南分路小学一年级创新实践活动总结

第一篇：南分路小学一年级创新实践活动总结

南分路小学一年级创新实践活动总结

我班于2010年10月14日下午开展的这次缅怀爱国先烈、激发爱国热情的创新实践活动取得了良好的效果。活动的开展弘扬爱国主义精神，让学生更为真切和近距离地缅怀爱国先烈，并在实践活动中培养学生的集体行动意识和组织性、纪律性，对于学生的健康成长意义深远。

一、准备充分

班主任老师和各课任教师及学校少先队大队辅导员对活动进行了精心的布置和计划，整个活动计划上报并得到了中心校领导的大力支持。活动制订了详细的安全预案，规划了具体的活动路线和活动内容。

二、活动安排顺利

活动正式开始时间是10月14日下午两点，学生由老师统一安排列队步行至刘铭传墓园。同学们首先听取了老师关于刘铭传将军的事迹讲述。然后，在老师的带领下，同学们动手对墓园附近的绿地和水泥地进行了垃圾清扫。之后，全体同学由老师带队到将军的墓室前统一祭拜。

三、活动效果显著 整个活动过程，同学们能认真听从教师安排，有组织、有纪律的地参与了整个活动。通过此次社会实践活动，学生们听取了最为真实和详尽的历史资料，了解了爱国将领的生平事迹，激发了同学的爱国热情，树立了他们的爱国主义意识。同学们通过集体活动增加了自己的组织性和纪律意识。这样的活动对学生们将来树立正确的人生观、价值观和世界观都有着重要意义。

第二篇：南分路中心校语言文字总结

南分路中心校 语言文字工作总结

2012-2013学年

一年来，我校高度重视语言文字工作，把做好语言文字工作作为深化教育改革，全面推进素质教育的内容之一长抓不懈。把语言文字工作纳入课堂教学、纳入教学基本功训练、纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中去。学校的语言文字工作开展有序，各项评估指标均已较好地落实，现按照评估标准进行自查自评，并将以评促改，以评促建，全面落实各项评估指标。

一、组织管理

（一）健全管理机构，责任落实到人

学校重视语言文字规范化工作，管理机构健全，由校长直接领导开展工作，下设“语言文字规范工作领导小组”和“语言文字规范工作督查小组”，形成学校语言文字工作网络。

语言文字规范工作领导小组由汤校长负责，成员由教导主任及各班班主任组成。教导处、少先队主要负责领导学生的推广普通话工作。

（二）加强常规管理，健全奖惩制度

学校将语言文字规范化常规管理纳入工作日程，做到有专门的规章制度，有专项活动经费，期初有计划、期末有总结。

1.学校逐步建立健全了普通话推广和规范用字制度，如《南分路学区语言文字规范化工作规章制度》《南分路学区校园用语用字规范化管理制度》等，这些制度使全校师生在说好普通话、写好规范字方面有章可循。

2.普通话等级证书即是教师的必备条件之一。语文老师要达到二甲以上，其他老师要达到二乙以上。

3.学校《教师考核方案》、《教师课堂教学评估》、《教师听课评价表》、《教师教育教学情况问卷调查内容》等都在教学用语、教学板书的规范化方面明确提出了要求，将其作为业务考核、职务晋级、评优评先等的重要依据之一，并积极督促落实。

（三）经费保障

在推进语言文字工作中，学校加大了语言文字工作方面经费投入，每年保证在语言文字工作方面的经费投入并逐年增长，主要用于语言文字培训、教学、增加设备和仪器。

二、教育教学

（一）加强软件建设，创设推普环境

学校在校园内设立了关于语言文字工作的永久性宣传牌；办公楼、教学楼等设立了有关语言文字工作的标语牌、宣传牌；班级黑板报开辟了“说普通话，写规范字”语言文字工作宣传专栏。通过这些软件建设的加强，使每一位进入校园开放领域的教职工、学生和家长都耳濡目染，创设了一个普通话不得不说，规范字不得不写，说普通话、写规范字光荣的浓厚氛围。

（二）加强培训指导，纳入德育教育

1．学校专门制订了《南分路学区语言文字工作教育培训制度》，积极组织老师参加语言文字相关工作的培训，如每年安排新教师的岗前培训，语言文字规范就是其中一项重要的培训内容。同时，学校还利用暑期师德师风培训、新老教师拜师结对等形式，有计划地组织教职工参加普通话培训。

