谈青年班主任的一些心得体会★

第一篇：谈青年班主任的一些心得体会

润物细无声

——谈青年班主任的一些心得体会

天津杨柳青一中 李秀芬

内容提要：新课程理念下要求建立新型的师生关系，班主任必须摆脱以往那种高高在上不可一世的简单说教。如何通过多种方式多种渠道和学生建立一种彼此信任，彼此欣赏的良好互动的师生关系是当下许多学者专家研究探讨的问题。笔者作为一名青年班主任，在高中三年的带班中做了很多的尝试也总结了一些心得体会，希望能给刚刚当班主任的年轻老师一定的借鉴。关键词： 宽容 尊重 智慧 关爱

八年的时间转眼即逝，我的第一届学生也已经各奔东西，寻找他们最美好的未来，曾经的青涩已经不再，曾经的手足无措也已不再，回想过去的7年,我的学生在成长，我也在成长。在岁月的书中记载着我们的点点滴滴，幸福着我们的幸福。

老子说：上善若水。水善利万物而不争。老子对“上善若水”的进一步解释是：安于应处的地位，心像深渊一样清静，以友善之心与人交往，说话言而有信，按自然法则处理事务，做力所能及的事情，善于把握行动的时机。正因为不强求结果，才不会招致怨恨。

新生代班主任专家梅洪建曾说过：“班主任最基本的职能就是为学生的发展提供平台，让孩子们在这个平台上健康和谐地发展。如果照着我们的一般思维来做班主任的话，我可以说班主任的作用是微乎其微。很多时候，我们的教育仅仅是起到表层调节的作用，而不能 真正打破孩子内在的心理结构的稳固性。所以，如果一个老师认为自己的作用是举足轻重的话，他也太看得起自己了。也正是我们的班主任以为自己举足轻重，往往‘尽心竭力’地教导我们的学生，才会导致我们当今教育的困境出现。假如孩子是一张洁白的纸，每个班主任都按照自己的‘无限的爱’在这张白纸上画一笔，结果是这笔笔的勾画使得画不再是画了，同时也失去了做白纸的纯洁无暇。这就是教育的最大的悲哀的。”

那么，我想就让我们争做水一样的班主任，润物细无声。上善若水，水至柔，但至刚，让至柔与至刚结合起来，研究学生的教育原点。就像泰戈尔的那句诗：“不是棒槌的敲击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石如此光彩亮丽！”这不就是教育的纯美境界么？！

一、“润物细无声”需要宽广的胸怀。“海纳百川有容乃大。”常怀宽容，心灵的原野便冰雪消融，莺飞草长。

适时的宽容与激励，促使择校生考入名校。斌斌，一个真不能算文质彬彬的男生，高二进班时嚼着口香糖跟老师说话，眼睛看都不看老师。经过了解得知，父母离异，妈妈靠小生意维持生计供其上学，他们是外地人，为了办天津户口已经花光了积蓄，当初他分不够，择校费还是借钱交的。本以为这样的家庭环境他想必很内向，老实，懂事。其实不然，早恋，上课接个下茬等等问题在随后的表现中一一浮现。我想和他谈谈，但每次他都一副玩世不恭的样子。虽不是和我作对吧，似乎就是不信任。后来我了解到，他上课爱接下茬是因为有疑问，这说明他比较认真,并不是故意破坏课堂纪律。而且进入文班后 的几次考试他都考得还不错。他思考问题反应很快，我觉得他很有潜质。我想既然他还不完全信任我，那我就迂回一下，从联系家长开始吧。记得第一次和他妈妈通电话，她妈妈上来就问，是不是他在学校里又和那个女同学搞对象了？又不听话了！我赶忙说，“没有，没有。我打电话就想跟您说，他在学校很认真，成绩也已有进步。你以后在家多鼓励他他呀！”“哦，好。您看我这天天忙得，我心思他又在学校不老实了。你多费心了！”简短的谈话就这样结束了。之后的几天我慢慢观察，他似乎没什么变化。后来有一次，我在楼道遇到他，随口一说，最近学习怎么样？他笑了，摸摸头说，还行。我说，你妈妈对你期望可是很大的，别让老师和家长失望呀。他说，必须的，您放心吧。虽然只有三言两语，但是我知道他开始信任我了。以后，只要一有机会，我就找他聊聊，他也会时不时主动和我说话，问这问那像个长不大的孩子。在随后的与家长联系中，也感受到他和妈妈关系的日渐融洽，他也日渐努力。

