音乐游戏狐狸和石头

第一篇：音乐游戏狐狸和石头

小班艺术活动：狐狸和石头（音乐游戏）

【活动目标】

1.能随音乐有节奏地做各种动物动作，懂得在音乐变化时摆各种动作造型。2.愿意遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏的快乐。

【活动准备】

经验准备：玩过木头人的游戏。

物质准备：音乐《狐狸和石头》、狐狸头饰、狐狸手偶、石头。

【活动过程】

一、故事导入

1.出示手偶、引出故事。

引导语：这是谁呀？小狐狸最喜欢散步了，去散步咯。（哼唱音乐）咦！这是什么？（石头）

2.讲故事。

（1）引导语：哦！是块石头，狐狸和石头会发生什么有趣的事呢？我们一起来听一听。（2）教师边讲故事边表演，激发幼儿的兴趣。

故事：一天小狐狸在森林里散步，它的好朋友小动物们在想，来和小狐狸玩一个捉迷藏的游戏吧。于是小狐狸在前面走，小动物就跟在后面，等狐狸一回头，小动物们就变成各种各样的大石头，一动也不动。小狐狸这边找找那边找找都没有发现它的好朋友，只好又往前走了。

提问：（1）故事里有谁？(小狐狸和小动物)（2）它们在做什么？（它们在玩捉迷藏的游戏）

小结：哦！这个故事讲的是小狐狸和小动物玩捉迷藏的游戏。

二、感受音乐 1.欣赏音乐。

引导语：这个好听的故事，还藏着一首好听的音乐，我们一起来听听，音乐里说什么？ 提问：音乐里说的是什么？（小狐狸和小动物在玩捉迷藏的游戏）

引导语：你们听出了这么有趣的故事，有的说小狐狸在散步，有的说小动物变成大石头，耳朵真灵！那我们一起来听听这个音乐讲的到底是什么？

2.分段欣赏音乐。

（1）引导幼儿感受A段音乐行进而匀速的节奏。

提问：①这段音乐说的是什么？（小动物们悄悄的跟在小狐狸后面）小结：这段音乐讲小狐狸在散步，小动物悄悄跟在后面。（2）引导幼儿跟着音乐有节奏的做各种动物走路。（重复两遍）

引导语：我们一起来学学小动物走路吧，我最喜欢小白兔，我要学学小白兔走路，你最喜欢什么？那我们一起来学学自己喜欢的动物走路吧。

引导语：小朋友学的可真像呀，我还喜欢小猫，你们呢？我们再来学一学。（3）引导幼儿感受B段音乐连贯、快速的节奏。

引导语：①我们再听听这段音乐说的是什么？（小狐狸转头，小动物变成大石头）小结：这段音乐讲小狐狸转头，小动物变成大石头。引导语：我们跟着音乐来变一下。（4）完整欣赏音乐，初步了解游戏规则。

小朋友们，真棒，那我们一起来玩玩，我先来当小狐狸，你们当——。小结：你们真厉害，当我一转头的时候，你们都变成了各种各样的大石头。

三、音乐游戏

1.第一次游戏，引导幼儿懂得在音乐变化时做出相应的动作。

引导语：这个音乐说了狐狸和小动物玩捉迷藏，这么有趣的游戏，我们一起站起来来玩一玩。

引导语：你们真厉害，当我一转头的时候都变成了各种各样的大石头，我刚刚发现者几个小朋友学小白兔走路，走的很像。

2.第二次游戏，引导幼儿学各种小动物走路，并摆出各种各样的造型。

引导语：我发现这一次小朋友变出了更多不一样的石头造型，这个石头真特别呀，他是由两个小朋友一起组成的。

3.第三次游戏，能相互合作摆出不同造型的石头。

引导语：小朋友都会玩这个游戏了，现在请几个小朋友来当小狐狸，我们再玩一次。4.游戏结束退场。

【活动反思】

本次活动较符合幼儿的的年龄特点，孩子在活动中积极性较高，玩的很开心。活动以故事导入，吸引了幼儿的注意力。但是欣赏环节不够，幼儿不能很好的理解音乐，教师的狐狸形象也没有很好的表现出来，导致在游戏过程中很多幼儿没有学小动物走路。在下次

