骨干班主任培训心得体会 打印

第一篇：骨干班主任培训心得体会 打印

骨干班主任培训心得体会

讷河市六合镇中心学校

王仁娟 今年3月14日—19日，我有幸成为省级骨干班主任培训班的一员，为我提供了再学习再提高的机会。这次培训内容丰富，形式多样；专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深的印在我心中，他们所讲的内容深刻独到，旁征博引，通俗易懂，生动有趣，发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都以听教师的课堂教学为主，所看到的是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，虽然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念，全新的管理体制对我今后的教育教学工作无不起着引领的作用。这次培训之后，更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心，给了我强烈的感染和深刻的理论引领。

在我们农村中小学的教育过程中“重智育轻德育”的倾向是比较明显的。很多人认为：“德育工作可有可无，只要学习好成绩好，考得高分就好”等等。其实不然，德育工作是我们各级各学校的重要组成部分，是我们教育的核心，因为只有培养出有良好品德的学生，我们的教育才算是取得成功，就想辛志国老师讲的有效德育的实践与探索中说的一样，我们是要培养出考取大学，像马加爵一样会杀同学的尖子生还是培养出有品德知善恶的一般学生呢？ 我想答案是不容置疑的，因为要培养出要遵纪守法而又有知识有理想的接班人，是我们教育的根本目的，所以在新时代新形势下的教育，我们应该走出误区，既要重视智育更重视德育，通过本次培训，让我体会到了这一点，德育工作是我们中小学校工作的重中之重，对于社会发展而言，教育放首位，而对于教育而言，德育是首位的。我想我们要开展好学校的德育工作，首先应从思想觉悟上来认识到这一点，这样我们才会努力的开展工作，抓好德育工作，下功夫去完成好每一个工作内容，面对不断发展而有缤纷复杂的现代社会，面对越来越不听话的青少年，我们的教育越来越显得力不从心，其实根本原因就在于我们的德育还没有真正起到作用，所以，在今后的工作中，我们更应该重视我们的这一项工作，脚踏实地的把它做实做细。

3月15日上午，听了王海洲老师《教育叙事研究能力培养》，使我对教育叙事有了更深一步的理解，教育叙事是研究者以叙事、讲故事的方式表达对教育的理解和反思，更强调与人们教育经验的联系，其实它是以教师真实生活为基础，对于班主任来说经常写教育叙事好处很多，它也是教学教学中的反思再加上经验，教育叙事能深刻认识工作中的重点难点，我遇到这样的事我是怎样解决的回味，所以我打算在今后的教育教学中我要经常写教育叙事，把班级中发生的一系列的事认真写下来，倾听自己内心深处的声音，更要学会站在自己的角度反思挖掘自我，表达自己的思想成为自主的专业知识的发现者和创造者。

崔广辉老师的报告就像平日的说话一样，语调亲切，说着我们身边再熟悉不过的事情，报告中运用许多生动感人的案例，深刻剖析了学生成长教育中存在的种种不良现象，在报告中他强调教育是情感的付出，是科学的创新，是艺术的创造，教育是爱的传递，其责任义务使命是永恒的，但随着时代的变迁教育的观念必须更新，教育的方法必须改变，教育的途径必须拓宽，催老师睿智的话语，充满激情的演讲发人深省的案例，充分展示班主任工作的艺术性，使我们这些一线老师学到了许多，只有积极的科学的态度看待自己的人生经历才能成为财富。