2．学校每年都举行大型演讲比赛活动，借此推动学校的语言文字工作。3．学校作为学区中心校，积极发挥自身辐射作用，致力于向全社会推广普通话工作。

（1）教职工与家长联络时，尽量使用普通话。（2）教职工、学生坚持在社会上、家庭中说普通话。

（三）发挥语文课的主渠道作用，加强对学生语言文字应用能力的培养。1．学校充分发掘语文教师和部分中青年教师的语言文字优势，发挥他们的推普骨干作用，推动校园语言文字工作的检查督导工作。他们依托学校浓郁的文化氛围，利用教学主渠道，在课堂中强化语言文字规范化知识的相关内容。

2．学校开设了专门的写字课，学生每天中午还安排了20分钟的写字活动，由语文教师到班检查落实。

3．充分发挥语文课主渠道作用，利用作业和测试提高学生写字水平；指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力；重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。

三、校园用语用字规范

（一）校园用语规范

学校积极强化用语规范化工作，严格要求普通话作为“四种用语”，即教学用语、宣传用语、集体活动用语、工作用语和生活用语。具体措施如下：（1）普通话成为教学语言，所有课程均使用普通话，并将其作为评价课堂的硬性指标。

（2）普通话成为宣传用语，校园的广播站，“国旗下讲话”，班级、校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传规范用语、规范用字的重要意义。

（3）普通话成为集体活动、学校工作语言，学校所有的大小集体活动、会议、公务等均使用普通话。

（二）校园用字规范 1．加强检查，规范教师用字

规范教师用字工作主要由语言文字规范工作督查小组负责，通过检查，耐心帮助、指导教师用字情况。检查方式包括：

（1）通过听课，特别是行政领导随堂听课，检查教师板书用字；（2）通过教师教学档案定期回收，检查教师教案用字；

（3）通过不定期抽查学生作业本和每周各班学习委员上交教师作业情况和上课情况调查表等检查教师批改作业、书写评语用字。

2．分类指导，规范学生用字

教导处、少先队、班主任等充分利用 “国旗下讲话”，校内黑板报等宣传阵地，广泛宣传使用规范汉字的重要意义，通过丰富多彩的朗诵比赛、演讲比赛、书法比赛等方式，在学生中进行了语音、文字竞赛，有力地提高了学生分辨、书写规范汉字的水平，锻炼了学生运用语言文字的能力。任课教师通过认真批改学生作业，提高学生规范用字意识。

3．责任落实明确，规范校园用字

公文、公章、标语、名称、标志牌、指示牌、宣传栏、校园网站等，涉及学校形象，为更好地规范此类用字，学校采取了处室、部门负责制。公文收发由办公室负责公文、公章的用字；总务处负责各类名称、标志牌、指示牌、标语的用字；信息教研组配合负责校园网站用字；少先队负责宣传栏用字；教导处、德育处负责课室黑板报、标语等用字。

四、师生语言文字规范意识和能力不断提高

1．教师语言文字规范意识和能力不断增强

（1）学校多次开展学习语言文字法律法规、方针政策、规范标准等活动。全校老师通过学习，具有了规范运用汉字和汉语拼音的能力。

（2）学校严格实行持证上岗聘任制度，全体教职工都已取得了相应岗位的普通话水平等级证书。教师普通话水平等级均达到二乙及以上，任教语文学科教师普通话水平均达到二甲。

2．学生了解国家语言文字法律法规、方针政策、规范标准，能正确辨别、书写规范汉字，能正确熟练使用汉语拼音，能正确书写所学的规范字，作业、答卷用字规范。

南分路中心校

2013.09

第三篇：一年级创新实践活动方案、总结

一年级创新实践活动方案

小学阶段尤其是低年级，是识字的高峰期。《小学语文课程标准》明确提出：小学阶段认识常用汉字2500个，而低年级就要认识汉字1600个，其中800个会写，可见，识字量在低年级所占比重之大；同时小学生的识字量对学生的阅读与写作能力的发展具有重要的意义。所以，《课标》在实施建议中毫不含糊地提出：识字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。我们一年级语文决定从以下方面促进学生的识字。

