从自卑到自信——解析简爱性格的两个极端

第一篇：从自卑到自信——解析简爱性格的两个极端

尹诗文

（赤峰学院 外国语学院，内蒙古 赤峰 024000）

摘 要：作为一部英国早期女性文学的代表作，夏洛蒂·勃朗特的《简爱》形象而又生动地塑造了一位敢于为正义、平等、人格尊严独立而与生活困境、社会歧视及男权主义进行坚决斗争的女性形象。在这部作品中，作者对主人公简爱不屈服命运，追求独立自由精神的描述，在读者面前呈现了一个自卑、不美、矮小的女孩成长为一个自强、自信的女性的蜕变历程。关键词：夏洛蒂·勃朗特；简爱；性格

中图分类号：I106 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2011）03-0068-02 《简爱》是英国19世纪现实主义女作家夏洛蒂·勃朗特的一部传世经典名著。她从三个阶段对简爱的成长进行描述。寄居在舅母家的简爱自幼父母双亡，受尽凌辱的小简爱当时并没有失掉她的人格和尊严，反而在幼时恶劣的生存环境中学会了如何生存，如何去用自己的努力去挑战当时不公平的社会。也正是她的成长经历，造就了她独立的人格、进取的精神和美好的理想，她只靠自己生活，敢于表达自己的思想。在世俗的压力下，她凭借努力工作，聪明的智慧和倔强的个性，始终保持着自己的尊严，在她生活的道路上，从不屈服命运，勇敢追求真爱并对所爱的人忠贞不渝。面对贫困低下的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，简爱就像是一只正在蜕变的蝴蝶，经过一番艰苦的磨练终于破茧成蝶。

在简爱的性格中，自尊占据着重要的地位，她的自尊来源于自卑，正是自卑促使着简爱的自强，去挑战不公平的社会，也是由于自强使简爱找到了自信，实现了自己性格的最终统一，收获了幸福的生活和完美的爱情。

一、简爱自卑心理形成的原因

“不公平啊！不公平！”这是简爱在舅母家被囚禁在空房中时，想到自己所受到的虐待，从内心发出的呐喊。女主人公简爱出生于一个穷牧师家庭，她没有美丽的面容和婀娜的身姿，她“贫穷、低微、不美、矮小”，与以往爱情故事中的女主人公美丽温柔、高贵贤淑的形象形成鲜明对比，但和其它作品中的主人公一样，简爱的命运深深地吸引着我们。命运把简爱抛掷到一个父母双亡、寄人篱下的生存环境。姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表兄的辱骂和毒打，以及势利的佣人们的为虎作伥，这一切都没有使她屈服。相反，她以弱小的身躯做出了强烈的反抗。简爱并不像其它小说中的主人公因为自己是一个孤儿就自暴自弃从此沉沦，恰恰相反，正是这种艰苦的生活，造就了她倔强的性格和勇于追求平等幸福的精神。在她与这个不公平社会反抗的过程中，她竭力捍卫自己的尊严，不容受到半点亵渎和践踏。作为一个女性，敢于离经叛道，向不公平的社会挑战，是需要巨大的勇气的。简爱凭着自己的精神力量和对美好动人的爱情的憧憬和向往去追求自己的幸福，在她看来，爱别人必须以不丧失自尊为前提。她这种超乎常人的自尊恰恰来自于她内心深处无法回避的肤浅的自卑。小说从头至尾都没有使她摆脱这一心理障碍，甚至在她以最极端的方式表达这种自尊的时候，她的自卑已超出了正常的限度而成为自强的原动力，她的许多努力与其说是为了求得自由，不如说是为了摆脱自卑。

简爱的自卑首先来自于对自己外貌的不自信。无论是她在舅母家里面对着的两个姐姐，还是后来在桑菲尔德遇见的情敌英格拉姆小姐，这种骨子深处的自卑还是一直在主宰着她的生命。因为在她的心里，已经认定了“矮小、苍白、五官长得那么不端正”的自己是配不上魁伟英俊、有钱有地位的主人公罗切斯特的，如果说之前的简爱还对罗切斯特的爱情抱有一丝幻想的话，那么现在全部破灭了。自卑在简爱寻找爱情的过程中始终占有重要因素。后来在圣约翰面前，简爱对于自己外貌的自卑更是暴露无遗：当圣约翰向简爱求婚时，简爱的第一反应竟是对圣约翰外表美的审视，她还直截了当地对圣约翰的妹妹戴安娜说，圣约翰“是个漂亮的人”，“而我，是这样不漂亮。我们永远不相配”，她的这种自卑显露无遗。

简爱的这种自卑心理，除了自身的原因外，与她所处的社会环境密不可分。在19世纪的英国社会，以貌取人是当时很普遍的社会现象，人们习惯于把外表的美丽可人、优雅贤淑当做女人的一项重要资本——特别是社交场合可以加以炫耀、可以吸引别人注意力的资本。生活在社会大环境中的简爱，不可能不受到这种社会倾向的影响。

其次，简爱的自卑感还来自于对自身环境的不满。她从小寄人篱下，又没有得到舅母的一丝关怀，这使得简爱从小就认定了这样一个事实：弱肉强食，这是一个没有公平的世界。她没有华丽的衣服，没有美味的食物，也没用亲人的关心和爱。尤其是简爱经常面对表哥约翰里德暴虐的、没有理性的、没有怜惜的威胁，这使得她心中的恐惧、憎恨和绝望与日俱增，并最终使简爱爆发出“你们不配和我在一块儿”的呐喊。这种环境成长起来的简爱饱受了与年龄不相称的折磨，对这个世界有着本能的抵制和反抗。简爱的自卑深深烙印在心底，这表现在许多方面。她常挑选窗台或其它被遮住的幽暗角落，在盖茨黑德是这样，在桑菲尔德也是这样。在帘子的遮蔽下，她能看清周围而不被察觉。她将自己永远置于暗处，不愿引起别人注意，这是她的生活态度，是她缺乏安全感的一个表现，也是她面对势利社会的一种退让，是她自卑和胆怯的体现。尤其在面对罗切斯特先生的爱情时，她的自卑感更是时时跑出了捣乱，她觉得自己无论是身材外貌还是身份地位都与罗切斯特先生不匹配，对彼此的爱情一直有种不真实、不信任的心绪。这种不真实感在结婚当天她得知罗切斯特夫人存在的时候最终决堤，使得她无法面对没有正当身份的自己，于是选择了逃离。与其说这是简爱对庞大的社会舆论和宗法制度的反抗，不如说是她的一种“认同”，因为她首先是认同了这种存在的合理性，才会对自己的婚姻产生怀疑和不认同，她的离开也是一种不得已。