本来我以为这样挺好，没想到一次家长会，一条短信，改变了。高二下学期的第一次家长会后，晚上十点多我收到他给我发的一条短信：“我恨你”！当时我一惊，心想我哪里招惹你，恨字都上来了？当时，我真想一通电话拨过去问个清楚，说个明白痛快，不然心里怪不自在的。冷静！我对自己说，电话里恐怕说不清楚，还是明天到了学校见了面再说个明白。我当时真的很委屈，心想，我在他身上花了很多心思，甚至有一回，他闹离家出走，都夜里1点多了他妈妈打电话过来，我不停的给他打电话，他不接、发短信，他不回。他妈妈在 电话里哭，我就劝她，直到半夜三点多我收到她妈妈发来的短信才知道他后来还是回家了。我才放心。“恨我！”我真不明白，我下了那么大的功夫，怎么对我说这种狠话！？ 或许另有隐情，总该事出有因，我劝自己说。转天，我叫他来到办公室，他还是一副很生气的样子，在我的一再追问下才知道，原来是家长会后他妈妈假借我的名义教训了他一顿，使原本他对我建立起来的信任产生了怀疑和怨恨。知道了事情的真相，我一方面批评了他，第一，要调查事实多与老师沟通，不能偏听一面之词。另外，任何哪位老师即便说了你的不足也是出于对你的爱护，也不能用如此过激的语言伤害老师。好在，他渐渐在我语重心长的耐心交谈中化解了误会。再后来我一如既往的鼓励他，直到高考后他还来学校向我请教志愿填报问题。令人欣喜的事，他最终考入中国人民公安大学，他来学校让我给他写政审材料的时候满面春风，十分感激我。

这让我想起了肖川先生曾说过,“许多的教育探索并不需要高精尖的仪器与设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心!”沉住气，相信自己，相信学生，当个别家长方式方法不当造成误会，一定要学会宽容，尤其是年轻的班主任们，遇事要沉着冷静。我想，如果那天我贸然的打电话过去把他质问一通，想必只会激化矛盾。教师的心田会因有了宽容而广阔、睿智，孩子成长的天空会因有了宽容而湛蓝、美丽。付出宽容，生命才会在一种健康的心态中赢得坦然与真诚的回报，照亮孩子的同时也照亮自己。

二、“润物细无声”需要尊重学生的个体差异。春天的姹紫嫣红让我明白，每种花的开放有早有迟，花期有长有短，花儿有大有小。我怎能统一要求它们同时开放、开得一样大小呢？正是因为它们循着自己的天性、自由的开放，才让这个世界如此的五彩斑斓！学生不也是这样吗？爱默生说过：“教育最大的秘诀在于尊重学生。”这当然也包括尊重学生的差异。当今社会需要各种各样的人才，钢有钢的功能，铁也有铁的作用。为什么非要让“铁”变成“钢”呢？

对于后进生必须倾注爱心，投入真诚的情感，这是转化后进生的前提，我在工作中特别关注后进生，捧着一颗真诚的爱心，以敏锐的观察力，同伴式的态度主动接近，小心翼翼地去触动他们的心灵，做他们的知心朋友，形成师生良好的情感氛围，然后再根据具体情况因势利导，达到以情育人，以情动人的目的。

琳琳，一个独立自信，但学习习惯相对较差的女孩。进入高三以来，她非常努力了，但是由于基础薄弱加之学习习惯的原因，她的成绩一直不理想。甚至有过放弃的念头。我经常用口头鼓励或是短信、书信方式真诚地启发，引导她善于发现，肯定，欣赏自我价值。我知道她画画很好，手也很巧，让她和同学一起准备班会的各种道具，提供机会让她展示自我，在班会最后“特别鸣谢”，同学鼓掌感谢，这极大地增强了她的自尊心和自信心。高考也考出了自己历史最好成绩，虽然考的是三本，但来学校报志愿那天她还是很高兴的跟我说，谢谢您，以后我会经常来看您的。

一个再糟糕的人都有自己的闪光点，都渴望得到别人的承认。如我班成绩和表现都很落后的彭彭，在校运动会中却能大显身手，为班级争光。我便抓住这一点及时表扬。他异常兴奋，觉得是一件很荣幸的事，以后不断地表现自己，还主动承担了为班级组织长跑、喊口号的任务，他喊的口号又洪亮又有气势，也成为班级的“人才”为我班取得长跑展示第一名立下了不小功劳，这也在班会上得到了大家的一致赞扬。利用这一点鼓励他在行为习惯严格要求自己，努力为班级体增光添彩。

