余吾煤业学习心得

第一篇：余吾煤业学习心得

综采工作面跟班学习心得

2015年1月15日——16日，根据领导安排，由生产技术部牵头、综采队、综采准备队配合，到综采二队2107工作面进行了跟班学习，现就跟班学习情况总结如下：

一、班前会：

1、班前会提前3小时召开，大致20分钟结束，现场交接班时间有2小时。

2、班前会程序化，分5步进行“五部曲”，先说明上一班的生产作业情况，在安排本班的工作任务，内容简明扼要，重点突出对机电设备的看护和各岗位安全要点。

3、比较有特点的是：班前会进行的同时播放《亲情连接“全家福”照片》ppt,用亲情去感染职工主动看好自身的安全。

二、井下跟班：

1、从入井开始，直至2107综采工作面，给人一种非常干净、整洁的感觉，工作面皮带顺槽虽然没有进行硬化，但是却比我们硬化后的还要干净、整洁；运输联巷口有专用的工具库房，各种工具、材料和配件整齐码放，领取工具的时候要进行登记，管理很到位；运输联巷两帮硬化出一条宽1米左右的台阶，用于回收材料、配件的临时存放地点，挂牌管理、井然有序；皮带顺槽人行道上没有炭块、积水；进回液管整齐吊挂在皮带H架上；皮带急停保护全部用铁架固定在H架的同一高度上；所有电气设备、管路都粘贴说明牌、指示标志等；巷道顶上有滴水的地方用铁桶在下方吊挂，水流经铁桶汇集后用1根皮管引至巷道水沟内，流至巷道临时水仓排走；巷道内临时水仓用水泥硬化，边上用栅栏围起来，每班专人巡回排水、定时清挖水仓。

2、到达2107综采工作面皮顺口，班长分出1个组长带领3名端尾工从轨顺进工作面，其余人员从皮顺进入，机组司机、支架工各1人进工作面接班，其余人员到端头配合端头工先准备出2个刀，用大约20分钟的时间做好了错刀的准备。

3、工作面割煤工艺与郭庄基本一致，值得一提的是工人的个人岗位技能非常熟练，割煤、移架、顶溜一气呵成，最后再安排一人从端头巡查到端尾，调整前溜、支架直线度，处理工作面“跑冒滴漏”问题，现场清煤工跟机清煤，前移支架前必须把架前、间煤清理完毕。

4、各岗位人员的工器具配备齐全，清煤工带3样工具（大锹、小锹、挖耳）、转载司机和皮带司机带大锤、端头尾带大锤、网剪、液抢等、工作面人员佩戴检修工具和相应的支架备件。

5、在整个出煤的过程中，工作面的开机率非常高，整个班除了捡取锚杆和特殊的设备特殊原因停机几次外，正常出煤，而起皮带煤溜均匀，没有出现皮带跑偏等现象。

6、在转载机机头安装有一块LED显示屏，显示工作面各个地点瓦斯浓度，转载机司机负责关注各点的瓦斯浓度，发现瓦斯浓度上升过高或其它特殊情况，立即停转载机，通知工作面进行处理。

