小学英语教学的亮点闫慧敏

第一篇：小学英语教学的亮点闫慧敏

小学英语教学亮点

天衢中心小学 闫慧敏

课程的改革，教材的改变，要求广大小学英语教师适应《新标准英语》教材，提高课堂授课水平，更重要的学习新的授课艺术和独特的组织课堂气氛，捕捉到当今小学英语教学上的最新信息。因此我校各年级开展教学亮点展示工作，不断总结各位教师在教学上的特色，互相学习，以促进学校整体教学水平。现我将自己入职以来教学过程中的心得体会进行总结、反思，期望在广大教师亮点展示中学习到更多，不断提升自己的教学水平。

亮点一：语言是有声的，因此小学英语一定要把语音的基础打好。只有发音正确，别人才可能听懂你的话。语音语调在英语学习过程中发挥着不可替代的作用。因此我在教学工作中非常注重语音、语调的学习。

1.学习26个英文字母发音，边做动作边学发音，简单易学。了解字母发音规律。现在全班学生基本掌握了26个英文字母发音，动作和语音相结合，简单易懂，学生们易学乐学。

2.在单词讲解时进行语音渗透，讲解字母组合发音规律。举一反三，学生自主总结含有这个字母组合发音的单词。

3.六年级主要学习语调。讲解语调的知识，通过教师示范，视频跟读，让学生感知语调的魅力。最后学生模仿，教师点评。便于学生掌握正确的语调。如：句子的基本语调是降调和升调，其基本规则是：陈述句I wish you happiness.特殊疑问句How are you！祈 使句（语气婉转的祈使句，特殊情况下的陈述句也读升调）Come in.感叹句What a hot day！均读降调。一般疑问句读升调（其肯定和否定回答为降调）。Have you finished your homework？

选择疑问句，先升后降（其回答为降调）。Are you a student or a teacher？I am a teacher.小学英语学习，重点不是让孩子记忆规则，更关键的是实际运用。应该在教学过程中不断的渗透，让孩子掌握正确的语音语调，为未来英语学习打下良好的基础。

亮点二 结合模块和单元主题，设计板书，主题通过简笔画的形式表现出来，形象直观，营造生动活跃的课堂气氛，激发学生学习语言的兴趣，给课堂增加不限魅力。例如：简笔画生动幽默，让学生有一种身临其境的感觉，在笑的过程中 无意识就记住了单词。亮点三：使用交际教学，使课堂“活”起来，注重语言的整体性。英语课是实践性很强的课程，这一特点决定了英语课要改知识传授型为能力训练型。教师减少讲解内容，要给学生更多的时间参与语言实践活动，让学生有机会运用所学的语言进行接近真实情景的交际。

上课前我都精心设计课文情景，在真实的生活情境中提炼出关键语句，进行重点语句的操练，再回归文本，进行整体的语言交际。课堂中注重语言能力的练习而不是语法知识的讲解和做题。

亮点四：游戏教学

在英语学习中充分运用游戏的娱乐性质让儿童保持良好的听课状态，让他们在和谐，轻松无压力的气氛中接受教师的信号，高效且准确，变静态教学为动态教学，让学生在玩中学，学中玩。

在单词操练中，我常使用的方法：单词对抗赛，踩地雷，卡片的正反面操练，高低声操练，拍手停

在句子操练中，一般采用Read one by one;Read together;Read in group；Whisper等方式。

亮点五：注重思维导图在小学英语教学的运用

思维导图是由英国心理学家托尼・博赞于20世纪60年代提出的。思维和画图是人类最基础的语言。TonyBuzen强调,思维导图这一思维工具虽然看起来非常简单,但是作为一种学习策略,它是符合人类大脑思维方式的,它不仅可以增强大脑思维能力,提升注意力与记忆力,更重要的是它能够启发联想力和创造力。如在小学英语教学 中,我们可将思维导图运用于单词教学,使呆板无聊的文字一下子“活”了起来,给学生一种近在眼前的“立体感”，而对所学单词的词义一目了然。