三、“润物细无声”更要呼唤教育的智慧。“爱”是教育智慧的前提，“经验”是教育智慧的基础，“细心”是教育智慧的源泉！

加强培养优秀生，使整个班集体更加优秀。教师应在工作中关注每一个学生，就像花园里的每一朵鲜花都需要阳光一样，优秀的孩子也不例外。我把班级的优生分成了三类，一类是稳定型的优生，如丹丹、浩浩等，思想基础牢固，有理想有目标，自我修养比较好。对这类，给他们个性发展的空间，让他们担任班级工作，锻炼他们各方面的能力。经常和他们一起分析、研究班级情况，制定工作计划。如指导他们召开主题班会、锻炼组织各种活动的能力等，使他们放开手脚施展才华，成为老师得力的左膀右臂。另一类是动摇型的优生，如军军、想想等他们的思想基础不够牢固，意志力薄弱，不能坚持不懈地努力，一旦受到挫折，思想就会出现波动。对这类，注意调动积极因素，端正他们当优生的动机，注意引导，让他们体验成功，增强自信心。比如让运动健将想想在每次长跑后2分钟点评，长跑展示前给 同学指导，充分利用他的这一特长在最后高考冲刺时予以激励。让擅长画画的小雨担任宣传委员，丰富班级文化生活等，让他们体会到自身的价值，感受到成功的喜悦。还有一类优秀生由于对自己的期望值过高，家长对其要求也很高，导致心理压力过大，成绩不稳定。对这类经常鼓励和谈心，做到推心置腹，以情感人。我班的敏敏、小玉成绩一直不错，但由于早恋问题使其成绩出现有波动。从最后的结果看，这两个女孩都考得很好，敏敏去了华东政法大学，小玉去了厦门大学。这似乎也证明了，班主任的作用不是无足轻重也是微乎其微，我们无法改变他们什么，他们自己内心的内部结构是超级稳定的，我们充其量也是一点点的催化剂，帮助他们实现质变而已。

四、青年班主任最大的优点就是年轻，然而这也是与学生交往的最大弊端。不足则清高，过则大乱。在与学生交往的过程中一定要把握好火候，做到威而不惧，亲而有礼。要做到这些，以下几点可做参考：

1．严格要求，树立威信。工欲善其事，必先利其器。要想在讲台上站稳脚跟，必须精抓业务，信其道方能亲其师。想要解惑，必先精道。道就是我们所教之课程。要多向老教师请教，多听老教师的课，也多邀请老教师听自己的课，可以不是最优秀的，但一定要是最勤奋的。另外，年轻人接受新鲜事物比较快，我们可以利用这个优势，不断翻阅与课程有关的书籍，浏览相应的网页，拓宽视野，使课程与现实紧密联系，增强课堂的现实性，拉近与学生的距离，这样使课堂更加活跃。最近有个叫周思成的年轻男老师在网络上特别火，他穿着时 尚，他课上大跳街舞，气氛异常火爆。深入了解才发现，他之所以受到学生喜爱绝不仅是光鲜入时的外表和活力动感的街舞，而是他每天精心而充分的备课，以及他课堂纪律的要求严格。

2．有理有据，宽严有度。俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我努力做到真心爱护我的学生，在充分尊重学生的基础上严格要求学生。在各种大型活动中如军训学工红歌大赛等等，我为他们留影纪念，不仅拉近了师生距离，也让学生感受到了来自老师的又一种关爱。学生出现的一些不良行为，我总是第一时间了解情况，及时沟通，或一条短信，或一个纸条，或是求助经验丰富的老教师，最终获得有效地解决。

我们的工作从高一到高三，再从高三回到高一，学生换了一拨又开始了新的一拨，貌似一种“轮回”！可是，每一个学生都是一个世界，都是一个家庭的希望和未来，他们没有“轮回”！班主任工作是份良心活，要想得到学生的信任，需要付出很多的心血。三年的时光，我家女儿从牙牙学语到现在能歌善舞；三年的时光，我的学生们也走过他们的青葱岁月步入大学的校门；三年的时光，也使我的班主任工作从战战兢兢的应付到现在变得从容镇定懂得规划。

这点点滴滴的时光中，很多画面至今萦绕我心。每天在班门口迎接我的学生，我从未迟到；三年来与学生朝夕相处我没请过一天假；从高一到高三，坚持利用早自习前五分钟给学生过生日，送小礼物，意外的收到学生为我筹办的生日party和学生家长的祝福。更记得 8 2008年的元旦迎新校艺术节上，我第一次登台献唱，学生们集体起立为我加油鼓掌。我用爱去教育学生，也在学生的爱中成长起来。

参考文献：

老子《道德经》第8章 张永军《班主任的工作之道》 新浪网梅洪建答记者谈班主任问题

第二篇：《致青年班主任》心得体会

《致青年班主任》心得体会

1常言道：“欲晓之以理,须先动人以情”这句话道出了情感与教学的关系。几年的班主任工作使我感受很深。班主任只有对学生倾注真诚的师爱，学生才会“亲其师，信其道”，自觉愉快地接受教师的教诲，接受老师传授的知识，在这种孕育情感的氛围中取得进步，体验收获。“我经常憧憬这样的图景，在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由政府提供的、全国城乡统一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……”这是《致青年班主任》一书中的精彩片断。