7、工作面生产班配有1名大学生写实，把当班各设备的运行情况、各环节的生产情况和工作面的生产作业情况进行写实，汇总上报，便于科室、队组对现场的掌握和管理。

8、割煤结束后，各岗位清理责任范围内的文明卫生，支架工冲洗支架，经验收员现场验收签字后，与接班人员打电话到队组值班室进行交接班。

9、从跟班队干处了解到，每月质量标准化检查排名，直接与工资进行挂钩，提高了工人抓质量标准化工作的积极性。

第二篇：余吾煤业“安全红线”管理规定

余吾煤业公司“安全红线”管理规定（修订）

一、凡出现以下情况之一给予责任科长或责任队组负责人免职处分：

通用部分：

1、现场出现重大隐患未按规定先撤人的；

2、存在B级以上隐患，逾期未整改，或整改期间未落实责任，导致发生事故的；

3、存在重大隐患未汇报的；

4、发生重大变化未及时汇报的；

5、井下动火未严格按程序审批的；

6、因工作失职造成重大隐患的；

7、下井、带班、“三必到三走到”弄虚作假的；

8、下井、带班、“三必到三走到”无故三次不达要求的。采掘专业：

1、采掘工作面未严格执行“先探后掘、先探后采”的；

2、石门揭穿煤层未严格执行安全技术措施的；

3、采掘工作面遇地质异常无专项补充设计及安全技术措施而继续组织生产的；

4、井下生产条件发生异常变化而未编制、变更设计及作业规程的；

5、石门揭穿煤层没有编制专项安全技术措施的；

6、在隔离开采或“三锁定”区域外违规进行采掘活动的；

7、采区未按设计要求施工专业回风巷的；

8、综采工作面支架未及时紧跟采煤机前滚筒拉架，造成顶煤冒落，产生瓦斯积聚的；

9、综采工作面遇构造，未及时注浆造成冒顶的；

10、掘进巷道或修复加固巷道未按规定要求（支护设计、作业规程、安技措施、集团相关规定）进行支护的；

11、瓦斯、地质异常区域内进行采掘作业未执行瓦斯异常区域停、复产流程及专项措施的；

12、未经批准擅自进入防隔水煤柱进行采掘活动的。机电专业：

1、主要提升设备甩保护或无保护运行的；

2、掘进工作面未按规定安装“三专两闭锁”、“双风机双电源”的；

3、担负矿井主要排水功能的排水系统部符合《煤矿安全规程》及设计规范要求且制定整改方案。供电专业：

1、一次检查查出三处或同一地点连续出现两次井下电气设备失爆；

2、电气设备甩保护或使用非标准保险及其他材料代替保险或无保护运行的；

3、担负升降人员的矿井提升绞车、矿井主要通风机或瓦斯抽采泵站未实现专用双回路供电（包括控制柜）且未指定安全技术措施和整改方案。运输专业：

1、未严格执行“行车不行人”制度的；

2、斜巷运输作业期间两端挡车装臵未打到常闭状态的。通风专业：

1、井下采掘面瓦斯、CO、H2S超限作业以及安排在无风、微风区作业的；

2、改变通风系统未编制通风设计和审批并执行《通风系统调整申请票》的；

3、采掘工作面局部通风系统部完善的；

4、没有按规定建立完善矿井“一通三防”系统的；

5、“一通三防”设施不完善的；

6、没有按规定组织月度矿井通风系统和瓦斯分析会的；

7、因分管专业原因导致井下一个月内连续2次高浓度瓦斯超限的；

8、将超限原因刻意隐瞒汇报为系统误报警的；

9、不按措施进行瓦斯超限排放的。抽采专业：

1、有瓦斯突出预兆未采取区域防突和局部防突措施的；

2、没有按规定进行矿井瓦斯参数测定的；

3、未按瓦斯抽采衔接计划施工的；

4、虚报瓦斯抽采量及钻孔（包括瓦斯释放孔）进尺的；

5、未按公司批准的“一通三防”、防突、抽采设计组织施工的；

6、没有参与现象揭煤作业的； 地测防治水：