二、由自卑走向自强

自卑心理的无处不在，使简爱认识到，要想改变自身处境，想要别人看得起自己、对自己产生认同，就必须依靠自身的努力。当她意识到一味的讨好并不能得到家人的认同时，她为了自己的尊严，便勇敢地对舅母和表哥、表姐发起了反抗，尽管最终被关在红房子里，但她也未曾屈服。而不得不承认，正是这种反抗，最终促使舅母答应将她送到罗沃德学校，不论在那里会怎样，但对于简爱来说，都将是一个转机，这是她自己为自己赢得的生命的转机。在罗沃德学校，简爱的生活是以肉体上的惩罚和心灵上的被摧残开始的。她又瘦又小，饱受欺凌，学校的施主布洛克赫斯特不但当着全校师生的面诋毁她而且还把她置于羞辱台上示众，但她没有在屈辱中沉沦，而是不断奋发进取，努力学习各门功课，并最终取得了第一名。正是她的自卑激发出的这种自强心理使她变得优秀，她懂法文、懂绘画、懂音乐、懂写作，并具有了优秀的综合素质和健康的心灵，这不仅为她后来顺利地找到家庭教师的工作打下铺垫，而且在她和罗切斯特先生的爱情中更起到了至关重要的作用。在惠特克劳斯，简爱的自强性格使她努力向两个姐姐学习，并不怕困难地学习印度语言。简爱就像一株坚忍不拔的草，生命力极其顽强，在生长中用自己的努力向世人证明了自己存在的价值，赢得了世人的尊敬。在爱情问题上她同样摆脱自卑，始终保持她个人的尊严——自强。尽管英格拉姆小姐是大家闺秀，态度又很傲慢，说话咄咄逼人，但简爱总是从容面对，从不失尊严。同样，在罗切斯特面前她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，她认为他们是平等的，不应该因为她是仆人而不能受到别人的尊重。为保持人格的独立，她声明自己在婚前仍以教书为生，自食其力。这些都充分表明她自强不息的自我意识。

当罗彻斯特与芭莎的婚姻真相被揭穿后，成婚受挫的简爱面临一个重大的抉择：听从罗彻斯特对自己命运的“安排”，做他的情妇，还是自爱自强，做自己的主人？虽万般缠绵，但理智告诉她，如果此时屈从对方的意志，那么自己也迟早会重蹈他众多情人的覆辙。强烈的自我保护意识使简爱选择了后者。她宁愿在一个穷山僻壤当一名“自由和正直的乡村女教师”，也不愿苟且偷安作别人的附庸。

正是这种自强不息，坚忍不拔的性格特征，成就了简爱不平凡的一生，经过数次的人生考验后，她渐渐走向成熟，性格更为坚强，最终赢来新生。

第二篇：从自卑到自信作文800字

从自卑到自信作文800字

在现实生活或工作学习中，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的从自卑到自信作文800字，仅供参考，大家一起来看看吧。

如果不是同学们亲近我，我可能变得更自卑；如果不是老师开导我，我可能还在自卑的泥潭里不可自拔，从自卑到自信，我完全变成了一个阳光女孩（从自卑到自信的感受）。

我本来是个活泼伶俐的女孩子，爱唱歌又爱跳舞，从幼儿园开始就在舞蹈队接受培训，学校每有文艺汇演，我都被选拔到台上表演，从来没落过（性格特点）。可是在我读五年级的时候，一场家庭变故彻底改变了我。那是爸爸妈妈离婚了，我和妈妈一起生活，因为妈妈工作忙，不比以前那样周到照顾我了。我似乎成了一个多余的人，觉得爸爸妈妈都不要我了，于是爱跳爱笑的我变得沉闷木讷，开始自卑起来（交待自卑的原因）。

到了学校，我沉默寡言，不和同学说一句话，同学们向我打招呼，我也不搭理他们，我不知不觉走向了自闭，如孤独的羔羊一般，原来学习成绩在班上数一数二的我，突然之间掉到了最后，可我一点都不觉醒，还在一味埋怨爸爸妈妈对我的无情抛弃，责怪妈妈对我的不闻不问（自卑的表现）。

班主任张老师了解我的情况后，鼓动同学们帮助我，对我嘘寒问暖，同学们的关心，老师的开导，就像一缕缕温暖的阳光照进我阴暗的心里，我突然间觉得眼前豁然开朗，明白了妈妈养育我的'艰辛，爸爸离开妈妈和我另有隐情，我不再埋怨爸爸的绝情和妈妈的冷漠，我理解他们生活都不容易，我也慢慢和全班同学有说有笑，与他们融为一体，班集体的各项活动我都踊跃参加，不再把自己封闭起来，我再次变成了一个活泼的女孩子了。摈弃自卑的我，每天都开开心心的面对生活，浑身充满活力，无论对同学还是对学习，我都是热情满满的。每次考试我的成绩几乎都排在全校的第一名，同学们向我投来羡慕的眼光，学校文艺汇演，我自编自演的舞蹈获得学校师生的一致好评，班上的很多的同学更是与我成为了好朋友（自信的表现，与自卑形成鲜明的对比）。

虽然我曾经自卑过，但最终我战胜了自卑，从封闭中走了出来，成为一个自强的女孩。我觉得经历生活的波折、苦闷和努力后，人才能真正成长起来。我要感恩老师和同学们，感恩我成长路上所遭遇的一切（回应前文，提炼主题，紧扣题意）。

