第一篇：观《一代楷模-你是这样的人》心得
观《一代楷模-你是这样的人》心得
先进制造研究中心党支部书记
4月25日晚，学院党委组织我们前往无锡人民大会堂观看“学习周恩来精神”情景朗诵剧《一代楷模-你是这样的人》，该剧用诗歌朗诵等形式颂扬一代伟人周恩来的革命精神和丰功伟绩，我感受很深，受到了周恩来总理精神的感召。作为青年学生党员，能有这次学习高雅文化的机会，我深感荣幸。
《一代楷模-你是这样的人》是一部以朗诵形式为主要表现元素、与情景话剧融合的作品，是一部讴歌周恩来精神的思想性、艺术性和观赏性相统一的舞台艺术精品。这种形式新颖、内容深刻的作品，很有舞台感染力，很符合现代人的接受形式，也给我以后支部工作的开展带来很多思考。新形势下、互联网时代，支部党建工作也要与时俱进，党建活动要能融合时代元素，多开展内容深刻、形式新颖、大家喜闻乐见的活动。
全剧分为“公”、“正”、“严”、“实”四个篇章，以十多段故事和诗歌串联起周恩来总理平凡而伟大的一生，故事《迎风讲话的周恩来》、情景剧《家乡平坟》、故事表演《一个降落伞包》等多种形式的节目给我留下了深刻的印象。从周恩来总理的生平事迹中，周总理讲严求实、严实相济的优良作风和精神品质，为我们广大党员树立了标杆。周总理在细节上处处为群众着想，放在什么时候都不会过时；周总理还通过平祖坟等事，良好的践行了共产党员的模范带头作用。
从周总理身上，我感悟到了信仰的力量。信仰，是一个人对人生观、价值观和世界观的选择和追求，总理一生以马克思主义为信仰，以全心全意为人民服务为宗旨，为我们诠释了信仰的伟大力量。从周总理身上，我感悟到了榜样的力量。榜样，是一面旗帜，能够指引人们前进的方向。反省自身，我们做的远远不够，我们淡漠了当初的忠诚和无畏，缺少了几分执着和坚定。
今后，我要以这次观影为契机，我要更加深入地学习周恩来精神，还要组织党支部成员集体学习周恩来精神。要继续用党员的标准严格要求自己，立足自身科研岗位，树立良好的学生党员形象，积极发挥党员的模范带头作用，不辜负党组织的期望。
第二篇：教案设计《你是这样的人》
八年级音乐第四单元 《你是这样的人》教案设计
新坝中学 刘静
教学目标：
1、用柔美的音色、流畅的气息深情地演唱《你是这样的人》，表现对周总理的怀念、崇敬之情。
2、认识附点、变拍子、延长符号，学会划拍准确演唱歌曲。
3、欣赏《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。
4、在演唱和活动中，回顾历史、了解伟人、赞颂英雄、感悟人生。教学重点难点：
1、准确性地把握歌曲节奏并能饱含深情地演唱歌曲。
2、通过各种方式调动学生对周总理的崇敬之情。课前准备：播放背景音乐大提琴演奏的《你是这样的人》 教学过程：
一、导入
师：有这样一位伟人，他是中华人民共和国的开国总理，他廉洁一生，无儿无女，无遗产，逝世前，他交待说：“把我的骨灰撒到江河大地去做肥料，这也是为人民服务。活着为人民服务，死后也要为人民服务。”这个人是谁？（学生回答）
今天让我们随着音乐来领略周总理的风采与崇高
二、新授《你是这样的人》
1、播放刘欢演唱的mtv。（通过播放音乐，使学生从感人肺腑的演唱及画面的中真切地感受歌曲的情感，引起共鸣，自然过渡到新课。）
多媒体板书课题《你是这样的人》）
2、、简单介绍歌曲的创作背景。
师：刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年拍摄的记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么总理是怎样一个人呢？
