爱的力量——读《被学生感动地56个故事》有感

第一篇：爱的力量——读《被学生感动地56个故事》有感

爱的力量

——读《被学生感动的56个故事》有感

在岁月的流逝中，总会有一些东西触动着我们的心灵，带给我们感动，留下了我们最真挚的祝福。翻开书的扉页。眼前赫然留下那么一段话：

好的教育，学生应该是幸福的，老师也应该是幸福的，这份幸福来自师生彼此依赖、相互馈赠。

我陷入了沉思，慢慢地嘴角微微扬起了一个弧度，这就是爱吧，我心里定下了答案。

回顾过去的教学生活，回忆起之前与学生相处的点点滴滴，有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色，既须劳动，又长见识。但真正启发我的还是那份爱的力量。

爱，是心被碰触时产生的一种积极美好的情绪。从杨卫平老师身上，我看到了她对于孩子发自内心的爱，她可以把学生变成自己的朋友、助手，她也会因为学生的一点微小的进步而欢欣鼓舞，她也会因为孩子的失落而伤心难过。

从杨老师的故事中，我发现了爱也会使人成长,当我们和孩子们朝夕相处后，我们会慢慢发现，小孩子也可以成为大人的老师。杨老师的爱是一份谦虚的爱，她善于发现每个孩子身上的闪光点，从佳身上学到了细心，从苏苏身上学到了关怀，从小桃儿身上学到了放下，从小的身上学到了执着……这得是多爱自己的学生啊，只有在付出真心以后，才能真正让孩子们感动，才能走入他们那美好的心灵。

很多时候，我总被一些东西蒙蔽了自己的双眼，拿我们班的孩子来说，以前我总是习惯以一种挑剔的眼光去看他们，那时候的我是多么痛苦，经常生活在痛苦之中，你可以想象得到几十个孩子的各种小错误夹杂在一切如一团乱麻的那份糟糕情绪。

在品味了杨老师那独特的教育方法后，我试着转变自己的心态，多从孩子们的身上找到属于他们的那份独特的闪光点。慢慢地我的感受发生了翻天覆地的变化，真有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。

这时候我的感官完全发生了变化，班级里一个似乎存在问题的孩子，变得那么可爱。小号虽然上课纪律不好，可是他聪明机灵，对于知识的接受能力非常强；小尉虽然对于新知识的接受能力较差，但她认真肯学；小楠虽然玩心较重，但他热爱劳动能帮老师做一些事情……

我试着像杨老师一样和他们交朋友，学会倾听他们的感受，孩子们变得乐意与我亲近，每当下课的时候，一张张笑脸总喜欢围绕在我的周围。我给他们讲故事，谈理想，他们也愿意把一些心里话写在周记中，与我分享。

在《感动孩子的56个故事》中，我收获的不仅仅是拿优美的文章，还有那份浓到化不开的师生情，是爱传递了力量，让老师与孩子的心紧紧相连。青春是一抹爱的颜色，感动在心与心之间传递，一届届学生，一个个身影，一颗颗柔软的心，一支支神情的笔，记录下老师与学生间的似水流年。

每一个孩子都是一本鲜活的教科书，值得我们用一生去体悟……

树兰小学

陈玄明

第二篇：读爱的力量有感

读《爱的力量》有感

大竹县乌木中学

钟诗琪

从前，我看过这样一句话：爱可以拯救一切。那时的我对这句话还是似懂非懂，但读了《爱的力量》这篇文章后，我才真正地明白了这句话的含义。

这篇文章虽然非常简短，但字里行间充满了浓浓的爱意。它主要讲述了这样一个故事：有一个小姑娘，因为一场车祸而被送进医院，而且伤势非常严重。在她昏迷的时候嘴里不停地呼唤着妈妈，一位护士了解了孩子的父母已经离婚，无法取得联系时，义不容辞地承担’“妈妈”的职责。她轻轻地握着女孩的手，贴着女儿的脸柔柔地说：“女儿，有妈妈在。”一句温暖的话语，一个看似平凡的举动，却玩久了一个频临逝去的生命。当人们将赞扬的目光投向那名护士时，她只却说了一句话：“我记得读过一句名言，母爱可以拯救一切。”

