刘凤科刘大帝总结的刑法口诀(DOC)

第一篇：刘凤科刘大帝总结的刑法口诀(DOC)

刘凤科刘大帝总结的刑法口诀，狂背不止！1杀人一枪打死猪，无罪

2、丈夫擦枪欲杀妻，走火杀死妻，成立故意杀人预备和过失致人死亡，想象竞合从1重，定前者

3、故意轻伤他人，有重伤危险而不救，后致重伤，成立故意重伤

4、故意重伤他人，有死亡危险而不救，后致死，成立故意伤害致死

5、非法拘禁使用暴力，有死亡危险而不救，后致死，成立故意杀人罪

6、过失致轻伤产生生命危险而不救，后致死，成立不作为的故意杀人罪

7、过失致重伤产生生命危险而不救，后致死，成立不作为的故意杀人罪

8、不作为包括故意和过失，且可能成立未遂犯

9、正当原因离开关押场所，无故不返回，构成不作为的脱逃罪

10、先合法占有的，不能构成非法吸收公众存款罪

11、抢劫致人掉沟里摔死，属于抢劫致人死亡，如不追其自己摔死则不属此情况

12、结果加重犯与罪数无关

13、甲欲伤乙，因认识错误伤害丙，致其死，成立结果加重犯

14、甲放火过失致人重伤、死亡，成立结果加重犯

15、轻伤他人，被害人逃跑中自己摔死，不成立故意杀害致死

16、重伤他人，随手扔烟头烧死被害人，成立故意伤害与失火罪

17、被害人被强奸后自杀身亡，不成立强奸致人死亡

18、消防人员正常灭火被烧死，成立放火致人死亡，消防人员判断失误的除外

19、遗弃致人死亡或重伤不成立结果加重犯

20、以违法犯罪为目的设立单位实施犯罪，不是单位犯罪 单位设立后，以实施犯罪为主要活动，不是单位犯罪 盗用单位名义犯罪，个人私分，不是单位犯罪

21、单位的分支机构，内设机构，部门实施犯罪的成立单位犯罪

22、盗窃罪也存在间接故意

23、两人无共谋同时开枪杀死1人，不能确定谁杀的，均定故意杀人未遂

24、对无刑事责任能力人可以正当防卫

25、正当防卫针对的不法侵害可以是过失的不法侵害

26、对假象防卫可以进行正当防卫

27、正当防卫中不法侵害可以是不作为

28、假象防卫影认定为过失犯罪或者意外事件

29、财产性犯罪既遂后，现场仍可正当防卫 30、相互斗殴，轻伤承诺有效，重伤死亡承诺无效

31、偶然防卫3年内不会考（刘凤科语）

32、只有为保护人身安全时，才可进行特殊正当防卫

33、紧急避险保护利益小于造成损失，也可成立紧急避险

34、紧急避险保护利益大于造成损失，也可能是避险过当

35、紧急避险保护利益等于造成损失，也可能是紧急避险，行为人违法但无责任

36、A绑B子，逼其抢银行，遭保安C反击，BC均成立紧急避险

37、被害人承诺他人重伤自己，被害人不是教唆犯

38、变性手术属于治疗行为，可以成为违法阻却事由

39、奸淫幼女、猥亵、拐卖儿童，被害人承诺无效 40、盗窃、强奸中，被害人承诺即无罪

41、娱乐圈潜规则与妇女发生性关系不构成强奸罪（海选也一样）

42、妇女以为是自己丈夫而同意发生性关系，构成强奸

43、为救人命而截其肢，推定其承诺，不构成犯罪

44、盗窃罪的被害人使用暴力夺回自己财物，是自救行为，不成立财产犯罪，但方式可能构成其他罪

45、认定无、限制责任能力应同时符合医学和心理学标准

46、甲开枪杀乙，技术不好杀死丙，属于具体事实认识错误中的打击错误，成立故意杀人既遂

47、主观盗窃财物，客观上盗窃了枪支，成立盗窃罪

48、甲开枪杀乙，致丙轻伤，定故意杀人未遂

49、因果关系与行为人的主观上能否预见无关

50、不具备法人资格的私营企业不能成为单位犯罪的主体

51、单位不能构成信用卡诈骗罪、贷款诈骗罪、盗窃罪

52、盗用单位名义犯罪，所得财物个人私分的，不成立单位犯罪，按自然人犯罪定罪处罚

53、故意犯罪形态存在于直接和间接故意犯罪中

54、索贿只要提出就既遂

55、受贿只要收了财物就既遂，不论何物品

56、盗窃保险柜，只偷到300元，成立盗窃罪未遂

57、着手不是犯罪行为的起点，而是犯罪的实行行为的起点

58、未遂犯都是具体的危险犯

59、直接或间接故意犯罪，都可以成立犯罪未遂 60、目的犯中的目的是否实现，不影响犯罪既遂的成立 61、抢劫时听见警笛声，以为警察来抓自己而逃跑，成立未遂

62、结果加重犯也存在未遂

63、甲拿面粉骗乙去贩毒，甲成立诈骗罪，乙无罪 64、不能犯未遂不构成犯罪

65、甲男欲奸乙女，乙说自己有性病，甲放弃，成立中止

乙说自己有爱滋病，甲放弃，成立未遂

甲发现时熟人而放弃，成立中止

甲认为乙丑陋而放弃，成立中止

甲发现乙身上有钱，转而抢劫，成立强奸中止

甲发现乙女正值月经期，放弃，成立中止

66、甲有车租于乙，到期未还，甲盗回车，乙以为车被偷相甲赔偿，甲默认，甲构成盗窃罪和不作为诈骗罪

67、甲男欲奸乙女施暴并猥亵，中止了奸淫行为的，认定强奸中止，不能立强制猥亵妇女罪

68、绑架控制人质就既遂，不要求提出勒索要求会或者勒索到财物

69、甲为买淫秽物品而唆使无犯罪意图的乙贩卖淫秽物品，甲成立教唆

70、诬告陷害他人，足以引起司法机关的追究活动就是犯罪既遂 71、聚众犯罪不一定是共同犯罪 72、越狱、劫狱的，参与即犯罪

73、甲强奸、乙抢劫，致丙女死亡，不能确定谁干的，2人在故意伤害范围内构成共犯

74、甲13乙18共同轮奸妇女丙，成立强奸罪的共同犯罪，乙负刑事责任

75、片面共犯仅对知情的一方适用共犯的处罚原则，对不知情的一方不适用

76、甲乙雇船分别走私毒品与淫秽物品，不成立共同犯罪，但可成立对方犯罪的帮助犯

77、共同正犯刑事责任的追究原则是，部分实行全部责任 78、除了持续犯，犯罪既遂后不可能有承继的共犯 79、承继的共犯中，后行为人对其参与前的先行为产生的结果不承担责任