3月17日上午，马永春老师作了《班主任心理健康教育能力的培养》的讲座，马老师语言温婉极具亲和力，在细致的讲座内容中穿插着与学员间的互动活动，运用心理测试，提问，表演等多种形式将学员们引入情景，进行换位思考，在讲座中整合了大量工作案例，将心理学理论结合工作实践，使概念化的理论更易被吸收，消化聆听之时亦能与自身实践相联系，边学边进行反思。通过这次培训帮助我认识了小学心理健康教育的重要，真正的心育确是进行德育智育的基础，而心理健康教育只有通过自己的努力，发挥自己的作用赢得学生家长学校的认同，才能更好的发挥其作用，这次培训帮助我重新认识了学生，认识了自己，认识了教育，可以说每一位教师都是爱学生的，正是有了这份爱我们才对学生付出了很多，可结果却使我们常常感慨：学生怎么会是这样？真是一代不如一代，而我现在真正体会到：没有教不会的学生，只有不会教的老师，这一句话的内在含义，那就是我们没有真正了解学生，没有把握学生的心理需要，那结果就可想而知了，这样怎能谈到教育的效果？也正因为如此，教师也无法体味到自己工作的乐趣，沉重的负担压得教师没有也不可能体味到应属于自己的快乐，这也许就是不懂心理教育，不会运用心理教育的必然结果吧！正是这次学习它帮助我才开始认识到心理学的重要，更帮我认识到心理健康的重要，并能教我如何给自己减压。

作为班主任的我应该用“五心”去成就自己的师道尊严，五心就是真心、恒心、巧心、细心、信心。

第一颗“心”是“真心”，班主任要对学生真心，对家长真心。要有真心真意的为学生去解决他们中的困惑，就会迎来学生、家长同事的敬意，也就迎来师道尊严。“一切最好的教育方法、一切最好的教育艺术都产生于教师对学生的无比热爱的炙热心灵中”。因此做为一名教师，一名班主任首先应该爱孩子，对全班的学生，无论他是出生于干部权贵之家，还平民百姓之家，无论他是品学兼优的好学生，还是令人头疼“关注生”，均要一视同仁，爱的公正公平，学生心中才有太阳，才有崇高的灵魂，才有蓬勃的朝气，才有闪光的智慧。

第二颗“心”是“恒心”，师道尊严是一个行动的积累，班主任要牺牲很多，没有恒心就不能得到学生思想工作的真谛。丘吉尔曾说过“我的成功秘诀有三个：第一个是决不放弃，第二是决不，决不放弃，第三个是决不，决不，决不放弃！”丘吉尔的话虽然简短，但发人深省，每个人的成功都离不开那段“决不、决不、决不放弃”的坚韧的岁月；班主任就更应有这种精神，班主任自己决不放弃然后用这种精神感召学生，让学生也决不放弃，也就是需要一颗“恒心”，可见，恒心是做好班主任工作的保障。

第三颗“心”是“巧心”，师道尊严要用班主任的巧心在行动中去赢取，有些学生跟他讲太多的大道理，是没有用的，只要班主任巧妙的捕捉一些能够刺激他神经，触动他心灵的人和事，并且应用好会起到“无声胜有声”的作用。

第四颗“心”是“细心”，一位不成功的班主任其失败的理由可能会有100条，而一位优秀的班主任其成功的经验肯定有一条，那就是热爱教育，热爱学生。这份对教育、对学生的挚爱，往往融于一些日常小事中，这叫细心，班主任在对于学生进行教育的过程中，细心的观察学生会更加容易掌握学生的心理动态，也容易拉近与学生之间的心理距离，与学生之间的距离近了，学生也就容易接受你的教育，正所谓“亲其师而信其道”所以，班主任要干好自己的工作，细心是相当关键的。

第五颗“心”是“信心”，班主任要树立要做好班主任信心，不仅对教育事业要有信心，对自己的工作有信心，更重要的是对学生有信心，有了这个信心，才能 认真耐心的探索合适的成就，师道尊严的方法，对学生有信心主要表现在要充分信任学生，特别是对犯过错误的学生更有信心，更要给予充分信任，这样才能更好的促进他们的转变。

精彩讲座后，我认为可以从以下几个方面开展我班的德育工作：

1、加强对学生的德育教育。有什么样的老师就会有什么样学生，就像俗话所说的“近朱者赤近墨者黑”，更何况我们是教育者，是学生学习的对象，其实一个班级就像一个大家庭，有什么样的班风就会有什么样的学风，作为班主任教师的我，应该首先做到榜样作用，为学生树立起学习的榜样，这样才会把班级的德育工作做好。

