朗读故事总结

第一篇：朗读故事总结

一年级朗读故事比赛活动分析报告

一、活动内容

朗读故事。

二、活动对象

一年级一班全体学生。

三、活动时间

2011年4月

四、调查目的

通过朗读故事，了解本班学生识字现状、识字量，识字能力。分析其原因，总结识字教学的经验与不足，探索识字教学的有效途径，推进义务教育课程标准实验教材〈人教版〉的实验工作，为日后的识字教学总结出经验。

五、活动方法

利用老师搜集的由生字组成的短文让学生认读，共提供 8 篇短文，学生用抽签的方式决定读哪一篇。

每篇供测试的短文均含所学生字 100 个以上，少数几个未学过的生字加注拼音。学生认读时教师不催促、不作提示，只对读错的字作上记号，学生开始读错，后又自行纠正，视为正确。加注拼音的字学生如果读错，不在统计之列。对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价。

全部读对，给 5 颗星。

读错 1 — 10 个字，给 4 颗星。（相同的字只算一个，下同。）读错 11 — 20 个字，给 3 颗星。读错 21 — 30 个字，给 2 颗星。读错 31 — 40 个字，给 1 颗星。读错 41 个字以上，暂不给星。

六、活动结果

项目 五颗星 人数

成绩

七、分析 5人 比例 17%

四颗星 人数 3

3比例 66

三颗星 人数 5

比例 17%

二颗星 人数

比例

一颗星 人数

比例

人数

未得星

比例

人 % 学生通过8个月识字的学习，具有了一定的识字方法和主动识字的愿望，也有较浓厚的识字兴趣和相当的识字量，识字能力大有提升，大多学生已经爱上了阅读，他们搜集了许多故事，课间常常看见三个一群，两个一伙在一起将故事呢。但我们在培养学生的识字兴趣和培养学生主动识字的愿望等方面做得不够好，还需在这几方面加倍努力。我准备在以后的识字教学中这样：

一、在识字教学中，教师树立“大语文”教学观，加强书本知识与生活实际的整合，采用多种手段，全面实施“有效识字教学”，充分根据学生的年龄特点，教给学生识字方法，通过编儿歌、猜字谜，加一加、减一减、对话识字等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。我准备采取如下措施：

1、每日认读一个成语。每天语文课前3分钟，我会送给孩子们已学生字组成的成语宝宝，让孩子们巩固已学生字。

2、猜字谜。识字课上，老师先编字谜让学生猜，然后引导学生自己编字谜，更加深了孩子对字的记忆。

3、编儿歌。儿歌通俗易记，读起来琅琅上口，孩子们是伴随儿歌长大的，无一人不喜欢，所以教学方法要投其所好。

4、对话识字。对话识字法是我们借鉴专家的教学经验，在本班试一试。

5、游戏。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它是满足的源泉。”游戏是儿童的天堂，可以满足他们好动好玩的心理，使注意力不但能持久、稳定，而且注意的紧张程度也较高。我识字教学中，经常采用“开火车”、“找朋友”、“摘果子”、“读文找字”、“孪生聚会”等游戏方法进行教学。通过各种孩子们喜闻乐见的玩乐方式，帮助学生在不知不觉中识记汉字。

二、拓宽识字途径，充分利用校内环境，挖掘校外资源，让学生的识字能力和水平得以提升，为孩子的阅读写作打下坚实的基础。

1、给新生桌子贴姓名标签，认识同桌及全班同学的名字

2、教室的墙体设计“课内外识字小屋”。孩子们识字是记得快也忘得快，为了巩固孩子们已学的字，我将课本中要求认的字贴在了“识字小屋里”，同学们利用课余时间巩固识字。

3、认读班牌、校内标语。随着孩子们识字数量的增加，鼓励孩子们走到校园内认读班牌、校园标语，即巩固了已学生字，还可以认识新的字。

4、“包装盒”展览会。孩子们在食品包装盒、生活用品包装盒等认识的带到班级，自己读给大家听，大家评议，然后和同学交换包装盒再识新的字，这样一来，孩子们认识的字数量就会大增。

5、开展课外阅读活动。课外阅读是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。对提高小学生的语文水平和获取知识经验以及增加学生的识字量，提高识字能力有着重要的作用。

学校每周二、周四的早读要进行语文开放阅读，充分利用这段时间，除了让学生阅读规定书目外，还经常联系语文教学，进行大量课外阅读。让学生获得更多的感悟以及与字宝宝更多“见面”的机会，他们一定会爱上阅读

