要当医学生,你可别手抖

第一篇：要当医学生,你可别手抖

在当医学生的头一个年头里，我遭遇最多的质问便是：你见过死人吗?害怕吗? 坦白讲，每个人的第一次都有恐惧。

记得首次接触尸体是在人体解剖学课上。我们的上课地点在山脚下一排粉红色的小平房里，在老师口中，那排小平房叫作实验室，但我们私下里称呼它为停尸房。平时那里鲜有人去，特荒凉，只有我们身穿白大褂的医学生才会游荡在这片区域，所以其他系的同学亲切地称我们为山脚下的白精灵。而学校似乎也为了锻炼医学生的胆量，特意将每次上课的时间都安排在黄昏或晚上。

第一次走进停尸房的时候，扑面而来的是一股腐臭气息，四顾之下，我真感觉自己走进古墓了。中央摆放着两口特大号的白漆棺材(后来才知道那叫防腐棺)，四周玻璃柜里立着各种尸体切片，扭头一瞧，身旁还立着一副完整的白色骨架。整个房间里密不透风，蓝色的窗帘拉得紧紧的。陈旧的黑板上依稀可见前人留下的笔迹。此情此景，我总觉得似曾相识，过后才想起来是儿时看过的僵尸片在作怪。

当老师打开白色的棺盖后，露出了一丝丝红色，坐在前排的女生吓得突然啊了一声，大家都以为是血液溢了出来。但老师只是淡淡地看了她一眼，不作理会，很麻利地将整个红色扯了出来，我们这才看清那红色是包裹尸体的袋子。打开袋子，深褐色的尸体才真正暴露在一双双好奇的眼睛前。而就在此时，棺内尸体所散发的福尔马林气味已弥漫整个房间。我们齐刷刷地用手捂住了鼻子，胃里的食物开始不断翻滚。前面的一个男生没等老师开讲就拔腿跑出了教室，随后我们听见了令人肝儿颤的呕吐声。男生呕吐完，颤巍巍走进教室，没过两分钟，又跑了出去。此刻，教室里的每个人都蒙了，大家都眼睁睁瞅着那白棺，恶心加上恐惧，导致我们大脑里一片空白。过后老师才幽幽地对我们讲道：不是每个人都适合做医生的。有些同学体质天生很敏感，可能对福尔马林不适。像这种过不了第一关的人还是趁早转专业吧!也正是因为这个原因，学校在大一便给你们开设解剖学这门课，来检测你们是否真的具备做医生的基本条件。这段话威力十足，让在场的每个人都提高了警惕。

我很庆幸我没吐，就像是被上帝挑选的子民一样，我在这场淘汰战役中骄傲地存活了下来。而在这堂课之后，我再也没有见过那位呕吐男。第一节课浑浑噩噩地结束了，老师讲的内容紧张得都忘了，唯一能记住的是尸体褐色的皮肤与那久久无法散去的腐臭味。我们谁也没去触碰那已失去活力的人体，只是屏住呼吸静静地看着，如同发现了外星人一样，躲避并好奇着。那一天，粉红色的停尸房彻底成为我们每个人的梦魇。

第一次小试牛刀之后。我和室友回到寝室做的第一件事便是洗手。虽然没有触碰尸体，但我们始终觉得手是脏的，拿着肥皂一遍又一遍地洗，直泡到皮肤发皱才停下来。在那晚的卧谈会上，我们一致认为自己不敢触碰尸体的原因是胆小，而练胆儿的唯一方式便是——看恐怖片!于是乎，接下来整整几天，我们除了上课就是看电影，专挑各种血腥残忍的，以此来刺激我们脆弱的神经。一周过后，我和室友猛然有了一种重生的感觉，怀着一颗跃跃欲试的心，开始期待去停尸房。这种奇妙的变化就像是一种修炼，让人迈入了一个新的境界。

好不容易等到上课，我早已按捺不住，迫不及待地提早到了实验室。那天日头毒辣，门外的柳树露着青森森的颜色，四周空无一人，只剩下鸟鸣。实验室里透着微弱的光，细微的尘土在光下肆意飞舞，蓝色的窗帘看得人浮想联翩。我心一紧，径自走近防腐棺，打开棺盖与一层层裹尸布，熟悉的气味再次涌来，日思夜想的人儿此刻便躺在了面前。我深感他存在的意义远远大于他逝去的意义，情绪激动起来，多日磨炼的胆量在这一秒爆发，伸出手指，以对待婴儿的方式开始用指尖一点点触碰咖啡色的肌肤。由于戴着橡胶手套，触感变得颇为不真实。我能感觉到的是死亡的僵硬，没有油脂的铺垫，皮肤如同烈日暴晒过的树枝一般。与死亡的初步交流令人享受，我不满足于触碰式的感受，进一步大胆地拉开尸体腹腔，尽情浏览着他的脏器。一件件有关生命的器官就这样第一次真实地出现在我面前，它们的形态就此再也没有离开过我的脑海。我看着朽木般的躯体，无端地喜悦起来。盖上棺盖，走出停尸房，赶紧呼吸了两口新鲜空气，室内过量的甲醛让脑袋变得昏昏沉沉。我无法相信刚才的触摸、观察与凝视，这一切撕破了过去。我清晰地发现了那可怖面具下的真容，心里满是难以言表的自豪感。