是呀！的却如此，爱是力量的源泉，她可以把人从死亡中拉出来，给人重生的动力，她是人类永恒的感动，更是生命的奇迹之源。爱是一个人生命的支柱，有爱的地方就会创造出奇迹。

其实，在我们身边无时无刻不发生着令人感动的事，又一次，妈妈由于太劳累病倒了，在这时，我那年迈的外婆来了。她不但帮妈妈做完了所有家务，还十分细心地照料妈妈。外婆的没一个眼神、每一句话语，无不流露出对妈妈的怜爱。再回想过去，当我们灰心丧气时，是谁语重心长、不厌其烦地启发开导？当我们开心快乐时，又是谁与我们分享喜悦…… 一想到“爱”的字眼，我心里就会涌起一股暖流。

第三篇：读《中个名人故事》有感

读《中个名人故事》有感

今天，妈妈从图书馆买来了一本名叫《中外名人故事》的书，我一回到家就兴致勃勃的读了起来。

哇！这本书的目录上有这么多名人呀！不光有中国的名人，就连外国的名人也不计其数，其中就有爱迪生、瓦特、达尔文、爱因斯坦„„名人，这当中最吸引我的属爱迪生了。

爱迪生被人们称为“发明大王”，我想这也是恰如其分的，因为爱迪生一生中有2000多种发明，其中有许多发明是我们这个时代很普通的东西，可是他们那个年代很罕见。爱迪生小的时候并不聪明，可是尽管这样他还是喜欢问一些问题，这也使他变得比常人更加聪明了。

《中外名人故事》中的名人都是靠着勤奋学习而成为名人的，所以我们就要学习他们勤奋学习的态度，长大后当一位对国家有用的人才。

第四篇：爱的力量——读《草房子》有感

爱的力量——读《草房子》有感

同学们，你们猜猜这是哪里？金色的草房子，苦苦的艾叶，静静的大河，一望无际的芦苇花……没错，这就是作家曹文轩写的一部长篇小说《草房子》里所描述的油麻地。暑假里，在爸爸的强烈推荐下，我怀着无比激动的心情读完了《草房子》这本书，现在只要一闭上眼睛，一幅油麻地的油墨画便浮现在我的脑海里，那里充满了爱和感动。油麻地里生活着一群可爱的孩子：善良而心里又有着奇妙想法的主人公桑桑，秃顶的陆鹤，坚强的杜小康，文静的纸月，还有执着、舍生忘死的秦大奶奶。在他们身上又发生了一个个催人泪下，令人感动的故事。故事中最撼动人心的莫过于秦大奶奶，在她最后一刻所闪耀的人格光彩，让我无法忘怀。在别人眼里，秦大奶奶是个“最可恶的老婆子”。因为秦大奶奶的房子在小学的西北角，是学校的一个污点，学校花费了十几年想要将她赶出校园。她也与学校、甚至与所有的人们努力抗争了十几年，最终也没能被赶出校园。有时，她还会放出她的鸡、鸭、鹅扰乱整座宁静的校园。所以被人们说成是一个“最可恶的老婆子”。可是，我不这么认为，秦奶奶孤苦伶仃的一个老太婆，她这么做都是为了守住和自己老伴秦大辛辛苦苦赚钱买下的一片土地，那里有着他们宝贵的回忆，所以她才会在听说自己将要失去那块土地时那么的愤怒，做出的所谓的“破坏”也都是为了守住那份回忆。而且，就是这样一个“最可恶的老婆子”，甚至让别人认为心中无爱的孤苦老婆子。在乔乔落在水里的那一刻，秦大奶奶，就“像一件黑色的布褂被大风吹起，从高处向她飘落下来，还没来的急爬下河堤，就直接扑了下去。”我在想，如果是我，我会不会去救乔乔呢？虽然我会游泳，但如果去救，可能我会和她一起被淹死，犹豫万分。但是秦大奶奶她不会游泳，却没想那么多，而是直接跳下水去，乔乔得救了，秦大奶奶却奄奄一息，她是多么的无私啊！当秦大奶奶被救过来后，秦大奶奶仿佛换了一个人似的，自动离开了校园、用拐杖赶走闯进校园的鸭子，最后她为了学校的一个南瓜，不慎落水与油麻地的人们永远的分别了。许多人都纳闷，是什么使如此执着的秦大奶奶发生了天翻地覆的变化，最后为了一个区区南瓜不顾眼前的河水失去了自己的生命。我知道，是麻油地人民给了她许多的关爱，让她不再对以前念念不忘，是油麻地人对她纯真的爱感动了她，让她心中充满了爱，也是因为她有颗感恩的心，让她能够舍生忘死。我喜欢秦大奶奶，她的“执着”、“爱”和“舍生忘死”令我感动，又令我明白了：爱像一座桥梁，架在每个人心与心之间，拉近了我们的距离，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