1、在承压开采区、积水或疑似积水区域内采掘活动未执行防治水专项措施的；

2、采掘工作面超前探测不到位，无计划揭露断层（指落差超过3m的）、陷落柱的；

3、未按规定留足防水煤柱的；

4、未在透明地质平台下作业的；

5、对周边相邻小矿及本矿采空区积水、积气不明而未编制探放水设计和安全技术措施的。

监测监控：

1、掘进工作面未按规定安装安全监测系统的；

2、瓦斯超限断电值大于集团公司规定值的；

3、解除安全监控系统闭锁功能，造成不能正常控制或闭锁区域不全的；

4、移动、遮挡、堵塞传感器、不按规定配臵测点、屏蔽、休眠测点或故意采用其他手段导致监控主机或上传数据真实的；

5、入井人员未佩戴井下作业人员管理系统识别卡的。调度专业：

1、遇极端雷雨天气，未执行公司相关规定提前撤人的；

2、灾害预防和处理计划或重大危险源应急预案，未按规定进行演练的；

3、事故应急救援期间，行动迟缓、指挥不力、响应不及时，造成事故扩大的。安全管理：

1、安全生产责任制和安全管理制度不健全的；

2、有一处重大危险源辨识、评估、监测监控执行不到位的；

3、一个季度内发现重大隐患逾期未整改的；

4、“三项岗位人员”（主要负责人、安全生产管理、特种作业人员）持证上岗率不达100%的；

5、“手指口述法”、“岗位作业标准化”、“白国周班组管理法”达不到三个百分百的；

6、“三个全覆盖”在规定时限内不达100%的。

二、凡出现下列情况之一给予直接责任人开除矿籍留矿察看半年至一年处分：

采掘专业：

1、擅自进入综采工作面老塘的；

2、综采工作面未停电闭锁大溜进入煤墙或机头三角区作业的；

3、综采工作面更换高压管时，未经更换人员同意，擅自开泵的；

4、综采工作面处理滚筒故障时未停电闭锁采煤机开关或专人看护的；

5、综采工作面超前维护柱、处理大溜或摆架时使用单体柱等未及时拴好护绳的；

6、综采工作面滚筒割石头、支架前梁、巷道内锚杆金属网等支护及孔内遗留钻杆等；

7、采掘面通过砂质泥岩以上硬度的石包、断层、陷落柱时未实施放炮松动，滚筒直接切割逼帮板的。机电专业：

1、皮带检修时，皮带开关未停电闭锁或派专人看护的；

2、皮带司机及机尾看护工在皮带运转中将工或身体部位伸入护栏内进行作业的；

3、采掘工作面皮带在连续皮带时作业人员站在皮带转动部位或在皮带上方带电点动拖拉皮带的；

4、随意关停皮带、猴车沿线急停保护的；

5、利用EBZ318掘进机铲板破碎岩石、顶撞巷帮、拖拉物件、作支撑的。供电专业：

1、非专职人员人员操作、检修电气设备的；

2、带电检修或搬迁电气设备的；

3、检修电气设备或处理电气故障不按规定流程作业的； 4、10KV供电系统发生故障后，未对供电系统及设备故障原因排查清楚，在没有确认完好的情况下，擅自送电者。运输专业：

1、电机车超速行驶的；

2、扒、蹬、跳人车及其他运输车辆的；

3、人力推车造成跑车事故的；

4、斜巷运输作业放飞车（指斜巷人力推车靠自重溜车、斜巷绞车运输离合器处于松开状态溜车或斜巷放车速度过快车辆不能有效控制等情形）；

5、斜巷运输提前打开挡车栏或车辆通过后未及时关闭挡车栏的；

6、斜巷运输车辆不按规定挂安全护绳或挂车的数量或重量超出规定的。通风专业：

1、瓦斯检查员空班漏检、弄虚作假、谎报瓦斯数据的；

2、随意改变通风设施，影响通风系统稳定（同时打开两道风门或长时间打开一道风门；随意改变调节风门孔、挡风墙通风孔；随意损坏密闭墙造成墙体密闭不严等情形）或通风系统调整不及时导致瓦斯超限的；

