第一篇：新版有机肥标准(NY525-2012)的解读及思考-王宗抗(2012)
新版有机肥标准解读及思考
王宗抗1，罗树生12，汤敏叶1，付新霞，（1.深圳市芭田生态工程股份公司企业博士后工作站，广东 深圳 518105；2.华南农业大学，广州 510642）
摘 要：有机肥料现行标准（NY 525-2002）经过近10年的执行，目前已经有很多规范已经滞后于有机肥行业的发展趋势，最近，相关方面在总结有机肥行业的生产、流通和应用环节的经验的基础上，对旧标准进行修订，制定了新版有机肥料标准（NY 525-2012）并于2012年6月1日开始实施（或推行），为更好的让广大肥料生产者和销售、购买使用者充分学习、领会2012版有机肥料标准。本文将新旧标准的主要差异作以简要的比较和探讨，为企业生产、流通等领域的工作者提供参考。关键词：有机肥料，标准
有机肥料是一类具有广阔市场前景的肥料，近年来随着有机农业的兴起，越来越受市场重视。长期以来，有机肥料的质量标准主要受NY 525-2002标准（以下简称旧标准）约束，旧标准对有机肥料行业的发展起到了重要的规范作用。然而，随着有机肥料市场的壮大，旧标准的部分指标限值已经滞后于有机肥料行业的发展。为此，农业部组织了专家在综合科研院所、企业、流通商、肥料用户等各方面意见的基础上，对旧标准的部分技术指标进行了修改，制订NY 525-2011标准（以下简称新标准），新标准将于2011年12月1日开始推行。与旧标准相比，新标准在增强了对有机质和总养分含量的要求，放宽了对有机肥的水分含量和酸碱度的要求，同时也对大肠杆菌值进行了重新定义；而在肥料的质量安全方面，新标准严格了重金属含量的限量指标
（1、2）
。本文将就两版有机肥料标准的主要差异及对有机肥行业发展的影响略作一些解读，希望能够为相关方面提供一些参考。1．新旧两版有机肥料标准的主要差异。1.1新标准放宽要求的质量指标。新标准将有机肥料的水分含量由≤20%放宽至≤30%，酸碱度（pH）由5.5～8.0放宽为5.5～8.5。水分含量和酸碱度要求的放宽是为了满足企业和用户在生产和应用的要求，由于旧标准对水分要求严格，生产企业不得不增加了成粒后继续烘干这个环节，产生了不必要等能耗。虽然新标准水分含量有所增大，高水分也容易滋生肥料中杂菌，而新标准对蛔虫卵和大肠杆菌值指标没有变化，保证了质量，防止不合格的产品流入市场。对生产企业来说，仍
需对有机肥原材料和产品进行无害化处理。总之，新标准结合实际地对有机肥水分的放宽，一方面可以做到节能减排，另一方面在保证产品合格的情况下给肥料中有益的微生物提供良好的生存环境。
1.2 新标准重新定义的技术指标。有机质含量是有机肥料关键的技术指标，其含量决定了肥料的商品性。然而无论是企业还是质检部门在实际的肥料检测工作中，有机质的检测方法一直存有争议，这给肥料生产配方和指导施肥带来不便。新标准选择GB 18877-2002有机-无机复混肥料为有机质测定方法，增加了氧化校正系数1.5，新标准对有机质含量的重新定义，与GB 18877-2002一致，解决了存在的争议，有利于对有机肥的质量控制。1.3 新标准严格要求的技术指标。有机肥的总养分含量低是有机肥难以取代化肥的主要原因之一，提高有机肥中的总养分含量已经成为亟待解决的问题；另外，由于有机肥原料来源多样，容易带来重金属污染。因此，新标准一方面提高了有机肥的养分含量要求，将总养分（N+P2O5+K2O）含量从≥4.0%提高至≥5.0%；另一方面，对有机肥中的重金属含量作出了更严格的限制（见表1）
表1 欧洲国家与中国对有机肥中重金属的限量标准对比
（6、7）
(mg／kg)澳大利亚 比利时 加拿大 德国 Cd 4.0 5.0 3.0 1.5
Pb 500 600 150 150 100 50
Hg 4.0 5.0 0.8 1.0 5.0 2.0
Cr 150 150 210 100 300 150
As------13---30 15 中国（旧标准）3.0 中国（新标准）3.0 注：表1中部分数据来源于参考文献[10] 2.新标准对有机肥料行业发展的影响 新标准的实施，将对有机肥行业产生重要的影响，体现在以下两个方面：
2.1强调了肥料企业的环境责任
随着人口增长和经济的快速发展，我们面临节能减排、转变经济增长方式，应对全球气候变化等一系列重要问题。《中国应对气候变化的政策与行动（2011）》白皮书确定了“十二五”期间单位GDP能耗要降低16%，单位GDP二氧化碳排放要降低17%
（3）
。新有机肥料标准的放宽了水分要求，此可在生产中减少了反复加热环节，以煤为燃料的烘干设备会消耗大量能源。如每一吨肥料为降10%水分而产生的煤、电、油能耗，可合排二氧化碳0.08吨（4）。按全国每年生产销售1500万吨有机肥计算
（5），可以节能减排二氧化碳120万吨/年左
右。还可减少在烘干过程中会产生SO2、粉尘等大气污染物质；烘干过程高温和碱性环境很容易使氮素变成氨气挥发．而造成有机肥氮养分的损失，干燥过程中持续的高温和低湿度的环境使微生物活动几乎停又会使资源浪费。
2.2 强调了企业的食物链安全责任