一、运用学过的熟字识记生字

1.利用基本字记忆字形。语文教材中识字教学的安排是由易到难、由简到繁、循序渐进的。在学生已经掌握了一定量的独体字的基础上，可以引导学生把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。例如：“日”加一笔是“目”、“目”减一笔是“日”、“日”和“月”合起来是“明”。这样，学生既复习了旧知，又掌握了新知。

2.利用部首的变化记忆字形。许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新刂，老师把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广字头是“座”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是“漂”。学生看到生字，就会调用已有的信息，将生字与熟字联系起来，进行比较记忆了。于是，学生惊喜地发现：原来语文中的记字形，可以利用熟字加加减减。

这是多么有意思！

学习方法

二、运用形声字识记生字

汉字中有相当一部分的字是形声字，部首表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边表读音，整个字也读“qīng。从这个角度思考、讲解，学生基本做到过目不忘。可以通过开展“寻找形声字”的活动，激发学生的识字热情。

三、用猜谜语的办法学习生字

猜谜语是小学生非常喜爱的一种游戏。我们可以把这一游戏引入识字课堂，将谜语与学生识记生字联系起来。除了编谜让学生猜刂外，更主要的是引导学生抓住某些汉字的字形特点，进行联想，学着编谜语，加深对字的印象。例如：教学”闪“字时，教师先引导学生把字拆分成“人”“门”，在老师的动作暗示下，学生心领神会，编出了谜语“人很快进了门”，学生不仅记住了字形，还懂了字义呢。我们可以开一次“字謎大会”，让孩子们在课外收集字謎，然后在课堂上说谜逆、猜谜语。

四、用讲故事的办法识记生字

有些汉字的结构很复杂，或无上述规律可循，可以引导学生运用讲故事的办法识记汉字。如在学习”蹦"字时，小朋友在老师的引导下得出了“两个小朋友在山下踢足球”的小故事，一个复杂的“蹦”字就很容易记住了。有一些字，老师可以抓住字形特点，编成小故事，让学生在听故事的轻松、愉悦的氛围中不知不觉地把字形永久地保留在脑中。例如：教“游”字时，可以告诉学生，游泳必须有水（三点水旁），游泳池一般是方形的（中间是“方”字），小孩子游泳（子）一定要注意安全，得有大人（人）陪着。这些汉字，经过这些简简单单的小故事就记忆的相当牢固了。

五、引导学生利用课外读物识字。

识字教学需要课本，但识字仅仅依靠几册课本是远远不够的，因为课本所能容纳的东西实在是太有限了。我们必须引导学生走出教材，走向课外，把引导学生读语文教材外的书籍当作一项重要活动来抓。让学生在课外阅读中识字。

六、引导学生在生活的大舞台中识字

从儿童的认知规律看，他们最先认的字，是与他们的日常生活最密切相关的，如“爸、妈、我”等。因此，我们可以从学生的兴趣入手，把学生的视野引向丰富多彩的生活中，引导他们在生活中识字。

1．充分利用校园文化资源引导学生识字。如教室的牌匾，校园里的告示牌、橱窗里的标语。带领学生一边参观校园一边让其识字，碰到学生时把其拉到身边常问问，这写着的是什么？

2．认识姓柠，鼓励学生认识家人的姓柠，认识同学的姓柠 3．利用广告牌、车站牌、门牌等识字。鼓励学生外出看到各种广告牌、门牌都要试着读一读，不认识的字要及时地问家长。

4．走进超市，让学生通过琳琅满目的商品名称识字，让学生收集自己认识的包装盒或包装袋上的字。

5．创设认字的环境，让学生有展示、交流的空间。为学生建立识字档案，每周让家长帮助学生把认的字记录下来，让学生把已搜集的包装盒、包装袋上的字展示出来交流、互相学习，“可口可贾”“娃哈哈”“旺旺雪饼”等字学生早就能认了。

语文学习重在积累，重在习得。大量的课外阅读、多形式的语文实践活动，既能帮助学生巩固识字成果、增识汉字，又可以帮助学生积累语言材料、积淀语感经验，实在是一种一举多得的好方法。