3、未严格按照综采工作面支架前梁处瓦斯检查制度进行瓦斯检查，未严格执行《综采工作面瓦斯检查补充管理制度（试行）》的。抽采专业：

1、假检、谎报瓦斯浓度参数的；

2、谎报、虚报钻孔深度的；

3、因放水不及时等人为原因造成抽采系统无负压的；

4、私自操作操作抽采系统造成严重后果的；

5、提前回撤胶顺、回顺抽采管路，只有在工作面推进至钻孔位臵影响采煤机错刀时方向可回撤该孔管路的。地测防治水：

1、无超前探痕迹强行掘进的；

2、掘进工作面超“掘探一体化”红线掘进的；

3、虚报、谎报超前探测距离和虚报超前探施工票的；

4、工作面出现地质异常情况，未立即停止作业记性汇报的。监测监控：

1、私自调整、改动、拆卸监控、通讯及人员定位设施或私调、修改系统数据，造成各系统数据不实或信息不准确的；

2、随意改变瓦斯传感器悬挂位臵或移动瓦斯传感器时造成瓦斯传感器误报警的；

3、井下现场人为堵塞瓦斯传感器进气孔的或采取其他方法造成传感器测值不准的；

4、用风筒直接吹瓦斯传感器的。安全管理：

1、无计划、无措施作业的；

2、乘坐皮带、刮板输送机的；

3、擅自利用压风排碴打眼的；

4、要害或关键岗位上岗期间脱岗、睡岗的；

5、酒后上岗的；

6、采掘作业割煤期间未佩戴防尘口罩的；

7、违章指挥、违章作业造成严重后果的。其它：

1、未严格执行火工品管理制度（盗窃、私藏雷管炸药或丢失雷管炸药；火工品现场操作违反《煤矿安全规程》相关规定；未按《作业规程》要求设臵警戒的；放炮母线未执行随用随挂的，或母线长度不达要求，或母线出现破口未进行处理强行作业的等）

2、恶意往主煤溜系统扔铁器的；

3、破坏、盗窃各种安全生产设施直接影响安全生产造成严重后果；

4、酗酒滋事、打架斗殴、情节恶劣造成严重后果的；（其它1～4条构成刑事犯罪的，移交司法机关处理）

协建队组违反上述条款的，一次对协建队组处罚5万元，直接责任人取消入井资格。

第三篇：余吾煤业“三违”零容忍管理办法

余吾煤业“三违”零容忍管理办法

为全面加强公司安全管理，牢固树立“安全第一”的思想，按照“铁纪律、刚执行、全覆盖、真落实”的总要求，全面深入推进“三个百分百，三个全覆盖”双三达标工作，杜绝“三违”，真正实现“零隐患、零三违、零事故、零伤亡、零目标”，最终建立起本质安全型矿井。特制定《余吾煤业“三违”零容忍管理办法》。

1、各科队科队长是本单位安全第一责任人，对本科队安全生产全面负责，对本科队所有员工的“三个百分百、三个全覆盖”必须亲自逐人检查考核，有一项（条）次不合格不得下井。

2、各科队中员工在井下任何岗位作业必须严格按照采掘面作业规程、本岗位工种操作规程和本岗位工种“岗标”要求，进行规范化作业，杜绝任何“三违”行为。

3、井下所有员工从入井检身起，必须严格执行各项规定和检身制度，无条件接受安检人员检查。禁止任何不规范行为。

4、各基层队组跟班队干和班组长必须严格遵章指挥，规范作业，严禁任何违章指挥行为。

5、每发现一人次“三违”行为，经安监处巡查核实后，给予本人开除矿籍处分，给予责任班组长、跟班队干免职处分，给予责任队长（科长）严重警告处分，并在调度会上做出深刻检查。自发现队（科）有连续两次或一次两人以上“三违”行为者，给予责任队（科）队长（科长）免职处分。

第四篇：龚泽余学习心得

“努力追求有效地课堂”心得体会

隆昌县圣灯镇乐只小学龚泽余

新《数学课程标准》中指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。学生是学习的主人，是学习的真正主体．所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生获得进步以及发展。

一、有效的数学课堂对教师的要求

1.改变传统的教学观念

我们处在一个知识爆炸的时代，陈旧教学观念必将导致课堂教学的低下，学生的思维方式在变，学生的社会体验在变，学生的学习兴趣在变，当然教师的观念也急需改变，不同的教学方式，多方式的教学方式，更加适合学生能力的培养，培养更加多样化的学生。使用不同的教学方式，以前我们的教学方式都是单向的传授，双向的互动和重要，从学生的兴趣出发，都关注学生的兴趣，如从网络上查找一些有趣的数学游戏，让学生在玩乐的同时，学习到知识，提高能力。

2.不断提高自身的修养和学识，提供更积极的课堂气氛。

一个教师的个人魅力对学生的影响是不言自明的，除了能使得学生更加专注，更加愿意去学习，得到认同外，课堂气氛也会变得更好，随着学生的主动性的提升，课堂的互动就会更加积极，高效的学习过程就此产生。在交流和讨论中让所有的学生都受益是课堂的目的。提高个人的学识水平，在课堂中旁征博引，使得各种概念更好的从不同的角度进行解析，吸引学生的同时，让晦涩的数学概念更加容易，生动，形象。如我们讲授到某些特定的数学概念，可以从数学家的一些有趣的故事出发，吸引学生的兴趣。

