教师朗读计划总结

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第一篇:教师朗读计划总结

教师朗读活动计划

2018年4月11日

作为一名教师,在一定意义上说,朗读就意味着教育。学校就是一个学生在教师指导下朗读的空间,而学生朗读的兴趣与水平又直接受教师的朗读兴趣与水平的影响。因此,教师的朗读不仅是学生朗读的前提,而且是整个教育的前提,把朗读活动融入到自己的教育教学工作当中,促进教学实践与理论的结合与反思,提高师德素质和自身修养。学校为教师定下了以下的朗读计划:

一、指导思想:

通过朗读锻炼思维能力和对教育问题的批评性思考能力,努力转变思想观念、思维模式,进行教育创新;通过阅读经典,丰富人生,让生命在阅读中更加精彩!

二、我的朗读目标:

1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力,同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多朗读,读好书的习惯。

2、通过阅读学习,树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,建立新型的师生关系,塑造良好的教师形象,通过阅读使自己业务精良,进一步提升教师的理念,开阔教师的视野,积累教学经验从而形成自己独特的教学风格。

3、通过阅读学习,丰富自身个人文涵养,强化自身修养,使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、主要措施:

1、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,养成不动笔墨不朗读的习惯,勤于做朗读笔记,写好心得体会。每天确保一小时的朗读时间,让朗读成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。

2、朗读活动做到“六个结合”:朗读与反思相结合,提倡带着问题朗读,研究问题,解决问题;朗读与实践相结合,学以致用,注重实效;朗读与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合,切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;朗读与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;朗读与不断解放思想相结合,提高认识,创新工作思路。

3、朗读活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心,为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,及时认真地进行教学反思,真正做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

4、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实地去实现目标。

5、坚持朗读与反思相结合,带着问题朗读,寻求解决问题的方法,潜心写好朗读心得。坚持朗读与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。

四、朗读安排:

比赛时间:2018年6月7日。

古城街道中心小学

2018年4月11日

教师朗读活动总结

2018年7月11日

1、通过学习教育经典理论,转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力,同时通过阅读接触更广的课外知识,深化更多的学科内容 , 逐步养成多朗读,读好书的习惯。

2、个人自学为主,充分利用课余时间阅读有关书目,养成不动笔墨不朗读的习惯,勤于做朗读笔记,写好心得体会。每天确保一小时的朗读时间,让朗读成为自己的自觉行动,学习成为自己的一种需要。

3、朗读活动做到“六个结合”:朗读与反思相结合,提倡带着问题朗读,研究问题,解决问题;朗读与实践相结合,学以致用,注重实效;朗读与“校本教研-校本培训一体化”工作相结合,切实化解实践中的难题;个人阅读与集中学习相结合,广泛交流,相互启发,共同提高;朗读与课改相结合,理解新课程,融入新课程,实施新课程;朗读与不断解放思想相结合,提高认识,创新工作思路。

4、朗读活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学工作实践,紧紧围绕学生发展和学生需求这个中心,为学生的发展提供开放的空间。边学习教育理论,转变教育观念,及时认真地进行教学反思,真正做到“读”有所悟,“悟”有所用,“用”有所得。

5、充分利用网络,进行网上阅读,了解、把握教育教学的信息和动态。抓住培训、听课、博客等机会,努力向专家、名师、优秀教师学习,使自己的教学方式、方法有更大的发展和成功。多学习他人经验,经常反思自己的不足,一步一个脚印,踏踏实实地去实现目标。