读着这段文字，让读者的心不由得充满温情：童年是这样无忧无虑，学习是这样生动有趣，生活是这样恬静美好……

《致青年班主任》一书温馨地提醒青年教师，要做一个有胸襟的老师，做一个有理想的老师。学会尊重学生，给学生的心田播下理想的种子。纵观本书，不只适合青年老师阅读，它适合所有热爱教育，致力于追求自己的教育梦想的老师阅读。

教师是学生心灵的引路人，他能在学生心灵播洒下真善美的种子。书中这样一段话让我久久难以忘怀：“有节课，说到巴尔蒙特的诗句‘为了看看阳光，我来到世上’，看到几位同学眼睛发亮，有一位激动得泪光闪闪。我喜爱这句诗，为之感奋，我也为学生的感奋而激动。我觉得，青年的心中装着这样的诗句，他的人生就会一直被光明照亮。”这是对他课堂的描述，学生们为感受生命激动着。作为读者，我也感受得到孩子们内心涌动的情怀：只有当美真正触动学生心灵的时候，学生才会有如此表现。老师，是在学生心灵播种美的使者，只有老师能感受美、欣赏美、表达美，学生才能与老师一样，学会尊重生命、感恩生命。作为老师，我曾带领我的学生们一块观察豆芽的生长，一块在班级养小金鱼，一块去登山。课堂上我们师生同唱过一首歌，同背过一首诗，同为一篇感人的文章流过泪……孩子们就在这样的环境中慢慢长大，我与我的学生们一块感受着生命成长的快乐。作为老师，我认为我有责任让我的学生过快乐的、富有诗意的生活。

书中讲了这样一件事：“中学时代的一位语文教师，在一年时间里，无论课上课后，我没看到他笑过一次。记忆中的他总是板着脸向学生提问，而他的眼睛却从来不看着人。”这样的事，对现在的教师很有借鉴意义。虽然素质教育提倡了多年，可是老师们还没有从旧的教育观念下解放出来，还把学生当成看管的对象，没有实现真正意义上的师生民主、平等。“师道尊严”还是学生不可逾越的鸿沟。一个优秀的老师，只有真正把教育的自主权还给学生，相信学生，培养学生，让学生实现自我管理，自我发展，才能真正成就学生。

要实现以上的教育理想，离不开专业化的教师。在这本书中，没讲具体的教学方法，但他说，要想方设法让学生喜欢教师的课。让学生不仅“会盼望你的课，把听你讲课当做一件快乐的事”，更会培养“良好的受益终生的学习习惯”。是啊，在工作中，作为教师，一定要努力致力于不断提高自己的业务能力，专业素质。要博采众长，文理兼修，全面发展自己的综合能力。要不断读书思考，“问渠哪得清如许,为有源头活水来”，每一位老师只有给自己不断地注入活水，才能让自己的课堂焕发出永不枯竭的活力。

《致青年班主任》心得体会

2读了这位年轻班主任的教育随笔，让我深受同感。往事点点滴滴，在师生的密切交流和共同努力中，我也时常感受到学生之间纯洁而真挚的关爱。可以说，我们共同创造并拥有了一个春天。

我在做班主任时，有很多类似这样的事情在发生，在看着他们长大的同时，我感觉自己也在成长，鲜活的教学事例不但教育了他们，更教育了我。读文后，我更清楚我的职责就是让他们健康地成长并体验到成长的快乐，这对我来说，也将是一种珍贵的思想收获。

阅读这本书，让我更深地领会到：是教师，让孩子从幼稚走向成熟，从蒙昧走向文明；是教师，用赤诚的爱感化着一颗颗童心，在孩子的心灵播种下希望，收获了美好。

让我们每一位老师，都来做孩子心灵的点灯人，用自己的亮光照亮孩子前行的方向。让我们与孩子们一块携手，奔赴在寻找理想的康庄大道上。

利用课余时间，我拜读了张万祥老师的《致青年班主任》。书中平实淡雅的文字，真实形象的案例，非常贴近我们现在的工作和生活，读后让我对自己的职业，对自己的人生有了更深刻的认识。

《致青年班主任》全书共分六辑“善于学习和积累”、“讲究工作艺术”、“规划造就成功人生”、“不断砥砺人生”、“拥抱成长的智慧”，共计31篇文章。读完这些用心灵浇注的文字，仿佛和智者经历了彻夜的长谈，感受到了教育的另一个境界。