三、开展课外朗读故事比赛活动。随着孩子们识字量的提升，我们决定让本班学生朗读课外童话或寓言故事进行识字比赛，测试孩子们的识字水平，对认读生字的测试成绩以给“星”的方法进行评价，让学生对识字产生成就感，增强识字的信心。

四、开展课题实验公开课、研讨课活动，及时进行经验总结，并整理收集各种有关资料。

当然，我校地处农村，家长文化水平不高，在识字教学方面，我们还需要不懈努力，加强探索和研究，不断提高识字教学效率，使差异减小，使学生识字能力得到更好发展。

第二篇：朗读总结

朗读校本课总结 查农二小 房晶冰

一学期来，我坚持活动育人的宗旨，采用形式多样的教学方法，以学生快乐成长为目的，顺得完成了工作任务，现总结如下：

一、基本情况

朗读学员共有17人，成员为二年级各班选派人员。

二、做法与成效

1.根据学生年龄特点，结合学生的基本情况，我在教学中通过创设情境，开展游戏等灵活多样的教学方式，让学生在快乐中系统教让地了解并掌握语音基础知识，提高学生的口齿清晰度、音质的优美程度，针对容易错的内容，如平翘舌音，前后鼻音，我逐个认真纠正，反复示范指导效果较为明显，学生的普通话水平有所提高。

2.在教学中，我注重基本功训练，经常进行站姿，坐姿，走姿，表情、气息的训练，使学生能较正确运用语气语调、神态动作等技巧。3.通过艺术表演、作品赏析，进一步提高学生的理解能力、感受能力、对艺术真实的洞察和体验能力。通过系统的绕口令训练、儿歌朗诵、诗歌朗诵、节目训练、表演训练，培养学生的综合表演能力，增强学生的表现力，同时感受表演艺术的乐趣与内涵。在每一节课的学习中，我都让每位学生最少有一次上台的机会，对学生每一次上台的表演进行点评，培养学生达到语言规范、口齿伶俐，同时提高了、朗诵、讲故事的表达能力，培养了学生良好的语言艺术素养和整体素质，塑造了学生的健全人格，促进了学生全面发展。

三、存在的问题

由于学生的基础参差不齐，所在上课的难度较大，虽然采取了多种方法，但仍存在着不能兼顾到所有学生的现在，学生在自己练习的时候注意力不集中，不够认真的现象。

四、对下学期班级工作的建议

基于以上情况，建议下一期培训中我将不断努力，创设情境，让学生在乐中学，在学中乐，着重培养孩子当众说话的自信心，训练学生普通话发音，培养学生的语感，语言组织能力，掌握的基本技巧，提高临场心理水平，通过对语言基本功的训练，训练学生普通话及培养基本语感；通过形体训练，培养学生基本人风范；通过人能力的系统训练，掌握节目的基本技巧，塑造学生的健全人格，促进学生全面发展。

第三篇：朗读总结

上道院小学学校朗诵诵读社团活动总结

学校自开展经典诵读活动以来，在各级领导的关心和指导下坚定不移地抓好这项工作。本学期，诵读社团的同学们在老师的带领下，不断改革诵读活动的形式、成果的展示及诵读的评价。同时加强诵读的资料积累。现将活动开展情况总结如下：

一、诵读内容：

本期共开展了六次诵读活动，其中五次为鉴赏诵读，一次为展示诵读。五次鉴赏诵读的主题分别是：王维古诗鉴赏、王昌龄古诗鉴赏、白居易古诗鉴赏、托物言志古诗鉴赏、惜时古诗鉴赏。

二、具体措施

1、诵读经典的时间：每周星期五下午第四节课。

2、具体做法：

（1）课前准备相应专题。打印好诗文。（2）社团活动操作：

课前五分钟：社团成员自我展示。展示的内容为两句诗。要求是别人诵读过的诗句不能再次诵读。通过这种形式的练习，培养学生大胆表达的能力，同时也能检验学生的诵读能力和诵读积累。诵读分析阶段：根据主题，开展诗文诵读，了解诗人生平，了解诗文内容，分析诗文背景，进行语气指导。

自主诵读阶段：每节课留10分钟左右的时间，由社团成员开展小组展示，交流，互帮互学，促进提高。

（3）社团辐射作用： 回到班级，在课文朗读，诗文诵读方面大胆表现，提高自信心。

三、主要问题：

1、部分社团成员胆小，主动表现的能力不够强。

2、社团成员个体差异比较大，接受能力有很大差距。

经典浸润人生，书香伴我成长。经典诵读犹如一道亮丽的风景，给我们带来了一片生机。著名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，实际上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化向往。