现在想来，当初面对尸体胆怯的我是如此幼稚可笑。尸体只不过是小儿科，在此之后不久，我尝试了用手术刀剥人皮，花费一整天只能剥下来一条胳膊;给兔子做开颅，兔子疼得嘶叫，那叫声如同婴儿啜泣一般;用镊子钳夹小白鼠的眼球，稍不小心，小白鼠便会咬住手指，顿时皮开肉绽、鲜血横飞，给兔子做阑尾手术，打开腹腔一看，里面存活着两个奄奄一息的幼崽虽说一件比一件令人难堪，一次比一次残忍，但我还是扛了下来，狠心与过去的自己一刀两断，坚守着一份做医生的信念。

迄今为止，我的书桌上已经满满摆放了50余本医学课本，最厚的1000余页，最薄的也是300多页。曾经有人做过统计，我们内、外科两本书的字数比四大名著的字数总和还多140万字。我有时会出神地凝望这座书山，感觉自己又回到了高三，然而这里没有一月一考的紧张气息，也不存在老师的敦促。熬过书本的万水千山，我们靠的只是一份做医生的愿望。

每次去食堂吃饭，其他系的同学最怕遭遇医学生来袭。遇到上课时间太紧，我们一下课穿着白大褂便直奔食堂。人头攒动，但一看到一群白色涌来，大家便直接让开道。大家都怕沾染白大褂上的血迹，也怕闻到那怪异的气味。打好饭，坐上桌，夹起一块肉，若是有人问上一句：这是什么肌?这顿饭就彻底变成了学术讨论会。首先会分析这块肉若是以人体分，应属于什么肌，紧接着再讨论它游行了何种血管神经，有何功能与临床意义，最后总结一番，达成一致，我们才开始狼吞虎咽。有时讨论未果，性子急的便直接掏出课本，又是一番激烈的争论。每当此时，我们讨论得越激烈，坐在周边的外系同学就会越崩溃，盯着饭却再无食欲，心中愤愤不平，拿起碗直接逃离现场。

还有几个月，学医生涯便满3年了。3年过去，我越发觉得自己与身边的同学所经历的是一场类似取经之路的旅程，随着时间的推移，我们不辞辛劳地打怪升级，披星戴月地刻苦修炼。

经过一次次历练，医学在我眼里俨然成了一个壳。我在壳下修炼着一颗拯救生命、冷静从容面对磨难的心。我看着这颗心成功熬过了对死尸的恶心恐惧，欣然接受了天天见血浆的考验，爱上课业繁重的生活。这些没有让我觉得难过，我心里明白日后更大的挑战在等着我，但纵使要遭受九九八十一难又如何，只要能见到生命的鲜活，便值得我去做。

第二篇：爱就是要拉着你的手【杂文随笔】

好久没有在街上看到那对母子了。

曾经，我数次路遇他们母子俩，手拉着手，慢慢行走在冬日寒冷的早晨，慢慢行走在夏日热燥的傍晚。

曾经，我默默走过他们身边，默默地看他们的身影宛如路边的蒲公英，随处飘落，落地生根，倔强地生存。

那是一对拾荒的母子，整日在为解决最基本的温饱忙碌着。母亲看上去四五十岁，儿子不过二十岁。除非正在捡拾废品，这对母子只要走在路上，母亲的手便会紧紧将儿子的手拉着。

儿子的脚有些跛，一看就是人们口中常说的智障者，他总是傻傻地东张西望，就像一个从未见过世面的幼童对周围喧嚣的一切不知所措。

母亲时时拉紧儿子的手，或许是怕他走失，或许是防他伤人，或许这两个原因兼而有之。

母子俩就这样手牵手，任凭日升日落，任凭花开花谢，始终不离不弃，靠双手拾荒维持着简单的生计，用正当劳动维护着生命的尊严——虽在花花绿绿的世界里生活举步维艰，却不偷不抢，从不利用自己的弱势去行乞行骗。

