第一篇：中班音乐游戏《狐狸和小鸡》
中班音乐游戏《狐狸和小鸡》 活动目标：
1、结合故事情境产生联想，感受乐曲欢快的节奏和优美的旋律。
2、能选择自己喜欢的小鸡动作跟随音乐进行游戏。
3、能主动投入音乐游戏中，体验游戏的快乐。活动准备：
1、音乐《瑞典幻想曲》节选。
2、狐狸图谱。活动过程：
1、初步感受音乐，创设故事情境。（1）幼儿倾听音乐，初步感受音乐。
师：今天老师带来一首音乐，音乐里藏着一个故事，是关于狐狸和小鸡的故事，我们一起来听一听。（2）出示图谱，创设故事情境。
故事：狡猾的狐狸爱吃小鸡，做梦都想吃小鸡。我们一起来听听音乐里狐狸睡了几次，醒来几次。（3）引导幼儿跟着图谱感受乐曲欢快的节奏和优美的旋律。
师：音乐里狐狸睡了几次呀？（4次）让我们一起跟着音乐来唱一唱。
但是小鸡很聪明，他们都是趁狐狸睡觉的时候出来活动的，当狐狸醒来的时候，小鸡就静止，装成石头鸡。不过，狐狸只吃单一的小鸡，团结的小鸡狐狸就不敢吃了。
2、跟音乐做狐狸睡觉和醒来的动作，进一步熟悉音乐。
师：狐狸是怎么睡觉的？怎么醒来的？一起来跟着音乐做狐狸的动作。（教师哼唱曲谱）
4、引导幼儿创编小鸡情节与动作。
师：但是小鸡很聪明，他们都是趁狐狸睡觉的时候出来活动的，当狐狸醒来的时候，小鸡就静止，装成石头鸡。
（1）创编小鸡活动情节与动作。
师：小鸡趁狐狸睡着的时候会出来做什么呢？（教师哼唱）（2）创编小鸡静止的动作。
师：狐狸醒来了，小鸡会怎么做？（3）创编小鸡紧张的动作。
师：狐狸肚子饿了，要吃小鸡，小鸡会是什么样的心情？用什么动作来表示。（4）创编团结的动作。
师：不过，狐狸只吃孤单的小鸡，团结的小鸡狐狸就不敢吃了。那怎样才能不孤单？
5、跟随音乐做小鸡动作。师：现在请你们都来当小鸡，你们可以趁狐狸睡着的时候做自己想做的事情，狐狸醒来了就要变成石头鸡。我来唱你们来做。
6、跟随音乐完整游戏。
（1）教师扮演狐狸，幼儿扮演小鸡。
（2）1个幼儿扮演狐狸，其余幼儿扮演小鸡。（2遍）（3）3个幼儿扮演狐狸，其余幼儿扮演小鸡。（2遍）
7、结束活动。
第二篇：大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》教案
大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》
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二、游戏玩法建议
前奏：鸡在前狐狸在后等待不动。
A段：鸡在前面走，狐狸在后面跟，当听到狐狸的笑声时，狐狸跳到小鸡跟前，挡住了小鸡的去路，并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想办法，怎样让自己脱险。
B段：小鸡与狐狸比斗，由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门，小鸡和狐狸轮流做三组动作。最后，小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊，当听到枪声时，狐狸倒在地上死掉了，而小鸡得救了。
三、教学活动建议
【活动目标】
1．感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。
2．通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞比嗓门的情节。
3．理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。
【活动准备】
故事图片、音乐。
【活动过程】
1、幼儿听鸡和狐狸的故事。
(1)教师根据图片完整的讲述故事。
小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狸跳了出来：“呵呵，看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想比力气吓倒狐狸，小鸡说：“我的力气比你大。”狐狸说：“我的力气比你更大。”然后小想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来：“我的舞蹈跳得好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气“我的嗓门比你更大。”最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。
(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容蚓『顷序。
师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？
2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。(1)肝幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。
师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。
(2)幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。
(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。
(4)幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。
3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。
(l)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面行引导。
师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？
(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。
师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？
(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。
师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？
(4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。
师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。
4、分角色完整倾听音乐玩游戏。
(1)第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。
(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。
师：游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？
(3)幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：我们把刚练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。
第三篇：中班表演游戏《三只小鸡》
九 月 份
【游戏主题】三只小鸡 【游戏由来】：
孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。【预设目标】
1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。
2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。
3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
4、能收拾场地，整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。