6、坚持朗读与反思相结合,带着问题朗读,寻求解决问题的方法,潜心写好朗读心得。坚持朗读与课程改革相结合,充分理解新课程,在课堂教学中融入新课程理念,实施新课程。

2018年7月11日

第二篇:朗读计划

朗诵兴趣小组活动计划

一、活动目标

朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。因为声音的优美容易吸引儿童的注意力,并使儿童更加了解诗歌内容及情意。什么是朗诵呢?简单地说朗读就是以清晰响亮的声音,正确标准的普通话,把文章有感情地诵读出来。透过朗诵,可以把文字透彻地表达,使书面、静态的字句充满立体动态感。儿童透过朗诵可以增加语文的趣味性,并且学习正确的语音、语法、语调、语气,充分欣赏文学的美。本兴趣小组活动的目的就是更好地培养学生的口语表达能力,提高学生的普通话水平,同时活跃学生的课余生活,让他们拓展语文学习的空间,增强学习语文的积极性。

二、活动形式

以短小精悍、词语优美又朗朗上口的儿童诗歌或小散文作为基本学习内容。小组活动以读、练的形式为主,以真实、感人的情境引发孩子的兴趣,用有效的启发达到培养孩子思维和想象力的效果。活动还穿插有名篇朗诵欣赏、分小组的比赛及讨论、演讲录像观看等内容,以增加活动的趣味性和吸引力。

三、活动时间与内容安排

第一周 阅读课外读物《三国演义》

第二周 继续阅读课外读物《三国演义》

第三周 继续阅读课外读物《三国演义》

第四周 继续阅读课外读物《三国演义》

第五周 阅读课外读物《西游记》

第六周 阅读课外读物《西游记》

第七周 阅读课外读物《小学生作文范文》

第八周 阅读课外读物《水浒传》

第九周 继续阅读课外读物《水浒传》

第十周 继续阅读课外读物《水浒传》

第十一周 继续阅读课外读物《水浒传》

第十二周 阅读课外读物《红楼梦》

第十三周 继续阅读课外读物《红楼梦》

第三篇:朗读总结

朗读校本课总结 查农二小 房晶冰

一学期来,我坚持活动育人的宗旨,采用形式多样的教学方法,以学生快乐成长为目的,顺得完成了工作任务,现总结如下:

一、基本情况

朗读学员共有17人,成员为二年级各班选派人员。

二、做法与成效

1.根据学生年龄特点,结合学生的基本情况,我在教学中通过创设情境,开展游戏等灵活多样的教学方式,让学生在快乐中系统教让地了解并掌握语音基础知识,提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度,针对容易错的内容,如平翘舌音,前后鼻音,我逐个认真纠正,反复示范指导效果较为明显,学生的普通话水平有所提高。

2.在教学中,我注重基本功训练,经常进行站姿,坐姿,走姿,表情、气息的训练,使学生能较正确运用语气语调、神态动作等技巧。3.通过艺术表演、作品赏析,进一步提高学生的理解能力、感受能力、对艺术真实的洞察和体验能力。通过系统的绕口令训练、儿歌朗诵、诗歌朗诵、节目训练、表演训练,培养学生的综合表演能力,增强学生的表现力,同时感受表演艺术的乐趣与内涵。在每一节课的学习中,我都让每位学生最少有一次上台的机会,对学生每一次上台的表演进行点评,培养学生达到语言规范、口齿伶俐,同时提高了、朗诵、讲故事的表达能力,培养了学生良好的语言艺术素养和整体素质,塑造了学生的健全人格,促进了学生全面发展。

三、存在的问题

由于学生的基础参差不齐,所在上课的难度较大,虽然采取了多种方法,但仍存在着不能兼顾到所有学生的现在,学生在自己练习的时候注意力不集中,不够认真的现象。

四、对下学期班级工作的建议

基于以上情况,建议下一期培训中我将不断努力,创设情境,让学生在乐中学,在学中乐,着重培养孩子当众说话的自信心,训练学生普通话发音,培养学生的语感,语言组织能力,掌握的基本技巧,提高临场心理水平,通过对语言基本功的训练,训练学生普通话及培养基本语感;通过形体训练,培养学生基本人风范;通过人能力的系统训练,掌握节目的基本技巧,塑造学生的健全人格,促进学生全面发展。