第三篇：浅淡简爱性格中的自卑因素

浅淡简爱性格中的自卑因素

摘要：自卑并不是一种病态的象征，而是个人在追求优越地位时，一种正常的发展过程。所以，自卑感既能摧毁一个人，也能成就一个人。也许很多人认为简•爱的人格魅力在于她极强的自尊，为了尊严而直视一切困难，能够始终保持高尚而纯洁的灵魂。但真正让简•爱获得崇高爱情和幸福生活的力量是什么呢？是自卑！因为来自各方面的自卑感，让简•爱不得不勇敢的面对风雨的打击，也让简•爱成长起来，强大起来，足以保护自己，获得自己想要的生活。简•爱性格的形成，自卑为出发点，最终成就了简•爱幸福的人生。

关键词：简•爱、自卑、人格魅力、性格

On Jane Eyre's inferiority complex

Abstract: Inferiority complex is not a symbol about sickness.It's a natural status.Sometimes, inferiority complex can make a people defeat or success.Maybe, many people think that self-importance made Jane Eyre beautiful.She can overcome all difficulty and keep the pure soul.What is the power's origin? It's inferiority complex.Because of all kinds of inferiority complex, Jane Eyre has to be brave and meet everything.It's made Jane grow up and be strong, she can protect herself and get a better life that she wants.Inferiority complex made Jane get a happy life.Key words: Jane Eyre;inferiority complex;personal charm;character

浅淡简爱性格中的自卑因素

《简•爱》是一部带有自传色彩的长篇小说，讲述了一个叫简•爱的女孩，生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境，从小经受着命运的捉弄，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱与毒打，在罗沃德学校里没有人性的教育，严酷的生活环境，但正是因为这些悲惨的经历，也让简•爱认识到只有努力学习知道才能改变命运，后发奋图强，与命运作斗争，成长为一个有着顽强精神的奇女子。最终，获得了纯洁的爱情和幸福的生活。

是什么让简•爱能在恶劣的生存条件中自立、自强、自尊，拥有独立的人格和坚强的个性呢？是自卑，因为自卑感既能摧毁一个人，也能成就一个人。在心理学中，自卑情结是指一个人在面对问题无所适从的表现。由这个定义我们可以看出，愤怒、眼泪、道歉都可能是自卑情节的表现。由于自卑感会造成紧张，所以争取优越感的动作必然会同时出现，苦心孤诣的避免失败，在举止之间处处要凌架于他人之上，借以抵消自卑感。因为环境的艰难，简•爱生活中处处受阻，身为贵族小姐，却过着仆人都不如的生活，被人欺负，她自卑，也让她愤怒，想要改变自己的生活，想要争取优越感，获得自尊和平等的生活。下面，就从以下几个方面分析简•爱性格中的自卑因素。

一、作者本身的因素

《简•爱》作者夏洛蒂•勃朗特家境贫穷，从小失去了母爱，父亲由于工作繁忙，父爱也给予极少，再加上她身材矮小，容貌普通，在各方面都有极深的自卑，所以在性格上也极为敏感，以强烈的自尊来掩盖内心的自卑，从她的小说也反映了这一点。据说夏洛蒂在创作《简爱》之前对她的妹妹们说:“我要写一个女主角给你们看,她和我一样矮小而貌不惊人,然而这个女主角却要和你们所写的一样能引起读者兴趣.”这段话是颇值得玩味的，我却觉得从中仿佛可以读出一股不服气下所掩盖的自卑来。简•爱，一个貌不出众，矮小的女人，但有着强烈的自尊心，不会像海伦一样，“既然躲避不了，那就学会忍受，你说你受不了了，是软弱和愚蠢的。”因此可以说是作者夏洛蒂在不自觉中把自己的自卑也赋给了简•爱

19世纪中期是历史上维多利亚女王统治时期，英国奉行着严格的伦理道德观念和森严的社会制度，女人的生活自由受到种种男性利益信条的限制，女性自我价值的实现是通过成为男性的忠诚附庸来实现的。虽然随着社会的发展，一些有思想的女性开始要求独立 与自由，但事实却不乐观，夏洛蒂•勃朗特的理想曾被著名湖畔派诗人嘲笑而一度打算放弃，但由于对文学的喜爱与执着，坚持写作。但在实际中，《简•爱》的发表也只是用“柯勒•贝尔”这样一个男性化的名字来防止出版商对自己作品的拒绝。女权的压制，导致女性的权利没有实现，夏洛蒂•勃朗特是自卑的，连自己的梦想都被嘲笑为“文学不能也不应该成为妇女的终身事业”，而自己的作品却不能用自己的名字发表。所以她把这些自卑都化为了反抗，写入了简•爱的骨髓，向世界宣告，“我是自己的主人”。所以，简•爱的自卑来自于夏洛蒂的自卑，代替夏洛蒂把自卑化为反抗世界男权，向世界发出呼喊。自卑，成就了夏洛蒂•勃朗特，也成就了出色的简•爱。

二、简•爱自身因素：外貌，自卑的源头

简•爱的自卑表现在她身材矮小，长相普通，她无法改变父母所赐予的外貌，对自己长相平庸而苦恼。心理学家阿德勒博士在《自卑与超越》一书中说，“容貌丑陋的人会有什么感觉！他是非常不幸的。„„他的整个生命都承受着重担，他甚至没有我们每个人最喜欢之物——欢乐而美好的儿童时代。”在孩提时代，简•爱便有了这样的思想，“我知道，如果我是个聪明美丽、快乐活泼、无忧无虑而又爱缠人的孩子，哪怕我还是一样靠人养活，一样的没有朋友，里德太太见了我一定会高兴一些，她的孩子一定会像朋友那样对我真诚一些，佣人们也不会动不动就叫我在婴儿室里代人受过。” 因为外貌的原因，她是如此的自卑，把不讨人喜欢归结于自己不漂亮，仅仅希望自己长得漂亮一点，希望大家喜欢她一点，也抱着小小的希望来改变自己的命运。“她常常挑选窗台或其他被遮住的幽暗的去处，以使自己在帘子的遮蔽下，能看清周围而不被察觉。”这种习惯于把自己置于暗处而不引人注目的心境，即是简·爱本能的自卫，也是面对势利社会不得不退让到边缘的自卑和胆怯。外貌带来的自卑感无时无刻的折磨着她，很难让她鼓起勇气面对生活，她就像一只躲在脚落里的刺猬，当有人靠近，触及她那根敏感的自卑神经，她就竖起刺，努力的把自已保护起来，也成为了她反抗压迫的最初动力。