怀揣梦想和激情，走上教学的工作岗位。在这些年的实际教学中，我认识到只有热情的教学是不完美的，要想对职业生命负责，必须提高自己的职业素质，就如张万祥先生所言要做到“二者一家”，也就是成为思想者，学习者，实践家。教育是一份美丽的事业，她呼唤人的理性追求，呼唤建立美丽的人格。朴实的工作态度和发自内心的话语，就像把一粒种子放在了孩子的心田，潜心耕耘，就会开出智慧之花。作为一名青年教师，我可以想的更多。教育是理想者的事业，教育要培养理想。高贵与卑微的距离也许只有一步，这就是能不能在任何情况下，都保持教育者的尊严。试着在心里装下学生的心，有些事，尽早用自己的方式表达出明确的态度，从小培养孩子尊重、敬重的意识。作为青年教师，要自觉维护教师的集体，推动这个集体，实现集体凝聚的力量。每时每刻的关注和努力，关注小事，从我做起，从一言一行做起。“教育无小事”，“生活即教育”，一位优秀的教师站在学生面前，无需讲话，教师本身就是一本教科书，他教给学生的不仅是知识，还有思想、气质和未来。读了这本书，我深深理解到，自己需要修炼的是比专业知识更重要的东西。

之于“青年教师”，“青年”说明还有很多东西要去学习，去思考，去理解，去实践；“教师”说明要传道授业解惑，更说明要努力超越，以至拥有精湛的传授技巧和高超的教育艺术。作为一名青年教师应该负责，无论是对学生的教育，还是自己的专业发展。而且每时每刻都要意识到这一点：自己教育教学业务的锤炼，不只是为学生成长所作的付出，不只是别人交付任务的完成，它更是自己生命价值的展现。学校为青年教师提供了良好的平台，教艺精湛的师傅，团结友好的团队。这是一件多么幸福的事情！

张万祥老师的文字，让我在平实的语调中感受到教育的美好和希望。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视教育。我要做的还有很多，我也只有努力去做到更好！但愿我会做好！

第三篇：五四谈青年[范文]

五四谈青年

大学毕业四年多，按老家的虚岁算，明年就到了而立之年，算是一名比较典型的青年吧。五一过后，上班的第一天就是五四青年节。除了总书记去北大讲了讲社会主义核心价值观，告诫北大学子想发财别做官，我感觉社会越来越淡漠了用年龄来划分人群，青年这个群体已经被各种方法所分割，正逐渐隐退进坚固的社会中。这应该也是社会活力衰弱的一个特征吧。

隐没在历史中的“政治青年”

从五四青年节这个节日的来历来看，青年的意义不仅仅是生理体征上的身强力壮、充满活力，正处于身体发育圆满、精力充沛、蓬勃向上的生命阶段，更重要的是它隐含了更加丰富而重要的政治、文化、社会内涵。五月四日这一天被作为青年节，源于1919年5月4日，由以大学生为代表的青年群体所发起的一场旨在反对巴黎和约的全国性运动。在这场运动中，青年向当权的“中老年”们提出了自己的政治主张，展现出了强烈的国家主人意识。所谓国家兴亡，匹夫有责。因此，五四青年节中的“青年”所标示的是一群有着强烈的国家责任感、拥有坚定的自信和独立精神、勇于表达并拥有行动能力、能够团结在一起形成群体合力的“政治青年”。但显然，现在节日里的“青年”已经早已被去政治化，特别是二十多年前被历史的钢铁碾压过之后。

当下的青年：金二代与土屌丝共舞

如果将20岁至35岁这一年龄阶段的人看做青年的核心群体的话，至少不会有太多人反对。这一年龄段的人出生于70年末至90年代初，是文革之后的一代人，也是改革开放的一代人。这些青年的成长与改革开放的历史重合，既得益于改革开放的成果，也分担了改革曲折反复所产生的成本。但当下的青年并非改革开放的主体，伴随着改革受挫所导致的权贵政治的日益成型固化，他们这些替补队员刚一上场，就被高房价、高药费、高学费、高养老成本“四连射”。也正因为如此，当下青年无法再短时间内改变过去所形成的利益格局，他们也只能适应这样的格局。而为了对抗高额生活成本，他们唯有依靠作为改革开放主体的父辈、甚至祖辈。因此，这注定是一个拼爹的时代。以官二代、富二代为代表的金二代们，他们依靠父辈的地位和资源，既轻松化解高额生活成本，更进一步占领、稳固、扩大父辈留下的利益格局，成为改革开放最大的受益者。而那些下岗工人、大多数农民等的后代既需要冲破城乡二元化壁垒，首当其冲地成为高房价的受害者，掏空了几代所有，也只不过才坐稳了房奴的位置，更不得不面对狭窄的晋升渠道，不时可能要走入人生的死胡同。最近，一名中山大学历史系研究生自缢身亡，算是一个典型的悲剧案例。在政治经济利益格局已经固化，政治进入维稳时代，经济进入投机时代，文化进入庸俗消费时代，当下的青年注定只能是生活中的青年，或者站在父辈的肩膀

