小学经典诵读阶段性小结

第一篇：小学经典诵读阶段性小结

小学“中华颂·经典诵读”

活动阶段性小结

为了推动我校的读经诵典的水平的提高以及活跃校园文化，丰富学生的课外生活，让全校师生深入体味了传统文化的博大精深，更重要的是为了让学生记住名篇佳作，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我校积极响应“经典诵读”活动的号召，在全校范围内深入开展了古诗诵读活动。使得古诗诵读在全校学生中逐步掀起高潮。我校全体师生可谓全员参与，全情投入，诵读热情日益高涨，气氛浓厚，实现了以人的发展为目的，促进学生背经典的综合能力。

首先在班级基础性活动中要求各班开展古诗词和美文吟诵活动。各班语文教师在每节语文课前5分钟集体吟诵古诗词，每天早读时间进行美文诵读，每天中午诵读校本教材古诗文。学校定期或不定期的对全校学生古诗背诵情况进行检测。同时在班级中开展了寻找座右铭活动。每个学生根据自己的实际情况寻找一个座右铭，并在语文阅读课中向全班同学讲述自己座右铭的含义以及选择的理由，并做成精美的书签夹在自己捐给班级的书中，让大家一起欣赏同学的座右铭。活动促使了全体同学们更加积极背诵经典，同学们的经典内涵更丰富了。

其次结合“师生同阅读”活动营造出了师生读书的良好的氛围。教师是学生的表率，用我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好去潜移默化地感染学生，在此期间，要求教师多读书，勤记笔记，养成每天阅读一篇经典美文的习惯。

抓好古诗文诵读活动领导重视是前提，老师参与是基础，调动学生积极性是关键，家长的支持是不可缺少的组成部分。亲子共读活动是我校长期以来坚持的一种读书方式。孩子与家长一起读经典美文，并在家长的指导下完成读书笔记。营造了很好的家庭诵读经典的良好氛围，为学校开展经典诵读活动提供了很好的支持。

在经典诵读开展的两个学期中，每个学期我们都会结合队日活动开展经典诵读活动汇报活动。其中，不乏精彩的节目，如古诗擂台赛、古诗吟诵等。丰富的活动调动了学生们诵读的热情，同学们的进步使得他们的家长对我校的诵读活动越来越支持。全体学生都能在“书香校园”中，获得美的体验与感受，做一个“真、善、美、健”的锦绣学生，从而拥有幸福人生的开端。我们开展诵读活动的目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，更重要的是寻根，寻民族精神之根，寻现代文明之根。在诵读古诗文中弘扬优秀的民族传统文化，加厚学生的人文底蕴。我们肩负着历史重任，在我们的努力下，相信我们的学生们会继承传统，弘扬传统，去开创更加美好的未来！

目前，我校古诗文诵读活动开展得有声有色，诵读场面成为我校一道亮丽的风景线。通过开展经典诗文诵读活动，全体师生都深刻体会到了中国传统文化的博大精深。教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我校的经典诵读水平。经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实，在今后的工作中，我们将按照上级领导的工作要求，坚持不懈，积极推进，将经典诵读与师生的行为品质结合起来，我们坚信经典诵读活动将会助推我校各项工作的开展，我们的学校将会变得更加的完美！

小学经典诵读活动总结

我们中华民族有着五千年悠久的历史，正是在这历史的长河中，我们的祖先给我们留下了源远流长、博大精深的中华文化。千百年来传唱不衰的古诗词和现当代的优秀诗文是我国优秀文化中瑰丽的奇葩。诵读经典诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。在县教育局德育办的指导下，我校深入开展了《三字经》、《弟子规》、《论语》、《唐诗宋词》等为内容的经典诵读活动，营造积极向上、清新高雅、健康文明的校园诗教文化氛围，形成了自己的教育特色。现将我校一年来开展的经典诵读工作作如下回顾：

一、高度重视，整体部署

我们把经典诵读作为民族精神教育的重要途径和有效抓手，作为提高学生道德情操、文明习惯的重要工程。为扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，我校结合自身的教育教学实际，本着全员参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召全校师生积极开展经典诵读活动。全校学生人手一本《弟子规》，一至六年级学生每学期都订有《中华传统文化精选读本》。在普及的前提下抓提高，着眼“熏陶”，注重“感悟”，激发“兴趣”，承认个体差异，鼓励发展特长，不求整齐划一。在内容选择和技巧指导上，遵循从易到难、从少到多、循序渐进的发展规律，制定了具体实施方案，分学段，根据不同年级学生的认知水平和接受能力，按不同的内容、目标推进经典诵读。如一年级以《三字经》为主、二年级主要读《弟子规》、三年级则以《论语》为教材。而四、五、六年级以年级组为教研单位，使用唐诗宋词经典美文为教材，开展诵读活动。

二、科学安排，营造气氛

突出以“经典诗文诵读”为特色的校园文化建设，丰厚校园中的经典文化底蕴色彩。

1、利用学校橱窗、文化走廊、墙壁等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境。让“读千古贤文、做少年君子”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。

2、在班级黑板报上，刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累。

3、各班教室环境布置要求体现班级特色，可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报等。

4、各班建立亲子阅读联系反馈制度，引导亲子共同诵读中华经典，共享中华文化大餐，提升整个家庭的文化素养，促进社会和谐发展。

三、载体丰富，高涨情绪

经典作品是儿童精神世界的种子，只有把种子深植心田，才会生根发芽茁壮成长。因此，我们将诵读活动与各学科的教学活动有机结合，巧妙渗透。

1、开展课前一吟，熟读成诵。倡导见缝插针，积少成多的诵读方法，充分利用每一节课前五分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟，“学而时习之”。

2、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

3、举办“颂中华经典 做博学少年”大型文艺比赛，比赛内容丰富、形式多样，激发学生学习经典热情。

4、利用每周的班会活动时间以个人、小组或班级为单位进行对诗竞赛、经典文化知多少的知识竞赛；组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