80、甲18，唆使15岁的乙盗窃，甲不是间接正犯，而是教唆犯

81、间接正犯中的7种利用： 利用无责任能力者的身体活动

利用他人不属于行为的身体活动

利用者对被利用者进行强制，使之实施犯罪活动

利用缺乏故意的行为

利用有故意的工具

利

用他人的合法行为

利用被害人的行为

82、间接正犯也要求特定身份，间接正犯事间接实行犯 83、甲冒充警察称取证让邮政工作人员乙开拆若干信件，甲构成侵犯通信自由罪

84、教唆未遂不可罚，但未遂的教唆具有可罚行

85、教唆他人犯罪，他人没有实施犯罪的，教唆者不成立犯罪

他人实施预备行为，如需处罚预备犯，对教唆犯可以从减免

他人犯罪未遂，对于教唆犯可以从减

86、帮助犯只存在于共同犯罪中，如帮助者帮助他人实行犯罪，但他人未着手犯罪的 帮助者不能力犯罪

87、不作为不能成立教唆犯

88、如果唆使的对象不特定，则为“煽动”，不成立教唆 89、在被教唆者已产生犯罪决意时，不可能再成立教唆，只能成立帮助犯

90、在甲有犯A罪的决意时，乙教唆甲实施B罪，乙成立B罪的教唆犯

91、甲打算将来实施犯罪，乙教唆甲现在就实行，乙成立教唆犯

92、甲具有实施某罪的决意，乙唆使甲实施加重犯罪的，如果此加重构成要件行为是

一个独立的犯罪时，成立教唆犯，如果非独立的犯罪，乙不成立教唆犯

93、甲打算盗窃普通财物，乙唆使甲盗窃金融机构的，乙不成立教唆犯

94、唆使他人实施过失犯罪的，成立间接正犯

95、甲唆使孕妇分娩后杀死婴儿的，当妇女开始实施杀婴行为时，甲成立教唆犯

96、教唆故意包括直接和间接

97、如能肯定教唆者不希望或放任危害结果的发生

且被教唆的人实施的行为不可能发生危害结果，则不认定为犯罪 98、甲教唆乙抢劫，乙盗窃，甲成立盗窃罪 99、甲教唆乙盗窃，乙抢劫，甲成立盗窃罪

100、教唆他人实施特定犯罪的行为被规定为独立犯罪时，对教唆者不能依所教唆的罪定罪 101、帮助犯不适用因果关系理论

102、特殊身份犯仅对正犯而言，对于教唆犯和帮助犯而言，不需要特殊身份

103、组织、领导犯罪提团的首要分子，按集团所犯的全部罪行处罚

104、犯罪集团成员在实施首要分子策划、只会的某种基本犯罪时造成加重结果的，首要分子应对结果加重犯承担责任 105、只要出借枪支的人知道枪支将被用于犯罪，就构成共犯

106、杀人后临时起意拿走身上钱的，成立盗窃罪

107、甲盗乙8000元，对乙说，给我2千元，我还你6千，甲成立盗窃和敲诈勒索

如甲对乙说，你让我得2千，我还你6千，甲成立盗窃罪，数额8千

108、长期虐待中最后一次的伤害致被害人重伤，数罪并罚 109、运送他人偷越国边境中，有杀害、伤害、强奸、拐卖的，并罚

110、收买被拐卖妇女后，有非法剥夺其人身自由、强奸的，并罚

111、暴力、威胁抗拒缉私，并罚

112、组织、领导、参加恐怖组织，并实施杀人、爆炸、绑架的，并罚

113、生产、销售伪劣商品以及假药等特定的伪劣产品犯罪行为，同时以暴力、威胁方法抗拒查处的，并罚

114、走私犯罪并以暴力、威胁方法抗拒缉私的，以走私罪和妨害公务罪并罚；但走私毒品有此行为直接按走私毒品的加重情形处理

115、故意制造保险事故构成犯罪而进行保险诈骗的，并罚 116、收买被拐卖妇女、儿童之中或之后又非法剥夺人身自由、伤害、强奸、侮辱的，并罚

117、为实施其他犯罪（盗窃罪除外）而偷开机动车，将车据为己有或丢失的，以盗窃罪和其他罪并罚

118、挪用公款进行非法活动构成其他犯罪的，或因挪用公款而索取、收受贿赂构成犯罪的，并罚

119、管制期限3个月以下，并罚不超3年，羁押1日抵2日，同工同酬

120、拘役期限1个月以上6以下，并罚不超1年，羁押1日抵1日，酌量发报酬

121、管制、拘役、有期的刑期均从判决执行之日起计算 122、死缓和缓刑的执行期间均从判决确定之日起计算；死缓减为有期的，从死缓执行期满之日起计算，不是减刑裁定之日。

123、判处拘役、有期附加或者单处剥夺政治权利的期限为1年以上5年以下

124、死缓减为有期，无期减为有期的，附加剥夺政治权利的期限改为3年以上10年以下

125、假释或缓刑考验期内犯新罪，以及缓刑期满后再犯新罪，均不成立累犯

126、累犯从中处罚，不适用缓刑和假释

127、行为人自动投案并如实供述自己罪行后又翻供的，不认定为自首，但一审判决前又能如实供述的，仍成立自首 128、盗窃3千被抓，主动交代盗过5万，整体成立自首 129、立功，可以从减免；重大立功，可以减免；自首+重大立功，应当减免

130、缓刑适用于拘役、3年以下有期徒刑，故意杀人也可能被判缓刑

131、缓刑考验期满，原判刑罚就不再执行

132、只要在缓刑考验期内犯新罪的，无论何时发现均撤销缓刑

133、有重大立功表现，法院应当减刑，有重大立功表现，应当假释 134、减刑后的实际执行期，判处管制、拘役、有期的，不能少于原判刑期的2分之一，无期的，不能少于十年 135、假释考验期满，就认为原判刑罚已执行完毕 136、假释只适用于有期和无期