上，纵欲享乐，或者在生活的重压下，匍匐前行，难以抬头，金二代与土屌丝们在庸俗的消费文化中共舞，共同绘就一副“盛世”行乐图。

青年的出路

去年年底，现任“七常委”联袂掀开了全面深化改革的面纱。全面深化改革能否取得实质性进展，决定了当下已经固化的利益格局能否在一定程度上打破。这场改革不仅仅是一场官员政客们的对手戏，更关乎着青年们的未来。周滨（周xx之子）、郭连星（郭永祥之子）、蒋峰（蒋洁敏之子）等等官二代们，正随着父辈的倒台而必将深陷牢狱，这可能仅仅只是故事的开始部分，更多的官二代、富二代也会因为享受、稳固、扩大父辈的罪恶所得，而付出代价。而屌丝青年们当下面对的高房价、高物价、高学费，未来将面临的高养老费，我们不法估量，凭着自身的个人努力，能否扛起这些大山，或许也会产生更多的个人悲剧。我们仍将希望放在改革上，但青年的基因也必然会随着外在的压力而释放出原有的活力。这些我们不得而知，时间将会证明。不在沉默中死去，就在沉默中爆发。当没有出路时，我们都会选择回归“政治青年”的本色。

第四篇：青年骨干班主任培训心得体会

2012年第一期

青年骨干班主任培训心得体会

江油东安小学

林 丽

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好，很荣幸今天能够站在这里，和大家一起交流这次培训的心得体会。

根据市教体局《2012 年教师教育和语言文字工作要点》安排，我们100名各级学校的班主任聚集在一起，进行了为期三天的集中培训。在这次培训中，我们聆听了江油中学实验校黄花兰老师的《班级活动的设计与管理》，与黄老师一起分享了她在班主任工作中的先进经验；绵阳师范学院的资建民老师用他那独特的、幽默的语言给我们上了一堂《教育管理与沟通》之课，让我们懂得了沟通交往的本质与重要性，尤其让我记忆犹新的是成功批评的原则，我想我一定会灵活运用于我的教学实践中，激励孩子们勇敢向前；坚勇五一二实验小学的刘冬梅和胡建伟老师还给我们带来了两堂精彩的主题队会，让我们不仅看到了老师的精心准备和平时的教学积累，也领略了坚勇五一二实验小学孩子们的优秀才艺。

本次培训，让我对班主任工作有了更深刻的认识和理解。所谓班主任，就是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

从我国教育历史上的第一位班主任“孔子”开始，这个世上最小的主任诞生了，同时他也肩负着历史长期深远的任务。可以说孔子是位成功伟大的班主任。不同的时期，对班主任工作有着不同的要求。在21世纪的今天，随着社会对培养人的要求的改变，更迫切地向班主任提出了更高的时代要求。我想，作为新时代的班主任，我要做到如下几点：

一．塑造富有个性的魅力形象

随着各种魅力形象的展示，如魅力城镇，魅力大使等。班主任也应该具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。

经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象应该具有：1，将爱进行到底。只有爱学生的老师才会收获学生的爱。爱就是要宽容，面对天真可爱的孩子偶尔的小缺点，得宽容处且宽容。2，时尚无极限。除了衣着打扮要能给学生正确的时尚信息，言谈举止要让学生感到老师是可爱的，亲切的，热情的。比如，可以有意识了解学生中流行的话题，感兴趣的内容等等。3，一身书卷气。作为一个新时代的班主任，加强自身文化修养是大有必要的。班主任工作，从读书做起。读好知识书，如班主任的专业书刊，学科专业书籍，社会热点的书，学生爱读的书等等。总之，一个班主任，首先是一个人，我们都希望自己能是一个有魅力的人，人不一定要长的美丽，但是一定要有魅力。二．营造富有特色的魅力班级 魅力班级应该是有个性的，独特的，独一无二。一个好的班级评判标准，不在成绩的高低，名利的多少。魅力班级则应该是能让学生快乐成长的园地，在这个班级中，老师，学生都应该感到幸福，快乐。作为班主任，担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。此外，还应该关注每一个学生，尤其是潜力生，鼓励其举手，善于观察，用其所长补其所短。再者，告诉学生握手能广交朋友，培养其团队合作精神。一个班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培养班级主人翁意识。集集体的力量，共同开创独特的魅力班级。

三、创造和谐团结的魅力群体

蔡元培先生说过，“欲知明日之社会，且看今日之校园”。学校是培养人，发展人的地方。作为21世纪的小学班主任，应该能够置身于团结和谐的魅力工作群体中，让自己与他人快乐成长。

魅力群体指的是魅力学生，魅力教师，和魅力家长。首先作为班主任，要深谙社交之道。学会交往：正确处理与学生的关系。蹲下来看学生，不是一味地严厉训斥学生，要懂得观注学生的需求，了解学生的心理，尊重学生的愿望与尊严。要放下高高在上的形象，与学生平等交流，打成一片。