5、利用主题班会、专题教育等形式，组织学生对照经典章句，规范自身言行，评比优秀，颁章奖励。四、一分耕耘，一分收获

第二篇：经典诵读小结

经典诵读小结

经典是文化的精粹，是人类文明的积淀，历经岁月河流的淘洗依旧光彩夺目，是中华民族的瑰宝。《语文课程标准》也指出：认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。诵读祖国优秀的传统文化，可以让学生在诵读过程中获得古诗文经典的道德熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生的文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

鉴于上述的认识，小学生在老师的指导下，直面经典，诵读经典，感受经典，对丰富民灵、培育人文精神、弘扬积极的人生理念、提升人的品位有着重要的意义。诵读的意义在于诵读的过程，而不在于诵读的结果。

我们班就在学校倡导的特色语文活动中，开展了阅读小学生导读为载体的课外阅读活动，现将活动开展经验总结如下：

1、形式多样，激发兴趣。

经典诵读对于学生来说，是单调枯燥乏味的。教师只有变换各种指导学生熟读，引起学生的注意，激发学生的兴趣，那朗朗上口的“文言文”才能吸引学生。学生读得有滋有味，劲头十足。常用的方法有：教师领读，学生跟读，一小组领读，其他小组跟读，“小老师”指黑板，学生全体齐读。也可以师生对读，生生对读。实践证明，“多样诵读”可以大大激发诵读兴趣，学生们在读中感受祖国语言文字的形态美、意态美、节奏美和韵律美，从而亲近并热爱母语，景仰祖国悠久文化，受到情的感染，美的熏陶。

2、晨韵对歌。

每天早晨，孩子们一来到学校，就让他们手不释卷，接受道家经典著作《道德经》的熏染，汲取民族文化的营养，让孩子们深切感受“最是书香能致远 常 1

吟清词愈馨香”的无穷乐趣。教师在检查中给予适当的指导，提高学生诵读的有效性。

3、持之以恒，贵在坚持。

将《道德经》诵读贯穿于学习生活中，开展课前一吟，熟读成诵的活动。书读百遍，其意自现，大家在潜移默化中学习了道德经。同时，为减轻学生背诵的负担，采取见缝插针，积少成多的诵读方法，要充分利用每天语文课前一两分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”。提倡每个孩子在课间以论语背诵比赛为游戏，提倡每个孩子睡觉前背诵等等。

4、开展假期经典诵读活动

学校每逢假期都会为孩子们组织主题鲜明的读书活动。上学期的暑假主题就以本次特色语文行动研究相结合，以各年级子课题内容为指导，制定了相应的诵读学习计划。我们年级的主题为“研读经典怡情养性，吟诵诗文悟道修心”。我们提出了读书倡议，给孩子们拟定了学习内容，还引导学生制定适用于自身的学习计划，并将自我读经评价机制融入其中，使孩子读经更具有针对性、实用性。

我们五年级开展经典诵读活动以来，我在学生的身上发现了令人惊喜的变化：

1、学生的学习兴趣得到了激发。这段时间的背诵，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗诵，这给了人们学语文的自信心。同时，在诵读的过程中，我采用了多种多样的激励形式(师领读、生领读、组长检查、加盖小印章、师签名)，这大大激发了学生诵读的兴趣；通过反复的训练，提高了学生的记忆力，启迪了他们的心智，使学生在阅读中感受着祖国语言文字的魅力。

2、道德修养得到完善。经典诵读是进行青少年思想道德建设的有效途径。

在诵读期间，孩子逐渐改变着自己的生活、学习习惯。儿童最善于模仿学习，久读经典，最易受到熏陶，他们会以古人为榜样，学习古代圣贤的品质，更加自觉地规范自己的行为。

3、学生的语文素养提高了。首先是阅读能力的提高。学生对经典一遍遍地诵读，每一遍都是一个感知过程。在反复诵读中，诵读的水平在步步提高，诵读者的理解、体会也在层层加深。“书读百遍，其义自见”就是这个道理。学生在朗读水平大面积提高的同时，形成了良好的语感，对语言的感知和理解能力也大大提高。其次是知识面的扩大。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。再次是表达能力的提高。俗语说得好：“读书破万卷，下笔如有神”，“厚积薄发”。只有积累丰富的语言素材，才能“厚积薄发”，“下笔如有神”。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

中国青基会常务副理事长徐永光说，让孩子们读好书，继承发扬中华文明的优秀传统，实际上也是给青少年以精神支柱。诵读古代经典诗文，同时也是在与历史上一批最优秀的中国人对话。从小结交这样的朋友，接受这样的熏陶，对一个人的一生都会产生积极的影响。我们所重视的是让学生感受到融会在古诗文中的智慧、风骨、襟怀、操守等优秀的人文精神，让孩子们从小接触古诗文，受到民族精神的感召，让优秀的传统文化帮助他们树立正确的人生观、世界观。学生在完善自身人格修养、提高文化品位的同时，必将自觉地承担起传承中华文明、弘扬民族精神、发展国家经济的历史重任。

第三篇：经典诵读小结

水发学校经典诵读活动阶段性小结

我校自2011年3月开始全校诵读《弟子规》，它犹如一阵春风，吹进了我们的校园。金秋九月在中心校领导的关怀和云南师范大学经典诵读专家王义祥教授的指导下，正式启动了经典诵读活动。活动以《大学》读本为全校首读的教材，《大学》学生人手一册，每位语文教师也人手一册。因刚刚起步，我们不求花哨，只求脚踏实地。“雅言传承文明，经典浸润童心”。我们尝试有效指导学生诵读经典诗文，让古老的智慧、经典的知识、益学生之心智、怡学生之性情、变化学生之气质、滋养学生之人生。切实增强学生的语文素养和人文素养。教师在与学生的一道诵读中也同时受到了人文的熏陶，厚实了自己的文化底蕴。