肥料是粮食的“粮食”，是食物链的核心环节，食物链营养健康与安全是肥料产品创新和标准的共同的追求。新标准对有机肥料中的重金属限量标准更加严格，从表1看出有机肥料Cd的限量指标严于澳大利亚和比利时，Pb的限量指标中国最严。总体上来看，新标准对重金属限量指标基本上与德国接近，严于其他国家
（7）
（6）
。总之，如果对有机肥料选择不科学干燥，既引起环境污染。可见，新版标准中为食物链安全设置了第一道防线。因此,新标准执行后,企业应改变以往将有机肥作为工农业废弃物的出路的思路,应该将工作重心转移到为生态农业提供优质、安全的有机肥肥料产品上来。有机肥企业应增强维护食品安全的使命感，加大优质有机资源开发和生物发酵等无害化处理技术研发投入力度，共同做好食物链的最前沿的制造者。3.关于新标准的建议与思考
1.需对有机肥的腐熟度评价方法的研究：
腐熟度评价对堆肥工艺和堆肥产品的质量控制以及堆肥使用后对环境的影响都具有重要意义。有机肥的完全腐熟，是有机肥安全的重要指标之一，因此肥料企业和科研院所应加强有机肥快速腐熟工艺技术、有机肥腐熟度评价等课题的研究，并且研究成果需简单有效。2.需对有机肥的重金属问题进行创新研究
新标准对有机肥中的重金属进行严格的限量。事实上，畜禽粪便存在着严重的重金属安全隐患，如果不进行技术研究与创新，我国每年达20多亿吨畜禽粪便的消纳将成为困难
（7、8）
。只有对有机肥料对土壤环境和农产品的负面影响合理评价；有机肥产品细化分为可进入食物链的，可进入非食物链的有机肥；针对不同作物、土壤等采用营养套餐施肥技术等农艺措施（8），如华南农业大学环境科学系进行重金属钝化技术的研究。将对合理利用有机肥料资源，减少重金属土壤和作物的危害，具有十分重要的实际意义。3.3 需对有机肥的功能性进行挖掘研究
有机肥料由于体积大、见效慢等原因，近年来，农民的使用积极性不高，其施用量占肥料总量比例已经降到了严重的程度。因此，科研院所和企业的研究部门必须共同努力挖掘和突显有机肥的功能性。如根据2010年张福锁研究小组在《科学》杂志首次全面报道了自上世纪80年代以来我国主要农田土壤出现显著酸化的现象
（9），以及结合南方土壤多为酸性的实
际情况。芭田股份生态肥研究中心率先进行了具有前瞻性的抗土壤酸化有机肥的课题研究，希望越来越多的研究机构参与进来，这将对有机肥行业发展具有深远影响。参考文献：
[1] NY 525-2002 有机肥料[S].[2] NY 525-2011 有机肥料[S].[3] 中国应对气候变化的政策与行动（2011）白皮书,中华人民共和国国务院新闻办公室.[4] 吴英.复混肥生产中煤耗偏高的技改措施[J].磷肥与复肥,2010,25(3):57-58 [5] 全国农业技术推广中心.中国有机肥养分数据集[M].北京：中国科学技术出版社,1999: 407-450.石松林, [6] 严超,徐培智,解开治,等 浅析我国精制有机肥质量标准存在问题及主要指标的制定.[J].广东农业科学,2008(9):60-64.[7] 刘荣乐.李书田.国内外关于有机肥料中重金属安全限量标准的现状与分析[J] 农业环境科学学报.2005,5(增刊):777-782.[8] 王宗抗,段继贤,付新霞,等.植物营养套餐技术在农业生产中的应用[J].广东农业科学,2010,37(7):93-94.[9] Guo JH, et al.Significant acidification in major Chinese croplands.Science, 2010,327:1008-1010.[10] William F.Compost quality standards & guide lines[M].Brinton,2000.
第二篇：文本解读新思考
文本解读新思考
解读文本的能力是语文教师的看家本领。因为只有透彻地解读文本，教师才能知道教师该教什么，学生该学什么；只有透彻地解读文本，教师才能决定教师怎么教，学生怎么学。教师能否准确、深入的解读文本直接影响到课堂教学存在的意义和价值。那么，作为一名语文教师该如何解读文本？
一、把握一个原则，即语文的工具性和人文性统一的原则。说工具性就是指要培养学生理解汉语、运用汉语能力，让学生会听会读、会说会写。而谈人文性，就注重了语文学科在提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格方面的意义。如果教师在文本解读的过程中不能兼顾语文学科的两个特点，注重工具性则会在备课中过多关注语言及文本存在的形式，注重人文性则会在备课中更关注内容，深度的备课和文本解读应该是兼容了文本的形式与内容的，只有这样才不会‚课‛走偏锋。
二、确定一个标准：准确、深刻、独到。
如何做到准确解读文本？首先，站在作者的角度，考虑作者为什么写。孟子曾经说过：‚读其书，颂其诗，不知其人，可乎？是以知人论世也。‛要想准确解读文本，首先应当追溯作者的写作目的或写作背景，因为文本解读中，不了解作者就无法把握‚作者之思‛和‚文本之志‛。其次，站在编者的角度，考虑编者为什么编选。我们现在使用的语文教材，单元教学内容都是按主题划分的，每个单元的课文都是按一定的规律体现编者意图的。因此，把文本放入单元教学内容中去考虑，可以更准确地触摸到文本的教学方向。再次，站在学生的角度，考虑学生可学些什么。教师要学会用学生的眼睛看文本，尊重学生的认知心理和学习习惯，要从学生的角度去思考：学生会按照怎样的过程、采用怎样的方法来读懂文本，学生阅读过程中会出现哪些问题、困难？如果遇到问题和困难，可能是什么原因造成的？学生现有的学习水平怎样？在此种情况下，需要教什么？只有这种换个角度看文本的解读，才可以给课堂教学目标更准确的定位，从而提高语文的课堂教学效率。