朗读社团：熊慧

肖万雪

2017.1.10

第四篇：朗读社团活动总结

朗读社团活动总结

朗诵社团，旨在培养学生朗读兴趣，激发学生在各种活动中的朗读欲望，有勇气在公众面前表达自己，展示自己。本学期主要通过形体训练、礼仪训练，吐字发音训练等，学习朗诵方法和技巧，培养学生的自信心、朗诵能力和语言表达能力。

兴趣是最好的老师，本社团成员共19人。同学们学习态度端正，每个人都给自己设定了计划和目标，带着任务参加社团。每次社团活动之前，老师能做到学习任务心中有数，每一位学生都能够“时常切磋”、“实战演练”，从而有所获、有所得，老师能对孩子的每次上台表演作出评价和肯定，学生也在自我评价、互相评价中有所收获。

本学期的朗诵社团，始终围绕新课标指出的，朗读是阅读教学中最经常、最重要的训练。学生朗读能力的提高也能激发其对语文和中国文化的热爱。

本学期所选的朗诵内容，都是经典诗文。经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通过歌颂祖国大好河山和美丽风光，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。抒发了亲情、友情和乡情，一个学期下来，我们共完成两首诗朗诵的作品，一首是《我们上路了》，一首是《我爱这土地》。诵读这些诗文，可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。经典浸润人生，书香伴我成长。一个学期以来，我们社团虽然做了很多工作，取得了一些成绩，同时也积累了一些经验。但在实验的过程中也感觉到学生的诵读还需要更进一步的指导，活动的形式还可再多样化。这都需要今后我们更加努力开展活动。

第五篇：朗读哲理小故事（通用）

朗读哲理小故事（通用5篇）

在看一些哲理故事中，我们可以用这些哲理故事来教导孩子，引导孩子，那你知道经典哲理故事主要有哪些吗？下面是小编给大家整理的朗读哲理小故事（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

豹子向狮子说道：“朋友，我惊憾你才智超群的本领，坚韧不拔的毅力，无所畏惧的勇气，你永远值得我崇拜与学习呀!”

狮子说道：“朋友，我也惊叹你出类拔萃的速度，沉着稳重的耐心，无畏一切的勇气，你也永远值得我崇敬与学习呀!”

豹子说道：“可是我在力量与智慧上都不如你呀!你是我学习的榜样。”

狮子说道：“可是我在力量与耐心上都不如你呀!你是我学习的楷模。”

豹子赞叹道：“其实你各方面都比我完美，然而你还是这样谦逊好学、自强不息，怪不得你能成为兽中之王呀!”

狮子说道：“其实你各方面都比我出色，然而你还是这样谦逊好学、自强不止，怪不得你能成为奔跑之王呀!”

谦逊才受益!好学才完美!自强才强盛!

苹果快要成熟之时，一只老狐狸每天晚上都要来到一棵苹果树下张望注视那可爱的苹果。一连数日，这只老狐猪都极有耐心地仰望着那美妙可爱的苹果馋得垂涎欲滴。

苹果树为此极为困惑地问道：“你在这儿等什么呢?”

老狐狸回答道：“我在等待你树上的苹果掉下来。”

苹果树说道：“你这不是做梦吧!你这样苦苦地等待有什么用呢?不久你就会后悔的。”

老狐狸说道：“我有目的地等待，我并非在做梦;我从不做无用的事，我知道只要你的果子成熟了，它就会自然而然地掉下来，所以我要一直耐心地等待着你的果子掉落下来;我既然决定在这里耐心地等待，我就不会后悔的。”

苹果树听了老狐狸的话，它感到极为好笑，它笑到禁不住全身都晃动起来，它树上的一些熟透了的苹果便掉到了地上，老狐狸轻而易举地得到了那美妙可爱的苹果。

老狐狸随后对苹果树说道：“你瞧，我老谋深算，这样执著地等待，我现在不是如愿以偿地得到你树上的那些美妙的果子了吗?”

正确地耐心等待，必然会有美好的收获!