诵读坚持以“不求甚解，只求熟读”、“多奖励，不强求”、“多表扬，少批评”的原则，通过经典诵读员领读，全校跟读，低年级指读，班级接龙读，小组比赛读，拍手读，降音读，慢读、快读„„变换多种形式的朗读方法，激发学生诵读、熟读、直到背诵的浓浓兴致。创造人人诵读的环境，让孩子浸濡其中，自然乐意亲近经典。自从开展了经典诵读，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文，一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果。

诵读经典是一项润物细无声的工程，也是如春风般细雨般地慢慢渗透。在校我们及时了解诵读情况，可课堂上的诵读时间毕竟有限，而诵读经典又贵在积累，所以每天的晨读、午读、暮读就必不可少。

经典诵读活动中我们惊喜的发现：

首先是学生的识字量的提高。学生认识的字越来越多，最主要的是学生认识的这些字完全是在无意中认识的，在不断的诵读中认识的，一点也不增加他们的学习负担。

其次是阅读能力的提高。孩子们每天按照计划诵读一定篇章的文字，日积月累就可以使学生形成较强的朗读能力。学生由多读转化为理解其内涵，使学生掌握了读书和获取知识的一般方法，为将来的读书和学习奠定了坚实的基础。

第三是知识面的扩大。诵读给学生更多的时间、机会进行阅读，可以走进课外阅读的广阔天地，特别是经典诵读涉及到文学、历史、艺术等多方面知识。学生在诵读经典的过程中，不但提高文学修养，而且开阔了视野，知识面不断扩大。

第四是表达能力的提高。诵读可以使学生积累大量的妙词佳句，他们的语言“材料库”在诵读中不断地丰富，而且在诵读中也学习到一些表达方法。从学生的一篇篇习作中，我们可以看出学生天天在进步。

家长们也反映，自己的孩子受经典诗文潜移默化的影响，做人的素质修养和言谈举止都在发生变化。

正如《语文经典读本》前言所说的：阅读是一种享受，是一种快乐！它给人以知识，给人以力量，给人们带来了无穷的乐趣。现在，经典诵读已经成为我们生活里的一部分。最能致远是书香，愿读书能够带给孩子更多的快乐，指引孩子们走向更加美好的明天。

当然，除了这些收获，更重要的是学生的文化底蕴得到了丰厚。中华古诗文博大精深，尽管大多学生对所背的古文不甚理解，但是这些佳作牢牢刻在记忆深处，必将随着岁月的流逝和学生人生阅历的增加而慢慢释放出浓醇的芬芳，滋养学生的心灵，提高学生的人生质量和品位。

现在我们面临的困惑也有好多，迫切希望解决的是：

1、经典诵读在课堂教学中怎样指导，跟各学科如何有效结合与渗透？

2、经典诵读活动怎样和目前繁重的课业负担巧妙结合，如何使课程真正收到实效而不加重学生负担。

3、父母是孩子最好的老师，是孩子最佳读书时机的引领者。可是我们许多家长不识字，对孩子的教育不够重视，如何有效开展亲子阅读？

诵读经典，是一项具有深远意义的活动，让我们在徐霞客课题组的正确指导下，继续迈出新的步伐，真正的让经典浸润我们师生的人生。

第四篇：经典诵读小结

经典诵读小结

本学期我继续担任四（2）班的班主任和与语文教学工作。时间总是不给人喘息的间隙，就给大家留下了许多深深浅浅的回忆。和这些孩子们在一起已经快有四年时间了，这四年充满欢笑与艰辛，有得益与遗憾。回想我们的经典诵读路，总结如下：

一、诵读经典，让经典滋润孩子的童年。

本学期，配合学校营造书香校园活动，我们四年级继续开展了中华经典诵读活动，孩子们除了背诵各种名句外，还背诵了《弟子规》，有的学有余力的孩子还背诵了《声律启蒙》、《百家姓》等，通过诵读经典，孩子们了解了好多圣贤故事，懂得了许多做人的道理，在四年级联合中队主题活动上，孩子们的表现令人赞叹。努力打造一个充满浓郁文化气息的“书香班级”，积累文化底蕴，塑造内涵丰富、特色鲜明的班级文化，让阅读与写作促进师生共同成长。同时激发学生阅读兴趣，引导学生读大量的书，读各方面的书，用教师教给的方法及自己的方法进行读书，养成良好的读书习惯，使学生喜欢读书，有效读书。通过阅读使学生开阔视野，增长知识，发展智力，陶冶情操，充实学生文化底蕴，提高学生综合素质。

二、采取措施，落实活动

以创书香班级为重点，全面推进读书活动。在实践与探索中，我们深深体会到，要营造真正的书香班级，关键在教师，基础在学生。因此，我制定了班级读书活动具体要求，根据学生不同接受理解能力，围绕促进学生素质提高这个中心，列出必背书目、必读书目和选读书目。开展星级阅读，有总结的推进书。我们开展的活动有：

1、利用黑板报、学习园地以及教室走廊，布置读书名言，让学生作品上墙，让墙壁说话，从而营造良好的书香氛围；

2、加强班级图书角建设。通过校图书室借阅、开展“捐一本、看百本”活动，继续充实班级图书角，促进阅读读物的落实。确保人均至少4册图书，班级图书问题达到200册以上。所有书籍登记后供全班调配，互相借阅。阅读时间落实。每周六上午为大阅读活动时间，由各班组织丰富多彩的读书活动。向同学们介绍自己看过的新书、好书或好文章，交流自己在读书活动中的心得体会，形成良好的读书氛围。利用每周的作文课对学生进行阅读写作指导。定期组织阅读经验交流会。