第四篇:朗读总结

上道院小学学校朗诵诵读社团活动总结

学校自开展经典诵读活动以来,在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期,诵读社团的同学们在老师的带领下,不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。现将活动开展情况总结如下:

一、诵读内容:

本期共开展了六次诵读活动,其中五次为鉴赏诵读,一次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是:王维古诗鉴赏、王昌龄古诗鉴赏、白居易古诗鉴赏、托物言志古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。

二、具体措施

1、诵读经典的时间:每周星期五下午第四节课。

2、具体做法:

(1)课前准备相应专题。打印好诗文。(2)社团活动操作:

课前五分钟:社团成员自我展示。展示的内容为两句诗。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。通过这种形式的练习,培养学生大胆表达的能力,同时也能检验学生的诵读能力和诵读积累。诵读分析阶段:根据主题,开展诗文诵读,了解诗人生平,了解诗文内容,分析诗文背景,进行语气指导。

自主诵读阶段:每节课留10分钟左右的时间,由社团成员开展小组展示,交流,互帮互学,促进提高。

(3)社团辐射作用: 回到班级,在课文朗读,诗文诵读方面大胆表现,提高自信心。

三、主要问题:

1、部分社团成员胆小,主动表现的能力不够强。

2、社团成员个体差异比较大,接受能力有很大差距。

经典浸润人生,书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景,给我们带来了一片生机。著名作家余秋雨说过:在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候,就把经典交给他们,乍一看莽撞,实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔,由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

朗读社团:熊慧

肖万雪

2017.1.10

第五篇:朗读兴趣小组活动计划与总结

温巴什乡九年一贯制学校2017——2018学第一学期国语朗诵社团工作计划

“诵读经典,传承文明。”、“品味经典,光亮人生。”、“雅言传承文明,经典浸润人生”。这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。同时也是各种诵读活动的宗旨所在。因此,为了营造良好的文化氛围,提升广大师生的精神气,本学期将“吟诵经典诗文、朗诵经典诗文”作为开展本期活动的总体目标。

一、具体工作措施

1.做好报名工作,扩大群众中基础。

先初步设定诵读活动成员人数为40人左右,由各班主任利用班会做好宣传发动工作,让学生自愿报名,学校再根据各班得报名人数从中选出40名个具有一定普通话基础的学生作为学员,活动地点为学校综合楼前面,时间为每周四下午18:20。此外,联合汉语文教师或班主任做好朗诵人才的推荐工作。

2.加强组织管理,提升小组凝聚力。

为能更好地完成诵读活动的学习目标,成立兴趣小组组织机构,协助老师对成员进行有效地管理;此外,辅导教师必须做到认真备课,耐心辅导,精心组织,全面关心爱护学生,管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范,严守纪律,淘汰不合格学员,并做好其思想工作。

3.重视普通话教学,培养学生的学习兴趣

朗诵兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向,它是学好一门课的内驱动力。俗话说:“良好的开端是成功的一 半。”这就要求我们在普通话课中,要从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍,结合本地区、本校进行形体训练、发声练习、体态训练、语音基础训练等方面的实践,最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用,学习普通话的基础知识和技能是时代的需要,也是个人成才的需要,激发他们的求知欲望,充分调动学生的学习积极性。

4.注重实际诵读能力训练,使学习兴趣持久不息。

朗诵学是一门实践操作极强的学科,应该说操作时间占70%,理论课只占30%。学生诵读练习的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢地对朗诵的热情就会下降,不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法,明确每节课的教学目标,设下疑难问题,让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法,给学生“主动发展”的空间,大力推行“发现式”和“参与式”教学,同时要保证学生充裕的训练时间,着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题,必将会熟练掌握该项操作技能,增添一份喜悦之情,充满一股学习朗诵的热情,让学习兴趣持久不息。