在课文教学使用思维导图可以使课文的脉络清晰，知识点归纳清晰明了，便于学生对文章的掌握，同时也可以帮助学生进行文本的复述。

英语的学习不是速成的，是日积月累的，不断总结的。英语教学也需要我们不断学习，不断总结反思。希望我们都保持一颗好学的心，互相帮助，共同成长！

2018.1月2日

第二篇：演讲稿闫慧政.doc[定稿]

用心当老师

尊敬的领导、老师们：

大家好！我演讲的题目是《用心当老师》。

暑假中,我认真阅读了教师成长系列丛书中的《追溯生命的轨迹》,书中高屋建瓴的理论,鲜活实证的案例,发自肺腑的经验使自己收获颇丰,让我在这炎热的夏季里也感到了丝丝清凉。全书共分十章，以促进教师的专业成长为出发点，分别围绕“劳动、事件、责任、追求、研究、思想、执著、引领、文化、超越”展开。介绍了腹有诗书气自华的史建筑老师、还有探索“兴趣教学”之路的杨屹老师，和“咬定青山不放松”的韩兴娥老师„„等十位教师的成长历程,他们之所以能够成为名师,成为教坛中的行家里手,我觉得是因为他们都在——“用心当老师”。

用心当老师，首当其冲就是要爱学生，这是所有教育的前提。陶行知先生说：“没有爱就没有教育。”鲁迅先生也曾说过：“教育是缘于爱的。”热爱学生，不仅是一名教师人品、学识、情感与亲和力的展现，更多的是倾注了我们教师对祖国、对人类、对未来的热爱。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。书中也提到了学生心目中的好老师的形象。通过问卷调查，100%的学生喜欢“充满爱心，不体罚学生”的老师，从这一点，我们就可以感受到来自教师的爱对学生是何等的重要。在学生的心目中，一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具魅力。我不禁深思起来：往年凡是我教过的学生都说喜欢我，喜欢上我的课，但每次考试时学生的成绩却不是很好，不少好学生跟我闲谈时都说：“老师，你对他们太好了，他们知道你脾气好，所以就不好好学，总是先完 成厉害 老师的任务然后才完成你的任务。”鉴于这一点，在今年接手新的一批学生时，我决定要厉害起来，让学生怕我，这样他们才会重视，好好学习。因此，只要学生在我的课堂上犯了错误，我一定会严厉的批评他们，的这批学生都很怕我，但仍然有一些学生在我的课上不听课，影响全班同学正常上课，甚至是顶撞我。事后我反思原因，虽然个别学生的素质差有一定的因素，但我也忽略了很重要的一点，就是对学生的爱。对于他们来说，我只能算是尽了一个老师应尽的责任，却忽略了对学生的关爱，没有关心他们的生活点滴，让他们内心感到温暖，学生想要的不仅仅是负责任的老师，而且还是关心他们、爱护他们的老师，这样的老师才是他们喜欢的老师，他们才会在内心里有想学习的动力。朱国红老师“用爱帮助孩子走出自闭”的事迹深深地打动了我，同时她总结的一个等式“足够的爱心与耐心+科学有效的方法=没有差生”也深深地烙印在了我的脑海中并指导着我日后的教育教学工作。是的，教书育人是教师的天职，要想出色完成这一艰巨的任务，需要教师倾注对学生全部的爱。爱学生，就是要充分尊重学生的人格，想法设法鼓励和帮助学生，全心全意关心和培养学生，为学生负责；爱学生，就是不仅在感情上要做到视同己出，还要为其营造一个公平公正、和谐进步的学习和生活环境，积极探索有益于不同学生健康成长的教育方法和路子；爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜

怒哀乐。有时，一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。所以说，爱是一种信任，一种尊重，爱是一种鞭策，一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程，爱是教育亘古不变的主题。