3、我们一起把歌词朗读一遍，思考：歌词有什么特点?用歌词中的语言谈谈周总理是一个“怎样的人”(学生回答)
4、再次欣赏歌曲并轻声跟着哼唱
思考：歌曲分为几个部分？之间有什么联系？（学生回答）
第一段（a）：3 2 4.3| 2-6-|的音量发展而成。
第二段(b)：由两个平行乐句构成，1 2 | 3 6-|的音调反复出现。第三段(a)：是第一段的再现。
说说歌曲演唱过程中是如何反复的？（学生思考回答）
多媒体展示歌曲结构图式 ||：a :|| + ||：a + b :||
5、唱曲谱，解决难点
a段打击典型节奏型，唱准附点节奏和3 6| 3 7 |大跳音程的音准（黑板板书，跟琴练习）
b段打击典型节奏型、找出运用5/4拍子的地方并打击节奏。
6、轻声唱歌曲ab段，讨论分析两部分的情绪有什么不同？怎样表现情绪？（教师引导学生分析讨论并回答）
第一段：旋律深情委婉，抒发了人们对总理的无限思念和痛失总理的哀思之情。第二段：情绪激昂悲壮，仿佛是人们对总理的热切呼唤，尤其是12|37-|把歌曲推向了高潮，人们对总理的怀念如火山迸发出来。
第三段：是第一段的再现，感情得到进一步的升华，表现了对总理的无限追忆。
7、老师范唱歌曲
8、有感情的演唱全曲。（钢琴伴奏，要求气息连贯，吐字清晰、柔和，注意口腔的打开）
9、欣赏刘欢演唱的《你是这样的人》
讨论：他唱的好吗？好在哪里？他是怎样处理表现歌曲的？ 深情，激动，有强有弱，加了延长音和装饰音。
三、拓展
过渡语：在这首歌曲中它从头到尾都没有指出主人公是谁，却深深感动了每一个人，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人。那么总理究竟是怎样一个人呢？
1、观看视频《哪里有困难哪里有总理》，要求学生找出能描述总理的关键词。（平易近人、崇高伟大）
师总结：因为“人民的总理爱人民”，所以“人民的总理人民爱”。
2、观看视频《十里长街送总理》
（通过视频的观看，感情层层深入，让学生多角度地了解总理，感受总理的人格感召力。）
四、活动：
配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》。
过度语师：随着我们队总理的进一步了解，我么对总理的怀念崇敬之情就更强烈。
1、在自由朗诵过程中讨论：应该用什么感情和语调来朗诵，才能表达我们对总理的爱戴和思念？（学生思考并回答）感情: 深情.悲痛.崇敬.怀念。语调: 低沉.缓慢.寄托哀思。
2、学生有感情的朗诵作品。
五、欣赏《为了谁》
师：周总理已经离我们远去了，但我们身边也有许多平凡的人物。引导学生说出（雷锋、焦裕禄、孔繁森、抗洪抢险的战士），他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情。
让我们为他们献上一首歌《为了谁》表达我们对它们不尽的赞美。
六、总结：
同学们，通过今天的学习我们应该象周总理学习，向我们身边的英雄们学习，我们现在最应该做的是什么呢？学生回答 在刘欢演唱的《你是这样的人》中结束本课。
周总理的睡衣
总理的睡衣
邓妈妈七十多岁了。她戴着花镜，安详地坐在椅子上，给敬爱的周总理补睡衣。睡衣上已经有好几个补丁了。这一回，邓妈妈又穿上了线，右手捏着针略略抬起，左手在熟练地打结。她是多么认真啊。
一位年轻的护士，双手捧着这件睡衣，望着补丁上又匀又细的针脚，眼睛湿润了。在她们面前的小凳子上，摆着个针线包。这个绣着红五星的针线包特别引人注目。它是多年来周总理和邓妈妈随身带着的。是从什么时候起他们就带在身边，一直带到北京来的呢？是从延安窑洞，从重庆红岩，还是从二万五千里的长征路上?