有一次，看到母亲松开儿子的手去捡垃圾箱里的废品，儿子乖乖地撑开口袋一旁等着。那儿子蓦然转过脸，冲走近的我粲然一笑，眼神充满善意。

我报之一笑，仍是默默走过去。我明白了，被慈母之爱日日浸润的他不会伤人，母亲拉着他的手，只是为了让他免受外界伤害。

此后，再路遇这对母子，我们仍然是陌路人一样各自走过，心底的问候就在那相互默默的一瞥。那一刻，我们俨然被拈花微笑的圣洁所浸染，语言成为多余的了。

川流不息的车，形形色色的人，却远不及这对母子留给我的印象深刻。

我怅然若失，满怀牵念爬满心间，母子俩紧紧拉手蹒跚前行的样子仿佛仍在眼前。

或许他们母子已去了别处生活。我只能这样自我安慰了。

如今，我和8岁的女儿经常徒步行走在路上，走着走着，母女俩的手就会不由自主紧拉着。我想，一个母亲紧拉孩子手的温存，我们母女与那对拾荒母子应该毫无差别。

世上的真爱大约都是相似的，与贫富贵贱无关，与社会地位无关，也与世事变迁无关。

真爱，暖暖在心，日日浸染，不经意间就将落在生命中的灰尘涤净，塑造出不为外物所羁绊的宁静魂灵。拥有真爱的人，都会如那对母子一样，脚步安静而从容，面容简朴而庄重。

仍会时常想起那对母子以及他们带给我的启示：即使物质匮乏的生活也可以因真爱生长出纯洁的精神，生命的尊严并不在于你生活得卑微还是高贵。正如《简.爱》中所说，我们的灵魂在上帝面前都是平等的。

我就这样惦念着那对母子，拉着亲爱的女儿的手，继续在路上徒步前行，从来未曾提起，却常在心里对女儿说：爱，就拉着你的手，默默把温暖的情意传递；无论世间有怎样的阴晴冷暖，我们的心都会在一起，一路相依相偎地走下去。

最为神奇的是，写完以上文字的第二天中午，我在路上看见那对母子迎面走来。半年未见，儿子依然满脸稚气，母亲却苍老憔悴，几乎令我认不出来。那一刻，我相信了——心有灵犀！

第三篇：自己手打医学生自荐书

自荐书

尊敬的领导：

您好！感谢您在百忙之中垂阅我的自荐书，我主修中西结合临床学专业。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执着追求，真诚地向贵校推荐自己。

我是湖南中医药大学中西结合临床专业的应届本科毕业生。从大一开始，我就认真学好专业知识，努力培养专业素质和提高能力。在校期间我孜孜不倦，勤奋刻苦，诚实守信，较全面的掌握了基础医学理论知识及专业基本。经过努力学习通过了大学生英语四级及国家计算机二级，并获得过校三等奖学金。在校期间我努力学习和本专业相关的技能，能比较熟练的掌握推拿按摩及营养搭配，并取得了按摩师证及营养师证，丰富、充实医学知识技能。在生活中我把自己锻炼成为一名吃苦耐劳的人，工作热心主动，脚踏实地，是我对工作的本分，身体健康和精力充沛是我能充分发挥潜能的跳台。

实习期间，我以实践巩固理论，使自己在临床技术方面有了丰硕的收获。实习中，我认真对待每位病人，认真学习每一种所见疾病，并认真书写每一份病历，做到对病人对自己负责。

尽管在众多的应聘者中我不是最优秀的，但我仍然很有自信。因为认真踏实是我主要的生活态度。虽然我不是聪明的人，但是我相信“笨鸟先飞”，相信“天才是来百分之一的灵感加百分之九十九的血汗”。所以我一直本着勤勤恳恳的学习、生活、工作态度。如果能有幸加盟贵校，我将以饱满的热情，一丝不苟的态度迎接挑战。

最后衷心的祝您身体健康，工作顺利，事业蒸蒸日上！我真诚的期待您的回音！

此致

敬礼

自荐人：田英2012年5月2日

第四篇：《伸出你的手》

心理健康课教案——《伸出你的手》

教学目的：培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

教学过程：

一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

二、讲故事：《镜子里的小花猫》。

小花是一只漂亮的小猫，他跟着妈妈住在一只大木板箱里。

有一天，妈妈出去了。小花也想出去玩玩，他弓着腰呼地一跳，跳到大木板箱外面去，东转转，西瞧瞧，走进了一间屋子，屋子里有个大柜子，大柜子上装着一面大镜子。

小花一步一步走到大柜子跟着，咦，这是怎么回事？大柜子里跑出一只小猫来了！瞧他，一身油光光的手，黄一条，白一条，长长的胡子一一翘一翘，跟小花一模一样。小花瞪着乌溜溜的眼睛看着那只小猫，那只小猫也瞪着乌溜溜的眼睛看着小花。