在桑菲尔德遇见情敌英格拉姆小姐，这种骨子深处的自卑还是一直在主宰着她的生命。简爱在遇见有着“高贵的胸脯，坦削的肩膀，优美的脖子，黑黑的眼睛，乌油油的卷发”,身材“又挺又高”,整个人“长得就象月亮女神一样”的英格拉姆小姐时，自卑感使得她一瞬间发出了绝望的呼喊：“天啊，再没有比简爱更傻的傻瓜！”因为在她的心里，已经认定了矮小、苍白、“五官长得那么不端正”的自己是配不上英明神武的主人的，如 果说之前的简爱还对罗彻斯特先生的爱情抱有一丝幻想的话，那么现在也是全部被打碎了。自卑在简爱寻找爱情的过程中始终占有重要的因素，后来在圣约翰面前,简爱对于自己外貌的自卑更是暴露无遗:当圣约翰向简爱求婚时，简的第一个反应竟是对圣约翰外表美的审视，她还直截了当地对圣约翰的妹妹戴安娜说，圣约翰“是个漂亮的人”,“而我，„„是这样不漂亮。我们永远不相配。”

简•爱孤儿出身，一无财产，二无姿色，也没有任何可以依靠的亲朋好友。在恶劣的生存环境中，只有饱受各方面的歧视和尊严的凌辱，她必须在夹缝中生存下来，再也没有人比简•爱更清楚自己的境地了。为了弥补自身的缺陷，得到世俗社会的认可，简•爱只有竞争，用知识、美德和人格的力量来证实自己存在的价值。这由自卑而迸发出的自尊形成了一股强大的动力，使她在地狱一样的罗沃德学校发奋学习，努力学习各门功课，并最终得了第一名。她懂法文、懂绘画、懂音乐、懂写作，并具有了优秀的综合素质和健康的心灵，日渐长成了一位具有高雅修养、沉静气质的脱俗女子。从这里可以看出，正是因为简•爱的这种自卑，让她克服重重困难，努力成长起来，获得自尊。

三、简•爱生存环境的影响

（一）贫穷，自卑成长的沃土

简•爱的孤儿身世、没有财产、寄人篱下的生活境况也是她自卑的一大因素。心理学家阿德勒博士认为：“当个体面对一个无法适当应付的问题时，他表示他绝对无法解决这个问题，此时出现的便是‘自卑情结’。” 简•爱父亲是一个一贫如洗的乡村牧师，母亲虽然出身豪门，但因违背祖父愿望嫁给穷人而没得到一分财产。双亲亡故后，好心的舅舅收养，而舅舅的不幸身亡使她的命运更为坎坷。虽然舅舅死前让舅母发誓将简•爱视为已出，但舅母的伪善与残忍的，认为简•爱是一个累赘，甚至谁都可以欺负她，包括仆人。幼小的简•爱身处富丽堂皇的贵族之家，却忍受着贫困与地位低下的煎熬，给她的内心里造成强烈的自卑。书中简•爱“不，我不愿做穷人”的回答，也足以表明她对贫困的极度自卑与不满。在和骄横的表哥发生冲突后，她怒斥表哥“你这凶残的坏小子，你像个杀人凶手，你像个奴隶的监工，你像罗马的暴君。”，而舅母本不喜欢简•爱，也不会问是谁的错，就全怪于简•爱，冷酷的指责她。而表哥虐待她的理由却是“妈妈说的，你靠别人养活你，你没有钱，你爸爸什么也没留给你，你应当去讨饭，而不该同像我们这样体面人 家的孩子一起过日子，不该同我们吃一样的饭，穿妈妈掏钱给买的衣服。现在我要教训你，让你知道翻我们书架的好处。这些书都是我的，连整座房子都是，要不过几年就归我了。滚，站到门边去，离镜子和窗子远些。”这些理由无非都是在嘲笑简•爱的贫穷。当舅母要把她关进红屋子时，侍女说道：“你不能因为太太好心把你同里德小姐和少爷一块抚养大，就以为自己与他们平等了。他们将来会有很多很多钱，而你却一个子儿也不会有。”通过对话我们可以看出，即使简•爱是对的，仆人们也不会站在她这一边去得罪主人,而从一定程度上说,仆人们也是看不起她的,因为她不会得到任何遗产,仅仅是个吃白食,不干事的多余的人。简•爱遭遇的种种不幸与痛苦，是困为她的贫穷和寄人篱下，贫困是她苦难的源泉，也是她自卑的原因。为了消除这种自卑感争取优越感，她只有反抗，但她却无法挣脱卑微的地位，由此产生的自卑感成为了简•爱生命中的一缕乌云，给简的童年制造了阴影。

她长大后，到了桑菲尔德庄园做家庭教师。她憧憬着新的生活的开始，但贫穷带来的自卑却在她心里扎了根。她甚至想：“要是我能有很小的一点儿独立财产，我想，那将是种安慰。”而在圣约翰家，女仆汉娜问简·爱：“你到这儿来以前要过饭吗？”、“我猜，你多半没房子，也没铜子儿吧？”深深地刺伤了简·爱的自尊心，她激愤地为贫穷辩护：“世界上有一些最好的人，像我一样一无所有；要是你是个基督徒的话，你就不应该认为贫穷是一个罪过。”遇到了罗切斯特，并身陷爱情时，因为贫穷，她和罗切斯特的地位悬殊，感情也处于尴尬的境地。特别是当英格拉姆小姐作客菲尔德庄园，简•爱更为自卑。在校阿黛问简爱，英格拉姆会和罗切斯特结婚吗？简•爱的自卑让她无法回答，只能说“小孩子不要问那么多，不关我们的事”。当她和罗切斯特爱情火热进行时，罗切斯特许诺将自己家传的珍宝和一半田产给她，而简•爱却毅然拒绝“我要你一半的田产有什么用呢？你以为我是个放高利贷的犹太人，像在田产上找个好的投资吗？我宁愿要你真心爱我。”着也许是高尚的爱情宣言，但事实上，也只是她的自卑。传统观念对女性的要求是财产和美貌，而简•爱却什么也没有，她害怕，简的拒绝，只是因为罗切斯特触痛了她内心最薄弱的那一块。在这种物质和财富面前近乎病态的敏感与自尊，便是简•爱潜意识里的自卑情节。也正是这些残酷的现实，激发了她内心深处的自卑感，从而转化为了积极的自尊行为。简•爱克服的自身的软弱，以一个新时代的女性勇敢的站在了世人的面前，这正是自卑给予的力量