第一次游戏
【游戏目标】
1、理解故事内容，初步学习故事对话。
2、喜欢参与表演游戏。【游戏准备】
录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。【游戏过程】
1、教师和幼儿回忆故事中的情节。
2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。
3、根据故事内容提问：
故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？
4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？
5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。
6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。
1、教师与幼儿一起进行对话。
2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。
3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。教师总结，活动结束。【观察与推进】
幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。
第二次游戏
【游戏目标】
1、初步学会装扮并引出不同的动作。
2、初步分组表演。
3、在游戏中学会与同伴友好合作。【游戏准备】
小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】
1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。
2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。
3、教师引导幼儿学习动作。
4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：
（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具进行表演。
（3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在 表演时注意幼儿运用礼貌用语。
6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。
【观察与推进】
幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。
第三次游戏
【游戏目标】
1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。
2、学会游戏中如何商量，能初步分组表演。
3、在游戏中，学会与同伴友好合作。【游戏准备】
故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。【游戏过程】
1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。
2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。
3、复习角色对话并懂得表演程序。
(1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？
(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。
(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范
4、幼儿自由分组表演并要求：
（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。（3）并用不同的动作表现人物的特征。（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。
6、再次分组表演（1）根据故事情节表演。（2）注意场景道具的利用。
7、游戏评价：
哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？
8、活动结束，收拾材料。
【观察与推进】
幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。
第四次游戏
【游戏目标】
1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。
2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
3、能创造性地使用游戏材料布置场景。【游戏准备】
小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。【游戏过程】
1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。
2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？）
3、全体幼儿分组表演，教师观察指导：
（1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
（2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
（3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。
4、评价活动：
（1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。
（2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。（3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。
5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。【观察与推进】
通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。
三只小鸡
听说村子外面的一块草地有不少好吃的虫子。三只小鸡想去那里找虫吃。
可是草地在哪个方向呢？他们不知道。
小黑鸡肚子饿了，“叽叽”地叫着闯进牛栏，飞到老牛身上。他大声囔囔：“喂，快告诉我，草地在村子哪一边？”
老牛正闭着眼睛嚼草，被小黑鸡吓了一跳，“哞”地叫了一声：“谁跳到我身上啦？快走开！”
小黑鸡见老牛不肯告诉他，心想也许在西边，就向村西边跑去。
小白鸡扑打着翅膀跑进了牛栏，飞到拴牛的树桩上，粗声粗气地问：“老牛，快告诉我，草地在村子哪一边？”
老牛慢慢睁开眼睛，瞪了小白鸡一眼，一句话也没说。又闭上了眼睛。
小白鸡没办法，心想也许在南边，就向村南跑去。
小花鸡走到牛栏边，轻轻地敲门：“可以进来吗？”
老牛忙起身回答：“请进来！”
小花鸡走进牛栏，敬了一个礼：“牛伯伯，您好！请问草地在村子哪一边？”
老牛笑眯眯地说：“在村子东边。出了村穿过小石桥就是草地，我常在那里吃草。”
“谢谢您，牛伯伯！”小花鸡高高兴兴向村东跑去。
第四篇：中班表演游戏《三只小鸡》
九 月 份
【游戏主题】三只小鸡
【游戏由来】：
孩子们听了三只小鸡的故事，对故事的内容十分感兴趣，常常在区域活动的时候自导自演故事。有的孩子向我提出为他们提供材料让他们可以制作表演的道具、服装等等。于是就开展了一系列的表演游戏。
【预设目标】
1、能根据所开展的表演游戏制作相应的道具、服装等，布置游戏的场景。
2、喜欢参与表演游戏，感受故事中角色的情感、情绪的变化，并通过语言及动作进行创造性的表演。
3、学会协商，与同伴友好合作，解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
4、能收拾场地，整理游戏材料。
5、会根据游戏的情况进行简单的讲评，并针对相应的问题提出对下一次游戏的改进方案。