2、抓好学生的学心理健康教育，心理健康已成为未成年人一个很大问题，特别是留守儿童较多农村中小学校更应该认识到这一点，我们每一个老师都要努力做到是学生的“心理医生”，帮助他们克服心理问题，培养他们各种生活生存能力，促进他们个性心理的健康发展。

3、做好各种安全事故的防范工作。安全工作是学校的重点工作之一，不管做什么工作，我们都要按照“积极预防、依法管理、社会参与、各负其责”的安全管理方针，每天我们班主任都要护送乘坐校车的学生，做到万无一失。

4、加强与家长的联系沟通，家长是学生的监护人，也是学生的第一个老师，要想把学生教育的好、管理的好，就必须加强与家长的联系与合作，共同努力教育，如开展定期家长会议、家长座谈会、定期家访等，都是我工作的重要内容。

总之德育教育千头万绪，在今后的日子里，我将不断的学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育，教学规律。把科研和教学结合起来，做一专家型、学者型的教师，使自己具有所教学知识方面的前瞻性，这样才能培养出新时期，发现型、发明型、创造型、创新型的学生，为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能学习的提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的的总结教育经验，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起教师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干教师的带头作用。

第二篇：骨干班主任培训心得体会

骨干班主任培训心得体会

做为一名中学班主任，我有幸成为一名骨干班主任是我一生的荣幸和骄傲。为期两年的班主任培训学习就像一盏指明方向的航灯，照亮了我的教育教学之路，给我指出了人生奋斗目标的坐标，使我的教育观念得到进一步的洗礼和更新，教育科学理论得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟和收获，我对今后的班主任工作增添了无穷的力量，使我干劲十足，充满自信。主管部门将我们这次的学习内容安排的非常好，又具体又紧凑，涉及到班主任工作的方方面面，真让我耳目一新，面对不同风格的一线优秀班主任的不同类型的讲座，让我既感到兴奋，又令人鼓舞，同时也深感自身班主任工作经验的不足，我从内心佩服每一位优秀班主任的经验，理论的精辟。我于1985年中师毕业参加教育工作至今快到二十八个年头了，回头看一看自己所走过的路，我感到羞愧，羞愧于自己的无知和知识的浅薄。这次的培训，让我的人生观和价值观有了巨大的转变，那种守旧、不思进取的心态，以及那种居安而不知思危、不图上进而原地踏步的行为，真是让我无地自容，抬不起头来。看人家班主任的班级管理特色，让我叹服，是我学习的好榜样，人家班级管理经验深深地撞击着我的心灵深处，让我深思。这次培训学习，不仅是对自己知识的扩充、教育教学理念的提高，更是对我心灵的一次洗涤和促动，对我将来的学习、工作、生活将起到极大的推动作用。

关于教育心理问题的认识与反思。古往今来，教师一直肩负着教书育人的艰巨任务，似乎教书是第一位的，我们经常会为“怎样教好学生，用什么方法教育学生”绞尽脑汁，冥思苦想，却始终忽视了自身的心理和行为，也从未想过教师的心理健康与自己的工作会有如此密切的联系。原来教师群体竟然存在着如此突出且严重的心理问题，越来越多教师对工作的倦怠，工作中情绪的极大波动，甚至导致的人格障碍和缺陷原来都是心理问题的体现。听了老师们的讲解，反省自己，或多或少也存在着一些不良的表现，有时对学生缺乏耐心，控制不住急躁的情绪，对学生存在着过高的要求，批评多，鼓励少。总是用统一的尺度去衡量学生，现在想想，学生的进而远之并非意味着自己的威严，而是师生关系不够和谐的体现。势必给教育教学工作带来不便，更不利于教书育人。