3、落实两个活动。①做好读书日记。学生每学期一本《丝路花雨》读书笔记，摘录优美词句和百科小知识，写出读后感，培养学生“不动笔墨不读书”的良好习惯。不仅帮助学生完成了部分积累和消化，而且大大激起了学生阅读的积极性。②抓好经典诵读。读《三字经》、《千字文》、《弟子规》、《论语》、《道德经》、唐诗宋词等。开展了“每周送你一诗”诗文诵读活动，要求每个同学每周背诵一首经典诗词。③落实阅读反馈。设置了学生读书记录卡，落实星级阅读评价，学生将读过的书刊文章等内容以表格形式统计出来。学校定期组织学生读书手抄报评选和读书征文活动。每月进行一次《丝路花雨》读书笔记检查。每学期组织一次优秀读书笔记展评。以综合实践活动为载体，积极开展阅读活动。

2、本学期，重点做好第二届“读书节”主题活动。从开学至今先后开展了“身边的故事，感动你我他”征文，学生优秀读书笔记展评活动，从4月20日起始成功开展 “经典伴我成长，享受诗意人生”班级读书节系列活动，如：读书征文、手抄报、演讲比赛、齐国故事我来讲等。

三、成绩与不足

通过这一阶段的活动，不仅使学生拓宽了知识面、提升了水平，而且使学生孕育了文化气质、提升了综合素养，促进了学生的德行教化。与此同时，学校的办学内涵也得到了极大的丰富。同时也存在一定问题，个别学生认识上仍有偏颇，导致班级书香氛围不浓，活动中存在应付现象；部分学生无家庭读书现象，让大好时光白白浪费。

四、今后的努力方向

继续以活动为载体，激发学生的读书热情，继续抓好经典诵读活动。结合大阅读活动，鼓励学生读经诵典，培养学生口头表达能力。以书香打造特色，以书香追求卓越，虽然我们在新教育的研究与实践上取得了一些成绩，但我们的探索还不深入，要走的路还很长，但是我们深信“只要行动，就有收获”；“只有行动，才会收获”。社会在发展，课程在改革，我们将再接再厉，虚心学习，边学习边实践，在实践中不断学习、不断反思，反思后再进一步学习，进一步实践。我们相信今后的路必将越走越宽。读书征文。

2009---2010年下学期班主任德育工作总结

海区三小

王建民

在不知不觉中新的一学期又过去了，看这孩子们在一天天长大心里有不少欣慰，在孩子们成长的历史长河里，一个学年也许只是微不足道的一小段，然而正是一年又一年让他们无论行为习惯还是学习方法上都有了明显的提高，本学期工作总结如下：

一、言传身教在学生心中树立最美好的形象。

我是中年级的班主任，每天都面对着一张张天真可爱的面孔，一双双求知欲渴的大眼睛。中年级学生的模仿性很强，和他们朝夕相处，我的思想品格和言行举止都成为了他们关注的焦点，都通过他们纯洁的眼睛在心灵的底片上留下深刻的影像。因此，我时刻要求自己要树立自身美好的形象，用美的人格和爱心去感染和引导学生，时时处处以自己言行的典范影响学生、取信于学生。

二、诵读经典，让经典滋润孩子的童年。

本学期，配合学校营造书香校园活动，我们四年级继续开展了中华经典诵读活动，孩子们除了背诵古诗外，还背诵了《三字经》，有的学有余力的孩子还背诵了《千字文》、《百家姓》等，通过诵读经典，孩子们了解了好多圣贤故事，懂得了许多做人的道理，在四年级联合中队主题活动上，孩子们的表现令人赞叹。

三、细心解读后进生，为他们排忧解难

由于班主任的工作涉及许多琐碎的事情，这要求班主任的工作做到细致到位，要求我们“了解入微，观微知著”，时时处处细心观察，留意学生的心理变化，时刻了解他们的思想动向，成为能帮助学生解决问题的“及时雨”。“每一个学生都是一本打开的书，我们仅仅看封面是不够的……如果要真正地认识每一个学生，了解他们，就要翻开这本书，从第一页开始，一直仔细地看到最后一页。如果发现了有错的字，我们要帮他修改过来；如果看到了精彩的片段，我们应该为他高兴，为他喝彩；如果书里出现了断层，我们要及时替他补充；我们要和他共同创造新的内容”。教育的艺术在于拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中希望之火，帮助他体会上进和学习的快乐，诱发他的责任心和荣誉感。

四、与家长建起联系的桥梁，把放心送给家长。

学生的进步，离不开家长的督促配合，因此与家长一定要做好联系工作。

1、家访。在本学期学校安排的集体家访活动中，积极做好家访工作，主动了解孩子在家的表现和兴趣、爱好等。

2、通过家校路路通和电话及时地把孩子在学习上遇到的困难、进步告知家长，让家长能在第一时间知道孩子的在校情况和表现。

3、热情地对待家长的来访和家长的电话，及时给予学生学习上的指导和家长教法上的指导。

“十年树木，百年树人”，班主任的工作是一本读不完而又必读的经书，做好班主任工作不可能一蹴而就，只能持之以行恒。我要在今后的教育教学工作中多总结，多学习，多改进，并逐步完善教育教学方法。

2009---2010年下学期工作总结

海区三小

王建民

一、个人工作和教学方面：

以第三次全国教育工作会议精神，加强现代教育理论的学习，提高自身的素质，转变教育观念，以教育科学为先导，以培养学生的创新精神为实践能力为重点，深化课堂教学改革，推动实验教材的实施，大力推进素质教育。

一、关爱学生，引导学生积极学习

本期我班父母都外出打工，寄宿在亲戚家或由爷爷奶奶照看，因此学生学习习惯，学生品质等方面还存在着较大的缺陷。另外，大多数学生的学习习惯，学习态度差，势必会影响整体水平的发挥，对此，尽可能转化后进生，提高优生人数。发展后进生是本期的重点。