第五篇：《被学生感动的56个故事》有感

一点一滴汇集的幸福

——读《被学生感动的56个故事》有感

早在大四实习的时候，刚接触教师这一行，没过一个星期，我就打心眼里觉得教师辛苦。

这份工作远没有外人看来的轻松舒适。每天早上当人们还在梦乡的时候，可能老师已经在校园里等待学生到来进行早读。一上完课就躲在办公室批改作业，叫学生订正，有时候一次不够二次，二次不够三次，甚至还要更多……课件的时候得当法官，仲裁各种小纠纷；午饭的时候要管纪律，督促卫生；晚上放学的时候整队回家。一天下来空余的时候少之又少。

恰好看到一篇微博，不建议以后的学生当老师：教师有两个假期，我呸，你们也不问问假期给老师安排了多少没用的培训；要求老师不能打学生，不能骂学生，不能体罚学生，好，那教师不管了，又说教师不负责任，管严一些吧，又说限制学生个性发展，次奥，不打不骂，不批评不体罚，你让教师怎么管，说要用沟通和真心感化学生，你当教师是如来佛祖啊，你怎么不把快要枪毙的贪官或杀人犯送到学校来让我感化；说老师应该像蜡烛一样无私奉献，这话让人听得恶心，这都什么时代了，你问问你们家现在有几根蜡烛，这时代谁用得着蜡烛，谁看得起蜡烛，再说了，既然你把教师当蜡烛，凭什么要求其发出白炽灯的亮度，你给我这个待遇了吗？这个社会现状存在着一种病态的发展趋势，教师待遇和教师地位被一再的贬低，惊闻教师不让作弊遭打，这是什么时代？

当初看到这篇微博的时候真是身同感受啊！可是工作了近一个月，怨气，浮躁渐渐地缓和了。尤其是看了《被学生感动的56个故事》。细细回想，生活中还是有很多感动的瞬间。开学的第二周，我不幸感冒了，喉咙发烫，声音沙哑。走进班级见到一派闹哄哄的景象，气就不打一处来，于是又开始声嘶力竭地维持纪律，可是一年级的小朋友完全没有这样的意识，仍旧乱糟糟的。此时，竟有一个小朋友脱口而出，你们没有听到马老师声音都哑了吗?当时我就愣住了，原来还有学生为我说话，原来一年级的小朋友也会体贴人。那也是我第一次对这帮不懂事的孩子改观，心里有了暖暖的感觉。在往后的相处中，这样细小的事情也时常发生。人来人往中他们总是能一眼就认出我，并且大声又热情地叫着：马老师，马老师。每每听到这样甜美又清脆的声音，我的心情就像天空中挂着彩虹一样美

丽。情感是慢慢培养的，这句话真不假。

随着感情的深入，我也慢慢地开始学习杨卫平老师的教学方法，不再以挑剔的眼光看待他们。就像杨老师从佳佳身上学到了细心，从苏苏身上学到了关怀，从小桃儿身上学到了关怀，从小的身上学到了执着等等。我也学着寻找孩子身上的闪光点。好动的学生虽然不太守纪律，但是他们学东西很快。安静的学生虽然不爱思考，但是他们很听老师的话……

生活这个大染缸是五颜六色的，有时鲜艳，有时灰暗，主宰这一切的是我们的心，用一颗感恩的心，发现的心，学习的心去对待身边的孩子，那么你的生活中的小幸福就会汇成汪洋大海。