第三篇：你是这样的人_20120301101537468
《你是这样的人》
教学内容
1、欣赏并演唱《你是这样的人》。
2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。
3、跟老师唱《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。教学目标：
1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念`崇敬之情。
2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。
3、通过演唱《为了谁》，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观。
教学重点： 体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。教学过程：
课前准备：播放背景音乐《绣金匾》
课前语：今天很高兴和文峰中学初二（5）班的同学度过难忘的45分钟
一、导入(创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）
1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？
2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》（出示课题）
二、学习《你是这样的人》
1、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点?学生回答：出现四五拍的地方。
2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。
3、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹{一件衬衫为中华崛起而读书一夜的工作十里长街送总理联合国降半旗等}老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。
4、学生有感情地演唱歌曲
5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考：他是怎样处理这首歌曲的？学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。
6、分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲
7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。
三、拓展
（一）配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》
1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答：舞蹈美术作品摄影朗诵文学作品等。
2、欣赏并朗诵《周总理，你在哪里》设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感
（二）跟老师唱《为了谁》周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物〈出示画面--雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌《为了谁》，跟老师一起唱。
四、小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋焦裕禄孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课 教学反思：
一、本节课是以唱歌、欣赏和实践为一体的综合课，通过歌曲及诗歌让学生感受了周总理的崇高形象和无私奉献的精神并表达了对总理的怀念之情。
二、榜样的力量是无穷的，通过这堂课的学习，学生对树立人生目标和学习榜样更易于深入学生心灵。
三、不足之处
第四篇：你是这样的人
你是这样的人
——听张伟先进事迹报告有感
陈州高中
吴昌中
把所有的心装进你心里
在你的胸前写下
你是这样的人
把所有的爱握在你手中
用你的眼睛述说
你是这样的人
„„
不知为什么，听完张伟校长先进事迹报告会，走在绵绵春雨之中，耳边竟回响起歌唱家廖昌永演唱的这首歌。
是的，张校长，你是这样的人，你是践行为民精神的人。毛泽东同志曾经说过：每个共产党员要像和尚念叨“阿弥陀佛”一样时刻念叨“争取群众”。我想在领袖所有的语录之中，有一条最为简洁的语录永远不会过时，那就是为人民服务。张伟校长以实际行动践行共产党人为人民服务的宗旨。在他的心里，只有秋渠一中上百名老师和上千名学生。正如他妻子所抱怨的，他把他自己完全交给了学校。是的，如果不是你如此心系学校，心系老师，心系学生，一个偏僻的农村初中，如何能做到从当年的在校生不足300人，而达到今天的1300人？如何能够把像郭小丽一样来自省城的支教老师留在这穷乡僻壤，心甘情愿地把青春和智慧奉献给这片教育园地？如何把像韩普这样的在读大学生感召回来，加入报告团，满含深情地向人们讲