137、累犯，以及因暴力犯罪被判10年以上、无期徒刑的，不得假释

138、假释考验期从假释之日起计算，而不是假释决定之日起

139、有期的假释考验期限为未执行完毕的刑期，无期的10年

140、只要在假释考验期内犯新罪，无论何时发现，均应撤销假释，先减后并

141、假释考验期内发现漏罪，撤销假释，先并后减

期满后发现判决宣告前的漏罪，不得撤销假释，不得并罚，另行判决

142、前罪被假释时，再故意犯罪而构成累犯的时间，自前罪假释期满之日起计算，而不是假释之日

143、行为人购买假币使用，构成犯罪的，定购买假币罪，从重处罚

144、伪造货币又出售、运输的，定伪造货币罪，从重处罚 145、盗窃信用卡并冒用他人信用卡，定盗窃罪 146、邮政工作人员私拆、隐匿、毁弃邮件从中窃取财物，定盗窃，从重处罚

147、出售、运输假币构成犯罪，同时又使用假币行为的，数罪并罚

148、除了绑架和抢劫，抗税罪、强迫交易罪、妨害公务罪都是只能包含轻伤害；如果致人重伤、死亡的，成立故意伤害或杀人，同前罪不并罚

149、民事赔偿与罚金或没收财产冲突时，民事赔偿优先 150、介绍贿赂人在被追诉前主动交代介绍贿赂行为的，可以减轻或免除处罚

151、缓刑考验期满又犯罪的人，不可能构成累犯 152、军警人员持枪抢劫不是从重处罚情节

153、假释考释期内犯新罪，如符合条件，该新罪仍可适用缓刑

154、行政拘留不能折抵刑期

155、假释或者缓刑考验期内犯新罪，不构成累犯

156、如未被剥夺政治权利，假释考验期内，仍可行使这些权利

157、假释考验期内犯新罪或发现漏罪，经过的考验期一律归于无效

158、叛逃后又参加间谍组织或接受间谍任务的，并罚 159、掌握国家秘密的国家工作人员返叛逃罪的，从重处罚 160、收受贿赂，而徇私枉法、枉法裁判的，择一重处罚 161、先徇私，后收受贿赂，并罚 162、索贿后，徇私的，并罚

163、盗窃真信用卡在ATM机上取钱，成立盗窃罪 164、盗窃真信用卡在银行柜台适用，成立盗窃罪 165、盗窃假信用卡在ATM机取钱，成立盗窃罪

166、盗窃假信用卡在银行柜台使用，无论行为人是否知道是假卡，均构成信用卡诈骗罪

167、甲盗窃真信用卡，交给乙使用，乙无论怎么用，均为盗窃罪共犯

168、甲盗窃真信用卡，甲告诉乙是捡到的，乙在ATM机上用，甲乙均为盗窃罪；

乙在银行柜台使用，甲乙均为盗窃罪，两种情况均成立共犯 169、甲盗窃真信用卡，透支的，不属于透支的信用卡诈骗罪，成立冒用他人信用卡的信用卡诈骗罪，与盗窃罪并罚。170、主观窃取一般财物，客观盗得枪支弹药的，成立盗窃罪

171、被害人横穿高速公路造成交通事故，不成立交通肇事罪

172、将贵重金属从境外走私至境内，成立走私普通货物、物品罪 173、伪造货币并出售或运输伪造的货币的，以伪造货币罪从重处罚

174、购买假币后使用，构成犯罪的，以购买假币罪定罪从重处罚

175、出售、运输假币构成犯罪，同时有使用假币行为的，数罪并罚

176、显示假币证明自己有能力履行合同的，不成立使用假币罪

177、将假币存入自动取款机，然后取出真币的，成立使用假币罪，与盗窃罪并罚

178、盗窃假币后持有、使用的，仅认定盗窃罪

179、无盗窃假币故意却盗窃了假币，事后使用的，并罚 180、使用假币另触犯诈骗罪的，只定使用假币罪

181、以货币碎片为材料，加入其它纸张、制作成假币的，成立伪造货币罪

182、单位可以构成集资诈骗罪、票据诈骗罪、信用证诈骗罪、保险诈骗罪

183、盗窃定额支票，不论行为人盗窃后是否使用、如何使用，都成立票据诈骗罪

184、盗窃定额制片之外的不记名、不挂失支票的，成立盗窃罪

185、盗窃、骗取、抢夺他人真实有效的信用卡，但不使用的行为，不成立犯罪

186、保险公司的工作人员利用职务上的便利，故意编造未发生的保险事故，进行虚假理赔，骗取保险金归自己所有的，定职务侵占罪，如果是国有身份，则定贪污罪 187、仅制造保险事故，未向保险人索赔，不定数罪 188、抗税致人重伤、死亡，构成故意伤害、杀人的，择一重

189、传销同时构成其他犯罪的，按处罚较重的处罚 190、消极安乐死，即经濒亡患者承诺，不采取治疗措施任其死亡，不成立故意杀人罪

191、积极安乐死，即提前用药结束患者生命，定故意杀人罪

192、自杀者主动要求别人提供工具自杀的，提供者无罪 193、以暴力、威胁或其他心理强制方法，使他人自杀的，成立故意杀人罪的间接正犯

194、数人无共谋同时故意致1人轻伤，不能确定是谁干的，都无罪

195、数人无共谋同时故意致1人重伤，不能确定是谁干的，都未遂

196、数人过失致人死，查不清谁干的，都无罪 197、自伤无罪，但军人战士自伤除外

198、故意伤害致人轻伤的，无犯罪未遂问题，如客观未造成轻伤结果，不构成犯罪

199、连续伤害他人，即使法益是同种的，只要不是同一的，认定为同种数罪而非连续犯

200、无法预见被害人是幼女而强奸的，应认定为普通强奸 201、故意杀死妇女后奸尸的，以故意杀人和侮辱尸体并罚 202、妇女可以成为强奸罪的教唆犯、帮助犯、间接正犯、共同正犯