通过学习，我深刻地认识到教师师德心理健康不仅仅是个人的事情，也关系到下一代的健康。只有具备健康的心理，才能培养出具有健康心理，能适应未来社会需要和挑战的学生。在今后的教育实践中，我一定努力加强自身心理健康的检测和维护，正确认识压力，树立正确的学生观和教师观。用自己健全的人格，充沛的精力投入工作，从而促进学生身心全面协调发展。

班主任工作的收获与感悟。李晓凡老师的深入浅出的讲授，剖析了班主任具体工作的得与失，也让我更加认识到了班主任工作举足轻重的作用。班主任的一句话，一个眼神，一个决策，一个无意的举动对于我们来说也许是那么轻松，顺手拈来，可是在学生的心灵里可能会产生深远的影响。李老师列举的一个个发人深省的实例带给我震撼的同时，也带给我深深的思索。众所周知，全社会对教育越来越关注，对优质教育的需求也越来越迫切，在现实生活中我们注意到：许多家长在入学分班时，不仅要选择好的学校，而且要选择好的班主任。这充分说明了班主任在孩子成长过程中的重要地位和作用。我们有幸成为班主任，有幸承担这一艰巨的任务是何等的骄傲和荣耀啊。我们的工作绝不仅仅是教书，更渗透着育人的方法和技巧。李老师关于班级管理方面的一些建议如：利用重大的节日或事件及时召开班队会，捕捉搜集与学生朝夕相处的点点滴滴，针对学生问题与家长的沟通方式方法，国外教育与国内教育区别都给了我很大的启发。

总而言之，在市场经济发展的今天，科学的进步，人们思维方式的转变给教育带来了全新的挑战，也给班主任带来了前所未有的挑战。我们只有不断学习，树立新的教育观念，掌握新的教育方法，发挥高尚的人格魅力，才能做好班主任工作，培育出适应现代社会发展需要的新型人才。不负于“人类灵魂工程师”的光荣称号。

转眼第一期骨干班主任的培训结束了，回过头来，我非常真诚地感谢利辛县教师进修学校给我提供的这个学习的平台，感谢讲座的几位专家老师们，我在内心里提醒、追促自己，在今后的学习和工作生涯里，我要虚心学习，只有不断地学习、积累，才能使自己不断地成长，才有可能使自己持续的发展。学以致用，努力实践，这也是我学习的出发点和落脚点，我要以自身的最大努力，去不断学习、探索、实践、创新、奉献，以忠诚教育事业的一片赤诚心来塑造最完美的人民教师的魅力形象。

第三篇：骨干班主任培训心得体会

骨干班主任培训心得体会

很幸运，我参加了江苏省骨干班主任的培训项目，在到来之前，我对这次培训抱有很大的期望值，一方面因为自己是一名年轻的教育工作者，班主任年限也较大部分培训老师短，也正因为如此，才更加坚定我参加国培项目、提高自己班主任业务能力的决心。在此次培训中，齐教授给了我们学员足够的说话空间，表达我们自己的意愿，我们一线班主任老师的各种立论，让我眼界大开，受益匪浅。做一名幸福的班主任，这个标题其实很大，感触也很深，留下了许多难忘的记忆，其中的互动环节是我印象最深的，我们各位老师以自己丰富的经验和阅历，让自己在发言中精彩连连：

“你觉得班主任是一个专业吗？”

“作为一个专业的班主任需要具备怎样的知识技能和个人特质？”

“作为专业班主任，需要什么样的支持与帮助？”

“您担任班主任的年限和选择帮助人工作的原因？”

“您当前工作中遇到的最大的困难与问题是什么？”

“您作为一名班主任，有自己的成长规划吗？”

连续的发问与互动，让我不禁陷入了深深的思考，的确，我在班主任的道路上也走过了几个年头，但是在很多理论层面还缺乏相应的思考，没有想过这些为什么，我估计也许因为缺少这些为什么，才让我在班主任之路上步履蹒跚。对于我，目前可能不是谈如何做一名幸福班主任的时候，我首先要做的是一名合格的班主任，毕竟对于班主任工作，我们都是“先上岗，后培训”，也只能在不断的经验总结中和学习培训中提高自己的认识。