一年级创新实践活动总结

辛苦了一个学期，总算有个喘气的机会。总结了一下这个学期的工作，总体上还是有所得的。

1、课前一故事，巩固识字。每节课课前坚持给学生讲一个故事。在讲故事的同时，把故事投影出来，边讲边指每个字，加深学生对汉字的印象。特别是遇到刚教过的生字，稍微再强调一下，这样可以让学生初步感受到每个生字在不同的语境中的不同用法。

2、识字卡片。学生在日常生活中见到的还未教过的字，可以写在识字卡片上，然后贴在教室后墙的“成果树”上，学生每认识一个字，奖励一个“小苹果”，一个月评一次识字大王。

3、写字比赛。学生刚入学，对汉字的间架结构掌握较差，平时教学时重视汉字的书写。我每月进行一次写字比赛，为的是引起学生对写字的重视。每次比赛中有进步的孩子都以“喜报”的形式告之家长，并且把有进步的“作品”张贴在教室门口，让大家欣赏。一个学期下来，我们班的学生写字有很大的进步。

4、重视作业的批改。每次批改作业不仅关注正确率，还重视每个字是否写得好看。在每个写得端正、有笔力的字上打上五角星。学生拿到作业本首先关注的是自己得到了几个五角星。这样不用老师天天说，学生已经学会要正确对待书写了。

第四篇：南州小学群众路线实践活动总结

南州小学开展党的群众路线教育实践活动

总 结

按照区教委和文龙学区的统一安排，我校党的群众路线教育实践活动从2014年3月正式启动，目前实践活动已基本结束。实践活动中，我们紧紧围绕“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”总要求，坚持问题导向、教育与实践并重，深入查摆和解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风问题，高起点高标准高质量做好了各项工作。在区教委第五督导组和文龙学区的关心、支持和有力指导下，我校科学筹划、真抓实做，整个活动进展有序、深入推进、扎实有效，广大党员、干部思想认识得到进一步提高，四风”问题得到进一步遏制，取得了良好的效果，现就我校实践活动总体工作情况总结汇报如下：

一、学校高度重视，及时部署

按照上级统一部署，我校领导高度重视，行动迅速，积极部署，精心组织，第一时间制订了实施方案，落实了活动时间，及时召开了党的群众路线教育实践活动动员大会，区教工委第六督导组组长胡光发同志亲临大会指导，详细为大家解读了开展此项活动的重大意义、目标任务、活动节点、活动要求、活动安排、方法步骤，使大家统一了思想认识，准确把握了目标任务，为活动的开展奠定了良好的基础。

二、加强学习交流，提升个人素养

为真正贯彻党的群众教育活动精神，学校于4月上旬开始分别开 展了党的群众路线教育实践活动专题学习、全体党员学习交流会、“走访问情”调研等活动，认真组织学校党员、干部通过观看影片、阅读《读本》、开展警示教育、开设内部群内交流、校讯通发放信息宣传、开展知识竞赛等多种方式增强了学习效果，扩大了受教育的范围。广大党员干部、教职工深化了认识，坚定了正确的政治方向，端正了根本政治立场，把握了科学的思想方法，提高了自身素养。

三、认真开门问情，深入交心谈心，落实整改措施

活动中，我们始终坚持以问题为导向，把解决问题放在工作的重要位置。严格落实中央八项规定和市委、区委、区教委意见，制定并带头落实《南州小学关于改进工作作风、密切联系群众的实施意见》。学校班子群策群力，贯彻整风精神，扎实开展批评和自我批评。先后召开了3个层面、4个专题的征求意见座谈会，征集意见建议78余条。通过下发征求意见表和调查问卷等方式，收集社会各界的意见建议68余条。集中开展工作作风等专项整治活动，推动了工作不实问题的解决；严格“三公”经费管理，完善了公务接待、办公物资等相关管理制度，狠刹挥霍享乐和骄奢之风，公务接待费同比减少84.4%。“四风”突出问题得到有效整治，学校风气转变有明显成效。