二、后进生转化总结

1、和谐的师生关系，是转化“后进生”的切入点。教师对学生的期望在很大程度上能促进学生自己提高。良好师生关系的核心是教师对学生发自心底的爱，教师要以热烈的爱关心“后进生”的生活和学习，让后进生感到老师没有歧视他们，进而帮助后进生分析他们的心理品质，向他们说明差距主要不在智力，而关键是他们缺乏对自己的信心与对未来的希望，从而增强“后进生”的信心

2、正确对待由不同情况造成的学生个别差异。

承认学生的个别差异。由于每个儿童的先天素质和后天影响在事实上存在着一定的差别，这种差别的结果必然要反映为他们在学习兴趣和动机、学习气质和能力、学习方法和习惯等方面的个别差异，所以，在教学中对上课不认真听课，思想老开小差，考试成绩不合格的学生做到了严格要求不放松；对基础较差的做到有的放失的耐心补偿；

三、加强教育措施，培养良好的学习习惯

加强学生的学习习惯培养，主要培养学生的书写，认真看书的习惯，同时注意学习态度的培养。简单问题，多给基础差的学生。给他们布置一些和优生不一样的简单的作业；课下多辅导，以优帮差。主要提高这部分学生对美术的兴趣。结合课堂教学，有意识地培养学生认真的学习态度，独立思考、不畏困难的精神，养成自己独立思考、听讲认真、答问井井有条，以及课前自觉预习、课中主动参与、课后及时复习的良好学习习惯。

四、教给学生学习方法，让他们学会学习。

引导学生掌握一些基本的学习方法，让他们从小学会学习，这既是未来社会对基础教育的客观要求，也是素质教育必须完成的一

项基本任务。所以在教学中我高度重视学习方法的教学，让学生切实掌握一些基本的学习方法，如实际*作、直观感知、抽象概括、演绎推理、迁移类推、系统整理知识等方法。

教学过程中，帮助学生检视和反思自我，明确自己想要学习什么和获得什么，确立能够达成的目标；帮助学生寻找、搜集和利用学习资源；帮助学生设计恰当的学习活动和行之有效的学习方式；帮助和维持学习过程中积极的心理氛围等也是我们的重要职责。

2009---2010年下学期学生减负总结

王建民

一、体现国家教育思想

从小学生德、智、体、美、劳全面发展的角度，着眼于为孩子终生发展打下良好的基础，培养具有健全人格、有良好素质的社会公民为教育目标。真正落实素质教育的各项要求。因为社会不仅需要科学家、研究家、航天员，也同样需要普通的工人、清洁员、种植员、合法经营、诚实守信的商人，甚至是小商小贩们。培养、提高国民综合素质才是教育的根本。不应该过分强调基础教育的甄别作用。更不应该只注重智育，将其他方面忽略。就连大教育家也承认每个受教育的个体是有着智力差异性的，要求人人都是优秀生是不现实的。也是不科学的。大教育家孔子终其一生也不过三千弟子，成就七十二贤人。学校教育要着眼于培养学生知识与能力并重，杜绝造就高分中能生。我们的学校和家长们要有一颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子，而不只是把他们当作学习机器。不苛求孩子，努力改变学生厌学的情况。

二、努力培养学生的学习兴趣

培根说过：“兴趣是最好的老师！”，学校老师和家长应努力在培养学生乐学方面下功夫，做好学生思想工作，培养学习兴趣，学生喜欢学习，自然学习效果就好，课堂上已经学会了，掌握了还需要布置大量的作业吗？最后学校还应该着力培养提高教师的业务素质，成立校级教师培训制度，促使老师们不断加强自身业务能力，向课堂要质量，用知识魅力去影响学生，去征服学生。而不是仅靠多做作业、反复练习来提高成绩。

三、真正落实国家教委各项精神，按照教学总结的规定量布置课外作业。

每天课外作业量不超过三十分钟。不布置机械重复和大量抄写的练习，更不得以做作业作为惩罚学生的手段。控制和调节学生每日的课外作业总量。而不是说一套做一套，有令不行，有禁不止。发挥教育行政智能切实改变现在学生作业多，补课多，考试多，活动少，睡眠少的现状。把减负工作落到实处。全面彻底的贯彻执行

国家制定的各项教育方针。

四、最后，最大限度地拓宽学生学习的其他渠道，开辟各类青少年学习的场所，各具特长的人才发挥自身才能，让学生在学习活动中展现个性，增长才干，使学习成为具有多元化、多效性的活动，这样既可以补充学校教育的单一，缓解学校教育负担过重的现实。也让减负之后的学生更具学习的自主性，能更好地、更全面地发展自己。

2009---2010年下学期学困生辅导总结

海区三小

王建民

罗晓楠同学学习成绩偏下，基础知识不扎实，不愿意积累词语句子。作业马虎、应付完成。学习态度懒散，上课不专心，总是没精打彩，不愿动脑经思考，即使课堂练习也懒得思考。但他的理解能力还是比较好的，如果单独跟他补习讲解他很快就明白。

本学期总结提高他的学习积极性，尽量专心上课。学习成绩提高五分。鼓励加压力。让其从进步的喜悦中良性循环更有信心，同时施加压力，激励其主动学习。针对如上行动，采取以下措施：

1、多与家长沟通联系，获得家长的支持，让家长多关心、督促他的学习。

2、课堂上多关注他的学习状态，时时提醒他专心听课，认真思考。

3、注重引导，设计一个令他心动的目标，站在前面引导他们，调动他们的积极性、主动性。

4、采用赞扬与激励的方法，以增强他的自信心，激发他的内在潜能。

5、鼓励他的同时也要施加一定的压力，让他意识到“一分耕耘，一分收获”。

6、给他找个小老师，既是帮助他，也是给他树立一个榜样、目标。勤检查他的作业，及时给予反馈。

2009---2010年下学期个人业务提高总结

王建民

一、教育教学方面

努力做好本职工作，努力探索，大胆尝试，调动学生上课参与的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。