齐教授讲述了很多减压和提高幸福指数的方法，其实，我觉得，对于幸福的理解，见仁见智，就像央视曾今就“你幸福吗？”这个问题采访中国第一位诺贝尔文学奖获得者莫言和前俄罗斯总统普京的回答一样，都是我不知道。

其实对于班主任和任课老师孰轻孰重的问题，在辩论和理解过程中，不同的老师给出了不同的理解，班门弄斧中我也有一些自己的理解。其实就如哲学对于一切事物的判读是一样的，世间万物都是对立统一的，既有对立面，也相互统一。对立面就犹如大部分老师提到的职责不同、要求不同，扮演角色不同等等，统一面就是最终终究要回到服务学生健康发展这个层面上来。大家都是教育者，正如一位老师提到的，班主任是显性的教育者，而任课老师可能是隐性的教育者，因为我们每一节课都渗透着“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度价值观”的教育教学目标。我们经常所提的“德智体美劳”、“教育教学”等连词，德育和教育都是放在前面的，由此可见，教师（无论班主任与否）都有相同的目标和任务。

联合国教科文组织对于健康的定义是：身体健康、心理健康和社会适应良好。身体健康中可以体现在学校的各种健身活动，比如课间操、跑操、眼保健操等阳光体育活动内容，主要由班主任组织进行，而心理健康主要体现在对学生心里问题的解决上，一般学生出现心理问题，家长首先要拜托的就是我们一线的班主任；对于社会适应方面，主要由各种班会课以及平时的影响认知和社会活动构成，主要又是由班主任组织实行，所以，班主任和任课老师目标一致，但是分工不同，付出也会又有所不同。

通过这次活动，我收获很多，感谢国培！

第四篇：班主任骨干培训心得体会

班主任骨干培训心得体会范文

班主任骨干培训心得体会范文

有幸参加本次班主任骨干培训活动，聆听了多位专家的精彩讲座。专家们妙语连珠，令人叹服。收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

尤其是 程灵老师，她在上课中，用朴实凝练的语言，丰富感人的事迹把我们带进了她睿智而精彩的教育世界

中。倾听她那动人的教育故事，体味她与学生那份真挚的感情，触摸着她班主任工作的幸福快乐……我的内心被深深地感动着。

这次培训，让我深深懂得了----

1、心态——教育工作的法宝

程灵老师说：“心态决定状态”好的心态是魄力的推进器。听了她的精彩解析，贴切的理论引导，我联系自身生活、感悟，使我对人生、对工作——为人处事，有了更新的认识，那就是——传播快乐。她还说：“班主任的工作对象和任务，是无法选择的，而完成任务的方式和工作态度，是可以选择的。是呀，既然我们选择了它，就应该遵循它、热爱它。这样，在工作中我们才能找到属于我们自己的快乐与幸福。

2、沟通——和谐班级的溶剂

班主任是班级的组织者和管理者，是联系科任教师的纽带，是沟通学校、家庭和社会的桥梁，在教育教学工作中，班主任的作用是重大的。而且我们知道

学校教育、家庭教育、社会教育直接影响着教育成果。学校教育离不开家庭教育的配合和支持，良好的学校教育是建立在良好的家庭教育的基础上的，没有良好的家庭教育，再好的学校教育也难以获得预期效果。要教育好学生特别是问题学生，教师必须通过家访、电话、短信、网络等活动进行沟通探讨、客观反馈，一视同仁、热情帮助家长正确认识自己的孩子，了解孩子身心发育情况及存在问题，进一步明确家庭教育的重要作用，树立正确的育子观，自觉调节受家庭、婚姻、生活等方面困扰的心理，为孩子的成长营造良好的家庭氛围，帮助孩子走出心灵的困境。美国心理学家哈里森说：“帮助儿童的最佳途径是帮助父母”。我们要正确处理好与家长的关系。每一个家长的素质是不同的，他们的教育观念也不同，我们必须用自己的爱心去感化学生和家长，做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，才会产生动情效应，从而收到较好的德育效

