚你们想做好学生吗？学生齐声回答：‚想‛。‚他们两个就是榜样，你们该怎么做？‛学生答道：‚工整书写，完成全部任务。‛我说：从今天开始，老师等着你们优秀表现。‛学生的热情高涨了起来。我又设置了一个问题：‚老师昨天在教室用的圆珠笔不知漏到哪里去了？大家能帮老师找找吗？‛学生们快速的帮我找起来。我又借机说：‚三是同学们热情的帮助老师找东西，老师心花怒放，为了表示我的谢意，我也想帮帮同学们解决学习中的难题。请大家打开练习册，我们一起读问题，动脑想一想，然后回答。‛同学们热情高涨，积极的思考起来，迫不及待的举手回答。我精心诱导，同学们思维非常活跃，大胆想象，用上了许多课文中刚刚学过的恰当成语和词语，并不断模仿拓展深化，我不断鼓励，本节课学生答出了许多恰当的出乎预料的答案，体验到了成功的快乐，放学时争着问我今天布置什么作业，我又引导他们回忆了‚工整书写‛要求，课堂教学获得了巨大的成功，学生产生了强烈的学习兴趣和欲望，我的思维也分外活跃，师生配合的非常默契。

本次事件，我深有感触，领悟到鼓励的重要性，品尝到了成功教育的甘甜果实。在以后的工作中，我一定要以积极乐观的心态、用表扬鼓励的方法，运用成功教育的策略，让学生体验学习的快乐，调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，保护学生学习积极性，让洒满辛勤汗水的课堂收获甘甜的硕果。

第五篇：让每个学生体验快乐成长的幸福

让每个学生体验快乐成长的幸福

让每个教师享受教书育人的乐趣

让每个家长收获学校教育的成果

阳逻街金台中学

周新明