2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，让学生上课积极思考。

3、探索研究新教法，新课型，全面提高学生的语文素质。

4、运用多媒体教学，提高语文课堂教学的效益。

二、班主任工作方面

中年级的学生自理能力、自我约束力、自觉性还都较差。很多的都需要老师代劳。我在坚持教好书的同时，将在育好人这方面继续下工夫。我在班主任工作中，将主要围绕“爱”和“严”两个字。

1、带着一颗“爱心”去工作。

带着一颗“爱心”去工作。让学生觉得你是真心地关心他，缩短师生之间的距离。这种爱，有对学生思想形成的正确引导，更有对学生生活上实实在在的关心。教育学生不是一朝一夕的事，是一项长期的工作，这就需要足够的耐心。在平时的工作中细心观察，发现了学生的错误，坦诚地和他交流，学生是能够接受的。

2、严格要求，措施得力。

“严是爱，松是害”，在对学生关心爱护的同时，也不忘对他们严格要求。我班制定了严格的班级文明公约，在班宣读、张贴后，师生一起严格遵守。正因为有了这些约定。我们班从一年级开始到现在每个星期都被评为文明班级。我们班将继续发扬这个优点。

三、自身素质方面

1、多学习。我要抓紧点滴时间学习，学习先进的教育教学理论，学习身边老师的宝贵经验，学习专业知识。要让读书、学习成为自己生活的一部分。

2、多反思。自我反思是提高业务素质的基本途径。在今后的工作中，教学后要对自己的教学行为，学生的活动方式，教学目标的确定以及教学内容选择进行反思。使自己通过教学反思才能从“经验型”教师转向“科研型”教师。

3、多琢磨。继续贯彻赏识教育，以构建良好的师生关系。通过赏识学生，使学生感受到自己的价值，从而增进师生、生生之间的感情。只有学生与学生之间相处得很融洽，老师与学生之间相处得愉快，才能更好地进行班级管理。同时还要多琢磨班级管理的办法，努力形成积极向上的班风。同时还要在班上开展自我教育，使学生能够自己管理自己，自己约束自己，自己教育自己，自己超越自己，从而不断进步。

4、多总结。对于自己教学及班主任工作中的成功或失败，要及时总结，不断为自己今后的工作积累经验。

2009-2010下学期继续教育个人总结

海区三小

王建民

本学期，我和其他所有老师一样继续参加了继续教育的培训。争取通过半年的继续学习，教育教学观念有新的认识，教学技能有提高，现将个人参加继续教育总结罗列如下：

一、把握外出培训机会、及时进行内化

外出参加教育教学活动的相关培训是教师提高综合素质的主要形式。我在本学期里紧紧抓住每一次外出的机会，进行海绵吸水般的学习。并且利用业余时间和双休日进行消化，做好相关的自学笔记。并且将一些理论成果付诸于我的教育教学实际当中，取得了非常好的效果。使得继续教育的意义落到了实处。

二、高度重视教学反思、做好反思再实践

反思是教师发现问题，分析问题的过程。在这一过程中，我结合大量教学杂志、教学参考书中的观点及案例，找出自己在教育教学中存在的问题，并分析问题产生的原因以及由此产生的教育后果，在实践中形成?还与老师们形成了“个体反思“和”群体反思“两种方式。”个体反思“是我”自省自察“，特别是对于本学期的几堂公开课、展示课，我都会进行进行”课前反思--课中反思--课后反思—思后实践"并且写好反思案例等，及时总结好理论成果。

三、以名师为榜样、大胆探索实践

通过参加各类培训也好，自己进行教学研究也好，我总会以名师名家，这当然也包括我身边好多优秀的老师。他们有的课上得精彩，有的班级带得漂亮。于是他们都会成为我追随的目标，我会以他们为榜样。但是，我也不会迷失自己，我会大胆探索、实践自己的教学感悟。把自己用心悟的教学原理通过最朴实、简单的教育教学手段来进行实践。让每个孩子都能感受到来自老师爱的教育。

当然，在自己不断学习的过程中，我也要努力发现自己的问题。比如自己的理论水平还是肤浅之极，我想接下去要做的就是要运用多种形式升华自己的认识，形成一个自己教育思想的过程，写出成形的经验总结，并最终形成自己的教学理念。

德育论文

培养良好学习习惯终身受益

海区三小

王建民

有的老师总是说，有一些孩子，看起来很乖，上课坐得很好，不说一句废话，可是请他起来回答问题，连老师问的是哪一个都不知道，作业更是一塌糊涂，这样的孩子，应该要引起家长的重视。所以，我总是跟班里的孩子说：我不要你们作个木头人，我不要你们坐得太端正，提出你不懂的，提出和同学甚至和老师相反的意见，都可以。上课认真听讲，回答问题才是你们应该做的。对于一个学生来说，课堂上认真听讲，举手发言，比什么都重要。因为，一个孩子发言，不管他的回答是否正确，有一点是肯定的，那就是，他肯定在听讲，在思考了。课堂上，讲的都是做题目的方法，如果上课不听好，成绩自然就上不去了。为了鼓励更多的孩子举手发言，我制定了一个奖励措施。就是一节课发言，加５分。所以，发言多的孩子，一天就可以加３０分。

另外，带好学习用品，带好作业本，课本。除了上课发言，带好自己的学习用品，按时交本子也是一种好的学习习惯。像美术呀，科学呀，这些课经常要带好很多学具。没带的孩子，他这节课就没事可做，大家在学，他在玩。还有回家作业，有些孩子要漏抄，有些孩子没带来，当然，这样的孩子极少极少。一个星期也就一两个。那么这种情况怎么办呢？作为一个班级体而言，坏习惯是不可以纵容的。因为孩子们容易看样学样。如果今天谁难得一次没带本子，我跟他说：哦，算了，明天带来哦。好，明天，马上就会有另外的人没带来。这样，班级里就会养成丢三落四的坏习惯。而且这样的坏习惯还不是一天两天能改好的。所以，我也制定了一个惩罚措施，一本本子没带，扣５分，一节课的学具没带，扣５分。这样，杀一儆百，现在忘带东西的孩子越来越少。