用心当老师，还要在专业教学中进行创造性劳动。教师之于教育，不仅仅是施教者、传递者、重复劳动者，还应该是研究者、改革者、创造者。文中徐治兴老师的经历给了我深刻的启示，学历不高的他，在面对困难时，没有被吓倒，也没有只是一味的埋头傻干，而是抓住一个个教育契机，创造出了一个又一个成功的典范：与学生共进午餐拉近与学生的距离，让学生“亲其师、重其道”；“说话绕点弯子”指导学生写作技巧，让学生提高作文成绩，从而在成绩上有总体的进步；让学生总结和归纳文体的区别，“变清晰为模糊”„„正是这一个个创造性的劳动，让徐老师快乐耕耘在作文教学改革的沃野中，总结出了独特的“快速高效作文教学法”，实现了自己专业的成长。回想我自己的教学之路，同样也不平坦，也有许多疑惑，比如说：怎样才能既跟学生关系融洽，又让学生很敬畏自己，很好的遵守课堂纪律？怎样让课堂既有意思也有效率？怎样抓学生，出成绩？我也总结自己失败和成功之处，试着在日常教学中创造一些方法去解决这些问题。比如说以前我总是处理不好跟学生的关系，对他们太温柔，他们在课堂上就比较散漫，不遵守课堂纪律。于是我就将他们分了小组，制定了课堂行为准则，为了给小组争分，学生就有所收敛，但是时间一长这

个方法对他们来说就不新鲜，不管用了。作为教师，不但可以在“研究”中认识教育的一般规律，探索教育实践的优化艺术，更多地则是建基于这两者的自身的专业发展与提高。所以，我们教师应当更多地立足于以自己教学实践作为研究对象，而研究方式则与自己的教学过程紧密相连，将教学工作与研究工作一体化，在三尺讲台上舞出自己的个性风采。

托尔斯泰说过:“如果一个教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师。如果教师既爱专业又爱学生，那他将是一名完善的教师。”让我们以书中的先行者为榜样，用心当老师，真正肩负起教书育人的神圣职责。

第三篇：小学英语教学札记 何慧

小学英语教学札记

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。所以，学习语言很重要，作为一名英语教师，根据这几年的小学英语教学教学，总结出以下几点与大家分享：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，因而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。

乌苏市第四中学何慧

第四篇：江慧敏读后感

教育如水 智慧如帆

——读《做有智慧的教师》有感

威海市 温泉小学 江慧敏

记忆中，自己一直喜欢读书，有书读的时光总是充满幸福的味道，因为读书不但充实了我的头脑也妆点了我的人生。也常感慨人生如书，一段段时光都似一个个精彩纷呈的篇章，谱写了人生这本书的内容。从孩童时期的童话故事到中学时代的《读者》等杂志报刊，再到毕业之后的各类专业书籍，书与我的人生已经融合在一起，不可分离。

如今，毕业已十载，经验虽有，但工作的创意和智慧却鲜见。每一次漫步操场、每一个茶余饭后，甚至于每一个梦中，我都常常思考：如何做一名更好的教师？何其幸运，假期里我遇见了《做智慧的教师》一书，它的质朴、它的真实而有内涵深深打动了我。那些天我几乎做到了手不释卷，因为它让我心中豁然明朗：一名优秀的教师不但要有责任心、兢兢业业工作，更需要拥有教育的智慧为自己的教育生活增添一抹灵动的色彩。

（一）以奉献做教育的根基

做有智慧的教师，必先善于奉献。教育这份工作是世界上最神圣的使命。如何肩负起这样的使命？如何把教育的生涯舞动出春天般的绚烂多彩？《做有智慧的教师》告诉我，唯有奉献才能引领教育不断前行。《当老师，你幸福吗？》这篇文章，它的题目是一个很现实的问题，这个问题有两个答案：我不幸福，理由有太多。而回答幸福的，原因只有一个——我乐于奉献。没有奉献，一切教育活动都将平淡无奇甚至于越做越乏味，令人产生倦怠感。有了奉献，我们所做的每一件事都会带给自己精神上的收获与提升。

（二）以思考做教育的助力 做有智慧的教师，应该善于思考。一个善于思考的人就是一个充满智慧的人。我们的工作时常需要自我反思，正所谓“吾日三省吾身”，做教师尤其如此。做为教师，特别是班主任，每天都会遇到新情况，需要解决新问题，每天都有鲜活、生动的教育故事发生。面对突发事件，也曾有过抱怨，也曾有过苦恼。有时，看似在竭尽全力，快速地处理完问题，可是那也是在任由一个个教育问题在此突发事件中消失又在另一个时间中爆发。这本书中的故事既有“要强扭这颗孩子的瓜吗？”这种培养学生方面的冷峻思考，也有“帮助孩子告别网瘾”、“给孩子们一个网络上的家”的细致呵护。读着这样的文章，我既深深地为这些教师班上的学生感到幸福又不禁感慨于自己的懒惰——书中的问题或多或少的我也遇到过，我怎么就没能像作者一样多几分思考呢？