小花觉得很奇怪，张开嘴巴问：

“你是谁？”

那只小猫也张开嘴巴，可是没有说出话来。小花更觉得奇怪了：

“你干吗老看着我？”

那只小猫没理小花，还是瞪着乌溜溜的眼睛看着他。

小花生气了，把腰一弓，猛地扑过去，伸出爪子去抓那只小猫。这可不得了！那只小猫也把腰一弓，猛地扑过来，伸出爪子来抓小花。

小花给吓坏了，转过身子就跑，跑回大木板箱里去，告诉妈妈：

“妈妈，妈妈，一只小猫来抓我！”

妈妈仔仔细细地问一遍，笑起来了：

“小花呀小花，你用抓子去抓人家，人家不抓你吗？要是你跟人家和和气气的，人家也跟你和和气气的。你不信，再去瞧瞧。”

指导学生分析：

1、镜子里的小花为什么会那么凶呢？

2、听了这个故事以后你想对小花说些什么呢？

三、活动：

1、找朋友游戏

要求：以组为单位，每组出一名学生，倒计时从“五”数到“一”。

第一次：3个同学一组迅速抱成团。

第二次：4个同学一组迅速抱成团。

第三次：5个同学一组迅速抱成团

（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了几次，我输了几次。)

2、谈一谈

（1）我找到朋友时心里感受。

（2）我没找到朋友时心里感受。

（学生谈心里感受）

3、交朋友的秘诀

（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

（学生归纳交朋友的秘诀）

如： 1：某某热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）

2：某某和某某都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）

（2）你的交友秘诀呢？让大家一起交流分享吧！

（学生归纳：交朋友的秘诀。）

四、总结：

有朋友真好！高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！

教学反思：

心理教育课不同于一般文化课，它的授课方式有着一定的特殊性，其授课内容、方式、语言等等都与一般的文化课有很大的区别。而且涉及的知识领域是十分广泛的，在教学的过程中，要加以整合，灵活运用，才能使心理健康教育课体现其科学性。

教学本课我注重抓住以下几点：

1．抓住学生心理，以趣促学

从心理学的角度来看，同样的内容，采用学生感兴趣的方式，学生接受起来会更加乐意和主动。

观察现在的小学生，在家都是独苗苗，是至少六个长辈的掌上明珠，因此，以自我为中心的现象比较严重。再加上，现在的父母对孩子的学习甚为关心，而如何为人处世却无所谓，所以孩子不愿意与人打交道，也不会交往。针对这一情况，本课设计了听故事、做游戏、交流经验等形式，旨在让学生在轻松愉快的氛围中明理。

2．坚持核心原则，形散神聚

心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应该有主题，有核心。本节课我注重抓住“交友”这一核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的人。

3．聆听他人故事，因势利导

心理健康教育课成功与否，在很大程度上取决于学生获得的心理体验和感悟程度。学生总是非常关注他人在同一问题上的表现，喜欢聆听他人的“故事”。

（1）心灵感悟：本课通过花猫照镜子的不同感受，让学生明白有怎样的付出，就会有怎样的回报。其实学生在聆听的同时，也在审视自己。

（2）自我开放：本课中“你的交友秘诀呢？让大家一起交流分享吧！”这一环节，会让学生减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探索自己。

第五篇：我要当班长

我要当班长

假如又要竞选班长的话，我一定会参加的。但是参加竞选班长要有演讲稿，我的演讲稿是这样的：敬爱的老师，亲爱的同学，大家好！今天我要竞选的是班长，因为我想为班级做一些我力所能及的事。

如果我竞选上班长的话，我会好好地工作：辅导学习成绩不理想的同学，让他们有信心，和我们一起进步、一起努力；生病了的同学，我会去医院看望他（她）们，给他（她）们讲讲我们今天上的课，鼓励他们学习虽然重要，但是身体还要重要。别为了学习累坏了身体；上课不认真听、做小动作、开小差的同学我会对他们说：“你们为什么上课不好好听呢？现在学习差不多都成免费的了，你再不听的话不但浪费国家的资源，还浪费了你的时间。请家教、到外面培训还要花很多钱，现在不听以后听就晚了，记忆力还没有现在好。”让他们认识到自己的错误，上课不再讲空话了。

如果我当上班长的话，我会和同学们好好相处，成为老师的好助手„„如果我没有当上班长，我也不灰心，因为我给了别的同学一个锻炼自我的机会。下一次竞选班长还能看见我的身影。

北京东城区fcgyjhb五年级:2421288105