还有一个方面，那就是所有的老师都能感觉到：做作业认真仔细的孩子，一般来说，考试成绩不会差，因为，他在平时的作业里

已经养成了认真仔细的好习惯。考卷上的错误，很多都来自于孩子的不仔细。不看清题意，拉起题目就做。少一个标点，少一个笔画，少一个字，这些都是考试丢分的原因。为了让孩子养成仔细认真的习惯，我也制定了奖励措施，做对一本本子，加５分。

这个学期，我在开学的时候，请学生每人做了一张挑战卡。卡片上写上我想挑战谁。每次考试过后，只要你的成绩超过你要挑战的这个人，就可以加１０分。我要求他们，你要挑战的这个人，以往的成绩一定要比你好，这样，你才有挑战的意义，你才能跨向另一个高度。

这个奖励措施学生劲头很足。考试的时候，都很认真仔细。每次加分的时候，当一个学生说：我超过了谁谁。而被超过的那个就垂头丧气地坐在位子上。这个措施鼓励了努力的学生，也促进了偶尔考差而被别人追过的孩子。目前看来，这个奖励措施很有效果。成绩稳定的孩子越来越多。

以上就是我在学习方面针对养成学生良好的学习态度方法而制定的奖惩措施。现在学生很明白，我要加分，就要积极发言，认真做作业，考试取得好成绩。当然，这个奖惩措施还包括平时的卫生，午间休息的纪律，其他老师上课时的表现等各种行为习惯，来酌情加分扣分。一周统计一次分数，总分公布，贴在墙上，让学生有比较。这个分数，也是期末星级少年评选的依据。

当然，“爱心”是老师工作中不可缺少的情操，也是老师工作的主旋律，可以说，没有爱也就没有教育。“爱心”是消除师生之间情感障碍的保证，“爱心”是培养老师与学生的感情，使师生成为“知心朋友”的桥梁。“爱心”是转变后进学生，使他们良好地发展的灵丹妙药。学生能够对老师做到“亲其师，信其道”，正是老师无私地向学生奉献“爱心”的回报。作为老师，在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的教导，一丝不苟地传授书本的知识；在日常的生活中，除了对学生要有父母般的慈爱外，还应从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，制定出行之有效的措施，力求将班里班外的工作管好、做好，培养出“德、智、体”全面发展的学生。

徳育案例——爱的力量 海区三小

王建民

教育事业是一曲爱心赞歌，是需要付出心血的。对学生的教育往往不会如此顺利，因为小学生年龄小，智力还未开发，就像是一块尚未进行雕磨的玉。老师作为学生思想上重要的启蒙人，如果用爱心去关心他们，用爱心去帮助他们，他们一定会逐渐脱落思想的“尘垢”，成为一块名副其实的美玉。俗话说：“攻城为下，攻心为上”，要让学生心悦城服地接受教育，必须下番功夫。

本班有些同学如：要强、张瑾、李珂等在团结友爱方面做得不够好，经常有意无意地动手动口去挑逗其他同学，以而引起一方或多方的争执，破坏了同学之们的团结。对于这些调皮的学生，简单的诉责、批评取得的效果并不大，因为孩子过于稚嫩，认识能力和分辨能力都比较差，意志力也十分薄弱，可塑性大，反复性也大，往往说好就好，说坏就坏。所以对那些受到欺负的学生的“投诉”，一方面要静静地听取，耐心地劝说他们不要太过计较，同学之间要团结、互相友爱的另一方面对调皮的学生也不要进行严厉的批评，可以采取个别谈心和细心观察的办法，从中寻找他们身上的“闪光点”，以此作为转化他们的“起步点”。如有些调皮的学生平时很有礼貌，早上上学时看见老师还会主动向老师问好；有些学生在课堂上能够聚精会神地听课，能够积极举手发言；有些学生在放学后还会做一些好事等等，对这些学生，老师可以在上班会课时专门对他们的优点进行表扬，让他们觉得自己在老师、同学的心目中是有很多优点，老师和同学并没有因为他们的调皮捣蛋而嫌弃他们，而且还如此地爱护他们，让他们明白做了一些不利于同学团结的事是不应该的。这样，通过对调皮的学生多进行表扬，使这些学生产生一种自我控制、自我约束的驱动力，鞭策自己进步，接受教育，团结同学。

爱可以转变心理的变异，启发学生的自尊。“爱”是无价之宝，教育实践证明，爱是教育的前提，缺乏爱的教育是科学的教育。如学生赵振恒家人把他当成“掌上明珠”，千方百计给他以好的穿好的，小心呵护，使他从小就形成了自卑、好动、任性、娇生惯养、脾气暴燥的性格，他刚入学到班里就成为班里“不受欢迎的人”，人见人讨厌。对待这种学生不能只用简单的三言两语对他们敷衍了事，也不能采取“高压政策”，造成他们心理上对老师的恐惧，孩子是纯真的，他也需要获得纯真的爱，也只有这种爱才能教育他健康成长，对他一味的溺爱不是真爱，对他进行过后的批评则会造成他心灵上更大的伤害，作为老师，应在查以原因的基础上，“动之以情，晓之于理”，提高孩子的信心，鼓起他的勇气，用真心的关怀去

温暖他，用完全的信心去感化他，使他告别自卑的昨天，坚定地走向美好的明天。

爱的教育无疑是一个永恒的主题，老师要用爱去消除师生之间的情感障碍，要用信任去填补师生之间的心理鸿沟，要用期待去激发学生的智慧和潜力，培养他们的自信心。所谓“真诚所至，金石为开”，在教育实践中，对学生把握爱的原则，是帮助他们进步的关键，老师必须将自己的爱心和耐心，化作无声的细雨，用精神的甘露去洗涤学生精神上的尘埃。用无私的爱筑起现代化成功教育的“大厦”。