第一次游戏
【游戏目标】
1、理解故事内容，初步学习故事对话。
2、喜欢参与表演游戏。
【游戏准备】
录音机、磁带、小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰。
【游戏过程】
1、教师和幼儿回忆故事中的情节。
2、教师播放录音机让幼儿倾听故事。
3、根据故事内容提问：
故事里有谁？那三只小鸡向谁问路？向老牛问路时他们是怎么做的？怎么说的？小花鸡为什么能找到草地？小黑鸡和小白鸡为什么找不到？哪只小鸡做的对？为什么？
4、让幼儿讨论：有事情请求别人时我们该怎么做？
5、教师小结：因为小花鸡非常有礼貌，我们要向小花鸡学习。
6、教师出示头饰引起幼儿学习对话的兴趣。
1、教师与幼儿一起进行对话。
2、教师给幼儿分组练习对话，教师巡回指导。
3、幼儿分角色进行对话，教师重点指导能力较弱的幼儿。
教师总结，活动结束。
【观察与推进】
幼儿对故事感兴趣，通过讲述故事加深了幼儿对故事的理解，但是幼儿对故事的对话部分还是掌握的不够。在晨区活动中让幼儿进行讲述故事，让幼儿进一步理解故事内容。
第二次游戏
【游戏目标】
1、初步学会装扮并引出不同的动作。
2、初步分组表演。
3、在游戏中学会与同伴友好合作。
【游戏准备】
小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。
【游戏过程】
1、教师和幼儿共同布置草地、牛圈场景。
2、复习角色对话并引导幼儿讨论表演程序。
3、教师引导幼儿学习动作。
4、教师给幼儿分组并分配角色并要求：
（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
（2）选择适当道具进行表演。
（3）并启发幼儿用不同的动作表现人物的特征。
（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、幼儿游戏，教师巡回指导，并启发幼儿用不同的动作、语气、表情表现人物的特征。在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
6、游戏结束，教师点评并表扬在游戏中遵守游戏规则的幼儿。
【观察与推进】
幼儿对故事内容有了进一步的理解对对话部分也有了进步。教师要注重幼儿的语言能力的培养。在集体表演的时候，就发现孩子在表现小鸡的动作和表情很丰富，也很夸张，有礼貌行的动作，也有不屑一顾扬手和生气时跺脚的。说明孩子还是很会表现的。但也有发现有的幼儿不敢表现这些角色动物的动作。
第三次游戏
【游戏目标】
1、能运用道具布置场地，进一步学会装扮并引出不同的动作。
2、学会游戏中如何商量，能初步分组表演。
3、在游戏中，学会与同伴友好合作。
【游戏准备】
故事磁带、录音机、动物头饰、角色挂牌、黄色手套、铃铛等并布置游戏的场地。
【游戏过程】
1、出示新增的游戏材料，并向幼做介绍。
2、教师和幼儿共同布置草地、围圈场景。
3、复习角色对话并懂得表演程序。
(1)、请上次表演好的幼儿上台表演，其他幼儿进行点评并提出注意点。
师：小花鸡是怎样问路的？他们说了些什么？
(2)、教师引导幼儿表演好“请”、“谢谢”、“轻轻地敲”、“笑咪咪”这几个词的动作、表情。
(3)、教师运用不同的语调、动作、表情进行示范
4、幼儿自由分组表演并要求：
（1）注意各组的人数，根据故事中的角色数量来定人数，自行调整本组的人数。
（2）选择适当道具装扮自己并进行表演。
（3）并用不同的动作表现人物的特征。
（4）在表演时注意幼儿运用礼貌用语。
5、请个别组幼儿上前表演，共同评价。
6、再次分组表演
（1）根据故事情节表演。
（2）注意场景道具的利用。
7、游戏评价：
哪组幼儿能用道具装扮自己？哪组幼儿的动作做的好？
8、活动结束，收拾材料。
【观察与推进】
幼儿在表演中，发现幼儿的语言表达能力比较薄弱，语言也比较平淡。孩子的肢体动作也有所进步。让幼儿在晨区活动中多进行表演的活动，并鼓励幼儿说出自己的看法。经过教师的引导与讨论，幼儿的思路有所拓宽，开始出现用手套当小黄鸡的爪子，将铃铛挂在脖子上扮演牛等。
第四次游戏
【游戏目标】
1、感受故事中情绪、情感的变化，并通过动作和表情表现出来。
2、能解决角色的分配等等游戏中可能遇到的问题。
3、能创造性地使用游戏材料布置场景。
【游戏准备】
小黑鸡、小黄鸡、小白鸡、老黄牛头饰、布置游戏场地。
【游戏过程】
1、请幼儿欣赏自己布置的场地，引起幼儿表演的欲望。
2、教师先请一部分幼儿分组进行游戏，其他幼儿观看并与教师一起点评。（说出他们的优点并提出他们的不足之处，自己游戏时该怎样做？）
3、全体幼儿分组表演，教师观察指导：
（1）、重点指导幼儿运用生动的语言、动作、表情表现角色特征，及时表扬能与同伴合作进行游戏的幼儿。
（2）、对能力弱的幼儿给予鼓励，激发其表演兴趣，要求能力强的幼儿完整地表演，遇到困难自己想办法或找同伴协商解决。
（3）、满足幼儿提出的新构思及要求，指导幼儿在发展情节中出现困难。
4、评价活动：
（1）、请幼儿说说自己在表演中与同伴合作表演的情况。
（2）、组织幼儿讨论游戏中还缺少什么，鼓励大家一同收集制作。
（3）、教师点评，表扬认真的幼儿与遵守游戏规则的幼儿。
5、活动结束组织幼儿收拾游戏场地。
【观察与推进】
通过教师的示范和引导，幼儿的表演有所进步，更有意识地表现角色。分组表演时问题比较多，表演中出现的矛盾、争执较多，幼儿还不善于解决。这些问题有的是由于幼儿的水平、年龄特点导致的，有的是由于幼儿缺少锻炼的机会，建议以后的表演游戏以分组表演为重点，逐一解决以上问题。最后幼儿在整理玩具的意识不够强，课余活动时间教师要引导幼儿整理玩具的习惯。
第五篇：小班音乐游戏：小小鸡
小班音乐游戏：小小鸡
音乐游戏《小小鸡》（小班）
一、活动目标
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
二、设计思路
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
《小小鸡》是们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。
三、材料和环境创设
1、小小鸡一群，供幼儿观看。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。
四、重点与难点
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。
五、活动流程
看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏
六、活动过程
（一）看小鸡，听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。（听觉感受）
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教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。（动作感受）
（二）听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。（老师边唱边带“小小鸡”去草地）
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。（背小包、戴小帽等动作体验）
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。（初步感知游戏规则）
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。
（三）学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）
2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）
3、边唱边做音乐游戏。（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。）
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