教师无法选择学生，但是我们可以选择教育方式。把平凡的事务转化为精彩，把烦恼的事情转化为快乐。除此而外，我们还要正确处理好与科任老师的关系，处理好与家长的关系。对学生的教育，单靠我们班主任是不够的，我们也要有团队精神，处理好与同事，任课老师在工作上生活上的关系，有益于更愉悦的工作。随着家长教育意识的提高，我们应该利用家长这个群体，让他们配合我们一起来培养教育学生。让家长，老师，学生明白：除了传道授业解惑外，重要的教会学生学会在社会中生存。“成人比成功更重要，成长比成绩更重要，付出比结果更重要”。

班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。有人说：“不变的老师，流水的学生。”走过了多年的教学生涯，我要说：“老师也要变，老师和学生一起成长才是真正的教学相长。”让我们用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景。

第五篇：浅谈青年班主任工作的几点心得体会

教育工作者如若没有担任过班主任工作，不失为一种缺憾。基于这种认识，刚踏入工作岗位的第一年，我便毅然接受班主任工作。时光荏苒，转眼间从事班主任工作已有两年，回想过往，感慨颇多。班主任工作中既有欣喜，又有酸涩，而更多的是一种学习。下面从一个年轻班主任的角度浅谈一下我工作中的几点体会：

年青担任高中班主任有着得天独厚的优势，我们和学生的年龄相差不大，很容易缩短和他们之间的距离，容易产生亲和力。青年班主任一定要利用好此项优势，比如：可以通过自己的行为和人格等来直接影响和感染学生；可以更深入地了解学生，及时发现自身在教学和管理方面的不足之处，提高我们自己的课堂教学水平和班级管理能力等等。但切勿和学生打成一片，否则班主任威信将不复存在，给班级管理带来不利。“严师出高徒”是不容置疑的真理，如若班主任一开始要求不严，吃亏以后再想把班严抓起来是相当有难度的。相反，一开始便从严治班，后面的适当宽容会使同学觉得你更有“人情味”。当然，树立班主任威信，绝非是要远离学生，而是要在与学生保持适当距离的同时，通过自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响，用自己的智慧和人格魅力树立班主任的权威形象。只有这样，学生才会从心底里佩服，甘愿服从你的领导和管理。

培养学生自主管理的意识与能力是班级管理追求的目标，实现了这个目标，才能达到“管是为了不管”的最高境界。反思两年的班主任工作，敢否放手放权，让学生自主管理，是我改变最大的地方。开学初，我借鉴20__年第9期《班主任之友》中介绍的班级工作意向问卷调查，受益匪浅。

人人有事干，事事有人干，因事立岗，因人设岗，每位同学都应该为班集体建设出一份力，这是我问卷调查前跟同学们的约定。班长，团支书，纪律班长，学习班长，特长班长，体育委员（2名），卫生委员（2名）自行车管理员，电教管理员，加上音体美、技术课共26名科代表、8个学习小组组长，10个卫生小组组长，共55个岗位，通过一个小小的调查问卷我组建了得力临时班委的同时，还无意中增强了学生的班级主人翁意识。

班干部队伍建立之后，还要对他们进行精心培养，培养班干部团队协作精神，鼓励、指导和支持他们的工作，严格要求他们以身作则，帮助他们在同学中树立威信，同时一定注意处理好班干部与学生之间的关系，强调班干部是班级工作的服务者和奉献着，理应得到同学们的理解和支持，切勿让学生与班干部对立。

班干部组建培养完成后，下一步是大部分青年班主任不敢大胆执行的，就像一年前的我，班级大小事务无不事必躬亲，很多事情总担心班干部做不好，虽取得一定成绩，但搞得自己真的是疲惫不堪，甚至差点失去了班主任工作的乐趣。重新来过，今年的我大胆放手放权，让班干部自主管理，效果之好是令我意外的，很多事情班委的贯彻力度一点不逊色于班主任，同时还使班委的能力得到有效锻炼，一举两得。

在这个过程中,我最大的体会,就是当班主任就好比做父母,如果什么都是包办代替,那是培养不出优秀人才的。因此，所有的事情，在发扬民主的同时，要充分发挥他们的自主性,尽量让学生自己去做, 适当的时候加以引导。

一个好的班级，必须建立健全完善的班级管理制度。“你想要什么样的班级？”“我能为班级做什么？”“我为班级做了什么？”这是我让每一个同学反思的三个问题，思考过后，我让学生建言献策，在全员参与下，制订若干合理可行的具体条例与规定，如班级管理条例、课堂常规、自习纪律、宿舍作息制度、卫生公约等。班规班法制定完善之后，按照班级管理制度对学生实行量化管理，该奖则奖，该罚则罚，奖罚分明。同时要跟同学强调清楚，原则就摆在那里，对事不对人，不管是谁违犯，绝不姑息纵容。班主任在执行班规班法的过程中一定要一碗水端平，如果班上没有一个统一的标准来衡量，学生难免会对老师产生一些看法。自习纪律与午晚休纪律是学生学习的保障，这两项纪律上升为班内同学不可触碰的“红线”，如若违犯，严惩不贷。以下是我借鉴学习的关于违纪学生的“自我教育书”。