第五篇：八里小学古诗文诵读活动小结

八里小学古诗文诵读活动小结

八里小学

2013.11.18

八里小学古诗文诵读活动小结

近年来，我校在当前教育形势下，结合实际，确立了以古诗文诵读为特色的校本学习。经过全体师生的探索实践，我校的特色工作出现了一定的成绩，现总结如下：

首先，依照本校制定的《小学生古诗文诵读方案》，组织全体教师认真学习并做详实部署，使特色学校活动的开展做到学校有方案、班级有计划、学生有保证，在思想上重视，在认识上提高，在做法上统一。力求言必行，行必果，使我国民族文化史上的这一颗璀璨的明珠在我校熠熠生辉。通过诵读与背诵竞赛，孩子的语文素养有了一定的提高，写作能力也着实有了长足发展，现对本次活动总结如下：

一、调动孩子诵读古诗文的积极性

开展诵读古诗文活动之前，我校以年级为单位进行总动员，教师谈感受，孩子谈想法，亲身的经历，更具有感染力。其中李老师说

道：我小时侯，也曾在父亲和老师的强迫下背诵了一些还不能理解的古诗文，虽然当时不得要领，但随着年龄和阅历的增长，发现那些东西都渐渐内化为自身的修养、思想的精髓。年长以后，孩提时代在课本上学过的东西渐渐都忘记了，但唯独背诵过的一些古诗文耳熟能详，朗朗上口，由此内化成自身的思想、性格与修养，更是如影随身般地跟随我的一生。多么实在的话啊！感动了一批师生；有的同学谈到：我一定要大量背诵古诗，因为我以前就背了不少，每次作文时，我总用它来开头或结束，既丰富了内容，又增添了文采，还提高了我的写作能力。谈的一点不假呀！古诗名句，在文章中不但能起到画龙点睛的作用，而且更能显示出作者本身的文化底蕴和写作底功。

二、激发孩子诵读古诗文的兴趣

为培养孩子诵读经典的兴趣，我们分年级段，师生一起搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。

三、加强孩子诵读古诗文的指导

首先我们本着“直面经典，不求甚解，但求背诵，终生受益”的思想，引导孩子多读，即可朗朗出声地诵读，也可低唱慢吟地诵读，让孩子在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。人常说“书读百遍，其义自见”，这完全适合孩子古诗文的诵读方法。

其次我们采用了同类连块诵读法，也就是把描写同一类事物或情

感的古诗文归类加以比较，再进行分块记忆，这样不但孩子记得快而且记得准，不混淆。比如：描写思念亲人的有王勃的《九月九日忆山东兄弟》、《送杜少府之任蜀州》；李白的《峨眉山月歌》、《静夜思》；描写具有个性植物的有王安石的《梅花》、郑燮的《竹石》、陈毅的《青松》、《秋菊》；描写朋友间友谊的有王维的《送元二使安西》、李白的《赠汪伦》、《送孟浩然之广陵》、高适的《别董大》；描写珍惜时间的有《长歌行》、《劝学》、《惜时》；还有描写春、夏、秋、冬、爱国思乡、田园风光等等。人常说：“有比较，才有鉴别”，也是完全适合儿童诵读经典的好方法。

其次，亲身感受法，诵读古诗，一方面是联系现实生活让学生去观察，在体验中感悟一些东西，如：《草》、《锄禾》；另一方面是通过教师或大人的忆苦思甜来理解，如：张愈的《蚕妇》、颜仁郁的《农家》、杜甫的《自京赴奉先县咏怀五百字》。

第三，我们通过古诗收听，激发学生背诵古诗的欲望。目前，我们把这些古诗分成低中高不同级段年级的范围。低年级背诵的有：《草》、《咏鹅》、《静夜思》、《望庐山瀑布》、《绝句》等；中年级有：《春晓》、《江上渔者》、《游子吟》、《村晚》、《清明》等；高年级的有：《出塞》、《如梦令》、《过故人庄》、《登鹳雀楼》、《秋浦歌》、《过零丁洋》等。每到课间或者课外活动的时候，我们的校园广播就开通古诗朗诵栏目，学生学得很快，而且越来越感兴趣。

四、引发孩子诵读古诗文的热情

针对本次活动，为能有效持续地开展，我校分三步走：①背诵；

②讲解；③引用。以多种多样的形式来引发孩子诵古诗文的热情。

首先我们进行诵读竞赛活动，通过小组、班级、年级、学校层层竞赛，从面到点，从点到面，从量到质，从质到量都有显著的变化，各种评比和评价激励了广大师生的积极参与，为本次活动打下了良好的基础，创设了良好的开端。

其次，我校在各班级黑板新开辟了一块古诗文的天地，每周两首，每节上课、下课前集体诵读；在设立课前演讲时，把孩子讲解古诗文作为一项主要内容。

第三，我们组织了引用古诗文名句的马拉松赛，对在练笔过程中能引用古诗文名句的孩子，小会喝彩，大会表扬，及时奖励，引发孩子诵读古诗文，引用古诗文名句的热情。另外，我们由背诵《三字经》，到讲三字经里面的故事，一步步引导学生诵读、理解、感悟。

本次活动的开展一年多了，但对我们八里小学来说，这仅仅只是开始，我们要把它贯穿于我们教育教学的始终，真正地继承和发扬我们的民族文化，为熏陶和感染新一代的少年，让我们携着孩子的双手沉下心来——读经诵典吧！。

古诗文诵读通知

为培养孩子搜集了引用古诗文名句的文章，重点朗读，体会作者的妙用之处，来引发孩子诵读古诗文，引用古诗文的兴趣。八里小学定于2013年11月18日举行古诗文诵读大赛，希望各班学生做好准备。

八里小学

2013.11.15