（二）卑微，幸福的阻碍

在简•爱小的时候，虽然住在亲戚家，也算半个主人，但事实相反，她完全是没有地位的，甚至连仆人都不如。当舅母要把她关进红屋子时，侍女叫道：“多可怕的举动，爱小姐，居然打起小少爷来了，他是你恩人的儿子：你的小主人！”简•爱回答说：“主人，他怎么会是我主人，难道我是仆人不成？”而仆人却说 ：“不，你连仆人都不如。你不干事，吃白食。喂，坐下来，好好想一想你有多坏。”、“你不能因为太太好心把你同里德小姐和少爷一块抚养大，就以为自己与他们平等了。”由此看来，简•爱不仅没有基本的地位，连尊重都得不到，卑微成了她自卑生长的土壤。

简•爱为了获得尊重和地位，在罗沃德学校里发奋读书，后学成到桑菲尔德庄园做家庭教师，而家庭教师在当时的英国，被看作是“上等仆人”。作者夏绿蒂一生中曾两度做过家庭教师，深切体会到：“一个私人家庭女教师根本没有个人的存在，不被当作一个活人、一个有理性的人看待„„”简•爱进入桑菲尔德庄园做家庭教师，尽管罗切斯特并不把简·爱当作“雇来的下属”看待，而让简·爱觉得“他仿佛是我的亲戚，而不是我的主人”。可是，连罗切斯特也看出，简·爱生活得很压抑，指出“你的洁身自好就是害怕犯错误”。简·爱作为家庭女教师的自卑，最集中地表现在英格拉姆一家来访期间。简·爱躲在僻静角落的窗帘后面，听着那些贵妇人苛薄的议论：“她们（指女家庭教师）当中有一半是讨厌的，其余的都很可笑。”在简·爱接受罗切斯特爱情之初，罗切斯特就说过：“你应该马上放弃你那个奴隶般的家庭教师工作。”可以看出，在罗切斯特眼里，家庭教师也几乎等同于奴隶。简·爱出走，具有必然性。可以说，对低劣地位的恐惧和逃避，是简·爱出走的根本原因；卑微，是简·爱爱情道路上的最大障碍。

在她的心目里，爱别人也必须以不丧失个性为前提。她这种超乎常人的自尊恰恰来自于她内心深处无法回避的肤浅的自卑。全书自始至终都没有使她摆脱这一心理障碍，甚至在她以最极端的方式表达自尊时，她的自卑已超出了正常的限度而成了反抗的主要原动力，她的许多努力与其说是为了求得尊严不如说是为了摆脱自卑。

总的来说，人类的全部文化都是以自卑感受为基础的，因为人类的自卑、弱小和害怕，所以人类努力改变自己的环境，对宇宙进一步探知，谋略妥善控制自然，来增进人类的地位，争取优越感。自卑，只是简·爱人格中比较隐晦的一面，作品中呼之欲出的，是简·爱不屈不挠的反抗意志、自我奋斗和自我奉献精神。所有这些，正是简·爱不能“长期忍受自卑之感”，为“解除自己的紧张状态”，而采取的“某种行动”，是简·爱人格的另一 半。简·爱的成长过程一直是受自卑情结影响的——她矮小不美,她身份地位低下,她财富贫瘠,这些给她造成了深深的自卑。实际上,她一直生活在自卑的阴影之下。但简·爱并没有被自卑打倒,相反,她在自卑的刺激下愈加自尊自立自强,并逐渐超越了自卑,一定意义上说,是自卑造就了具有鲜明人格魅力的简·爱。

参考文献：

[1]《简·爱》 [英] 勃朗特著，盛世教育西方名著翻译委员会译，世界图书出版社，2008.5.1 [2]《自卑与超越》 [奥] 阿德勒 著，李心明译，北京：光明日报出版社，2006.6 [3]《个性心理学》 叶奕乾，孔克勤 编著，上海：华东师范大学出版社，1993.2 [4]《夏洛蒂·勃朗特》 [英] 盖斯凯尔夫人 著，张淑荣译，北京：团结出版社，2000.8 [5]《告别自卑》 [美] 詹姆斯·多布森 著，刘宁荣译 中国广播电视出版社，1990.12

第四篇：从心理学角度试析简爱性格的对立性

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中小学辅导机构英语教学模式——一对一教学与小班课堂教学教案的比较分析 刺激学生学习英语的情感因素的手段的研究 增译法在商务英语汉译中的应用

浅析《红楼梦》英译本中文化负载成语的翻译 从成长小说角度解读《马丁•伊登》 英文姓名的起源和文化内涵

On the Translation of Names of Scenic Spots 浅析初中学生英语阅读理解障碍及解决对策 中美时间观差异对跨文化交际的影响

论罗伯特•佩恩•沃伦《国王的人马》中对真理与自我认知的追求 学生英译汉翻译中的英式汉语及其改进方式 浅谈中国古词的色彩美在英语中的重现 大学英语教师课堂话语礼貌现象研究 高中英语课堂教学中的口语教学 英语委婉语在英语教学中的应用

从时代背景看《唐璜》中个人主义到人道主义的升华

Comparative Studies on Metaphors with Animal Images in Chinese and English 高中生英语学习动机的研究与培养——以天河中学学生为例 论《荆棘鸟》中德罗海达的寓意及其对命运的影响

查尔斯•达尔内——《双城记》中一个内心充满矛盾的人物 古诗英译中意象与意境的处理

对《别对我说谎》中非言语因素的分析 任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用 从跨文化交际中的语用失误看中西文化差异 跨文化视野下的中国形象——以好莱坞电影为例 希腊神话对英语语言的影响 理智胜于情感

Study on Chinese and Western Menu Translation in View of Dietary Cultural Diversity 简奥斯汀对英国小说的贡献——以《傲慢与偏见》为例 英汉颜色词的文化内涵与翻译