如何做到文本解读的深刻和独到？教师对文本深刻、独到的解读首先是建立在准确的基础上的。‚一千个读者就有一千个哈姆雷特‛,面对同一文本，不同的人或者说从不同的角度去阅读，其理解是不尽相同的，这就需要我们处理好多元与一元、个性与共性之间的辩证关系，教属于这篇文章独有的。
三、找准一个起点：学生充分阅读文本后产生的兴奋点、疑惑点、功利心。评价我们当下的语文课堂，会有不少人认为语文课堂教学效率存在少慢差费的弊病。造成这一问题的原因是多方面的，但有一点不可否认：课堂上我们教了许多不必教学的内容。常规的备课，教师多注重教学内容、教学方法的备课，备学生不够充分。我们往往根据自己对教材的理解设计教学内容，而对学生在这一知识领域的学习基础、理解能力缺少必要的思考，教学起点过高或过低，都会影响课堂效率。上海市虹口区教师进修学院马骉老师教《荷花淀》难以确定长文短教的教学点，便向学生调查他们的兴趣所在，结果‚传神的人物对话‛这一答案激活了老师的思维，也成就了一节成功的课。面对一篇文章需要讲什么、不需要讲什么、什么该重点教学、什么是教学难点，最准确的答案在学生那里。‚一个高明的老师眼睛是盯着学生的‛以学定教，起点准确了，目标才可以更准确。钱梦龙老师教《死海不死》，先要问‚地理课上学到的关于死海的知识‛再要问‚什么知识可以不教‛。最后确定‚哪些知识还需要老师教‛，三个环节下来不属于语文的没有了，我们大多数人都在作为重点教学却是学生都能自己学会的死海的名称由来、文章的说明方法、确数约数问题也轻松解决了，‚科学小品文‛这一属于这篇文章独有的教学重难点也讲深讲透了，多么高明的教学设计！成功的原因在哪里？教师眼中有学生，‚贴”着学生行走的课才可以成为好课，‚贴‛着学生解读文本，才可以更添课堂的实效。
四、寻求几个突破口：字词句、形式、文体、核心。文本的深度解读在主题的挖掘，也在于对文本‚怎么写‛这一问题的全面把握。我们教一篇文章不是要教他的共性，而是要教出它的独有的特点，所以，关注形式发挥文本作为‚唯一性‛文本所具有的工具作用大有必要。
（一）关于字词句。语言文字是文本借以表情达意的载体，学语文不能离开字词句。所以谭轶斌老师说‚字词句是语文的‘细胞’‛；马骉老师则称教语文‚语言是非下功夫不可的‛。当下我们都意识到了字词句教学的重要性，甚而课堂教学中‚赏析语言‛已成了约定俗成的教学环节。反思我们的字词句教学存在的问题在于：不系统、不深刻。为赏析语言而赏析语言，为讲字词句而讲字词句，不能将之与教学的终极目标相联系，造成点拨无方向，教学不深刻；不能将字词句放置于全文去思考，造成点点散落，教学不系统。正确的做法是既要讲透字词句的表层意思，也要将字词句立足于全篇根据全篇前后的联系，对字词所包含的情感、意蕴加以理解，讲出言语的特殊性，体现语境中的具体性。
教师对文本的深度解读基础上，含英咀华，往往可以发现一篇文章中会有一个词或一个句是可以起到牵一发而动全身的作用，串起全篇撬动全文教学的。教《背影》，教我们都意识到的‚缩‛、‚探‛、‚倾‛等动词中蕴含的父爱的同时，可以特别关‚黑色‛、‚黑布‛、‚深青色‛等词语的教学。‚为什么是黑色‛‚为什么是布‛两个问题引出的文章开头对于家庭背景部分的学习，引申出的是关于父子情深这一主题的深度理解。教鲁迅的《药》，可以扣住众人谈话的场面，抓住一个‛疯了‛由点到面，老中青三代人思想的昧落后便不言而喻了，众生‚愚昧的深度和广度‛就因一个词的提携而跃然纸上了。
（二）文本形式。‚形式是语文的根基‛。理解文中人物形象、了解写作的时背景、体会作者的情感固然重要，但如果忽略了对文本形式的把握，语文就失去了特质。比如《邓稼先》一文的小标题形式，就应当成为我们备课视野的焦点。教《春》一文，我们也应该关注文章写作的视角，关注文本的结构。文中五幅画面安排中由下而上的写作顺序，而每一幅画面中由上而下的写作顺序形成的‚垂柳式‛的文章结构形式只属于《春》一文，抓住了这一点，便发挥了文本‚特例‛的教学作用。
（三）关于文体。‚阅读离开了文体，必定是不得要领的‛。我们说文体，并不是说我们的教学中一定教文体，而是说教师心中要有文体的意识，因为‚文体是体现‘语文’的元素。说起学生的作文，我们常常说学生作文‚四不像‛；设计语文课堂便是习惯了的‚整体感知——语言赏析——深度研读‛。如此学与教的问题的出现和我们平时教学中文本文体意识的淡漠不无干系。文体不同，主题的呈现形态便不一样；文体不同，其表达方式、结构形式、题材选择都会不同。文体论解读的主要方法有一下几种：把握不同文体的表现形式；辨别不同文体的结构类型；驾驭不同文体的语言体式，再现不同文体的主题形态。具体到某一篇课文的教学切入，小说可从环境、情节、人物、开头结尾的方式切入；散文可以从托物言志，借景抒情，借物寓人等表现手法切入。比如解读《孔乙己》就不能不剖析孔乙己的性格。解读《白杨礼赞》就要抓住托物言志的写作手法。阅读教学中，讲清文体，有助于学生更准确透彻地剖析文章的主题思想、布局谋篇和感情的表达。