活动中，我应该让幼儿更多的欣赏音乐，理解音乐，并形象生动的表现游戏中的角色。

第二篇：中班音乐游戏《狐狸和小鸡》

中班音乐游戏《狐狸和小鸡》 活动目标：

1、结合故事情境产生联想，感受乐曲欢快的节奏和优美的旋律。

2、能选择自己喜欢的小鸡动作跟随音乐进行游戏。

3、能主动投入音乐游戏中，体验游戏的快乐。活动准备：

1、音乐《瑞典幻想曲》节选。

2、狐狸图谱。活动过程：

1、初步感受音乐，创设故事情境。（1）幼儿倾听音乐，初步感受音乐。

师：今天老师带来一首音乐，音乐里藏着一个故事，是关于狐狸和小鸡的故事，我们一起来听一听。（2）出示图谱，创设故事情境。

故事：狡猾的狐狸爱吃小鸡，做梦都想吃小鸡。我们一起来听听音乐里狐狸睡了几次，醒来几次。（3）引导幼儿跟着图谱感受乐曲欢快的节奏和优美的旋律。

师：音乐里狐狸睡了几次呀？（4次）让我们一起跟着音乐来唱一唱。

但是小鸡很聪明，他们都是趁狐狸睡觉的时候出来活动的，当狐狸醒来的时候，小鸡就静止，装成石头鸡。不过，狐狸只吃单一的小鸡，团结的小鸡狐狸就不敢吃了。

2、跟音乐做狐狸睡觉和醒来的动作，进一步熟悉音乐。

师：狐狸是怎么睡觉的？怎么醒来的？一起来跟着音乐做狐狸的动作。（教师哼唱曲谱）

4、引导幼儿创编小鸡情节与动作。

师：但是小鸡很聪明，他们都是趁狐狸睡觉的时候出来活动的，当狐狸醒来的时候，小鸡就静止，装成石头鸡。

（1）创编小鸡活动情节与动作。

师：小鸡趁狐狸睡着的时候会出来做什么呢？（教师哼唱）（2）创编小鸡静止的动作。

师：狐狸醒来了，小鸡会怎么做？（3）创编小鸡紧张的动作。

师：狐狸肚子饿了，要吃小鸡，小鸡会是什么样的心情？用什么动作来表示。（4）创编团结的动作。

师：不过，狐狸只吃孤单的小鸡，团结的小鸡狐狸就不敢吃了。那怎样才能不孤单？

5、跟随音乐做小鸡动作。师：现在请你们都来当小鸡，你们可以趁狐狸睡着的时候做自己想做的事情，狐狸醒来了就要变成石头鸡。我来唱你们来做。

6、跟随音乐完整游戏。

（1）教师扮演狐狸，幼儿扮演小鸡。

（2）1个幼儿扮演狐狸，其余幼儿扮演小鸡。（2遍）（3）3个幼儿扮演狐狸，其余幼儿扮演小鸡。（2遍）

7、结束活动。

第三篇：大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》教案

大班音乐游戏活动《狐狸和小鸡》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

二、游戏玩法建议

前奏：鸡在前狐狸在后等待不动。

A段：鸡在前面走，狐狸在后面跟，当听到狐狸的笑声时，狐狸跳到小鸡跟前，挡住了小鸡的去路，并做很得意的样子想要吃掉小鸡。小鸡就想办法，怎样让自己脱险。

B段：小鸡与狐狸比斗，由小鸡发起的比力气、比跳舞、比嗓门，小鸡和狐狸轮流做三组动作。最后，小鸡和狐狸都不甘示弱的大喊，当听到枪声时，狐狸倒在地上死掉了，而小鸡得救了。