每一节上课后，每一次外出学习后，每一次班级活动后……反思的机会无时无刻不存在身边，这就需要我们具备敏锐的洞察力，时时刻刻用理性的眼光审视自己、审视工作，从一个个事件中探寻教育的规律。总结出来的经验也要像书中文章的作者们一样，及时记录下来，今后的工作才能少走弯路，向更好的方向发展。

（三）以“爱”做教育的主干

谈及教育，爱是永恒不变的真谛。有了爱，教育这棵大树就一定会茁壮成长。但爱也需要艺术，如何把握好“爱”这柄双刃剑？《做有智慧的教师》告诉我：“爱”是一把双刃剑。严肃的爱和温柔的爱需要教师准确把握，它们可能会让教师对学生的教育产生截然不同的结果.面对班上五十多个不同家庭环境下成长的孩子，我们应该努力让“爱”能够成为唤醒、激励、发展学生的力量，积极发挥“南风效应”，多顾及学生切身的感受，把握好教育方法，善于做“润物细无声”的春雨，让每一个学生的心灵都能沐浴到来自老师的明媚的春光！当学优生手捧文章获奖的证书时，当学困生兴奋地挥舞着手中的进步奖的喜报时，当运动场上大家奋力拼搏、呐喊助威时，当班级大扫除大家争先恐后时......师爱正绽放她绚烂的光彩。

教育的智慧从哪里来？从一个个教育实践活动中来，从一次次爱意融融的师生互动中来，“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。智慧也是勤奋出来的。俗话说得好：“笨鸟先飞早入林。”作为一个普通人，既然自己不是十分聪明，那么就需要以勤奋来弥补。特别是作为一名教师，要特别加强对教育心理学等专业知识的学习和研究，博古通今可以让我们更好地为人师。

《做有智慧的教师》，读着它，我更加懂得了教育如水，智慧如帆，有了智慧，我们的学生便会驾驶命运的船儿在如水的学习生命中扬起前进的风帆，奔向那个大家都期冀的美好彼岸；教育如花，智慧如雨，有了智慧，我们便能在细雨滋润过的春天欣赏到满园的绚烂。伴着书香行走在教育的天空下，拥抱教育的智慧，我的教育生命定会更加精彩！

第五篇：任慧敏反思

学习心得与反思

中阳楼中心小学 任慧敏

英语作为一门外来语，对于初学者来说，她总有着一层神秘的色彩，而小孩子对神秘的东西总怀有好奇的心理，俗话说兴趣是最好和老师，在小学英语教学中如何捕捉学生的好奇心，对于英语课堂教学可见是多么的重要了。

薛老师在课堂上用歌曲开始，把学生从下课的状态中拉到英语课中，在轻松愉快地氛围中学习英语。用chant结尾，使学生更有积极性，记忆更深刻。

听了薛老师这节课，薛老师使用了游戏，我觉得很好，因为丰富多彩的游戏最容易引起儿童的注意，也最能激发他们的学习兴趣。小学生年纪小，好奇心强，乐意活动，可根据学习内容设计多种游戏或者活动。游戏活动的使用，既让学生在学中找到了乐趣，又在玩中学到了知识。

对自尊心，荣誉感都很强的儿童来说，竟赛的形式往往能大大的调动学生学习的积极性，不仅调动了学生学习英语的积极性而且在激烈的竟争中，学生情绪高涨，学得 主动，记得牢固。

只有真正地做到以学生为本，立足学生的角度去设计、思考问题，才能发挥学生在英语学习中的主体因素，调动学生内在的学习积极性，一步一步地累积英语知识，将英语学好。

总之，英语教学，教师应注重激发和维持学生的学习积极性，学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习积极性的程度很难想象失去了学习积极性还能怎样进行英语的学习。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能另一方面更要重视培养和维持学生对这门学科的学习积极性，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。