（四）关于核心。课文无非是个例子，并且从作者写作和编者选择的角度考虑，每一篇文章都带有唯一性，我们的教学中，就应当发掘每一篇课文独特的‚语文价值‛，凸现这一篇中所隐含语文核心价值。在这一点上，郑桂华老师认为这核心价值重在发挥语文的工具性作用，即通过这一篇‚重点训练学生的语言感受力和表达力，重点完成语文课应该达成的教学目标，适当弱化文本可能隐含的其他教育价值，比如科普、社会生活认识价值以及思想品德教育价值‛，从而‚把语文课上成真正的语文课‛。比如郑老师教《安塞腰鼓》就叫文章句式与思想感情表达的关系；教《拿来主义》就抓‚形象说理、个性表达‛；钱梦龙老师教《死海不死》就教科学小品文的特点。这些独到的教学设计都在语文课应该‚教什么‛这一问题上给了我们深刻的启迪。
著名特级教师孙双金老师在谈到文本解读的重要性时曾提出：‚上好语文课，解读文本是第一步‛。长期的实践经验告诉我们：教者对课文的解读是非常重要的。理念的落实、方法的借鉴、创意的实施、目标的达成……这一切都必须通过教者对课文的合理解读才能得以展开。只有对课文进行了合理的解读，我们的教学才有可能超越形式，摆脱模仿，进一步走向教学的本质。
第三篇：新墙材标准解读
新墙材标准解读
规范 2007-09-17 16:17 阅读380 评论0
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新型墙体材料包括了空心砖、块、板三类，其性能指标主要有以下几个方面：
尺寸偏差
尺寸偏差是一项直接对砌筑施工及砌体质量产生影响的重要指标。规格尺寸达不到标准要求，如规格尺寸偏大、偏小，或同一批制品尺寸大小不一，在砌筑时可能出现以下问题：制品实际砌筑用量和设计计算用量有很大出入；砌筑时制品与制品之间的灰缝宽度不能保持一致，宽窄不一；一（皮）层制品铺贴后铺贴面不平整，高低不一；偏差过大砌筑成墙体后，轻则使建筑设计计算和预算方面增加不确定性，重则对结构产生大量的不均匀砌筑，影响结构承载，并会大幅度降低建筑物抗震性能。国家标准对制品的尺寸偏差所涉及的长度、宽度、高度（层
厚）作了详细的规定。
外观质量
外观质量是直接影响砌筑施工和砌体质量的另一重要指标。产品常见的外观质量缺陷有：表面的杂质凸出、完整面、表面疏松、层裂，缺棱掉角、裂纹、无完整面、弯曲、肋壁内残缺、欠火、酥哑、雨淋等；装饰用时还有饰面色泽、花纹、颜色等外观质量要求；外观质量不严重时，只对砌筑进度、墙体表面（观）质量有影响，外观质量严重超标时，同样会增加建筑施工，如垒面、抹灰方面的工程成本。重则同样会对结构产生大量的不均匀砌筑，影响结构承载及大幅度降低建筑物抗震性能。而欠火、酥哑、雨淋制品如果达不到标准要求，将对砌筑墙体产生的后果则更为严重，轻则几年内墙体风化损毁，重则会造成建筑坍塌的严重恶性事故。因此，国家标准对上述指标都做出了严格规定。
强度性能
强度是墙体材料评价制品内在质量的关键指标，是极重要质量特性检验项，是结构承载的必备条件。其强度高低直接影响建筑结构的安全度和抗震性能，关系到人民生命财产的安全。因此，国家标准对此项性能指标规定极为严格。砖和块类产品通常都采用制品的抗压强度来评定强度等级，用平均抗压强度控制每批制品的整体抗压强度水平，用抗压强度标准值或抗压强度最小值来控制每批制品的离散程度不得超过建筑结构的承载要求。一般情况下，承重制品强度不得低于MU10级，即平均强度不得低于10.0MPa；非承重制品不得低于MUI.5级，即平均实测值不得低于1.5MPa。板类制品通常通过抗弯破坏荷载、抗冲击强度及单点吊挂重量三个指标来评定制品的强度性能，标准规定板类制品抗弯破坏荷载不得低于自重的0.75倍，抗冲击强度30kg砂袋重心提高500mm自由落体冲击三次不得出现裂纹等破坏现象，吊挂80公斤重的砂袋单点吊挂不得出现裂纹等破坏现象。标准还规定各项指标必须同时满足标准指标要求，才能评定强度性能达到标准要求或满足建筑设计强度要求。
泛霜性能
制品在露天放置下经风吹雨淋后干湿循环，其表面出现有白色粉末、絮团或絮片状物质的现象称为泛霜，这是制品内的可溶性盐类通过制品的毛细管在制品表面产生的盐析现象。泛霜对制品本身和砌筑的墙体都会产生严重破坏作用，可引起制品及砌筑的墙体粉化或剥落破坏。特别在干湿循环区域及盐碱严重的地区，这种现象更为严重。轻则使得墙体及装饰层剥落或产生严重污染，重则会使墙体松散、风化而坍塌。因此国家标准严格规定烧结制品优等产品不允许出现泛霜，一等产品不允许出现中等泛霜，合格产品不允许出现严重泛霜。中等泛霜产品不能用于如基础、卫生间、水房等潮湿部位的建筑。
石灰爆裂
石灰爆裂是制品在生产过程中因有害杂质含有（CaCO3、MgCO3的杂质）经过焙烧，在制品内部形成固相颗粒状活性生石灰（CaO），这些生石灰与水发生反应，生成熟石灰，固相体积增大近一倍造成制品爆裂的现象。轻的石灰爆裂会造成制品表面破坏及墙体面层脱落，严重的石灰爆裂会直接破坏制品及砌筑墙体的结构，造成制品及砌筑墙体强度损失，甚至崩溃，因此国家标准对烧结制品严格规定了石灰爆裂破坏情况的评定指标，严格控制制品石灰爆裂的发生。
耐久性能