果。泉州实验小学蔡屏屏老师精彩的讲座,朴实的话语让我得到了更多的启迪.这些来自一线的声音,没有华丽的词藻,却以大量的生动感人的事例,全面地叙说了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施,以及作为班主任应具有的工作技巧和应具备的素质。

3、安全——教育活动的保障.林雪卿老师在培训中给我们例举了许许多多校园冲突案例，看到一幅幅血淋淋的画面，听到一个个令人毛骨耸然的故事，令我们全体学员触目惊心。的确，人的生命只有一次，师生安全事故一旦发生，对哪一个家庭都是毁灭性的打击。学校安全工作，事关师生的生命和青少年学生的生命安全，事关社会安全稳定，是学校发展的头等大事，是社会和家长关注的热点问题之一，也是创建和谐社会的必不可少的条件之一。

本次班主任培训，让我发现了自己教育工作上的一些盲点，理清了内心的迷茫与烦乱，感受到了教育的美妙，也

领悟到了教育的真谛!最后我想说：让我们随着大师的脚步，带着阳光般的心态，做一个快乐而幸福的班主任吧!不断反思，以饱满的热情，积极投入到工作中去吧!

最后，我想用一段话结束我的话，希望能与大家共勉：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能;不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望;不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果。”

第五篇：骨干班主任培训心得体会

[绵阳市小学骨干班主任培训]

心得体会

新生小学陈法睿

班主任是一个班的灵魂，班主任工作的好坏直接关系到这个班的班风班貌。怎样做一个好的班主任一直是我在摸索和探究的问题。这次为期四天的骨干班主任培训，既有专家的理论讲座，又有优秀班主任老师结合自己班级实际情况的交流，给我们提供了很好的学习机会，让我收获颇多。结合我班实际，让我对班务工作有了重新的认识。

一、了解学生，用爱去呵护他们。

作为班主任，一定要用一颗宽容的心去对待学生，用爱去感化他们，只有感受到老师的关爱，学生才会愿意接受老师的教育，跟着老师的脚步走。每个孩子就是一朵颜色各异的花儿，正因为他们的不同，才让这个世界五彩缤纷。一个班的孩子他们或聪明、或顽皮、或诚实、或可爱......，一个个都那么有个性。作为班主任一定要善于发现他们的优点。在工作中从他们的闪光点出发，建立孩子的自信心，让他们找到自己的位置，从心底觉得自己是优秀的，很多事情是可以做到也可以做好的，从而引导他们自己去改变自己。当然，班主任也要扮演好自己的角色。在一个班集体中总有学习好的和学习不好的学生，表现也有好有坏，作为班主任必须一视同仁，把握好尺度，不能只重视学习好的学生，而鄙视差生。我常常跟同事说，学习差的同学在其他方面不一定就比学习成绩好的同学差。我们班的罗治敏同学学习非常差，又不爱做作业，屡教不改。我们学校实行订餐制后第一周星期五中午有鸡腿吃，其他同学都吃得津津有味，只有他没吃。我问他为什么不吃，他说奶奶病了，他想把鸡腿留给奶奶吃。这让我非常的感动。下午上课的时候，我专门就这件事情提出了表扬，说他是个有孝心的好孩子，让全班同学给他鼓掌，向他学习。这件事以后，我发现这个孩子变了，能主动去学习了，作业也慢慢地能做好了。这真是应了一句话：“世上不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。”羊聪同学是单亲家庭的孩子，父母离异，他和姐姐跟随妈妈。姐弟俩都要读书，妈妈只好到外面打工。这孩子缺少父母关爱，性格内向，上课喜欢走神，学习也不太好，但他特别喜欢一下课就跑到我的办公室来，陪在我的身边。我想，他一定是我当着妈妈了，所以我常常抽时间陪他聊聊天，开开小玩笑，鼓励他多与其他同学一起玩，经过一年时间，我发现他的性格开朗了很多，学习也进步了不少。每个孩子都是可爱的，只要你去发现，找准他们的闪光点，用你的爱心去呵护他，你就一定能赢得学生的尊重，班级工作自