乡下小村庄的偏僻小屋里住着一对母女，母亲深怕遭窃，总是一到晚上便在门把上连锁三道锁；女儿则厌恶了像风景画般枯燥而一成不变的乡村生活，她向往都市，想去看看自己透过收音机所想象的那个华丽世界。某天清晨，女儿为了追求那虚幻的梦，离开了母亲身边，她趁母亲睡觉时偷偷离家出走了。

可惜这世界不如她想像的美丽动人，她在不知不觉中，走向堕落之途，深陷无法自拔的泥泞中，这时她才领悟到自己的过错。

经过十年后，已经长大成人的女儿拖着受伤的心与疲惫的身躯，回到了故乡。

回到家时已是深夜，微弱的灯光透过门缝渗透出来，她轻轻敲了敲门，却突然有种不详的.预感，女儿扭开门把她吓了一跳。“好奇怪，母亲之前从来不曾忘记把门锁上的。”母亲瘦弱的身躯蜷曲在冰冷的地板，以令人心疼的模样睡着了。

“妈……妈……”听到女儿的哭泣声，母亲睁开了眼睛，一语不发地搂住女儿疲惫的肩膀，在母亲怀里哭了很久之后，女儿突然好奇问道：“妈，今天你怎么没有锁门，有人闯进来怎么办？”

母亲回答说：“不只是今天而已，我怕你晚上突然回来进不了家门，所以十年来门从没锁过。”

母亲十年如一日，等待着女儿回来，女儿房间里的摆设一如当年。这天晚上，母女回复到十年前的样子，紧紧锁上门睡着了。

在一座寺庙里，住着一老一小两个和尚。这天，老和尚对小和尚说：“我们的米不多了，你出山到集上买些米吧。”小和尚答应一声，第二天就出发了。

可是走了没多久，小和尚就回来了。他告诉老和尚，出山过河的那座桥，木头朽坏了，人不能走。老和尚问：“不是可以从别的路绕过去吗？”小和尚说：“绕过去那得多走几倍的路。我听附近的山民说了，那桥他们马上就修，还不如等桥修好了再出山。”老和尚沉默不语了。

几天后，老和尚又派小和尚去买米，几个时辰过去后，小和尚背着袋子又回来了。看到老和尚，小和尚立刻说：“师父，那桥正在抢修，现在还没修完，等他们修好了再去买米吧。我想，修这桥不会用太长时间的。”老和尚看看已快见底的米缸，叹口气：“好吧，就按你说的等吧。”

估摸着桥该修好了，这时米缸里的米也已吃得干干净净了。老和尚说：“去吧，赶快去吧，再买不到米，咱就该饿肚子了。”小和尚收拾收拾东西，上路了。可是这一次，小和尚去得快，回来得也快。一见面，小和尚就着急地对老和尚说：“师傅，不好了，桥是修到头了，可是被上游突然暴发的山洪又冲坏了，连那条绕过去的路也被洪水淹没了，我们该挨饿了……”

老和尚叹口气：“其实，这种状况是一开始就注定了的。当初桥朽坏了的时候，你如果早下决心，从绕过去的路出山，虽然费些体力，但米应该是早已买回来了。可你不想费力，又心存侥幸，结果，一而再，再而三，造成了今天的困境，你说，这能怨谁呢？”小和尚不由得低下了头。

许多时候，我们总是考虑如何抄近道、走捷径，即使出现意外情况，也是心存侥幸，不肯相机而变，付出更多，结果，成功的时机就这样被我们自己轻易地放走了。

有一种鸟叫不死鸟，它不管寒冬腊月、冰天雪日，每天都要在天空上飞翔。

有一种草叫不死草，它不论烈日炎炎、严寒霜雪，无时无望都呈现出一派翠绿。

有一天，一只不死鸟飞到一株不死草面前问道：“朋友，你难道真的不会死亡吗?”

不死草回答道：“生死是自然的规律，我有生有死，生命衰老时也会死亡。”

不死鸟问道：“人们为何叫你不死草呢?”

不死草回答道：“我生时，无时无刻都呈现出一派翠绿，死时也表现出翠绿的形象，我的子子孙孙都永远保持着翠绿的形象，所以人们叫我不死草。”

不死鸟赞叹道：“原来你总是永葆着翠绿的美好形象，不死的是美好的形象呀!你真不愧为一株美丽的不死草呀!”

随后不死草对不死鸟问道：“朋友，你难道真的不会死亡吗?”

不死鸟回答道：“生列旨必然的规律，我也有生有死，生命衰老时也会死亡。”

不死草问道：“人们为何叫你不死草呢?”

不死鸟回答道：“我生时，无论何时何处，无论怎样的恶劣环境，每天都要向着天空飞翔，快要死时也在天空上飞翔，我的子子孙孙都永远保持着飞翔的精神，所以人们叫我不死鸟。”

不死草赞美道：“原来你总是永荷着飞翔的美好精神，不死的是美好的精神呀!你真愧为一只可爱的不死鸟呀!”

不死的常常是形象，不配的往往是精神!