从文本类型角度看旅游宣传资料的汉英翻译 浅析英语无灵句中的汉英认知思维方式差异 商务英语合同的词汇特征

残酷的现实与审美愉悦——论《罗密欧与朱丽叶》的崇高美 论《呼啸山庄》中希思克利夫的性格

从目的论角度看企业推介材料的中译英技巧－以家具产品介绍为例 英语专业全英原创毕业论文，公布的题目可以用于直接使用和参考（贡献者ID 有提示）

《乞力马扎罗的雪》中的象征手法解析

An Analysis of Hemingway' Religious Complex in The Old Man and the Sea 86 从中美数字谚语看中美文化的差异 87 目的论指导下的英语字幕翻译策略

跨文化交际中的个人主义和集体主义冲突及解决办法 89 论《哈姆雷特》和《麦克白》中的超自然因素 90 浅析《红字》中女性主义的具体体现

体验式教学模式在初中英语阅读教学中的应用

The Embodiment of Xu Yuanchong’s“Beauty in Three Aspects”in the English Translation of Poetry of the Tang Dynasty 93 商务英语的特点及翻译技巧 94 《儿子与情人》恋母情结分析

英文小说中的中国文化认同——《京华烟云》赏析 96 《红楼梦》中的女性主义及其英译 97 Transcendentalism in Thoreau's Walden 98 浅谈中西婚俗的文化差异 99 析《虹》中的象征意义

英语歌曲在英语教学中的应用 101 探究《紫色》中的妇女主义者形象

Joy Luck Club：Chinese Tradition under American Appreciation 103 关于《麦田里的守望者》主人公霍尔顿悲剧人生的分析 104 英汉被动意义表达比较研究

礼貌原则框架下化妆品广告语篇研究

The Comparison between“the Mean”of Confucius and“the Mean”of Aristotle 107 环保宣传语翻译中的文化介入

Status Quo of C-E Translation of Public Signs in Shanghai and Strategies for Improvement 109 从女权主义角度对比分析《纯真年代》两位女主人公的爱情悲剧 110 The Tragic Color of Tender Is the Night 111 从文学伦理阐释《榆树下的欲望》母杀子的悲剧 112 从美国影视剧中浅析委婉语的语用功能

从生态女性主义角度解读朱厄特的《白苍鹭》

中美不同家庭教育观念对孩子语表达的影响－－从个人主义与集体主义的角度分析 115 从《牧师的黑面纱》看霍桑矛盾的宗教情结 116 认知语境在语言交际理解中的作用 117 《纯真年代》中社会与个人的碰撞

华兹华斯诗歌的精神生态研究—以《丁登寺》为例 119 英语习语的文化内涵

英语广告中仿拟的关联分析 121 英汉语中恐惧隐喻的认知分析

从语体学论《一九八四》中的反极权主义

从《尼克•亚当斯故事》中探析父亲情结对海明威人生观的影响 124 谈品牌广告文体特点及其翻译 125 英汉颜色词的文化象征意义及翻译

精神之光——《到灯塔去》中拉姆齐夫人的人性解析

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游戏在小学英语教学中的运用 128 《莫比.迪克》中的象征意义

从《永别了，武器》与《老人与海》浅析海明威的战争观 130 浅析简•奥斯汀《理智与情感》中的婚姻观 131 论中美商务沟通中的跨文化意识 132 浅谈《永别了，武器》中的感伤主义 133 初中生英语自主学习能力培养的研究 134 英汉状语语序修辞对比与翻译

论非言语交际行为与外语教师素质的关系 136 浅谈一些英美文学作品中的猫形象 137 会话含义在商务谈判中的运用 138 星巴克的成功之道

《道连葛雷的画像》叙事艺术的分析 140 目的论视角下新闻标题汉译英研究

浅析情景教学法对初中英语课堂教学的影响 142 从《爱玛》看简•奥斯丁的爱情观 143 女性主义视角下《大地》的解读

浅析《远大前程》中主人公皮普性格发展的形成因素 145 论狄更斯《雾都孤儿》中南希的人物性格 146 论惠特曼的战争诗歌

高中英语任务型语法教学初探

A Study of the Oedipus Complex in Sons and Lovers 149 她们的自我选择—解读简奥斯汀傲慢与偏见中女性的婚恋观 150 小学英语教学中的体态语应用

151 Cooperative Learning: An Effective Way to Improve Junior Students’ Integrative Language Ability 152 论《老人与海》所表现的人与自然的关系 153 沮丧与感情的冲突

154 分析文化差异在国际商务谈判中的影响 155 《喜福会》的女权主义解读

156 概念隐喻在英语专业词汇学习中的应用

157 A Study of Meta-cognitive Strategy Training and Its Effect on EFL Reading 158 生活在夹缝中的畸形人——评《小镇畸人》 159 不同文化背景下的中美家庭教育对比

160 EFL Learning Strategies on Web-based Autonomous Learning 161 从翻译等值理论看文化词的翻译 162 英语谚语重复修辞格的翻译

163 分析《简爱》和《名利场》中的女性主义 164 英语动结式V+PP的语义整合研究 165 商标翻译及商标翻译中的文化禁忌 166 论《兔子归来》中黑人民权意识的觉醒 167 从《简爱》看电影对名著的改编

168 礼貌，商务信函的灵魂—礼貌原则及其在商务信函中的应用 169 孔子与柏拉图的教育思想之比较研究

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170 从《实习医生格蕾》浅析美剧所反映的文化背景和趋势 171 论《野性的呼唤》中对人和自然和谐的呼唤

172 《哈姆雷特》中不言而喻的隐喻魅力(开题报告+论文+文献综述)173 论跨文化交际中的中西文化冲突 174 英语歌曲在英语教学中的应用

175 The Pragmatic Analysis of English Euphemism 176 美国电影文学中种族歧视现象研究

177 浅析《他们眼望上苍》中女性意识的觉醒 178 中国英语与中式英语之比较

179 《喜福会》体现的中美家庭观念冲突解析 180 《长日入夜行》中玛丽的悲剧和反抗

181 简爱与电影《音乐之声》中玛丽亚冯特拉普性格分析比较

182 A Comparative Study on the Two Chinese Versions of Tess of the D’urbervilles from the Perspective of Nida’s Dynamic Equivalence 183 论《黄墙纸》中女主人公女性主义思想的局限性