然而然地就会顺利地开展下去。

二、作为班主任要有强烈的责任心，要注意与学生沟通。

班主任是一份十分辛苦的工作，要与几十名学生打交道，操心费力。这次培训让我从许多的优秀班主任身上我看到了他们强烈的责任心，他们在班主任工作中兢兢业业，同时也乐在其中。这是源于一份强烈的责任心，对班级负责，对学生负责，更是对自己良心负责。对每一个老师来讲，你的学生可能在你的班级里是百分之一，但在每一个家庭来讲，这个孩子就是百分之百！就是父母头顶上的一片天！所以，我们必须要责任心，认真工作，为每一个学生负责，尽心尽力，不求回报，对得起自己的良知，一切以学生为中心，牢牢树立为学生服务的思想，踏实做好班主任的本职工作。当然，要做好班主任仅仅是靠责任心还不够，还要让学生服气，要多与学生沟通，这就要求我们平常在做学生工作时，一定要注意多了解学生，注意倾听他们的心声，适时引导，关注他们的成长。在与学生谈话时，也一定要注意语言的表达，适可而止。既要达到教育的目的，也不能伤害到学生的自尊心。在平常，我们一定要少用让学生反感的语言，如“你真笨！”“跟你说那么多有用吗？”等等。因为这些言语在表面上看来虽能让学生对自己行为有所收敛，实际上却是让学生心里特别反感，不能达到教育的目的。相反，多用阳光性语言却能收到意想不到的效果。

三、作为班主任，一定要做好家校互动，共同管理

孩子的教育绝不是学校单方面的事情。所谓一个巴掌拍不响，家长的鼓励和支持在孩子的教育方面也有着重要的作用。一个好的班主任一定要注意与家长多联系，多沟通。几年前，我担任五年级班主任时，有一天早晨，我刚到学校就看见我班黄越的父母早早地等在那里，我心里咯噔一下：这个孩子不调皮呀，俩家长怎么找到学校来了呢？是不是出什么事了？我赶紧跑过去，原来是昨天孩子发下来的一张数学试卷错了一道题，爸爸妈妈都不会做，所以跑到学校来找老师帮忙。并问我最近孩子在学校的情况，在语文方面还有哪些需要加强。一会儿，又找到数学老师，把这个题指出来，问老师这个内容孩子是没听懂，学得不好，还是大意，我们家长应该怎样辅导。这个家长的教育方式无疑是好的，难怪他们的三个孩子个个都很优秀。有这样严谨的父母，孩子又怎么会不认真学习呢？

加强与家长的联系，让家长重视孩子的教育。不仅仅在学习上，对孩子的行为习惯也很重要。我经常将孩子在学校的表现通过校讯通的方式发给家长，让他们充分了解孩子在校的表现，哪些方面做得好，哪些方面还需要加强，一目了然。在学习上，告知家长怎么辅导家庭作业，每周五进行一次总结。

四、作为班主任要不断学习，在工作中积累经验。

这次培训打开了一扇学习的大门，我一定要多向优秀班主任和专家学习好的管理班级的方法，并根据自身的条件去进行变通应用，只有这样才会不断进步。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”要想自己的学生好学，教师必须先好学，只有学而不厌的教师才会教出学而不厌的学生。”

在这次培训中，我从这些优秀班主任身上，看到他们共同的特点就是爱好读书，喜欢积累，在工作中勤于反思，及时总结。教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲究科学、创新、艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。我争取在今后的班主任工作中，要注重教育方法的研究，不断学习，调整好自己的心态，使班级管理水平不断提高。多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的班主任工作不断提高。2013年10月