三、教学活动建议

【活动目标】

1．感受音乐的情绪变化，体验师幼、同伴间共同游戏的快乐。

2．通过以游戏的方式了解熟悉音乐的风格。学习用创造性的动作自由表现乐曲中比力气、比跳舞比嗓门的情节。

3．理解游戏玩法和规则，能跟着音乐的变化玩游戏。

【活动准备】

故事图片、音乐。

【活动过程】

1、幼儿听鸡和狐狸的故事。

(1)教师根据图片完整的讲述故事。

小鸡出门去散步，狐狸发现了小鸡，馋得直流口水，悄悄的跟在后面。当小鸡走出农场后狸跳了出来：“呵呵，看你往哪儿逃。”为了不让狐狸吃掉，于是小鸡想办法。首先小鸡想比力气吓倒狐狸，小鸡说：“我的力气比你大。”狐狸说：“我的力气比你更大。”然后小想到比跳舞将狐狸逗乐。小鸡说：“我的舞蹈跳得好。”狐狸也跳了起来：“我的舞蹈跳得好。”接着他们比嗓门。小鸡伸长着脖子：“我的嗓门比你大。”狐狸也伸长脖子用尽力气“我的嗓门比你更大。”最后，他俩都扯着嗓门大声叫，由于叫声太大了，结果把猎人给引了，猎人看到狐狸，一枪把它打死了。于是小鸡得救了。

(2)进一步理解故事的内容，重点理顺小鸡和狐狸比试的内容蚓『顷序。

师：狐狸有没有把小鸡吃掉，小鸡想了什么办法来战胜狐狸？比试了几个项目，顺序是怎的？小鸡为什么要跟狐狸比叫声？

2、完整倾听音乐做律动，解决角色与音乐间的关系。(1)肝幼扮演小鸡随乐做初步的律动，解决小鸡的动作与音乐的关系。

师：现在，我们一起跟着小鸡去散步吧。

(2)幼儿扮演小鸡，教师扮演狐狸做律动，进一步熟悉小鸡的音乐与动作。

(3)师幼扮演狐狸，解决狐狸的动作与音乐的关系。

(4)幼儿扮演狐狸，教师扮演小鸡，进一步熟悉狐狸的音乐与动作。

3、听音乐的第二段，师幼共同玩小鸡和狐狸比斗的游戏。

(l)幼儿创造性的表演比力气。请个别幼儿创编动作：老师分别从面部表情、手的动作等方面行引导。

师：假如你们是小鸡，你们怎么向狐狸展示自己的力气大？

(2)幼儿创编搞笑的舞蹈将狐狸逗乐。

师：你们会用什么样的舞蹈将狐狸逗乐？

(3)幼儿用肢体动作表现出嗓门大。

师：用动作怎样显示出你们的嗓门大？

(4)师扮演狐狸，幼扮演小鸡，尝试进行比斗的游戏。

师：我们把刚才练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

4、分角色完整倾听音乐玩游戏。

(1)第一遍：教师请一名幼儿，并由幼儿自选角色，与教师完整倾听音乐玩游戏。

(2)幼儿俩俩合作扮演狐狸和小鸡，完整听音乐玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。

师：游戏中出现了哪些问题？要怎样解决这些问题？

(3)幼儿第二次进行完整玩游戏，游戏后针对游戏规则等进行评价。师：我们把刚练习的本领连起来跟狐狸比试一次，看看我们的小鸡是不是真的能战胜狐狸。

第四篇：表演游戏狐狸和兔子

表演游戏：狐狸和兔子

时间：10月份第六周——第九周游戏的由来：

在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。

活动总目标：

1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。

2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。

3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。

5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

《狐狸和兔子》

（一）一、活动目标：

1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。

2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。

3、能合作设计和布置游戏场景

二、活动准备：

1、经验准备：

幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。

（2）兔子的房子一座。

三、活动过程：

1、引题：出示动物的角色引题。

2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。

3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。

4、全班进行分角色练习对话。

四、观察与推进：

观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。

对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。推进：加强角色的对话练习，动作表演。继续引导幼儿学习动手布置场景。