3.对教材进行全面深入的掌控

教材是整个教学的基础，也是教学的方向，离开了教材的学习，会显得空洞，没有计划，教材是多年来的精华体现，教材毕竟是文字的东西，每个人把握的重点都不一样，从学生学习能力出发，结合各学科的学习进度，知识的结构，对学生进行适当的教学和提高。不需要把所有难的问题在一节课堂完成，可以在后续的学习过程逐步完善和深化，这样学生学的更轻松，老师教的也会更加轻松。教师吃透教材是这些过程的基础，包括全面掌控整个学期，整个初中学习阶段的任务和方向。

4.教学责任感的提升

教师需要明白自己肩负的责任，一个教师的好坏，不在于能力的高下，在于责任心在平时教学和对待学生态度方面的体现，一个负责任的教师，不仅仅会得到学生从心底的认同，家长的认同，以后对学生的人生观和价值观有很大的影响，我们要时刻关注我们身上的责任。更加专心的提高教学质量，把握课堂的时间，尽我所能，对学生产生积极和正面的影响，不断的充实自己，改变观念，跟上时代的步伐，教师同样也是一个时代的学生，以虚心的心态，加上我们的教学经验，相信大家都能产生拥有更加高效的课堂。

二、确保数学课堂有效的方法

1、深入钻研教材，确保知识的有效性

知识的有效性是保证课堂教学有效的一个十分重要的条件。第一，学生的知识增长取决于有效知识量。教学中学生知识的增长是教学成败的关键。第二，学生的智慧发展取决于有效知识量。发展是教学的主要任务，知识不是智慧，知识的迁移才是智慧。在个体的知识总量中并不是所有的知识都具有同样的迁移性，而是其中内化的、熟练的知识才是可以随时提取，灵活运用，这一部分知识称为个体知识总量中的有效知识，是智慧的象征。第三，学生的思想提高取决于有效知识量。这种知识是指教学中学生获得的、融会贯通深思熟虑的、实在有益的内容，即有效知识。第四，教学的心理效应取决于有效知识量。通过对知识的获取产生愉悦的心理效应，才能成为活动的原动力和催化剂。所以要确保知识的有效性，就要求我们教师一定要深入钻研教材。

2、精心创设情境，激发学生的学习热情

心理学研究表明，恰当、适宜的环境能有效激发人们的热烈情绪，提高活动的质量和效果。在教学中，为学生的学习活动创设和营造一个良好的氛围，让他们的学习置于一种真实、优美、和谐的场景中，从而激发对学习的热情。应做到几点：第一、情境创设应目的明确。每一节课都有一定的教学任务。情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。所以，教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境，又要充分发挥情境的作用，及时引导学生从情境中运用数学语言提炼出数学问题。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如你发现了什么等问题。第二、情境创设应具有时代气息。作为教师，应该用动态的、发展的眼光来看待学生。在当今的信息社会里，学生可以通过多种渠道获得大量信息，教师创设的情境

也应具有一种时代气息，让他们学会关心社会，关心国家发展。第三、.情境创设应符合学生的年龄特征。

教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数本身的魅力去吸引学生。

3、激活知识积淀，促进学生自主探究

新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。为了学习新知识，必须有一定的知识积累，但具备先前的知识并不意味一定能学到、学好新的知识。例如在教学圆面积计算公式的推导时，首先让学生回想以前学过的平面图形计算公式是怎样得到的？思考能否把圆也转化为以前学过的图形而推导出圆面积的计算公式？接着让学生分组自主探究，合作交流；最后评价统一，补充完善各组的思维方法。整个活动过程，通过教师激活学生的知识积淀，面对新问题自然而然地利用先前经验进行真实的认识过程，亲自体验到前后经验的对比和变化历程，心灵产生深深地震动，感受到实实在在的变化和收获。因而，新课程改革要求我们教师积极引导学生开展自主探究性学习，努力培养学生形成一种依靠已有的知识储备发现问题、探究问题、解决问题的能力，学会从已学的知识中独立获取新知识，得到新经验，产生新创造。