述他心目中的张校长，传播他的事迹，激扬千千万万人心中的正能量？
是的，不用多想，不用多问，你就是这样的人。是的，张校长，你是这样的人，你是践行务实精神的人。世俗的观念是人往高处走，水往低处流。而这“高”的标准似乎又是指权力大、收入高，两袖清风的人民教师自然属于“低”的行列。可你大学毕业就抛弃了留在大城市经商办企业的所谓远大前途，毅然回乡当了一名乡村初中的历史教师。同样，又大异常理，和一位大自己两岁而又没有一点文化的农村女子结合在一起。我想，这才是真正的“实”，这是真正的精神的“实”，真正的“感情的实”。你完全抛弃了世俗的枷锁与沉渣，把一个纯洁、高尚的灵魂，安顿在了这实实在在的教书育人的事业上；安顿在了包括你相濡以沫的妻子在内的无数平凡人的心上。你的身影总是出现在校园里、讲台上；总是出现在除草、栽树、扫雪、排涝的劳动现场；总是出现在困难师生的家里。
是的，不用多想，不用多问，你就是这样的人。是的张校长，你是这样的人，你是践行清廉精神的人。你好歹也是一位率领着上千名师生的校长啊！可怎能让自己的女儿仅仅因为一个网上确认信息的小小失误，就错过一个唾手可得的北京著名大学的自主招生名额呢？但凡你对女儿稍稍用一点心，或稍稍动用一下你的手中权力，这个失误就不会发生，或者即使发生也可以挽回。但你没有这样做。你的结发妻子至今还没坐过一次火车外出，她最大的奢望就是等正上高中的女儿考上大学，然后和你一起乘火车去大城市逛逛！再看看今天周围的社会，有多少人士，倒在了为自己，为妻子，为子女捞好处、谋利益的争逐和追求上，倒在了弄权、玩钱、讲享受、比阔气的人生游戏上。
是的，不用多想，不用多问，你就是这样的人。
是的，张校长，你是这样的人，你是把所有的伤痛藏在自己身上的人；你是把所有的生命归还世界的人。为民、务实、清廉，这简单的六个字，你竟用42岁的生命去诠释、去注解。你不愧是焦裕禄式的好校长。你，是永远值得我们学习和敬仰的人！
第五篇：你是这样的人
你是这样的人
教学内容：
1、欣赏并演唱《你是这样的人》。
2、欣赏并朗诵表现总理的诗歌。
3、跟老师唱《为了谁》，从中感受英雄人物的无私奉献精神。教学目标：
1、能饱含深情地演唱《你是这样的人》，体验表现对周总理的怀念崇敬之情。
2、感受诗歌如何塑造总理的光辉形象。
3、通过演唱《为了谁》，感受英雄人物的无私奉献精神，从而感悟人生、树立正确的世界观和人生观.教学重点：体验和感受歌曲等艺术作品所表达的情感并能深情演唱.教学难点： 通过讲故事、欣赏、体验等各种方式调动学生对周总理的崇敬之情，并能有感情地演唱。
教学过程：
课前准备：播放背景音乐《绣金匾》
一、导入(创设情境、感受音乐)在毛主席身边有这样一位伟人，他离开我们这个世界已经30年了，但他的音容笑貌却永远铭刻在人民心中。同学们你们知道他是谁吗？（出示画面）学生回答（周总理）
1、欣赏刘欢演唱的mtv让学生感受音乐，引起情感上共鸣。提问：有同学知道这首歌曲的名字吗？曲名中的你指的是谁？
2、简单介绍《你是这样的人》。刚才我们听到的这首歌曲是为了纪念周总理诞辰100周年中央电视台拍摄的大型记录片《百年恩来》的主题曲《你是这样的人》，那么周总理是怎样一个人呢？今天就让我们一起学习这首感动全中国的歌曲《你是这样的人》（出示课题）
二、学习《你是这样的人》
1、播放《你是这样的人》，学生跟着轻声哼唱。思考：这首歌曲你觉得最难唱的是哪几句?节拍有什么特点? 学生回答：出现四五拍的地方。
2、带领学生唱好四五拍处的歌谱。
3、启发感情思考：在这首歌曲中没有一个字提到总理的名字，使用最多的一句话是什么？学生回答：你是这样的人那么总理究竟是怎样一个人呢？同学们对周总理的故事一定知道不少。请你们来说说。学生讲述有关总理的事迹{一件衬衫为中华崛起而读书 一夜的工作 十里长街送总理 联合国降半旗等} 老师小结：周总理是一心为国家为人民的好总理，可以说他真正做到了鞠躬尽瘁，死而后已。让我们带着对总理无限怀念和爱戴的感情把歌曲再唱一唱。
4、学生有感情地演唱歌曲
5、再次欣赏刘欢演唱《你是这样的人》思考： 他是怎样处理这首歌曲的？学生回答：精神、激动，有强有弱，加上了延长音和装饰音。
6、分组讨论，尝试用自己设计的力度、速度、音色变化来表现歌曲
7、综合每组讨论情况，演唱歌曲。
三、拓展
（一）配乐诗朗诵《周总理，你在哪里》
1、人们表达情感的方式有很多。引导学生说出其它方式。学生回答：舞蹈 美术作品 摄影 朗诵 文学作品等。
2、欣赏并朗诵《周总理，你在哪里》设计意图：让学生多角度地感受总理的人格感召力，调动学生热爱总理的情感
（二）跟老师唱《为了谁》
周总理是建国初期的一位伟大领袖，他为了共和国的事业为了人民的利益奉献了自己的一生，我们身边也有许多平凡的人物〈出示画面—雷锋焦裕禄 孔繁森 抗洪战士〉他们在平凡的岗位上做出不平凡的事情，让我们也为他们献上一首歌《为了谁》，跟老师一起唱。
四、小结同学们：通过今天的学习我们应该做一个什么样的人呢？学生回答：做一个象周总理这样的人，象雷锋 焦裕禄 孔繁森抗洪战士这样的人。那么我们青少年现在最应该做的是什么呢？我们一起用总理说过的一句话大声的来回答，出示为中华崛起而努力读书。在音乐中结束本课。
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