班主任每天要与几十个不同性格的学生交流，你得用你的心走进他们的内心世界，用你的爱去聆听他们的倾诉。除了留心观察之外，我了解学生的一个重要渠道是语文老师那里学生每星期都会写的一篇周记，在这里我发现了解到许多班级中、学生身上隐藏的问题，并解决于问题真正出现之前。

另外对全班每一位学生进行针对性的个别谈话也是必须和必要的，这项工作在开学两个月内我已完成，收获不小。典型事例如下：开学初，我在与班内一女同学的谈话中发现问题：与班内一男生暗生“情愫”，女同学的坦诚让我有些意外，对这种朦胧纯洁的情感，我没有粗暴地去践踏，也没有武断地去封锁，而是耐心地找两个人谈话。由青青涩果不易摘取的苦涩到身败名裂的惨痛，从纯洁友谊有利于学习到朦胧畸恋将引上歧途，从师长父母的痛心到个人的创伤我都一一讲解给他们听，并让他们说出自己的心声，让他们彻底醒悟，彻底悔改，并有意减少两人接触的机会，直到现在两人学习都有所进步，思想上也较端正，一直相安无事。不过这种男女学生的事儿，班主任在平时时一定得留意，防患于未然，该出手时一定得出手，绝不可大意。

榜样的力量是无穷的，要树立优秀典型，发挥“明星”效应,在班级中创建一种积极向上的班风和学风。开学初，按照级部的要求，同学选拔推荐的“学习之星”“勤奋之星”“好问之星”“专注之星”“礼仪之星”等，对班风学风的建设贡献很大。班主任作为教育者，不妨拿起表扬的武器，对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，很有必要。

没有惩戒的教育是不负责任的教育。处罚的目的是告诉学生这样做是错的，警醒学生不再犯此错误。但是，处罚作为手段，有其利弊：运用得好，有利于班级建设。反之，则会产生副作用。所以，运用处罚手段应坚持以下原则：

（1）适度原则。要根据错误的性质、程度、影响及学生自己的认识，对照班规班法，给予适度处罚。

（2）及时原则。学生犯错后，心里紧张不安。如果及时给予处理，易收到较好效果，也能使“事态”得到及时控制。反之，学生会认为班主任无能，没有办法。若很长时间再处理，学生对所犯错误记忆淡漠，处理就起不到教育作用了。

（3）公正原则。处罚要一视同仁，若处罚不公，则会降低班主任的威信，损害班规班纪权威，班级管理势必受到很大影响。

（4）情感原则。处罚前，一定要讲清处罚的根据；处罚后，还要做好思想工作，多谈心开导，使其心有所悟，相信处罚是对自己的爱护。

青年班主任面临着教学和班级管理的双重压力，二者之间的关系如若处理不当会使青年班主任疲惫不堪，压力巨大。我解决这一问题的方法很简单，一句话，用勤奋来减轻压力。青年相对而言没有家庭的负担，在时间精力方面比较充沛，抓住一切可能的机会听老教师的课以减轻备课的压力，尽量向经验丰富的老班主任请教以减少班级管理过程中的压力。

作为一名青年的班主任，一定要向经验丰富的老班主任学习。我一直以来都努力向学校的老班主任学习。当他们在处理班级事务时，我认真地在一边倾听；在别的班级上课时，我会认真观察这些班级的布置；遇到棘手的问题向老班主任请教；课间把班级内出现的一些现象列举出来与他们讨论。通过与老班主任的交流，我学到了许多管理班级的方法。

另外，青年 班主任老师要不断加强理论学习，认真研读学校给年轻班主任订阅的报刊杂志《班主任之友》让我受益匪浅。网络博客“老板老班”也让我学到很多班级管理的经验。

班风建设中常常会出现起伏，学生容易时冷时热，违反规范的行为也经常发生，这都是正常的，班主任对此应有正确的认识。因为一种风气的形成如逆水行舟，不进则退。当班风建设中出现反复时，班主任应了解原因，对症下药。通过细致的思想工作和正面引导，变阻力为动力。当良好的班风已经形成，班主任应提出更高层次的班级奋斗目标，创造性地把班集体推向一个新的阶段。

总之，班级管理工作学无止境，创建一个优秀的班集体需在平时的工作中多创新、多观察、多思考、多想办法，要不断更新自身的教育思想和教育理念。关注点滴，关注细节，让我们从现在做起，从我做起，脚踏实地，尽心尽力把班级管理工作做好，为教育事业贡献自己的力量。