学校领导班子扎实开展交心谈心活动时，做到了“五有”：有时间、有对象、有目的、有重点、有准备。做到了党政主要负责人与每名班子成员谈，每名班子成员之间相互谈，每名班子成员与分管科室负责人谈，班子成员接受师生、群众约谈，确保把问题谈开、谈透、谈彻底。活动开展以来，共深入群众与11余名中层干部、110余名一线教职员工、46余名退休教师开展交心谈心；开门找问题、听意见，走访党员群众180余人次。专题民主生活会上，班子成员认真严肃地查摆和剖析了自己在“四风”方面存在的问题，共查摆出突出问题18个，批评和自我批评一针见血，不遮不掩，实在真诚，敢于正视问题、揭短亮丑，班子成员之间共提出9条相互批评意见。学校班子成员民主生活会真正体现出“主题突出、态度诚恳、分析透彻”三大特点，使党员领导干部经受了一次严格的党内政治生活锻炼，思想受到洗礼，灵魂受到触动。

活动中，结合工作职责建立整改台账和责任台账，研究制定整改方案和措施，有效落实整改责任和时间进度，确保问题整改抓一件成一件。同时坚持标本兼治，建立健全行得通、指导力强、长期管用的制度规定，推动改进作风常态化长效化。贯彻落实《党政机关厉行节约反对浪费条例》《党政机关国内公务接待管理规定》等系列制度，对公务接待等具体问题再次明确了要求。修订完善了学校支部学习、民主生活会、“三会一课”、安全“一岗双责”等制度。制定出台了《綦江区南州小学关于加强学校工会经费收支管理实施意见》、《南州小学师德师风建设实施意见》、《綦江区南州小学骨干教师、新教师团队培训方案》等8个制度。拟制定出台《綦江区南州小学厉行节约反对浪费实施意见》等4个制度，确保作风建设常态化。对于群众关心的由于学校建设而没有规范食堂问题，学校立即进行调研，马上着手整改，解决了师生中午就餐问题，收到了很好的社会效应。同时，学校支部将实践活动于教委“五加一”专项活动结合起来，开展了到石壕红军墓重温入党誓词、家长大下访、党员群众结对等活动，有效推动了学校工作的整体推进，提高了活动效率。

四、存在的不足：

在肯定成绩的同时，我们也要看到活动取得的成果只是初步的，有些还是在高压态势下取得的，基础还不稳固，“四风”反弹的危险依然存在，主要是：一些党员干部理想信念、宗旨意识、群众观点上的问题还没有从根本上解决，需要深入持久开展学习教育和党性锻炼；对“四风”问题，不少还停留在“不敢”上，还没有形成“不能”的制度环境和“不想”的思想自觉；个别领导干部面对整治“四风”问题的规定和举措感到不自在、不舒服、不适应，由此产生“为官不易”的想法，甚至出现了“为官不为”的现象；有的党员领导干部还存在不以为然的思想，对活动开展持应付的态度，导致少数师生、群众反映强烈的突出问题整改不彻底，对深层次矛盾和问题解决不到位；制度建设存在缺位和不配套的问题，执行上不够坚决有力。这些情况都表明，刹“四风”、转作风的任务是长期的、艰巨的，必须常抓不懈。

五、今后努力的方向：

总书记就从严治党提出了具体明确的要求，强调要“一心一意谋发展，聚精会神抓党建，继续打好党风建设这场硬仗”。抓教育发展必须抓党建，党建工作弱化了，教育发展必定受影响。我们在今后的工作中要努力做到： 一是善始善终完成教育实践活动。按照上级要求，总结大会的召开，并不意味着活动同时终止。就活动本身来讲，应当把该做的事情做完，没有整改完成的，要继续整改。即使完成了既定的活动任务，也要盯住新情况新问题，集中精力抓好整改落实工作。

第一，加强领导不松懈。刹“四风”是攻坚战是持久战，必须越抓越紧、越抓越牢，决不能有丝毫松懈。学校要持续抓好“五加一”专项治理项目，整风肃纪，确保整治到位。

第二，整改落实要彻底。学校对每一个党员领导干部的整改台账和整改清单，进行逐项清查，看是否说到做到、有诺必践。同时要对整改事项进行梳理，理出已经整改的问题，找到尚未解决的问题，做到心中有数、紧盯不放。要盯住遗留问题“建新帐”，对未完成的整改事项具体分析，按照整改要求，明确责任人和整改时限，对新发现的问题要一并纳入整改台账，认真抓好整改。要重点抓好正风肃纪、治理教育乱收费工作。