耐久性能也称抗风化性能，是指墙体材料在使用过程中多种自然因素作用下能经久不变质、不破坏而保持其原有性能稳定不变的能力，并以保持其使用期限来度量。一般影响耐久性能的因素主要有物理和化学两大方面，且更多的是物理作用，如干湿交替变化、温度变化、冻融变化等气候对制品的破坏作用。墙体材料的耐久性能好坏，一般是通过饱和系数及冻融试验来判定的，饱和系数通过沸煮5h时吸水率与24h浸泡吸水率之比来测试制品的通孔多少，测量烧结程度或水化密实程度好坏，从而判定抗风化破坏作用的能力。冻融试验即把制品放入自然水中浸泡吸充足水后，放人-15℃左右（各类制品试验方法略有不同）冷冻箱中冷冻一定时间后，取出再放人常温水中融解，这样反复进行冻融试验一定次数后（一般情况烧结制品要经过15次冻融循环试验，非烧结制品要经过25次冻融循环试验），冻融试验后的制品是否出现冻裂、缺棱掉角等冻坏现象，或冻后制品强度下降、冻后干质损失等情况来判定耐久性能好坏。耐久性能是墙体材料的一项最重要指标，耐久性能不合格的材料根本不能满足建筑物各方面性能及使用要求，轻则会在几年内造成建筑物风化损毁，重则会造成结构坍塌的严重恶性事故。它属极重要质量特性检验项目，因此各类制品的标准都对耐久性能（标准一般称抗冻性能或抗风化性能）有详细的指标要求。
干燥收缩值
干燥收缩值是制品在干燥气候条件下体积收缩变化，干燥收缩值大，砌筑墙体后，墙体在气候干湿变化过程中因体积收缩而容易导致墙体开裂，影响墙体强度和耐久性能。建材行业标准规定粉煤灰小型空心砌块干燥收缩率≤0.060％、粉煤灰砌块干燥收缩值≤0.90mm／m、蒸压加气混凝土砌块干燥收缩值≤0.8mm／m。其它各类制品干燥收缩较小，对墙体影响可忽略不计，标准中均无干燥收缩
指标要求。
孔洞率、孔型、排列及密度级别
孔洞率、孔型、排列及密度几项指标是为了满足建筑物空间围护使用的隔热保温、隔声吸音、减轻自重负荷和节能省土等方面特性要求而设立的，这几项指标实测结果不理想，直接影响到新型墙体材料轻质、高强及建筑节能的特点，如按照国家建筑节能标准来设计及应用这类产品，轻则使建筑物功能大幅下降，如建筑隔声吸音、隔热保温，很难达到节能标准要求，重则设计与实物质量不符，造成建筑结构负载超标，进而对建筑埋下严重质量隐患。因此，国家标准对这几项指标做了严格规定，通常孔洞率要求：承重类不小于25％，非承重类不小于40％；密度都不应大于1000kg／m3；孔型要求矩形条孔或矩形孔、交错排列，以保证建筑节能、隔热保温及隔声吸音等性能。
吸水率和相对含水率
吸水率是制品吸水饱和后增加的重量与制品干重的比值，相对含水率是制品在自然气候条件下吸入空气中水分后增加的重量与制品干重的比值。吸水率和相对含水率的大小是判定产品密实程度的一项指标，也是建筑设计载荷的一个重要动载指标，一般来说，吸水率、相对含水率越小，制品越密实，强度也就越高，内在质量也越好。吸水率及相对含水率大的则反映出其内部结构孔隙多，在产品质量耐久性方面差，所以吸水率指标不容忽视，其合格与否各类
产品标准都有详细的判定指标。
软化性能和碳化性能
软化性能是产品浸泡水后，强度下降的情况，碳化性能是指产品内部含有一部分像熟石灰一样的物质与空气中的二氧化碳发生反应生成碳酸盐造成制品内部结构收缩或膨胀，引起结构承载下降的情况，这两类缺陷主要是硅酸盐水化制品容易发生。轻则会造成制品强度下降，重则会造成砌筑墙体开裂损毁。因此，这类产品标准对此都做了严格规定，通常软化系数不应小于0.75，碳化系数不
应小于0.80。
粘结性能
对部分覆面的板材产品，粘结性能指标是为了测试芯材与外覆材料相互粘结的性能。若粘结性能不好，就会出现坍顶或顶鼓现象，严重影响美观和装饰质量。因此，这类标准对此项性能做了严格规定。
耐火极限（遇火稳定性、燃烧性能）
耐火极限检验主要是指产品遇火后不燃及稳定性，这是墙体材料遇火特殊情况的抵御能力。此项目检测较为复杂，国家消防总局规定了部分实验室来承担此项工作，墙材制品通常都能达到标准要求，不需进行此类检验，只有部分轻板标
准中有此项指标规定。
隔声量及热阻
这两项指标是指产品的隔声吸音及隔热保温性能好坏，通常砖类制品和砌块类制品用孔洞率、孔型及孔型排列及密度来衡量，对单一成为墙体的轻板类制品标准则严格规定了隔声量及热阻要求。
放射性
新型墙体材料绝大部分是利用工业废渣，特别是燃烧的炉渣、矿渣等制成，由于固体矿物浓缩必然会有放射性元素的浓缩，造成新型墙材放射性超标问题。放射性是对人体最直接的危害，我国所有墙材由于过去不够重视此项工作，未进行过大面积抽查和检查，放射性问题已在部分地区发生人身伤害问题。因此，新修订的各类新型墙材标准已将放射性列入产品型式检验重点项目。新型墙材对人民健康的保障问题有待今后进一步加强。上述21项指标包括了新型墙体材料及墙体材料制品的全部指标要求，各类产品针对产品特点的不同情况选择控制项目，因此，选购这类产品时应根据相应的产品标准而定。
“新型建筑材料”这个名词出现于我国改革开放之初，由于现代化建筑的兴建，许多过去我国没有生产的建筑材料大量涌入，特别是各种装饰装修材料，使人耳目一新。于是，“新型建筑材料”这个名词就流行起来，并很快得到上上下下的认可，反映了这个名词符合时代要求的鲜明特性，在国家的一些文件中已多次使用