203、主观盗窃、较大财物，客观盗窃巨大财物的，只认定盗窃较大财物既遂

204、甲实行，乙帮助，2人成立既遂，不认定轮奸 205、甲乙丙施暴，甲乙轮奸，丙放弃，3人共犯均既遂，丙无加重情形，甲乙2人加重

206、出于报复、灭口等动机，强奸中或强奸后，杀死、伤害被害人的，并罚

207、主观侮辱尸体，客观上强奸的，定侮辱尸体罪既遂 208、收买被拐卖妇女儿童后，非法剥夺其人身自由的，数罪并罚

209、非法拘禁有殴打、侮辱情节的，从重处罚，国家机关工作人员利用职权非法拘禁的从重处罚

210、明知拘禁行为会导致他人死亡，仍实施，致人死亡的，成立非法拘禁和故意杀人的想象竞合犯

211、非法拘禁过程中，故意杀人的，并罚，强奸的，并罚

212、绑架对象不限，家人也可以，绑架不要求被害人厉害原来的生活场所

213、为索债而非法拘禁他人，成立非法拘禁罪

214、绑架中杀害被绑架人，不是结果加重犯，而是结合犯

215、绑架中，故意伤害、强奸的，并罚；杀害被绑架人的仍成立绑架罪

216、出卖亲生或收养子女的，定拐卖妇女、儿童罪

217、出卖捡拾婴儿的，成立拐卖儿童罪

218、拐卖行为妇女同意的，不构成犯罪，但儿童同意无效，成立拐卖儿童罪

219、既拐卖妇女，又拐卖儿童的，不并罚

220、在出卖妇女、儿童前，他人阻碍解救的，成立拐卖妇女、儿童罪共犯

221、拐卖妇女中，强奸、诱骗、强迫卖淫或将其卖给别人强迫其卖淫的，成立拐卖妇女罪

222、拐卖妇女中，有故意杀害、伤害行为的，并罚 223、收买被拐卖妇女又卖的，成立拐卖妇女罪，收买3年后出卖的，并罚

224、收买被拐卖妇女儿童，有拘禁、伤害、侮辱、虐待、强奸的，并罚

225、诬告陷害罪的实行行为时诬告，捏造事实只是预备行为 226、诬告陷害罪不要求他人事实上受到刑事追究，只要达到一定程度即可

227、诬告陷害行为导致他人被错判死刑的，以诬告陷害罪和故意杀人罪（间接正犯）的想象竞合犯论处

228、已构成拐卖妇女既遂的，经妇女同意再出卖的，仍构成拐卖妇女罪

229、警察决定过是否练时，对举报人、被控告人有刑讯逼供行为的，成立刑讯逼供罪

230、刑讯逼供致人伤害或死亡，成立故意伤害或故意杀人，从重处罚

231、以暴力相威胁，干涉婚姻自由，不成立暴力干涉婚姻自由罪

232、遗弃罪无结果加重犯，且主体不限于家属

234、拐骗儿童后出卖或勒索钱财，分别成立拐卖儿童罪或绑架罪，与拐卖儿童罪并罚

235、非法侵入住宅罪不能以不作为方式构成

236、私自开拆邮件、电报窃取财物的，以盗窃罪从重处罚 237、以非暴力与胁迫，组织老人乞讨，无罪

238、行为人主观认为是他人占有物，但客观上时遗忘物、埋藏物，成立侵占罪

239、主观上盗窃，客观上是无人占有物的，不构成犯罪 240、单纯利用被害人不能反抗的状态取走财物的，成立盗窃罪

241、被害人遭抢劫逃跑中钱包落地被行为人拾取，成立抢劫未遂与侵占罪

242、抢劫正在银行排队的储户的钱，不属于抢劫银行 243、冒充军警人员抢劫是指：无身份冒充军警，警察冒充军人，军人冒充警察

244、携带凶器抢夺，不要求使用，显示，暗示，定抢劫罪，属于法律拟制。

245、敲诈勒索与抢劫的区别在于是否当场以暴力相威胁，暴力是否达到足以压制被害人反抗的程度

246、敲诈勒索与绑架的却别在于是否实际上绑架了他人 247、盗窃与侵占的主要区别在于被害人是否还占有财物 248、仇杀他人，后见死者身上有财物而取走，定侵占；如果第三人取走采取，也是侵占 249、盗窃行为并不限于秘密窃取

250、音像店老板进骗，其认为是艺术片，但实为淫秽光碟，老板未认识到，所以无罪

251老板进片，经人提醒，老板认识到可能是毛片，仍卖，则构成犯罪

252托运货物后又偷偷取回，构成盗窃罪

253、将数额较大、巨大的财物误以为是价值微薄的财物而窃取的，不具有盗窃罪的故意，不应认定为盗窃罪 254、抢夺行为是具有伤亡可能性的行为，所夺财物必须是被害人紧密占有的财物，同时，必须对财物使用了非平和的手段

255、甲走路摔倒，钱包飞出了3米远，乙捡了转身跑掉，乙成立盗窃罪

256、开保险柜开了8小时，打开一看只有200元，拿走之，成立盗窃罪未遂

257、盗窃罪既遂的标准时行为人取得或控制了财物 258、住在雇主家的雇员，将窃取的财物藏在雇主家的隐蔽场所的，为既遂

259、甲用伪造的支票兑现，营业员乙对单位不满，予以兑现，甲成立票据诈骗罪未遂；乙如是国有身份，为贪污罪既遂，如是非国有身份，则为职务侵占罪 260、错误认识今年可能会考

261、将价值1500相机的条形码贴到1万5相机的盒上，买之，构成诈骗

262、将2个相机放到一个盒子里，买之，构成诈骗 263、将相机装入方便面盒子里，买之，构成盗窃

264、借书发现内有1张珍贵诱骗，被害人不知，还书时未还邮票，构成盗窃。这4条均为张明楷观点，如要求被害人完全意识到则全为盗窃，如要求被害人有处分意识则全为诈骗 265、以欺骗方法取得对方不法占有的自己所有的财物，不成立诈骗罪

266、以欺骗方法取得对方合法占有的自己所有的财物，成立诈骗罪

267、女酒托与男网友酒吧见面，点单数千元，不构成犯罪 268、慈善机构街头摆摊，谎称至少捐2千，不是犯罪 269、信用卡透支，银行未催收，只能构成诈骗罪

270、捡270、捡到信用卡，内有3千，刷卡消费，构成诈骗罪

271、以故意毁坏取款机方式取钱，盗窃罪从重处罚 272、行为人欺骗，被害人恐惧，定诈骗

273、行为人欺骗，被害人恐惧+错误认识，定敲诈 274、行为人欺骗+敲诈，被害人错误认识而无恐惧，定诈骗 275、行为人欺骗+敲诈，被害人错误认识有恐惧，敲诈与诈骗想象竞合从一重

276、行为人敲诈+欺骗，被害人恐惧，定敲诈勒索 277、冒充警察抓赌，没收赌资，构成诈骗

278、甲盗电视，交乙去卖，乙不卖也不还甲，乙构成掩饰、隐瞒犯罪所得罪

279、甲盗得仿真文物，较大数额，对乙说是珍贵文物，卖给乙20万，盗窃与诈骗并罚

对乙说是现代景德镇文物，卖给乙3千，盗窃与诈骗并罚

对乙说是仿真品，卖给乙3千元，仅成立盗窃罪 280、跟踪被害人，待其埋藏财物后取之，成立盗窃罪 281、走私贩卖运输、制造毒品，无论数量多少均构成犯罪 282、组织卖淫中有强迫卖淫行为的，仍定组织卖淫罪 283、上例中，如果被强迫者与被组织者不同一得，应将组织卖淫罪和强迫卖淫罪并罚