二是推动作风建设常态化。作风建设永远在路上，永远没有休止符。作风问题具有顽固性和反复性，就像弹簧一样，一压就紧、一放就松，形成优良作风不可能一劳永逸，克服不良作风不可能一蹴而就。学校要力争做到作风教育要常态化、建章立制要常态化、监督约束要常态化，要规范党组织生活运转。严肃的党内生活是党员干部培养良好党性党风的重要途径，是党组织教育管理党员和党员进行党性锻炼的主要平台，直接影响党员队伍的凝聚力、执行力和战斗力。我们要坚持贯彻执行民主集中制、坚持用好批评和自我批评武器、坚持严格党内生活、加强党的团结统一，真正把“三会一课”、领导干部双重组织生活会、民主评议党员等有效做法落到实处。学校一定要健全议事规则，把集体领导与分工负责结合起来，把统一意志与集思广益结合起来。凡是学校改革发展、干部人事、基本建设、重要财务以及涉及教职工利益的重要事项，必须采取党政联席会议或校务会议集体讨论决定，确保权力正确行使，防止决策失误和滋生腐败。

同志们，我校党的群众路线教育实践活动基本结束了，但贯彻党的群众路线、保持党同人民群众的血肉联系的历史进程永远不会结束。群众路线是党的生命线和根本工作路线，加强和改进党的作风建设永远没有休止符。学校全体同志必须高度警醒，以这次教育实践活动为新起点，坚定信仰，牢记宗旨，锤炼党性，大力弘扬党的光荣传统和优良作风，始终保持党同人民群众的血肉联系。紧紧围绕教育教学这个中心，一心一意谋发展，聚精会神抓党建，在保质保量做好各方面工作任务的过程中落实作风建设的具体要求，把开展活动、转变作风的实际成效转化为促进教育领域综合改革发展的强大动力，全面加强学校党的建设，争做人民满意的教师、努力办人民满意的教育，为“四区一城”建设贡献智慧和力量！

第五篇：小学一年级综合实践活动总结

寺坪小学小学一年级综合实践活动总结

在这一学年的教学中，本人坚定不移地依照新课程理念，开展综合实践活动，着重培养既有底气又有灵气且具有创新精神、实践能力的现代小学生，全面实施素质教育。

一、根据学校实际，科学确定活动内容

二、综合实践活动是指在教师指导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合运用的实践性课程。综合实践活动课程的设置是课程改革中的一大亮点，作为一门独立的课程，它为学生的发展开辟了面向生活、面向自然、面向社会的广阔空间。本学期我在综合实践活动方面取得了一定的成绩：

三、学生的学习方式发生了明显的变化。

综合实践活动的开发与实施强调学生要乐于探究，勤于动手和勇于实践，注重学生在实践性的活动过程中体验和感受，要求学生超越单一的接受学习，亲身经历实践过程，体验实践 过程，实现学习方式的变革。把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区服务以及劳动和技术教育等作为重要的教学活动，学生在教师引导下，自由选择课题，自由结组，自己制定活动计划，自己确定结果的呈现方式，参与热情空前高涨。

四、学生的能力得到了发展和提高。

1、培养了学生的交流与合作的能力。

心理学表明：人的能力必须通过主体的积极性活动才能得到发展。人的能力是在人的实际活动中发展起来的。综合实践活动课程把学生的发展置于比班级、比学校生活更为广阔的社会背景之中，通过本学期的活动，学生的胆子大了，口头表达能力增强了，社交能力也增强了，在交往过程中遇到问题也能想办法解决。

2、学生增长了知识，拓宽了视野，获取新知识的能力增强了，激发了强烈的学习欲望。

3、有意识地培养了学生分析问题和解决问题的能力。

4、培养了学生搜集、处理、运用信息的能力。

综合实践活动没有现成的教材可以利用，学生确立主题后，要通过参观、访问、调查等多种方式去搜集信息，然后对信息进行综合分析，得出结论，通过活动，学生搜集、处理、运用信息的能力得到了明显的提高。

五、培养学生创新精神

综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发展开辟了广阔的空间。综合实践课程的实施之路任重道远，但是我们有信心让它成为新课程中一颗闪亮的“明星”。