了这个名词。界定“新型建筑材料”所包含的内容是一个比较复杂的问题。“新型建筑材料”实际上就是新的建筑材料，既包括新出现的原料和制品，也包括原有材料的新制品。这是一个涵盖范围很广的名词，也是一个有利于促进我国建材工业向更广更深方面发展的名词。在过去17年新型建材第一次飞跃阶段的实践中，其内函已
基本明确。（1）基本建设的主要材料为水泥、玻璃、钢材、木材。因为这几种材料都属于原材料工业。以四大材为原料的新产品，应列入新型建材范围，如各种新型水泥制品、新型玻璃制品等，这些新的产品也是新型建筑材料。（2）传统的砖瓦灰砂石曾是我国的主要建筑材料，但已不能适应现代化建设的需要，因而也不断有新的品种出现，如粘土空心砖、各种加气混凝土制品、各种砌块等，这些新的产品也是新型建筑材料。（3）无机非金属新材料用于建筑的各种制品属新型建材，如种种玻璃制品、玻璃纤维制品等。（4）采用各种新的原材料制作的各种建筑制品，如铝合金门窗、各种化学建材产品、各种保温隔声材料制品、各种防水材料制品等均属新型建筑材料。我们还可以从建筑各部位使用建筑材料的状况来分类，即除水泥、玻璃、钢材、木材这基本建设的四大主要原材料及传统的砖瓦灰砂石外，在12个建筑部位上所需要的品种花色日新月异的建筑材料，不论其原料属于哪个工业部，其制
品均可列为“新型建筑材料”。（1）外墙材料：包括承重或非承重的单一外墙材料和复合外墙材料。
（2）屋面材料：包括坡屋面材料和平屋面材料。
（3）保温隔热材料：包括无机类保温材料、有机类保温材料和无机有机复合类材料。
（4）防水密封材料：包括沥青基防水卷材、高分子防水卷材、防水涂料、建
筑密封材料和防水止漏材料。
（5）外门窗：包括分户门、阳台门、外窗、坡屋面窗。
（6）外墙装饰材料：包括外墙涂料、装饰面材（如石材、陶瓷、玻璃、塑料、金属等装饰材料）。
（7）内墙隔断与壁柜：如分户隔墙、固定隔断与壁柜等。（8）内门：包括卧室门、居室门、储藏室门、厨卫房门等。
（9）室内装饰材料：包括内墙涂料、壁纸、壁布、地面装饰材料、吊顶装饰
材料、装饰线材等。
（10）卫生设备：如卫生洁具、卫生间附件、水暖五金配件等。
（11）门锁及其它建筑五金。
（12）其它，如管道、室外铺地材料等。
一、非粘土砖
（一）孔洞率大于25％非粘土烧结多孔砖和空心砖（符合国家标准GB13544－2000和GB13545－1992的技术要求）。
（二）混凝土空心砖和空心砌块（符合国家标准GB13545—1992的技术要
求）。
（三）烧结页岩砖（符合国家标准GB/5101—1998的技术要求）。
二、建筑砌块
（一）普通混凝土小型空心砌块（符合国家标准GB8239－1997的技术要求）。
（二）轻集料混凝土小型空心砌块（符合国家标准GB15229－1994的技术
要求）。
（三）蒸压加气混凝土砌块（符合国家标准GB/T11968－1997的技术要求）。
（四）石膏砌块（符合行业标准JC/T698－1998的技术要求）。
三、建筑板材
（一）玻璃纤维增强水泥轻质多孔隔墙条板（简称GRC板，符合行业标准
JC666－1997的技术要求）。
（二）纤维增强低碱度水泥建筑平板（符合行业标准JC626/T—1996的技
术要求）。
（三）蒸压加气混凝土板（符合国家标准GB15762－1995的技术要求）。
（四）轻集料混凝土条板（参照行业标准《住宅内隔墙轻质条板》JC/T30
29－1995的技术要求）。
（五）钢丝网架水泥夹芯板（符合行业标准JC623－1996的技术要求）。
（六）石膏墙板（包括纸面石膏板、石膏空心条板）。其中：纸面石膏板（符合国家标准GB／T9775－1999的技术要求）；石膏空心条板（符合行业标准J
C/T829－1998的技术要求）。
（七）金属面夹芯板（包括金属面聚苯乙烯夹芯板、金属面硬质聚氨酯夹芯板和金属面岩棉、矿渣棉夹芯板）。其中：金属面聚苯乙烯夹芯板（符合行业标准JC689－1998的技术要求）；金属面硬质聚氨酯夹芯板（符合行业标准JC/T868－2000的技术要求）；金属面岩棉、矿渣棉夹芯板（符合行业标准JC／T
869－2000的技术要求）。
（八）复合轻质夹芯隔墙板、条板（所用板材为以上所列几种墙板和空心条板，复合板符合建设部《建筑轻质条板、隔墙板施工及验收规程》的技术要求。
四、原料中掺有不少于30％的工业废渣、农作物桔杆、垃圾、江河（湖、海）
淤泥的墙体材料产品。
五、预制及现浇混凝土墙体。
六、钢结构和玻璃幕墙。
（1）产品标准类
《普通混凝土小型空心砌块》GB8239-1997（1997年11月1日实施）
《粉煤灰小型空心砌块》JC862-2000（2000年10月1日实施）
《装饰混凝土砌块》JC/T641-1996（1997年1月1日实施）《轻集料混凝土小型空心砌块》GB15299-2002 《混凝土路面砖》JC/T446-2000（2000年1月1日实施）
《混凝土瓦》JC746-1999（1999年8月1日实施）
《混凝土路缘石》JC899-2002（2002年12月1日实施）
（2）设计施工规范及原料与应用配套产品标准
《混凝土小型空心砌块建筑技术规程》JGJ/T14-95（1995年12月1日实施）
《砌体结构设计规范》GB50003-2001（2002年3月日实施）