5.发挥“小老师”的作用,激发学习热情。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式,使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者,发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容,而且是学生最感兴趣的内容,如在“练声”的教学中,事先告诉学生教学目标,让学生自己组织上课,学生就会按照自己的理解程度,以自己最好的教学方式,扮 演“小老师”。同时,在诵读实践课中,教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生,这时让一部分朗诵较好的学生当“小老师”,对其他同学在学习过程遇到的一些难题给予解答,互帮互助,共同学习,共同激发学习兴趣,激发学生学习热情。

6.改变课堂结构,优化课堂教学效果。

在朗诵活动过程中,采取“课前:一支歌、一诵读、一吊嗓;课中:一微笑、一对练、一表演;课后:一感悟、一展示、一收集”。即在上课前组织学生唱一支经典歌曲,诵读一篇经典文章,进行练气、练声;在上课过程中,穿插表情练习,分小组对抗练习,互帮互学,表演一些节目;在课后要求学生写一篇心得体会或读后感;每周定时展示自己的学习成果(朗诵作品),并收集一些自己感兴趣的诗文,记录在专用的本子上,引导学生养成积累或记诵优秀篇目的习惯。

7.朗诵作品展示,增强学生的成就感。

每周组织学生分小组把上一周的朗诵作品放在下一周的星期一展示,激发学生参与朗诵活动的热情,并给予一定鼓励,增强学生的成就感。

8.组织朗诵比赛,提升学生的竞争力。

在朗诵活动后期,组织本组成员参加朗诵比赛,评出前十名选手,并颁发奖状或荣誉证书,既能增强学生的集体荣誉感,也能增强学生的竞争意识,从而激发学生的创造力,增强他们的竞争力。

二、具体活动内容:

本学期由于兴趣小组成员少,学生年龄结构大,水平不一样,所以将活动内容初步定为“呼吸训练”、“练声”、“普通话发音训练”分阶段练习、“朗诵作品训练”分小组进行,辅导老师进行有针对性辅导。兴趣小组成员在完成规定的篇目之外,必须熟练诵读国学经典《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《千家诗》等。

三、朗诵评选活动

在期末活动结束时,结合学校的安排,不仅要对兴趣小组成员的学习与练习情况进行检查和考核。而且要对活动小组的成员进行评优,评出优秀学员。

四、开展朗诵水平测试,做好期末总结工作。

五、做好相关资料的存档工作。

六、做好赠送纪念品工作。

温巴什乡九年一贯制学校国语办公室

2017年9月

黔西县第九小学2013——2014学第一学期

语文兴趣小组工作总结

时间过得很快,一个学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了。在学期开学初,在校领导的带领下,我们组建了朗诵活动小组,并很快地定制了学期计划和活动安排表,学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间,我认真做好学生的考勤工作和教学工作,学生们也很好地配合我较好地完成了这项工作。在上课的时候对学生进行细心的辅导,对于她们提出的疑难问题尽量解答。再者,因为生活空间的局限性,学生的视野还不够广阔,我经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏,这样能使学生在学的同时能够感受另一种氛围,并对朗诵产生浓厚的兴趣。

本学期对学生的朗诵技巧进行了培训,主要是从以下几方面:

1、停顿

不管是说话或朗读很自然都要换气,就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要,也可用来表情达意,使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长,接着是句子与句子之间,而标点停顿的时间则较短。

2、速度

文章的体裁和内容影响朗读的速度,通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快,悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过,跟停顿一样,速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感,可随时有变通的处理方式,务必 要灵活运用。

3、轻重

因为重读的字词不同,感觉所强调的重点就不一样,重音用得适切,可以使语句的意思更加鲜明,而表达不同的意义。

4、升降

升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化,才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜,节奏感好,词句就富有音乐的美感。句调的升降变化,虽是对整句说的,但是一句话句调特别显著的变化,却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化:高升调、降抑调、平直调、曲折调。

朗诵是一种美读,可以刺激听者的兴趣,并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。因此,在今后的语文教学中,我会继续重视对学生朗诵的培养,用朗诵促进孩子语文素养、作文能力的提高,启发培养孩子的思维和想象力。

语文兴趣小组

2014年1月

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