184 A Comparative Study on the Two Chinese Versions of Anne of Green Gables from the Perspective of Receptional Aesthetics 185 英汉社交称呼语礼貌规范和语用失误研究

186 Interpretation of Qian Zhongshu’s Sublimation Theory 187 浅议中西跨文化交际中的禁忌语 188 英汉习语翻译下文化价值观的差异 189 英语电影片名翻译策略研究

190 A Comparative Study of Women in Fortress Besieged and Pride and Prejudice 191 英语谚语重复修辞格的翻译 192 小学英语课堂教学氛围调查研究

193 从生长环境看林黛玉与简爱的反抗性格之差异 194 英汉基本颜色词文化内涵之对比研究

195 Analysis of the Personality Changes of the Characters in The Grapes of Wrath 196 从《老友记》看美国幽默

197 《老人与海》中桑迪亚哥的硬汉形象探析 198 诀别武器之缘由——再读《永别了，武器》 199 从心理学角度试析简爱性格的对立性 200 英语动画片中的中国元素探究

第五篇：从心理学角度试析简爱性格的对立性

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最新英语专业全英原创毕业论文，都是近期写作 中英礼仪文化禁忌比较与跨文化交际 2 探究《紫色》中的妇女主义者形象 3 大学英语课堂教学师生互动建构浅析 4习语的文化现象及翻译策略研究 5 世界经济危机影响下东莞企业的现状 6 试析美国个人隐私文化的现象及根源 A Study of Pragmatic Functions of English Euphemisms 8 商务英语报道中的情态意义分析 9 《魔戒》中的现实主义初探 从《所罗门之歌》看美国的黑人文化 11 中英死亡委婉语对比分析 An Analysis of the Characters in the Call of the Wild from the Perspective of Social Darwinism 13 原版英语电影在大学英语教学中的使用研究 14 浅析跨文化交际中的中英社交称谓 15 论翻译方法的选择 On Translation of Culture-Loaded Words in Subtitle of Ashes of Time Redux 17 用目的论理论研究英汉电影名翻译 18 论《儿子与情人》的现实主义表现手法 19 面部表情和目视行为的跨文化研究 20 大学英语教师课堂话语礼貌现象研究 21 用隐喻理论分析英汉商标的语言特色 22 浅析远大前程中皮普转向成熟的过程 《南方与北方》中玛格丽特·黑尔的人物分析 24 浅析美国嘻哈文化影响下的美国俚语 The Glossology and Translation of Rhetorical Devices of Harry Potter 26 从社会符号学角度浅谈汉语“一”字成语翻译 27 家庭对汉尼拔和维托科利昂的性格特征影响分析 29 浅谈《傲慢与偏见》中奥斯汀的婚姻观 试析杰克伦敦的《野性的呼唤》中的自然主义 31 高中英语写作前口语活动设计与实施建议 32 旅游英语中的跨文化交际语用失误分析

从女性主义角度看《觉醒》中爱德娜的女性主体意识觉醒 34 Preciseness of Legal English 35 从文化差异角度来分析习语的翻译 36 中式英语的成因及对策分析

人性的扭曲，堕落与回归——希刺克厉夫的人性简析 38 浅谈中西方价值观差异及对商务谈判的影响 39 论英语教学中交际法应用的困境及其解决之道 40 跨文化意识在初中英语教材中的渗透 41 论翻译过程中的译者主体性 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

A Comparative Study of English and Chinese Taboos in the Context of Intercultural Communication 43 《觉醒》女主人公-艾德娜追求自我的过程

中西方传统习俗的对比研究——出生礼，婚礼，葬礼

A Journey through Harsh Reality: Reflections on Gulliver’s Travels 46 《威尼斯商人》中的种族及宗教冲突 47 中美在非正式时间方面文化差异的研究 48 从《远大前程》看狄更斯的家庭理想 49 幼儿英语口语培养

大学校训翻译:问题与基本对策 51 试谈母语对外语学习的影响

从中英语言中的幽默表达看中西方思维差异 53 分析《土生子》中的种族主义的恶性影响 54 从《红楼梦》两个译本论归化翻译和异化翻译 55 从合作原则和礼貌原则看女性委婉语的语用功能

Maintaining and Revitalizing the Native American Languages 57 初中英语课堂教学的任务型活动设计 58

国际商务谈判中的非语言交际 60 小学英语语音拼读教学

与身体器官有关的中英文习语对比研究 62 思维差异对中美商务谈判的影响及应对策略 63 从心理学角度看哈克贝利.费恩的性格 64 论商标名称汉英翻译中的合作原则 65 英汉委婉语的对比及翻译

论谭恩美《喜福会》中的中美家庭观差异

Analysis of Cross Cultural Business Communication Failure 68

浅谈礼仪在商务谈判中的重要性及其相关策略 70 女性主义解读《威尼斯商人》中的女主角 71 英语语义歧义分析及其语用价值 72 浅议商标品牌的翻译

Research on the Re-creation in the Translation of the Trademarks in Different Cultures 74 比较《基督山伯爵》和《连城诀》复仇的异同 75 论《达芬奇密码》中的基督教元素

论归化翻译法在宋词文化意象英译中的运用 77 《野性的呼唤》中的人性和野性 78 从目的论看《长腿叔叔》的中译

原版英语电影在大学英语教学中的使用研究 80 委婉语在商务英语中的应用

被压抑的堕落的人性——《包法利夫人》女主人公性格分析 82 非英语专业大学生英语学习动机调查

Cultural Connotations of Basic Color Terms in English and Chinese 84 浅析《恋爱中的女人》的圣经意象原型——从原型批评角度解读 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

浅析《格列佛游记》中的乌托邦主题 86 英语非作格动词语义特征和句法属性研究 87 英文姓名的起源和文化内涵 88 论《月亮宝石》的现实主义手法 89 论华兹华斯诗歌中的自然观 90 公示语汉英翻译的问题与对策 91 浅析习语翻译中的语用失误

The Application of TBLT to Reading-teaching in Junior Middle School 93 完美管家还是他者—浅析《长日留痕》中的管家形象 94 The Relationship Between Oscar Wilde and Dorian Gray 95 《野性的呼唤》中的自然主义