《砌体工程施工质量验收规范》GB50203-2002（2002年4月1日实施）
《建筑工程施工质量验收统一标准》（2002年1月1日实施）
《混凝土小型空心砌块砌筑砂浆》JC860-2000（2000年10月1日实施）
《混凝土小型空心砌块灌空混凝土》JC861-2000（2000年10月1日实施）
《硅酸盐水泥、普通硅酸盐水泥》GB175-1999（1999年12月1日实施）
《矿渣硅酸盐水泥、火山灰质硅酸盐水泥、粉媒灰硅酸盐水泥》GB1344-1999
《轻集料及其实验方法 第一部分：轻集料》GB/T17431.1-1998
《建筑用砂》GB14684-2001（2002年2月1日实施）
《建筑用卵石、碎石》GB14685-2001（2002年2月1日实施）
《混凝土外加剂》GB8076-1997（1997年11月1日实施）
《用于水泥和混凝土中的粉煤灰》GB/T1596-1991（1992年3月1日实施）
（3）实验方法及其他相关性标准
《砌墙砖实验方法》GB/T2542-2003（2003年10月1日实施）
《混凝土小型空心砌块实验方法》GB/T4111-1997（1997年11月1日实施）
《轻集料及其实验方法 第二部分：轻集料实验方法》GB/T17431.2-1998
《混凝土及其制品耐磨性试验方法(滚珠轴承法)》GB/16925-1997 《建筑材料放射性核素限量》GB6566-2001（2002年1月1日实施）《建材工业用砌块成型机》JC/T920-2003（2003年12月1日实施）
《混凝土多孔砖》JC943-2004（2004年11月1日实施）
第四篇：新护理质量检查标准解读
2010年护理质控标准
内容重要，请认真详细阅读！
一、消毒隔离组：
1、请负责无菌物品柜的姑娘尽快安排时间清洁卫生，检查所有物品的包装及是否有过期物品；
2、注意无菌操作前洗手、戴口罩，锯安瓿后要先消毒再掰开抽吸药液；护长检查时会站在旁边直接检查；
3、注射器抽药时注意不能污染内栓加药后的注射器不能留用；
4、已吸药的注射器必须注明吸药时间及药名，并放置在洁净容器内；
5、每天各班执行治疗前请认真检查后所开启后的物品及药品有效期，安尔碘用完后及时关盖；
6、掌握正确的洗手方法及相关知识；掌握洗手指征、方法及相关知识；掌握戴手套指征、方法及相关知识。请不熟悉的姑娘尽快学习掌握，检查时会提问；
7、留置针要有写留置时间；
8、所有仪器、设备、物面不能有灰尘，请各班保持治疗室、治疗车及物品清洁无尘，A主班每天清洁仪器（仪器的治疗车上下层）、急救车。
9、助护班每天检测便器浸泡容液并检查便器是否完全浸泡？地拖是否挂起？污物间物品放置是否有序？医疗废物是由刘丽芳专人负责监督管理，废物交接单按要求签全名。
10、提问针刺伤的处理流程及相关知识，禁止人为分离针头。
二、危重组：
（一）危重病人：
1、抽查组长、主班：每天了解病人总数、出入院、危重病人数、当日手术（特殊检查）人数及特殊病人；
2、现场检查是否做到七不接。
3、各责任护士请做好危重病人三级查房；
4、查压疮上报情况，有高危评估并有家属签名、有措施及护理记录；
5、查病人是否做到“六洁”：口腔、毛发、手足、皮肤、会阴、床单位清洁。
6、抽查护士：掌握危重病人姓名、诊断、既往史现病情、饮食。
6、抽查护士查病人及查记录：掌握危重病人姓名、诊断、既往史现病情、饮食、心理、尿量、治疗、特殊用药名称、剂量、药物主要作用、不良反应及处理；注意护理记录及时准确反应病情。
7、查病人：注意危重病人体位要舒适，查房时要及时协助病人取舒适体位；
8、查病人管道：清洁、通畅、固定、记录，有标识，注明置管时间、敷料更换时间；特别提醒：尿袋要及时更换；首次负责制。
9、查病人安全：有各种警示标识；
10、抽查一名护士，实地考核急救操作一项：CPR、简易球囊、除颤机、吸痰、气管插管配合等急救技术。
11、掌握专科护理观察指标如钾、尿量、血糖等。
（二）基础护理组
1、现场检查有分级护理制度，标记与级别相符；
2、抽查护士对分级护理原则和分级护理要点的知晓度：请认真学习分级护理原则和分级护理要点。
3、认真开护嘱：不能自理的病人给予协助洗头、床上浴等生活护理，及时剪指甲、剃胡须，不能依赖护工，护士必须参予。
4、晨间护理时要认真整理，尤其是卧床病人，床单位清洁、平整、无污迹；床头柜清洁整齐，病床周边物品摆放有序，方便病人取用。
三、书写组：无很多改变，主要再强调以下几点：
1、不涂改、不漏项，按要求正确填写转科楣栏。
2、及时执行电脑医嘱规范签名、签时间。
3、首次护理记录无漏项、书写内容正确，上级审阅修改24小时内完成；
4、各责任护士注意病重病危病人要请上级护士查房，并体现指导性和反映解决问题的方法，下级护士有跟进落实措施。
5、组长请7天内检查并正确签名及签时间。
6、加强病人的健康教育，内容包括：用药、饮食等宣教、疾病宣教、术前1天术前后指导、康复指导、出院指导。7天内评价。
7、执行单要及时执行并正确签名
8、药物过敏史按要求填写。
四、管理组（请各位按以下需抽查的内容尽快学习）
1、现场抽查护士对护理规章制度是否熟悉；
2、现场抽查护士对护理常规的掌握（见护理常规本）及落实情况（给一病例现场查问该病人的护理常规）；