284、挪用公款为自然人使用的，无论何名义，均为个人使用

以个人名义供单位使用的，为归个人使用

个人决定以单位名义归单位使用，未牟利的，不成立挪用公款罪

285、因被勒索给予国家工作人员以财务，未获不正当利益，不是行贿

286、明知是无罪的人，或者明知不应判处死刑的人而判处死刑立即执行，成立徇私枉法罪和故意杀人罪的想象竞合，从一重

287、帮助犯罪分子逃避处罚的行为应与行为主体的职责关联，否则成立窝藏罪、包庇罪到信用卡，内有3千，刷卡消费，构成诈骗罪

第二篇：司考刘凤科刑法讲义：抢劫罪

http://www.xiexiebang.com/ 司考刘凤科刑法讲义：抢劫罪

司考刘凤科刑法讲义：抢劫罪。2014年司法考试复习已经开始，刑法是司法考试复习的重点，法律教育网为考生整理了抢劫罪的讲义，希望能够对考生的复习有所帮助。

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司考刘凤科刑法讲义：侵犯财产罪

司考刘凤科刑法讲义：收买被拐卖的妇女、儿童罪 司考刘凤科刑法讲义：故意伤害罪 司法考试刑法要点：合同诈骗罪

第二百六十三条 以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；有下列情形之一的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处罚金或者没收财产：

（一）入户抢劫的；

（二）在公共交通工具上抢劫的；

（三）抢劫银行或者其他金融机构的；

（四）多次抢劫或者抢劫数额巨大的；

（五）抢劫致人重伤、死亡的；

（六）冒充军警人员抢劫的；

（七）持枪抢劫的；

（八）抢劫军用物资或者抢险、救灾、救济物资的。

第二百六十九条 犯盗窃、诈骗、抢夺罪，为窝藏赃物、抗拒抓捕或者毁灭罪证而当场使用暴力或者以暴力相威胁的，依照本法第二百六十三条的规定定罪处罚。

第二百六十七条第二款 携带凶器抢夺的，依照本法第二百六十三条的规定定罪处罚。

第二百八十九条 聚众“打砸抢”，致人伤残、死亡的，依照本法第二百三十四条、第二百三十二条的规定定罪处罚。毁坏或者抢走公私财物的，除判令退赔外，对首要分子，依照本法第二百六十三条的规定定罪处罚。

http://www.xiexiebang.com/ 法益：他人财产和人身权利。

（一）行为结构

当场使用暴力、胁迫或者其他强制方法，强取公私财物。暴力、胁迫或者其他强制方法，是手段行为；强取公私财物，是目的行为。

1．手段行为：必须达到足以压制对方反抗的程度。

（1）暴力方法。

暴力内容：对被害人不法行使有形力，使其不能反抗的行为，包括殴打、捆绑、伤害、禁闭等，还包括故意杀害被害人的情形（彻底压制对方反抗）。

暴力对象：必须针对人实施（不包括对物暴力），具体包括财物的直接持有者、保管者、有权处分财物的人以及其他妨碍行为人劫取财物的人（包括财物的辅助占有者或者协助占有、管理财物的人、财物占有者的家人、有一定看管能力的儿童）。

暴力程度：要求足以抑制对方的反抗，但不要求事实上抑制了对方的反抗，更不要求具有危害人身安全的性质。

（2）胁迫方法。

胁迫方式：语言或者动作、手势。

胁迫内容：一般要求以当场立即使用暴力相威胁（足以抑制对方反抗的程度）。以将来实施暴力相威胁的，以及以当场立即实现损毁名誉、毁坏财物等非暴力内容进行威胁的，不成立抢劫罪，可以成立敲诈勒索罪。

（3）其他方法。

其他方法：暴力、胁迫之外的其他足以压制对方反抗的行为。

第一，采用药物、酒精使被害人暂时丧失自由意志，然后劫走财物，成立抢劫罪。

第二，将具有反抗能力和意思的人反锁在房间，将其他房间的财物拿走的，成立抢劫罪。

特别提示：

没有实施足以压制对方反抗的行为，绝对不成立抢劫罪。单纯利用被害人不能反抗的状态取走财物的，仅成立盗窃罪。

http://www.xiexiebang.com/ 2．目的行为：强取财物，即违反被害人的意志将财物转移给自己或者第三者占有。

（1）行为人自己直接夺取、取走被害人占有的财物；

（2）迫使被害人交付（处分）财物；

（3）实施暴力、胁迫等强制行为，乘被害人没有注意财物时取走其财物；

（4）在使用暴力、胁迫等行为之际，被害人由于害怕而逃走，将身边财物遗留在现场，行为人取走该财物。

3．因果关系：行为人以暴力、胁迫等强制手段压制被害人的反抗，与夺取财产之间必须存在因果关系。

（1）只要能够肯定上述因果关系，就应认定为抢劫（既遂），不限于“当场”取得财物。

（2）如果不能肯定上述因果关系，即使当场取得财物，也不能认定为抢劫罪既遂。

（二）责任要件

故意，具有非法占有目的。

1．为索取到期合法债务而使用暴力的，不成立抢劫罪，视情形成立故意伤害罪、非法拘禁罪、非法侵入住宅罪等。

2．行为人出于其他目的实施暴力行为，暴力行为致人昏迷或者死亡，然后产生非法占有财物的意图，进而取走财物的，不成立抢劫罪（根据财物是否属于他人占有，分别认定为盗窃罪或者侵占罪）。

3．行为人出于其他故意，于正在实施暴力、胁迫的过程中产生夺取财物的意思，并夺取财物的，则成立抢劫罪。

（三）法律拟制抢劫的情形

第267条第2款规定，携带凶器抢夺的，以抢劫罪定罪处罚。法律敎育 网 第289条规定，在实行聚众“打砸抢”行为过程中，毁坏或者抢走公私财物的，对首要分子应认定为抢劫罪。