从会话合作原则透析英语情景喜剧《生活大爆炸》幽默的产生 97 论《小妇人》中的超验主义思想

难以实现的梦——解读电影《当幸福来敲门》中美国梦的虚幻性 99 中英植物词语隐喻的文化对比 100 论英汉谚语的起源差异

Effects of Globalization on Translation–An Analysis of Domestication and Foreignization 102 英汉禁忌语对比研究

从《道连葛雷的画像》角色看王尔德 104 网络资源在听力自主学习中的作用研究 105

是受害者还是恶棍?——重新解读夏洛克 107 浅析《麦田守望者》主人公霍尔顿

浅析《飘》中人物斯嘉丽•奥哈拉的性格特征 109 目的论视角下公益广告的翻译 110 自救或被救: 小说《红字》分析 111 公示语的功能、语言特点及翻译

论《麦田里的守望者》中霍尔顿的自我矛盾及其成因 113 杰克伦敦对马丁伊登悲剧的影响

从关联理论看鲁迅作品《孔乙己》中的反讽 115 华兹华斯和弗罗斯特自然观的比较 116 从社会习俗角度分析中西方文化差异 117 从《喜福会》母女代沟看中西文化冲突 118 艾丽丝•沃克《日用家当》中的人物解读

万劫不复的阴暗人性——解析《蝇王》的主题 120 中西面子观的比较研究

建构主义理论下的教师课堂角色研究

英语专业学生议论文写作中连接词使用情况研究 123 《雾都孤儿》中的善与恶 124 从《哈利波特》看儿童的成长 125

大陆高等教育中英语课堂上教师使用汉语的状况及分析 127 汉英“眼”概念隐喻的对比研究

Problems and Solutions in Senior English Listening Teaching 英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

The Use of Body Language in Teaching 130 唐诗宋词中颜色意象的研究及其翻译 131 网络英语资源对英语学习的影响 132 华裔美国文学中的幽灵叙事探析 133 西方电影片名翻译的功能目的论分析

通过《喧哗与骚动》中三兄弟各自对于凯蒂的叙述分析三人各自性格特征 135 浅析《掘墓人的女儿》所体现的犹太寻根主题

An Analysis of Communicative Language Teaching Method in Teaching Spoken English in China 137 从《瓦尔登湖》看梭罗的自然观 138 浅析不同文化中的身势语

浅析女主人公性格对其婚恋的影响—在《傲慢与偏见》和《红楼梦》中婚恋比较 140 跨文化视角视阈下英语电影片名的翻译研究 141 浅析造成盖茨比悲剧的因素

论“迷惘的一代”告别“美国梦”——浅谈《永别了，武器》和《了不起的盖茨比》 143 试析《最蓝的眼睛》中佩科拉悲剧之源 144 《喜福会》中母女关系浅析 145 《老人与海》中的孤独

她们的自我选择—解读简奥斯汀傲慢与偏见中女性的婚恋观

以《喜福会》中的母女关系为例试析跨文化交际中的“失语”现象 148 浅析高中英语阅读教学中教师的角色 149 从《瓦尔登湖》看梭罗的自然观 150 论英语习语的文化内涵及其翻译策略

151 A Study on Theme Slogan Translation—from the Perspective of Functional Equivalence Theory 152 《了不起的盖茨比》叙述者尼克分析 153

154 浅析田纳西•威廉斯剧作《欲望号街车》的同性恋倾向 155 从合作原则违反角度分析《破产姐妹》中的幽默话语

156 从《男孩们女孩们》看身份问题对艾丽斯•门罗文学创作的影响 157 通过分析《德伯家的苔丝》中主要人物形象分析哈代的宿命论思想 158 《白鲸》与《老人与海》中的海之意象分析

159 守望爱情的孤独勇士－－论电影《暮光之城》爱德华的永恒魅力 160 商务英语翻译中的隐喻研究

161 论《无名的裘德》中主人公裘德福雷人生悲剧的原因 162 从中美数字谚语看中美文化的差异

163 A Contrastive Study on Meanings of Animal Words in English and Chinese 164 英汉饮食习语对比研究

165 浅析《警察与赞美诗》中欧•亨利的写作风格 166 英语广告中的礼貌原则

167 对《儿子与情人》中的自然环境描写的研究 168 从《蝴蝶夫人》到《蝴蝶君》的蜕变 169 诸神形象折射中西方价值观不同

170 解读罗伯特•彭斯的爱情观——以《一朵红红的玫瑰》和《约翰•安德生，我的爱人》为英语专业全英原创毕业论文，是近期写作，公布的题目可以用于免费参考

例

171 从合作原则和礼貌原则的角度分析外贸函电中否定信息的传递 172 An Analysis of Language Features of Desperate Housewives 173 从弗洛伊德解读《好人难寻》 174 论盖茨比悲剧的必然性

175 从精神分析学角度看哈姆莱特的性格变化 176 跨文化视角下的中美社交礼仪的对比研究 177 从《喜福会》母女冲突看中美家庭教育差异 178 《印度之行》的象征主义分析

179 A Study on the Translation of News Headlines from English Into Chinese 180 自我效能感理论对中学英语教学的启示 181 文化负迁移对翻译的影响 182 论汉英外贸合同翻译的得体性 183 《虹》中的女性婚姻观浅析 184

185 理想与现实的冲突—霍桑对美国形象的思考 186 《儿子与情人》中的恋母情结

187 中西方跨文化商务活动中礼貌的语义差别

188 从消费社会学探析《了不起的盖茨比》中盖茨比美国梦的幻灭 189 罗伯特弗罗斯特田园诗歌意象的象征意义 190 从中美高校的课堂教学模式看两国的文化差异 191 从心理学角度试析简爱性格的对立性

192 Cultural Differences Between English and Chinese by Analyzing Brand Names 193 试分析《牡丹亭》与《罗密欧与朱丽叶》的爱情模式

194 A Study on Developing Autonomous Learning Ability of Junior High School Students 195 论《小妇人》中的家庭教育问题 196 论《宠儿》中的母爱

197 斯佳丽性格的自我超越和升华

198 高中学生英语词汇学习现状研究综述 199 《基督山伯爵》中的复仇，复活以及宽恕 200 On Critical Realism in Oliver Twist