4、注重课后反思，提高课堂教学质量

记得有人说过教无定法，教学是一门遗憾的艺术。因为我们的教师不是圣人，一堂课不会十全十美。所以我们自己每上一节课，都要进行深入的剖析、反思，对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结，找出有规律的东西，在不断反思中学习。我们反思的主要内容有：思考过程、解题思路、分析过程、运算过程、语言的表述、教学的思想方法进行反思等。以促进课堂教学质量，教学效果也一定会更好。总之，无论课程改革到哪一步，有效的课堂是我们教师永恒的追求。我们要在新课程理念指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学实效。

第五篇：余映潮学习心得

怎样备好一节有档次的课

在学习聆听了余映潮老师的讲座，我感触颇丰。从这短短的两天中，我明白了，在教育这条路上，我需要学习的内容还有很多很多，下面我就把这俩天中我最有感触的地方为大家做一下汇报。

怎样备好一节有档次的课？

一、关于教学设计的基本要求

1、非常讲究“课文研读”。在教学一篇新课时，教师首先要认真研读，怎样去研读，余教授要求，每篇课文6遍读。1结构分析的研读，在拿到一篇课文时，首先要分析它的结构，清晰划分层次。归纳层次段意。2内容概括的研读:概括文章主要内容，明白文章主旨。3字词细节的研读：找出文章中的重要字词，品读字词在文章中的重要作用。4音韵节律的研读：在文章的朗读中，注意断句，感情的表达。5语言品析的研读，品读文章中的好词好句，体会作者写作的美感及语言的运用。6笔法手法的研读：作者运用了怎样的手法去描述表达，分析作者写作手法，体会这样写的好处。通过这样的课文研读，首先教师在教学之前就对课文进行了全面的剖析，那在给学生教授的过程中，就不会手忙脚乱，出现问题。

2、十分重视“教学思路”。教学思路是教学一篇课文的重中之重。没有一个明确的教学思路，那这篇课文就无法很好的进行教学。例如：《梅花魂》这篇课文，余教授的教学思路就十分明确，1解说一个字，梅花魂的魂。2概说一句话“这篇课文的主要内容”进一步把握文意。3品析精读的重点片段，层层深入“这是我们中国最有名的花······“从而分析出全文照应，由实到虚，主题升华等等。有了这样一个清晰的教学思路，那么在教学这篇课文时就轻松多了。

3、关键在于“课堂活动”。余教授提出，在我们的课堂上，老师说的太多，学生做的太少，老师问一句，学生回答一句，并不是由学生自主思考，挖掘课文中的重要内容，基本都是由老师代替学生做。而在余教授的示范课上，老师只是提点或是指引，大部分时间留给学生进行自主思考。例如美文《散步》，课程一开始，大屏幕出示“试着给文章再拟一个题目，并说明你的标题能够表示出你读出了课文的味道。”看到这个，所有的同学都立刻马上投入到课文当中，不断的思索，批注。这个方法比“自由阅读课文，概括文章大意”所有效生动的多，学生在不断思考的过程中，即体会到了文章含义，又训练了自己的能力。老师虽然说的少，但学生收获的可不少。

4、精心考虑“知识积累”。余教授提出，语文就是语言积累的过程，教师在授课中，要求语言一定要雅致，有一定的文学素养，不仅让学生积累课内的知识，还要注重平时好词佳句的积累。例如《陋室铭》一文。这是一篇古文教学，与教师在最后概括总结时，就要求学生记下：《陋室铭》托物言志，手法动人，语言精美，音韵和谐，志趣高雅，意味悠长。写出了作者淡泊明志，宁静致远的性情和洁身自好，高洁傲岸的情操。短短两句话，不仅写出了文章的中心思想，还要求学生积累了10个四字词语。

5、时时关注“能力训练”。学习语文是为了能够很好的运用。我们积累了好词，却不会用，这积累也就没有什么意义了。余教授强调，在每节课的最后，都应有个写作能力的训练，哪怕是短短的几句话，也应该让学生去尝试写一写，久而久之，学生的写作能力一定会有一定的提升。

这次的学习对我的感触颇深，作为一名年轻的教师，需要不断学习才能提升自己的素养与能力，我会会把这次学习所获，落实到我的教学当中。