第269条规定，犯盗窃、诈骗、抢夺罪，为窝藏赃物、抗拒抓捕或者毁灭罪证而当场使用暴力或者以暴力相威胁的，依照本法第二百六十三条的规定定罪处罚。

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（四）抢劫罪的认定 1．抢劫罪与故意杀人罪。

（1）为继承遗产而杀害被继承人或者其他继承人的，成立故意杀人罪，不成立抢劫罪。

（2）抢劫财物后，为了灭口而杀害他人的，成立抢劫罪与故意杀人罪，实行数罪并罚。

（3）由于其他原因故意实施杀人行为致人死亡，然后产生非法占有财物的意图，进而取得财物的，根据场合不同，应认定为故意杀人罪与盗窃罪或者侵占罪并罚。

（4）行为人为劫取财物而预谋故意杀人，或者在劫取财物过程中，为制服被害人反抗而故意杀人的，以抢劫罪定罪处罚。

（5）只要出于非法占有目的而实施杀人行为，且其后取得财物与杀人之间具有意思关联，即可认定为抢劫罪。

2．抢劫罪与绑架罪。

关键区别：绑架罪只能是向被绑架人的近亲属或者其他有关人勒索财物；抢劫罪是直接迫使被绑架人交付财物，而不是向第三者勒索财物。

3．既遂与未遂。

着手：开始实施足以压制他人反抗程度的暴力、胁迫或者其他方法行为。

既遂：按照相关司法解释，“具备劫取财物或者造成他人轻伤以上后果两者之一的，均属抢劫既遂；既未劫取财物，又未造成他人人身伤害后果的，属抢劫未遂。据此，刑法第263条规定的八种处罚情节中除„抢劫致人重伤、死亡的‟这一结果加重情节之外，其余七种处罚情节同样存在既遂、未遂问题，其中属抢劫未遂的，应当根据刑法关于加重情节的法定刑规定，结合未遂犯的处理原则量刑。”

4．罪数问题。

（1）行为人实施伤害、强奸等犯罪行为，在被害人未失去知觉时，利用被害人不能反抗、不敢反抗的处境（达到抢劫罪手段行为的程度），临时起意劫取他人财物的，数罪并罚。

（2）在被害人失去知觉或者没有发觉的情形下，以及实施故意杀人犯罪行为之后，临时起意拿走他人财物的，应以之前的具体犯罪与盗窃罪（或者侵占罪）实行数罪并罚。

http://www.xiexiebang.com/（3）抢劫违禁品后又以违禁品实施其他犯罪的，应以抢劫罪与具体实施的其他犯罪实行数罪并罚。

（4）抢劫他人信用卡并迫使被害人说出密码，在验证密码之后将被害人杀死的，成立抢劫罪（对象是信用卡本身）与故意杀人罪（并罚）。如果事后利用信用卡在ATM机或者在银行柜台取款的，另成立盗窃罪或者信用卡诈骗罪。

（五）抢劫罪的加重情节 1．“入户抢劫”。

（1）“户”：是家庭住所。功能特征：供他人家庭生活；场所特征：与外界相对隔离。集体宿舍、旅店宾馆、临时搭建工棚等，如果不能评价为家庭住所的，不应认定为“户”。

（2）“入户”：目的非法，即进入他人住所时须以实施抢劫等犯罪为目的。入户后临时起意实施抢劫的，不属于入户抢劫。对于入户盗窃、诈骗、抢夺，而当场使用暴力或者以暴力相威胁的行为，属于入户抢劫。如果被害人发现后追赶，出户之后行为人使用暴力或者以暴力相威胁的，不属于“入户抢劫”（属于事后抢劫）。

（3）“入户抢劫”：暴力、胁迫等强制行为必须发生在户内。以抢劫目的入户后，使用暴力使被害人离开户进而强取财物的，属于入户抢劫；但在户内以欺骗手段使被害人到户外后实施抢劫的，不是入户抢劫。

（4）主观条件：行为人必须认识到自己进入的是他人的家庭住所。

（5）户主和被害人不要求同一性：行为人以抢劫目的侵入甲的住宅，抢劫在甲的住宅停留的乙的财物的，属于入户抢劫。

（6）共犯情形：在户外为入户抢劫者望风的，或教唆他人入户抢劫的，属于入户抢劫。

2．“在公共交通工具上抢劫”。

（1）公共交通工具：公共性与运营性。不包括小型出租车、私人轿车、工厂、学校班车等。

（2）在公共交通工具上抢劫：

第一，抢劫公共交通工具上的人的财物（不要求行为人在公共交通工具上）。

第二，在公共交通工具上抢劫一名乘客的财物的，也属于在公共交通工具上抢劫。

http://www.xiexiebang.com/ 第三，在公共交通工具上盗窃，下车后进行事后抢劫的，不属于在公共交通工具上抢劫。

3．“抢劫银行或者其他金融机构”。

（1）银行或者其他金融机构的经营资金、有价证券和客户的资金等，不包括办公用品。

（2）明知是正在使用中的运钞车（运钞车里面装有银行或者其他金融机构的经营资金、有价证券和客户的资金）而抢劫的，属于“抢劫银行或者其他金融机构”。否则，只能认定为普通抢劫。

4．“多次抢劫或者抢劫数额巨大的”。

（1）多次：三次以上，以行为人实施的每一次抢劫行为均已构成犯罪为前提。

（2）数额巨大：5000元以上2万元以下。抢劫博物馆、重要文物的，属于抢劫数额巨大。

5．“抢劫致人重伤、死亡”。

（1）责任形式：对重伤、死亡结果既可以是过失，也可以是故意。

（2）因果关系：抢劫手段行为与强取财物的行为中的任何行为导致被害人重伤、死亡的，都属于抢劫致人重伤、死亡；在事后抢劫中，暴力等行为导致抓捕者等人重伤、死亡的，也属于致人重伤、死亡。

（3）行为对象：对象包括财物的占有者、所有者、阻止行为人取得财物的人或者行为人自认为会阻止自己取得财物的人。对象错误、打击错误的情形不影响结果加重犯的判断。

（4）基本行为以外的行为造成所谓严重结果的，不成立结果加重犯。

6．“冒充军警人员抢劫”。

冒充：没有军人或警察身份而冒充军人或警察身份的，军人和警察相互冒充的，此种警察或者军人冒充彼种警察或者军人的。

7．“持枪抢劫”。

（1）“枪”：能发射子弹的真枪，不包括仿真手枪与其他假枪；不要求枪中装有子弹。

（2）“持枪”：使用枪支或者向被害人显示持有、佩带的枪支。

http://www.xiexiebang.com/（3）“持枪抢劫”：要求行为人必须显示或者使用枪支抢劫。

8．“抢劫军用物资或者抢险、救灾、救济物资”。

（1）“军用物资”：武装部队（包括武警部队）使用的物资，不包括公安警察使用的物资。

（2）“抢险、救灾、救济物资”：已确定用于或者正在用于抢险、救灾、救济的物资。

（3）责任形式：要求行为人明知是“军用物资或者抢险、救灾、救济物资”。如果出现事实认识错误的，按照认识错误的理论处理。

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第三篇：刘凤鸣家访总结

刘凤鸣家访总结

家访是教师走进学生家庭，对学生进行的一种访问，也是对教育教学工作的重要补充。一次家访就是一次让孩子进步的机会，会让一个学生在今后的学习生活中发生很大的改变。所以家访是一门学问，是一门永无止境的艺术。我愿虚心请教，倾心奉献，把课外访万家工作推向一个新阶段。