3、抽查护士对本岗位职责的知晓度（指各层级护士的岗位职责）；
4、护理质量监督体现层级过程，高级责任护士指导初级责任护士工作。
5、病房有重点环节安全管理制度（危急值管理制度、病人安全用药管理制度等）。
6、护士应掌握紧急意外事件预案或处理流程。
7、科室有病人身份识别制度及流程（严格执行一问两查）交叉检查时会现场检查护士在操作时是否做到。（护士操作前未使用两种以上识别方法扣1分；病人无手腕带1个扣1分、手腕带内容错1个扣1分）
8、床头卡按要求填写，信息准确。（缺1个扣1分，信息不全扣0.5分）。
9、输液管理制度：抽查3个病人的输液情况。用药执行时间与医嘱相符。使用高危药均要有防高危标色。（近期使用恒速泵有部分护士没用打印的标签，请注意！）
10、服药情况：有口服药发药流程，护士按流程执行，病人遵医嘱按时服药。（护士发药未按流程扣1分），现场查病人是否按时服药，未服1个扣1分。
11、现场查抽血流程合理，护士按时执行并及时送检。
12、责任护士掌握病人外出动态，（责任护士不了解病人外出去向1个扣1分）外出检查注意事项。
13、停吸氧病人要及时拆卸湿化瓶。
14、护理质量改进记录本一周内阅读签名。会议记录一周内签名及护士对会议内容知晓率100%。
15、护理不良事件文件夹（在护士站）
16、麻醉药管理，登记本保留三年。“五专”管理（专人、专柜、专锁、专用帐册、专用处方）；遗失、遗液处理流程。
16、现场检查护士在治疗或特殊检查前是否告知患者或家属注意事项，操作前做好保护措施。
17、每天护士仪表符合要求。上班不做与工作无关的事情。
五、教学组：
1、科室培训计划张贴在业务学习本上。
2、抽问护士1-2名了解培训课程内容
3、新护士按进度完成各种制度及流程学习。
4、护士对核心制度及应急流程的掌握情况。
5、护士对培训手册内容的了解。
6、每月抽考护士人数30%，登记内容全面、详细：如有优点、存在问题等，监考者签名齐全。
7、抽问本季度内被抽考的科室护士2人，了解科室考试的真实性。
8、教学：学生转科前及时自我鉴定；学生转科后3天有带教老师鉴定；学生考核记录需在转科后3天内完成。
第五篇：李宗祐(李鹏)解读投资五标准
李宗祐（李鹏）解读投资五标准
投资人在选择投资一家创业公司之前往往会对这家公司进行一个评估，而在这当中的评估一般会有标准，那么到底是什么样的标准呢？著名青年投资人李宗祐（原名李鹏）解读了投资人评估的5个标准。
标准
1、创业公司CEO—30%
李宗祐表示，对于一个公司而言，CEO是灵魂，他更像是一个重要部门，而非仅是公司的一员，CEO把握着公司重大事情的决策，这直接影响着公司的发展，个人的价值观和做事风格也会潜移默化的渗透到公司各个角落，从而对公司理念和员工行为产生影响，所以对于一个公司而言CEO十分重要，是否拥有乔布斯，苹果公司完全不同，正像苹果公司的LOGO一样，它永远不是一个完整的苹果，乔布斯就是那缺失的部分，苹果公司加上乔布斯才是一个完整的苹果。标准
2、创业公司商业模式—30%
李宗祐指出，在互联网泡沫破灭前的一段时间，投资人几乎不看商业模式，只要企业是基于互联网的，投资人就会投资，但是，那样的时代已经一去不返，每个企业对自己的商业模式都必须了如反掌，对于如何一步步地赚钱要有非常清晰的规划，并且能让投资人很清晰地了解这些规划，因为风险投资正变得越来越谨慎，而且倾向于减少对单家公司的投资额，许多初创公司的估值都在下降。标准
3、创业团队—20%
在李宗祐看来，一个成熟的创业团队是创业公司发展的必备，创业公司需要有一个成熟的团队，这个团队在产品、技术、市场、商务拓展和人力等方面都能够展现自己的能力并有极强的进取心，当然，绝大多数创业公司在早期阶段都不可能拥有全部专业领域的人才，但是，产品和技术方面的实力必须具备，公司要想成功，最好还是要拥有一个由各个核心领域的人才组成的强大团队。标准
4、创业公司的技术—10%
看到技术只占公司估值的10%，也许你会很吃惊。虽然技术是公司重要的组成部分，但是技术本身并不能使公司成功，一个好的技术团队确实能为公司创造最初的竞争优势，帮助公司在早期阶段成功，在公司发展过程中，技术团队也能通过提供更加优秀的技术，为公司打造一个强大的产品，形成公司独特的竞争优势；然而，有必要意识到的是，技术只是公司的一部分，处在执行层面，所以我们看到有非常多的技术高手能写出令人惊叹的程序，但没法创立一个公司，对于创业公司而言，还有许多更加重要的因素，正如前面所讲。
标准
5、产品理念/概念—10%
这可能也出乎多数人的意料，但李宗祐表示，在创业公司，一个伟大的产品创意并不意味着有了一切，因为没有创业公司能靠最初的创意而成功，产品方向/理念不断变化和调整的原因太多了：用户反馈、商业模式、市场竞争格局等等，是团队/CEO通过不断地对最初的产品创意做改进、创新，不断适应新的市场需求，才能将一个产品做成功，一个成功的产品是不断变化的。在竞争激烈的行业中，尤其是互联网行业，没有一个一成不变的产品能够成功。
李宗祐还表示，虽然评估创业公司的要素还有很多，但主要的标准就是以上5类，因此，要想成功拿到投资，做好以上5个方面的准备是必要的。
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