《狐狸和兔子》

（二）一、活动目标：

1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。

二、活动准备：

1、经验准备：

有布置场景的经验和表演的经验。熟悉故事的角色对话语言。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

三、活动过程：

1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。

2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。

3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。

4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。

四、观察与推进：

观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。

幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。

推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。

《狐狸和兔子》

（三）1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。

2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。

二、活动准备：

1、经验准备：

有表演过故事的经验。熟练掌握故事对话。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

（3）公鸡的镰刀7把。

三、活动过程：

1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。

2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。

3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。

4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。

四、观察与推进：

观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。孩子们表演的积极性非常高。幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。

动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。

推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。

《狐狸和兔子》

（四）：

一、活动目标：

1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。

2、初步学习创编故事的情节内容。

二、活动准备：

1、经验准备：

有表演过故事的经验。熟练掌握并能讲述故事的内容。

2、物质准备。

（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。

（2）兔子的房子7座。

1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。

2、回顾故事情节及对话。

3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。

4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。

5、针对“狐狸”角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。

6、评价游戏情况。重点评价角色的扮演情况。

四、观察与推进：

观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。

推进：

有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。

游戏小结

幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继 续发挥他们的表演和想象能力。幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。表演的经验进一步的丰富。

幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。

在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。

第五篇：大班音乐游戏《石头剪子布》

大班音乐游戏《石头剪子布》

大班音乐游戏活动《石头剪子布》

设计思路：

活动的歌曲来源于原创音乐作品，根据幼儿的学习特点，将歌曲改编为现在较为工整的四句。“石头剪子布”属于儿童应变游戏，在学唱歌曲的基础上，本次活动以同伴合作游戏为主。通过逐步累加的方式，在前一个层次的游戏基础上，不断加入新元素，让幼儿有持续的参与兴趣和挑战愿望，充分体验游戏的快乐。

活动目标：

1．在学习歌曲与韵律的基础上，学玩合作游戏“石头剪子布”。

2．能根据游戏中输赢情况，变换相应的动作。

3．尝试交换同伴游戏，体验与同伴合作游戏的快乐。

活动准备：

1．前期经验：学唱歌曲“石头剪子布”，能随乐边唱边表演

2．物质准备：手腕花、坐圆圈形

活动过程：

1．复习歌曲“石头剪子布”。

2．尝试俩人合作玩“石头剪子布”的游戏。

（1）幼儿结伴玩“石头剪子布”的游戏，尝试合作表现输赢的结果。

（2）教师清唱歌曲，幼儿合作游戏。

（3）随琴声，俩俩边唱边合作游戏二遍。

3．加入“鼠、猫、鸟”的角色动作进行游戏。

（1）通过故事帮助幼儿理解游戏角色及规则。

教师：森林里的小动物们也喜欢玩“石头剪子布”的游戏。有一天，来了一位魔法师做裁判，他对小动物们说：输的人我会把它变成“老鼠”，赢的人可以变成“猫”，如果出的一样的，都没赢，那就都变成小鸟。

（2）个别幼儿合作进行游戏，尝试表现相应角色。

（3）教师边唱边与配班教师完整示范游戏动作。

教师：给你们一个任务，仔细看，我们是在唱到哪一个字的时候变的？

（4）教师清唱，幼儿尝试随乐游戏一遍。

（5）幼儿随乐游戏2遍。

4．交换朋友游戏。

（1）幼儿由单圈变换为双圈队形，了解内外圈。

（2）教师示范，帮助幼儿了解交换朋友游戏的玩法。

教师：我是怎么换朋友的？

（3）集体练习换朋友。

（4）换朋友的游戏二遍。

l 红花在内圈，黄花在外圈。

l 黄花在内圈，红花在外圈。