作为我们柏子中学，因为地处农村，有许多家长学历水平整体不高，从而削弱了家庭教育的力量，还有些孩子因为父母繁忙，由爷爷奶奶管教，他们却更加宠爱，使得学生的心理放纵，让学校教育工作难上加难。

正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了许多不好的生活习惯，从而影响到孩子在学校的学习习惯。这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。家访让我感受颇深：

第一，全面的家访，深入到每一个家庭细致了解，与家长学生面对面的交流，加强了社会，家庭，学生的联系，了解了家长的期望与要求。了解了学生的个性与想法，加强了师生感情，家访对以后的工作将起到积极的作用。

第二，全面的家访，了解了家长对子女的关切与期望，也了解了一些学生家庭的困境，增强了我们的责任感，也让我们更加热爱学生，热爱工作。

第三，交换访谈方式，为家访工作增加新的内涵。随着社会的发展，家访的方式也随着改变。由于人们的职业特点、个人阅历、经济状况、文化素质、思想修养、性格脾气各不相同，学生家长可分为好多不同的类型。作为班主任应该具体问题具体分析，“到什么山唱什么歌”。

第四，家访也给教师本人上了一课。因为一个学生在班上不过是几十分分之一，很不起眼;而在家里，却是家长的百分之百，寄托了厚厚的期望。在家访时的交谈中，老师们深深体会到家长的期盼，深感责任重大，对今后的工作丝毫不敢有懈怠之心。家访走出服务第一步。

第五，家访的目的是教育孩子更好地成长，父母是孩子的第一任教师，家庭对孩子身体的发育，知识的获得，能力的培养，品德的陶冶，个性的形成，都有至关重要的影响。因此，我建议家长要严格要求和爱的鼓励相结合;对子女的学习辅导和思想品德教育、劳动教育并重，提供他们力所能及的劳动机会;协调好家庭成员内部的教育力量;要多与班主任和任课老师联系，及时了解子女的学习和思想动向，并对症下药;及时加强对孩子的心理开导，使其形成健康良好的心理品质;注重孩子的养成教育，注重发展长远利益，为自己和孩子的将来着想。

第四篇：读后感----刘凤洁

读《复兴中华 从我做起》有感

下庄学校

初一年级

刘凤洁

革命家陈天华，在日本留学时，听到沙俄军队侵占满洲，腐败无能的清政府又要同沙俄私订丧权辱国条约的消息后，他悲愤欲绝，立即在留学生中召开拒俄大会，组织拒俄义勇军，准备回国参战。回到宿舍后，咬破自己手指，以血指书写救国血书，在血书里陈述亡国的悲惨，当亡国奴的辛酸，鼓舞同胞起来战斗„„他一连写了几十张，终因流血过多而晕倒，可嘴里还在不停地咸：“救国！救国！”外国人 也一样。丹麦著名童话作家安徒生跟德国的奥古斯登堡原来是要好的老朋友。1848年普鲁士侵入丹麦的国境，这种侵略行为引起安徒生的极大愤怒。四年后，他到德国去旅行。许多德国朋友涌到车站去迎接他。一位朋友说：“奥古斯登堡公爵夫妇在家里等您，希望您去和他们会见。”“我不愿去见他们，奥古斯登堡参加了四年前普鲁士侵丹麦的战争，我怎么能去看这家人呢？”安徒生愤怒地说着。从此，两位老朋友断交了。那么，什么是爱国呢？

爱国是一种信仰，是一种力量，是一个源泉。打开历史的长卷，因为爱国，岳飞背刻“精忠报国”；因为爱国吉鸿昌“恨不抗日死”；也因为爱国，周总理每天只有两小时睡眠。再翻开新中国的创业史，我们又看见了新中国的英雄。有钱三强、邓稼先、杨振宁等学识渊博的科学家。有焦裕禄、任长霞、杨利伟等兢兢业业的军人干部。更有王进喜、徐虎、李素丽等艰苦奋斗的普通劳动者。他们在各行各业的战线上，释放着自己全部的光和热，这就是爱国。

我们不能忘记，昔日的圆明园被英法烧成一片废墟。我们不能忘记，拥有5000年文明的大国曾沦为欧美列强的乐土，我们不能忘记，驻南斯拉夫使馆曾硝烟弥漫。我们更不能忘记，祖国统一大业尚未完成。

今天，祖国的发展已经进入到一个新的时期，新的时期，赋予了我们新的使命，新的时代赋予了爱国新的内涵。那么，作为新世纪的中学生，我们应该怎样去爱国呢？

我们尚未成年，也许，还不能像周总理那样，为人民而鞠躬尽瘁，死而后已；也许，还不能像革命烈士那样，用鲜血和生命去换取光明；也许，还不能像运动健儿那样，用汗水谱写祖国的光荣与梦想。但是，我们可以从现在做起，从身边的小事做起，以实际行动去爱国。具体的说，尊重祖国的语言和文字，热爱中华民族的优秀文化，这是爱国。每天节约一度电，一滴水甚至是一粒米，缓解国家日益紧张的资源危机，这也是爱国。我们每人都多植一棵树，多栽一株草，多参加一次环保活动，祖国的环境定然会更加美丽，这是爱国。关爱家人，关心集体，热爱家乡，崇尚团结互助的和谐氛围，这也是爱国。当然，努力学习科学知识，心

系国家的前途与命运，做一个尚礼明志，博学善思之人，这更是爱国。

同学们，少年强则国强，少年富则国富。中华能否振兴，祖国能否富强，取决于我们在座的各位能否肩负起时代的重托。我们要树立正确的荣辱观，以实际行动践行“八荣八耻”，锐意进取，顽强拼搏，真正把爱国之志变成报国之行！今天，为振兴中华而努力学习，明天，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。

第五篇：刘凤君 事迹材料

享受并幸福着------优秀班主任事迹材料

各位领导，各位同仁，大家好！

我是来自新安镇一中的刘凤君，我当班主任的年限不长，只有6年。说起当班主任的原因就是因为现任职教育部 《人民教育》杂志社，任管理室主任的任小艾的一句话：“在教师生涯中，如果没有做过班主任的老师，应该说不是一个最完美的老师。”这句话深深地刺激了我。我下了一个决定：要向在大家眼里是烦，累，压力大的班主任工作发起挑战。也许是因为自己发自内心的主动想要做的原因，我用我的青春、自信和激情全身心的投入其中，用智慧和技巧化解一个个在班主任工作中遇到的问题和麻烦。我成长的很快，我的班级在学校的各项活动，评比中常常名列前茅。在2012年我所带的班集体获得市级三好班集体的荣誉称号。

我深深体会到：作为一个班主任，不仅工作要踏实认真，兢兢业业，还要用真诚对待学生，用爱心呵护学生，走进学生的心灵，在培养良好班风的同时，塑造学生高尚的灵魂，把青春和汗水化作阳光雨露，照耀滋润每一棵小苗，使每一个孩子都能健康成长、快乐成长。尽管这样做很苦很累，但职责所在，苦和累都不足惜，尤其是看到学生学业进步和品行提升，变得有知识有教养，更懂事明是非，自己的喜悦情溢于言表，幸福感充盈内心，各种苦累，诸多烦忧，都抛却脑后，这也许就是班主任工作的魅力所在，单单做个教师教几节课是很难收获这种深刻体验的。总结自己的班主任工作，做法主要有如下几条：

（一）艺术培养班干部，班级管理借力打力

我个人的实践证明班主任要摆脱“累”字，那得靠学生自己管理自己。所以，组建一支优良的班干部队伍十分重要。我在班干部人选上要注意性格和能力的搭配。不但是学生与学生之间的性格搭配，还要考虑老师和学生之间的性格搭配，优化组合。充分给予学生信任的力量，才能最大限度的发挥他们的创造力，班级才能活起来。对于班干要严格要求并定期辅导，例如“如何安排工作的程序，才能事半功倍；学习和工作之间如何调整；说话要注意艺术才能使别人更好地接受你的意见等”。适当的时候要给予对班级作出巨大贡献的班干恰当的奖励，保持他的积极性。对于班干工作中出现的错误要更多地给于理解和指导，而不是指责。宽容比责骂更容易让人乐于改变其行为。

现在我的班级，我只需把学校布置的各项任务，传达给班干部，他们各负其责，各尽其职，各项活动和任务能有条不紊，按质按量完成。我只负责查看结果。

（二）艺术组创建优良班风，班级管理事半功倍

班风一经形成便成为一种强大而又无形的约束力影响着班级中每个成员。因而良好的班风是一种巨大的教育力量，对全班学生起着熏陶感染、潜移默化的作用，推动着班集体的形成、巩固和发展。良好的班风将为班级学生的成长、发展提供一种有效的动力和压力。使班级里具有亲切、和睦和互助的关系；勤奋进取、文明礼貌的氛围；遵守班集体行为规范和维护班集体荣誉的精神状态。在这方面我的做法是：坚持以特色为龙头，带动和挖掘更多更丰富多彩的内容：

1、每周或两周评选一次各方面的标兵和进步幅度大的学生，进行精神激励，把评比结果及时通知家长，大力宣传，营造健康向上的氛围，推进班风建设。

2、在座位安排上建立竞争机制。每一次月考后，看谁的进步幅度大，谁就有被向前调座的机会，由此激励学生逆水行舟，顽强拼搏。

3、把家长会开成帮助学生分析失败原因、找出努力方向和解决问题的会议，充分发挥家长的作用。

4、在活动中调动学生的积极性。如果学生爱好足球，可以规定不是所有学生都有资格参加。每次月考后，学生进行评议，只有那些在学习、守纪、劳动、文明礼貌等方面表现好的或进步大的学生才有资格参加活动。不合格的只好努力争取下一次的机会了.如果有条件的话,还可以组织学生进行郊游,参加者仍由学生评选,我认为这是行之有效的办法,不妨试一试.（三）艺术把握学生在学习上的问题，班级管理四两拨千斤

1、根据不同学生的特点进行学法指导和学习习惯的培养。激发学生学习的兴趣，增强学习的动力；创造机会让学生看到自己哪怕是少许的进步，尝试成功的快乐，树立信心；帮助学生端正学生的学习目的；和克服学习中的具体困难。

2.教会学生提高学习效率。

首先，利用本学科对他们进行限时练习的训练，提高他们的做题速度。

其次，每年都根据学生出现的新问题开了相关的主题班会，以提高学生的学习效率。第三，把考试后交流学习经验改为考试前交流复习经验。

（四）艺术处理各种关系，班级管理锦上添花

智者治乱于前,勇者化剑为犁,仁者善始善终.班主任在班级管理中会面临几种关系，处理的得当会锦上添花，处理不好会成为班级管理的绊脚石。我的具体做法如下：

1、在处理与班级学生的关系上：

初中学生，进校时，学生程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。针对这些特点，我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥;多一点鼓励少一些批评。俗话说：尺有所短，寸有所长，每个人都有它的优点和缺点，我主动去接近他门，了解他们，关心他们，使他们认识到路就在自己的脚下，消除自卑心理，重新认识自己，以积极的心态发掘自身的“闪光点”，从而激励他们奋发向上。初中学生年龄正处于“一半是儿童，一半是成人”的特殊时期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，对在这一年龄段的学生，班主任更应该运用好批评的技巧，动之以情，晓之以理，重在引导，把严厉和宽容相结合，多采用鼓励性批评，只有这样学生才能乐意接受批评，而且产生改正错误的勇气和力量。

2、在处理与课任教师的关系上：

在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。

3、在处理与学生家长的关系上：

要以了解学生家庭状况是沟通的前提。以诚相待架起沟通的桥梁。用行动赢得家长的信任，作为班主任，我觉得首先必须充分 了解孩子的情况，如：孩子的学习成绩、性格特点、特长和爱好、优点和缺点等等。和家长谈及孩子的发展情况时是比较具体的，不笼统、模糊和泛泛而谈。没把握和不准确的不说，让家长感到我对孩子的关心和重视，感觉到我工作的细致、认真和负责。对孩子的评价也是客观而全面的，既肯定孩子的优点与进步，也真诚地提出其不足之处及改进办法。另外，我多半情况下会“多报喜，巧报忧”。

我的六年的班主任工作，用一句话概括，那就是：“享受并幸福着。”享受当班主任的过程，幸福当班主任的成就。最后我用一句话，作为结束语：让我一天天在学生的进步中肯定自我，让我一天天在学生的成长中收获成功，让我一天天把桃李满天下的理想放飞，让我„„这是局外人永远也无法体验得到的幸福。

享受并幸福着

新安镇一中 刘凤君